第一篇:幼兒教師剖析材料
幼兒教師剖析材料(精選多篇)
幼兒教師“師德師風(fēng)”剖析材料
烏什縣第一幼兒園劉志敏
近期,我園組織開展了“師德師風(fēng)建設(shè)月”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),通過深入學(xué)習(xí)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己作為一名幼兒教師在師德師風(fēng)方面還有很多不足之處,現(xiàn)剖析如下。
一、存在的主要問題
1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入,專業(yè)知識(shí)不夠完善,教師基本功不夠扎實(shí),教學(xué)技能需要盡快提高。
2、在實(shí)際工作中不善于運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力亟待增強(qiáng)。
3、有時(shí)候?qū)τ變喝狈δ托模荒?/p>
很好地控制自己的情緒,自我調(diào)節(jié)能力還很欠缺。
4、有時(shí)候比較粗心,在關(guān)心幼兒方面,一些細(xì)節(jié)性性工作做得還不夠好,還需要繼續(xù)努力。
二、產(chǎn)生問題的根源
1、思想認(rèn)識(shí)上存在惰性,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視,沒有很好地把我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、思想觀念比較保守,對(duì)新知識(shí)新理念缺乏系統(tǒng)的探究和掌握,平時(shí)不注重工作反思和經(jīng)驗(yàn)積累。
3、對(duì)本職工作的職責(zé)、目標(biāo)和意義認(rèn)識(shí)不足,沒有把全部熱情投入到工作之中。
4、考慮問題不夠周全,工作責(zé)任心還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng),積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷豐富知識(shí)積累,努力提高業(yè)務(wù)技能。
2、更新觀念、大膽實(shí)踐,在加強(qiáng)
自我鍛煉的基礎(chǔ)上,認(rèn)真虛心地向身邊教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,努力提高自己的綜合素質(zhì)。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實(shí)的態(tài)度努力做好本職工作。
4、堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,始終做到為人師表、言行示范,用自己良好的形象為幼兒樹立榜樣。
幼兒教師師德自我剖析材料
二小 王嬌萍
通過學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育法律問題案例研究》,使我更加理解了學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)和管理、教師的義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利以及學(xué)校管理中所發(fā)生的侵犯人身權(quán)利的法律責(zé)任。特別是從上次有個(gè)幼兒園的教師抽小朋友的耳朵發(fā)生事件后,使我更加嚴(yán)格要求自己的排查和剖析材料。
師德,人們一般解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行
業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為,師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn),反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
一、對(duì)德內(nèi)涵的理解
首先,我認(rèn)為師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)幼兒愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對(duì)全體幼兒的培養(yǎng),著眼于幼兒德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。再次,師德還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格
魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為幼兒人生的引路人,是十分有道理的。
師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個(gè)“文化人”,能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。
二、對(duì)師德建設(shè)的思考
1、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展
我作為教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會(huì)終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力
結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
2、注重小節(jié),修煉人格
教育無小事,教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)橛變貉壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是幼兒心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響幼兒。作為幼兒的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)幼兒現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
3、樂于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我
教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)
人的奮斗目
標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
青少年活動(dòng)中心歡歡幼兒園教師xxx
2014秋教師自我剖析
通過中心組織的這次作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)真地投入了學(xué)習(xí),深刻的反思了自己。在反思中,我發(fā)現(xiàn)了自己
不少的問題。在這里,我做個(gè)自我剖析,幫助自己在以后的工作學(xué)習(xí)生活中,不斷地完善自己。
一、存在的問題
1、精神面貌方面
晨間接待對(duì)于幼兒一天的園內(nèi)生活很重要,特別是小班幼兒,教師一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就能打消孩子心中的不安,同時(shí)也能讓家長(zhǎng)感覺到溫暖,并能讓家長(zhǎng)放心的將幼兒交給我們。一個(gè)微笑雖然很微不足道,但對(duì)幼兒教師卻很重要。我在這方面做的就不是很好,有時(shí)可能因?yàn)樯眢w不舒服、家庭原因或工作原因,導(dǎo)致心情不好,不經(jīng)意會(huì)流露出煩躁的情緒,從而影響到我的精神面貌。
2、敬業(yè)狀態(tài)方面
剛到幼兒園時(shí),自認(rèn)為自己還是比較敬業(yè)的,但是與園中其他教師比起來,才發(fā)現(xiàn)自己差很多。經(jīng)過這次作風(fēng)整頓,我深入反思才發(fā)現(xiàn),在敬業(yè)態(tài)度方面有以下不足:首先在認(rèn)識(shí)上總以為敬業(yè)就是上好自己的每一堂課就行了,其實(shí)不
是,應(yīng)該表現(xiàn)在方方面面。例如對(duì)待幼兒方面,愛心還不夠,有時(shí)候在課堂上講很多遍的問題,孩子們還是不懂的時(shí)候,我就有些缺乏耐心。有些特別調(diào)皮的幼兒,講很多遍都不聽的時(shí)候,我就會(huì)失去繼續(xù)教育的信心。其次,對(duì)園內(nèi)與自己關(guān)系不大的事物,主動(dòng)去了解和關(guān)心不夠多,有時(shí)要等到領(lǐng)導(dǎo)把事物安排到頭上才會(huì)去認(rèn)識(shí)。還有就是自己有時(shí)也想做一位孩子們心目中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好老師,但這種想法總是持續(xù)不了多久,常常會(huì)因?yàn)樽约核龅降睦щy而破碎。
3、服務(wù)意識(shí)方面
教師是為社會(huì)服務(wù)的,幼兒教師服務(wù)的對(duì)象是幼兒。有時(shí)自己給自己的定位還不夠準(zhǔn)確,始終沒有把自己當(dāng)成一位服務(wù)者,覺得自己是老師,孩子應(yīng)該聽我的,所以有時(shí)在處理孩子過錯(cuò)的時(shí)候,出發(fā)點(diǎn)就出現(xiàn)了偏差,往往是責(zé)難而不是幫助。同時(shí),在對(duì)待家長(zhǎng)溺愛孩子問題時(shí),一般喜歡與孩子的爸爸媽媽
溝通,總覺得他們的年齡與我們相近,比較容易溝通。而與孩子的爺爺奶奶年齡有代溝,就逃避與他們交流。
二、整改措施
1、對(duì)于早上晨間接待的時(shí)候,盡量做到不要因?yàn)樯眢w不舒服、家庭或工作原因而影響到自己的工作狀態(tài),以微笑去接待每一位幼兒和家長(zhǎng)。
2、在孩子不懂的問題上,應(yīng)該更加耐心地進(jìn)行教導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別調(diào)皮的幼兒,不能失去信心,應(yīng)該堅(jiān)定繼續(xù)教育的決心。從思想上、行動(dòng)上積極像園內(nèi)其他教師看齊,以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入到工作中。
3、在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,應(yīng)該溫和地、不厭其煩地幫助他們,積極地改正這些錯(cuò)誤。多與幼兒爸爸媽媽、爺爺奶奶溝通,共同幫助幼兒成長(zhǎng)。關(guān)愛每一位孩子,主動(dòng)關(guān)心班內(nèi)的大小事務(wù),也要時(shí)常關(guān)注自己,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時(shí)糾正。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)反思,我發(fā)現(xiàn)了自
己很多的問題,但是我正走在不斷完善自己的道路上。我相信,有領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),同事的幫助,我會(huì)更加努力做好工作的。
2014-11-15
共產(chǎn)黨員作為工人階級(jí)中有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士,必須始終保持應(yīng)有的先進(jìn)性。只有廣大黨員具備先進(jìn)性,整個(gè)黨的先進(jìn)性和純潔性才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),黨的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力才有根本保證,黨的領(lǐng)導(dǎo)才能順利實(shí)現(xiàn)。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性,就必須努力體現(xiàn)時(shí)代新要求。
我們正處在一個(gè)深刻變動(dòng)而又極其復(fù)雜的時(shí)代環(huán)境之中,推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),既面臨著難得的機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨的建設(shè)的保證作用,最終依賴于廣大黨員的先鋒模范作用的充分發(fā)揮。這就要求共產(chǎn)黨員必須適應(yīng)時(shí)代要求,在實(shí)現(xiàn)黨的三大任務(wù)中保持先進(jìn)性,體現(xiàn)先進(jìn)性。自覺地投身于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐。
今天,我們作為教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨員就要立足本職,走在教學(xué)改革的最前沿,大膽創(chuàng)新,不斷進(jìn)取。學(xué)校是培養(yǎng)和教育人的主要陣地,對(duì)廣大黨員教師來說,在教育教學(xué)方面必須率先垂范,帶頭貫徹黨的現(xiàn)階段黨的教育方針,政策,與時(shí)俱進(jìn)。使教學(xué)改革沿著正確的方向發(fā)展。
通過第一階段的學(xué)習(xí),使我深知黨員的先鋒模范作用要體現(xiàn)在平凡的工作中。然而,今天,對(duì)照黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn),又學(xué)習(xí)了《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的輔導(dǎo)材料》,同時(shí),在校內(nèi)校外開展了民情約談,誠(chéng)摯地向家長(zhǎng)、同事征求意見,與學(xué)生座談,請(qǐng)他們用不記名的方式,寫寫老師需要改進(jìn)的地方和今后可以怎么做。同事、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我提出了一些中肯的意見及建議。深刻地解剖自己,尋找差距。還確實(shí)存在著許多問題。
首先,自己覺悟到的進(jìn)取精神欠缺。表現(xiàn)在:
1、政治理論學(xué)習(xí)方面,雖然認(rèn)真參加黨支部組織的學(xué)習(xí),每天看報(bào),收看電視新聞,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事。但學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)。托詞總是說平時(shí)沒時(shí)間,關(guān)鍵是認(rèn)為對(duì)自己的工作關(guān)系不大。只要自己不做違規(guī)違法的事就行了。混同于一般的群眾。
2、專業(yè)理論知識(shí)缺乏,只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書,以至于在論文撰寫中實(shí)踐的寫得多,缺少理論的升華。原因是想自己年紀(jì)不小了,現(xiàn)在是年輕人的天下,寫論文這些新鮮事讓年輕人去干,他們學(xué)得多,頭腦轉(zhuǎn)得快。我只是安于現(xiàn)狀。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。在計(jì)算機(jī)使用上,雖然平時(shí)也不恥下問,去年參加了計(jì)算機(jī)考試。但面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù),總是力不從心。如課件制作等方面存有不少的疑惑。
其次,在教育教學(xué)方面,家長(zhǎng)、同事、學(xué)生也對(duì)我提出了許多寶貴的意見,在今后的工作中引以為戒。
1、要與家長(zhǎng)多聯(lián)系。
2、要多與學(xué)生交流,多聽聽孩子在想什么。
3、要多舉行一些有趣的活動(dòng)。
4、不要太性急。
5、要求老師多教課外知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野。
這些問題也都存在。原因是:我認(rèn)為作為老師,首先要以自己的言行成為學(xué)生的表率,去感化孩子。讓孩子在學(xué)校接受正確的教育,讓他健康快樂地成長(zhǎng)。再說家長(zhǎng)工作忙,在家里還要給予學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心照顧,我就不要再給家長(zhǎng)添麻煩了。孩子在校表現(xiàn)好,與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)、學(xué)生都開心。孩子在校表現(xiàn)不好,老師有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行教育,學(xué)生已經(jīng)接受了,我再與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)回去把孩子一頓罵,我想會(huì)造成孩子對(duì)老師的誤解,會(huì)認(rèn)為老師就會(huì)告狀,會(huì)失去對(duì)老師的信任。今天看來,在對(duì)孩子教育的問題上,多與家長(zhǎng)溝通、交流,及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn),與家長(zhǎng)
一起教育孩子,可能更利于孩子的成長(zhǎng)。多和孩子交流,平時(shí)工作一多,就疏忽了這個(gè)問題。其實(shí)在與孩子交流的過程中會(huì)了解到很多的信息。童言無忌,他們會(huì)直言老師的對(duì)錯(cuò);希望老師接納他們的”天真與無知”,寬容他們的”犯錯(cuò)再犯錯(cuò)”;也希望老師的嚴(yán)肅與幽默。他們知道對(duì)老師的要求沒有過分。說到這里,我仿佛看到孩子們一張張稚嫩的臉上那一雙雙期盼的眼睛,他們是多么希望老師與自己的溝通。在此,以后我再怎么忙也會(huì)注意傾聽孩子的心聲。有時(shí)做作業(yè)了,孩子捏著筆無從下筆,當(dāng)我說了一遍又一遍還是一臉的茫然時(shí),我會(huì)提高嗓門;有時(shí),我講得很起勁,而孩子低著頭津津樂道地玩著玩具,我會(huì)提高嗓門。殊不知這時(shí)的孩子已經(jīng)知道自己不對(duì)而更加膽卻,給孩子增添了害怕的心理。所以孩子們深有感觸地說老師你不要太性急。他們對(duì)老師是多么的寬容!老師又何嘗不能這樣做呢?在知識(shí)的傳授中,如果只限于書本知識(shí),對(duì)一些學(xué)
生的吸引力不大,他就對(duì)你的講課不感興趣,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外讀物,以擴(kuò)展學(xué)生的視野,豐富課外知識(shí)。讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)有一種新鮮感,吸引他們的注意力。那就要求自己針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,耐心輔導(dǎo)。只要功夫深,鐵棒就能磨成針。水到渠成,自然會(huì)有收獲的。
近幾年,我還擔(dān)任了優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)比的操作工作。學(xué)校搞這活動(dòng)的主要目的是要促進(jìn)各方面工作的順利開展,讓學(xué)校工作上一個(gè)新的臺(tái)階。而各年級(jí)組或多或少地把一些不良現(xiàn)象回避和掩蓋了。而這些正是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去制止和糾正的。在工作中,我盡量做到公正公平。指出不夠的,表揚(yáng)先進(jìn)的。但有時(shí)侯也會(huì)出現(xiàn)一些遺漏的內(nèi)容,會(huì)引起不必要的爭(zhēng)議。今后還要把這一工作做細(xì)做實(shí)。
在新的形勢(shì)下,我知道共產(chǎn)黨員要當(dāng)好先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的代表,必須有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。黨員要做到業(yè)務(wù)本領(lǐng)高
于群眾,就要提高以下幾種能力,一是提高汲取現(xiàn)代科技知識(shí)的能力。共產(chǎn)黨員不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論,還要帶頭刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高教育教學(xué)的本領(lǐng)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、日新月異的今天,如果不努力提高文化素養(yǎng),只滿足于過得去,就很難發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。二是提高開拓創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,共產(chǎn)黨員要成為時(shí)代先鋒,就必須提高創(chuàng)新能力。要解放思想,克服安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)的思想;要振奮精神,努力改造自己的客觀世界,注重師德修養(yǎng),誠(chéng)心誠(chéng)意地為人民服務(wù),具有高度的責(zé)任心,責(zé)任感。今天,在防非典的非常時(shí)期,更要以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,盡我所能,繼續(xù)做好防非典工作,每天為責(zé)任區(qū)的教室消毒。敢于面對(duì)困難和問題、知難
而進(jìn)、勇于改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),帶頭參加教學(xué)研究,積極撰寫教學(xué)論文,盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)本領(lǐng),為教學(xué)所用。
今天,我作為一名普通共產(chǎn)黨員必須立足本職崗位,努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。只有每個(gè)黨員都不斷提高自己的素質(zhì),我們黨的先進(jìn)性才能得到保持。
-----xxx同志黨性自我剖析材料
共產(chǎn)黨員作為工人階級(jí)中有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士,必須始終保持應(yīng)有的先進(jìn)性。只有廣大黨員具備先進(jìn)性,整個(gè)黨的先進(jìn)性和純潔性才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),黨的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力才有根本保證,黨的領(lǐng)導(dǎo)才能順利實(shí)現(xiàn)。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性,就必須努力體現(xiàn)時(shí)代新要求。我們正處
在一個(gè)深刻變動(dòng)而又極其復(fù)雜的時(shí)代環(huán)境之中,推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè),既面臨著難得的機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨的建設(shè)的保證作
用,最終依賴于廣大黨員的先鋒模范作用的充分發(fā)揮。這就要求共產(chǎn)黨員必須適應(yīng)時(shí)代要求,在實(shí)現(xiàn)黨的三大任務(wù)中保持先進(jìn)性,體現(xiàn)先進(jìn)性。自覺地投身于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐。
今天,我們作為教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨員就要立足本職,走在教學(xué)改革的最前沿,大膽創(chuàng)新,不斷進(jìn)取。學(xué)校是培養(yǎng)和教育人的主要陣地,對(duì)廣大黨員教師來說,在教育教學(xué)方面必須率先垂范,帶頭貫徹黨的現(xiàn)階段黨的教育方針,政策,與時(shí)俱進(jìn)。使教學(xué)改革沿著正確的方向發(fā)展。
通過第一階段的學(xué)習(xí),使我深知黨員的先鋒模范作用要體現(xiàn)在平凡的工作中。然而,今天,對(duì)照黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn),又學(xué)習(xí)了《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的輔導(dǎo)材料》,同時(shí),在校內(nèi)校外開展了民情約談,誠(chéng)摯地向家長(zhǎng)、同事征求意見,與學(xué)生座談,請(qǐng)他們用不記名的方式,寫寫老師需要改進(jìn)的地方和今后
可以怎么做。同事、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我提出了一些中肯的意見及建議。深刻地解剖自己,尋找差距。還確實(shí)存在著許多問題。
首先,自己覺悟到的進(jìn)取精神欠缺。表現(xiàn)在:
1、政治理論學(xué)習(xí)方面,雖然認(rèn)真參加黨支部組織的學(xué)習(xí),每天看報(bào),收看電視新聞,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事。但學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)。托詞總是說平時(shí)沒時(shí)間,關(guān)鍵是認(rèn)為對(duì)自己的工作關(guān)系不大。只要自己不做違規(guī)違法的事就行了。混同于一般的群眾。
2、專業(yè)理論知識(shí)缺乏,只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書,以至于在論文撰寫中實(shí)踐的寫得多,缺少理論的升華。原因是想自己年紀(jì)不小了,現(xiàn)在是年輕人的天下,寫論文這些新鮮事讓年輕人去干,他們學(xué)得多,頭腦轉(zhuǎn)得快。我只是安于現(xiàn)狀。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。在計(jì)算機(jī)使用上,雖然平時(shí)也不恥下問,去年參加了計(jì)算機(jī)考試。但面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù),總是力不從心。如課件制作等方面存有不少的疑惑。
其次,在教育教學(xué)方面,家長(zhǎng)、同事、學(xué)生也對(duì)我提出了許多寶貴的意見,在今后的工作中引以為戒。
1、要與家長(zhǎng)多聯(lián)系。
2、要多與學(xué)生交流,多聽聽孩子在想什么。
3、要多舉行一些有趣的活動(dòng)。
4、不要太性急。
5、要求老師多教課外知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的視野。
這些問題也都存在。原因是:我認(rèn)為作為老師,首先要以自己的言行成為學(xué)生的表率,去感化孩子。讓孩子在學(xué)校接受正確的教育,讓他健康快樂地成長(zhǎng)。再說家長(zhǎng)工作忙,在家里還要給予學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心照顧,我就不要再給家長(zhǎng)添麻煩了。孩子在校表現(xiàn)好,與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)、學(xué)生都開心。孩子在校表現(xiàn)不好,老師有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行教育,學(xué)生已經(jīng)接受了,我再與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)回去把孩子一頓罵,我想會(huì)造成孩子對(duì)老師的誤解,會(huì)認(rèn)為老師就會(huì)告狀,會(huì)失去對(duì)老師的信任。今天看來,在對(duì)孩子教育的問題上,多與家長(zhǎng)溝通、交流,及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn),與家長(zhǎng)一起教育孩子,可能更利于孩子的成長(zhǎng)。多和孩子交流,平時(shí)工作一多,就疏忽了這個(gè)問題。其實(shí)在與孩子交流的過程中會(huì)了解到很多的信息。童言無忌,他們會(huì)直言老師的對(duì)錯(cuò);希望老師接納他們的”天真與無知”,寬容他們的”犯錯(cuò)再犯錯(cuò)”;也希望老師的嚴(yán)肅與幽默。他們知道對(duì)老師的要求沒有過分。說到這里,我仿佛看到孩子們一張張稚嫩的臉上那一雙雙期盼的眼睛,他們是多么希望老師與自己的溝通。在此,以后我再怎么忙也會(huì)注意傾聽孩子的心聲。有時(shí)做作業(yè)了,孩子捏著筆無從下筆,當(dāng)我說了一遍又一遍還是一臉的茫然時(shí),我會(huì)提高嗓門;有時(shí),我講得很起勁,而孩子低著頭津津樂道地玩著玩具,我會(huì)提高
嗓門。殊不知這時(shí)的孩子已經(jīng)知道自己不對(duì)而更加膽卻,給孩子增添了害怕的心理。所以孩子們深有感觸地說老師你不要太性急。他們對(duì)老師是多么的寬容!老師又何嘗不能這樣做呢?在知識(shí)的傳授中,如果只限于書本知識(shí),對(duì)一些學(xué)生的吸引力不大,他就對(duì)你的講課不感興趣,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外讀物,以擴(kuò)展學(xué)生的視野,豐富課外知識(shí)。讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)有一種新鮮感,吸引他們的注意力。那就要求自己針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,耐心輔導(dǎo)。只要功夫深,鐵棒就能磨成針。水到渠成,自然會(huì)有收獲的。
近幾年,我還擔(dān)任了優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)比的操作工作。學(xué)校搞這活動(dòng)的主要目的是要促進(jìn)各方面工作的順利開展,讓學(xué)校工作上一個(gè)新的臺(tái)階。而各年級(jí)組或多或少地把一些不良現(xiàn)象回避和掩蓋了。而這些正是需要我們
去發(fā)現(xiàn)、去制止和糾正的。在工作中,我盡量做到公正公平。指出不夠的,表揚(yáng)先進(jìn)的。但有時(shí)侯也會(huì)出現(xiàn)一些遺漏的內(nèi)容,會(huì)引起不必要的爭(zhēng)議。今后還要把這一工作做細(xì)做實(shí)。
在新的形勢(shì)下,我知道共產(chǎn)黨員要當(dāng)好先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的代表,必須有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。黨員要做到業(yè)務(wù)本領(lǐng)高于群眾,就要提高以下幾種能力,一是提高汲取現(xiàn)代科技知識(shí)的能力。共產(chǎn)黨
員不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論,還要帶頭刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高教育教學(xué)的本領(lǐng)。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、日新月異的今天,如果不努力提高文化素養(yǎng),只滿足于過得去,就很難發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。二是提高開拓創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,共產(chǎn)黨員要成為時(shí)代先鋒,就必須提高創(chuàng)新能力。要解放思想,克服安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)的思想;要振奮精神,努力改造自己的客觀世界,注重師德修養(yǎng),誠(chéng)心
誠(chéng)意地為人民服務(wù),具有高度的責(zé)任心,責(zé)任感。今天,在防非典的非常時(shí)期,更要以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,盡我所能,繼續(xù)做好防非典工作,每天為責(zé)任區(qū)的教室消毒。敢于面對(duì)困難和問題、知難而進(jìn)、勇于改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),帶頭參加教學(xué)研究,積極撰寫教學(xué)論文,盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)本領(lǐng),為教學(xué)所用。
今天,我作為一名普通共產(chǎn)黨員必須立足本職崗位,努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。只有每個(gè)黨員都不斷提高自己的素質(zhì),我們黨的先進(jìn)性才能得到保持。
第二篇:幼兒教師個(gè)人剖析材料
幼兒教師個(gè)人剖析材料(精選多篇)
教師個(gè)人自我剖析材料
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)以及認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn),切實(shí)感覺到與上級(jí)要求還有一定差距,有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問題和不足,并剖析根源,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處,下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。
一、存在的問題及具體表現(xiàn)
1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)為:一是自覺主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外,平時(shí)自己很少能自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫,學(xué)習(xí)中集中通讀文章、看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多,認(rèn)真坐下來研究原著少,雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫一些心得筆記,但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫體會(huì)心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距,缺乏運(yùn)用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不善于從政治的角度來觀察、分析問題,缺少一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識(shí)事物只停留在表面,未看本質(zhì),對(duì)事物的理解不深刻、不全面。
有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠,表現(xiàn)在理想信念上,雖然也有堅(jiān)定的信念和信心,但是只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。
2、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全,工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)為:一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí),但有些實(shí)用主義的思想,急用先學(xué),存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面,對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新
思維,對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確,把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾,有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。
3、敬業(yè)精神尚可,但工作主動(dòng)性不足。
具體表現(xiàn)為:一是在實(shí)際工作中多了些因循守舊,按部就班,墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排,而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新,搞出特色上,沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
二、整改措施和今后努力的方向
通過教育學(xué)習(xí),要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神,努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作上,就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上,堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策,立足本職崗位,為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考,著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展,做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一,在改造主觀世界的同時(shí),改造客觀世界。
二是要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
三是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力,尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作方法,不斷提高自己的工作能力,增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性,切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意,家長(zhǎng)認(rèn)可,學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。
自我剖析材料
李
建
愛
婁煩鎮(zhèn)中學(xué)2014.04
通過干部作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到干部作風(fēng)整頓的
重要性和必要性,為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問題,現(xiàn)就自己過去存在的問題進(jìn)行剖析如下:
一、存在的問題
1、記政治學(xué)習(xí)筆記,總是從各類報(bào)刊上東摘一段,西抄一段,以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則,應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家大事。
2、對(duì)教研工作不熱心,態(tài)度消極。
3、教學(xué)方法老化,課堂教學(xué)語言欠精煉。普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。
4、忽視學(xué)生的思想品德教育,只注重知識(shí)的教學(xué)。
5、有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問題,與家長(zhǎng)沒有及時(shí)取得聯(lián)系,家訪較少。
二、原因分析
一是思想覺悟不高,認(rèn)識(shí)不夠。一直以來,總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書,上好課,管好學(xué)生不出問題,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,工資不會(huì)被扣就萬
事大吉了。國(guó)家大事與我無關(guān),作風(fēng)問題是“上梁不正下梁歪”,與我一個(gè)普通老百姓無關(guān),天踏下來有領(lǐng)導(dǎo)頂著,事情布置下來了,有同事一起扛著,國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事,少我一 個(gè)人關(guān)心,地球照樣轉(zhuǎn),由于有這種思想作崇,從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏,從來未向組織遞交過入黨申請(qǐng)書,甚至還消極地認(rèn)為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好,有交黨費(fèi)的錢,不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽視了政治學(xué)習(xí),記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事,我們老師沒有那個(gè)水平,不會(huì)搞,也沒有時(shí)間,更沒有必要,況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干,拿份報(bào)紙看,不要一小時(shí),全天事做完”,為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高,態(tài)度消極。
三是缺乏積極進(jìn)取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍,教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少,先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味,而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定視,一時(shí)是很難改過來的,等改過來時(shí)已經(jīng)退休了。或者,實(shí)在要改時(shí),也不是我一個(gè)人要改,跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí),也不是我一個(gè)人被淘汰,何況我還不一定被淘汰。真要被淘汰的話,恐怕也還要幾年時(shí)間,到那時(shí)自己可能已到退休年齡了。因此,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學(xué)方法,疏于練習(xí)教學(xué)基本功,就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題,也懶的去查閱相關(guān)資料,而是尋求切徑——問同事。然而,某些問題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化,語言表達(dá)欠精煉,普通話欠標(biāo)準(zhǔn),業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。
四是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見效快,明
顯,而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的,還需要家庭、社會(huì)的配合,甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”,要讓思想品德變好,難度大,工作又要細(xì)心,還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且,學(xué)生的思想品德再好,我也不會(huì)多得一分錢的工資。因此,就忽視了學(xué)生思想品德的教育,只注重知識(shí)的教學(xué),也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。
五是總認(rèn)為多一事不如少一事,家訪又難得走,教學(xué)的事情本來就多,忙不贏。學(xué)生在校只要不出什么大問題,沒有必要給家長(zhǎng)講,有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了,也解決不了多大問題,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。
三、整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),爭(zhēng)取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的黨報(bào)、黨刊、或電視新聞,適當(dāng)記錄要點(diǎn),以提高自己的政治素質(zhì)。把完成任務(wù)式的寫學(xué)習(xí)筆記,變成自覺的行為。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自覺堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書籍,并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)緊迫感,提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
3、自覺、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究,根據(jù)本班實(shí)際,選定一個(gè)教研課題,制定教研方案,認(rèn)真進(jìn)行研究,求真務(wù)實(shí),力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問題。
4、堅(jiān)持每周至少走訪一個(gè)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。
5、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié),及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
個(gè)人自我剖析材料
通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn),切實(shí)感覺到與要求還有一定差距,有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己存在的實(shí)際問題和不足,并剖析根源,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。不實(shí)之處,請(qǐng)各位老師予以指正。
一、存在的問題,存在問題的具體表現(xiàn)。
1、政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng),運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)為:一是自覺主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外,平時(shí)自己很少能自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒有在理論研究上下功夫,學(xué)習(xí)中集中聆聽的較多,認(rèn)真坐下來研究原著少,雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫一些心得筆記,但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫體會(huì)心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距,缺乏運(yùn)用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。所以缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不善于從政治的角度來觀察、分析問題,缺少一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。認(rèn)識(shí)事物只停留在表面,未看本質(zhì),對(duì)事物的理解不深刻、不全面。有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。如在看待一些社會(huì)現(xiàn)象時(shí),只是在看的時(shí)候激動(dòng)、憤慨,看完后,所有的激動(dòng)也就灰飛煙滅了,沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠,表現(xiàn)在理想信念上,雖然也有堅(jiān)定的信念和信心,但是只限于口頭上,缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起,從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。
2、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新,專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全,工作業(yè)
務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)為:一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí),但有些實(shí)用主義的思想,急用先學(xué),存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面,對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維,對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確,把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾,有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。四是雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。但是,目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí),自己思想認(rèn)識(shí)還放不開,總是顧慮太多。另外,對(duì)待學(xué)生更加“愛心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,再多些
循循善誘的教育,使其改正錯(cuò)誤.3、敬業(yè)精神尚可,但工作主動(dòng)性不足。
具體表現(xiàn)為:一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識(shí)和專研好勝的精神,在現(xiàn)在的工
作中少了一些,多了些因循守舊,按部就班,墨守成規(guī)的習(xí)性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排,而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新,搞出特色上,沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
4、文明服務(wù)表面化、形式化的問題仍然存在。
主要表現(xiàn)為未能廣泛深入地加強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)宗旨意識(shí)教育,建立健全各項(xiàng)規(guī)
章制度,尤其是在抓好各項(xiàng)文明服務(wù)規(guī)章制度的落實(shí)上缺乏持之以恒的韌勁和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。總是等到上級(jí)有布置才匆匆忙忙去組織開展活動(dòng)。因而表現(xiàn)為:表面文章多,實(shí)際內(nèi)容少;短
期行為多,長(zhǎng)效措施少。
5、工作責(zé)任心,工作積極性、主動(dòng)性有所下降。
主要表現(xiàn)為自己一直在思索這樣一個(gè)問題:作為一名共產(chǎn)黨員,對(duì)工作,對(duì)自己所從事的事業(yè)究竟應(yīng)該持何種態(tài)度?是得過且過,應(yīng)付了事;還是始終保持積極向上,奮發(fā)有為的精神狀態(tài)?競(jìng)崗前和上崗后的自己是否保持了一貫的工作熱情和工作勁頭?一系列的問題讓自己意識(shí)到:滿足于現(xiàn)狀,缺乏立足本職、開拓創(chuàng)新精神使工作責(zé)任心和工作熱情降低;滿足于現(xiàn)有狀態(tài),忽視角色調(diào)整和重新定位;滿足于現(xiàn)有工作,放松了對(duì)自己的更高要求;滿足于日常定期報(bào)表,忽視業(yè)務(wù)調(diào)研;滿足于現(xiàn)有業(yè)務(wù)知識(shí),忽視知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整。沒有清醒地意識(shí)到:崗位和角色的變化,對(duì)自己提出了更高的要求。如果不能在思想政治水平、政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等多方面上一個(gè)臺(tái)階,結(jié)果只能是停滯不前,甚至是倒退,遲早有被淘汰 的危險(xiǎn)!
二、存在以上問題的思想根源
1、思想認(rèn)識(shí)不太高,對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持,對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,服務(wù)意識(shí)不高缺乏耐心和責(zé)任心,思想懶惰,缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動(dòng)。
三、整改措施和今后努力的方向
通過教育學(xué)習(xí),要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來審
視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。
一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神,努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅(jiān)定來自于理論上的清醒,只有勤奮學(xué)習(xí),才能有堅(jiān)定的政治信念和判斷是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。就能在政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。對(duì)于一個(gè)普通黨員教師來說,就是要堅(jiān)定正確的理想和信念,堅(jiān)
持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,任何時(shí)候都不動(dòng)搖,并在日常的工作和生活中努力實(shí)踐。具體到實(shí)際工作上,就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上,堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行教育局、學(xué)校黨支部制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策,立足本職崗位,為民漢小學(xué)教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)。要切實(shí)地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。學(xué)習(xí)理論,要
與實(shí)際緊密地結(jié)合起來,克服“兩張皮”的現(xiàn)象,著眼于科學(xué)發(fā)展觀的運(yùn)用,著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考,著眼于新的實(shí)踐
與發(fā)展,做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一,在改造主觀世界的同時(shí),改造客觀世界。
二是要不斷掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),特別是要掌握教需要的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,不斷改進(jìn)工作手段和工作方式,提高工作質(zhì)量。要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力,尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)工作方法,不斷提高自己的工作能力,增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性,努力做好各項(xiàng)工作,切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意,家長(zhǎng)認(rèn)可,學(xué)校稱贊的優(yōu)秀教師。
本人深入領(lǐng)會(huì)了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評(píng)議》文件精神,深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展行風(fēng)評(píng)議的重要性。行風(fēng)評(píng)議不
但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行自
一、思想品德素質(zhì):
一
個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設(shè)想,一個(gè)不信仰共產(chǎn)主義的人,一個(gè)不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人,一個(gè)沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價(jià)值觀的人,能做好一所社會(huì)主義學(xué)校的老師。本人能熱愛教育事業(yè),敢于承擔(dān)責(zé)任;實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一件事、每一個(gè)學(xué)生;謙虛好學(xué),不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù);用一顆愛心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心學(xué)校、班級(jí),與在本班的各科教師共同協(xié)作;能嚴(yán)于律已,以身作則,為學(xué)生樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、知識(shí)素質(zhì):
孟子說:“資之深,則取之左右逢其源。”在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中,知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生,往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底,有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力。本人能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。
三、能力素質(zhì):
能力是直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實(shí)踐中,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來越龐大,思想更加活動(dòng),與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性,新情況層出不窮,教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結(jié)果來評(píng)價(jià)教育實(shí)績(jī)的雙重標(biāo)準(zhǔn)下,我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理,通過聲音語言和行為語言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的
溝通,根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),不斷提高和人文社會(huì)中的交流溝通能力等,都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的具體元素。本人對(duì)學(xué)生了解充分,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,了解學(xué)生的內(nèi)心世界;在班級(jí)管理中能與學(xué)校總體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致;與學(xué)生交流時(shí)用規(guī)范的言詞、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、風(fēng)趣、幽默的表情,準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意圖,讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。
四、心理素質(zhì):
心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的,因?yàn)榻處煹男睦硭刭|(zhì)既是一種教育才能,更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生,信任學(xué)生;對(duì)瑣碎的日常教育工作,精神飽滿、頭腦清晰,作風(fēng)雷厲風(fēng)行。
本人堅(jiān)持認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),工作勤勤懇懇,堅(jiān)特教書育人,有一定的鉆研精神,在學(xué)生中起到表率作用,言行舉止符合教師規(guī)范,有良好道德修養(yǎng)和行為情操,服從學(xué)校分工,在日常工作中,做到依章施教,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,正確引導(dǎo)學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子。沒有亂補(bǔ)課、濫發(fā)資料。師德師風(fēng)方面,做到為人師表,以身作則。在深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面,積極參與新課程改革和學(xué)校《自主探索,點(diǎn)撥發(fā)展》課題研究試驗(yàn)。正確對(duì)待群眾、家長(zhǎng)的來訪,做到耐心解釋,熱情接待。正確引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握好教子方法,密切與家長(zhǎng)溝通。在管理學(xué)生,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面,愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生,能根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的要求,結(jié)合兒童的特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行健康的思想教育,堅(jiān)持細(xì)心、耐心、恒心地做好學(xué)生的思想教育工作,積極配合所任的班科教師做好學(xué)生思想教育工作.以組織紀(jì)律入手,實(shí)行嚴(yán)
抓、勤抓,營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,積極培養(yǎng)班干部,樹立集體榮譽(yù)感,想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。起到了積極的作用,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
存在的問題:工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向:要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
個(gè)人剖析材料
魯迅先生有一句名言:“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次保先活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。自去年調(diào)入求是競(jìng)舟小學(xué)以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下,在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高,較好地完成了本職工作。但在這次活動(dòng)中,通過對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和的學(xué)習(xí),在同志們的幫助下,我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題,與上級(jí)要求相比,還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己,修正錯(cuò)誤,鑒知未來,以利工作,按照要求,本著無愧于組織,無愧于群眾的態(tài)度,就本人在各方面存在問題自我剖析如下: 一存在問題
系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。我本身理論
根基不實(shí),更需要用科學(xué)的理論武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),特別是工作忙的時(shí)候,終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里,常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳,對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠,理解不深。
對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作,說一步走一步,開拓意識(shí)還不夠,常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放,就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒,缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。
平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作,不太注意周圍發(fā)生的事情,對(duì)與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng),也沒能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心群眾,與其他老師交流不夠,沒能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去想辦法,幫助解決實(shí)際問題。
二、原因分析
本人在各方面存在問題,原因是多方面的,有主觀因素,有客觀影響,有內(nèi)因也有外因,但究其根本,還是主觀因素在起作用。
第一、我對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)”,停于形式,敷衍了事,平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,但思想上未引起高度的重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考,沒有意識(shí)其思想的精髓,使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。我沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和約束自己學(xué)習(xí)的制度,只能說有求知欲望,但缺乏持之以恒 的自覺性,更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng),觀念和方法,去研究新情況,分析新形勢(shì),解決新問題,從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性,想得不遠(yuǎn),站得不高,思想境界沒有提到更高的層次。
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第二,對(duì)自己的要求不夠高,認(rèn)為工作那么忙、事情那么多,時(shí)間總不夠用,自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了,沒有主動(dòng)、熱情地與群眾多做交流。
第三,開拓進(jìn)取精神不夠,既不爭(zhēng)先,也不落后,甘居中上游,當(dāng)個(gè)太平人就行了,“高起點(diǎn)、大跨度,大發(fā)展,爭(zhēng)先進(jìn)”這些都與己無緣,入黨時(shí)那種敢為人先的精神,而今已大不如前。
三、整改措施
針對(duì)個(gè)人存在的問題,我將從思想深處查找原因,在身體力行上下功夫,迅速整改,早日見效,力求在政治上有明顯提高,思想上有明顯進(jìn)步,做好工作。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,理論聯(lián)系實(shí)際,抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。實(shí)際中要像對(duì)待業(yè)務(wù)工作一樣,制定出詳細(xì)的政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,擠出時(shí)間予以落實(shí),通過學(xué)習(xí),不斷用新知識(shí)、新文化、馬列毛澤東思想、鄧小平理論
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相結(jié)合武裝自己的頭腦,不斷提高個(gè)人政治修養(yǎng),增強(qiáng)分析問題解決問題,辯別是非的能力,并注意與實(shí)際結(jié)合起來,指導(dǎo)實(shí)際工作。
要克服時(shí)間上的困難,盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心群眾,與其他老師多做交流,熱心地幫助周圍的同志分析具體情況,有針對(duì)性地去想辦法,幫助解決實(shí)際問題。
要始終保持清醒的頭腦,緊跟時(shí)代脈搏,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在工作中學(xué)會(huì)善于總結(jié)和觀察,提高開拓創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)事業(yè)觀念、自律觀念,要做到經(jīng)常自查、自省、自警、自勵(lì)。
總之,在這次保先活動(dòng)中,通過學(xué)習(xí),加上自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫,自己在思想深處進(jìn)行了認(rèn)真的反思,決心以此為契機(jī),,提倡“從我做起”的精神,不去強(qiáng)調(diào)客觀,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地從眼前做起,從自身做起,真抓實(shí)干,改進(jìn)工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
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第三篇:幼兒教師師德師風(fēng)剖析材料
幼兒教師“師德師風(fēng)”剖析材料
烏什縣第一幼兒園劉志敏
近期,我園組織開展了“師德師風(fēng)建設(shè)月”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),通過深入學(xué)習(xí)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己作為一名幼兒教師在師德師風(fēng)方面還有很多不足之處,現(xiàn)剖析如下。
一、存在的主要問題
1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入,專業(yè)知識(shí)不夠完善,教師基本功不夠扎實(shí),教學(xué)技能需要盡快提高。
2、在實(shí)際工作中不善于運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力亟待增強(qiáng)。
3、有時(shí)候?qū)τ變喝狈δ托模荒芎芎玫乜刂谱约旱那榫w,自我調(diào)節(jié)能力還很欠缺。
4、有時(shí)候比較粗心,在關(guān)心幼兒方面,一些細(xì)節(jié)性性工作做得還不夠好,還需要繼續(xù)努力。
二、產(chǎn)生問題的根源
1、思想認(rèn)識(shí)上存在惰性,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視,沒有很好地把我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、思想觀念比較保守,對(duì)新知識(shí)新理念缺乏系統(tǒng)的探究和掌握,平時(shí)不注重工作反思和經(jīng)驗(yàn)積累。
3、對(duì)本職工作的職責(zé)、目標(biāo)和意義認(rèn)識(shí)不足,沒有把全部熱情投入到工作之中。
4、考慮問題不夠周全,工作責(zé)任心還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng),積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷豐富知識(shí)積累,努力提高業(yè)務(wù)技能。
2、更新觀念、大膽實(shí)踐,在加強(qiáng)自我鍛煉的基礎(chǔ)上,認(rèn)真虛心地向身邊教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,努力提高自己的綜合素質(zhì)。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,尊重?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子,以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實(shí)的態(tài)度努力做好本職工作。
4、堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,始終做到為人師表、言行示范,用自己良好的形象為幼兒樹立榜樣。
第四篇:幼兒教師行風(fēng)整頓剖析材料(最終版)
青少年活動(dòng)中心歡歡幼兒園教師xxx
2011秋教師自我剖析
通過中心組織的這次作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng),我認(rèn)真地投入了學(xué)習(xí),深刻的反思了自己。在反思中,我發(fā)現(xiàn)了自己不少的問題。在這里,我做個(gè)自我剖析,幫助自己在以后的工作學(xué)習(xí)生活中,不斷地完善自己。
一、存在的問題
1、精神面貌方面
晨間接待對(duì)于幼兒一天的園內(nèi)生活很重要,特別是小班幼兒,教師一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就能打消孩子心中的不安,同時(shí)也能讓家長(zhǎng)感覺到溫暖,并能讓家長(zhǎng)放心的將幼兒交給我們。一個(gè)微笑雖然很微不足道,但對(duì)幼兒教師卻很重要。我在這方面做的就不是很好,有時(shí)可能因?yàn)樯眢w不舒服、家庭原因或工作原因,導(dǎo)致心情不好,不經(jīng)意會(huì)流露出煩躁的情緒,從而影響到我的精神面貌。
2、敬業(yè)狀態(tài)方面
剛到幼兒園時(shí),自認(rèn)為自己還是比較敬業(yè)的,但是與園中其他教師比起來,才發(fā)現(xiàn)自己差很多。經(jīng)過這次作風(fēng)整頓,我深入反思才發(fā)現(xiàn),在敬業(yè)態(tài)度方面有以下不足:首先在認(rèn)識(shí)上總以為敬業(yè)就是上好自己的每一堂課就行了,其實(shí)不是,應(yīng)該表現(xiàn)在方方面面。例如對(duì)待幼兒方面,愛心還不夠,有時(shí)候在課堂上講很多遍的問題,孩子們還是不懂的時(shí)候,我就有些缺乏耐心。有些特別調(diào)皮的幼兒,講很多遍都不聽的時(shí)候,我就會(huì)失去繼續(xù)教育的信心。其次,對(duì)園內(nèi)與自己關(guān)系不大的事物,主動(dòng)去了解和關(guān)心不夠多,有時(shí)要等到領(lǐng)導(dǎo)把事物安排到頭上才會(huì)去認(rèn)識(shí)。還有就是自己有時(shí)也想做一位孩子們心目中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好老師,但這種想法總是持續(xù)不了多久,常常會(huì)因?yàn)樽约核龅降睦щy而破碎。
3、服務(wù)意識(shí)方面
教師是為社會(huì)服務(wù)的,幼兒教師服務(wù)的對(duì)象是幼兒。有時(shí)自己給自己的定位還不夠準(zhǔn)確,始終沒有把自己當(dāng)成一位服務(wù)者,覺得自己是老師,孩子應(yīng)該聽我的,所以有時(shí)在處理孩子過錯(cuò)的時(shí)候,出發(fā)點(diǎn)就出現(xiàn)了偏差,往往是責(zé)難而不是幫助。同時(shí),在對(duì)待家長(zhǎng)溺愛孩子問題時(shí),一般喜歡與孩子的爸爸媽媽溝通,總覺得他們的年齡與我們相近,比較容易溝通。而與孩子的爺爺奶奶年齡有代溝,就逃避與他們交流。
二、整改措施
1、對(duì)于早上晨間接待的時(shí)候,盡量做到不要因?yàn)樯眢w不舒服、家庭或工作原因而影響到自己的工作狀態(tài),以微笑去接待每一位幼兒和家長(zhǎng)。
2、在孩子不懂的問題上,應(yīng)該更加耐心地進(jìn)行教導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別調(diào)皮的幼兒,不能失去信心,應(yīng)該堅(jiān)定繼續(xù)教育的決心。從思想上、行動(dòng)上積極像園內(nèi)其他教師看齊,以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度投入到工作中。
3、在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,應(yīng)該溫和地、不厭其煩地幫助他們,積極地改正這些錯(cuò)誤。多與幼兒爸爸媽媽、爺爺奶奶溝通,共同幫助幼兒成長(zhǎng)。關(guān)愛每一位孩子,主動(dòng)關(guān)心班內(nèi)的大小事務(wù),也要時(shí)常關(guān)注自己,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時(shí)糾正。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)反思,我發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題,但是我正走在不斷完善自己的道路上。我相信,有領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),同事的幫助,我會(huì)更加努力做好工作的。
2011-11-15
第五篇:幼兒教師
作為客觀存在,男性幼兒教師自出現(xiàn)之日起就引起廣泛關(guān)注。以筆者所在的昆明市為例,不論出于幼兒園實(shí)際工作開展及幼兒教育的需要,亦或是作為幼兒園對(duì)外宣傳甚至招生的賣點(diǎn),招聘男教師已經(jīng)成為當(dāng)前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發(fā)展潮流。但卻可忽視的事實(shí)卻是,在幼兒教育行業(yè)里,男教師依然是屈指可數(shù),而在這為數(shù)不多的男教師里,還有很多也選擇退出。作為在園的一名真真正正的幼兒園男教師,筆者認(rèn)為職業(yè)角色的多樣性以及角色困擾嚴(yán)重影響了男教師從業(yè)的熱情和動(dòng)力,這或許是男教師選擇退出的一個(gè)主要誘因。基于這樣的感受,筆者結(jié)合自身工作實(shí)際及對(duì)周圍男教師的了解,梳理了男教師職業(yè)角色的多樣性以及給其職業(yè)發(fā)展帶來的困擾,以期能夠給男教師的職業(yè)定位提供實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
一、男教師職業(yè)角色的多樣性解析
社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,所謂的“角色”就是個(gè)人在社會(huì)團(tuán)體中被賦予的特定身份,以及該身份所應(yīng)發(fā)揮的功能。根據(jù)這個(gè)定義可以認(rèn)為我們每個(gè)人都在社會(huì)社會(huì)生活中扮演著一定的角色,比如說教師、學(xué)生、警察、醫(yī)生等等,并且這些角色隨著環(huán)境和對(duì)象的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)換。例如某一個(gè)人在父母面前他(她)的身份是子(女),在自己的孩子面前則又轉(zhuǎn)換成家長(zhǎng)的角色。同時(shí)在角色的概念之中,還包含著社會(huì)或者文化對(duì)于每種特定角色所賦予的期望性行為特征,比如作為領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)該怎么樣,作為教師應(yīng)該怎么樣等等。作為幼兒園男教師,其角色應(yīng)該就是社會(huì)賦予、行業(yè)認(rèn)可及自身承載的教書育人功能。然而,從筆者及周圍男教師的實(shí)際工作來看,幼兒園男教師的職業(yè)角色遠(yuǎn)非教書育人這一項(xiàng),而是集多種功能于一身的“復(fù)合型人才”。
1.專職或兼職教師
幼兒園男教師顧名思義就是在幼兒園從事教學(xué)工作的男性教師,這也是其職業(yè)的首位角色。不論專業(yè)是否為幼兒教育,不論是否直接進(jìn)班,也不論是專職教師或是兼職教師,教書育人始終是幼兒園男教師的首要任務(wù)。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴(yán)格按照國(guó)家的教育方針政策,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育教學(xué)理論知識(shí),制定教育教學(xué)工作計(jì)劃、撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì),組織教育教學(xué)活動(dòng)。
2.電教員或網(wǎng)管員
隨著時(shí)代的發(fā)展,眾多電教設(shè)施設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入幼兒園,如電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、刻字機(jī)、掃描儀、指紋考勤機(jī)、多媒體播放系統(tǒng)(即集成了電腦、投影機(jī)、音響話筒、展示臺(tái)等為一體的播放設(shè)備)。規(guī)模較小財(cái)力相對(duì)薄弱的幼兒園可能僅僅是幾臺(tái)電腦及攝像機(jī)、打印機(jī)等常規(guī)電教設(shè)備,而對(duì)于規(guī)模較大尤其是已經(jīng)開辦連鎖園及省級(jí)示范園等品牌的幼兒園,除了配備完善的電教設(shè)備外,還組建了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),配置一套或多套多媒體播放系統(tǒng)。各類電教設(shè)施設(shè)備的提供保證了教育教學(xué)的現(xiàn)代化,也給幼兒園的各項(xiàng)工作提供了便利。但對(duì)于眾多男教師來說,既要使用好、維護(hù)好各類電教設(shè)施設(shè)備,還要對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)及對(duì)其日常的使用提供幫助,增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。
3.“舍管員”
“舍管員”一直都是高校里的專有詞,年過半百穿著樸實(shí)拎著一大串鑰匙,做好每天教學(xué)樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。在幼兒園里,“舍管員”似乎也成為了男教師的專有詞匯。對(duì)于很多大型幼兒園來說,園所建筑不單單只有教學(xué)樓,還有親子樓、多功能樓等,樓宇的增量并沒有使幼兒園配備更多的人員來管理,而這些工作量就成了眾多不需要進(jìn)班或者是做兼職的男教師的工作,因?yàn)橛變簣@始終有一個(gè)共識(shí),那就是班上的教師最辛苦,而不需要進(jìn)班的教師則是要輕松許多的,基于此,不進(jìn)班的男教師也就只好責(zé)無旁貸了。
4.保安
按照國(guó)家的規(guī)定,任何一所幼兒園都必須配備專業(yè)保安人員,而保安人員的數(shù)量還必須與園所規(guī)模呈正比例。可據(jù)筆者觀察,每天幼兒入園、離園的時(shí)間,站在幼兒園大門口的不只有專業(yè)保安,還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”,而這樣的情況自去年全國(guó)發(fā)生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢(shì),基本上所有的男教師都充當(dāng)起了幼兒園的安保人員。而原因無非是幼兒園為節(jié)省資金不愿再添置專業(yè)保安人員而又不得不響應(yīng)上級(jí)部門要求必須增配專業(yè)保安人員的裝置而已。
5.搬運(yùn)工
由于幼兒園是“女兒王國(guó)”,所以男教師在幼兒園的角色又多了一項(xiàng)——搬運(yùn)工。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項(xiàng)常規(guī)工作需要搬運(yùn)的物品等,幾乎都成為了男教師的專利。
6.駕駛員
隨著社會(huì)的發(fā)展,配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉。對(duì)于很多幼兒園來說,由于財(cái)力有限,都不可能配備專職駕駛員,而平時(shí)駕駛的任務(wù)就落在了男教師身上。由此,買菜買糧、運(yùn)送人員、對(duì)外聯(lián)絡(luò)等工作就成為了男教師又一角色。
7.修理工
水電及各項(xiàng)修理是幼兒園常規(guī)工作的一部分。對(duì)于一些大型幼兒園來說,基本都配備了專職的水電及修理工,但是對(duì)于一些小型的幼兒園及一些財(cái)力較弱的幼兒園來說,由男教師兼職水電修理就顯得理所應(yīng)當(dāng)。
當(dāng)然,以上所說的各類職業(yè)角色并非集中在所有的男教師身上,也并非集中于一人,但是由男教師擔(dān)任以及由一人擔(dān)負(fù)上述多種角色確實(shí)是當(dāng)前各幼兒園無可爭(zhēng)議的事實(shí)。
二、男教師職業(yè)角色多樣性帶來的困擾
男教師職業(yè)角色的多樣性給其帶來的困擾不容忽視,據(jù)筆者所知,有的已經(jīng)成為了男教師離職的重要原因,有的給男教師帶來了強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠感。
1.廣而不專。由于需要扮演多類角色,承擔(dān)多項(xiàng)工作任務(wù),而彼此間基本甚少有聯(lián)系,給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專,嚴(yán)重制約了男教師的專業(yè)化發(fā)展。
2.雜而分神。上述各類職業(yè)角色擔(dān)負(fù)的工作都是幼兒園臨時(shí)性的工作,往往會(huì)擾亂男教師的工作計(jì)劃,加之男教師基本上都扮演了多類職業(yè)角色,因此雜亂無序成為了眾多男教師日常工作的寫照,嚴(yán)重分散了男教師工作的專注和精力,此為男教師困擾之二。
3.量多而淺。上述多類職業(yè)角色諸如“舍管員”、電教員或網(wǎng)管員、保安、搬運(yùn)工、駕駛員等工作較膚淺容易,但是工作量卻很大,這也成為了幼兒園男教師困擾之三。受傳統(tǒng)文化的影響,男性在社會(huì)上選擇的往往是較專業(yè)精深的行業(yè),注重的是深度和精度,而非量度,對(duì)于大多數(shù)接受過高等教育的人來說尤為如此。
4.羞而無光。同樣是受傳統(tǒng)文化及社會(huì)地位的影響,男性大多選擇體面、社會(huì)地位高的行業(yè)從業(yè),如公務(wù)員、教科院及公司企業(yè)等。而對(duì)于原本就是“娘子軍”行業(yè)的幼兒園,其吸引力實(shí)難衡量,加之又扮演了上述多重不需要太多專業(yè)知識(shí)的角色,眾多男教師每每覺得臉上無光,羞于甚至恥于在眾人面前談?wù)摴ぷ鳌?/p>
據(jù)筆者所感所察,男教師職業(yè)角色的困擾是男教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的重要原因,影響了男教師持續(xù)留任的熱情和動(dòng)力。引人深思的是一方面幼兒園強(qiáng)烈需要男教師,另一方面眾多男性(即使是學(xué)前專業(yè))都不愿選擇入園追求人生理想,縱然是已經(jīng)入行也難感幸福和情緒高昂。筆者認(rèn)為,幼兒園男教師職業(yè)角色的多樣性及困擾是深度解構(gòu)男教師生存和發(fā)展的重要載體之一,務(wù)實(shí)合理的職業(yè)定位,正確的用人觀是緩解男教師的職業(yè)困擾,促其長(zhǎng)期持續(xù)從教,在幼兒園創(chuàng)造人生價(jià)值的重要因素。(馬明龍)