第一篇：金塔汽車維修中等專業學校 “日行一善”實施方案

金塔汽車維修中等專業學校

“日行一善”道德實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。從2009年春季開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現。“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活動的目標

通過“行善、積善、揚善”的發展過程，形成健全的人格。

1、培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

2、培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

九、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，和各班推行的“每周一詩”相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是成立“少年警校”，組建“少年小交警隊”，把“日行一善”落實到交通安全宣傳、維護交通安全、幫助老弱病殘安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊，利用下午放學、周末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展教授普通話、幫助孤寡老人等公益活動。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日必須做到“二三三”守則，同時以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

8、要求政教處和學生會做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。

十、活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2009年4月~2008年5月）

2009年4月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

學校制定總體活動方案。各班根據年段特點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（2009年5月――2009年11月）

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、采取各種方式，通過各種渠道建立學生《“日行一善”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內匯報，各班要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

3、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

4、組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。

5、政教處和學生會要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

第三階段：年度總結表彰階段（2009年12月~2010年1月）

在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

第四階段：全面推行、深入實施階段（2010年1月以后）在認真總結實施“日行一善”活動一年來的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

十一、組織機構

為加強對“日行一善、積善成德”活動的組織領導，特成立學校“日行一善、積善成德”活動領導小組：

組

長：xxxxxxxx 副組長：xxxxxxx 成員：xxxxxxx 主要分工如下：

xxxxxxxxx具體負責“日行一善” 活動的整體安排、組織協調工作。

xxxxxxxxxxx具體負責活動的具體落實、檢查、總結工作及活動材料的收集與整理。

xxxxxxxxxx負責各年級組活動的組織工作及“行善日記”的檢查與評比工作。

xxxxxxxxx負責活動宣傳信息的收集、宣傳報道工作。

十二、活動資料收集

本活動以培養師生心靈美、行為美為終極目標，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。可以從以下三個方面收集相關資料：

1、政策性依據資料

不斷收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的方向和行動依據。

2、過程性資料

（1）“善思集”通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。

（2）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期學校裝訂成冊。

（3）“善行集”優秀事跡報告材料。每學年評選幾名教師、若干名學生，其報告材料每學年裝訂成冊。

（4）“日行一善”活動影像集。每學年裝訂成冊。學生 在學校“日行一善”基本要求

1、按時到校不遲到，帶齊作業及用品。

2、專心聽講，認真完成作業。

3、見到老師、客人主動問好。

4、關心幫助同學，與同學和睦相處。

5、學會自護，文明游戲，無安全、傷害事故。

6、不亂扔、亂吐、亂畫，見到紙屑雜物主動撿起。

7、愛護公物，主動承擔完成小崗位任務。

8、外出、回家主動和家長打招呼。

9、主動做掃地、洗碗、晾收衣物、購物等家務。

10、了解學校周邊、國內外新聞。

11、文明上網，做健康網民。

12、積極參加公益活動。

二○○九年四月

第二篇：金塔汽車維修中等專業學校初中藝術特長生招生方案范文

金塔汽車維修中等專業學校

2012年初中藝術特長生招生方案

為切實推進素質教育，促進義務教育階段學生個性特長的發展，發現和培養藝術人才，促進我校藝術特色的發展，經教育局批準，我校在今年秋季將招收應屆小學藝術特長生，為了公平、公正、公開地做好此項工作，特制定如下方案。

一、招生措施

1、教育部門和學校要高度重視招生工作，統一安排，切實解決招生工作中遇到的問題。

2、招辦分階段及時與各小學領導銜接溝通。

3、招辦人員要同舟共濟，為了學校的生存與發展，犧牲節假日時間，充分利用放假前、假期、開校期間，抓好招生工作。

4、全校教職工要積極參與招生工作。利用各種關系及時取得學生信息，把我校的優惠條件宣傳到學生家長中間去。

5、充分利用電視廣告、媒體報道和網絡來宣傳我校，郵政發放招生錄取通知書。

6、招生辦要積極到各鄉鎮小學、城區各小學做好前期動員宣傳工作，及時發放宣傳資料。

二、招生小組：

領導小組：閆樹國、王玉俊、丁雪玲

工作小組：美術：張國慶

舞蹈：丁雪玲、音樂：丁雪玲、朱秀玲

三、招生專業與計劃：

1、招生專業：美術、舞蹈、音樂

2、招生計劃：50名

四、招生對象

面向縣內外招收具有藝術特長的應屆小學畢業生和初中分流生。

四、報名條件：

1.思想品德良好，文化成績優秀。

2、在主持、小品表演、舞蹈、音樂、器樂等方面具有興趣愛好和藝術特長的學生。

3.具有專業特長或興趣愛好的。

五、面試

（一）面試內容

（１）音樂：獨唱一首歌曲，歌譜或伴奏帶自備。

（２）舞蹈：獨舞，加試舞蹈基本功，限時2-3分鐘。

（3）美術：現場畫畫一幅。（顏料、畫板及繪畫用具，考生自備。）

（二）面試時間：

暫定

六、報名時間與報名方式：

1．報名時間：

2．報名地點: 金塔汽車維修中等專業學校招生就業辦公室。

3．報名需提供材料：（1）戶口簿原件及復印件；（2）各類表彰、獲獎證書原件及復印件。

七、錄取辦法：

我校根據學生提供的資料，按照面試情況擇優確定擬招收的藝術特長生的名單，經審核后錄取，并分發錄取通知書。

八、具體時間安排

5月15日前，制定招生方案。

5月15-19日，與各鄉鎮小學以及縣城各小學領導達成初步招生意向。

5月20日，赴各鄉鎮以及縣城各小學宣傳招生政策，分發招生資料。

6月10日，招生就業辦將有意向的學生名單匯總打印。6月11日，成立各招生組，策劃如何招生。

6月底，招生就業辦及其各招生組深入各鄉鎮農戶以及縣城學生家中宣傳招生。

第三篇：日行一善實施方案

“日行一善”道德實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，培養少年兒童的良好行為習慣。從2013年春季開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。現制定方案如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，踐行胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀。針對未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和學校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、領導小組： 組長：馬建榮

副組長：時秉超 吳建勛 成 員：各年級班主任

五、活動內容：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

第四篇：日行一善實施方案

蒼山縣車輞鎮中心小學“日行一善”道德

實踐活動實施方案

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。學校將實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現。“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活動的分層目標

通過“行善、積善、揚善”的發展過程，形成健全的人格。依據年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求：

小學一、二、三年級重在培養和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

小學四、五、六年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

九、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處

以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，和各班推行的“每周一詩”相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

5、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

6、要求政教處和少先大隊做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。

十、活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2013年3月）

2013年3月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和學生分層目標，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中

認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

學校制定總體活動方案。各班根據年段特點制定班級活動方案。第二階段：實踐實施階段（2013年3月）

1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

2、采取各種方式，通過各種渠道建立學生《“日行一善”成長手冊》，通過看、讀進行體驗并記錄下來，定期在一定的范圍內匯報，各班要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

3、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

4、組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。

5、政教處和少先大隊要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

第三階段：總結表彰階段（2013年6月）

在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行階段總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

第四階段：全面推行、深入實施階段（2013年3月以后）在認真總結實施“日行一善”活動一年來的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

十一、組織機構

為加強對“日行一善、積善成德”活動的組織領導，特成立學校“日行一善、積善成德”活動領導小組：

組

長：涂相才

副組長：戴建全 雷運國

成員：全體中隊輔導員。

十二、活動資料收集

本活動以培養師生心靈美、行為美為終極目標，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。可以從以下三個方面收集相關資料：

1、政策性依據資料

不斷收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的方向和行動依據。

2、過程性資料

（1）“善思集”通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。

（2）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期學校裝訂成冊。

（3）“善行集”優秀事跡報告材料。每學年評選幾名教師、若干名學生，其報告材料每學年裝訂成冊。

（4）“日行一善”活動影像集。每學年裝訂成冊。

蒼山縣車輞鎮中心小學

2013-2

第五篇：汽車維修技能競賽實施方案

汽車維修技能競賽實施方案

一、競賽宗旨-

為提高學校汽車駕駛與維修專業學生的學習積極性，促進學生的實際操作技能的學習，舉辦茂名市交通技工學校汽車專業維修技能大賽。-

二、組織機構-

為做好本次競賽工作，由學校領導及汽車教研室共同組成競賽組織委員會，汽車協會，組織委員會辦公室具體負責競賽的組織實施，并下設賽務組、裁判組及參賽組三個工作小組。各組成員及其工作職責如下：-

競賽組織委員會-

主任：xx

成員:xx xx xxx xx］

職責：-

1、負責審定參賽班級、個人的投訴和有關競賽規程、方案性缺陷，并作出裁決；-

2、負責對競賽全過程的公正性進行監督。-

（一）賽務組-

組長：

成員：比xxx xxx1、競賽場地的布置和工作組織；-

2、負責賽務組織保障工作，包括場地、設備、設施、器材以及后勤、應急措施的保障等；-

3、按照競賽日程安排，做好參賽人員飲水、醫療等事務工作；-

4、接待出席競賽活動的領導、嘉賓、觀摩人員等。-

（二）裁判組-

裁判長：xx

成 員：xx xx xx xx

記時員：-

職責：-

1、負責制定競賽考評程序和有關規則，經組委會同意后組織實施；-

2、組織備考和現場監考、巡考；-

3、組織有關人員對試卷、工件進行評分、檢測、核分、統計，提出獲獎名單，報競賽組委會審定；-

4、負責處理競賽中出現的技術問題；-

5、配合各組做好相關工作；-

6、宣布競賽結果，同時對競賽過程和選手水平進行評價和分析，提出教學和訓練方法的改進意見等。-

（三）參賽組：--

1、本班級所有競賽人員的入場、準備工作；-

2、處理本班級所有突發事件。-

三、競賽場地、設備和設施-

1、競賽地點：設在茂名市交通技工學校-

2、設施設備：-

1）輪胎拆裝機（備用一套）-

2）拆裝工量具（包括常用工具、專用工具、輔助器具等）套（備用一套）-

四、競賽時間-

2010年 月 日(星期)到-

五、競賽內容及要求-

1、競賽內容：-

[B]機拆輪胎、推車輪（分3組同時進行）-

①設備：輪胎拆裝機 臺，拆裝工量具（包括常用工具、專用工具、輔助器具等）一套。-

②作業范圍：輪胎的拆裝

具體為：-

A、拆裝輪胎；

B、按規范組裝。

時間：15分鐘。-

2、競賽要求-

①正確使用輪胎拆裝機具；-

②正確使用工具；-

③操作工藝規范，順序、步驟正確；-

④零部件擺放有序整齊；-

⑤組裝時，應按規范操作；-

⑥有扭矩要求的，緊固；-

⑦操作準確、排除徹底；-

⑧操作過程中，不得損壞任何零件、儀器；-

⑨文明操作，操作中工量具、零件不得落地；-

⑩操作完畢應清理現場，擺放好工量具。-

3、競賽須知-

①選手按抽簽確定的順序號，進入競賽場后，再抽取確定競賽臺位號。-

②選手按抽取的臺位號進入競賽臺位，由裁判員統一下“開始”令，選手開始操作，裁判員開始計時。-

③選手操作第一環節（拆卸、解體）結束后，立即向裁判員“報告”解體完畢。由裁判員核實第一環節確實完成后。方可進行第二環節（保養、組裝、連接線路）的操作。-

④第二環節結束選手應清理現場，擺放好工量具，完畢后，立即向裁判員報告“完畢”，裁判員立即停表，記時，經核實后，選手征得裁判員同意退出競賽場地。-

⑤操作應在規定時間內完成，超時或節余時間者，按評分標準扣除或增加相應分數。-

六、比賽守則

（一）安全預案

為做好技能競賽安全防護工作，競賽組委會在競賽期間做出以下安全布置：

一、按照安全用電、用氣、防火及醫療安全分別設置工作人員。

二、賽前對賽場內所有用電設備進行一次安全檢查，排除各種安全隱患。

三、嚴格遵照操作規程進行操作，確保競賽場地用電設備、消防器材的完好有效，注意安全用電，嚴防人身及設備事故發生。

四、針對競賽中可能出現的傷害事故，做好相應的急救準備，備好急救藥品，確保及時實施援助。

五、做好飲食、飲水的清潔消毒工作，嚴防食物中毒等事故的發生。

（二）競賽守則

為保證本屆競賽公平、公正、公開進行，規范參賽選手和工作人員的行為，特制定本守則。對違反本守則者，按《紀律處罰規定》有關條款辦理。

一、參賽選手守則

（一）嚴格遵守競賽規則和競賽紀律，尊重裁判和賽場工作人員，自覺維護賽場秩序。

（二）佩帶參賽證件及著工裝進入比賽場地，自覺接受裁判員檢查。

（三）進入賽場前，須將手機等通訊工具交賽場相關人員妥善保管，不得帶入賽場。

（四）競賽過程中不準互相交談，不準偷看暗示，不準擅自離開賽場。

（五）競賽項目完成后必須按裁判要求迅速離開賽場，不準在賽場內滯留。

（六）競賽時間到達時，應立即停止答題和操作，不得拖延競賽時間。

（七）愛護競賽場所的設備、儀器，不得認為損壞和丟失。

（八）對競賽成績有異議的，應在24小時內由代表隊領隊以書面形式向競賽組委會提出。

二、裁判員工作守則

（一）服從競賽組委會的領導，嚴守職業道德，堅持原則，按章辦事，切實做到嚴格認真、有理有據、公正準確、文明執裁。

（二）必須佩帶裁判員胸卡，儀表整潔，語言舉止文明禮貌，接受參賽人員的監督。

（三）嚴格按制度和程序領取試卷、文件和物品。

（四）嚴守競賽秘密。

（五）嚴格遵守和掌握競賽時間，不得擅自提前或延長。

（六）嚴格執行賽場紀律，除應向參賽選手交代的競賽須知外，不得向選手暗示解答與競賽有關的問題，更不得違規對選手進行指導或提供其它方便。

（七）執行回避制度，裁判員不得擔任本單位選手的競賽裁判工作，不得私自與參賽選手及相關人員聯系。

（八）堅守崗位，盡職盡責，不遲到，不早退，如實填寫賽場記錄等資料。

（九）監督選手遵守競賽規則和安全操作規程，不得無故干擾選手比賽，正確處理競賽中出現的技術問題。

（十）實際操作競賽中，認真檢查選手的工作，及時發現和處理不安全隱患，若由于失職導致事故，必須承擔責任。

三、工作人員守則

（一）在組委會及各工作機構負責人的領導下，以高度負責的精神、嚴肅認真的態度和嚴謹細致的作風做好工作。

（二）熟悉競賽規程，認真執行競賽規則，嚴格按照工作程序和有關規定開展工作。

（三）服從領導，嚴格遵守競賽紀律，發揚團結互助精神。

（三）紀律處罰規定

為嚴肅競賽紀律，堅持競賽公平、公正、公開的原則，對競賽過程中違紀的處罰做如下規定：

一、參賽選手不符合規定的報名條件，冒名頂替、弄虛作假，竟競賽組委會核準后，一律取消其參賽資格。

二、參賽選手有下列情況之一的，取消參賽資格，競賽成績按零分處理

（一）理論知識和軟件應用競賽中有翻閱書籍、筆記等違規資料的現象，或者有偷看、暗示、交頭接耳等作弊行為。

（二）不按規定填寫姓名、編號或在試卷、工件上做標記。

（三）在賽場使用通訊工具與他人聯系。

（四）在規定時間結束后，仍強行答題或操作。

（五）不服從裁判員的裁決，擾亂競賽秩序，影響競賽過程。

（六）其他違反競賽規則的不聽勸告者。

三、參賽選手如造成競賽設備損壞，視情節由當事人及班級承擔賠償責任，如屬蓄意破壞并情節嚴重，報送學校處理。

四、選手未能按規定正確使用儀器設備，由在場裁判員及時糾正，并按規定扣除競賽成績。

五、任何人不得以任何方式暗示、指導、幫助、影響參賽選手，對造成后果的，視情節輕重酌情扣除參賽選手成績。

六、非競賽工作人員和參賽選手一律不得進入場地，對不聽勸阻、無理取鬧者追究責任，并通報批評。

七、對裁判員、工作人員等違反工作守則，經競賽組委會核實后視情節輕重予以警告或取消任職資格。

八、對違反競賽各種紀律的參賽選手及所在班級，視情節輕重、后果影響予以取消競賽評獎資格或通報批評。

（四）申訴辦法

一、本辦法旨在妥善解決參賽選手提出的因比賽規則執行不當而影響比賽結果的問題，以保證比賽順利進行。

二、參賽選手對不符合競賽規定的設備、工具和備件，有失公正的的檢測、評判、獎勵，以及對工作人員違規的行為等，均可通過領隊提出申訴。

三、選手不得因申訴或對處理意見不服而停止比賽，否則，按棄權處理。

四、競賽仲裁組要認真負責地受理選手申訴，并將處理意見盡快通知領隊。

五、競賽仲裁組的裁判為最終裁決。

七、獎項設置

本次比賽主要檢驗參賽隊員個人動手能力及學習成果，因此只設個人獎：

一等獎：1名

二等獎：2名

三等獎：3名

八、其它

本競賽方案的最終解釋權歸競賽組委會。在競賽過程中，如有變化，以賽前組委會通知為準。