第一篇：2015河南選調生時政熱點：少一點加分項目,多一點高考公平范文

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2015河南選調生時政熱點：少一點加分項目，多一點高考公平

教育部官網日前正式公布教育部、國家民委、公安部等五部門印發的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，規定2015年1月1日起，取消中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡、體育特長生等高考加分項目。《意見》還規定，從2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目。(《新京報》12月18日)

教育部等部門此次清理、規范高考加分項目，力度大、要求嚴、亮點多，讓人不由得為之叫好。這是對多年來社會呼吁的誠懇回應，體現了有關部門提振高考公信力、維護教育公平的決心。

高考加分政策本是為了激勵素質教育，追求一種更高層次的公平，即高考分數并不能充分反映一名考生的綜合素質或特長，所以要用加分政策予以彌補。然而“理想很豐滿，現實很骨感”，高考加分的效果與初衷南轅北轍，概括起來有“三宗罪”：

一是導致弄虛作假、徇私舞弊、錢權交易，各種丑聞層出不窮，各種神通花樣翻新。不僅更高層次的公平如同鏡花水月，連“唯分數論英雄”的低層次公平都遭到破壞，嚴重損害了高考公信力。

二是高考加分反而強化了應試教育——當培養學生的特長和興趣只是為了獲得高考加分，它就會異化為更加瘋狂的應試教育，增加了學生和學校的負擔。比如奧賽，本應是少數學生的興趣和特長，當它與高考加分相掛鉤，就變成了難學的功課，比應試教育還應試教育。

三是高考加分對農村學生尤其是貧困地區學生不公平——他們沒條件、沒機會學習各種特長，很難獲得加分，在高考中自然拼不過城里學生，致使城鄉教育鴻溝越拉越大，名校中農村生源比例畸低。

高考加分涉及到各種利益糾葛，清理、規范并不是容易之事，需要“壯士斷腕”的決心和勇氣。讓人欣慰的是，這次教育部等部門沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，甚至不惜“一刀切”。

細讀《意見》，至少有三個亮點：一是將全國性加分項目減至最少，除保留烈士子女、少數民族考生、歸僑或華僑子女和臺灣籍考生的高考加分外，其他加分項目一律取消。二是對地方性加分項目作出嚴格要求，除了明確取消體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目外，對于其他加分項目，規定只適用于本省所屬高校在本省招生，大大降低了加分的實際價值，使其成為雞肋。三是對加分分值作出明確限定，2015年1月1日之國家公務員| 事業單位 | 村官 | 選調生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉鎮公務員| 各省公務員|

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前已經取得各種獎項、稱號的學生，能否獲得高考加分由各省決定，但加分分值不得超過5分。

可以看出，這次對高考加分的清理是比較干凈徹底的，只要嚴格按照規定執行，弄虛作假、徇私舞弊就很難獲得生存空間。而嚴格執行的關鍵在于兩點：一是加強信息公開，接受民眾和輿論的監督;二是加強責任追究，對違規者決不姑息遷就，讓弄虛作假的成本遠高于收益。

高考公平事關千萬考生的切身利益，關乎無數家庭的喜怒哀樂，少一點加分項目，就會多一點高考公平。同時應該看到，削減高考加分項目絕不是否定素質教育，更不是否定特長生的價值。素質教育只有建立在公平公正的基礎上才能開花結果。

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第二篇：2015河南選調生時政熱點：少一點加分項目,多一點高考公平

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2015河南選調生時政熱點：少一點加分項目，多一點高考公平

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2015河南選調生考試招考公告，河南華圖根據歷年河南選調生考試公布時間，預計2015河南選調生考試招考公告在3月初公布。屆時河南選調生考試網將第一時間提供2015河南選調生考試招考公告，廣大考生隨時關注河南選調生網(http://ha.huatu.com/xds/)!華圖河南選調生考試網為廣大考生提供歷年年河南選調生考試招考公告，供考生參考。河南華圖提醒廣大考生提前備考。

教育部官網日前正式公布教育部、國家民委、公安部等五部門印發的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，規定2015年1月1日起，取消中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡、體育特長生等高考加分項目。《意見》還規定，從2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目。(《新京報》12月18日)

教育部等部門此次清理、規范高考加分項目，力度大、要求嚴、亮點多，讓人不由得為之叫好。這是對多年來社會呼吁的誠懇回應，體現了有關部門提振高考公信力、維護教育公平的決心。

高考加分政策本是為了激勵素質教育，追求一種更高層次的公平，即高考分數并不能充分反映一名考生的綜合素質或特長，所以要用加分政策予以彌補。然而“理想很豐滿，現實很骨感”，高考加分的效果與初衷南轅北轍，概括起來有“三宗罪”：

一是導致弄虛作假、徇私舞弊、錢權交易，各種丑聞層出不窮，各種神通花樣翻新。不僅更高層次的公平如同鏡花水月，連“唯分數論英雄”的低層次公平都遭到破壞，嚴重損害了高考公信力。

二是高考加分反而強化了應試教育——當培養學生的特長和興趣只是為了獲得高考加分，它就會異化為更加瘋狂的應試教育，增加了學生和學校的負擔。比如奧賽，本應是少數學生的興趣和特長，當它與高考加分相掛鉤，就變成了難學的功課，比應試教育還應試教育。

三是高考加分對農村學生尤其是貧困地區學生不公平——他們沒條件、沒機會學習各種特長，很難獲得加分，在高考中自然拼不過城里學生，致使城鄉教育鴻溝越拉越大，名校中農村生源比例畸低。

高考加分涉及到各種利益糾葛，清理、規范并不是容易之事，需要“壯士斷腕”的決心和勇氣。讓人欣慰的是，這次教育部等部門沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，甚至不惜“一刀切”。

細讀《意見》，至少有三個亮點：一是將全國性加分項目減至最少，除保留烈士子女、少數民族考生、歸僑或華僑子女和臺灣籍考生的高考加分外，其他加分項目一律取消。二是對地方性加分項目作出嚴格要求，除了明確取消體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生干部等加分項目外，對于其他加分項目，規定只適用于本省所屬高校在本省招生，大大降低了加分的實際價值，使其成為雞肋。三是對加分分值作出明確限定，2015年1月1日之前已經取得各種獎項、稱號的學生，能否獲得高考加分由各省決定，但加分分值不得超過5分。

可以看出，這次對高考加分的清理是比較干凈徹底的，只要嚴格按照規定執行，弄虛作假、徇私舞弊就很難獲得生存空間。而嚴格執行的關鍵在于兩點：一是加強信息公開，接受民眾和輿論的監督;二是加強責任追究，對違規者決不姑息遷就，讓弄虛作假的成本遠高于收益。http://ha.huatu.com

高考公平事關千萬考生的切身利益，關乎無數家庭的喜怒哀樂，少一點加分項目，就會多一點高考公平。同時應該看到，削減高考加分項目絕不是否定素質教育，更不是否定特長生的價值。素質教育只有建立在公平公正的基礎上才能開花結果。

第三篇：2015廣西選調生考試時政熱點：高考加分瘦身

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2015廣西選調生考試時政熱點：高考加分瘦身

2015年選調生考試時事政治熱點，無論是在選擇題中還是申論材料里都有可能設考點。為了幫助2015年選調生考生及時了解國際國內動態，豐富時政知識，中公選調生考試網整理國內外時事政治熱點匯總，為2015年選調生考試提供了一份完整的時事備考資料。

【背景鏈接】

2014年9月，國家發布了考試招生制度改革整體方案。12月16日，教育部同時下發了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》和《關于普通高中學業水平考試的實施意見》兩個重要文件。17日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會等五部門聯合公布《關于進一步減少和規范高考(課程)加分項目和分值的意見》，根據意見，高考將取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等加分項目。

【深度解析】

[權威論述] 各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置，繼續大力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強。——習近平

教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的重要基礎，可以使人們通過自身努力，提升參與平等競爭的能力，這有助于促進社會縱向流動。——李克強

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[辯證看待高考制度] 據中公選調生考試專家分析，高考制度有其合理性，但也存在諸多制度缺陷。一考定終身的錄取標準就是最主要的問題，考試舞弊與資格身份造假也是一個方面。應該承認，我們以往的政策制定，或多或少存在一些不足的地方，譬如，相對而言，以應對出現的問題而出臺相應的政策居多，基于科學規劃和實證研究設計的政策較少。高考加分政策同樣也存在政策實施與執行監督的設計問題，所以我們需要進行整體改革。

[高考加分不公的影響] 社會發展至今，高考已不再是成長成才的唯一途徑，但高考在實現代際轉換、社會階層流動、改變個人和家庭命運方面具有不可替代的功能。民眾對于高考公平公正的訴求一直十分強烈，高考加分制度正是詬病最為強烈的一環。高考加分的巨大利益誘惑，導致原本期望推進素質教育、多元化選擇人才的初衷不但不能實現，反而給一些人創造了黑箱操作的空間和機會。暗箱操作出來的加分，勢必影響到高校對人才的判斷和選拔，同時滋生腐敗。

[意義分析] 黨的十八屆三中全會決定，逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。此次出臺的實施意見可以說是對這一要求的細化。將高中學業水平考試和綜合素質評價作為重要指標加入高考人才選拔機制，力圖使高考這一中國目前最重要的人才選拔制度從只看“冷冰冰的分”，到關注“活生生的人”。

一是引導學校、家長和學生從過去只關注高考成績轉向關注多元素質和能力的培養，特別是身心健康、藝術修養和社會實踐方面的要求，一方面為學生長遠的職業發展打下堅實的基礎，另一方面為學生內在精神生活的幸福播下種子;

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二是使高中教育開始關注學生的個體差異和個體需要，確立學生在高中教育中的主體地位，由以教師為中心轉向以學生為中心，由單純的“師生關系”轉變為亦師亦友的關系，使高中教育更加多樣化、生活化和倫理化;三是使高中生不再把當下的高中生活僅僅看做通向未來的手段，使高中生活本身變得可愛、輕松、親切，成為他們人生中一個青春洋溢，多姿多彩的階段。

[啟示] 改革之難，不僅難在觸動利益的制度設計，也難在以什么樣的理念、什么樣的價值作為改革的思想支撐，在教育領域的改革，更是如此。如果說，我們過去的教育，是通過考試制度下的“以分取人”把公平放在了首要位置，那么，當前透露的改革方向，則是在公平基礎上，讓教育更尊重個性、體現個性。這不僅僅是通過高考改革撬動整個教育鏈條的良性發展，更是體現了教育理念的提升，推動著教育向“每個孩子都是獨特的、都是與眾不同的”這一最根本認知回歸。

[建議] 避免加分政策走樣，中公選調生考試專家認為，最合適的辦法是，在加分具體操作中，引入民主管理和專業監督機制，不能只由各地政府部門說了算。對保留哪些加分項目，應該進行公開討論、審議，同時在加分認定過程中，引入社會專業監督，做到所有加分信息全部公開。一旦出現加分造假，應該由司法機關介入調查，而不是就由教育行政部門主導調查。

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另外，在取消獎勵性質加分之后，要引導學生個性和特長發展，必須深入推進高校自主招生改革。只有切實推行考試招生分離，打破集中錄取制度，在高校錄取中建立多元評價體系，才能讓基礎教育從應試教育中解放出來，才能在維護高考公平的同時，促進學生個性和特長發展。

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第四篇：2015年河南選調生考試每日時政熱點：高考加分“瘦身” 成效幾何

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2015年河南選調生考試每日時政熱點：高考加分“瘦身” 成效幾何

今年高考錄取工作陸續落幕，在中央調整高考加分政策的大框架下，各地高考加分政策明顯“收緊”：項目減少，分值下調。

全民關注的此項“瘦身”成效幾何?“瘦身”之后，哪些項目仍是高考加分的“重頭戲”?中國青年報記者盤點了今年多省高考加分的“成績單”。

高考加分“三大員”：計生加分、三好生、體育生

中國青年報記者梳理了2014山東、江蘇、浙江、上海、廣西、海南、湖北、湖南、北京、河南、天津、河北、山西、四川、遼寧、吉林、黑龍江、貴州、重慶、寧夏、新疆、陜西22個省、自治區、直轄市的高考加分情況(其他省份信息未在網絡公開或已撤除，未能列入統計——記者注)。

從各省已公開的官方數據看，在各項加分中，人數最多的還不是廣被詬病的體育、藝術、三好學生加分，而是計生政策加分。

根據各省公開數據，農村人口獨生子女和二女結扎戶等計生政策加分共39684人。其中，河北省公布人數最多，今年高考加分的農村戶口獨生子女共33251人，相關部門公布了詳細名單。

緊隨其后的，是今年高考的省級“優秀學生干部”、三好學生加分，全國已知的共有3715人。

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其中，公布人數最多的是北京，該市加分三好學生共2064人，加分市優秀學生干部763人。但按照今年的“高考加分瘦身”原則，這些考生向北京以外地區投檔時，則不加分。

位列第三的是體育類高考加分。體育賽事獲獎、國家二級運動員加分共3075人，其中四川省公布人數最多，達1022人。

各省的高考加分調整方案各有千秋，但是在體育加分方面，各省卻較為一致：基本保留了對體育特長生的加分，廣東、遼寧在放棄奧賽、科技競賽加分的情況下，仍然保留此項加分。

排名第四位的，是各類奧林匹克競賽、全國青少年科技創新大賽等的加分。根據目前各省公布的數據，今年高考中，各級學科競賽獲獎加分共627人，職業技能競賽加分共201人。

在中央調整高考加分政策的大框架下，各地的調整幅度各有不同。例如在奧賽方面的加分，北京、黑龍江、新疆等地保留了全國奧賽一二三等獎10分的加分，而廣東、陜西、遼寧等地，則直接取消了相關加分。

排名第五位的，是長期以來爭議較大的“品德加分”。今年高考，因“見義勇為”及思想品德事跡加分者共349人。其中，黑龍江省公布人數最多，思想品德方面有突出事跡者328人。

什么項目加分、加多少分都由行政部門確定?

中國青年報記者盤點發現，在今年全國高考加分政策中，大部分省、自治區、直轄市已經取消了藝術類特長生的加分，但上海、湖南兩地，仍然保留此項加分政策。

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“我認為，藝術高考加分可以取消。”山東莒縣高考輔導培訓辦公室副主任邴紹明，明確告訴中國青年報記者，“要鼓勵學生發展特長，而不是鼓勵學生追求加分。當前我們的教育出現了方向上的誤差，導致高考生的藝術教育畸形發展。”

本輪全國各地的高考加分政策調整中，陜西省可以說“幅度”最大。

陜西省將有關體育、奧賽、科技競賽、省級三好學生、省級優秀學生干部等的加分項目，統一調整為“優先錄取”，受到學界肯定。

這與具體加分有什么不同?

“‘優先錄取’即在同等條件下錄取具有競賽獲獎、體育特長等的學生。以‘優先錄取’來取代動輒10～20分的高考加分，一定程度上可以抑制社會的不公平現象。”邴紹明說。

他認為，省級三好學生、優秀學生干部等通常由學校自己做主，更容易出現“打招呼”的不良競爭。因此，他也呼吁取消這類榮譽稱號加分政策。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，目前的高考加分政策調整從本質上來說，是“權宜之計”，“換湯不換藥”。

“這些政策今年取消，明年出來，一直說要改革高考加分機制，都沒能落實，因為不管怎么改革全部是行政主導的。什么項目加分、加多少分等都是行政部門確定的，這就帶來了腐敗空間。”

他認為，一些不合理的加分政策主要造成了兩方面惡果：一是應試教育下唯分數論的“加分教育”，二是“加分腐敗”。

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邴紹明也認為，要辯證地看待高考加分。

“對于一些僅僅為了爭取高考加分而參加輔導班的學生而言，這是一種負擔。為了加分而加分的學習，是一種走極端的表現。”

高考加分必須“公開透明”

今年高考加分政策在各地有不同程度的“瘦身”，但仍有不少公眾認為，政策執行存在制度“盲區”。

哪些制度措施，才能保障加分政策的陽光公平?

熊丙奇強調了他一直以來的觀點：人大決策、司法問責、民主監督、信息公開、自主招生，由高校決定是否認可高考加分，不再把高考加分加到總分上。“歸根結底，這還是應試教育、名校情結在作祟。”

“但現在的問題是，所有的建議陷入了一個‘不落地’的困境。我們每年利用公共資源來討論這些問題，但沒法驅動解決。制度性腐敗沒有進行深層次的改革，修修補補也不會起到根本性的作用。我們要清醒地看到機制的問題，必須要以‘政府放權’為核心，來進行高考加分制度的改革。”

這名教育專家認為，高考加分政策的存廢問題，應該“打開門”。

“行政始終不放權，沒有民主決策，不管怎么調整，難以改變本質。應當通過地方人大，將行政主導的權力變為公開決策，也讓老百姓參與建言。出了問題要司法問責，而不是單單由學校調查，信息要全面公開。”

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第五篇：2015河南選調生時政熱點：防治大氣污染中央動了“真格”

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2015河南選調生時政熱點：防治大氣污染中央動了“真格”

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【導讀】國務院《大氣污染防治行動計劃》9月12日正式上網公布，行動計劃不僅提出了大氣污染防治的具體指標，而且還推出十個方面具體措施，目標明確、內容詳實、措施有力，充分體現了新一屆中央政府防止大氣污染的堅定決心。

國務院《大氣污染防治行動計劃》9月12日正式上網公布，行動計劃不僅提出了大氣污染防治的具體指標，而且還推出十個方面具體措施，目標明確、內容詳實、措施有力，充分體現了新一屆中央政府防止大氣污染的堅定決心。

近年來，大氣污染問題日益受到社會關注，尤其是去年冬天以來，中國多地連續出現大范圍霧霾天氣，大氣污染形勢頗為嚴峻。面對霧霾重重的天氣，新一屆政府組建后不到3個月，就從產業結構調整、淘汰落后產能、完善法律標準和區域聯防等十個方面對大氣治理作出要求，及時回應了社會的廣泛關切。

這次發布《大氣污染防治行動計劃》，不只是對此前“十條舉措”的擴充延展，更是對大氣污染防治的一次系統升級。在這份近10000字的行動計劃中，既注重通過“減少”“淘汰”等措施治標，又注重通過“優化”“升級”“科技創新”等措施治本。而且，行動計劃還明確規定“堅決停建產能嚴重過剩行業違規在建項目”、“嚴禁核準產能嚴重過剩行業新增產能項目”、“未通過環境影響評價審批的，一律不準開工建設；違規建設的，要依法進行處罰”??中央阻遏大氣污染形勢的態度鮮明，行動計劃也更具可操作性。

此外，行動計劃還特別強調要“分解目標任務”，由國務院制定考核辦法并進行考核，“對于那些沒有通過考核的地方政府，環保部門將會同組織部門和監察部門約談省級政府和相關部門的責任人，予以督促。”行動計劃提出組織部門參與考核要求，這更是一次重大突破，也充分顯露出新一屆中央政府“動真格”的氣勢。

在今年兩會答中外記者問時，面對法國《費加羅報》記者關于空氣質量等問題的提問，李克強總理鄭重承諾，“對這一長期積累形成的問題，我們要下更大的決心，以更大的作為去進行治理。特別是對重點地區，??要摸清底數，進行堅決的整治。”從當初的承諾，到“十條舉措”出臺，再到今天《大氣污染防治行動計劃》發布，從這一系列的大動作、強舉措中，我們真切感覺到新一屆中央政府的清新執政之風和務實為民之情，這也讓大氣污染防治行動計劃目標變得更為可期。