第一篇：宿州一職高班級量化管理考評細則

班級量化管理考評細則

宿州一職高班級量化管理考評細則

(修訂)

為加強學校制度建設，完善先進班級和優秀班主任評選辦法，進一步鼓勵師生爭先創優，特制定本班級量化考評細則，具體規定如下：

一、量化項目及分值

1、遲到、早退每人次扣1分，曠課每人次扣2分；提前下課每次扣3分。

2、上課睡覺每人次扣0.5分(教務處主查，校值日、任課教師報教務處)，擾亂課堂紀律每人次扣2分(教務處主查，任課教師報教務處)；作業交送率低于95%每次扣2分；考試違紀每人次扣2分；違規上網每人次扣3分。

3、每周一升旗儀式，教室內逗留學生每人次扣0.5分(升旗時全體學生參加，停止打掃衛生、擺放自選車，否則每人次扣0.5分)。

4、黑扳報未按時出每次扣2分；優秀加2分。

5、新聞稿件、文藝作品、專業作品等，被 學校廣播室錄用的每件次加0.5分；校刊錄用的每件次加1分；市級以上刊用的每件次加3分。(每月滿分為5分)‘

6、專業技能展示和學科競賽，第二課堂活動獲獎的，校級一、二、三等獎，團體分別加6、4、2分，個人分別加4、2、1分；校級以上團體獎加10分，個人獎加8分。(每月滿分為15分)。

7、衛生未按時打掃、未打掃或不能保持清潔的每次扣0.5、1或1.5分，每周被評為最清潔的每次加2分。(每月滿分為6分)。

8、校內一般好人好事每件次加1分，校內通報表揚的好人好事每件次加2分，校外表彰的好人好事每件次加5分。虛報者每件次扣5分(每月滿分為5分)。

9、違反《自行車管理規定》者每人次扣1分。

10、儀容儀表：男生留長發每人次扣0.5分；男、女生化妝、戴首飾、染發、留長指甲每人次扣1分；抽煙、酗酒每人次扣3分。

11、違反校規校紀受學校布告處理的：警告每人次扣5分，嚴重警告每人次扣7分，記過每人次扣10分，留校察看每人次扣15分，勒令退學緩期執行每人次扣20分，勒令退學每人次扣25分。

班級量化管理考評細則

12、住宿：遲到每人次扣1分，不按指定位置就寢每人次扣2分，不經允許帶外來人員進入宿舍的每人次扣5分，夜不歸宿者每人次扣5分，擾亂就寢秩序每人次扣2分。

13、公物(除教室、寢室的公物外，還包括教室、寢室內外、樓道、走道墻壁的保潔)：每周有損壞者扣1—5分。

14、教室內日光燈不及時關閉受通報批評的每次扣2分。

15、學校通知交納費用全班按時交納受通報表揚的每次加5分。

16、增加班級人數管理難度系數：50人的班級難度管理系數為1，超過50人的班級每增加 1人，增加1‰的難度系數，每月用各班實際得分乘上難度系數作為班級每月的最終得分。

17、班級學生未經學校處理，每流失1人扣3分(每月統計一次，不重復計算)。

18、以上各項如有學生生病、有事請假、外出實習、寫生等情況，不能參加正常考評的須由班主任以局面開工報送有關檢查部門，否則以正常情況考評。

二、獎懲辦法

每班每月基礎分為100分，每月評比一次，達85分以上的前15名班級獎勵50元，其中30元作班費，20元獎勵班主任；60—40分的班級，從班主任每月50元獎金中扣30元，40分以下的班級，班主任每月50元獎金全部扣除。每月考評結果，做為學年評選先進班級和優秀班主任的重要依據。

三、檢查部門

第1、2項由教務處負責，門衛和校值日配合；第3—8項由團委負責；第9項由保衛科負責；第10、11、16項由學生處、保衛科負責，校值日配合；第12—15項由總務處負責；第17、18項由教務處負責。

四、考評辦法

每月月初，各檢查部門將上月檢查結果交學生處匯總。每月10日前學生處將全校檢查匯總結果報送班級量化管理考評領導小組簽字后張榜公布，及時兌現。

宿州市第一職業高中

2005年2月

第二篇：七年級四班班級量化管理細1

八年級四班班級量化管理細則

獎分

1、每人底分100分。

2、期中期末考試，級內前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原沒有進入前100名，現進入者加5分，如前進名次多者，視情況加分。

3、為班級贏得榮譽者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、參加學校組織的活動，如運動會、歌詠比賽、及各科競賽等，獲各人一、二、三等獎的分別加5、4、3分，獲集體獎的加6分。

6、認真勞動并出色完成任務的加2分。

7、學習進入前100名加5分，成績前進10個名次加5分，以后按5個名次計算，每前進5個名次加3分。

8、主動參加活動加2分。

罰分學習：

1、在學習中，抄襲作業者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。寫200、300字檢討書。再犯加倍處理。

2、不按時完成作業的扣2分。寫200字檢討書。再犯加倍處理。

3、學習退出前100名者，扣5分，學習退步達10個名次者扣3分，以后每退5個名次扣1分。

4、在課堂上寫非本科目作業者，扣5分，寫800字檢討書。

5、檢討書內容可抄寫本科課程內容。（5—10遍）

衛生：

1、學校檢查每扣1分，扣責任人3分，寫300字檢討書。組長扣1分。

2、在教室內亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣2分。寫200字檢討書。

3、日常值日或衛生大掃除，無故不干值日的扣2分。寫200字檢討書。

不服從管理的扣3分。寫300字檢討書。

4、自行車未上鎖扣2分，寫300字檢討書。

5、亂扔粉筆頭扣1分。寫100字檢討書。

6、，吃零食一次罰寫500字的說明書，扣5分。

7、小組內黑板擦不干凈的扣1分。

紀律;

1、不按時到校，遲到一次扣1分。

2、不請假扣3分，寫300字檢討書，請假一天扣0.5分。無故曠課扣5分。寫500字檢討書

3、上課不認真聽講或受老師點名批評扣3分。（睡覺的，說話的，回頭等），寫100—500字檢討書

4、上自習說話扣2分。寫300字檢討書

5、打架者每人一次扣5分，500字檢討書

兩次以上扣10分。1000字檢討書

6、給別人起惡意綽號扣2分。寫300字檢討書

7、起哄或頂撞老師者扣5分。500字檢討書

8、“兩操”遲到扣1分，站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫500字說明書。扣3-5分，跑操說話扣一分，100字檢討書

9、門口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“兩休”時擾亂他人休息扣2分。

2、被褥不疊或疊放不整齊者扣2分。

3、隨地大小便扣3分。

4、熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未經允許擅自不上伙房就餐，扣2分，寫100—300字檢討書。

6、餐桌上下垃圾打掃干凈，餐桌一餐一擦，否則扣2分。寫200字檢討。

7、破壞班級財務，如衛生工具等，照價賠償并寫200字檢討書，扣2分。

其它

1、家長會無故不參加者扣2分。

2、量化管理人員，如有循私，經查實扣2分。

3、一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫1000字書面體會，通知家長，并罰干值日一周。

4、檢討書當天上交

未盡事宜，視情況加分、扣分

第三篇：小學班級管理考評量化細則

**小學班級管理考評量化細則

班級管理是學校管理的縮影，班級管理的水平直接決定了學校管理的水平。而班主任是班級管理的直接領導者、指揮者。為規范班級管理行為，強化責任意識，公平的評價班級管理水平，為評選優秀班級、優秀班主任和班主任津貼的發放提供真實、有力的依據，班主任和副班主任工作具體規定如下：

１、常規管理

<1>、開學初和學期結束，按時上交班級工作計劃和班級工作總結，內容充實，書寫認真，實用性強，沒有抄襲行為。對遲交、無實用性或抄襲者扣1分，對不交者扣2分。

<2>、加強與學生家長的聯系，家訪每學期不少于兩次，考評主要是查看記錄、班主任工作手冊和了解學生，缺一次扣2分。

<3>、按時參加班主任會議并認真記錄，有事請假。會議遲到者扣0.5分，無故不參加會議者，扣2分。

<4>、班會

每周召開一次班會。班會主題根據安排表進行，也可以根據本班學生的特點，有針對性的安排主題和內容。班主任老師親自參與，嚴禁利用班會時間上其它課程。每少一次扣2分。各班開會的時間要固定，如有變化提前通知德育處。

<5>、黑板報

黑板報每月更換一次。平時內容由各班自己確定，要求內容應積極向上、貼近學生生活，展示學生風采。遇到節日或重大活動，各班要根據學校統一要求的內容和時間更換黑板報。每少一次扣2分。

<6>、遇到重大惡劣天氣，應該按照學校制定的重大惡劣天氣緊急預案的有關規定到達自己的崗位，維持好本班紀律，保證不出現任何責任事故，對班主任老師不能按時到崗者，每次扣2分。對一直不在崗位者，根據情況扣5分。對一直不在崗位出現責任事故者，按一票否決項的要求處理，并追究有關責任。

（以上6項分數從學期末總分中扣除，缺少每一項每次扣5元從當月正班主任津貼中扣除。）

２、衛生

<1>、室內衛生

堅持每天打掃室內和走廊衛生，做到三無（地面無塵土、雜物；窗臺、門上、面磚上沿無灰塵；墻上無污跡）、兩整齊（桌凳擺放整齊、物品擺放整齊）、兩堅持（每天早晚兩次打掃），保持全天衛生清潔，對不按時打掃者扣２分，對打掃不徹底者，根據打掃情況扣２—５分，對不進行打掃者扣１０分。對在一些重大活動中，重視程度不夠，造成不良影響的，將加大減分力度。<2>、衛生區

堅持每天打掃，根據班級事務承包安排學生不定時到衛生區撿拾垃圾。做到衛生區無紙屑和雜物，保持全天清潔衛生。對不按時打掃者扣２分，對打掃不徹底者，根據打掃情況扣２—５分，對不進行打掃者扣１０分。對在一些重大活動中，重視程度不夠，造成不良影響的，將加大減分力度。

<3>、教室布置

教室布置要根據班級物品擺放的要求，做到布置規范化、條理化、有序化。每天不定期對各個班級進行檢查，根據檢查情況，對班級物品擺放不整齊的扣２—５分。

（教室內外衛生及教室布置臟亂差，每次扣1元）

３、紀律

<1>、兩操和各種集會。課間操： 按時、按路線，由班主任或副班主任老師帶領學生從教室整隊出操，做到快、靜、齊，隊伍中沒有打鬧、說話等現象，服從負責老師的指揮與安排。出操時快、靜、齊每項做不到的一次扣１分，無故不上操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育處，否則按曠操扣分。

（１）課間操須班主任或副班主任老師跟操，不跟或不及時一次扣２分。（２）嚴禁學生做操時打鬧、說話、動作懶散、變形，否則每人次扣１分。（３）做操結束后整隊帶回到教室。否則扣所在班級3分。（４）教室內不得有學生逗留，每發現１人，扣１分（因病不能參加者除外）。

眼保健操：

眼保健操無人組織，教師在場，但沒有負起責任的扣５分，學生沒按要求做操的或做操時東張西望的每次扣0.5分。

跑步： 按時、按路線，由班主任或副班主任老師帶領學生從教室整隊出操到指定地點集合，做到快、靜、齊，隊伍中沒有打鬧、說話等現象，服從負責老師的指揮與安排。出操時快、靜、齊每項做不到的一次扣１分，無故不跑操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育處，否則按曠操扣分。

（１）跑操須班主任或副班主任老師跟操，不跟或不及時一次扣２分。（２）嚴禁學生跑步時打鬧、說話、否則每一人次扣１分；隊伍不整齊，呼號不響亮的扣２—５分。

（３）跑操結束在操場整隊后帶回，否則扣所在班級3分。（４）教室內不得有學生逗留，每發現１人，扣１分（因病不能參加者除外）。

（廣播操和跑步在下課后5分鐘內集合完畢，否則扣1 分）（班主任不跟操、該班無故不上三操的，每次扣1元）<2>、路隊

按學校規定及時放學，（下午除打掃衛生和補習的學生外，其他學生應及時離校）由路隊長和監督員，舉班級牌，到達指定地點。要求班主任及副班主任老師每天堅持把學生送到指定地點。不跟班扣２分，路隊不整齊、學生說話、打鬧扣２—５分。

（班主任不送路隊的扣1元）

<3>、學生應該按時到校，不遲到，進校要主動排隊，隊伍要整齊，由路隊長帶領到班，嚴禁學生無序跑步進入學校，否則扣該班２—５分。

<4>、學生在校應該尊敬師長、團結同學，校內穿校服、佩戴紅領巾，不佩戴紅領巾的每人扣0.5分；不打架，不罵人，出現打架、欺負其他同學、向其他同學索要錢物的，每發現一人次扣所在班級１５分。

<5>、上下樓梯靠右行，不攀爬樓梯，課間游戲要文明，不玩危險性游戲，禁止把玩具帶入學校，有違反者，每發現一次扣所在班級2分并沒收玩具。

<6>、每個學生都要自覺主動的愛護學校環境衛生，見到紙屑等雜物，要主動撿起。對隨便亂丟廢紙等雜物者，每發現一次，給所在班級扣2分。

<7>、禁止攀爬窗戶、亂鉆、亂晃校墻圍欄；禁止學生在沒有教師監護的下到體操場活動；禁止學生在課余時間進入操場；課間10分鐘禁止學生打乒乓球每發現1人次，給所在班級扣2分。

<8>、自行車擺放應該按規定區域放置有序，不得故意毀壞他人自行車，學校內禁止騎車，對違反規定者，每發現一人次，除勒令其照價賠償外，給所在班級扣2—5分。

<９>、學生要愛護學校公物。要及時關門窗、燈和風扇，否則，每發現一次扣所在班級2分；對故意破壞公物的（如桌凳、衛生工具、門窗玻璃、班牌、宣傳欄、花草樹木、電力消防設施等），要按規定賠償，找不到破壞者，就由物品所在管轄的班主任賠償，并扣該班10分。

４、臨時性工作

對學校要求所開展的所有活動，如：有關征文、制作、家長會、運動會等一些重大活動，兩位班主任老師都要積極配合，按時、高質量的完成學校所交付的任務，未完成任務的扣5元。

5、加分項：

1、好人好事，在校園廣播上表揚并加1-3分。

2、每兩周評比一次文明班級獲獎的班級（學期末綜合成績）每次加2分加5元。

3、優秀執勤學生所在班級（學期末綜合成績）加2分。

4、運動會、拔河、廣播操等一些重大活動中獲獎班級按等次（學期末綜合成績）加1-3分獲一等獎加5元。

5、在學校開展的所有活動中提供服務的班級加2-5分。（由安排老師出示書面證明）

6、在班級工作會議中作報告的班主任（學期末綜合成績）每次加1分加5元。

7、在縣級以上活動中表現優秀的班級（學期末綜合成績）根據情況酌情加分加10元。

考核辦法：

１、德育處根據每天的檢查結果，計算出各班每天的量化積分，一天一公示。每月月底計算出各班量化積分（每周100分折合為月100分），作為發放班主任和副班主任津貼的依據。各年級班主任和副班主任津貼根據量化積分分為一、二等。

２、每學期獲量化積分第一等獎者，作為候選人，參加本市、縣等級“優秀班主任”、“優秀輔導員”的評選。獲一等獎的班主任發放班主任獎金180元（副

班主任發放獎金100元）；獲二等獎班主任發放獎金160元（副班主任發放獎金100元）。

3、文明班級的評選按照同級進行評比。

4、對出現責任事故者，按一票否決項的要求處理，并追究有關刑事責任。

第四篇：班級量化管理初探

班級量化管理初探

一年來的班主任工作實踐，使我深深感到，“班級管理中，處處有教育”。要做好班級工作，首先要搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須在進行耐心細致思想工作的同時，加大管理的力度。“沒有規矩，不成方圓”，在一年來班級管理中，我實行以量化積分為核心的制度對學生進行綜合評價和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過程中的幾點做法和體會。

一、實行量化積分管理，促進良好班風的形成從學校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好。高一時，這個班原來帶班的是一位有經驗的老教師，聽說要換班主任，班內學生波動很大，為了穩定學生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態出現在學生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實際工作態度給學生樹立了信心，讓他們看到了希望。一段時間后，學生情緒逐漸穩定下來，各方面的工作也就逐步能夠順利展開。這樣，我用我的實際行動開始贏得了學生的信任。

為了掌握每一個學生的具體情況，更快促進良好班風的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評價、管理體系，將每一個學生的在校表現通過分數予以量化，較好地體現學生個人的優點與不足，使教師能準確地掌握每一個學生的情況。這樣的綜合評價，突破了以往僅僅以學習成績作為對學生評價唯一標準的做法，較好地適應新時期對學生進行全面、公正評價的改革要求，也可以刺激學生的上進心和競爭意識。在實施中，我很注意量化積分很重要的一個作用--鼓勵進步，所以在加分上從不過于吝嗇，一旦學生出現了好的、積極的反應和舉止時，在不違背評分標準的情況下，都通過加分予以鼓勵，尤其對于后進生，我抓住時機地挖掘出一些閃光點，進行勉勵、促動。量化積分的統計工作由班長負責，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學的德育分數情況，使同學們感覺到--有“法”必守，有規必循。與此同時，每隔一段時間，我便總結所有學生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學），及時向家長通報，鼓勵先進，鞭策后進。這樣，經過一段時間師生的共同努力，班里同學早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現象也有明顯好轉，認真學習、積極向上的班風逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來了解、衡量學生，雖然可以使學生產生比較強的競爭意識，但卻容易使部分學生過份看重分數而影響班級的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質比較差的同學會覺得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無活力；平時行為較為散漫的同學也可能會因為分數始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。

二、實施量化積分管理摸式時，引進激勵機制

量化考核制度，其實中心就是獎分和扣分制度。雖有加分項目，但好動的學生，稍為不注意就違反了紀律要扣分，如：上課講話要扣分，衛生不認真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學生心中，生活在班集體必須步步小心，時時在意，生怕做錯事情而被扣分，如此一來，整個班級必然會缺乏生機與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進了“激勵” 機制，實踐證明，激勵機制，是活躍班級氣氛的催化劑。

第一、實行值日班干輪換制度

在學生心目中，值日班干可是個不小的“官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。班級過去只由正、副班長負責值日，普通同學處于被管理地位，尤其是那些“壞”學生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進步幅度較大的學生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負責），管好當天的衛生和班里的紀律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強他們的自制力，產生心靈上的激勵，又可使學生鍛煉自我管理。一段時間的嘗試，我發現這些值日班干對良好班風的形成還真是起了不小的作用！

第二、實行不是獎勵的“獎勵”措施

班級管理不可能永遠風和日麗，有獎也必有罰。不過正面的處罰，學生有時難免產生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學生溝通呢？簡單舉個例子，如：某同學忘記打掃衛生，是說“罰你再打掃衛生一次”好呢，還是說“獎勵你再打掃衛生一次”好？我覺得后者更勝一籌，學生也更容易接受。其實，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學生，而是要給學生一個改正錯誤的機會；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當成功，比如他建議將檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第三、把批評性的評語改寫為鼓勵性的評語

評語對學生的進步有極大的影響。一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。比如：我班里有這樣一個男生，成績中等，表現一般，學習不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機會，在他的周記中給了這樣的評語：“你很聰明，雖然你現在成績不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會比他們學得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點信心，再加點努力，超過他們。” 在平時的學習過程中又對其加以嚴格督促，結果效果很明顯，這個男生的學習自覺性提高了許多，成績也有了大幅度的提高。

三、實施量化積分的“硬管理”時，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒有人情味的，獎懲時，對好學生和后進生只能使用同一個標準，處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。在初、高中這段時間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴格進行量化積分的同時，耐心細致的思想工作便成為必不可少的有益補充。打個比方，我們現在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無牢固可言；但如果是只有水泥而沒有磚塊，其實就相當于沒有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強其牢固性。同樣道理，耐心細致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補充，對學生身心健康的成長，就顯得很必要了。

第一、直接與學生談心，了解學生心態

與學生談心時，我認為切忌居高臨下，擺出一副教訓人的樣子，應使學生感覺到”老師是我的朋友，我們在進行心靈的對話“。同時，在談心過程中對學生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不應該要求學生一步登天，因為這不可能、也不實際，處理不好會讓學生在接下來的實踐中造成很強的挫敗感，自覺性差的有些學生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學期從河南調來一位女生，這位同學在原來的學校成績中等，可到了我班里，可能是對這邊老師的教學方法還沒有適應，在第一次數學和英語考試中成績都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵她既正視困難，又要講究學習方法，不能繼續使用疲勞戰術。在這學期的數學考試中，她已經有了明顯的進步，雖分數不高，但至少已越過了及格線。第二、通過周記進行間接交流

高中的學生正處在感情很脆弱的時期，對于一些非常敏感的問題，如家庭破裂影響學習、或是早戀等。有些學生不便于直接談心時，不如采取間接交流可避免出現尷尬場面，也可以給學生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學期班里有同學出現早戀的傾向，這位學生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進行了交談，使這位學生最終走出了迷茫的困境。有些學生會在周記中談到自己找不到學習的動力，很多學生在周記中都會提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學生把這些心中的”大事“解決好，其實學生將會更加信任你。

第三、多家訪，爭取家庭和學校密切配合一個班集體或多或少都存在著差生。要實現差生的轉化，我覺得，作為教師，應該深入了解學生，應講究教育方法，引導他們樹立正確的學習目的，正如古人所說的要”動之以情，曉之以理，導之以行“。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。如：我班里有一位同學，上學期初，早讀經常遲到，上課無精打采，有好幾門學科單元考不及格，音樂課和第八節都有逃課現象，后來通過家訪得知，這位同學經常無節制的打籃球，晚上回到家又常常上網到深夜，造成對學習心不在焉。抓住了問題的所在,對癥下藥就簡單了，我幫他制定了每天的時間安排表和學習計劃，并定期進行檢查，使他很快跟上班級前進的步伐。我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信”精誠所至，金石為開“！所以平時要勤觀察、勤交流、勤鼓勵和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優良班風的同時，獲得學校”文明班級“和”先進團支部“的稱號。在高二年級的學期”五項評比“中總分名列第一，兩個學期來總共奪得了16次流動紅旗。通過班主任的工作實踐，我覺得，在實行量化積分為核心的硬管理制度時，一方面，應該強調鐵面無私，這是作為班主任必須堅持的；另一方面，激勵和”軟管理"的配合是至關重要的。實施過程中，要尊重每個學生，多與學生進行情感化的思想交流；多方創造條件，盡量多地深入到學生中去，與他們一起交談、活動，使師生和睦的相

處，努力營造出一種輕松活躍的氛圍，讓學生的思想得到愉快的流露。同時，班主任應經常將自己的思維放到與學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施才能使學生樂于接受、便于實施，更好地營造出一個自律和諧、有高度凝聚力的班級。@

第五篇：班級量化管理

湖口中學八（4）班班級量化管理評分細則

為使我班學生有一個更好的學習生活環境，本著責任到人的原則，初二（4)班制定了一份班級個人平時表現獎懲制度，以保證班級工作順利進行。具體細則如下：

出勤

按時上學，有事先請假，積極參加各項活動。遲到一次扣一分，一周扣到2分班會課通報批評，扣到3分罰____ 勞動1、2、不打掃者每次扣3分

遲到或打掃不合格（地面不干凈、不擦黑板講臺老師坐凳、勞動工具放得不整齊）等扣1分3、4、掃地不認真又不服從組長安排一次扣3分 沒有組長允許提前走扣3分

一周衛生扣3分罰抄100個單詞、4分罰抄200個單詞、扣到5分罰掃一周。

紀律

1、早讀或上課講話、睡覺、做小動作、看小說、聽歌、扔紙條等做與學習無關的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發現再扣一分），一周扣到10分罰抄500個單詞、12分600個單詞、以此類推，扣到15分通知家長。（不得用兩支筆同時抄）2、3、4、被老師點名批評，當天通過人人通告知家長，并寫檢討書給相應老師 無理狡辯、頂撞老師者，電話通知家長，并寫檢討書。嚴重者回家反省。課間在教室大聲喧嘩、怪叫、追逐、打鬧，第一次警告，以后每次罰抄

100個單詞。

5、帶游戲機、課外小說或零食進教室，進校園小店買吃零食，沒收并罰抄單詞500個6、7、8、9、帶手機進教室，沒收并告知家長來學校處理

學校開大會時講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會總結。損壞班級、學校公物，照價賠償并作檢討。

不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。

10、參與打架，回家反省1-4周。

11、亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內外的干凈一天）。

12、課前讀姍姍來遲、沒拿書本、沒有讀書第一次扣1分，第二次罰站，每天扣到3分，第二天早讀站在外面讀書。如不服從班干，由班干下課領著去找班主任。

13、自習紀律（包括微機、美術等課），第一次扣1分并警告，第二次罰站，如站立后還有動作下課后有班干帶去找班主任。一周情況總結，班會課做通報。14、15、16、作業

1、課代表每天把作業完成情況（未交、未達標、寫的好）交給班主任，每天公布在微信群。一周兩次作業沒交，請家長來校說明情況。

2、課代表每周在老師規定的時間范圍內把背書情況（沒背完、沒背）交給班主任，及時公布在微信群。

3、組長檢查作業時，不光要檢查是否寫了，還有注重作業質量（字跡是否工整），把情況如實的告訴課代表。對待好差生作業的要求要不同，差生只要求寫完，好生要求質量。

班干職責

1、有情況要立即向班主任匯報

2、監督、協助課代表和組長的工作

3、組織好課前讀，積極落實班級班規

4、如包庇偏私他人，與被包庇者同罰

獎勵

1、平時考試、期中、期末考試班級前10名或排名比上次進10名，物質獎勵

2、舉報他人，一次加1分

3、舉手回答問題并答對，每次加0.5積分

4、老師點名表揚者每次加1分

5、表現較上周有較大改善者加2分

6、黑板報評比獲前3名，參與者每人加3分

7、積極參加文藝、體育活動表演節目，每人每個節目加3分

8、參加校級運動會，每人每個項目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受獎，分管干部每次加2分

同學們在校好的表現班干也要記錄到班級日志中，在班會課表揚，班主任都會及時告訴家長。

備注：

◎以小組為單位，連續一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續一周無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續一周每日三風評比滿分者，全班每人加3分。三風評比一學期總體成績全級第一，全班每人加5分；全級第二，每人加2分。

◎加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等

◎小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每周評選三名優秀組員。

◎課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節課下課后將作業交到教師處，并做好記錄。◎班長負責整體情況的調控。每半月評選1-3名優秀組長。◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開簡短班干會議，匯報一周紀檢情況。結果在班會上公布。個人分數聯接項目：

○ 結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。○ 得分在80分以上者，操行評“良”；90分以上者，操行評“優”；80分以下，操行評“中”以下。○ 評選三好學生、優秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。

○ 每次家長會向家長公布此評分結果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。○ 每周扣分超過15分者，請家長到學校協助教育

學期中、末，根據各同學的累積總分，評定三好學生，優秀班干，操行文明學生，學習積極進步獎等榮譽稱號并記入學生檔案。此記錄將作為班級學期末對同學打分、成績單評語的重要參考依據。此制度自頒布之日起生效。

2017-9-1