第一篇：2017年上海各區(qū)高三一模考作文分析

2017年上海各區(qū)高三一模考作文分析：立意＋素材

徐匯區(qū)

作文題目：

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

慈善借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由“小眾慈善，大眾圍觀”快速進(jìn)入到“人人慈善，慈善人人”的時(shí)代，但是人們?cè)跓崆閰⑴c中不時(shí)感到與慈善“快樂(lè)又利他”的初衷存在差距，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+慈善”的現(xiàn)狀，人們思考與應(yīng)對(duì)不盡相同。

【立意與素材運(yùn)用建議】

1.互聯(lián)網(wǎng)眾口鑠金，但慈善終歸是自愿行為

2016年雙11前后，互聯(lián)網(wǎng)上盛傳 “小馬云”范小勤被馬云捐助的傳聞，背后就有對(duì)馬云的道德綁架，人們默認(rèn)了馬云就應(yīng)該捐助“小馬云”了。

2.換換慈善的套路，不走“悲情慈善”的老路

2014年風(fēng)靡一時(shí)的冰桶挑戰(zhàn)，借助新媒體，寓慈善于娛樂(lè)，不再讓捐助者因受助者的“悲情”產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)罪感，獲得廣泛參與。

3.互聯(lián)網(wǎng)魚(yú)龍混雜，慈善信息需要管理甄別

2016年年末轟動(dòng)一時(shí)的“羅爾事件”，讓我們一方面慨嘆人性的淪喪，另一方面也不得不反思互聯(lián)網(wǎng)慈善存在的漏洞，慈善資質(zhì)怎樣能得到確證呢。

靜安區(qū)

作文題目：

根據(jù)下列材料作文。以下是發(fā)生在我們生活中的幾件事情。

李小文是中國(guó)遙感地理學(xué)家，中科院院士，在他辭世多天后，媒體才發(fā)了一條短消息，送葬的也僅僅是一些他生前的學(xué)生。

歌星姚貝娜離世前。很多媒體就開(kāi)始大肆炒作，讓年輕的生命消失在陣陣喧囂中。

屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)不如黃曉明的婚禮受人矚目。

王寶強(qiáng)、馬蓉的離婚案霸屏數(shù)周，幾乎掩蓋了“奧運(yùn)”的光芒。

這樣的事情還在繼續(xù)。它一遍遍沖刷著我們的眼球，同時(shí)也拷問(wèn)著我們的內(nèi)心。

要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。（3）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

【立意與素材運(yùn)用建議】

1.反思娛樂(lè)至死、盲目跟風(fēng)的浮躁世風(fēng) 民眾一味關(guān)注明星八卦，對(duì)于家國(guó)大事漠不關(guān)心，把茶余飯后的娛樂(lè)看作有價(jià)值，把正經(jīng)嚴(yán)肅的事件當(dāng)作無(wú)趣，這一方面見(jiàn)出國(guó)人的浮躁心態(tài)，另一方面也可見(jiàn)出國(guó)人缺少獨(dú)立的價(jià)值判斷，容易盲目跟風(fēng)。

2.媒體報(bào)刊應(yīng)找回良知

媒體報(bào)刊在熱點(diǎn)引導(dǎo)上起著舉足輕重的作用，應(yīng)有自己的職業(yè)良知，不能只知迎合一部分民眾的低級(jí)趣味，炒作熱點(diǎn)，賺足眼球，那樣至多是贏得短期利益，卻犧牲了公信力和趣味，也沒(méi)有了媒體人的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

3.文化逐漸多元化，國(guó)人可以依據(jù)喜好選擇關(guān)注的熱點(diǎn) 在關(guān)注王寶強(qiáng)離婚事件的民眾中，也不乏有識(shí)之士，他們不是站在娛樂(lè)八卦的立場(chǎng)上在旁觀，而是理性地不乏同理心地分析背后的人情事理。不能把材料中的現(xiàn)象單純地看成世風(fēng)浮躁，其中包含著文化走向多元化的積極因素。

浦東區(qū)

作文題目：

近來(lái)，“雙標(biāo)”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。顧名思義，“雙標(biāo)”即雙重標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)生活中人們常常用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量?jī)蓚€(gè)（或以上）的對(duì)象，往往有意無(wú)意中成為“雙標(biāo)”人。對(duì)此現(xiàn)象你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。（3）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

【立意與素材運(yùn)用】

1.雙標(biāo)不可取，應(yīng)一視同仁

職場(chǎng)中的性別歧視就是典型的“雙標(biāo)”。前年索尼被黑客攻擊，爆出大量?jī)?nèi)部郵件，部分郵件顯示《美國(guó)騙局》中，著名影星詹妮佛?勞倫斯的薪酬要遠(yuǎn)低于劇中男星。在我國(guó)，女性也會(huì)在職場(chǎng)上遭遇“雙標(biāo)“，她們會(huì)因懷孕、哺乳等生理特征或家庭角色在求職中遭遇隱形的性別歧視。

2.適度雙標(biāo)，具體問(wèn)題具體分析

男女廁所坑位按照1：1的比例來(lái)設(shè)置，看似是一視同仁，做到了公平，但是沒(méi)有考慮到男女生理特性的不同，對(duì)坑位占用時(shí)間的差異。經(jīng)常能夠在公共場(chǎng)所看到女廁所前人滿為患，男廁所前卻空無(wú)一人，所以在這個(gè)問(wèn)題的處理上要適當(dāng)“雙標(biāo)”，“雙標(biāo)”不是“歧視”而是充分考慮到問(wèn)題的復(fù)雜性。

普陀區(qū)

作文題目：

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

運(yùn)用善惡或者是非之間的選擇根本不是什么選擇。真正的選擇是兩難之擇。它發(fā)生于兩種情境。已是不可調(diào)和的兩善取其一的選擇：從選擇者的視角看，兩個(gè)事物都是他所欲者，他兩者都想要，但環(huán)境只能二者擇一。而是兩惡取其輕的選擇：從選擇者的視角看，兩個(gè)事物都是他所不欲者，他一個(gè)都不想要，但環(huán)境迫使他必須二者擇一。

面對(duì)“兩難之擇”，你又會(huì)做怎樣的思考，做出怎樣的決定？

【立意與素材運(yùn)用】

1.二者皆所欲，以責(zé)任為重

如果兩者都是他所欲，而且欲求的程度都很深，但是環(huán)境絕不允許兩全，那也只好以哪個(gè)責(zé)任更重作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)了。就像林覺(jué)民最終奔赴革命前線，不得不舍棄摯愛(ài)的妻兒一樣，這種選擇令人痛苦，但也是不得不為之。

2.兩權(quán)相害取其輕

如果兩者都非所欲，但是環(huán)境又逼迫你必須擇一，你的選擇恐怕也只能是選擇傷害更小的。就像那個(gè)著名的電車難題，恐怕大多數(shù)人還是會(huì)選擇犧牲少數(shù)拯救多數(shù)。

長(zhǎng)寧區(qū)、嘉定區(qū)

作文題目：

現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。第一，中國(guó)人沒(méi)有閑暇功夫坐在樹(shù)下。第二，蘋(píng)果砸到了中國(guó)人，中國(guó)人第一選擇是抱怨，憑什么砸到我頭上呢，第二個(gè)選擇就是吃了。”

這是央視主持人白巖松的一段話，對(duì)于他所描述的現(xiàn)象你怎么看？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

【立意與素材運(yùn)用】 1.創(chuàng)造并珍視閑暇

德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)：智者，總是享受著自己的生命，享受著自己的閑暇時(shí)間，而那些愚不可及的人總是害怕空閑，害怕空閑帶給自己的無(wú)聊，所以總是給自己找些低級(jí)趣味的游戲，給自己一點(diǎn)暫時(shí)的快感。智者在閑暇中自我得以舒展，思想自由馳騁，智慧得到滋養(yǎng)，而愚者則害怕閑暇，要不就是總想著填滿它，壓根兒不知道閑暇的巨大價(jià)值。

2.思考痛苦，超越痛苦，不要一味抱怨

電影《肖申克的救贖》中男主角含冤入獄，后來(lái)成為監(jiān)獄長(zhǎng)洗黑錢(qián)的工具，被牢牢掌控?zé)o法翻案，他并沒(méi)有就此消沉，而是憑借著自己精熟的財(cái)務(wù)知識(shí)，在越獄后領(lǐng)走了監(jiān)獄長(zhǎng)的黑錢(qián)，并告發(fā)了他的罪行，完成了人生的大逆轉(zhuǎn)。人物雖然是虛構(gòu)的，但是相較于放棄出獄機(jī)會(huì)或者出獄之后選擇自殺的另外兩位獄友，安迪至少告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：希望是好的，忙著活而不是忙著死，生活總在前進(jìn)，不要一味抱怨。

3.培養(yǎng)科學(xué)精神，不被功利遮蔽視線

魯迅在《電的利弊》中不無(wú)沉痛地說(shuō)道：“外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水”。同樣是指南針，在它的誕生國(guó)，卻沒(méi)能有很大的用武之地，倒是墻內(nèi)開(kāi)花墻外香，西方人利用它完成了環(huán)球航行的壯舉。魯迅的話一方面讓我們看到當(dāng)時(shí)國(guó)人封建迷信思想之深，另一方面更是讓我們痛覺(jué)東西方文化土壤的差異，西方人崇尚探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，而東方人卻留意短期實(shí)際的功利，錯(cuò)失了文化發(fā)展的機(jī)遇。

閔行區(qū) 作文題目： 微信，作為時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)社交工具，因其便捷、互動(dòng)等特點(diǎn)被人們喜愛(ài)和追捧。在朋友圈里點(diǎn)“贊”已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。“贊”本為贊美之意，但在實(shí)際應(yīng)用中卻被人們賦予了更多的含義，對(duì)于這種在微信中點(diǎn)“贊”的現(xiàn)象，人們看方法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。

要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.神通廣大的“贊”

一個(gè)“贊”可以意味無(wú)窮，評(píng)論好點(diǎn)贊，內(nèi)容有趣點(diǎn)贊，圖片美點(diǎn)贊，表認(rèn)同點(diǎn)贊，表關(guān)注點(diǎn)贊，表“朕知道了”點(diǎn)贊，不知道表什么還是可以點(diǎn)贊……一個(gè)“贊”仿佛變化無(wú)窮的獨(dú)孤九式，見(jiàn)招拆招，見(jiàn)人表意，在各大社交媒體上大展身手、風(fēng)光無(wú)限。

2.變了味的“贊”

“贊”有時(shí)也會(huì)變味，沒(méi)了那一絲讓人愉快的意味。比如“一方有難，八方點(diǎn)贊”，被贊者就會(huì)啼笑皆非，真是旁觀者不嫌事大，這會(huì)兒正看著樂(lè)呵著呢。又比如各大商家推出的集贊活動(dòng)，親朋好友之間隔三差五找你集贊，也會(huì)不堪其擾，更有甚者，集贊的是虛假?gòu)V告，并沒(méi)有承諾的獎(jiǎng)品，忙活一圈，結(jié)果是為他人做嫁衣。

3.是鼓勵(lì)，也是“輕交往”

一個(gè)小小的“贊”就是一句無(wú)聲的鼓勵(lì)，被點(diǎn)贊得多。其人往往就更有動(dòng)力分享自己的生活，“贊”的成本很低，卻能及時(shí)地傳達(dá)一種善意和關(guān)懷，沒(méi)有多少人會(huì)討厭它。但是，也要注意“贊”畢竟是一種“輕交往”，它所傳達(dá)的思想和意味都是淺薄的，想要有深入的交流和連接感，還是評(píng)論更見(jiàn)效。

寶山區(qū) 作文題目：

在現(xiàn)代國(guó)際大都市上海，人們非常講究“品味”：用品講究檔次，用度講究排場(chǎng)，形象講究派頭。

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談一談你對(duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.物載道，人惜物

中國(guó)自古就有“物以載道”的思想，《易經(jīng)》中有“形而上者謂之道，形而下者謂之器”的說(shuō)法，器就是器物，它是具體的，物質(zhì)的，而道是大道，它是抽象的，精神的，是一種文化追求。一件器物如果只有實(shí)用功利不能承載一定的文化內(nèi)涵，它無(wú)疑是膚淺的、粗陋的。追尋我國(guó)古代的精美器物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們往往滲透著古人對(duì)自然人生的體悟。比如玉器，它細(xì)密的質(zhì)地、柔和的光澤，不僅能讓你聯(lián)想到含蓄、謙恭的君子品性，也會(huì)讓你品味出悠悠的歷史趣味，即是一種“奇妙的淡淡的渾濁色調(diào)，凝聚著好幾百年的古老氣氛”，又比如宋瓷慣用的青色釉飾，就是對(duì)“水”的擬物，“水”表“清凈、平等心”，世人崇尚宋瓷之美，也是時(shí)刻提醒自己修煉心性。古人與器物保持著物我融通、精神交流，見(jiàn)物見(jiàn)人見(jiàn)道，自然生出惜物之心，不會(huì)一味鋪張浪費(fèi)。現(xiàn)代上海人追求“品味”可以像古人學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)器物悅?cè)酥溃囵B(yǎng)一顆惜物之心。

2.“面子消費(fèi)”不可取

《人民日?qǐng)?bào)》在前幾年曾經(jīng)載文《為面子消費(fèi)不如為心靈消費(fèi)》，文中比較了不同國(guó)家的消費(fèi)觀，在法國(guó)奢侈品的主力消費(fèi)人群是40歲以上有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的中老年人群，對(duì)于年輕人節(jié)衣縮食買奢侈品，法國(guó)人感到不可置信。在德國(guó)，人們熱衷的奢侈是身體和心靈上的。相較而言，現(xiàn)代上海人追求的“品味”不過(guò)是面子消費(fèi)，是注重排場(chǎng)、盲目追逐潮流的非理性的消費(fèi)觀的體現(xiàn)，并不可取。

楊浦區(qū)

作文題目：

從古到今，“物”始終是個(gè)話題。管子曰：“君子使物，不為物使。”

蘇軾言“君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)”，主要意思是，君子可以將心意寄托于物，而不可以把心意留滯于物。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。

【立意與素材運(yùn)用】

1.要善于駕馭物，不能成為物的奴隸

地鐵上幾乎人人都是“低頭族”，更有甚者，過(guò)馬路都在擺弄手機(jī)，遠(yuǎn)的有“16歲女生過(guò)馬路時(shí)低頭玩手機(jī)，被面包車攔腰碾過(guò)”，近的有“南京男子過(guò)馬路低頭玩手機(jī)，被兩輛車撞上,當(dāng)場(chǎng)身亡”，他們都是被手機(jī)奴役，結(jié)果釀成慘禍。

2.不執(zhí)迷于占有，抱持審美的生活態(tài)度

蘇軾在《前赤壁賦》中借主之口說(shuō) “惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適”，正是參透了天地之間，無(wú)一物可占有，抱著體驗(yàn)欣賞的態(tài)度才能真正獲得快樂(lè)，正是這種“放下”才帶來(lái)“問(wèn)汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”。

青浦區(qū)

作文題目：

復(fù)旦大學(xué)嚴(yán)峰教授曾將說(shuō)過(guò)這樣一段話：設(shè)想朱自清活在21世紀(jì)，有一天晚上忽然想起家邊荷塘，悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去，看到月光淡淡的，拿出手機(jī)，咔嚓一下拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫(xiě)了句“今晚的荷塘很美”，然后就沒(méi)有了，文字沒(méi)有了，《荷塘月色》沒(méi)有了，散文沒(méi)有了。

看了這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

【立意與素材運(yùn)用】

1.圖片推進(jìn)文字表達(dá)的深化 我不認(rèn)為朱自清拍了照發(fā)朋友圈和微博之后，就不會(huì)有散文的誕生，相反的，他完全可以發(fā)圖文交織的長(zhǎng)微博和朋友圈。如果他有不得不發(fā)的郁結(jié)在胸，還是要借助文字，這時(shí)又有了圖片或者視頻（小視頻也不錯(cuò)哈），他可以省去對(duì)景物的描摹，情景的再現(xiàn)，有更多精力放在物我合一的境界的點(diǎn)染以及抒情和議論上，我想他會(huì)寫(xiě)出比現(xiàn)在更有深度的散文。

2.讀圖時(shí)代表達(dá)難有深度

人們習(xí)慣了讀圖的便捷、一目了然，不愿再多花時(shí)間和心思去閱讀文字，書(shū)寫(xiě)者也難免不沾染世風(fēng)，膚淺的閱讀引導(dǎo)出膚淺的寫(xiě)作，古人說(shuō)：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，當(dāng)圖片成為人們的首選表達(dá)方式，在有限的時(shí)間和情感動(dòng)力面前，還會(huì)有多少人會(huì)提起筆細(xì)細(xì)書(shū)寫(xiě)，因而流失掉的文學(xué)精品又該何其多！

3.圖像的表現(xiàn)力未必能趕超文字

圖像不僅對(duì)于抽象概念和情感的表現(xiàn)不及文字，即使是具體的感知也是不及文字。至少目前的技術(shù)水平在觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)上還很難復(fù)現(xiàn)，風(fēng)荷的涼意和清香，蓮子的甘苦還有置身環(huán)境中的每分每秒新訊息的輸入，都是圖像無(wú)法企及的（視頻也一樣）。圖像提供的只是它能捕捉到的逼真，文字卻能激發(fā)想象收取意在言外的真實(shí)，所以說(shuō)，文字不會(huì)沒(méi)有。老先生意趣高雅，怎會(huì)滿足于圖像呈現(xiàn)的扁平的荷塘月色。

虹口區(qū)

作文題目：

人是群居的動(dòng)物，人群密集處總顯得熱鬧而繁華，但哲人們卻總在說(shuō)獨(dú)居有無(wú)止境的好處。你對(duì)此怎么看的？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.獨(dú)居帶來(lái)精神成長(zhǎng)

阿道司?赫胥黎筆下的“美麗新世界”極力消滅孤獨(dú)，人們的閑暇時(shí)光沉浸在娛樂(lè)和唆麻毒品帶來(lái)的迷醉中，很少有人愿意從這種集體癲狂中出走，也就很少有人會(huì)反思，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中人性的墮落。人人都是生活在社會(huì)襁褓中的巨嬰。

2.心遠(yuǎn)地自偏

在創(chuàng)建蘋(píng)果公司之前，喬布斯困惑于是去出家，還是留在美國(guó)開(kāi)展事業(yè)時(shí)，他找到乙川弘文。乙川弘文鼓勵(lì)他的學(xué)生投身事業(yè)，他認(rèn)為只有在生活中參禪和悟禪，才堪稱是當(dāng)代禪宗本色。追求精神成長(zhǎng)并非獨(dú)居不可，心境開(kāi)闊，自然能在喧鬧中體會(huì)他人不及的風(fēng)景。

3.沒(méi)有人可以真正孤獨(dú)

亞里士多德在《政治學(xué)》中有說(shuō)“離群索居者不是野獸就是神靈”，大多數(shù)人既不是野獸也不是神靈，而是介于兩者之間，不能忍受孤獨(dú)也很自然。美心理學(xué)家曾測(cè)驗(yàn)人能承受多少孤獨(dú)，盡管實(shí)驗(yàn)報(bào)酬很高，卻幾乎沒(méi)有人能在這項(xiàng)孤獨(dú)實(shí)驗(yàn)中忍耐三天以上。即使實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓他做一些簡(jiǎn)單的事情他也會(huì)頻頻出錯(cuò)，精神也集中不起來(lái)了。

松江區(qū) 作文題目：

有人說(shuō)：“如今，人們讀得太多而沒(méi)有時(shí)間審美，寫(xiě)得太多而沒(méi)有時(shí)間思想”，你是否同意這一看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.慢慢讀，去發(fā)現(xiàn)美

讀書(shū)如果追求量，那是粗糙的讀法，大概可以幫助你在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)領(lǐng)域有個(gè)概覽，卻不能帶來(lái)精深的體會(huì)，審美的快樂(lè)，因?yàn)楹雎粤碎喿x的價(jià)值是要靠心靈去內(nèi)化而不是數(shù)字去神化。不妨借鑒一些名家的讀書(shū)方法，比如叔本華對(duì)每一本重要的書(shū)籍會(huì)一氣呵成連續(xù)讀上兩遍，原因是“在閱讀第二遍的時(shí)候，會(huì)更好地理解書(shū)中內(nèi)容的整體關(guān)聯(lián)”，毛姆會(huì)在一個(gè)階段同時(shí)讀五六本書(shū)，因?yàn)樗盁o(wú)法每一天都保有不變的心情，一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的熱情”。

2.寫(xiě)而不思則罔

快餐式寫(xiě)作難以沉淀出有深度的優(yōu)質(zhì)作品。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫(xiě)作發(fā)表的門(mén)檻越來(lái)越低，人人都能成為自媒體，不過(guò)大多是一時(shí)喧囂，很快便淹沒(méi)在信息的海洋中，很少有能歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的作品。村上春樹(shù)大名鼎鼎的《挪威的森林》中，“我”的友人“永澤”從不會(huì)讀發(fā)表時(shí)間低于三十年的作品，因?yàn)樵谀呛古３錀澋淖髌分姓嬲档米x的并不多，只有時(shí)間才能真正淘洗出經(jīng)典。

3.讀能讀出美，寫(xiě)中見(jiàn)思考

當(dāng)代人是否真地讀得太多？寫(xiě)得太多？2016年上海市民書(shū)本的平均閱讀量只有6.61本，將近兩個(gè)月的時(shí)間才看完一本書(shū)，恐怕更多時(shí)候還是沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的瀏覽式、快餐式閱讀中，沒(méi)有決心和耐心閱讀長(zhǎng)篇的有連貫體系的作品。“讀”都如此稀少，更費(fèi)精力的“寫(xiě)”恐怕是少上加少。常言道“不動(dòng)筆不讀書(shū)”，“寫(xiě)”不僅是批注記錄，更是自我表達(dá)，是檢驗(yàn)思想成長(zhǎng)的利器，所以“寫(xiě)”也不能中斷。“讀”和“寫(xiě)”的問(wèn)題要在“讀”和“寫(xiě)”中來(lái)解決，當(dāng)代人“讀”和“寫(xiě)”的癥結(jié)不在于一味追求量，而在于沒(méi)有好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

崇明區(qū) 作文題目：

生活中我們面臨著多個(gè)選擇對(duì)象時(shí)，往往會(huì)陷入選擇的困境。面對(duì)此種情況，有人認(rèn)為不如不要有太多選擇；有人則認(rèn)為有多項(xiàng)選擇更好。

對(duì)此你有怎樣的看法，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.精簡(jiǎn)選擇，學(xué)會(huì)舍棄

如果我們足夠誠(chéng)實(shí)，就要承認(rèn)自己的限度，面對(duì)有限的時(shí)間和精力，我們最好不要有太多選擇，這樣才能做好選擇。喬布斯在選擇下一步的發(fā)展方向時(shí)，會(huì)召集100位精英，經(jīng)過(guò)幾輪討論，最終確立了“最應(yīng)該做的10件事”，接著，他會(huì)劃掉后7件，告訴眾人“我們只能選擇最重要的三件”。

2.多項(xiàng)選擇，擇優(yōu)使用

有多項(xiàng)選擇，更有可能選擇出最適合的方式。比如上海高考改革，變加一為加三，并且選擇的范圍也從文理各自的三科中選擇變成了不分文理，文理互通，這樣學(xué)生就可以充分考慮到自身的興趣和需要定出最適合自己的選課方案。

奉賢區(qū)

作文題目：

“趨利避害”是人生的一種常見(jiàn)形態(tài)，由于內(nèi)容和方式等的差異，往往會(huì)有層次的區(qū)別。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【立意與素材運(yùn)用】 1.趨利避害，為信念堅(jiān)持

今年年初熱映的進(jìn)口片《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》中，醫(yī)療兵道斯堅(jiān)持不殺人的信念，拒絕持槍，即使被告上軍事法庭也不動(dòng)搖。后來(lái)在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)最兇殘的戰(zhàn)場(chǎng)——鋼鋸嶺上，在大部隊(duì)已撤離的情況下，他孤身一人徒手救出了未及撤離的傷殘戰(zhàn)友75名，成為戰(zhàn)場(chǎng)上的神話，是信念支撐著他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持救人，一想到這是根據(jù)真人真事改編，不禁讓人肅然起敬。

2.趨利避害，追求中庸

不追求過(guò)分的快樂(lè)，也不希求全然無(wú)災(zāi)無(wú)禍，秉持中庸之道，也是一種生存智慧。林語(yǔ)堂推崇的半半歌就把這種智慧生活化了：酒飲半酣正好，花開(kāi)半時(shí)偏妍。帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半少卻饒滋味，半多反厭糾纏。百年苦樂(lè)半相參，會(huì)占便宜只半。

3.趨利避害，逐利為生

在《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，巴爾扎克生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)為了金錢(qián)，犧牲生活、親情、兒女幸福，專注鉆營(yíng)和投機(jī)的吝嗇鬼形象，這個(gè)一切為了利益的老頭兒，到頭來(lái)也沒(méi)有獲得多少人間的快樂(lè)，而是徹底地淪為金錢(qián)的奴隸。可見(jiàn)，不能一切為了利益，要能顧及到他人的感受，利益也不能只是物質(zhì)利益。

金山區(qū)

作文題目：

根據(jù)下列材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

心理學(xué)家羅洛?梅說(shuō)：“焦慮是人類面對(duì)威脅，希望創(chuàng)造自我的正常狀態(tài)，在這樣一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，保持焦慮的人才是真的健康，感覺(jué)到時(shí)代脈搏的人。”然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們似乎更愿意規(guī)避“焦慮”，不斷尋求化解“焦慮”的方法。

【立意與素材運(yùn)用】 1.適當(dāng)焦慮有益發(fā)展

存在主義哲學(xué)創(chuàng)始人克爾凱郭爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)學(xué)會(huì)了使自己正確恰當(dāng)?shù)亟箲]，誰(shuí)就學(xué)會(huì)了至高無(wú)上的本領(lǐng)。”適當(dāng)?shù)慕箲]可以喚起人們的警覺(jué)，有利于提高認(rèn)識(shí)能力和行動(dòng)能力，能使人更好地適應(yīng)社會(huì),所以，焦慮并不是常識(shí)中的洪水猛獸而是可以合作的伙伴，你需要做的不是規(guī)避它，而是接納它，適當(dāng)?shù)卣{(diào)控和利用它，讓自己變得更好。

2.立足現(xiàn)實(shí)，化解焦慮

過(guò)高的焦慮水平會(huì)影響我們的行動(dòng)，我們會(huì)因?yàn)椴煊X(jué)到焦慮從而更加焦慮，這時(shí)如果立足現(xiàn)實(shí)，就能有效地化解焦慮。在演講現(xiàn)場(chǎng)緊張地說(shuō)不出話，那就立足于現(xiàn)實(shí)的任務(wù)，把準(zhǔn)備好的內(nèi)容傳達(dá)出去即可；擔(dān)心學(xué)不好，無(wú)法專注地看書(shū)，那就立足于現(xiàn)實(shí)的任務(wù)，限制時(shí)間完成學(xué)習(xí)計(jì)劃即可。調(diào)整自己，簡(jiǎn)化任務(wù)，直接行動(dòng)，事后獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)我們應(yīng)對(duì)焦慮的能力。

第二篇：2011上海高三一模作文

2011屆上海各區(qū)高三一模作文匯總

【長(zhǎng)寧區(qū)】

27．根據(jù)下面材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。

布克利被稱為“世界最差拳擊手”。在過(guò)去的五年里，他未贏過(guò)一場(chǎng)比賽，甚至創(chuàng)下了連輸88場(chǎng)的“世界記錄”。但他屢敗屢戰(zhàn)，平時(shí)在體育館刻苦訓(xùn)練，一旦接到比賽邀請(qǐng)，又會(huì)毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。

布克利的目標(biāo)是打滿300場(chǎng)。在即將迎來(lái)職業(yè)生涯的最后一場(chǎng)比賽時(shí)，他開(kāi)心地告訴記者：“當(dāng)我年輕時(shí)，我是一個(gè)愛(ài)惹麻煩的野孩子，是拳擊讓我的生活有了奮斗目標(biāo)。”在他看來(lái)，勝負(fù)早已變得無(wú)足輕重，最重要的，莫過(guò)于盡情享受拼搏的快感。

失敗不是悲劇，放棄才是。這位世界最差拳擊手，贏得了所有人的尊重。

【黃浦區(qū)】

26．根據(jù)以下材料，自選一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

花園里有一棵嬌小玲瓏的野花，一天，她發(fā)現(xiàn)了一株雍容挺拔的玫瑰，嘆息說(shuō)：“造物主為何讓我如此渺小，只能緊貼著地面生長(zhǎng)，不能像玫瑰花那樣耀眼。造物主答應(yīng)這一棵野花的請(qǐng)求，把她變成了盛開(kāi)的玫瑰，這一棵野花玫瑰高傲地佇立在眾花之中。

午后，狂風(fēng)和暴雨突然襲來(lái)，她被連根拔起。而緊貼地面踏實(shí)生活的野花安然存活，她們說(shuō)：“瞧！虛榮的野花玫瑰要付出代價(jià)。”瀕臨死亡的她用微弱的聲音說(shuō)：“我終于遠(yuǎn)離卑微，找到了生活的高貴。”

【楊浦區(qū)】

27．根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不．．．．要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

近來(lái)對(duì)語(yǔ)文教材的熱議一波又一波。

一．重版上世紀(jì)三十年代的國(guó)語(yǔ)讀本，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴。由葉圣陶、豐子愷兩位大師編寫(xiě)和插畫(huà)的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)讀本》，受到無(wú)數(shù)人追捧。不少家長(zhǎng)表示：不僅孩子愛(ài)看，而且也能讓成年人重歸平靜的心靈，感受一些最純真的東西。二．教材變臉。北京版語(yǔ)文教材《雪山飛狐》pk掉《阿Q正傳》。海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》、賈平凹的《秦腔》等被選入教材；不少外國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，如馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》、卡夫卡的《變形記》等進(jìn)入了教材；我國(guó)古代文學(xué)作品的數(shù)量減少，《六國(guó)論》、《過(guò)秦論》，《病梅館記》、《石鐘山記》、《項(xiàng)脊軒志》等名篇被撇下。三．網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：你最難忘的課文是什么？老教材就像是舊照片一樣能勾起人們內(nèi)心各種各樣的心緒。一篇課文對(duì)人一生的影響，也許要超出日后一本書(shū)乃至很多本書(shū)的影響。

【徐匯區(qū)】

25．閱讀“記者柴靜采訪周云蓬的摘要”，選取一個(gè)角度立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。

采訪對(duì)象介紹：周云蓬，1970年生于遼寧，中國(guó)民謠音樂(lè)代表。9歲失明，23歲大學(xué)畢業(yè)，其后游歷十余城市，彈琴，寫(xiě)詩(shī)，獻(xiàn)藝，出版詩(shī)集和民謠專輯。

柴靜：你9歲徹底失明，這是否從精神上摧垮了你？

周云蓬：不會(huì)的，那時(shí)我還沒(méi)有精神。災(zāi)難來(lái)的太早，它撲了個(gè)空。你是不是以為我活得很沉重？其實(shí)，能看見(jiàn)或不能看見(jiàn)，那是每個(gè)人的宿命。我熱愛(ài)自己的命運(yùn)，她跟我最親，她是專為我關(guān)、專為我開(kāi)的獨(dú)一無(wú)二的門(mén)。

柴靜：你是不是用流浪考驗(yàn)自己的意志，證明你的“身殘志堅(jiān)”？

周云蓬：這種考驗(yàn)有意義么？為什么人們都以為像我這樣的人“應(yīng)該”身殘志堅(jiān)？我很怕被這樣“類型化”。我喜歡走，并非想證明什么，只是我喜歡這種生活。我活在路上，民謠在路上。【閔行區(qū)】

27．根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一年前，閔行開(kāi)始推行公共自行車免費(fèi)租賃服務(wù)，極大地方便了市民的出行。市民只需憑有效的身份證明，就可申領(lǐng)租賃卡。遍及全區(qū)的幾百個(gè)租賃點(diǎn)，采用的是“無(wú)人值守，異地歸還”的模式。租賃點(diǎn)的自行車都被鎖在鎖樁上，市民持卡在鎖樁面板上一刷，鎖就會(huì)打開(kāi)；抵達(dá)目的地后，再將車鎖入就近租賃點(diǎn)的鎖樁。隨著租賃者日漸增多，尤其是上下班高峰，常常一車難求。有些人便選一兩個(gè)鎖樁或車座，預(yù)先貼上“已壞”、“待修”的字條，以供自己需要時(shí)專用。慢慢地，這一“玄機(jī)”也被一些聰明人所參悟，他們照常刷卡取用貼有字條的車；甚至還有人在字條上，補(bǔ)上“不壞”、“我已康復(fù)”、“此地?zé)o銀三百兩，隔壁王二不曾偷”等字樣??

【浦東新區(qū)】

28.根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

瑞典男孩莫爾8歲生日那天，學(xué)校允許他在班上分發(fā)自己“生日派對(duì)”的邀請(qǐng)函。有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有發(fā)到。校方認(rèn)為，莫爾這樣做有歧視同學(xué)之嫌，于是以維護(hù)同學(xué)權(quán)益為由，沒(méi)收了他發(fā)出的全部邀請(qǐng)函。莫爾的父親則認(rèn)為，孩子有權(quán)利選擇向誰(shuí)發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉；況且那兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)過(guò)去也漫有邀請(qǐng)莫爾參加自己的生日派對(duì)，另一個(gè)則經(jīng)常欺負(fù)莫爾。

此事在瑞典引起了廣泛關(guān)注，引發(fā)了一場(chǎng)全社會(huì)的大討論。

【寶山區(qū)】

28．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

田野里住著田鼠一家，秋天里它們開(kāi)始收藏食物，只有一只名叫杰克的田鼠例外，它只是收藏陽(yáng)光、顏色和單詞。冬天來(lái)了，天氣很冷，杰克拿出陽(yáng)光，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明朗、溫暖起來(lái)：它又用收藏的顏色開(kāi)始描繪紅的花、綠的葉和黃的稻谷，讓田鼠們仿佛又回到了夏季美麗的田野；杰克還用單詞講了一個(gè)故事，田鼠們聽(tīng)得入了迷。最后大家歡呼：“杰克，你真是一個(gè)詩(shī)人!”但有只田鼠卻說(shuō)：“如果都像你那樣，大家都不餓死?” 【崇明縣】

27．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

在Google或者百度里，不管你是誰(shuí)，來(lái)自哪里，只要你敲入相同的關(guān)鍵詞，在

同一時(shí)間里，得到的答案一定是一樣的。這是一件恐怖的事！這意味著，對(duì)于某一話題，我們的信息源和觀點(diǎn)，正在趨向同一化。【奉賢區(qū)】

28．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的界限，例如男女界限，疆域界限，思想界限??有的是客觀存在的，但也有不少界限存在于你的心里，是你自己筑就的一堵圍墻，推倒它，這個(gè)界限就不存在了。【嘉定區(qū)】

27．以“水到渠自成”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

【靜安區(qū)】

27．某地理教師帶領(lǐng)學(xué)生在拓展課上進(jìn)行創(chuàng)意研究，有學(xué)生提出以下創(chuàng)意： 1．“陽(yáng)澄湖大閘蟹”天下聞名，但對(duì)氣候、環(huán)境尤其是水質(zhì)的要求很高，無(wú)法在外地推廣養(yǎng)殖，新疆天池的氣候和水環(huán)境等各方面條件都很優(yōu)良，能否考慮在天池中養(yǎng)殖大閘蟹，增加大閘蟹的產(chǎn)量，滿足更多人的需求。

2．新疆地域遼闊、自然資源豐富，但沙漠面積較大，整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，能否借鑒阿聯(lián)酋在沙漠上建設(shè)迪拜的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在新疆開(kāi)發(fā)建設(shè)第二個(gè)“迪拜”，以進(jìn)一步加快當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。【金山區(qū)】

27．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一項(xiàng)心理學(xué)的對(duì)比研究，分別在中國(guó)和美國(guó)調(diào)查人們心目中最具智慧的人和事。結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)人心目中最有智慧的人是諸葛亮，最具智慧的事是“空城計(jì)”和“草船借箭”；美國(guó)人心目中最具智慧的人是愛(ài)因斯坦、牛頓、亞里士多德等科學(xué)家和思想家，最具智慧的事是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。【普陀區(qū)】

28、根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章（詩(shī)歌除外）。

有一個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的題目：一根很長(zhǎng)的竹竿，不把它弄斷，怎么使它變短？答案是找一根比它更長(zhǎng)的竹竿！世界上沒(méi)有絕對(duì)的長(zhǎng)短大小、好壞優(yōu)劣，關(guān)鍵是你用什么東西來(lái)參照，用怎樣的眼光來(lái)看待，用怎樣的心懷來(lái)容納。【青浦區(qū)】

27．根據(jù)下面材料寫(xiě)作。

“給力”一詞榮獲2010十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

“給力”登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版榮獲“2010十大文化事件”

網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條。2010年11月10日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條標(biāo)題《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》讓不少人有些“意外”。一向以嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)著稱的《人民日?qǐng)?bào)》采用如此“潮”的“給力”登上《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題，立刻引發(fā)如潮熱議。有網(wǎng)友將這一標(biāo)題截圖發(fā)布在微博上后，網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，大呼“標(biāo)題給力”。

“給力”登上美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》。更“給力”的是，這個(gè)詞已經(jīng)被別出心裁的中國(guó)網(wǎng)友音譯成英語(yǔ)“gelivable”和法語(yǔ)"trèsguélile”。（附注釋：“給力”，原本屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，最早出現(xiàn)于日本搞笑動(dòng)漫《西游記：旅

程的終點(diǎn)》的中文配音版，屬于東北方言和日語(yǔ)的混合產(chǎn)物，意思類似于“牛”、“很棒”、“酷”，常作感嘆詞用。另外，在實(shí)際使用中也可加一個(gè)否定前綴，如“不給力”，表示某個(gè)事件或某個(gè)人帶給自己一種很失望的感覺(jué)。）閱讀上面材料，在所給材料范圍內(nèi)，自選一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于．．．．800字的文章。【閘北區(qū)】

27．根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌除外）。

一位心理學(xué)家主張大家應(yīng)該廢棄“但是”，改用“同時(shí)”。比如我們形容天氣的時(shí)候，早先說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，但是風(fēng)很大。今后說(shuō)：今天的太陽(yáng)很好，同時(shí)風(fēng)很大。

一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光。花和蟲(chóng)子，一并存在。我們的視線降落在哪里？“但是”，是一副偏光鏡，讓我們聚焦于蟲(chóng)子，把它的影子放得濃黑碩大。“同時(shí)”，均衡地透視整體，既看見(jiàn)蟲(chóng)子，也也看見(jiàn)無(wú)數(shù)搖曳的鮮花。

嘗試著用“同時(shí)”代替“但是”吧。【盧灣區(qū)】 28．根據(jù)以下兩則材料，選取一個(gè)角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不透露個(gè)人信息。）

①人類登上珠穆朗瑪峰的又一個(gè)紀(jì)念日，珠峰迎來(lái)了各種各樣的登山者，包括富豪、王子、明星、記者??他們盡情享受著“征服”的快感。而有報(bào)道稱，珠峰目前已成為世界最高的垃圾場(chǎng)，在人類首次攀登時(shí)的營(yíng)地附近，冰川比20年前退縮了3英里。專家警告，如果情況得不到改善，人類的肆意無(wú)畏將會(huì)導(dǎo)致可怕的生態(tài)災(zāi)難降臨。

②有個(gè)朋友在大漠游覽，傍晚看見(jiàn)天邊大而圓，溫潤(rùn)而壯麗的落日，情不自禁地跪下，淚流滿面，說(shuō)從未見(jiàn)過(guò)這么大的落日，他被深深震撼，而最自然的反應(yīng)就是跪下。其實(shí)，需要行禮跪下的又何止是對(duì)自然??

第三篇：2014上海各區(qū)初三一模作文題匯總

楊浦---珍惜

虹口----懂

黃浦----晚歸

金山----背影

長(zhǎng)寧----闖關(guān)

浦東----漸漸明白

閘北----我能理解

徐匯----原來(lái)是這樣

松江----那一刻，我心中春暖花開(kāi) 普陀----給自己一片陽(yáng)光 靜安青浦----缺失的一角 閔行----今夜無(wú)眠

閘北----我能理解嘉定----溫暖寶山----其實(shí)，這不難

第四篇：高三一模考試成績(jī)分析

高三一模考試成績(jī)分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次烏魯木齊一模試卷是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù),試卷的結(jié)構(gòu)保持了新課程高考數(shù)學(xué)試卷的一貫風(fēng)格,試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“大穩(wěn)定、小創(chuàng)新”的穩(wěn)健、成熟設(shè)計(jì)理念.今年試卷貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)能力、兩個(gè)意識(shí)考查的同時(shí),注重對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色.以支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容為考點(diǎn)來(lái)挑選合理背景,善于應(yīng)用知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行融合構(gòu)建試卷的主體結(jié)構(gòu),在新課程新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合處尋找創(chuàng)新點(diǎn),考查更加科學(xué).試卷從多視角、多維度、多層次地考查數(shù)學(xué)思維品質(zhì),考查考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能.我們認(rèn)為這份試卷,它有利于指導(dǎo)我們高三今后的教學(xué)工作,具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)撵`活度的可圈可點(diǎn)的試卷.二、試卷特點(diǎn)評(píng)析

1.注重基礎(chǔ)考查 試題區(qū)分度明顯

選擇題簡(jiǎn)潔平穩(wěn),填空題難度適中,解答題層次分明.選擇、填空題考查知識(shí)點(diǎn)單一,注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能及高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查,有利于穩(wěn)定考生情緒,也有助于考生發(fā)揮出自己理想的水平.而在解答題中,每道題均以多問(wèn)形式出現(xiàn),其中第一問(wèn)相對(duì)容易,大多數(shù)考生能順利完成;而第二問(wèn)難度逐漸加大,靈活性漸強(qiáng),對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要求較高,給個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)學(xué)成績(jī)良好的考生留有較大的展示空間.2.淡化技巧重視通法 能力立意強(qiáng)化思維

試題淡化特殊技巧,注重通性通法和對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查.試卷突出對(duì)五個(gè)能力和兩個(gè)意識(shí)的考查.綜合考查思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)等.3.詮釋考試說(shuō)明內(nèi)涵 運(yùn)算能力決定成敗

試題以高中內(nèi)容為主,但高層次包括低層次的內(nèi)容,例如在立體幾何中考查平面幾何的性質(zhì)和數(shù)值的運(yùn)算,在解三角形和解析幾何中包含著方程思想,試題表述比較常規(guī),運(yùn)算能力與運(yùn)算手段決定了考試的成敗.這份數(shù)學(xué)試卷的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、題目的設(shè)計(jì)，都做得較好，難度設(shè)置較為合理。它緊扣數(shù)學(xué)考試大綱，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與能力并重。而且試題又具有一定的發(fā)揮空間，區(qū)分度也不錯(cuò)，能夠較好地考查學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的綜合能力和體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本素質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題及今后數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

通過(guò)對(duì)這份試題的分析以及學(xué)生的得、失分情況，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．常規(guī)題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材中最基本、最重要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。高三復(fù)習(xí)應(yīng)回歸教材，狠抓基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用知識(shí)處理分析問(wèn)題。

2．縱觀近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)：主干知識(shí)支撐了整個(gè)試卷；分值設(shè)置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對(duì)知識(shí)的考查角度、深度相差無(wú)幾；對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的考查也是年年都有等等。故此，研究高考以及模擬試題，以這些試題為范例展開(kāi)發(fā)散思維，變式演練，以主干知識(shí)復(fù)習(xí)為核心，突出重點(diǎn)，目標(biāo)明確，通法通解，狠抓實(shí)練。

3.這次一模，我們學(xué)生會(huì)做的題失分現(xiàn)象嚴(yán)重，在今后的每一次小測(cè)驗(yàn)甚至．．是平時(shí)的每一次練習(xí)，要求學(xué)生盡量做到會(huì)做的題不出錯(cuò)。

4、對(duì)整個(gè)試卷的答題時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致考試時(shí)間不夠，會(huì)做的題沒(méi)時(shí)間做。今后拿到一份試卷要根據(jù)自己的實(shí)力，應(yīng)該首先明確朝多少分的目標(biāo)努力，做題的時(shí)候先把這些題做完后再考慮其它的題。

5、從我們學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，今后我們每套試題重點(diǎn)做前10個(gè)選擇題（1－10題），前3個(gè)填空題（13-15題），前三個(gè)解答題（17-19題）及“三選一”大題（第22題）。第20題是解析幾何題，第21題是導(dǎo)數(shù)題，這兩個(gè)大題只考慮第1小題，第2小題果斷放棄。

6.本次一模數(shù)學(xué)試題總體較易，我們認(rèn)為平時(shí)訓(xùn)練特別是進(jìn)入高三復(fù)習(xí)還是要注重課本練習(xí)題的變形與應(yīng)用。

高三數(shù)學(xué)同頭組 2014年2月14日

第五篇：高三一模考試分析

高三一模考后成績(jī)分析

每年的3月是萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的日子，雖然天氣咋暖還寒，但是各地的高三年級(jí)的學(xué)子們卻在如火如荼地進(jìn)行著一輪復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)準(zhǔn)備，以期待高三的第一次模擬考試有一個(gè)很好的成績(jī)，為二輪的復(fù)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)定扎實(shí)的基礎(chǔ)。各地的一摸考試大多是一次診斷性的摸底考試，旨在了解學(xué)生目前所具有的實(shí)際水平，考試成績(jī)極具一定的參考價(jià)值。考生除了在學(xué)習(xí)上做好充分地準(zhǔn)備，還要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，把心態(tài)放平才能在這類應(yīng)試味道濃重的考試中發(fā)揮出正常的水平。通過(guò)此次考試，考生可了解自己的復(fù)習(xí)備考情況，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，利于調(diào)整今后復(fù)習(xí)的策略。現(xiàn)在首要的工作就是如何正確的對(duì)待自己的一模成績(jī)了，下面結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況講幾點(diǎn)關(guān)于成績(jī)分析、自我反思的建議，以便能夠正確地對(duì)待自己的一模成績(jī)。

第一、正確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向比較。

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績(jī)后，首先的第一感覺(jué)就是與自己周圍的同學(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較，看一看自己與別人的差距，差在那兒？差在那科上？差了多少分?jǐn)?shù)？為什么？被別人總共落下了多少分？反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比，找到自己與別人有差距的真正原因？考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對(duì)比反思，只有這樣才能找到自己主觀上或是客觀上的差距因素，然后看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，對(duì)照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。一定要及時(shí)總結(jié)，不要等到時(shí)間長(zhǎng)了在總結(jié)，已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺(jué)和靈感了。總結(jié)一定要及時(shí)。

第二、把自己的多次成績(jī)進(jìn)行縱向比較，做出一個(gè)自我成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較。看一看有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)不了多少？一定要對(duì)試題的難易程度做

—1— 正確評(píng)價(jià)后才能做出正確比較，要不然是不好比較的，因?yàn)樵囶}不一樣無(wú)法比較。最好是有一個(gè)每次考試的高分線或是每次考試的一個(gè)統(tǒng)計(jì)概率分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行比較，或是看一看自己的這個(gè)成績(jī)?cè)谌嗷蚴侨昙?jí)的名次在上么位置上？這樣就有了一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)了。是進(jìn)步了？還是下降了？最好把自己的每一次考試全級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖，上升了？曲線向上走，下降了，曲線向下走，這樣就會(huì)一目了然，對(duì)自己的成績(jī)分析這是一個(gè)很奏效的方法，而且這個(gè)曲線圖還能夠預(yù)測(cè)你下一次的成績(jī)走向，；就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問(wèn)題，相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)不了還是下降了，我們都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。反思一下你在考試之前，用在這一學(xué)科上的時(shí)間與我們?nèi)〉玫某煽?jī)是否成正比，還是用來(lái)很多的時(shí)間而沒(méi)有去的成績(jī)，這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理，學(xué)習(xí)效率怎么樣？是不是出工不出力，追求了形式而沒(méi)有講求實(shí)效等等。

第三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧。

對(duì)于答題策略與技巧，個(gè)人各異，最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格，對(duì)于自己的考試策略，我們要從本科考試的時(shí)間安排，具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配，每一道答題的答題時(shí)間劃分，都要有一個(gè)合理的計(jì)劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來(lái)確定試題的答題順序，總的一個(gè)原則是先易后難，先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序（六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門(mén)論述，歡迎交流！）去做題，規(guī)范答卷，七分審題，三分書(shū)寫(xiě)；審題要慢，書(shū)寫(xiě)要快，計(jì)算要慢，表達(dá)要快；把每一道試題都要精細(xì)化地對(duì)待，按程序去解決問(wèn)題，不留下遺憾，把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn)，只有這樣才能夠把會(huì)做的題目的全分，不會(huì)做的的點(diǎn)分，達(dá)到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

對(duì)于整個(gè)考試過(guò)程中的答題心理活動(dòng)，這是我們考試能否成功的關(guān)鍵，最我們對(duì)于考試反思的最主要的環(huán)節(jié)，考試過(guò)后，我們要根據(jù)試卷的答題情況沿著試卷的每一道試題的軌跡，把自己的考試過(guò)程再進(jìn)行梳理和反思，找出自己出錯(cuò)地方的思維節(jié)點(diǎn)，反思這個(gè)思維節(jié)點(diǎn)當(dāng)時(shí)的分叉，進(jìn)一步修正自己的思維方式和以

—2— 后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題而采取的處理方式。這才是我們要總結(jié)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高我們的思維品質(zhì)和解題能力。

第四、查找自己的知識(shí)盲區(qū)和低級(jí)失誤

通過(guò)這樣大型的考試，就能夠很好地查找出自己的知識(shí)盲區(qū)，把自己根本不知道的知識(shí)點(diǎn)列為下一步自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和歸納總計(jì)之處，對(duì)于這樣的點(diǎn)我們要加強(qiáng)補(bǔ)償和總結(jié)，最好是在自己的筆記本上進(jìn)行總結(jié)，拿出解這類試題的規(guī)律來(lái)，以備下次在遇到而心里不慌，這就是所謂的查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)。低級(jí)失誤是每一個(gè)學(xué)習(xí)的人都難以克服的弱點(diǎn)，它只能減少而不能克服。基于這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真仔細(xì)的審好每一道題，按程序做好每一道題，帶昨晚試題后，我們要在回過(guò)頭來(lái)審視一下我們的答卷，看看有沒(méi)有很低級(jí)的錯(cuò)誤，單位是否漏掉，答案是否寫(xiě)對(duì)、有效數(shù)字合理不、別答非所問(wèn)等等，一眼就能看出的最低級(jí)的失誤。

第五、建立成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)

成績(jī)分析報(bào)告冊(cè)的目的就是把這次考試的得與失進(jìn)行全面的總結(jié)，并找出最適合于自己的克服這些問(wèn)題的措施與辦法，以備在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考試之前要再一次溫習(xí)這次的考試總結(jié)與暴露的問(wèn)題，一邊有針對(duì)性的在考試之前得到有效遏制，起到考前總結(jié)，考后補(bǔ)充的作用，只有這樣在一次次的考試中不斷的總結(jié)，不斷地提高，逐步完善，最終達(dá)到我們的理想狀況。

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)

典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我縣教育局分配任務(wù)，著力做好以下兩個(gè)方面

（一）出臺(tái)對(duì)尖子生授課的要求

1、無(wú)論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，反對(duì)死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、—3— 符號(hào)、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫(xiě)、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭(zhēng)，知識(shí)需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：

備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無(wú)用功。通過(guò)情景（問(wèn)題）的創(chuàng)設(shè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評(píng)課要了解學(xué)情，講評(píng)必須要有針對(duì)性。講解時(shí)要打通知識(shí)的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對(duì)卷紙分析點(diǎn)評(píng)，參與修改錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識(shí)。

5、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對(duì)尖子生。

（二）出臺(tái)對(duì)分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長(zhǎng)檔案本，對(duì)每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯(cuò)誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯(cuò)題重做，并針對(duì)性地編制個(gè)性化習(xí)題，清除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯(cuò)題本。對(duì)學(xué)生常錯(cuò)題要進(jìn)行記錄、分析，每一個(gè)月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對(duì)尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專題講座與訓(xùn)練，力爭(zhēng)消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯(cuò)誤的毛病。

—4—

7、要重視對(duì)尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

8、對(duì)尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對(duì)尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過(guò)程不留遺憾。

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)的勵(lì)志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個(gè)校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書(shū)寫(xiě)歷史的豪情壯志。堅(jiān)持學(xué)期初提的五個(gè)用“用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營(yíng)造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏得了課堂，誰(shuí)就贏得了希望，誰(shuí)抓好了課堂，誰(shuí)就會(huì)創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過(guò)程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識(shí)的靈魂和線索；（5）由講知識(shí)點(diǎn)到講思維點(diǎn)。

其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚(yú)”是錯(cuò)，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問(wèn)題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對(duì)上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時(shí)間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對(duì)試卷優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定，按好評(píng)率排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過(guò)夜，試卷講評(píng)要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干

—5— 擾項(xiàng)、干擾源、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語(yǔ)。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理。

（1）是主題班會(huì)制度。通過(guò)主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅(jiān)持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對(duì)其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過(guò)校信通和家長(zhǎng)會(huì)介紹年級(jí)工作思路，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會(huì)診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2018年的奮斗目標(biāo)。

新野縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年4月18日

—6—