第一篇：歌唱家王玉珍簡歷（推薦）

歌唱家王玉珍簡歷

王玉珍，女，湖北仙桃市人，生于1935年，中國音樂學(xué)院教授，國家一級演員，著名歌劇表演藝術(shù)家，享受國務(wù)院特殊津貼，全國人大代表，湖北省文聯(lián)副主席、戲劇家協(xié)會副主席。

中文名 王玉珍 民 族 漢族 體 重 49kg 出生日期 1935年 畢業(yè)院校 中國音樂學(xué)院 主要成就 中國音樂學(xué)院任教授

國 籍 中國 身 高 165cm 出生地 湖北沔陽（今仙桃市）沙湖鎮(zhèn) 職 業(yè) 演員 代表作品 《洪湖赤衛(wèi)隊》、《劉海砍樵》 目 錄

1人物生平

2登上演藝事業(yè)的巔峰 3晚年生活淡定而充實 1 人物生平編輯

王玉珍，女著名歌劇表演藝術(shù)家，國家一級演員。先后在歌劇和 電影 《洪湖赤衛(wèi)隊》中扮演女主角 韓英，并以一曲《洪湖水，浪打浪》唱紅海內(nèi)外，成為中華民族紅色經(jīng)典旋律。1981年在中國 音樂學(xué)院任教授，民族聲樂研究室主任，享受國務(wù)院特殊津貼。歷任湖北省戲劇家協(xié)會副主席，湖北省文聯(lián)副主席。第三屆和第五屆全國人大代表，北京市第八、九屆人大代表，現(xiàn)居北京。

1959年、1961年，王玉珍分別在同名 歌劇、電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》中成功地扮演了女主人公韓英，自此紅遍大江南北。她塑造的女英雄韓英，成為幾代人記憶中的經(jīng)典形象之一；她演唱的《 洪湖赤衛(wèi)隊》中的“主打”歌曲《 洪湖水，浪打浪》，更是在神州大地傳唱了半個世紀。而王玉珍此后的人生旅程也處處打上了鮮明的“洪湖”烙印。

誤打誤撞踏上表演之路

1935年出生于 湖北 沔陽（今 仙桃市）沙湖鎮(zhèn)一個貧民家庭的王玉珍，小時候做夢也沒有想過自己將來會成為一個以舞臺為生的 藝術(shù)家。在她幼時的記憶里，最深刻的印象就是貧窮和饑餓。她記得有個禮拜，家里沒有菜吃，每天都是豆瓣醬拌飯。這樣的情形還算好的，更糟的是揭不開鍋的時候。因此，她那時的愿望就是能夠吃飽飯，自己養(yǎng)活自己。

自小隨父母來到武漢，武漢解放后，14歲的王玉珍報名去武漢硚口區(qū)文化館學(xué)習(xí)縫紉，想掌握一門手藝，自食其力。結(jié)果學(xué)了兩天，自小愛唱歌的她就被旁邊辦的歌詠班所吸引，便大膽地向老師毛遂自薦，在試唱了一首歌曲后，老師認為她的嗓音條件不錯，就收下了她。不久就趕上1950年國慶演出，她被分配演《小放牛》中的小男孩，結(jié)果表現(xiàn)出色，被推薦去考 湖北省文化藝術(shù)團。

王玉珍還記得，母親剛開始不同意她去投考，但最后還是拗不過王玉珍的堅持，答應(yīng)了。在王玉珍從 漢口去武昌投考的那一天，母親從箱底摸出一塊銀元，遞給她，說：“考不上，就回來。”但運氣又一次眷顧了王玉珍，在歌詠班同去考試的四人中，只有她一人被錄取。她的歌唱之路由此正式開始。

一進文工團，王玉珍形容那時的感覺是“如魚得水”，整天笑嘻嘻的。這個從貧民家庭走出的女孩子覺得自己有職業(yè)了，翻身感特別強。在團里，服裝、道具、燈光、跑群眾，無論什么雜活，她都愿意干；戲曲 里的唱、做、念、打，楚劇、漢劇、川劇、河南梆子，她樣樣都學(xué)。她說，那個時候練功特別苦，“練功時，腿真是疼得要命，我們就一邊嘴里喊著黃繼光、邱少云這些英雄的名字一邊練。當時我們受的是革命主義教育，不怕流血不怕流汗，所以什么苦都能吃。”正是這段時期如海綿吸水般的學(xué)習(xí)和積累，為王玉珍以后的演唱之路打下了扎實的基礎(chǔ)。

這段時期，王玉珍的舞臺實踐中，最具代表性的是出演改編后的楚劇《秋江》和《 劉海砍樵》。她的演出，被認為“唱功扎實，舞臺動作自如大方，舉手投足間很有韻味”。

這個時候的王玉珍，“小荷才露尖尖角”，她在等待綻放的那一刻。

含著眼淚演“韓英”

1959年，王玉珍藝術(shù)才華閃亮綻放的時刻來到了。這一年，為了向 中華人民共和國誕生十周年獻禮，王玉珍所在的 湖北省地方 歌劇院創(chuàng)作了歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》。王玉珍回憶說，為了能更好地表現(xiàn)這部 歌劇，團里的領(lǐng)導(dǎo)、編劇、演員都去 洪湖地區(qū)收集素材，體驗生活。在那里，他們聽了很多可歌可泣的英雄故事。她說，本來韓英的原型是男的，但從藝術(shù)角度上看，不太好表現(xiàn)，不容易打動人，后來就將人物性別改成了女的。后來有人認為韓英的原型是 賀龍的姐姐賀英，也不對。她說，之所以取名“英”，一是在唱腔上比較響亮，二也是想借鑒點賀英的 氣概。

當時團里對主要角色扮演者采取了公開競選的辦法，誰演得好就由誰上。結(jié)果，王玉珍以其深厚的舞臺功底、明亮甜美的音色拔得頭籌，擔任韓英A角。

王玉珍說，在飾演韓英的過程中，她也經(jīng)歷了一個轉(zhuǎn)變過程。“剛開始我并不喜歡這個劇，認為劇情太簡單，沒有起伏跌宕的劇情。”但在深入 洪湖革命根據(jù)地生活，聽老革命、老紅軍講述當時的革命故事和經(jīng)歷后，她重新閱讀劇本時就有了不一樣的感受：“聽到這些烈士的故事之后，我覺得每一句臺詞，每一句話，都不是口號，或是一種臺詞，甚至是用他們斗爭的鮮血來凝成的。”她說，那時他們常常是含著眼淚化裝上臺，漸漸地，韓英的形象在她的心中越來越豐滿，她開始用心貼近這個角色。登上演藝事業(yè)的巔峰 編輯

歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》的第一場演出被安排在洪湖地區(qū)。結(jié)果，大獲成功，洪湖人說：這是我們的戲，唱的是我們的歌，講的是我們的事。此后，他們又邊演邊改，不斷完善。1959年10月，《 洪湖赤衛(wèi)隊》 晉京演出，第一場在兒童劇院的演出就一炮而紅，散場時，觀眾是哼唱著“洪湖水呀，浪呀么浪打浪”的旋律離開的。而在 中南海懷仁堂的第100場演出，則將 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊》推向了巔峰，周恩來、董必武、李先念、賀龍等都看了，一致稱好。為使全國人民都能看到《 洪湖赤衛(wèi)隊》，賀龍元帥提議將其搬上銀幕，拍成彩色電影。北京電影制片廠和武漢電影制片廠聯(lián)手接下了這個任務(wù)，時任 湖北省委書記的 王任重發(fā)話說：要拍就拍原班人馬。這樣，除了導(dǎo)演 謝添，出任該片的導(dǎo)演、演員基本上都是原班人馬。

回想起電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的拍攝情形，王玉珍記憶猶新。當時正值 三年自然災(zāi)害時期，糧食緊張。劇組每人每天只有7兩伙食，大家都餓得前胸貼后背。有一次，在他們包飯的小飯館，他們看到廚房師傅那里還有一鍋米湯，實在想喝，就向師傅提出用唱歌來換米湯。由于吃不飽，就造成演員中“男瘦女胖”的現(xiàn)象。扮演隊長 劉闖的夏奎斌瘦得肋骨凸出，臉頰凹進。謝添導(dǎo)演為了能讓 劉闖在銀幕上顯得精神飽滿，只好找來一團棉花塞進了夏奎斌的口中，以便讓他的腮幫子鼓起來。而扮演韓英的王玉珍由于缺乏營養(yǎng)，患了“水腫”，越來越“胖”。為了讓王玉珍不再變“胖”，劇組特別照顧王玉珍每天吃一小碟黃豆，以補充營養(yǎng)。王玉珍至今還記得第一次數(shù)著吃黃豆的情景，“28顆，不多不少。”她笑著說。

1961年，電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》在全國放映，隨即在全國掀起了一股《洪湖赤衛(wèi)隊》熱。電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的拍攝成功又反過來促進 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的再創(chuàng)作，據(jù)統(tǒng)計，截至“文革”爆發(fā)前，歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》創(chuàng)下了連演800場、場場爆滿的紀錄。至今，這部 歌劇在舞臺上演出場次已達一千多次，這在當代戲劇史上是不多見的。

歌劇及電影《 洪湖赤衛(wèi)隊》的成功，使王玉珍聲名遐邇，也將她的歌唱事業(yè)帶到了一個巔峰狀態(tài)。伴隨著事業(yè)上的成功，先進工作者、全國人大代表、青聯(lián)委員、音樂家協(xié)會會員等一系列榮譽也接踵而來。盛名之下，王玉珍在品味輝煌的同時，也感受到壓力。對此，她說，只有更努力地工作，不敢有一絲懈怠。那幾年，她一心撲在演出上，“那時候，我們常到工廠、農(nóng)村、車站、碼頭去演出。只要觀眾提出要求，我們就會唱他們喜歡聽的歌。因為我們覺得，與革命烈士們的英雄事跡相比，我們所能做的都是些微不足道的小事，當然應(yīng)該為觀眾做到。”為此，她直到35歲才結(jié)婚，39歲才懷孕生子。

難忘領(lǐng)袖、偉人的關(guān)懷

因為主演《 洪湖赤衛(wèi)隊》帶來的成功，王玉珍多次有機會近距離接觸 毛主席、周總理、賀老總等領(lǐng)袖、偉人。至今，她依舊清晰地記得那些激動人心的時刻，以及他們的關(guān)懷。

走進王玉珍的家，一眼就可看到在她家客廳里的墻上，掛著一張她和 毛主席、周總理等人的合影，照片上年輕的王玉珍挽著毛主席，臉上洋溢著幸福的笑容。王玉珍回憶說，那是她在出席第三屆全國人大會時，周總理促成了這次合影。周總理向主席介紹，“這是韓英的扮演者王玉珍。”主席得知她是 湖北 沔陽人時，用一口濃重湖南話對她說：“我和你還是半個同鄉(xiāng)哩！”逗得王玉珍哈哈大笑。毛主席見此，又幽默地說到：“這個孩子，好大的‘哈哈’啊。”王玉珍說，在那時她的眼里，主席就像個圣人一樣，沒想到他那么親切、風(fēng)趣，讓她的緊張感一掃而光。提到周總理，王玉珍充滿崇敬、感激之情。她記得《 洪湖赤衛(wèi)隊》在懷仁堂演出后，周總理對《 洪湖水，浪打浪》給予了高度評價，他說：“我活到65歲，才找到這么好的一首革命抒情歌曲”，這使王玉珍深受鼓舞；當籌拍電影《洪湖赤衛(wèi)隊》時，有人提出最好將演韓英的王玉珍換掉，理由是王玉珍長得不漂亮。事情反映到周總理那里，周總理很生氣，他說：“真是胡鬧，演韓英是演英雄又不是演美人。”正是周總理的“一錘定音”，才使得王玉珍的事業(yè)由此步入輝煌。王玉珍記得，就是在這次合影時，總理對她囑咐：“王玉珍，你要好好學(xué)習(xí)啊！”當時，她有點懵，不能完全理解周總理這句話的意思。不久，“文革”來臨，她才恍然大悟，體會到總理話中的良苦用意。

因為《 洪湖赤衛(wèi)隊》是歌頌 賀龍元帥的革命事跡的，因此劇組曾為賀龍進行專場演出。王玉珍清楚地記得，賀龍談到韓英這個角色時，親切地問王玉珍：“你知道峰口河嗎？”王玉珍使勁地點點頭。賀老總說：“那時候，敵人把我們同志的頭砍掉滾到河里，那條河都變紅了，那斗爭殘酷呀！”賀老總的話使王玉珍很受震動，她再次用心去貼近韓英，演出時更加注重韓英內(nèi)心世界的揭示。王玉珍因此感慨地說：“要不是賀老總，韓英這個角色我絕對演不了這么好！”

水鄉(xiāng)兒女的不屈意志讓她戰(zhàn)勝重重磨難

王玉珍出身普通農(nóng)家，從小就養(yǎng)成了水鄉(xiāng)兒女具備的自強自立，堅韌、不懼困難的品格。這在她的演藝生涯中得到了充分的體現(xiàn)。

《洪》劇在北京拍攝時，時值三年自然災(zāi)害，所有演職人員每天只有七兩米的指標，餓得渾身浮腫。劇中韓英身陷牢房，她的那張浮腫的臉就是饑餓造成的。為了拍好一場戲，她常常要戰(zhàn)勝饑餓和寒冷的雙重襲擊。一次她在寒風(fēng)中拍騎馬的戲，是在汽車上完成的，在北方的冬天里馳騁和顛簸，幾個小時下來，王玉珍硬是憑意志支撐了下來。

王玉珍對藝術(shù)的執(zhí)著追求讓她收獲了人生的輝煌，也讓她度過了許多繁忙的演藝時光。那時，機關(guān)、學(xué)校、鄉(xiāng)村、車站、碼頭、食堂，她是有求必到。經(jīng)常是早、中、晚連演三場。一上場就是幾個小時。

“我一生最幸運的事就是演了一部好戲，演了一個英雄人物，讓全國人民都記住了我，但我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲。”王玉珍女士很少對人提起她一生中所受的磨難。但透過她的講述，我們還是發(fā)現(xiàn)了她深懷著的一絲淡淡的惋惜。

正當她風(fēng)華正茂，活躍在演藝界的時候，史無前例的“文化大革命”開始了，演藝界首先受到?jīng)_擊，《洪》劇和電影一起被視為“毒草”。王玉珍遭殃及，不僅失去舞臺，還經(jīng)常挨批斗。在一次批斗中，一個紅衛(wèi)兵重重地向王玉珍的腰部踹了一腳，她當場昏了過去。王玉珍拖著受傷的身體和心靈在“牛棚”一呆就是3年。

正是“文革”中的打擊給她的身體留下了后遺癥。1991年，王玉珍患腎病綜合癥住進了醫(yī)院。

“我是演英雄的，我要用英雄的意志戰(zhàn)勝病魔。”病痛中的王玉珍完全是靠著頑強的意志支撐下來的。為保持體型和嗓子，王玉珍拒絕服用激素藥品，堅持服用中藥一年多，但醫(yī)治效果不佳。激素藥的服用讓她身體發(fā)福，最大的打擊莫過于讓她的嗓子受到損傷。

百靈鳥失去歌喉，但她并沒有停止歌唱。為讓人們對韓英永遠保持英雄的美好形象，康復(fù)后的王玉珍告別演藝界，到中國音樂學(xué)院做教授，從事民族聲樂的理論研究，并擔任民族聲樂系主任。晚年生活淡定而充實 編輯

一部 歌劇，一部電影，其光輝歷經(jīng)數(shù)十年的風(fēng)雨滄桑而不衰，整整影響了幾代人。因此，王玉珍說自己幸運。但回顧自己的歌唱之路，她也有遺憾，她說：“我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲。”由于“文革”的耽誤，和在“文革”中挨打健康受損，王玉珍沒有在歌唱之路上走得更久更遠。

1981年，由于丈夫在 北京工作，王玉珍調(diào)到 中國音樂學(xué)院任教。她的丈夫沈崇剛是中國第一批留蘇學(xué)生，是知名的 水利水電工程專家，生前曾擔任 中國水利水電科學(xué)研究院副院長。關(guān)于他們的婚姻，王玉珍形容說是一土一洋，土洋結(jié)合。如今，老伴沈崇剛已去世，退休后的王玉珍與獨子生活在一起，過著淡定而充實的晚年生活。

平日里，對于社會上的一些活動和邀請，一般她不參加。但只要和家鄉(xiāng)有關(guān)，和《 洪湖赤衛(wèi)隊》有關(guān)，她總是欣然前往。記者采訪她的那一天，她正為第二天去 湖北恩施州 利川縣的行程做準備。早在上世紀50年代后期，王玉珍就深入鄂 西山區(qū)利川縣采風(fēng)，發(fā)掘了具有濃郁地方特色的 民歌《龍船調(diào)》，并將它從 湖北唱到 北京和全國。如今，經(jīng)過 宋祖英的接力傳唱，《龍船調(diào)》已飄蕩到 維也納金色大廳。對此，湖北人沒有忘記它的最早演唱者，他們說：《龍船調(diào)》有宋祖英的功勞，也有王玉珍的苦勞。此次，利川縣請王玉珍回去，就是要在他們舉辦的龍船節(jié)上頒發(fā)給王玉珍一個特殊貢獻獎。

永遠充溢心間的家鄉(xiāng)情結(jié)

一部經(jīng)典歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，穿透時空，凝重再現(xiàn)那血與火的革命歲月。

一首紅色老歌《洪湖水浪打浪》，歷久彌新，激起人們對故鄉(xiāng)的無限懷想。

“我是從沔陽那塊土地上邁向歌劇舞臺的，是家鄉(xiāng)的水土和文化養(yǎng)育了我。”時光流逝近半個世紀，《洪湖赤衛(wèi)隊》主角韓英的扮演者王玉珍女士，對故鄉(xiāng)仍然保持著那份濃濃的思念之情。

健談的話語，和藹的笑容，樸實的衣著，略略雍容的體態(tài)，舉手投足間盡顯如歌人生，透露出一派藝術(shù)家的雅致。現(xiàn)定居北京復(fù)興路的王玉珍女士，從中國音樂學(xué)院退休后，安然地過著晚年生活。

面對家鄉(xiāng)的媒體，王玉珍女士格外親切，她打破一直以來不接受媒體采訪的慣例，與《天下仙桃人》欄目組攝制人員拉家常，憶往事，敘鄉(xiāng)情。

毛主席曾對她說：“我和你還是半個同鄉(xiāng)哩” 是家鄉(xiāng)水土的滋養(yǎng)成就了王玉珍的歌劇人生。

年事已高的王玉珍女士對家鄉(xiāng)水的記憶，正如她的鄉(xiāng)情一樣綿密而悠長。

在老家沙湖鎮(zhèn)至漢口漫長的水路上，軋軋的搖槳聲和“咚、咚、咚”的機帆船引擎聲,伴著“嘩嘩”的流水聲，永遠定格在她孩童時代的記憶里。

14歲那年，隨家人在漢生活的王玉珍報名參加所在區(qū)文化館音樂班培訓(xùn)，天生的好嗓子和刻苦的學(xué)習(xí)使她得到報考藝術(shù)團（后來的省歌劇團）的機會。那次她肘上挎?zhèn)€小包袱，乘一葉小舟去投考，小船行進在洶涌的巨浪中，令她心驚，濁浪打濕了她的衣衫和行囊，更堅定了這個貧苦少女的生活信心。

“在藝術(shù)團,我拼命地吮吸著楚文化的乳汁，為我的藝術(shù)生涯作積累！”王玉珍說。沔陽花鼓戲、沔陽民歌民謠和地方小調(diào)令她如癡如醉。她說,這些好的東西是經(jīng)過祖宗們上千年的積淀保存下來的,我們要把它繼承和發(fā)揚好。

她經(jīng)常隨團到農(nóng)村演出，參加勞動，栽秧割谷、挑塘泥、摘茶，各種農(nóng)活都做過，積累了豐厚的生活底蘊。

蹉跎歲月已洗去老人臉上的鉛華，那些稍縱即逝的紛紛感念，那些縱然久遠亦不能忘懷的如煙往事，在老人心中漸漸積累，漸漸沉淀成一份凝重、美麗、雋永的溫馨。王玉珍女士說，更多的時候，是思念遠在千里之外的家鄉(xiāng)和親人。

“好義街現(xiàn)在怎么樣了？”

“老縣委招待所還在不在？”

“老家的魚真的好吃！”

翻看著欄目組捎帶的家鄉(xiāng)畫冊，王玉珍女士對故鄉(xiāng)有太多的新奇。

對于家鄉(xiāng)，就像她唱的歌一樣，充盈著濃濃的思念情結(jié)。

作為家鄉(xiāng)的兒女，她總想著盡一份心。

王玉珍女士說，上個世紀六十年代，她還為家鄉(xiāng)引過資，由她介紹，為當時的市紅軍被服廠貸過款，幫企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模。

1996年，她回鄉(xiāng)省親，用她的歌聲回饋家鄉(xiāng)父老。她還為“ 沔陽三蒸”作過品牌宣傳。

對于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展，人民生活的富裕，她感到由衷地高興。她也為這片土地上走出的優(yōu)秀兒女自豪不已。

“我的家鄉(xiāng)真是人杰地靈的好地方，在科技、體育、文藝等各個領(lǐng)域都出過不少的優(yōu)秀人才！”

“我還想找個湖北媳婦呢！”王玉珍女士半開著玩笑說。情到深處，她的故鄉(xiāng)情結(jié)不禁讓人感動。

退休后的王玉珍女士和兒子沈峰生活在一起。兒子沈峰出生于上個世紀七十年代，在北京從事網(wǎng)絡(luò)工作。王玉珍愛人沈崇剛先生已去世，生前擔任中國水利水電科學(xué)研究院副院長，他是我國第一批留蘇學(xué)生，是知名的水利水電工程專家。

第二篇：王玉珍14《梅蘭芳》 教案教學(xué)設(shè)計

24梅蘭芳 教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點：

1.理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。2.結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

三、教學(xué)過程：

第二課時

一、激情引趣，引導(dǎo)探究。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）

二、細讀課文，理解感悟。教師出示?自學(xué)要求?。1.請把書翻到122頁讓學(xué)生帶著以下問題，一邊自由讀，一邊思考：

思考課文圍繞梅蘭芳的愛國之情寫了哪幾件事？哪幾件事寫得詳細具體？

2.隨時板書：拒絕播音 拒絕登臺 香港拒演 蓄須明志 自傷身體? 3.這后三件事具體贊揚了梅蘭芳具有？（具有愛國的精神民，民族氣節(jié)。）

4.對于梅蘭芳的事，我國著名的畫家豐子愷先生是怎樣評價的呢？請在書中找一找。這段在文中起什么作用？說明什么？（過渡的作用）（具有愛國的精神民，民族氣節(jié)）

5.出示課件 著名畫家豐子愷曾慨嘆：?茫茫青史，為了愛國而摔 1 破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？?作為當時的中國四大名旦之首——梅蘭芳便是其中之一！

過渡：下面我們學(xué)習(xí)（5-14）自然段，看看他有怎樣的愛國情懷和民族氣節(jié)的具體的表現(xiàn)？

三、品讀感悟，個性解讀。

出示課件：學(xué)習(xí)第三件事：香港拒演

1.在哪個自然段？以自己喜歡的方式自由讀5.6自然段。畫出最能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的句子。

哪句話可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫猓缓髱еw會去讀。抓住重點句子理解：?他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當具備的民族氣節(jié)。?他的選擇表現(xiàn)出他怎樣的品質(zhì)？

理解具體表現(xiàn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生理解?唾手可得??不屑一顧?，讓學(xué)生抓住重點詞語來理解課文。

2.句式練習(xí)，加深，理解：

教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示課件句式練習(xí)。

他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

3.指名回答，齊讀?也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。?

所以課件出示：?盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。?把你的感受朗讀出來。用怎樣的語氣讀？（堅定的語氣）。

過渡：然而面對日軍三番五次的邀請，怎么辦呢？

學(xué)習(xí)第四件事：蓄須拒演，學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷 2 的體現(xiàn)。

（1）圖文結(jié)合，深入理解。

教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。

學(xué)生匯報：?一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了。蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了？他面臨怎樣的心理矛盾？指導(dǎo)11自然段。語氣較重語速稍快一點。把梅蘭芳心中想狂歌飛舞而不能唱的憂慮比作無法沖破阻隔的洪流。再現(xiàn)他的悲痛的心情。更加體現(xiàn)他的愛國精神和民族氣節(jié)。

然而須蓄并不能使日軍善罷甘休，怎么辦呢？

學(xué)習(xí)第五件事：自傷身體，學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。

（1）細讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點詞語?斬釘截鐵?、?良苦用心?進行理解。

教師抓住?良苦用心?提出：他的良苦用心指的是什么？

（2）再讀課文，加深理解。

教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

學(xué)習(xí)最后一個自然節(jié)。

教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！贊揚了他具有堅韌的精神，認定信念始終堅持。做到了堅韌不拔。

（1）學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。（2）教師講解，學(xué)生體會。

四、通讀全文，整體感悟。（1）學(xué)生自由練讀

3（2）指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達的情感。

五、情感升華，激情總結(jié)。

茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）

六、超越文本，拓展延伸。

請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。

總結(jié)全文：

1.你從梅蘭芳身上體會到什么? 2.梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)是通過哪些事情來體現(xiàn)的？

第三篇：盛玉珍讀后感

讀《第56號教室的奇跡》有感

作為教師，我們必須經(jīng)常充實自己，發(fā)展自己。為此，學(xué)校推薦了《第56號教室的奇跡》這本書。

拿起這本書，先翻看序言及封底的讀者反饋，都是非常感動人的字眼，心中先對這本書充滿了期待。一打開書，看到了這樣一句話：我這個老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。這是雷夫?qū)ψ约航虒W(xué)生涯的總結(jié)。我非常喜歡雷夫說的這句話，因為，我也是個沒有特別突出創(chuàng)造力的人，雷夫給予他的學(xué)生在他能力范圍內(nèi)的最寶貴的東西——時間，我呢，我給予了我的學(xué)生們在我能力范圍內(nèi)的認真、執(zhí)著、一絲不茍。帶著這樣的心情，我走進了《第５６號教室的奇跡》。

雷夫老師具有我最敬佩的品質(zhì)——獨慎！這是一個即使無人督促、頻繁應(yīng)試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠，對學(xué)生懷有愛心，為信仰不懈努力的人。看著他書中所描述的點點滴滴，同樣身為教師的我對他的許多觀念深表認同。借雷夫老師的觀點，說說自己的教育理想。

1、以信任代替恐懼。

“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑。”現(xiàn)在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學(xué)生發(fā)火，不如再講一遍，甚至十遍……正如雷夫老師所說：“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。”

2、用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。

“絕對不可拿某個學(xué)生的考試成績跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。”“身兼教師和母親角色的我，也一直在學(xué)習(xí)和改進當中，我會用自己過去的行為作為標準來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個老師或其他父母相比。”

盲目與比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進步是不言而喻的。這也是我近兩年促進學(xué)生進步的一個方法，也許對于那些總是對孩子說“你看人家某某某，可比你好多了”，實際卻在無形中傷害著孩子們的父母，這句話更有價值。

3、犯錯的孩子需要我們的支持，而非嘲弄。

“我讓他們知道，對犯錯的孩子大吼會適得其反的：大吼通常是因為想好，然而批評孩子只會讓?犯錯者?更容易出錯——他會不知道怎樣做才好。第56號教室的學(xué)生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇。”

善待孩子，這是雷夫老師想要告訴大家的。可是，我認為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺得，不僅犯錯的孩子需要善待，父母、孩子、伴侶、、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會在我們之間蔓延。

4、學(xué)生要學(xué)會為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)。

“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。”

有一部分學(xué)生，在校時作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當訓(xùn)練學(xué)生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。

5、延遲享樂。

“第56號教室教孩子一個道理：會存錢且謹慎用錢的人，多半財務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。”“最好的東西會留給懂得等待的人。”

雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，并參加模擬的拍賣會。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡，因為他們明白今天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當然很少有人明白。因為我們的孩子是及時享樂的，并且是不達目的不罷休的。他們沒有機會從這一套模擬社會經(jīng)濟法則的系統(tǒng)中體會延遲享樂的真諦。不過，作為母親的我或許將來可以讓自己的孩子嘗試一下。

幾個晚上仔細研讀了這本《第56號教室的奇跡》的佳作，掩卷深思，受益匪淺，只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。

盛玉珍

第四篇：張玉珍計劃

2014---2015學(xué)第一學(xué)期個人工作計劃

張玉珍

九年級，是初中進入關(guān)鍵一年，為實現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生，學(xué)生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學(xué)校工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期工作計劃。

一、思想方面：

作為21世紀的教師，我應(yīng)始終如一地提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，努力為學(xué)校的各項工作奉獻自己的一份力量。

二、班級管理方面：

班級目標：

1.加大班級管理力度，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力，提高學(xué)生競爭力。

2.每個學(xué)生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現(xiàn)理想。

3.做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點：

1.加強班級管理，緊抓學(xué)生行為規(guī)范。

2.定目標，樹典型，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.大力做好培優(yōu)補差工作，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)。

4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學(xué)生及時充電。

具體措施

1.加大班級管理力度，繼續(xù)樹立良好班風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)。

九年級是初中決戰(zhàn)性的一年，為使三班集體和個人都更具競爭力，本學(xué)期將加大班級管理力度，力爭杜絕違紀現(xiàn)象。

（1）加強班干部隊伍管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開班委例會，討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀律表現(xiàn)差的學(xué)生，及時進行心理輔導(dǎo)。

（3）繼續(xù)密切保持和生活老師聯(lián)系溝通，統(tǒng)一思想。及時幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問題。

（4）加大早讀和晚自習(xí)課的管理力度，嚴格要求做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習(xí)課紀律”，維護良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）樹立文明守紀典型。我班大部分同學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級每一位同學(xué)的組織紀律性、團隊意識進一步增強，本學(xué)期班內(nèi)樹立文明守紀的“學(xué)習(xí)標兵”。

2．加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競爭力，促進班風(fēng)。

（1）制定目標計劃。幫助每一個學(xué)生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，并幫助學(xué)生執(zhí)行計劃。

①樹立中考目標。利用班會課向?qū)W生介紹各高中以往的分數(shù)線及基本情況。結(jié)合學(xué)生實際情況確定中考目標。指明學(xué)生努力奮斗的方向。

②樹立學(xué)期目標。學(xué)期目標主要以“定分數(shù)”和“找對手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績要達到什么層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。

③定好周計劃。由于初三學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時總結(jié)反思，檢查改進。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過兩年的不懈努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上取得了一些理想成績，但面對初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺復(fù)習(xí)、差缺補漏，不能及時反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。

①課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要做三項工作：

第一、各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。

第二、結(jié)合各科實際，課堂上要求學(xué)生對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

第三，學(xué)會自我提醒，學(xué)生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習(xí)習(xí)慣。

主要是三方面的工作：

第一、督促學(xué)生利用好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴格做到“不亂講話，不準串位，嚴格遵守自習(xí)課紀律”。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺利用好時間，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

第二、引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三、培養(yǎng)學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴大知識面，掌握更多更好的方法。

（3）加強和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補差工作。班主任及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生具體情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭提高學(xué)習(xí)成績。本工作從三方面入手：

第一、優(yōu)生參加年級統(tǒng)一訓(xùn)練。必要時個別輔導(dǎo)。

第二、差生由科任老師“一對一”輔導(dǎo)。

第三、由組長負責，繼續(xù)實施“一幫一”及“學(xué)習(xí)小組”的互助學(xué)習(xí)。

（4）樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。從而在班級營造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.搞好學(xué)習(xí)活動，豐富學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)生競爭意識，促進班級活力，開拓學(xué)生知識視野。班內(nèi)開展學(xué)習(xí)知識競賽。初步計劃開展的競賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯比賽、政治時事競賽等等。

4.加強學(xué)生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶，班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。

5.加強心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。加強師生交流。及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，及時解決學(xué)生矛盾。

6.抓好學(xué)生思想工作。

（1）注意學(xué)生思想動向，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告別陋習(xí)，提升正氣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界，積極參加團課學(xué)習(xí)，積極向團組織靠攏。

三、教學(xué)方面：

1.提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

2.做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3.提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)教學(xué)的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2014年8月20日

第五篇：殷玉珍心得體會

學(xué)習(xí)《初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》心得體會

書院中學(xué)

殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在學(xué)習(xí)教學(xué)建議帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標準及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標準對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)科教學(xué)建議中明確指出，應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學(xué)建議要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強的方面：

（1）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。

（3）、重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

（4）、重視化學(xué)實驗教學(xué)特別是八個必做實驗。強調(diào)化學(xué)實驗安全意識。

（5）、重視新課標的具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標、教材，靈活實施教學(xué)。

（6）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。

（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學(xué)活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

（9）、重視精選習(xí)題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗，記錄、研究、處理自己存在的不足。

總之，學(xué)科教學(xué)建議已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以此為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！