第一篇：當前教師有著良好的職業道德和積極的進取精神

當前教師有著良好的職業道德和積極的進取精神，對工作、對學生抱有較高的責任感和使命感，遵守教師職業道德，認真踐行師德承諾，愛崗敬業，關心學生；有虛心好學、不甘落后的學習激情；有相互幫助、不分你我的工作干勁；學校領導班子成員團結協作、率先示范、依法辦學、民主管理，被眾多教職工所認同。

一、當前學校（幼兒園）教職工思想政治工作存在的主要問題。

1、青年教師的職業情感與職業道德仍需進一步提升。調查顯示，對教師職業喜歡的61.4%，一般占35.2%，不喜歡占3.4%。極少數教師在教育教學工作中對待學生態度冷淡，方式方法簡單，缺少耐心，家長和社會對此反響較大，教育形象一定程度上受到影響。

2、學校政治學習的吸引力尚待提高。教師自我選擇的思想政治學習內容依次為職業道德、社會公德、理想信念、愛國主義和艱苦奮斗精神，這些選擇與當前學校組織安排的學習內容基本一致。但是，教師喜歡政治學習的占53.6%，一般的占41.3%，不喜歡的占5.1%。說明學校的政治學習方式需要進一步予以改進和創新。

3、學校領導與教職工之間的溝通談心需要進一步增強。調查發現：一年中，學校（園）領導教職工經常談心的占39%，偶爾有談心的占46%，只有一次占3.7%，一次都沒有占9.6%。一方面說明是學校（園）領導平時忙碌于日常事務，客觀上受到時間和精力的牽制，缺少與全體教職工的溝通；另一方面反映了教師希望多與學校領導溝通的迫切心理。

4、教師工作的職業壓力增大，需要通過有效的思想政治工作加以疏導和緩解。調查中，教師認為在學校工作中覺得工作壓力大的24.4%；較大的占46.7%；一般的占27.2%，只有1%的教師認為工作壓力不大。究其原因，首先從社會大環境來說，人們對教育寄予很高的期望，許多家長都認為，把孩子送進學校以后，所有的事都是由學校來教育來解決，孩子的好壞都是學校教師的責任，因此，對教師的要求也比較高；其次，隨著學校新課程改革的不斷深入，教師工作的負荷有所增加，除了平時的備課、上課、制作課件外，還要撰寫教育隨筆、教科研論文等等。教師職業壓力增大反映了教師對社會轉型和教育改革在心理和素質方面的相對不適應，需要教師提高思想認識，進行自我調適。

二、改進學校教師思想政治工作的對策和措施

1、樹立服務意識，緊緊圍繞中心工作開展思想政治工作。思想政治工作既是一項務虛的工作，也是一項務實的工作。所謂“虛”，是要解決人們的認識問題；所謂“實”，就是要解決我們現代教育教學過程中出現的各種矛盾和實際問題。學校思想政治工作應緊緊圍繞學校改革與發展的主題來謀劃，要選準思想政治工作與實際工作的結合點，與學校日常的教育、教學、管理融為一體，服務于學校的發展。

2、樹立人本意識，加強教師隊伍建設。首先，要充分了解教師的多樣化需求，關注教職員工的成長進步和維護他們的具體利益。調查揭示，教師最希望得到關心的三件事依次是：培養和提高自身的教學能力、豐富和充實業余生活、鼓勵和支持學歷進修。學校（園）領導要與教師開展談心活動，傾聽他們的呼聲，做廣大教師的貼心人。其次，要推動教師轉變教育觀念。教師的專業成長是教師最大的利益，教師專業成長的前提是確立現代教育理念，適應現代教育。因此，學校思想政治工作必須把轉變教師的教育觀念放在重要的位置，作為重要的工作目標。第三，要加強教師專業精神的培育，用專業精神來引領教師職業道德建設和教育教學水平的提高。教師是專業人員，教育教學能力和職業道德是教師專業的表征，需要有專業精神作為支撐。學校思想政治工作要突出教育專業的色彩，注重培養教師的專業意識、專業情感，提高教育專業水平。

3、樹立創新意識，不斷改進思想政治工作的方式方法。首先是觀念的創新。要積極探索學校思想政治工作的規律，變“灌輸”為“引導”，變“被動加入”為“主動參與”，變“空洞說教”為“身體力行”，變階段性的“運動式”為細水長流般的“熏陶式”。其次是載體的創新。在原有的文明科室評比、黨員示范崗責任區等基礎上，按照優化整合、貼近實際、教師歡迎、可持續發展的要求創新工作載體，通過工作載體的創新來凝聚人、教育人，避免“一陣風”現象的發生。第三是形式與手段的創新。在堅持政治學習報告會、中心發言、征文等傳統形式基礎上，借鑒現代娛樂形式，充分利用網絡資源和現代信息技術，努力培育以“主動參與”為特征的教育形式、手段和方法。第四是努力拓寬思想政治工作的視野。要站在文化建設的高度來審視學校思想政治工作，通過扎實有效的工作來培育新型的學校文化基因，使學校文化的培育與思想政治工作相互促進，共同發展。

4、樹立務實意識，防止形式主義，力求取得實效。首先，學校（園）思想政治工作應建立起一個職責明確、分工合作、齊抓共管、全面覆蓋的組織體系。黨組織要負總責，堅持一級抓一級、一級帶一級，分片包干、責任到人、權責明確；進一步健全在黨委統一領導下，黨、政、工、團統一步調、統一行動、密切配合、各司其職的思想政治工作協調機制。其二是建立靈敏快捷、運轉高效的信息反饋機制和監督機制，要經常性地檢查思想政治工作的開展情況和檢驗其成效并形成制度。其三是建立從政治思想、教學業務、權利維護等諸多方面的保障機制，激發教職工的主動性、積極性、創造性。其四是加強輿論導向，樹立正氣。學校要進一步發揮黨團員的先進性，善于挖掘教師中的先進事跡，樹立教師身邊的典型人物，推廣值得學習的人和事，營造良好的輿論氛圍。

淺談當前學校思想政治工作的現狀及對策

近年來，教育行政部門和各級各類學校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，使學校德育工作“走出三個誤區，解決兩個問題，建立一個有效載體”即走出德育就是單一政治教育的誤區；德育只是說道理或搞活動的誤區；德育是少數德育工作者的事而其他人沒有責任的誤區。解決了德育工作的層次性和實踐性問題，建立了創建文明學校活動這個有效載體。使學校思想政治工作發生了可喜的變化，取得了一些實質性的效果。但處在轉型期的中國社會，整個思想文化領域正在經歷著嬗變與重構的震蕩，各種矛盾交織在一起，新舊觀念交織在一起，長期在計劃經濟條件下構筑起來的思想體系和平衡心理在現實面前受到沖擊，失去了原有的平靜。這些反應不可避免地波及到學校，再加上教育體制和教育導向也正處在變革之中，給學校的政治、思想工作帶來了一些疑難。

一、存在問題

(一)教師的師德素質、敬業精神相對不高。隨著歲月的流失，五、六十年代參加工作的老教師相繼退休，取而代之的是大量的中青年教師，這些教師大都出生在“同舊的傳統觀念徹底決裂”的時期和生存在法律規范還未完善的中國轉型期，在他們身上雖有好的一面，但也有先天不足，主要表現在：部分新教師的世界觀、人生觀模糊；講求實惠、考慮個人利益多，全局觀念、奉獻精神少；治學態度不夠嚴謹，工作比較馬虎。

(二)教師與學生的關系比以往疏遠了。隨著知識經濟的到來，社會就業對知識層次要求的提升，社會家庭對學生期望值增大，使師生關系發生了明顯的變化。具體表現在：教師“高壓”，學生厭煩，課業負擔過重，師生雙向溝通減少，師生感情產生隔膜；教師家教多了，家訪少了，教育學生不是動之以情，曉之以理，而是諷刺、挖苦、辱罵、訓斥、甚至體罰；而學生對教師是表面上尊敬，背地里謾罵，甚至侮辱、毆打教師。

(三)學校教育與家庭教育缺乏溝通。學校成立的家長學校沒有充分發揮其功能，相當一部分的學校以每學期召開一次家長會來代替家長學校，家長會上學校只有通報學生的學習成績，而對學生的思想品德表現等方面只是輕描淡寫，或者沒有反饋。分數，成為學校與家庭聯系的唯一橋梁。同樣，家長在家長會這個有限的時間內更多關心的也是學生的學習情況。在學校和家庭之間，學生的思想品德教育成為真空地帶。

(四)政治課得不到足夠重視。中學的政治課本來具有德育和智育功能的，是中小學政治思想教育的主渠道，但是在小學，思品課經常被語文、數學所謂的主科擠占的現象普遍存在，或者雖有上課，也只是照本宣科。在中學政治課雖然作為中考、高考的必考科目，但也過多偏重于智育功能，“教師教條條，學生背條條，考試考條條”的情況甚多，而德育功能的價值分析，實踐體驗的能力培養和訓練仍顯不足。

(五)中小學生的思想道德不容樂觀。

1、“五愛”情感沒有得到完全的內化，具有被動性。“五愛”即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。五星紅旗是我們國家的象征，學生對待五星紅旗的情感方面，雖然都能在每周一上午準時參加學校的升旗儀式，但問他們為什么會準時參加升旗儀式時，回答是怕老師懲罰。勞動方面表現為在學校尚能主動積極，在家里就一般化了，調查發現有80%的學生認為應該積極參加學校的勞動，有17.9%的學生認為應主動承擔家務。科學與迷信方面，在教師的教導下能接受人類的科學研究成果，但在社會上，又承認神的力量，上帝的存在，認為它們對未來的現象具有先知先覺的能力。

2、人格特征具有明顯的雙面性。表現為以下幾種類型：一是頭腦靈活，成績很好，游戲很棒，歪點子不少；二是表面上尊敬師長，背地里說三道四，對正確的教育虛心接受，堅決不改；三是懂法不守法，知法常違法。

3、道德意識和道德行為具有矛盾性。在道德意識方面，對社會提倡的公德規范有較高的認同度，認為社會所提倡的“助人為樂”、“見義勇為”、“給老弱病殘讓座”等優良道德規范是“文明行為”的分別為90.36%、90.56%、84.49%。但在行動上又不敢大膽地實施，往往產生矛盾心理，怕做好事遭諷刺。認為跟長輩搶電視頻道是不應該的，但又經常控制不住搶頻道。

4、道德行為具有個體性。突出表現在：關注與自己密切相關的問題，認為要靠自己不斷地奮斗，才能更好地謀求人生的幸福，因此，在高考報志愿時，非常重視以后的就業走向。與自己無關的問題，不管不問，強調“個性獨立”。發現同學做錯事、做壞事，采取內心知道，但不表露的態度。

5、道德評判標準具有模糊性。由于價值取向的多元化，導致學生道德評判標準具有模糊性，對一些宣揚封建主義和資產階級世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀、藝術觀、倫理觀的思想理論讀物和對一些低級、庸俗、腐朽的視聽制品，或表示反對，或表示好奇、或表示贊同、或表示接受。

(六)中小學生心理障礙日見突出。普遍存在的有：厭學。由于應試中的題海戰術，由于抄寫大量的作業成為教師懲罰學生罪錯的一種手段，學生的厭學情緒相當高，甚至希望發生地震、洪災等大的自然災害，致使學校停課，以求得暫時的解脫。脆弱。由于家庭的嬌寵，缺少必要的艱苦磨練，學生的心理十分脆弱，以致在獲得小小的成績時就感到自己不得了，是天才了，而在受到小小的挫折時，就痛苦萬分，認為自己是世界上最不幸的人了，甚至產生了輕生的念頭。此外還有自私、任性、嫉妒等心理缺陷。

二、原因分析(一)重智育輕德育的現象還相當普遍。由于文憑成為就業上崗的“敲門磚”，由于社會把重點中學升學率、高考升學率作為評判一所學校辦學效益的重要標準，由于眾多的家長對子女的升學期望很高，由于學校沒有樹立正確的人才觀、質量觀。因此，學校在教育教學過程中，過多地注重教書而忽視育人。分數成為評價教師、評定學生的重要標準。教師培養一個尖子生要付出代價，轉化一個差生要付出更大代價，可是培養一個尖子生能得到榮譽和實惠，而轉化一個差生充其量受到口頭表揚。學校德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來忘掉”的現象相當普遍。

(二)價值取向的偏轉，使部分教師“向錢看”的觀念抬頭，師生關系很大成份維系在“錢”字上。社會主義市場經濟的發展受價值規律制約，而價值觀規律的客觀要求是等價交換，適應這種要求，人們的價值取向，行為準則重經濟、重市場等。這些觀念的形成極大地解放人們的思想，激勵人們開拓進取，促進社會生產力的發展。但同時，由于市場經濟初始階段，許多制度還不夠完善，帶來一些如分配不均等消極因素，人們價值取向由無私奉獻向利益實惠偏轉，由精神關懷向物質關懷傾斜；價值主體由重群眾價值向追求自我價值方向偏轉，重全局利益向追求局部私利傾斜。在利益的驅動下，教師家教的多了，家訪的少了，知識傳授的渠道在拓寬，感情溝通的大門在縮小。教師由于家教，付出勞動，收取報酬，覺得理所當然，學生因為家教，多學點知識，付出籌碼，也覺得彼此誰也沒欠誰。

(三)傳播媒體的迅猛發展，給學校思想政治工作增加難度。隨著科學技術的突飛猛進，傳播媒體也跟著日新月異，特別是信息高速公路的建立和家庭電腦網站的普及，使過去單一的信息傳播渠道不復存在，信息傳播的多元化和廣泛性已經時刻影響著人們的生活，積極健康的信息給人鼓舞、催人奮進，而不良社會現象的信息往往打著解放思想、更新觀念和開放搞活的幌子，以各種新潮的面目出現，使人們一時很難辨別真偽、分清是非，其特點是能見度低、誘惑力大、滲透性強，很容易被青少年接受，混淆了正確的道德評判標準。令人擔憂的是，目前家庭網站沒有像學校網絡那樣有一道防護設施，可以阻止不良信息的入侵，很容易接收到各種不良的、甚至是色情的、反動的信息，危害中小學生。這些使本來已經是身單力薄的學校思想政治工作步履維艱，難度加大。

(四)學校思想政治工作缺乏科學性和針對性。應該說，在以往的學校思想政治工作過程中，我們積累了一些經驗，這些經驗曾經指導過工作的深入開展，但是目前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，經濟成分和經濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業崗位和就業方式多樣化日趨明顯，在這種形勢下，過去的經驗辦法正在褪色，學校德育工作的要求太高，內容太空，方法太死，實踐太少，測評太虛的弊端依然存在著，明顯地缺乏科學性和針對性。

三、對策思考

(一)必須堅持把思想政治教育放在首位。在推進素質教育中，思想政治素質是重要的素質，不斷加強對師生的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育是素質教育的重要內容之一。在新的形勢下，要認真貫徹落實《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》精神和胡總書記關于教育問題的談話精神，充分認識到學校的一切工作必須始終把堅定正確的政治方向放在第一位，教師教學再忙、政治學習不能丟，學生學習再緊張也要關心時政，思想政治工作是提高教學質量的強有力保證。要強化用鄧小平理論武裝師生的頭腦，切實做好鄧小平理論進教材、進課堂、進頭腦的工作。要把學校的政治思想教育工作作為考核學校黨政領導的重要標準。

(二)必須確立德育的社會觀念。要把一個自然人培養成為一個社會人，德育起著決定性的作用，學校肩負著重要的使命，可是如果沒有家庭、社會的齊抓共管，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，學校的德育功能將是短暫的、乏力的。因此，要營造濃厚的德育社會氛圍，大力加強社區教育和家長學校教育，建立學校、家庭、社會交叉的、多渠道的、網絡化的、合力型的全方位德育體系。只有把學校德育置于社會大環境、大系統中，才能適應時代的要求，才能更切合實際、更富有成效。

(三)必須加大師資隊伍建設的力度。教師是學校思想政治工作的主體。要做好學校思想政治工作，關鍵是造就一支觀念新、師德好、基礎實、能力強、有專長、善開拓、勇進取的教師隊伍。首先要強化師德意識，深入開展“講師德、練師能、樹師表、鑄師魂”活動。在學校中樹立“學高為師，德高為范”的風氣，形成“三看齊”即學校領導向模范人物看齊，教師向領導看齊，學生向老師看齊的良好態勢。其二要建立激勵機制，在激發教師敬業精神和提高業務素質的同時，特別要獎勵在學校德育工作中做出成效的人員，以調動廣大教師教書育人的積極性。其三是黨政工合力，努力創造和諧的人際關系，領導多關心教職工的生活和學習，教師要充滿愛心對待學生，學生要尊敬師長，提高教師的參政意識、主人翁意識，激發學生的創新意識和主體意識。

(四)必須加強中小學生的心理健康教育。當今世界科學技術飛速發展，國際競爭日趨激烈，我們要實現中華民族的偉大復興，就必須努力培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。當代中小學生是跨世紀的一代，他們正處在身心發展的重要時期，大多數是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面將會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，就會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，要加強中小學生心理健康教育，使他們能夠正確認識自我，正確對待他人，自覺調控情緒，保持生活熱情，磨練堅強意志，完成人際交往，完善健康人格。(五)把現代化的教學手段應用到學校思想政治工作中。隨著信息社會的到來，計算機的開發和應用以前所未有的速度沖進了我們生活和學習的各個領域，利用計算機多媒體技術等現代化教學手段已成為教育發展的必然趨勢，那種粉筆加黑板的教學手段已經落伍。把計算機多媒體教學手段應用到中小學的政治課和思品課教學過程將收到極大效果。一是能夠引起學生極大的興趣，充分調動學生學習積極性。計算機的模擬功能，可使抽象內容形象化，靜止內容動感化，超越時空、超越時代、超越時間，能為學生創造主動、活潑、直觀、有趣的教學環境。二是能夠充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效果。三是能有效地拓寬教學空間，增加課堂容量，擴大學生視野。四是能夠優化學生的學習過程，有利于學生能力的培養。

第二篇：必須發揚積極進取精神

必須發揚積極進取精神,從小富即安的思想中解放出來

2008-06-27 文章作者: 文章來源: 南方日報

汪洋書記在省委十屆三次全會上指出:“解放思想是一個與時俱進的過程,我們要想成為排頭兵,就必須增強憂患意識,必須經常對廣東發展面臨問題和挑戰進行深刻內省,時時理性地把握科學發展的內在要求和方向。”生于憂患,死于安樂。廣東能否保持和提升在全國的排頭兵地位,關鍵在于思想能不能進一步解放。今天的廣東必須擺脫過去小富即安、沾沾自喜的心態,以強烈的憂患意識和緊迫感反躬自省。古之所云“天道酬勤”,其實,市場經濟體制下,“天道”不只“酬勤”,“天道”更要“酬進”!要爭當排頭兵,既要靠我們的拼搏和勤奮,更要靠有敢為人先的創新思維和自強不息的進取精神。

發揚積極進取精神,要破除自滿觀念,樹立自強不息意識。孫中山先生曾指出,“吾粵之所以為全國重者,不在地形之便利,而在人民進取心之堅強:不在物質之進步,而在人民愛國心之勇猛。”先賢之言,既是肯定更是激勵。廣東要爭當實踐科學發展觀的排頭兵,首先必須爭當解放思想的排頭兵,要深刻審視所處環境變化,深刻分析優勢與不足,把思想從不適應、不利于科學發展的認識中解放出來。這些年,“經濟總量第一”這塊“金字招牌”,使我們自覺不自覺地產生某種優越感。我們要用辯證的思維審視成績、觀察現狀,要站在新的歷史起點上以排頭兵的標準審視自己,堅決摒棄驕傲自滿、沾沾自喜、自我欣賞、自我滿足、停滯不前的思維定勢和小富即安的保守思想,要弘揚自強不息、勇攀新高的進取精神,凡事力求先人一步、勝人一籌、快人一拍；要弘揚求真務實精神,樹立正確的政績觀。增強不進則退、小進也是退的憂患意識,做到與強的比、向高的攀、同勇的爭、跟快的賽,不斷挑戰超越自我,在發展上不斷實現新的跨越。

發揚積極進取精神,要破除吃老本觀念,樹立創新意識。感覺不到危機,恰恰是最大的危機。危機的根源在“不求有功,但求無過”和“守攤子吃老本”的思想觀念,墨守成規、安于現狀的小生產觀念。經濟發展要提速,轉變思想觀念必須提速。要堅決破除一切妨礙發展的思想觀念,堅決改變一切束縛發展的做法規定,堅決革除一切影響發展的體制弊端,自找差距,自我加壓,勇于創新,永不停步。各級機關和黨員干部要以加強行政效能建設和改進工作作風為契機,認真剖析和切實解決思想觀念、思維方式、精神狀態、工作作風等方面存在的問題,以放眼全球的視野、有所作為的抱負、沖破羈絆的闖勁、勇攀新高的沖勁、奮力爬坡的韌勁,在改革開放的歷史進程中不斷增創新優勢、取得新突破、創造新業績。

發揚積極進取精神,要破除安于現狀觀念,樹立逆流而上的意識。要改變按部就班、當一天和尚撞一天鐘、貪圖安逸、松松垮垮的工作作風,改變責任心不強、履職不到位的狀態,破除無所用心、無所作為、無所事事的惰性思維；要樹立艱苦創業的觀念,做好吃苦流汗的準備,強化只爭朝夕、知難而進的拼搏精神,實行嚴格的責任追究制。樹立爬坡意識是廣東克服前進中的困難,實現跨越發展的現實選擇。面對各地競相發展的競爭態勢,廣東需要奮力爬坡、攻堅克難的韌勁,需要改革創新的銳氣和朝氣。實干興邦,空談誤國。爭當排頭兵,更需要保持腳踏實地、勤于思考、少說多做、注重實效的工作作風,營造想干事、會干事、干成事的氛圍。只有把奮發有為、積極進取的精神狀態,把求真務實、埋頭苦干的工作作風,融入實踐科學發展觀的實際行動,才能做到不為任何風險所懼,不為任何干擾所惑,使跨越發展之路越走越寬廣。

發揚積極進取精神,要破除狹隘的利益觀念,樹立惠民共富意識。廣東正處在經濟社會大變革時期。這種變革帶來發展活力,也蘊含著社會矛盾。經濟體制改革引發社會利益關系的調整和重組。多種所有制經濟發展和市場競爭導致收入差距擴大和社會分化。構建和諧社會,主要精神是協調利益關系,統籌經濟和社會發展,更加注重民生,注重解決社會問題,化解社會矛盾,實現社會協調和穩定。要全力實行更加積極的扶貧政策,擴大就業的政策,發展教育和醫療衛生,建立和健全社會保障制度。惠民的重點是在經濟效益與社會公平之間尋求相對的平衡,統籌兼顧各方利益,要進一步清理整頓部門和行業壟斷利益,返利于民,同時加大力度擴大和保障群眾的財產性收入,讓改革發展的成果惠及全省人民。要利用公共財政和其他社會資源,加快建立覆蓋全社會的福利和保障體系。要推進收入分配體制改革,形成“共享發展成果,兼顧各方利益”的利益分配格局。

廣東省社會科學院研究員劉品安

解放思想需要有“膽”有“識”

2008-06-20 文章作者: 丁晉清 文章來源: 人民日報

黨的十七大報告強調：全黨同志要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。當前，我國經濟社會發展面臨前所未有的機遇和挑戰，這對我們繼續解放思想提出了新的要求。在新的歷史起點上繼續解放思想，要求我們具有相應的膽識。膽識，指膽量和見識，它是由政治素質、道德情操、科學知識等構成的內在綜合修養，是衡量黨員干部特別是領導干部解放思想程度的重要標尺。著力培養與解放思想相符合的膽識，是進一步推進中國特色社會主義偉大事業的現實需要。

敢闖敢試的膽量是解放思想的重要體現

解放思想，一個重要的方面就是要有敢闖敢試的膽量。有膽量，就是不懼風險、不畏艱難，在堅持四項基本原則的前提下，大膽地試、大膽地闖，敢于探索、勇于實踐。鄧小平同志曾指出：“沒有一點闖的精神，沒有一點?冒?的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。”

敢闖敢試的膽量來自共產黨人徹底的唯物主義精神。實踐是不斷發展變化的，人們的思想認識往往容易落后于實踐的發展變化。這就要求我們不斷解放思想、轉變觀念，使我們的思想認識適應實踐的新發展新變化。解放思想的過程，就是打破教條主義束縛、使思想認識跟上實踐發展變化的過程。對于黨員干部來說，解放思想，就要做一個徹底的唯物主義者，敢于沖破舊思想、舊觀念、舊體制的束縛，使思想認識更加符合客觀實際的要求。

敢闖敢試的膽量來自我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨。解放思想不僅是認識問題，更是立場和態度問題。對于黨員干部特別是領導干部而言，能否解放思想，一定程度上取決于自身的精神境界。只有拋棄私心雜念，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終把人民的利益放在第一位，才能始終保持敢闖敢試的勇氣和銳氣。反之，將個人得失放在首位，就必然畏首畏尾、僵化保守，最后導致痛失機遇、貽誤事業。

敢闖敢試的膽量來自改革開放偉大成就和寶貴經驗的有力支撐。改革開放30年來，從農村家庭聯產承包責任制的推行到國有企業改革，從社會主義市場經濟體制的確立到“一國兩制”構想在香港和澳門的成功實踐，無不印證了中國共產黨和中國人民敢為天下先、敢闖敢試的膽量和勇氣。黨在關鍵時刻作出的每一項重大決策，都體現了解放思想的要求。正是堅持了解放思想，一代又一代中國共產黨人才能在發展中國特色社會主義事業的歷史進程中敢闖敢試，不斷解決新問題、開拓新境界。

廣博科學的見識是解放思想的必然要求

解放思想不僅需要膽量，而且需要見識。有見識，就是把大無畏的精神建立在把握客觀事物發展規律的基礎上，視野開闊、胸懷博大，善于科學地分析問題和解決問題。在新的歷史起點上繼續解放思想，應在培養廣博科學的見識上狠下功夫。

樹立世界眼光。眼界開闊是解放思想的基本要求。黨的十七大報告指出，要統籌國內國際兩個大局，樹立世界眼光，加強戰略思維。解放思想，要求我們具備放眼全球的寬廣視野，既要著眼國內，也要著眼世界；既要著眼現實，也要著眼未來，努力把握世界的新變化、新情況、新矛盾，科學判斷國際國內形勢，制定出符合實際的發展戰略。同時，善于學習借鑒世界各國有益的發展思路和發展方式，形成自身參與國際合作和競爭的新優勢。

培養科學精神。科學精神要求人們尊重客觀規律、研究客觀規律，并把對客觀規律的科學認識作為行動的指南。進入新世紀新階段，我國發展面臨許多新情況、新矛盾、新問題，呈現出新的階段性特征。正確應對這些矛盾和問題，不僅需要膽量勇氣，而且需要科學理性。具體說來，就是樹立科學理念，掌握科學方法，努力認識和把握事物發展的內在規律，用科學精神來觀察、思考、解決各種矛盾和問題，不斷提高改革決策的科學性，增強改革措施的協調性。

形成辯證思維。沒有辯證的思維方式，就難以實現有效的思想解放。樹立辯證思維，就是要破除生搬硬套、簡單片面的思維方式，克服迷信權威、唯書唯上的思維慣性，破除安于現狀、因循守舊的思想意識，善于從宏觀上、總體上來考慮和把握問題，以戰略眼光來觀察和研究發展；善于統籌各項工作，增強工作的預見性、主動性和實效性；善于獨立思考，開拓創新；等等。

提高綜合素質。加強學習、善于學習，是解放思想的重要前提，也是培養廣博科學見識的有效方法。只有努力學習和掌握科學理論和各種文化知識，不斷提高政治素養和綜合知識素養，才能在解放思想、創新觀念、真抓實干上取得成效，使解放思想成為推動科學發展、促進社會和諧的強大動力。

中小企業“小富即安”思維淺析

2007-08-24來源:《中國鄉鎮企業》 【字號：大 中 小】

近年來，通過一系列的政策促動、市場拉動、改革驅動、科技推動，我國鄉鎮工業經濟得到了較快發展，完成了從“生存命題”到“發展命題”的跨越，為國民經濟的持續發展注入了源源不斷的活力。如今，中小企業已經成為國民經濟發展中增長速度最快的經濟成份，并呈現出企業規模化、經營品牌化、市場專業化、產業集群化、布局園區化、區域特色化、營銷網絡化、優勢競合化等顯著特點，集聚、提升、拓展趨勢日益明顯，同時也為自身贏得了更為廣闊的發展空間。沒有中小企業的發展，就沒有堅固的經濟基礎，就沒有持續不斷的經濟增長源，也就沒有今天充滿生機和活力的中國，這已是不爭的事實。但從筆者平常與某些企業家交往了解的情況來看，有相當一部分企業不考慮長期發展，“小富即安、小進則滿甚至不富也安、不進也滿”思想比較嚴重，比如說“差不多”、“可以了”，導致喪失機遇、發展被動還相當普遍，總覺得現在比過去強多了，沒有一種大發展、干大事的胸懷。有些地方鄉鎮工業企業不僅沒有一家進入上市運作期，而且有的打算將企業交子女接班，有的打算將企業交由職業經理管理，還有的打算交給其他親屬經營，雖然被調查的情況不能代表全部中小企業，但具有一定的代表性，在一定程度上也反映了問題的嚴重性。

“小富即安”思想淺析

我們知道，中小企業承擔著眾多經營壓力。由于中小企業經營者出身不同，背景各異，經濟實力、經營水平、自身修養都千差萬別。他們的經營壓力主要是由此帶來的諸多經營風險，可以說貫穿于企業創建和發展的全過程。首先是投資項目的選擇，直接影響新建企業的成敗；第二是具體經營能力能否適應創建期，尤其面對創業艱辛的心態；第三是經營者能否把握住綜合素質隨之提升，以適應完成企業規格升級的需要；第四是在品牌延伸、事業領域擴張、經營業態調整等方面的重大戰略調整能否確保穩健發展以促成進一步的發展。其中因為管理能力滯后于企業升級和稍有規模而盲目擴張所導致的失敗最為常見。以上是企業發展過程中的幾個關鍵轉折點，而貫穿企業經營全過程的形象管理、品牌塑造、市場營銷、廣告推廣等等經營細節，稍有不慎或偏差也有可能給企業帶來致命打擊。中小企業創業初期，一般管理層目標明確，群策群力，但是很多企業到了一定階段，卻難以再有長足發展的動力，“我的企業如何生存？”、“我的企業能否長大？”、“我怎么才能擺脫終日纏身的困擾？”成為困擾企業家的問題，這也是“迫使”某些企業家產生“小富即安”思想的癥結所在。

造成這種情況的原因是多方面的，具體來講，主要有以下幾點，一是由于歷史的原因和地理位置條件的差異，市場競爭和市場開放的程度還不夠，非公有制經濟還沒有得到充分的發展，中小企業還不夠成熟。二是政府部門職能轉換還不夠到位，有些部門服務經濟的思想還沒有落到實處。企業需要政府部門服務的具體問題很多，有些問題如果解決不好，則導致企業對今后發展的信心不夠或耐性不足。三是滿足思想。部分中小企業家思想素質還沒有得到很大提高，仍抱著“掙一筆是一筆”的思想生存。尤其是那些在為追求小康生活或籠統地“干點事兒”的思想驅動下，容易產生維持既得利益的保守思想。四是“求穩”意識。部分企業家在實現溫飽以后缺乏進一步發展的動力，沒有把企業做大做強的意識，缺乏當大企業家大老板的氣魄和膽識,滿足于在原地踏步不前。五是項目選擇難。多數企業項目信息渠道來源不寬，導致可供選擇項目不多，更多的民間資本選擇了人云亦云的項目投資，容易導致低水平重復建設。六是融資困難。由于整個金融組織結構缺少面向中小企業的大量商業化銀行，加上信用中介服務體系發展滯后，國有大銀行無論在自身機制上還是在技術操作上，都無法適應中小企業發展的需要。七是家族式管理弊端多。大多數中小企業采取的依然是家族式的治理模式，存在著企業管理以人治為主、缺乏合理的管理制度和科學民主的決策機制，技術進步遲緩，產品結構調整困難，市場營銷手段低級等問題。八是少數中小企業法制觀念淡薄。一些企業不與職工簽訂勞動合同、不按照國家規定繳納養老、醫療、工傷保險，任意拖欠、克扣職工工資，忽視勞動保護和安全設施建設；特別是適合中小企業發展的人才制度尚未形成，各種體制和機制上的限制尚未完全打破，諸如職稱評定、社會保障制度、各類獎勵制度以及與市場經濟相適應的人才分類制度尚未從整體解決；有些企業勞資關系不協調，未形成企業家與職工的平等關系，一些高級管理人才和技術人才得不到應有的尊重，難以形成吸引優秀管理人才的洼地，導至人才外流，嚴重影響企業發展的后勁。

同時，“小富即安”思想還具有其社會根源“先天性”的特點。比如小投資、小項目、小目標自然形成小視野；從經營者結構上看，出身各異，文化層次偏低，多在經營中學習經營，很少能夠從宏觀上把握企業發展的一般規律，甚至一開始就說“干兩年再說吧”、“有口飯吃算啦”之類，視野狹隘就屬正常了。“近視癥”直接導致企業缺乏目標戰略、市場營銷戰略和人才戰略。這里需要具體解釋的是，目標戰略解決企業向什么目標發展，解決“去哪里”的問題，比如說“三天內趕到北京”；市場營銷戰略解決“怎么去”，比如權衡再三決定“開汽車、走高速”；人才戰略就是“中途加油”，隨著企業的發展，必須注入新能量，對中小企業來說主要是人才問題，有了人才，其他的資源也就有可能有，也有了發揮其他資源優勢的操作高手。但得了“近視癥”，望洋興嘆，知道自己到底要去哪里，開著車一氣瞎跑，跑著跑著就沒油了，不拋錨才怪呢！企業患了“近視癥”，自然就看不到遠景目標，也就不可能制定長期規劃了，沒有新的目標吸引，企業更容易停滯不前。而且，客觀發展環境的不盡理想也是產生“小富即安”思想的重要原因。比如在融資問題上的老大難，在行業準入方面的限制，都極大地挫傷了中小企業發展的積極性。尤其在上市融資問題上，許多中小企業對此根本不抱任何希望。

幾點對策

當前，我國鄉鎮工業企業正處在結構調整、機制創新的關鍵時期，正處在過關、爬坡、創新、發展的重要階段，企業經營者“小富即安”思想不除，缺乏敢為天下先、敢創天下業的闖勁和精神，勢必會影響到企業自身的健康發展，更會為我國國民經濟的高速增長帶來極大的負面效應。要想根除這種思想的影響，筆者認為應該從以下幾個方面著手：

一、進一步解放思想，更新觀念，牢固樹立毫不動搖地鼓勵、支持、引導中小企業發展的思想

解放思想，統一認識是發展中小企業的首要問題。現在全國經濟出現了重大轉折，“十一五”期間，中央提出來要有一個科學的發展。但就目前情況看，多數鄉鎮、街道辦事處和工業企業還遠遠沒有跟上形勢。同時我們還要認識到，發展中小企業是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的，是不以人的意志為轉移的。中小企業與大中型企業一樣肩負著社會主義初級階段所要完成的現代化建設的歷史任務，在堅持發展大中型企業的同時，更要理直氣壯和毫不動搖地鼓勵支持和引導中小企業的發展。當前，最重要的是學習、宣傳好十六大、十六屆五中全會、六中全會和我市第十次黨代會精神，貫徹落實好國務院關于鼓勵、支持和引導個體私營等非公有制經濟發展的若干意見和國家、省、市出臺的一系列扶持中小企業發展的措施，把思想和行動統一到各級黨委、政府的精神上來，實現思想解放，推動中小企業更快地發展。

二、加強引導，幫助中小企業明確發展目標和發展思路

要依托當地實際，一是要根據國家的經濟政策和產業政策，加強對中小企業的產業方向引導，把其納入國民經濟良性循環的體系中；引導中小企業適應經濟結構的戰略性調整，以社會效益為中心，實行大中小并舉，總量擴張與質量提高并舉的方針，在國有經濟退出和“不為”的領域中發揮積極作用。二是要加強對中小企業的創業指導，引導企業建立現代企業制度，建立必要的企業產權制度和治理結構，積極引進經營人才、管理人才和技術人才，促進其管理上水平，經營上規模，產品上檔次。引導中小企業與西部大開發、建設社會主義新農村、工業化、小城鎮建設結合起來，并引導中小企業通過開發海外市場參與國際競爭。三是要加強中小企業服務體系建設，支持中小企業綜合服務機構和社會中介服務機構的設立，整合服務資源，規范服務行為，為中小企業的創立發展、成長壯大、技術創新提供優質服務。建立和完善對違法行為的舉報、投訴機制，依法查處侵犯中小企業合法權益的違法行為。同時要對企業弄虛作假、逃稅漏稅、拖欠貸款等行為進行嚴厲打擊，加大對企業失信、違法的懲戒力度。

三、體現保護、服務和支持，為中小企業打造良好發展平臺

如果說社會是一個大家庭，那么企業家就是家庭的壯勞力，是家庭財源的主要提供者，應該讓他們放心大膽的去掙錢。話很土，但很有道理。一是要通過各種媒體網絡，從思想上引導中小企業經營者從把握社會經濟發展趨勢上解放思想，幫助他們摒棄小富即安的經營理念，敢于辦大事、創大業，使他們從主人翁的角度考慮問題，把自身企業的發展與國家的發展結合起來，把個人富裕與全體人民的共同富裕結合起來，為國民經濟的發展作貢獻，把企業做大做強，使之具備現代企業的競爭力和創造力。二是要引導企業家加強自身學習，提高思想素質，使其充分認識到在市場經濟條件下，企業要想在市場上立于不敗之地，只能積極進取，不斷增強核心競爭力，才能促進企業快速健康成長。三是中小企業主管部門要積極與企業家交流，及時把中小企業發展中遇到的問題反饋給政府，幫助他們解決問題，協助政府創造出一個有利于企業發展的大環境。要采取有效措施切實保證和維護好企業和企業經營者的合法權益，大力提高納稅人的地位，堅持杜絕“四亂”，認真落實“減負”政策和措施，為企業和企業家的發展創造更加公平、公正的環境。為企業家成長搭建舞臺，使每個企業家都能放心大膽的鍛煉成長，加快培養造就一批職業化、現代化、國際化的優秀企業家。五是要營造企業家成長的人文和政治環境。一方面倡導企業家職業優先的原則，讓企業家職業成為受人崇敬、受社會尊敬的優秀職業，改變人們的價值取向，吸引廣大精英到企業家隊伍鍛煉成長。另一方面要營造企業家成長的政治環境。提高企業家的政治地位，樹立企業家的良好形象。利用各種宣傳手段廣泛宣傳企業家的改革精神和位社會做出的巨大貢獻。要提高企業家的政治和經濟參與程度。政府在有關發展規劃和重大經濟決策的醞釀過程中，要充分聽取企業家的意見，重視企業家的建議。

四、加強企業文化建設，根除“小富即安”思想影響

產生“小富即安”思想的原因，主要還在于企業管理層沒有形成一支強有力的團隊，缺乏團隊協作的精神，導致企業目標、企業文化不能很好地在員工中得以灌輸并形成共識。特別是面對經濟全球化和知識經濟的挑戰，企業必須重視培育創新與變革、競爭與合作、學習與超越、虛擬與惜力、守信與增譽等文化基因。而大力建設企業文化，可以使企業全體員工形成共同的價值觀，改變中小企業小富即安、小富即變的意識。在此基礎上，大力倡導協作精神和團隊意識等，從根本上提升企業的健康水平。二是要認真研究確立本企業的發展目標、經營理念，引導企業結合自身特點，制定或完善各自的文化建設實施方案，從企業的發展歷史中認真提煉出支撐企業發展的企業精神，并采取多種宣傳方式，增強員工對企業精神的認知度和認同感。三是要重視建立企業的感官識別系統，國家有國旗、國徽、國歌，我們的企業也要有企旗、企徽、企歌，同時要盡量統一工作服，統一文件格式，包括用紙、用字、用色等，要在辦公、生產和經營等過程中使用統一制作的用品、用具，這些絕不是形式主義，而是增強企業凝聚力、向心力的一種手段，是開拓市場，提高知名度和美譽度的一張名片。四是加強對人才的培養和使用，不僅要做到人盡其才，而且要做到以貢獻決定分配，激勵先進、鞭策后進，形成奮發向上的氛圍。要樹立正確的人才觀，以海納百川的胸襟廣納人才，在選用員工時，不搞學歷、年齡一刀切，要注重實際工作能力和業績，不拘一格選人才。

五、突出“七項服務”，促進中小企業更快更好發展

一是為中小企業發展提供資金服務。通過定期組織銀企座談會等形式，加強金融機構與中小企業的聯系與溝通，協調各金融機構放寬抵押擔保條件，逐步提高中小企業的信貸比例。同時要以中小企業信用擔保中心為依托，將企業的經營情況，守信情況和違法情況作為經濟戶口管理的主要內容，建立市場主體的信用檔案和信用指標體系。充分發揮中小企業信用擔保中心的作用，除要加大政府扶持力度外，也可動員企業入股，壯大擔保實力。

二是為維護中小企業合法權益搞好服務。要盡快成立中小企業投訴中心，進一步加強與有關部門的聯系，理順中小企業投訴受理渠道，為中小企業免費提供法律援助。要采取有效措施切實保證和維護好企業和企業經營者的合法權益，建立和完善對違法行為的舉報、投訴機制，依法查處侵犯中小企業合法權益的違法行為。大力提高納稅人的地位，堅持杜絕“四亂”，認真落實“減負”政策和措施，為企業和企業家的發展創造更加公平、公正的環境。同時要對企業弄虛作假、逃稅漏稅、拖欠貸款等行為進行嚴厲打擊，加大對企業失信、違法的懲戒力度。

三是為中小企業人才隊伍建設搞好服務。采取招聘費用由政府和企業各出一部分的方式，組織鄉鎮辦事處、重點企業參加省、市級人才交流會，讓各類人才和用人單位直接見面，雙向選擇，提高成功率。對優秀大中專畢業生自愿到中小企業工作的，要做好其人事代理和職稱評定工作，免除他們的后顧之憂。利用國家發改委、農業部大力開展“銀河培訓工程”的良好機遇，科學合理安排人員參訓。要與組織、人事等部門結合，引導中小企業建立起適合各類人才發展的制度，完善職稱評定、社會保障制度、各類獎勵制度以及與市場經濟相適應的人才分類制度。同時要建立綜合人才檔案庫，把國有企業、事業單位和行政單位退休的經營、技術、管理人員納入其中，根據企業所需人才的要求，牽線搭橋，當好“紅娘”和參謀。

四是為中小企業搞好信息服務。按照國家發展改革委中小企業司的要求，認真實施“百萬中小企業信息化啟動工程”，加大信息網站宣傳力度，除了用網刊資料和因特網搜集信息以外，還要加強與大專院校、科研院所的緊密聯系，從項目源頭搜集一些質量高、實用性強的項目，并把這些項目按產業類型、投資規模大小整理編印目錄，利用定期組織召開信息發布會等形式，向企業發布有關產業政策、發展規劃、國企改革、投資重點、市場需求和經濟運行等方面的信息，并在會上發布項目，以方便基層企業查閱。

五是為中小企業搞好創業服務。按照國家發改委中小企業司提出的“創辦小企業，開發新崗位，以創業促就業”的工作部署，積極開展創業服務工作。充分發揮中小企業創業輔導師的作用，采取多種形式開展管理咨詢和創業輔導服務。探索建立職業經理人隊伍，會同有關部門，積極搭建職業經理人培訓、認證、使用、交流和管理的綜合服務平臺。要加強中小企業服務體系建設，支持中小企業綜合服務機構和社會中介服務機構的設立，整合服務資源，規范服務行為，為中小企業的創立發展、成長壯大、技術創新提供優質服務。

六是要為中小企業發展提供輿論服務。政府要通過各種媒體網絡，一是要引導全社會都來關心和支持中小企業的發展，在社會上形成“破除限制，樹立發展；破除歧視，樹立平等；破除干預，樹立服務”的輿論氛圍。二是要引導中小企業經營者加強自身學習，提高思想素質，幫助他們摒棄小富即安的經營理念，把企業做大做強。三是中小企業主管部門要積極與企業家交流，及時把中小企業發展中遇到的問題反饋給政府，幫助他們解決問題，協助政府創造出一個有利于企業發展的大環境。

六、切實轉變政府職能，強化服務，努力營造有利于中小企業公平、有序競爭的良好環境

實踐證明，凡政府開明的地方，企業必有活力；凡企業有活力的地方，政府必定開明。因此，各級各部門要不斷深化公共服務型政府和學習型政府建設，著力轉變政府職能，著力發揮政府在經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務的作用，不斷提升政府機關的公共服務能力、依法行政能力、科學決策能力和從嚴治政能力，營造良好的經濟發展環境。一是要進一步突出和加強中小企業主管部門的作用和工作職能，圍繞市場改革取向，不斷加強體制創新能力，及時制定出臺一些促進發展、優化環境的政策、措施、意見、辦法，營造加快發展、科學發展、優化政策環境的良好的體制環境和政策服務氛圍。二是要認真貫徹落實《國務院關于鼓勵支持和引導全體私營等非公有制經濟發展的若干意見》，支持建立以包括市場準入，資金融通，信用擔保，技術支持，管理咨詢，信息共享，市場開拓和人才培訓等內容的中小企業服務體系，為中小企業搭建好創業服務平臺、融資服務平臺、技術服務平臺、培訓服務平臺、信息化平臺、維權與法律服務平臺、質量服務平臺、市場服務平臺，在信息資源開發，政策信息批露，建立信息數據庫等方面為民營企業提供服務。三是要構建完善融資服務體系，擴大中小企業直接融資的渠道，指導、推進和規范中小企業通過合資、合作、產權出讓等方式利用國內外資金。倡導重合同守信用活動，推動全社會誠實守信的社會風氣。

審時度勢，“十一五”期間，鄉鎮工業企業要實現國民經濟又好又快發展的目標，可謂任重而道遠。我們必須清醒地認識到，中小企業在發展過程中還存在著這樣的那樣的困難和不足。但，差距是壓力，也是動力；困難是挑戰，也蘊含著機遇。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”回首過去，“五千五萬”精神（千辛萬苦的創業，千方百計的經營，千家萬戶搞生產，千山萬水搞市場，千頭萬緒抓基本）促進我國中小企業創造了一個又一個奇跡；今天，“五千五萬”精神依然催促著中小企業人將發展的目光投向世界。展望未來，在新的發展形勢下，我們只有不斷增強創新精神，提高創業本領，激發創造活力，讓一切創造活力的社會源泉盡情奔涌，讓一切創造財富的社會力量充分發揮，才能切實推動企業的健康發展，使其為國民經濟的高速增長做出新的更大貢獻。

作者：宋揚

第三篇：關于我校教師進取精神的看法

關于我校教師進取精神的看法

呂麗敏

21世紀是信息社會，是知識大爆炸的時代，各種學科互相滲透，知識更新加快，人類知識量飛速增長。肩負著培養跨世紀人才使命的人民教師，要具有努力開拓進取精神。教師必須具有科學家的強烈的求知精神，認真讀書學習，像海綿吸水一樣，從人類生活和科學發展中吸取一切優秀的東西來豐富自己的頭腦。這樣，講起課來才能高屋建瓴，才能滿足不斷提出各種問題的學生的求知欲望。單靠吃老本，是不能出色地完成教學任務的。我們正置身于一個教育開發、教育改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主人的時代。種莊稼首先要知道各種作物的生長特點，才能適時、適量地施肥澆水；治病要了解病人的具體病情，才能對癥下藥。教師必須了解每個學生，才能選擇、確立教育的方法、措施。彼地的方法，不一定適合此地的學生；昔日的措施原封不動地搬來教今日的學生，也有可能碰壁。只有不斷學習先進理論和經驗，結合本校、本班的實際，不斷探索，才能創造出合適的教學方法來。如果認為自己具備了教師資格，能讀懂教材，能編寫教案，能走上課堂，照本宣科，而懶得去了解學生，不去探索教育規律、教學方法，我想他是不會做出什么成績來的。教學工作是一項十分復雜的工作。教師傳授給學生的不應僅僅是知識技能，還應該是一種理想，一種信念，一種方法，以及做人的準則和能夠支撐人一生的強大精神動力。如果教師得過且過，不思進取，如果教師不加強自身的各方面修養，勢必影響自己的形象，很難為人師表。良好的教育學、心理學知識素養，是做好教師的必備條件。如果缺乏豐富的心理學和教育學知識，是無法理解和正確解決在教學工作中所遇到的諸多問題的。但有了一定的教育學、心理學的理論知識和實際運用還有一段距離。只有積極地探索運用這些知識的技能技巧，不斷地把這些知識運用于教學實踐，才能有所收獲。教師要時時有進取精神，要有毅力，在不斷進取中改造自我，完善自我，才能跟上時代的步伐，才能完成歷史賦予的神圣使命。著名教育改革人士魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。”這是我們每一名新世紀教師所須具備的品質和永不松懈的追求。

目前我校大部分教師都能夠積極進取，他們在不斷學習進而提高自己的專業水平。能夠積極參與學校組織的教研活動，改進自己的教學方法。然而整體情況是停留在一種較低水平的，迫于無奈的一種狀態。真正能夠做到不斷學習和研究，不斷自我提高水平的教師位數還不多。

為了能夠真正使絕大多數或者說是全部教師處于一種積極的不斷進取的狀態，需要做到以下個方面。

一、加強教育，使全體教師具有團隊進取精神。教師的個人進取需要團隊作保障，沒有團隊的整體進取，個人的進取難以體現。所以首先要教育全體教師具有共同的進取意識，具有在團隊中比學習，比研究，比進步的氛圍，才能有全體進取的環境。因此要對教師經常性的進行教育。

二、要有促進教師不斷進取的制度保障。使每一個教師都能緊緊圍繞團隊的核心共同進取，就應該有激勵教師不斷進取的合理、公正的激勵制度。使真正進取的教師得到充分的肯定。使不思進取的受到制度的約束。才可促使教師不斷進步。

三、要讓個人具有明確進取具備的幾個特點，用這些特點不斷對照自己、鞭策自己。

1、要有獲得成功的欲望和完成任務的決心。無論做什么事情，積極的態度和對任務的把握都有利于取得比較滿意的結果。它會使你比一般人工作更加努力。

2、、具有任務向導的行為，相信只有很好的執行并按時完成任務，才會獲得滿意的回報。對結果的關注有助于把精力集中在要做的事情上。

3、能夠進行換位思考，善于體會潛在的顧客的感覺和想法。

4、做事有明確的計劃。

5、敢于承擔風險。無論干什么事情，開展什么活動，都必須做相應的決策。

6、創新能力。創新能力是具有進取精神者的另一個特點，它會讓人另辟蹊徑。無論身處何種環境，通過個人的主動性、想象力、直覺和洞察力，總能夠改變一些事情，也總是能夠找出做事的方法。信息是創新的基礎。有事業心和進取精神的人都非常重視各類信息，對信息非常敏感，并擅長進行信息搜索、整理和研究工作。

9、具備心要的技能。具有事業心和進取精神的人都有執行并無完成任務的知識和技能。人們一般都有一定量的知識、觀點和實際技能，這些都是順利實現一項任務所必需的。要善于評估自己的才能的技能水平，并分析怎樣才能更好地將它們應用于工作之中。應該充分利用自己的才干和技能，否則它們就只能被遺忘并白白浪費掉。

10、執著和堅持。生活中會面臨許許多多困難和挑戰，其中不乏負面和消極的挑戰。面對前進道路上的諸多挑戰，做到持之以恒和堅持不懈是非常關鍵的。為了應對各種可能遇到的身體上和精神上的挑戰，必須具備忍耐、堅持和自信等心態。

第四篇：積極應對當前經濟形勢

積極應對當前經濟形勢 全力促進高校畢業生就業

——在全省普通高等學校畢業生就業工作會議上的發言

省勞動保障廳副廳長 劉正華

（2009年2月27日）

各位領導，同志們：

剛才，開朗副省長就做好當前及今后一段時期全省高校畢業生就業工作作了重要講話，各級勞動保障部門將認真學習、貫徹和落實。下面，根據會議安排，我代表省勞動保障廳，作個簡要發言。

高校畢業生是國家寶貴的人力資源。做好高校畢業生就業工作關系到廣大群眾的切身利益，關系到改革發展穩定大局和全面建設小康湖南戰略目標任務的實現。近年來，在省委、省政府的正確領導下，省勞動保障廳積極履行職責，密切配合教育、人事等部門，采取一系列有效措施，為促進高校畢業生就業工作作出了積極努力。

一是完善政策保障就業。各級勞動保障部門認真貫徹國務 院和省政府關于促進和扶持高校畢業生就業的精神，將高校畢業生就業工作納入就業總體規劃和就業工作體系，在制定就業政策、明確工作目標、落實工作責任、推進各項工作時將高校畢業生就業工作一并統籌考慮。相繼制訂了一系列促進就業的政策措施，將積極就業政策扶持對象由下崗失業人員為主拓展到包括高校畢業生在內的城鄉勞動者，擴大了扶持對象范圍，完善了操作辦法，充實了政策內容，加大了扶持力度。通過政策扶持，幫助一大批高校畢業生實現了就業。2008年全省進入各級公共就業服務機構求職登記的132.3萬人，其中高校畢業生9.2萬人；進場招聘的用人單位提供崗位84.6萬個，職業介紹成功50.2萬人，其中高校畢業生2.9萬人。

二是加強培訓促進就業。大力宣傳畢業生自謀職業、艱苦創業、扎根基層的先進典型和成功創業經驗，在全社會營造有利于畢業生就業與創業的良好氛圍。與教育部門配合，在中南大學、湖南農業大學、吉首大學、湖南涉外經濟學院等條件較好的普通高校推行國際先進的SIYB培訓項目，將創業教育列入就業指導教學的重要內容，向廣大高校學生傳授創業知識與技能，激發學生的創業熱情，幫助畢業生掌握創業本領，鼓勵和引導畢業生自主創業或自謀職業。2005年來共幫助1500多名創業意識和創業能力較強的高校畢業生走上了創業成功之路。其中，中南大學還被原勞動和社會保障部認定為全國唯一的“大2 學生創業教育與培訓示范基地”。堅持以就業為導向，以能力為本位，按照“以鑒定促培訓、以培訓促就業”的思路，在各普通高校和職業院校大力開展職業資格培訓工程，廣泛推行職業資格證書制度，有效增強了院校學生就業與創業能力。截止2008年底，全省共有108萬人次高校學生獲取國家職業資格證書。

三是強化服務扶持就業。逐步完善了畢業生失業登記制度，對畢業半年以后仍未找到工作崗位并有就業要求的畢業生，由戶籍所在地縣區勞動保障部門所屬的職業介紹服務機構為其辦理失業登記，納入城鎮就業的統籌管理。各級人力資源市場設立了畢業生就業服務專門窗口，免費為求職者提供職業指導和求職信息。對從事個體經營和靈活就業的畢業生，社會保險經辦服務機構為他們提供了社會保險繳費和接續服務。堅持每年與有關部門聯合開展“高校畢業生就業服務月”活動，依托公共就業服務平臺，對活動期間登記求職和登記失業的高校畢業生提供免費就業服務，重點幫助享受助學貸款的應屆高校畢業生，失業一年以上且家庭困難的高校畢業生，服務期滿的“三支一扶”大學生，以及生活困難家庭、單親家庭和“零就業家庭”中的登記失業畢業生實現就業。有條件的街道、社區勞動保障服務機構還組織了畢業生參加臨時性的社會工作、社會公益活動或到用人單位見習等活動。

四是傾力維權穩定就業。在高校中大力開展勞動保障法律法規宣傳，有力督促和指導畢業生與用工單位依法簽訂勞動合同，加大勞動保障監察力度，及時處理畢業生與用人單位的勞動保障舉報和投訴案件，切實維護畢業生在勞動合同簽訂、工資支付、社會保險等方面的合法權益。

我省是個農業大省、人口大省，就業總量性矛盾和結構性矛盾長期并存。全省城鎮每年有近100萬新增勞動力需要就業；國有企業關閉破產和推進兩型社會建設、完成節能減排和淘汰落后產能目標，還有近100萬人需要分流安置；農村還有1000萬左右的富余勞動力需要轉移就業。與此同時，我省勞動者文化、技能素質較低的狀況比較普遍，技能勞動者所占比重仍然偏低，高技能人才嚴重短缺，勞動者技能素質和技能結構不盡合理。目前，我省技術工人僅占城鎮從業人員的27 %，與發達地區50%以上的比例相比存在較大差距，勞動力素質遠不能適應新型工業化、現代服務業發展以及建設“兩型社會”的需要。

當前，由于金融危機的持續影響，部分企業生產經營遇到困難，就業壓力明顯增大，主要表現在：一是我省經濟增速明顯放緩，新增就業崗位明顯減少；二是沿海經濟受到沖擊，大量農民工回流返鄉，今年春節前我省跨省轉移就業人員中約280萬人口回流本省；三是隨著金融危機影響傳導到內地，我省企業已出現停產、半停產現象，有些企業、特別是資源型企業已4 開始裁員，現有就業崗位嚴重流失，用工需求下降。所有這些，都給我省36萬往屆和應屆的高校畢業生就業帶來嚴重挑戰。

促進高校畢業生就業是就業工作的重要組成部分，做好此項工作是勞動保障部門義不容辭的責任。我們將嚴格按照省委、省政府的要求，切實履行高校畢業生就業管理的職責，認真貫徹落實這次會議精神，進一步增強責任感和緊迫感，積極配合有關部門做好以下幾項工作：

一是實施更加積極的就業政策。認真貫徹落實《就業促進法》、《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發?2009?3號）等法規政策，根據國家和省關于應對金融危機的決策部署，將保增長與保就業有機結合，與有關部門一道，對登記失業的高校畢業生，實施更加積極的就業政策，以實名制分類建立個人檔案、基礎臺帳和數據庫，并進行一對一幫扶，確保登記失業高校畢業生優先享受政策，全額享受補貼，使積極的就業政策全面落實，千方百計穩定就業局勢。

二是著力提升高校畢業生就業服務水平。根據高校畢業生求職特點，多方收集適合高校畢業生就業的崗位信息，免費為高校畢業生提供求職信息、職業指導、檔案管理、社會保險辦理等服務。加強人力資源市場建設，與教育、人事部門配合，盡快實現我省高校畢業生就業市場、人才市場和人力資源市場 聯網貫通，資源共享。加大與相關部門配合力度，繼續組織開展“高校畢業生就業服務活動周”、“民營企業招聘周”、“重點工程就業服務周”、“承接產業轉移企業就業服務周”等公共就業服務活動，幫助廣大高校畢業生實現就業。進一步加強對高校畢業生的就業援助，對困難高校畢業生和零就業家庭的高校畢業生，強化向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，并按規定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策。

三是全力推動高校畢業生自主創業。認真落實《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部等部門關于促進以創業帶動就業工作指導意見的通知》（國辦發?2008?111號）文件精神，鼓勵和支持更多的高校畢業生通過自主創業實現就業并帶動就業。積極支持設立大學生就業創業專項資金，扶持高校畢業生自主創業。全面開展高校畢業生創業培訓，提高創業培訓補貼標準，對全省有創業意愿的高校畢業生全部組織參加創業培訓。不斷規范和完善小額擔保貸款政策，對登記失業且自主創業的高校畢業生，提供不超過5萬元的小額擔保貸款，對合伙經營和組織起來就業的，提供不超過200萬元的小額擔保貸款；從事微利項目的，按規定給予貼息扶持。將小額擔保貸款向高校畢業生自主創業傾斜，盡量簡化高校畢業生自主創業貸款發放手續，縮短貸款審批時間，為高校畢業生創業提供更便捷、更6 高效的金融服務。進一步強化高校畢業生創業指導服務，為有創業意愿和創業能力的登記失業高校畢業生提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的“一條龍”服務。

與教育部門和高校積極配合，加強高等院校學生的技能培訓，引導院校進行教學改革，鼓勵和引導院校學生參加職業技能鑒定，全面推行畢業生證書和職業資格證書“雙證書”制度，努力使相關專業符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。進一步簡化職業技能鑒定所設立審批手續，對具備條件的院校全部建立職業技能鑒定所，就近就地為院校學生提供鑒定服務。對符合就業困難人員條件的高校畢業生，按規定給予鑒定補貼。

四是切實維護高校畢業生的就業權益。加大《就業促進法》、《勞動合同法》、《勞動爭議調解仲裁法》等勞動保障法律法規宣傳力度，繼續組織勞動保障法律法規知識進學校、進課堂活動，讓更多的高校畢業生懂得維護自身合法勞動權利。與公安、工商、人事等部門配合，進一步加大人力資源市場秩序整頓力度，開展專項整治活動，嚴厲打擊以虛假信息、詐騙錢財為目的，誤導大學生就業的各類非法中介、黑中介，凈化人力資源市場。健全用工登記備案制度，重點檢查高校畢業生勞動合同簽訂情況，維護高校畢業生就業合法權益。各位領導，同志們，促進高校畢業生就業工作任重道遠。從根本上講，解決高校畢業生就業難涉及到高校教學體制的深化改革，如何堅持突出以就業為導向的問題，也涉及到學生就業觀念的教育與轉變問題，還有如何加強高校學生的就業指導服務問題。總之，高校畢業生就業工作是一項系統工程，需要從根本著手，全社會著力，正確引導，全力支持；需要相關部門各司其職，齊心協力，共同配合；需要廣大高校畢業生適應形勢，轉變觀念，積極主動。特別是當前，各級勞動保障部門一定要提高認識，高度重視，切實把高校畢業生就業放在就業工作的首位，充分發揮部門職能作用，開拓創新，真抓實干，確保此項工作認識到位、措施到位、工作到位、效果到位，為加快富民強省進程和構建和諧湖南作出應有的貢獻。

謝謝大家。

第五篇：關于抓好當前教師職業道德建設工作的意見

各級各類學校：

長期以來，全縣絕大多數學校高度重視教師職業道德建設工作，認真貫徹落實《教師[2005]1號》、《川教[2005〕66號》、《宣文教黨組（2003）21號》和《宣教黨組發（2004）23號》等有關師德建設的文件，在提高教師思想政治素質和職業道德理想等方面都做出了較大貢獻，涌現出了胡清貴、劉漢威、陳篤樓等一大批師德標兵和優秀教師。但是，少數學校的極個別教師仍然存在體罰和變相體罰學生、歧視差生、不尊重學生家長、亂收費、違反計劃生育政策等違背教師職業道德規范或違紀違法的行為，嚴重敗壞了教師隊伍的整體形象，嚴重影響了青少年學生的健康成長。為增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強光榮的人民教師的使命感和責任感，造就高素質的讓人民滿意的教師隊伍，現就抓好當前教師職業道德建設工作提出如下意見。

一、認真學習、全面貫徹師德建設的有關文件

1、深入學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師[2005]1號），全面理解國家對加強和改進師德建設的總體規劃和部署。

2、認真貫徹《四川省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的意見》（川教[2005〕66號）、《四川省教師職業道德行為準則（試行）》、《四川省中小學教師職業道德標準測評標準（試行）》、《四川省教育廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會辦公室、四川省財政廳關于進一步加強農村義務教育教師隊建設和管理的實施意見》(川教[2006]60號)等有關師德建設的指導性文件，準確把握省教育行政部門對我省師德建設的指導意見和具體要求。

3、全面落實《達州市教育局關于進一步加強師德建設工作的意見》、《中共宣漢縣教育局黨組關于進一步加強教職工思想政治及職業道德建設工作的意見》（宣教黨組發〔2004〕23號）、《中共宣漢縣文教局黨組、宣漢縣文教局關于進一步加強教師職業道德建設的意見》（宣文教黨組〔2003〕21號）、《二〇〇六年教師思想政治工作指導意見》（宣教人發〔2006〕119號）等有關我縣師德建設的各項規定，并按照文件精神，逐一抓好落實。

二、把握重點，抓好當前教師職業道德建設工作

1、加強領導，落實責任，把師德建設作為教師工作的首要任務。

各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位位置，貫穿于學校管理工作的全過程。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。

學校主要領導要親自抓師德建設，校長是學校師德建設的第一責任人。鄉（鎮）中心學校必須抓好鄉（鎮）村小（教學點）的師德建設，鄉（鎮）中心學校校長是本鄉（鎮）師德管理的第一責任人，分管副校長是本鄉（鎮）內村小（教學點）師德管理的直接責任人。

2、強化教師職業道德建設，著力解決師德建設中的突出問題。

根據全縣學校師德建設現狀和存在的薄弱環節再次重申：不準教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生；不準教師在教學期間中打牌、搓麻將、斗地主、玩游戲或從事與教育教學無關的其他活動；不準教師在上課時間接打手機；不準教師在校園內著奇裝異服、說臟話粗話；不準教師酒后進教室或在教室吸煙；不準在職教師從事有償家教或向學生推銷教輔資料及其它商品；不準教師接受或向學生家長索要財物；不準教師參與邪教、非法宗教組織活動。

嚴禁男教師單獨把女生留在學生宿舍、教師寢室等地方單獨談話、輔導功課；嚴禁安排學生尤其女學生整理教師寢室內務；嚴禁調戲、侮辱、猥褻女生。在強化教師職業道德建設過程中，尤其要加強村小教師的管理。

3、落實師德建設責任追究制度，切實青少年學生合法權益。

各地要將《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《未成年人保護法》及其他有關保護青少年學生的有關法規納入經常性的學習教育活動中，要加強制度建設，建立健全師德建設責任制、學校教師侵犯學生人身權益案件報告制度、學校法制副校長制度等制度，要設立“師德師風舉報電話”，嚴格執行教師職業道德一票否決制。

對違反教師職業道德行為規范的教師，要及時報告教育行政部門做出相應處理，對觸犯刑律的，要移交司法機關追究法律責任。對教師嚴重侵犯學生人身權的案件，學校必須及時移送司法機關查處，并向主管教育行政部門報告。對推卸責任、延緩上報的要追究學校領導的行政責任，對包庇、隱瞞不報的要堅決依法追究有關領導及相關責任人的法律責任。

三、加強督察，建立師德建設的長效機制

各校要因地制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規章制度，建立師德建設長效機制。學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業道德狀況進行監督和評議。對落實本文件的情況，教育局將組織專門力量進行督察，并將結果在全縣通報，同時作為年終評選學校思想政治工作先進集體、先進個人的重要條件。

有關師德建設的文件，請在宣漢教育網首頁查找。

二〇〇六年九月十日