第一篇：幼兒教師剖析材料

幼兒教師剖析材料(精選多篇)

幼兒教師“師德師風”剖析材料

烏什縣第一幼兒園劉志敏

近期，我園組織開展了“師德師風建設月”學習教育活動，通過深入學習和反思，我發現自己作為一名幼兒教師在師德師風方面還有很多不足之處，現剖析如下。

一、存在的主要問題

1、理論學習和業務學習不夠深入，專業知識不夠完善，教師基本功不夠扎實，教學技能需要盡快提高。

2、在實際工作中不善于運用科學理論指導實踐工作，創新意識和創新能力亟待增強。

3、有時候對幼兒缺乏耐心，不能

很好地控制自己的情緒，自我調節能力還很欠缺。

4、有時候比較粗心，在關心幼兒方面，一些細節性性工作做得還不夠好，還需要繼續努力。

二、產生問題的根源

1、思想認識上存在惰性，學習態度不端正，對理論學習和業務學習不夠重視，沒有很好地把我學習機會。

2、思想觀念比較保守，對新知識新理念缺乏系統的探究和掌握，平時不注重工作反思和經驗積累。

3、對本職工作的職責、目標和意義認識不足，沒有把全部熱情投入到工作之中。

4、考慮問題不夠周全，工作責任心還需進一步加強。

三、今后的努力方向

1、端正學習、改進作風，積極主動地參加各項學習，不斷完善知識結構，不斷豐富知識積累，努力提高業務技能。

2、更新觀念、大膽實踐，在加強

自我鍛煉的基礎上，認真虛心地向身邊教師學習請教，努力提高自己的綜合素質。

3、進一步增強愛崗敬業意識和奉獻精神，尊重熱愛每一個孩子，以更加飽滿的熱情和更加務實的態度努力做好本職工作。

4、堅持從各方面嚴格要求自己，始終做到為人師表、言行示范，用自己良好的形象為幼兒樹立榜樣。

幼兒教師師德自我剖析材料

二小 王嬌萍

通過學習了《學校教育法律問題案例研究》，使我更加理解了學校應如何加強對學生的保護和管理、教師的義務、學生的權利以及學校管理中所發生的侵犯人身權利的法律責任。特別是從上次有個幼兒園的教師抽小朋友的耳朵發生事件后，使我更加嚴格要求自己的排查和剖析材料。

師德，人們一般解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行

業規范，行為準則。而我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

一、對德內涵的理解

首先，我認為師德應表現為一種以對幼兒愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體幼兒的培養，著眼于幼兒德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。再次，師德還應表現為一種具有表率作用的人格

魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為幼兒人生的引路人，是十分有道理的。

師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對師德建設的思考

1、終身學習，持續發展

我作為教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設?，F代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力

結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

2、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是幼兒關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為幼兒眼中的教師都是具體的，而教師又是幼兒心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響幼兒。作為幼兒的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養幼兒現代人具有的素養。

3、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個

人的奮斗目

標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

青少年活動中心歡歡幼兒園教師xxx

2014秋教師自我剖析

通過中心組織的這次作風整頓學習活動，我認真地投入了學習，深刻的反思了自己。在反思中，我發現了自己

不少的問題。在這里，我做個自我剖析，幫助自己在以后的工作學習生活中，不斷地完善自己。

一、存在的問題

1、精神面貌方面

晨間接待對于幼兒一天的園內生活很重要，特別是小班幼兒，教師一個簡單的微笑就能打消孩子心中的不安，同時也能讓家長感覺到溫暖，并能讓家長放心的將幼兒交給我們。一個微笑雖然很微不足道，但對幼兒教師卻很重要。我在這方面做的就不是很好，有時可能因為身體不舒服、家庭原因或工作原因，導致心情不好，不經意會流露出煩躁的情緒，從而影響到我的精神面貌。

2、敬業狀態方面

剛到幼兒園時，自認為自己還是比較敬業的，但是與園中其他教師比起來，才發現自己差很多。經過這次作風整頓，我深入反思才發現，在敬業態度方面有以下不足：首先在認識上總以為敬業就是上好自己的每一堂課就行了，其實不

是，應該表現在方方面面。例如對待幼兒方面，愛心還不夠，有時候在課堂上講很多遍的問題，孩子們還是不懂的時候，我就有些缺乏耐心。有些特別調皮的幼兒，講很多遍都不聽的時候，我就會失去繼續教育的信心。其次，對園內與自己關系不大的事物，主動去了解和關心不夠多，有時要等到領導把事物安排到頭上才會去認識。還有就是自己有時也想做一位孩子們心目中的好老師，家長眼中的好老師，但這種想法總是持續不了多久，常常會因為自己所遇到的困難而破碎。

3、服務意識方面

教師是為社會服務的，幼兒教師服務的對象是幼兒。有時自己給自己的定位還不夠準確，始終沒有把自己當成一位服務者，覺得自己是老師，孩子應該聽我的，所以有時在處理孩子過錯的時候，出發點就出現了偏差，往往是責難而不是幫助。同時，在對待家長溺愛孩子問題時，一般喜歡與孩子的爸爸媽媽

溝通，總覺得他們的年齡與我們相近，比較容易溝通。而與孩子的爺爺奶奶年齡有代溝，就逃避與他們交流。

二、整改措施

1、對于早上晨間接待的時候，盡量做到不要因為身體不舒服、家庭或工作原因而影響到自己的工作狀態，以微笑去接待每一位幼兒和家長。

2、在孩子不懂的問題上，應該更加耐心地進行教導。對待個別調皮的幼兒，不能失去信心，應該堅定繼續教育的決心。從思想上、行動上積極像園內其他教師看齊，以飽滿的熱情和認真的態度投入到工作中。

3、在孩子出現錯誤的時候，應該溫和地、不厭其煩地幫助他們，積極地改正這些錯誤。多與幼兒爸爸媽媽、爺爺奶奶溝通，共同幫助幼兒成長。關愛每一位孩子，主動關心班內的大小事務，也要時常關注自己，發現自己存在的問題，及時糾正。

經過這次的學習反思，我發現了自

己很多的問題，但是我正走在不斷完善自己的道路上。我相信，有領導的培養，同事的幫助，我會更加努力做好工作的。

2014-11-15

共產黨員作為工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士，必須始終保持應有的先進性。只有廣大黨員具備先進性，整個黨的先進性和純潔性才會有堅實的基礎，黨的凝聚力、創造力和戰斗力才有根本保證，黨的領導才能順利實現。時代在發展，社會在進步，共產黨員要保持先進性，就必須努力體現時代新要求。

我們正處在一個深刻變動而又極其復雜的時代環境之中，推進建設有中國特色社會主義事業，既面臨著難得的機遇，又面臨著嚴峻的挑戰。黨的建設的保證作用，最終依賴于廣大黨員的先鋒模范作用的充分發揮。這就要求共產黨員必須適應時代要求，在實現黨的三大任務中保持先進性，體現先進性。自覺地投身于改革開放和社會主義現代化建設的實踐。

今天，我們作為教育戰線上的共產黨員就要立足本職，走在教學改革的最前沿，大膽創新，不斷進取。學校是培養和教育人的主要陣地，對廣大黨員教師來說，在教育教學方面必須率先垂范，帶頭貫徹黨的現階段黨的教育方針，政策，與時俱進。使教學改革沿著正確的方向發展。

通過第一階段的學習，使我深知黨員的先鋒模范作用要體現在平凡的工作中。然而，今天，對照黨員先進性的具體標準，又學習了《保持共產黨員先進性的輔導材料》，同時，在校內校外開展了民情約談，誠摯地向家長、同事征求意見，與學生座談，請他們用不記名的方式，寫寫老師需要改進的地方和今后可以怎么做。同事、家長、學生對我提出了一些中肯的意見及建議。深刻地解剖自己，尋找差距。還確實存在著許多問題。

首先，自己覺悟到的進取精神欠缺。表現在：

1、政治理論學習方面，雖然認真參加黨支部組織的學習，每天看報，收看電視新聞，了解國際國內的時事。但學習不夠主動，缺少系統的理論知識。托詞總是說平時沒時間，關鍵是認為對自己的工作關系不大。只要自己不做違規違法的事就行了?；焱谝话愕娜罕?。

2、專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。原因是想自己年紀不小了，現在是年輕人的天下，寫論文這些新鮮事讓年輕人去干，他們學得多，頭腦轉得快。我只是安于現狀。

3、現代教育技術設備使用率不高。在計算機使用上，雖然平時也不恥下問，去年參加了計算機考試。但面對日新月異的現代教育技術，總是力不從心。如課件制作等方面存有不少的疑惑。

其次，在教育教學方面，家長、同事、學生也對我提出了許多寶貴的意見，在今后的工作中引以為戒。

1、要與家長多聯系。

2、要多與學生交流，多聽聽孩子在想什么。

3、要多舉行一些有趣的活動。

4、不要太性急。

5、要求老師多教課外知識，擴展學生的視野。

這些問題也都存在。原因是：我認為作為老師，首先要以自己的言行成為學生的表率，去感化孩子。讓孩子在學校接受正確的教育，讓他健康快樂地成長。再說家長工作忙，在家里還要給予學習、生活上的關心照顧，我就不要再給家長添麻煩了。孩子在校表現好，與家長聯系，家長、學生都開心。孩子在校表現不好，老師有責任對其進行教育，學生已經接受了，我再與家長聯系，家長回去把孩子一頓罵，我想會造成孩子對老師的誤解，會認為老師就會告狀，會失去對老師的信任。今天看來，在對孩子教育的問題上，多與家長溝通、交流，及時反饋孩子在校的表現，與家長

一起教育孩子，可能更利于孩子的成長。多和孩子交流，平時工作一多，就疏忽了這個問題。其實在與孩子交流的過程中會了解到很多的信息。童言無忌，他們會直言老師的對錯；希望老師接納他們的”天真與無知”，寬容他們的”犯錯再犯錯”；也希望老師的嚴肅與幽默。他們知道對老師的要求沒有過分。說到這里，我仿佛看到孩子們一張張稚嫩的臉上那一雙雙期盼的眼睛，他們是多么希望老師與自己的溝通。在此，以后我再怎么忙也會注意傾聽孩子的心聲。有時做作業了，孩子捏著筆無從下筆，當我說了一遍又一遍還是一臉的茫然時，我會提高嗓門；有時，我講得很起勁，而孩子低著頭津津樂道地玩著玩具，我會提高嗓門。殊不知這時的孩子已經知道自己不對而更加膽卻，給孩子增添了害怕的心理。所以孩子們深有感觸地說老師你不要太性急。他們對老師是多么的寬容！老師又何嘗不能這樣做呢？在知識的傳授中，如果只限于書本知識，對一些學

生的吸引力不大，他就對你的講課不感興趣，適當的補充一些課外讀物，以擴展學生的視野，豐富課外知識。讓學生在接受知識時有一種新鮮感，吸引他們的注意力。那就要求自己針對學生的個體差異，因材施教，耐心輔導。只要功夫深，鐵棒就能磨成針。水到渠成，自然會有收獲的。

近幾年，我還擔任了優秀年級組評比的操作工作。學校搞這活動的主要目的是要促進各方面工作的順利開展，讓學校工作上一個新的臺階。而各年級組或多或少地把一些不良現象回避和掩蓋了。而這些正是需要我們去發現、去制止和糾正的。在工作中，我盡量做到公正公平。指出不夠的，表揚先進的。但有時侯也會出現一些遺漏的內容，會引起不必要的爭議。今后還要把這一工作做細做實。

在新的形勢下，我知道共產黨員要當好先進社會生產力的代表，必須有過硬的業務本領。黨員要做到業務本領高

于群眾，就要提高以下幾種能力，一是提高汲取現代科技知識的能力。共產黨員不僅要認真學習黨的基本理論，還要帶頭刻苦學習科學文化和業務知識，努力提高教育教學的本領。在科學技術迅猛發展、日新月異的今天，如果不努力提高文化素養，只滿足于過得去，就很難發揮黨員的先鋒模范作用。二是提高開拓創新的能力。創新是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發達的的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。我們這個時代是一個創新的時代，共產黨員要成為時代先鋒，就必須提高創新能力。要解放思想，克服安于現狀、墨守成規的思想；要振奮精神，努力改造自己的客觀世界，注重師德修養，誠心誠意地為人民服務，具有高度的責任心，責任感。今天，在防非典的非常時期，更要以黨員的高標準嚴格要求自己，處處發揮黨員的先鋒模范作用，盡我所能，繼續做好防非典工作，每天為責任區的教室消毒。敢于面對困難和問題、知難

而進、勇于改革。認真學習專業理論知識，帶頭參加教學研究，積極撰寫教學論文，盡快掌握現代教育技術本領，為教學所用。

今天，我作為一名普通共產黨員必須立足本職崗位，努力爭創一流業績。只有每個黨員都不斷提高自己的素質，我們黨的先進性才能得到保持。

-----xxx同志黨性自我剖析材料

共產黨員作為工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士，必須始終保持應有的先進性。只有廣大黨員具備先進性，整個黨的先進性和純潔性才會有堅實的基礎，黨的凝聚力、創造力和戰斗力才有根本保證，黨的領導才能順利實現。時代在發展，社會在進步，共產黨員要保持先進性，就必須努力體現時代新要求。我們正處

在一個深刻變動而又極其復雜的時代環境之中，推進建設有中國特色社會主義事業，既面臨著難得的機遇，又面臨著嚴峻的挑戰。黨的建設的保證作

用，最終依賴于廣大黨員的先鋒模范作用的充分發揮。這就要求共產黨員必須適應時代要求，在實現黨的三大任務中保持先進性，體現先進性。自覺地投身于改革開放和社會主義現代化建設的實踐。

今天，我們作為教育戰線上的共產黨員就要立足本職，走在教學改革的最前沿，大膽創新，不斷進取。學校是培養和教育人的主要陣地，對廣大黨員教師來說，在教育教學方面必須率先垂范，帶頭貫徹黨的現階段黨的教育方針，政策，與時俱進。使教學改革沿著正確的方向發展。

通過第一階段的學習，使我深知黨員的先鋒模范作用要體現在平凡的工作中。然而，今天，對照黨員先進性的具體標準，又學習了《保持共產黨員先進性的輔導材料》，同時，在校內校外開展了民情約談，誠摯地向家長、同事征求意見，與學生座談，請他們用不記名的方式，寫寫老師需要改進的地方和今后

可以怎么做。同事、家長、學生對我提出了一些中肯的意見及建議。深刻地解剖自己，尋找差距。還確實存在著許多問題。

首先，自己覺悟到的進取精神欠缺。表現在：

1、政治理論學習方面，雖然認真參加黨支部組織的學習，每天看報，收看電視新聞，了解國際國內的時事。但學習不夠主動，缺少系統的理論知識。托詞總是說平時沒時間，關鍵是認為對自己的工作關系不大。只要自己不做違規違法的事就行了?；焱谝话愕娜罕姟?/p>

2、專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。原因是想自己年紀不小了，現在是年輕人的天下，寫論文這些新鮮事讓年輕人去干，他們學得多，頭腦轉得快。我只是安于現狀。

3、現代教育技術設備使用率不高。在計算機使用上，雖然平時也不恥下問，去年參加了計算機考試。但面對日新月異的現代教育技術，總是力不從心。如課件制作等方面存有不少的疑惑。

其次，在教育教學方面，家長、同事、學生也對我提出了許多寶貴的意見，在今后的工作中引以為戒。

1、要與家長多聯系。

2、要多與學生交流，多聽聽孩子在想什么。

3、要多舉行一些有趣的活動。

4、不要太性急。

5、要求老師多教課外知識，擴展學生的視野。

這些問題也都存在。原因是：我認為作為老師，首先要以自己的言行成為學生的表率，去感化孩子。讓孩子在學校接受正確的教育，讓他健康快樂地成長。再說家長工作忙，在家里還要給予學習、生活上的關心照顧，我就不要再給家長添麻煩了。孩子在校表現好，與家長聯系，家長、學生都開心。孩子在校表現不好，老師有責任對其進行教育，學生已經接受了，我再與家長聯系，家長回去把孩子一頓罵，我想會造成孩子對老師的誤解，會認為老師就會告狀，會失去對老師的信任。今天看來，在對孩子教育的問題上，多與家長溝通、交流，及時反饋孩子在校的表現，與家長一起教育孩子，可能更利于孩子的成長。多和孩子交流，平時工作一多，就疏忽了這個問題。其實在與孩子交流的過程中會了解到很多的信息。童言無忌，他們會直言老師的對錯；希望老師接納他們的”天真與無知”，寬容他們的”犯錯再犯錯”；也希望老師的嚴肅與幽默。他們知道對老師的要求沒有過分。說到這里，我仿佛看到孩子們一張張稚嫩的臉上那一雙雙期盼的眼睛，他們是多么希望老師與自己的溝通。在此，以后我再怎么忙也會注意傾聽孩子的心聲。有時做作業了，孩子捏著筆無從下筆，當我說了一遍又一遍還是一臉的茫然時，我會提高嗓門；有時，我講得很起勁，而孩子低著頭津津樂道地玩著玩具，我會提高

嗓門。殊不知這時的孩子已經知道自己不對而更加膽卻，給孩子增添了害怕的心理。所以孩子們深有感觸地說老師你不要太性急。他們對老師是多么的寬容！老師又何嘗不能這樣做呢？在知識的傳授中，如果只限于書本知識，對一些學生的吸引力不大，他就對你的講課不感興趣，適當的補充一些課外讀物，以擴展學生的視野，豐富課外知識。讓學生在接受知識時有一種新鮮感，吸引他們的注意力。那就要求自己針對學生的個體差異，因材施教，耐心輔導。只要功夫深，鐵棒就能磨成針。水到渠成，自然會有收獲的。

近幾年，我還擔任了優秀年級組評比的操作工作。學校搞這活動的主要目的是要促進各方面工作的順利開展，讓學校工作上一個新的臺階。而各年級組或多或少地把一些不良現象回避和掩蓋了。而這些正是需要我們

去發現、去制止和糾正的。在工作中，我盡量做到公正公平。指出不夠的，表揚先進的。但有時侯也會出現一些遺漏的內容，會引起不必要的爭議。今后還要把這一工作做細做實。

在新的形勢下，我知道共產黨員要當好先進社會生產力的代表，必須有過硬的業務本領。黨員要做到業務本領高于群眾，就要提高以下幾種能力，一是提高汲取現代科技知識的能力。共產黨

員不僅要認真學習黨的基本理論，還要帶頭刻苦學習科學文化和業務知識，努力提高教育教學的本領。在科學技術迅猛發展、日新月異的今天，如果不努力提高文化素養，只滿足于過得去，就很難發揮黨員的先鋒模范作用。二是提高開拓創新的能力。創新是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發達的的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。我們這個時代是一個創新的時代，共產黨員要成為時代先鋒，就必須提高創新能力。要解放思想，克服安于現狀、墨守成規的思想；要振奮精神，努力改造自己的客觀世界，注重師德修養，誠心

誠意地為人民服務，具有高度的責任心，責任感。今天，在防非典的非常時期，更要以黨員的高標準嚴格要求自己，處處發揮黨員的先鋒模范作用，盡我所能，繼續做好防非典工作，每天為責任區的教室消毒。敢于面對困難和問題、知難而進、勇于改革。認真學習專業理論知識，帶頭參加教學研究，積極撰寫教學論文，盡快掌握現代教育技術本領，為教學所用。

今天，我作為一名普通共產黨員必須立足本職崗位，努力爭創一流業績。只有每個黨員都不斷提高自己的素質，我們黨的先進性才能得到保持。

第二篇：幼兒教師個人剖析材料

幼兒教師個人剖析材料(精選多篇)

教師個人自我剖析材料

通過學習《中小學教師職業道德規范》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規以及認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與上級要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處，下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現

1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

有時候認識事物帶有盲目性。四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。

具體表現為：一是雖然有時候也學習點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新

思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

3、敬業精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發展作出應有的貢獻。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

三是要積極鉆研業務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業務修養，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。

自我剖析材料

李

建

愛

婁煩鎮中學2014.04

通過干部作風集中教育整頓的學習，使我深刻地認識到干部作風整頓的

重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作、生活等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、存在的問題

1、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。

2、對教研工作不熱心，態度消極。

3、教學方法老化，課堂教學語言欠精煉。普通話欠標準。

4、忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。

5、有時學生中出現問題，與家長沒有及時取得聯系，家訪較少。

二、原因分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，工資不會被扣就萬

事大吉了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一 個人關心，地球照樣轉，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，況且其它有些戰線的同志還是“上班沒事干，拿份報紙看，不要一小時，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態度消極。

三是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多?？傉J為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，等改過來時已經退休了?；蛘撸瑢嵲谝臅r，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰，何況我還不一定被淘汰。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料，而是尋求切徑——問同事。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。至使教學方法老化，語言表達欠精煉，普通話欠標準，業務知識疏淺。

四是認為知識的教學見效快，明

顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。我沒有那么大的耐心。況且，學生的思想品德再好，我也不會多得一分錢的工資。因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

五是總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯系了，也解決不了多大問題，現在很多家長都不太關心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。因此家訪也就少了。

三、整改措施

1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。并積極創造條件向黨組織靠攏。

2、加強業務學習，自覺堅持每期學兩本業務書籍，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。

3、自覺、積極、主動參予教學研究，根據本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

4、堅持每周至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯系，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。

5、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。

個人自我剖析材料

通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮一個共產黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。不實之處，請各位老師予以指正。

一、存在的問題，存在問題的具體表現。

1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中聆聽的較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、在教學工作方面不敢勇于創新，專業業務知識掌握得不深不全，工作業

務能力有待進一步加強。

具體表現為：一是雖然有時候也學習點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。四是雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些

循循善誘的教育，使其改正錯誤.3、敬業精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創新的意識和專研好勝的精神，在現在的工

作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。

4、文明服務表面化、形式化的問題仍然存在。

主要表現為未能廣泛深入地加強全心全意為人民服務宗旨意識教育，建立健全各項規

章制度，尤其是在抓好各項文明服務規章制度的落實上缺乏持之以恒的韌勁和認真細致的作風?？偸堑鹊缴霞売胁贾貌糯掖颐γθソM織開展活動。因而表現為：表面文章多，實際內容少；短

期行為多，長效措施少。

5、工作責任心，工作積極性、主動性有所下降。

主要表現為自己一直在思索這樣一個問題：作為一名共產黨員，對工作，對自己所從事的事業究竟應該持何種態度？是得過且過，應付了事；還是始終保持積極向上，奮發有為的精神狀態？競崗前和上崗后的自己是否保持了一貫的工作熱情和工作勁頭？一系列的問題讓自己意識到：滿足于現狀，缺乏立足本職、開拓創新精神使工作責任心和工作熱情降低；滿足于現有狀態，忽視角色調整和重新定位；滿足于現有工作，放松了對自己的更高要求；滿足于日常定期報表，忽視業務調研；滿足于現有業務知識，忽視知識結構調整。沒有清醒地意識到：崗位和角色的變化，對自己提出了更高的要求。如果不能在思想政治水平、政治修養、業務素質和業務能力等多方面上一個臺階，結果只能是停滯不前，甚至是倒退，遲早有被淘汰 的危險！

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善于總結經驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動。

三、整改措施和今后努力的方向

通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審

視自己，規范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員教師來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅

持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執行教育局、學校黨支部制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為民漢小學教育發展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要

與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現象，著眼于科學發展觀的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐

與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。

二是要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教需要的業務知識和業務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業務修養，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好各項工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的優秀教師。

本人深入領會了《關于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不

但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現從以下幾方面進行自

一、思想品德素質：

一

個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質：

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

三、能力素質：

能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的

溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界；在班級管理中能與學?？傮w目標協調一致；與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質：

心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

本人堅持認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業,工作勤勤懇懇，堅特教書育人，有一定的鉆研精神，在學生中起到表率作用，言行舉止符合教師規范，有良好道德修養和行為情操，服從學校分工，在日常工作中，做到依章施教，認真貫徹黨的教育方針，正確引導學生在校做個好學生，在家做個好孩子。沒有亂補課、濫發資料。師德師風方面，做到為人師表，以身作則。在深化教學改革、提高教育教學質量方面，積極參與新課程改革和學?！蹲灾魈剿鳎c撥發展》課題研究試驗。正確對待群眾、家長的來訪，做到耐心解釋，熱情接待。正確引導家長掌握好教子方法，密切與家長溝通。在管理學生，建立良好的班風、學風方面，愛護、關心學生，能根據教育學和心理學的要求,結合兒童的特點,向學生進行健康的思想教育,堅持細心、耐心、恒心地做好學生的思想教育工作,積極配合所任的班科教師做好學生思想教育工作.以組織紀律入手，實行嚴

抓、勤抓,營造一個良好的班風、學風。做到因勢利導、因材施教，積極培養班干部，樹立集體榮譽感，想方設法提高學生學習興趣。起到了積極的作用，受到了學校領導的肯定。

存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

今后的改進方向：要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。

個人剖析材料

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己?！边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次保先活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。自去年調入求是競舟小學以來，在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于組織，無愧于群眾的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下： 一存在問題

系統地理論學習不夠。我本身理論

根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。

平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

二、原因分析

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，沒有意識其思想的精髓，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。我沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲望，但缺乏持之以恒 的自覺性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

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第二，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與群眾多做交流。

第三，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，“高起點、大跨度，大發展，爭先進”這些都與己無緣，入黨時那種敢為人先的精神，而今已大不如前。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。實際中要像對待業務工作一樣，制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、馬列毛澤東思想、鄧小平理論

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相結合武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，指導實際工作。

要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。加強事業觀念、自律觀念，要做到經常自查、自省、自警、自勵。

總之，在這次保先活動中，通過學習，加上自己找、群眾提、上級點、互相幫，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。

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第三篇：幼兒教師師德師風剖析材料

幼兒教師“師德師風”剖析材料

烏什縣第一幼兒園劉志敏

近期，我園組織開展了“師德師風建設月”學習教育活動，通過深入學習和反思，我發現自己作為一名幼兒教師在師德師風方面還有很多不足之處，現剖析如下。

一、存在的主要問題

1、理論學習和業務學習不夠深入，專業知識不夠完善，教師基本功不夠扎實，教學技能需要盡快提高。

2、在實際工作中不善于運用科學理論指導實踐工作，創新意識和創新能力亟待增強。

3、有時候對幼兒缺乏耐心，不能很好地控制自己的情緒，自我調節能力還很欠缺。

4、有時候比較粗心，在關心幼兒方面，一些細節性性工作做得還不夠好，還需要繼續努力。

二、產生問題的根源

1、思想認識上存在惰性，學習態度不端正，對理論學習和業務學習不夠重視，沒有很好地把我學習機會。

2、思想觀念比較保守，對新知識新理念缺乏系統的探究和掌握，平時不注重工作反思和經驗積累。

3、對本職工作的職責、目標和意義認識不足，沒有把全部熱情投入到工作之中。

4、考慮問題不夠周全，工作責任心還需進一步加強。

三、今后的努力方向

1、端正學習、改進作風，積極主動地參加各項學習，不斷完善知識結構，不斷豐富知識積累，努力提高業務技能。

2、更新觀念、大膽實踐，在加強自我鍛煉的基礎上，認真虛心地向身邊教師學習請教，努力提高自己的綜合素質。

3、進一步增強愛崗敬業意識和奉獻精神，尊重熱愛每一個孩子，以更加飽滿的熱情和更加務實的態度努力做好本職工作。

4、堅持從各方面嚴格要求自己，始終做到為人師表、言行示范，用自己良好的形象為幼兒樹立榜樣。

第四篇：幼兒教師行風整頓剖析材料（最終版）

青少年活動中心歡歡幼兒園教師xxx

2011秋教師自我剖析

通過中心組織的這次作風整頓學習活動，我認真地投入了學習，深刻的反思了自己。在反思中，我發現了自己不少的問題。在這里，我做個自我剖析，幫助自己在以后的工作學習生活中，不斷地完善自己。

一、存在的問題

1、精神面貌方面

晨間接待對于幼兒一天的園內生活很重要，特別是小班幼兒，教師一個簡單的微笑就能打消孩子心中的不安，同時也能讓家長感覺到溫暖，并能讓家長放心的將幼兒交給我們。一個微笑雖然很微不足道，但對幼兒教師卻很重要。我在這方面做的就不是很好，有時可能因為身體不舒服、家庭原因或工作原因，導致心情不好，不經意會流露出煩躁的情緒，從而影響到我的精神面貌。

2、敬業狀態方面

剛到幼兒園時，自認為自己還是比較敬業的，但是與園中其他教師比起來，才發現自己差很多。經過這次作風整頓，我深入反思才發現，在敬業態度方面有以下不足：首先在認識上總以為敬業就是上好自己的每一堂課就行了，其實不是，應該表現在方方面面。例如對待幼兒方面，愛心還不夠，有時候在課堂上講很多遍的問題，孩子們還是不懂的時候，我就有些缺乏耐心。有些特別調皮的幼兒，講很多遍都不聽的時候，我就會失去繼續教育的信心。其次，對園內與自己關系不大的事物，主動去了解和關心不夠多，有時要等到領導把事物安排到頭上才會去認識。還有就是自己有時也想做一位孩子們心目中的好老師，家長眼中的好老師，但這種想法總是持續不了多久，常常會因為自己所遇到的困難而破碎。

3、服務意識方面

教師是為社會服務的，幼兒教師服務的對象是幼兒。有時自己給自己的定位還不夠準確，始終沒有把自己當成一位服務者，覺得自己是老師，孩子應該聽我的，所以有時在處理孩子過錯的時候，出發點就出現了偏差，往往是責難而不是幫助。同時，在對待家長溺愛孩子問題時，一般喜歡與孩子的爸爸媽媽溝通，總覺得他們的年齡與我們相近，比較容易溝通。而與孩子的爺爺奶奶年齡有代溝，就逃避與他們交流。

二、整改措施

1、對于早上晨間接待的時候，盡量做到不要因為身體不舒服、家庭或工作原因而影響到自己的工作狀態，以微笑去接待每一位幼兒和家長。

2、在孩子不懂的問題上，應該更加耐心地進行教導。對待個別調皮的幼兒，不能失去信心，應該堅定繼續教育的決心。從思想上、行動上積極像園內其他教師看齊，以飽滿的熱情和認真的態度投入到工作中。

3、在孩子出現錯誤的時候，應該溫和地、不厭其煩地幫助他們，積極地改正這些錯誤。多與幼兒爸爸媽媽、爺爺奶奶溝通，共同幫助幼兒成長。關愛每一位孩子，主動關心班內的大小事務，也要時常關注自己，發現自己存在的問題，及時糾正。

經過這次的學習反思，我發現了自己很多的問題，但是我正走在不斷完善自己的道路上。我相信，有領導的培養，同事的幫助，我會更加努力做好工作的。

2011-11-15

第五篇：幼兒教師

作為客觀存在，男性幼兒教師自出現之日起就引起廣泛關注。以筆者所在的昆明市為例，不論出于幼兒園實際工作開展及幼兒教育的需要，亦或是作為幼兒園對外宣傳甚至招生的賣點，招聘男教師已經成為當前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發展潮流。但卻可忽視的事實卻是，在幼兒教育行業里，男教師依然是屈指可數，而在這為數不多的男教師里，還有很多也選擇退出。作為在園的一名真真正正的幼兒園男教師，筆者認為職業角色的多樣性以及角色困擾嚴重影響了男教師從業的熱情和動力，這或許是男教師選擇退出的一個主要誘因?；谶@樣的感受，筆者結合自身工作實際及對周圍男教師的了解，梳理了男教師職業角色的多樣性以及給其職業發展帶來的困擾，以期能夠給男教師的職業定位提供實踐和經驗的借鑒。

一、男教師職業角色的多樣性解析

社會心理學家認為，所謂的“角色”就是個人在社會團體中被賦予的特定身份，以及該身份所應發揮的功能。根據這個定義可以認為我們每個人都在社會社會生活中扮演著一定的角色，比如說教師、學生、警察、醫生等等，并且這些角色隨著環境和對象的轉換而轉換。例如某一個人在父母面前他（她）的身份是子（女），在自己的孩子面前則又轉換成家長的角色。同時在角色的概念之中，還包含著社會或者文化對于每種特定角色所賦予的期望性行為特征，比如作為領導的應該怎么樣，作為教師應該怎么樣等等。作為幼兒園男教師，其角色應該就是社會賦予、行業認可及自身承載的教書育人功能。然而，從筆者及周圍男教師的實際工作來看，幼兒園男教師的職業角色遠非教書育人這一項，而是集多種功能于一身的“復合型人才”。

1.專職或兼職教師

幼兒園男教師顧名思義就是在幼兒園從事教學工作的男性教師，這也是其職業的首位角色。不論專業是否為幼兒教育，不論是否直接進班，也不論是專職教師或是兼職教師，教書育人始終是幼兒園男教師的首要任務。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴格按照國家的教育方針政策，學習教育學、心理學、衛生學等教育教學理論知識，制定教育教學工作計劃、撰寫活動設計，組織教育教學活動。

2.電教員或網管員

隨著時代的發展，眾多電教設施設備陸續進入幼兒園，如電腦、攝像機、照相機、刻字機、掃描儀、指紋考勤機、多媒體播放系統（即集成了電腦、投影機、音響話筒、展示臺等為一體的播放設備）。規模較小財力相對薄弱的幼兒園可能僅僅是幾臺電腦及攝像機、打印機等常規電教設備，而對于規模較大尤其是已經開辦連鎖園及省級示范園等品牌的幼兒園，除了配備完善的電教設備外，還組建了網絡系統，配置一套或多套多媒體播放系統。各類電教設施設備的提供保證了教育教學的現代化，也給幼兒園的各項工作提供了便利。但對于眾多男教師來說，既要使用好、維護好各類電教設施設備，還要對全園教職工進行培訓及對其日常的使用提供幫助，增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。

3.“舍管員”

“舍管員”一直都是高校里的專有詞，年過半百穿著樸實拎著一大串鑰匙，做好每天教學樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。在幼兒園里，“舍管員”似乎也成為了男教師的專有詞匯。對于很多大型幼兒園來說，園所建筑不單單只有教學樓，還有親子樓、多功能樓等，樓宇的增量并沒有使幼兒園配備更多的人員來管理，而這些工作量就成了眾多不需要進班或者是做兼職的男教師的工作，因為幼兒園始終有一個共識，那就是班上的教師最辛苦，而不需要進班的教師則是要輕松許多的，基于此，不進班的男教師也就只好責無旁貸了。

4.保安

按照國家的規定，任何一所幼兒園都必須配備專業保安人員，而保安人員的數量還必須與園所規模呈正比例。可據筆者觀察，每天幼兒入園、離園的時間，站在幼兒園大門口的不只有專業保安，還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”，而這樣的情況自去年全國發生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢，基本上所有的男教師都充當起了幼兒園的安保人員。而原因無非是幼兒園為節省資金不愿再添置專業保安人員而又不得不響應上級部門要求必須增配專業保安人員的裝置而已。

5.搬運工

由于幼兒園是“女兒王國”，所以男教師在幼兒園的角色又多了一項——搬運工。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項常規工作需要搬運的物品等，幾乎都成為了男教師的專利。

6.駕駛員

隨著社會的發展，配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉。對于很多幼兒園來說，由于財力有限，都不可能配備專職駕駛員，而平時駕駛的任務就落在了男教師身上。由此，買菜買糧、運送人員、對外聯絡等工作就成為了男教師又一角色。

7.修理工

水電及各項修理是幼兒園常規工作的一部分。對于一些大型幼兒園來說，基本都配備了專職的水電及修理工，但是對于一些小型的幼兒園及一些財力較弱的幼兒園來說，由男教師兼職水電修理就顯得理所應當。

當然，以上所說的各類職業角色并非集中在所有的男教師身上，也并非集中于一人，但是由男教師擔任以及由一人擔負上述多種角色確實是當前各幼兒園無可爭議的事實。

二、男教師職業角色多樣性帶來的困擾

男教師職業角色的多樣性給其帶來的困擾不容忽視，據筆者所知，有的已經成為了男教師離職的重要原因，有的給男教師帶來了強烈的職業倦怠感。

1.廣而不專。由于需要扮演多類角色，承擔多項工作任務，而彼此間基本甚少有聯系，給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專，嚴重制約了男教師的專業化發展。

2.雜而分神。上述各類職業角色擔負的工作都是幼兒園臨時性的工作，往往會擾亂男教師的工作計劃，加之男教師基本上都扮演了多類職業角色，因此雜亂無序成為了眾多男教師日常工作的寫照，嚴重分散了男教師工作的專注和精力，此為男教師困擾之二。

3.量多而淺。上述多類職業角色諸如“舍管員”、電教員或網管員、保安、搬運工、駕駛員等工作較膚淺容易，但是工作量卻很大，這也成為了幼兒園男教師困擾之三。受傳統文化的影響，男性在社會上選擇的往往是較專業精深的行業，注重的是深度和精度，而非量度，對于大多數接受過高等教育的人來說尤為如此。

4.羞而無光。同樣是受傳統文化及社會地位的影響，男性大多選擇體面、社會地位高的行業從業，如公務員、教科院及公司企業等。而對于原本就是“娘子軍”行業的幼兒園，其吸引力實難衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多專業知識的角色，眾多男教師每每覺得臉上無光，羞于甚至恥于在眾人面前談論工作。

據筆者所感所察，男教師職業角色的困擾是男教師產生職業倦怠感的重要原因，影響了男教師持續留任的熱情和動力。引人深思的是一方面幼兒園強烈需要男教師，另一方面眾多男性（即使是學前專業）都不愿選擇入園追求人生理想，縱然是已經入行也難感幸福和情緒高昂。筆者認為，幼兒園男教師職業角色的多樣性及困擾是深度解構男教師生存和發展的重要載體之一，務實合理的職業定位，正確的用人觀是緩解男教師的職業困擾，促其長期持續從教，在幼兒園創造人生價值的重要因素。（馬明龍）