第一篇：金屬材料學第7-11章課后習題答案

金屬材料學習題與思考題

第七章 鑄鐵

1、鑄鐵與碳鋼相比，在成分、組織和性能上有什么區別？

（1）白口鑄鐵：含碳量約2.5%,硅在1%以下白口鑄鐵中的碳全部以滲透碳體（Fe3c）形式存在，因斷口呈亮白色。故稱白口鑄鐵，由于有大量硬而脆的Fe3c，白口鑄鐵硬度高、脆性大、很難加工。因此，在工業應用方面很少直接使用，只用于少數要求耐磨而不受沖擊的制件，如拔絲模、球磨機鐵球等。大多用作煉鋼和可鍛鑄鐵的坯料

（2）灰口鑄鐵；含碳量大于4.3％，鑄鐵中的碳大部或全部以自由狀態片狀石墨存在。斷口呈灰色。它具有良好鑄造性能、切削加工性好，減磨性，耐磨性好、加上它熔化配料簡單，成本低、廣泛用于制造結構復雜鑄件和耐磨件。（3）鋼的成分要復雜的多，而且性能也是各不相同 鋼是含碳量在0.04%-2.3%之間的鐵碳合金。我們通常將其與鐵合稱為鋼鐵，為了保證其韌性和塑性，含碳量一般不超過1.7%。鋼的主要元素除鐵、碳外，還有硅、錳、硫、磷等，而且鋼還根據品質分類為①普通鋼（P≤0.045%，S≤0.050%）② 優質鋼（P、S均≤0.035%）③ 高級優質鋼（P≤0.035%，S≤0.030%）按照化學成分又分 ①碳素鋼：.低碳鋼（C≤0.25%）.中碳鋼（C≤0.25~0.60%）.高碳鋼（C≤0.60%）。②合金鋼：低合金鋼（合金元素總含量≤5%）.中合金鋼（合金元素總含量＞5~10%）.高合金鋼（合金元素總含量＞10%）。

2、C、Si、Mn、P、S元素對鑄鐵石墨化有什么影響？為什么三低（C、Si、Mn低）一高（S高）的鑄鐵易出現白口？

（1）合金元素可以分為促進石墨化元素和阻礙石墨化元素，順序為：

Al、C、Si、Ti、Ni、P、Co、Zr、Nb、W、Mn、S、Cr、V、Fe、Mg、Ce、B等。其中，Nb為中性元素，向左促進程度加強，向右阻礙程度加強。C和Si是鑄鐵中主要的強烈促進石墨化元素，為綜合考慮它們的影響，引入碳當量CE = C% + 1/3Si%，一般CE≈4%，接近共晶點。S是強烈阻礙石墨化元素，降低鑄鐵的鑄造和力學性能，控制其含量。（2）鑄鐵的含碳量高，脆性大，焊接性很差，在焊 接過程中易產生白口組織和裂紋。

白口組織是由于在鑄鐵補焊時，碳、硅等促進石墨化元素大量燒損，且補焊區冷速快，在焊縫區石墨化過程來不及進行而產生的。白口鑄鐵硬而脆，切削加工性能很差。采用含碳、硅量高的鑄鐵焊接材料或鎳基合金、銅鎳合金、高釩鋼等非鑄鐵焊接材料，或補焊時進行預熱緩冷使石墨充分析出，或采用釬焊，可避免出現白口組織。

3、鑄鐵壁厚對石墨化有什么影響？冷速越快，不利于鑄鐵的石墨化，這主要取決于澆注溫度、鑄型材料的導熱能力及鑄件壁厚等因素。冷速過快，第二階段石墨化難以充分進行。

4、石墨形態是鑄鐵性能特點的主要矛盾因素，試分別比較說明石墨形態對灰鑄鐵和球墨鑄鐵力學性能及熱處理工藝的影響。墨的數量、大小和分布對鑄鐵的性能有顯著影響。如片狀石墨，數量越多對基體的削弱作用和應力集中程度越大。

石墨形狀影響鑄鐵性能：片狀、團絮狀、球狀。對于灰鑄鐵，熱處理僅能改變基體組織，改變不了石墨形態，熱處理不能明顯改善灰鑄鐵的力學性能。

球墨鑄鐵是石墨呈球體的灰鑄鐵，簡稱球鐵。由于球墨鑄鐵中的石墨呈球狀，對基體的割裂作用大為減少，球鐵比灰鑄鐵及可鍛鑄鐵具有高得多的強度、塑性和韌性。

5、球墨鑄鐵的性能特點及用途是什么？

球墨鑄鐵。將灰口鑄鐵鐵水經球化處理后獲得，析出的石墨呈球狀，簡稱球鐵。比普通灰口鑄鐵有較高強度、較好韌性和塑性。用于制造內燃機、汽車零部件及農機具等.。

珠光體型球墨鑄鐵——柴油機的曲軸、連桿、齒輪；機床主軸、蝸輪、蝸桿；軋鋼機的軋輥；水壓機的工作缸、缸套、活塞等。鐵素體型球墨鑄鐵——受壓閥門、機器底座、汽車后橋殼等。

6、和剛相比，球墨鑄鐵的熱處理原理有什么異同？

球墨鑄鐵的熱處理主要有退火、正火、淬火加回火、等溫淬火等。

7、HT200、HT350、KTH300-06、QT400、QT600各是什么鑄鐵？數字代表什么意義？各具有什么樣的基體和石墨形態？說明他們的力學性能特點及用途。

（1）灰鑄鐵常用型號為HT100/HT150/HT200/HT250/HT300/HT350

球墨鑄鐵常用型號為QT400-18/QT400-15/QT450-10/QT500-7/QT600-3/QT700-2/QT800-2/QT900-2 黑心可鍛鑄鐵常用牌號為KTH300-06/KTH350-10/KTZ450-06/KTZ550-04/KTZ650-02/KTZ700-02,其中KTH300-06適用于氣密性零件,KTH380-08適用于水暖件，KTH350-10適用于閥門、汽車底盤。

（2）牌號中代號后面只有一組數字時，表示抗拉強度值；有兩組數字時，第一組表示抗拉強度值，第二組表示延伸率值。兩組數字中間用“一”隔開。抗拉強度隨壁厚而變化，壁厚越大抗拉強度越小。3）①灰口鑄鐵：灰鑄鐵是指石墨呈片狀分布的灰口鑄鐵。灰鑄鐵價格便宜，應用廣泛，其產量約占鑄鐵總產量的80%以上。1.牌號：常用的牌號為HT100、HT150、HT200、……、HT350

2.組織

灰鑄鐵的組織是由液態鐵水緩慢冷卻時通過石墨化過程形成的，其基體組織有鐵素體、珠光體和鐵素體加珠光體三種。灰鑄鐵的顯微組織如下圖所示。為提高灰鑄鐵的性能，常對灰鑄鐵進行孕育處理，以細化片狀石墨，常用的孕育劑有硅鐵和硅鈣合金。經孕育處理的灰鑄鐵稱為孕育鑄鐵。3.熱處理

熱處理只能改變鑄鐵的基體組織，但不能改變石墨的形態和分布。由于石墨片對基體的連續性的破壞嚴重，產生應力集中大，因而熱處理對灰鑄鐵的強化效果不大，其基體強度利用率只有30%-50%。灰鑄鐵常用的熱處理有：消除內應力退火、消除白口組織退火和表面淬火。

4.用途

灰鑄鐵主要用于制造承受壓力和振動的零部件，如機床床身、各種箱體、殼體、泵體、缸體等。

②球墨鑄鐵：球墨鑄鐵是指石墨呈球形的灰口鑄鐵，是由液態鐵水經石墨化后得到的。與灰鑄鐵相比，它的碳當量較高，一般為過共晶成分，這有利于石墨球化。

1.牌號：QT400-

17、QT420-

10、QT500-05、QT600-02、QT700-02、QT800-02、QT1200-01

2.組織

球墨鑄鐵是由基體+球狀石墨組成，鑄態下的基體組織有鐵素體、鐵素體加珠光體和珠光體3種。球狀石墨是液態鐵水經球化處理得到的。加入到鐵水中能使石墨結晶成球形的物質稱為球化劑，常用的球化劑為鎂、稀土和稀土鎂。鎂是阻礙石墨化的元素，為了避免白口，并使石墨細小且分布均勻，在球化處理的同時還必須進行孕育處理，常用的孕育劑為硅鐵和硅鈣合金。3.性能

由于球狀石墨圓整程度高，對基體的割裂作用和產生的應力集中更小，基體強度利用率可達70%-90%。接近于碳鋼，塑性和韌性比灰鑄鐵和可鍛鑄鐵都高。4.熱處理

由于球狀石墨危害程度小，因而可以對球墨鑄鐵進行各種熱處理強化。球墨鑄鐵的熱處理主要有退火、正火、淬火加回火、等溫淬火等。5.用途

球墨鑄鐵在汽車、機車、機床、礦山機械、動力機械、工程機械、冶金機械、機械工具、管道等方面得到廣泛應用，可代替部分碳鋼制造受力復雜，強度、韌性和耐磨性要求高的零件。

③可鍛鑄鐵：可鍛鑄鐵是由白口鑄鐵經石墨化退火后獲得的，其石墨呈團絮狀。可鍛鑄鐵中要求碳、硅含量不能太高，以保證澆注后獲得白口組織，但又不能太低，否則將延長石墨化退火周期。1.牌號：KTH KTB KTZ分別表示黑心、白心、珠光體可鍛鑄鐵代號

2.組織

可鍛鑄鐵的組織與第二階段石墨化退火的程度有關。當第一階段石墨化充分進行后（組織為奧氏體+團絮狀石墨），在共析溫度附近長時間保溫，使第二階段石墨化也充分進行，則得到鐵素體+團絮狀石墨組織，由于表層脫碳而使心部的石墨多于表層，斷口心部呈灰黑色，表層呈灰白色，故稱為黑心可鍛鑄鐵。若通過共析轉變區時，冷卻較快，第二階段石墨化未能進行，使奧氏體轉變為珠光體，得到珠光體+團絮狀石墨的組織，稱為珠光體可鍛鑄鐵。3.性能

由于可鍛鑄鐵中的團絮狀石墨對基體的割裂程度及引起的應力集中比灰鑄鐵要小，因而其強度、塑性和韌性均比灰鑄鐵高，接近于鑄鋼，但不能鍛造，其強度利用率達到基體的40%-70%。4.用途

可鍛鑄鐵常用于制造形狀復雜且承受振動載荷的薄壁小型件，如汽車、拖拉機的前后輪殼、管接頭、低壓閥門等。這些零件如用鑄鋼制造則鑄造性能差，用灰鑄鐵則韌性等性能達不到要求。

8、如何理解鑄鐵在一般的熱處理過程中，石墨參與相變，但是熱處理并不能改變石墨的形態和分布。

鑄鐵的熱處理目的在于兩方面：一是改變基體組織，改善鑄鐵性能，二是消除鑄件應力。值得注意的是：鑄件的熱處理不能改變鑄件原來的石墨形態及分布，即原來是片狀或球狀的石墨熱處理后仍為片狀或球狀，同時它的尺寸不會變化，分布狀況不會變化。

鑄鐵件熱處理只能改變基體組織，不能改變石墨的形態及分布，機械性能的變化是基體組織的變化所致。普通灰口鑄鐵(包括孕育鑄鐵)石墨片對機械性能(強度、延性)影響很大，灰口鑄鐵經熱處理改善機械性能不顯著。還需要注意的是鑄鐵的導熱性較鋼差，石墨的存在導致缺口敏感性較鋼高，因此鑄鐵熱處理中冷卻速度(尤其淬火)要嚴格控制。

9、某廠生產球墨鑄鐵曲拐。經澆注后，表面常出現“白口”，為什么？為消除白口，并希望得到珠光體基體組織，應采用什么樣的熱處理工藝？

鑄件冷卻時，表層及薄截面處，往往產生白口。白口組織硬而脆、加工性能差、易剝落。因此必須采用退火（或正火）的方法消除白口組織。退火工藝為：加熱到550－950℃保溫2～5 h，隨后爐冷到500—550℃再出爐空冷。在高溫保溫期間，游高滲碳體和共晶滲碳體分解為石墨和A，在隨后護冷過程中二次滲碳體和共析滲碳體也分解，發生石墨化過程。由于滲碳體的分解，導致硬度下降，從而提高了切削加工性。

10、解釋機床底座常用灰鑄鐵制造的原因。

工藝問題,這些零件形狀復雜,除鑄造用其他方法難以得到毛坯,而灰口鑄鐵具有十分優秀的鑄造性能.而鋼的鑄造性很差.其一,價格便宜,這些產品的重量很重.其二,減震,灰鑄鐵中含碳量比較高，石墨在鑄鐵中的吸振能力或阻止振動傳播的作用，使灰鑄鐵有優良的減振性，鋼材沒有這個特性.其三,減磨.灰鑄鐵中石墨有儲油的作用，在有潤滑的條件下，加上石墨本身是良好的潤滑劑和冷卻劑，所以灰鑄鐵有很好的減磨作用，從而灰鑄鐵比結構鋼耐。其四,對缺口敏感性很低,灰鑄鐵本身的顯微結構石墨是呈現細片狀結構，千瘡百孔的,再加幾個缺口不要緊.鋼要是有缺口,十分容易在缺口處疲勞破壞。

11、影響鑄態組織的主要因素是什么？

鑄鐵的組織取決于石墨化進行的程度，為了獲得所需要的組織，關鍵在于控制石墨化進行的程度。實踐表明，鑄鐵的化學成分和結晶時的冷卻速度是主要因素。

第八章 鋁合金

1、試述鋁合金的合金化原則。為什么以硅、銅、鎂、錳、鋅等元素為主加元素，而以鈦、硼、稀土等作為輔加元素。

鋁具有一系列比其他有色金屬、鋼鐵和塑性等更優良的性能，如密度小，僅為2.7，約為鋼或銅的1/3；優良的導電性、導熱性；良好的耐蝕性；優良的塑性和加工性能等。但純鋁的力學性能不高，不適合作為承受較大載何的結構零件。為了提高鋁的力學性能，在純鋁中加入某些合金元素，制成鋁合金。鋁合金仍保持純鋁的密度小和耐蝕性好的特點，且力學性能比純鋁高得多。經熱處理后的鋁合金的力學性能可以和鋼鐵材料相媲美。鋁合金中常加入的元素為硅、銅、鎂、錳、鋅元素等。這些合金元素在固態鋁中的溶解度一般都是有限的。

2、鋁合金熱處理強化和鋼淬火強化的主要區別是什么？

鋁合金的熱處理強化不發生同素異構轉變。鋁合金的淬火處理稱為固溶處理，由于硬脆的第二相消失，所以塑性有所提高。過飽和的ａ固溶體雖有強化作用，但是單相的固溶強化作用是有限的，所以鋁合金固溶處理強度、硬度提高并不明顯，而塑性卻有明顯提高。鋁合金經固溶處理后，獲得過飽和固溶體。在隨后的室溫放置或低溫加熱保溫時，第二相從過飽和固溶體中析出，引起溫度、硬度以及物理和化學性能的顯著變化，這一過程稱為時效。鋁合金的熱處理強化實際上包括了固溶處理與時效處理兩部分。

3、以Al-Cu合金為例，簡要說明鋁合金時效的基本過程。

①形成溶質原子偏聚區－G·P（Ⅰ）區。在新淬火狀態的過飽和固溶體中，銅原子在鋁晶格中的分布是任意的、無序的。時效初期，即時效溫度低或時效時間短時，銅原子在鋁基體上的某些晶面上聚集，形成溶質原子偏聚區，稱G·P（Ⅰ）區。G·P（Ⅰ）區與基體α保持共格關系，這些聚合體構成了提高抗變形的共格應變區，故 使合金的強度、硬度升高。②G·P區有序化－形成G·P（Ⅱ）區。隨著時效溫度升高或時效時間延長，銅原子繼續偏聚并發生有序化，即形成G·P（Ⅱ）區。它與基體α仍保持共格關系，但尺寸較G·P（Ⅰ）區大。它可視為中間過渡相，常用θ”表示。它比G·P（Ⅰ）區周圍的畸變更大，對位錯運動的阻礙進一步增大，因此時效強化作用更大，θ”相析出階段為合金達到最大強化的階段。③形成過渡相θ′。隨著時效過程的進一步發展，銅原子在G·P（Ⅱ）區繼續偏聚，當銅原子與鋁原子比為1：2時，形成過渡相θ′。由于θ′的點陣常數發生較大的變化，故當其形成時與基體共格關系開始破壞，即由完全共格變為局部共格，因此θ′相周圍基體的共格畸變減弱，對位錯運動的阻礙作用亦減小，表現在合金性能上硬度開始下降。由此可見，共格畸變的存在是造成合金時效強化的重要因素。④形成穩定的θ相。過渡相從鋁基固溶體中完全脫溶，形成與基體有明顯界面的獨立的穩定相Al2Cu，稱為θ相此時θ相與基體的共格關系完全破壞，并有自己獨立的晶格，其畸變也隨之消失，并隨時效溫度的提高或時間的延長，θ相的質點聚集長大，合金的強度、硬度進一步下降，合金就軟化并稱為“過時效”。θ相聚集長大而變得粗大。

4、鋁合金的成分設計要滿足哪些條件才能有時效強化？

一種合金能否通過時效強化，首先取決于組成合金的元素能否溶解于固溶體以及固溶度隨溫度變化的程度。如硅、錳在鋁中的固溶度比較小，且隨溫度變化不大，而鎂、鋅雖然在鋁基固溶體中有較大的固溶度，但它們與鋁形成的化合物的結構與基體差異不大，強化效果甚微。因此，二元鋁－硅、鋁－錳、鋁－鎂、鋁－鋅通常都不采用時效強化處理。而有些二元合金，如鋁－銅合金，及三元合金或多元合金，如鋁－鎂－硅、鋁－銅－鎂－硅合金等，它們在熱處理過程中有溶解度和固態相變，則可通過熱處理進行強化。

為獲得良好的時效強化效果，在不發生過熱、過燒及晶粒長大的條件下，淬火加熱溫度高些，保溫時間長些，有利于獲得最大過飽和度的均勻固溶體。另外在淬火冷卻過程不析出第二相，否則在隨后時效處理時，已析出相將起晶核作用，造成局部不均勻析出而降低時效強化效果。

5、硬鋁合金有哪些優缺點？說明2A12（LY12）的熱處理特點。

硬鋁屬于Al-Cu-Mg系合金，具有強烈的時效強化作用，經時效處理后具有很高的硬度、強度，故Al-Cu-Mg系合金總稱為硬鋁合金。這類合金具有優良的加工性能和耐熱性，但塑性、韌性低，耐蝕性差，常用來制作飛機大梁、空氣螺旋槳等。

硬鋁合金的熱處理特性是強化相的充分固溶溫度與（α+β+S）三元共晶的熔點507℃.因此，硬鋁淬火加熱的過燒敏感性很大，為了獲得最大固溶度的過飽和固溶體，2A12合金最理想的淬火溫度為500℃±3℃，但實際生產條件很難做到，所以2A12合金常用的淬火溫度為495～500℃。

6、試述鑄造鋁合金的類型、特點和用途。鑄造鋁合金一般分為以下 4 個系列 :

Al-Si 合金該系合金又稱為硅鋁明 , 一般 Si 的質量分數為 4%-22%。Al-Si 合金具有優良的鑄造性能 , 如流動性好、氣密性好、收縮率小和熱裂傾向小 , 經過變質和熱處理之后 , 具有良好的力學性 能、物理性能、耐腐蝕性能和中等的機加工性能 , 是鑄造鋁合金中品種最多 , 用途最廣的一類合金。

Al-Cu 合金該系合金中 Cu 的質量分數為 3%-11% , 加人其他元素使室溫和高溫力學性能大幅度提高 , 如 ZL205A(T6)合金的標準性能σb 為 490MPa, 是目前世界上強度最高的鑄造鋁合金之一 , ZL206、ZL207 和 ZL208 合金具有很高的 耐熱性能。ZL207 中添加了混合稀土 , 提高了合金的高溫強度和熱穩定性 , 可用于 350-400 ℃ 下工作的零件 , 缺點是室溫力學性能較差 , 特別是伸長率很低。Al-Cu 合金具有良好的切削加工和焊接性能 , 但鑄造性能和耐腐蝕性能較差。這類合金在航空產品上應用較廣 , 主要用作承受大載荷的結構件和耐熱零件。Al-Mg 合金該系合金中 Mg 的質量分數為 4%-11% , 密度小 , 具有較高的力學性能 , 優異的耐腐蝕性能 , 良好的切削加工性能 , 加工表面光亮美觀。該類合金熔煉和鑄造工藝較復雜 , 除用作耐蝕合金外 , 也用作裝飾用合金。

Al-Zn 合金 Zn 在 Al 中的溶解度大 , 當 Al 中加人 Zn 的質量分數大于 10% 時 , 能顯著提高合金的強度 , 該類合金自然時效傾向大 , 不需要熱處理就能得到較高的強度。這類合金的缺點是耐腐蝕性能差 , 密度大 , 鑄造時容易產生熱裂 , 主要用做壓鑄儀表殼體類零件。

7、試解釋：鋁合金的晶粒粗大，不能靠重新加熱處理來細化。由于鋁合金不象鋼基體在加熱或冷卻時可以發生同素異構轉變，因此不能像鋼一樣可以通過加熱和冷卻發生重結晶而細化晶粒。

8、Al-Zn-Cu-Mg系合金的最高強度是怎樣通過化學成分和熱處理獲得的？

熱處理可強化型鋁合金：AL—Zn--Mg--Cu系合金--7XXX系，如7075合金，以 Mg和Si為主要合金元素并以Zn為主要合金元素的鋁合金。

7XXX系合金中含銅的AL—Zn--Mg--Cu，還有一些其他微量元素，它有較強的韌性和強度，為代表的7075合金，用于飛機及航空制造業。這類合金有抗應力腐蝕性和抗剝落腐蝕的能力會隨之下降。如果對成份和熱處理以及顯微組織進行全面設計，可以得到綜合性能良好的高強度合金，該系合金中主要強化相為Mn Zn z(n)與Al2 Mg3 Zn3(T)相。用于制作輪椅的材料7003-C合金主要強化相為?相和Mg2Si.。有很好的抗應力腐蝕性能和焊接性能，又有比6XXX系列高的強度和塑性，便于熱成形和冷加工，在冷加工和焊接后不需再進行熱處理。

研究2種不同熱處理方式對噴射成形超高強度Al-Zn-Mg-Cu系鋁合金的顯微組織和力學性能的影響。觀察沉積態、擠壓態、固溶及時效處理后樣品的顯微組織，對經時效處理的樣品進行了力學性能測試。結果表明：沉積態合金晶粒均勻細小；擠壓態合金存在大量的第二相顆粒，為富銅相；固溶處理后，合金出現了再結晶現象。在T6條件下，采用常規470℃單級固溶和時效處理，其抗拉強度僅為710MPa，延伸率為6．5％；采用雙級固溶和時效處理，其抗拉強度超過800MPa，延伸率達到9．3％。（T6：固溶熱處理后進行人工時效的狀態）

9、不同鋁合金可通過哪些途徑達到強化的目的？

代號

名稱

說明與應用

F

自由加工狀態

適用于在成形過程中，對于加工硬化和熱處理條件無特殊要求的產品，對該狀

態產品的力學性能不作規定

O

退火狀態

適用于經完全退火獲得最低強度的加工產品 H

加工硬化狀態

適用于通過加工硬化提高強度的產品，產品在加工硬化后要經過（也可不經過）

使強度有所降低的附加熱處理。H代號后面必須跟有兩位或三位何拉伯數字

W

固溶熱處理狀態

一種不穩定狀態，僅適用于經固溶熱處理后，室溫下自然時效的合金，該狀態代號僅表示產品處于自然時效階段

T

熱處理狀態 適用于熱處理后，經過（或不經過）加工硬化達到穩定狀態（不同于F、O、H狀態）的產品，T代號后面必須跟有一位或多位阿拉伯數字。

TO 固溶熱處理后，經自然時效再經過冷加工的狀態。適用于經冷加工提高強度的產品

T1 由高溫成形冷卻，然后自然時效至基本穩定的狀態。適用于由高溫成形過程冷卻后，不再進行冷加工（可進行矯直、矯平，但不影響力學性能極限）的產品

T2 由高溫成形冷卻，經冷加工后自然時效至基本穩定的狀態。適用于由高溫成形過程冷卻后，進行冷加工或矯直、矯平以提高強度的產品

T3 固溶熱處理后進行冷加工，再經自然時效至基本穩定的狀態。適用于在固溶熱處理后，進行冷加工或矯直、矯平以提高強度的產品

T4 固溶熱處理后自然時效至基本穩定的狀態。適用于固溶熱處理后，不再進行冷加工（可進行矯直、矯平，但不影響力學性能極限）的產品

T5 由高溫成形過程冷卻，然后進行人工時效的狀態。（不經過冷加工可進行矯直、矯平但不影響力學性能極限），予以人工時效的產品

T6 固溶熱處理后進行人工時效的狀態

T7 固溶熱處理后進行過時效的狀態。適用于固溶熱處理后，為獲取某些重要特性，在人工時效時強度在時效曲線上越過了最高峰點的產品 T8 固溶熱處理后經冷加工，然后進行人工時效的狀態。適用于經冷加工或矯直、矯平以提高強度的產品 T9 固溶熱處理后人工時效，然后進行冷加工的狀態。適用于經冷加工提高強度產品 T10 由高溫成形過程冷卻后，進行冷加工，然后人工時效的狀態

10、為什么大多數鋁硅鑄造合金都要進行變質處理？鋁硅鑄造合金當硅含量為多少時一般不進行變質處理，原因是什么？鋁硅鑄造合金中加入鎂、銅等元素作用是什么？

一般情況下，鋁硅合金的共晶體由粗針狀硅晶體和α固溶體構成，強度和塑性都較差；經變質處理后的組織是細小均勻的共晶體加初生α固溶體，合金的強度和塑性顯著提高，因此，鋁硅合金要進行變質處理。

鑄造硅鋁合金一般需要采用變質處理，以改變共晶硅的形態。常用的變質劑為鈉鹽。鈉鹽變質劑易與熔融合金中的氣體起反應，使變質處理后的鋁合金鑄件產生氣孔等鑄造缺陷，為了消除這種鑄造缺陷，澆注前必須進行精煉脫氣，導致鑄造工藝復雜化。故一般對于Si小于7%--8%的合金不進行變質處理。

若適當減少硅含量而加入銅和鎂可進一步改善合金的耐熱性，獲得鋁硅銅鎂系鑄造合金，其強化相除了Mg2Si、CuAl2外，還有Al2CuMg、AlxCu4Mg5Si4等相，常用的鋁硅銅鎂系鑄造合金有ZL103、ZL105、ZL111等合金。它們經過時效處理后，可制作受力較大的零件，如ZL105可制作在250℃以下工作的耐熱零件，ZL111可鑄造形狀復雜的內燃機汽缸等。

11、鑄造鋁合金的熱處理與變形鋁合金的熱處理相比有什么特點？為什么？

鋁合金分兩大類：鑄造鋁合金，在鑄態下使用；變形鋁合金，能承受壓力加工，力學性能高于鑄態。可加工成各種形態、規格的鋁合金材。主要用于制造航空器材、日常生活用品、建筑用門窗等。

鋁合金按加工方法可以分為變形鋁合金和鑄造鋁合金。變形鋁合金又分為不可熱處理強化型鋁合金和可熱處理強化型鋁合金。不可熱處理強化型不能通過熱處理來提高機械性能，只能通過冷加工變形來實現強化，它主要包括高純鋁、工業高純鋁、工業純鋁以及防銹鋁等。可熱處理強化型鋁合金可以通過淬火和時效等熱處理手段來提高機械性能，它可分為硬鋁、鍛鋁、超硬鋁和特殊鋁合金等。鋁合金可以采用熱處理獲得良好的機械性能，物理性能和抗腐蝕性能。鑄造鋁合金按化學成分可分為鋁硅合金，鋁銅合金，鋁鎂合金和鋁鋅合金。

第二篇：金屬學課后答案

金屬材料學(第二版)課后答案 主編戴啟勛

第一章 鋼的合金化原理 1．名詞解釋

1）合金元素: 特別添加到鋼中為了保證獲得所要求的組織結構從而得到一定的物理、化學 或機械性能的化學元素。(常用 M 來表示)2）微合金元素: 有些合金元素如 V，Ti, Zr 和 B 等，Nb，當其含量只在 0.1%左右（如 B 0.001%，V 0.2 %）時，會顯著地影響鋼的組織與性能，將這種化學元素稱為微合金元素。3）奧氏體形成元素:在 γ-Fe 中有較大的溶解度,且能穩定 γ 相；如 Mn, Ni, Co, C, N, Cu； 4）鐵素體形成元素: 在 α-Fe 中有較大的溶解度，且能穩定 α 相。如：V，Nb, Ti 等。5）原位析出: 元素向滲碳體富集，當其濃度超過在合金滲碳體中的溶解度時, 合金滲碳體就 在原位轉變成特殊碳化物如 Cr 鋼中的 Cr： ε-FexC→Fe3C→（Fe, Cr）3C→（Cr, Fe）7C3→（Cr, Fe）23C6 6）離位析出: 在回火過程中直接從 α 相中析出特殊碳化物，同時伴隨著滲碳體的溶解，可 使 HRC 和強度提高（二次硬化效應）如 V，Nb, Ti 等都屬于此類型。2．合金元素 V、Cr、W、Mo、Mn、Co、Ni、Cu、Ti、Al 中哪些 是鐵素體形成元素？哪些是奧氏體形成元素？哪些能在 a-Fe 中形成 無限固溶體？哪些能在 g-Fe 中形成無限固溶體？

答：鐵素體形成元素：V、Cr、W、Mo、Ti、Al； 奧氏體形成元素：Mn、Co、Ni、Cu 能在 a-Fe 中形成無限固溶體：V、Cr； 能在 g-Fe 中形成無限固溶體：Mn、Co、Ni 3．簡述合金元素對擴大或縮小 γ 相區的影響，并說明利用此原理在 生產中有何意義？

答：（1）擴大 γ 相區：使 A3 降低，A4 升高一般為奧氏體形成元素 分為兩類：a.開啟 γ 相區：Mn, Ni, Co 與 γ-Fe 無限互溶.b.擴大 γ 相區：有 C，N，Cu 等。如 Fe-C 相圖，形成的擴大的 γ 相區，構成了鋼的熱處理 的基礎。（2）縮小 γ 相區：使 A3 升高，A4 降低。一般為鐵素體形成元素 分為兩類:a.封閉 γ 相區： 使相圖中 γ 區縮小到一個很小的面積形成 γ 圈,其結果使 δ 相區與 α 相區連成一片。如 V, Cr, Si, A1, Ti, Mo, W, P, Sn, As, Sb。b.縮小 γ 相區：Zr, Nb, Ta, B, S, Ce 等（3）生產中的意義：可以利用 M 擴大和縮小 γ 相區作用，獲得單相組織，具有特殊性能，在耐蝕鋼和耐熱鋼中應用廣泛。

4．簡述合金元素對鐵碳相圖（如共析碳量、相變溫度等）的影響。答：答：1）改變了奧氏體區的位置 2）改變了共晶溫度：（l）擴大 γ 相區的元素使 A1，A3 下降；(2)縮小 γ 相區的元素使 A1，A3 升高。當 Mo>8.2%, W>12%,Ti>1.0%,V>4.5%,Si>8.5%，γ

相區消失。3.）改變了共析含碳量：所有合金元素均使 S 點左移。（提問：對組織與性能有何影響呢？）

5．合金鋼中碳化物形成元素（V，Cr，Mo，Mn 等）所形成的碳化 物基本類型及其相對穩定性。

答：答：基本類型：MC 型；M2C 型；M23C6 型；M7C3 型；M3C 型；M6C 型；（強 K 形成元素形成的 K 比較穩定，其順序為：Ti>Zr>Nb>V>W,Mo>Cr>Mn>Fe）各種 K 相對穩定性如下：MC→M2C→M6C→M23C6→M7C3→M3C（高-------------------------低）

6．主要合金元素（V，Cr，Ni，Mn，Si，B 等）對過冷奧氏體冷卻 轉變影響的作用機制。

答：Ti, Nb, Zr, V：主要是通過推遲 P 轉變時 K 形核與長大來提高過冷 γ 的穩定性； W，Mo,Cr：1）推遲 K 形核與長大； 2）增加固溶體原子間的結合力，降低 Fe 的自擴散激活能。作用大小為：Cr>W>Mo Mn：（Fe,Mn）3C,減慢 P 轉變時合金滲碳體的形核與長大；擴大 γ 相區，強烈推遲 γ→α 轉 變，提高 α 的形核功； Ni：開放 γ 相區，并穩定 γ 相，提高 α 的形核功（滲碳體可溶解 Ni, Co）Co：擴大 γ 相區，但能使 A3 溫度提高（特例），使 γ→α 轉變在更高的溫度進行，降低了過 冷 γ 的穩定性。使 C 曲線向左移。Al, Si ：不形成各自 K，也不溶解在滲碳體中，必須擴散出去為 K 形核創造條件；Si 可提 高 Fe 原子的結合力。B，P，Re：強烈的內吸附元素，富集于晶界，降低了 γ 的界面能，阻礙 α 相和 K 形核。7．合金元素對馬氏體轉變有何影響？

答：合金元素的作用表現在： 1）對馬氏體點 Ms-Mf 溫度的影響； 2）改變馬氏體形態及精細結構（亞結構）。除 Al,Co 外，都降低 Ms 溫度，其降低程度：強 C→Mn→Cr→Ni→V→Mo,W,Si 弱 提高 γ’含量： 可利用此特點使 Ms 溫度降低于 0℃以下，得到全部 γ 組織。如加入 Ni,Mn,C,N 等 合金元素有增加形成孿晶馬氏體的傾向，且亞結構與合金成分和馬氏體的轉變溫度有關.8．如何利用合金元素來消除或預防第一次、第二次回火脆性？

答：1）低溫回火脆性（第 I 類，不具有可逆性）其形成原因：沿條狀馬氏體的間界析出 K 薄片； 防止：加入 Si, 脆化溫度提高 300℃；加入 Mo, 減輕作用。2)高溫回火脆性（第 II 類，具有可逆性）其形成原因：與鋼雜質元素向原奧氏體晶界偏聚有關。防止：加入 W，Mo 消除或延緩雜質元素偏聚.9．如何理解二次硬化與二次淬火兩個概念的相關性與不同特點。答：二次硬化:在含有 Ti, V, Nb, Mo, W 等較高合金鋼淬火后，在 500-600℃范圍內回火時，在 α 相中沉淀析出這些元素的特殊碳化物，并使鋼的 HRC 和強度提高。(但只有離位析出時 才有二次硬化現象)二次淬火：在強 K 形成元素含量較高的合金鋼中淬火后 γ’十分穩定，甚至加熱到 500-600℃ 回火時升溫與保溫時中仍不分解，而是在冷卻時部分轉變成馬氏體，使鋼的硬度提高。相同點：都發生在合金鋼中，含有強碳化物形成元素相對多，發生在淬回火過程中，且回火 溫度 550℃左右。不同點：二次淬火，是回火冷卻過程中 Ar 轉變為 m，是鋼硬度增加。二次硬化：回火后，鋼硬度不降反升的現象（由于特殊 k 的沉淀析出）

10．一般地，鋼有哪些強化與韌化途徑？

答 1）強化的主要途徑 宏觀上：鋼的合金化、冷熱加工及其綜合運用是鋼強化的主要手段。微觀上： 在金屬晶體中造成盡可能多的阻礙位錯運動的障礙； 或者盡可能減少晶體中的可動 位錯，抑制位錯源的開動，如晶須。（主要機制有：固溶強化、細晶強化、位錯強化、“第二相”強化、沉淀強化、時效強化、彌 散強化、析出強化、二次硬化、過剩相強化）2）韌化途徑：細化晶粒；降低有害元素的含量； 防止預存的顯微裂紋；形變熱處理； 利用穩定的殘余奧氏體來提高韌性； 加入能提高韌性的 M，如 Ni, Mn； 盡量減少在鋼基體中或在晶界上存在粗大的 K 或其它化合物相。第二章 工程結構鋼

1． 對工程結構鋼的基本性能要求是什么？

答：（1）足夠高的強度、良好的塑性;（2）適當的常溫沖擊韌性，有時要求適當的低溫沖擊韌性;（3）良好的工藝性能。

2．合金元素在低合金高強度結構鋼中的主要作用是什么？為什么考 慮采用低 C？

答：為提高碳素工程結構鋼的強度，而加入少量合金元素，利用合金元素產生固溶強化、細 晶強化和沉淀強化。利用細晶強化使鋼的韌-脆轉變溫度的降低，來抵消由于碳氮化物沉淀 強化使鋼的韌-脆轉變溫度的升高。考慮低 C 的原因：（1）C 含量過高，P 量增多，P 為片狀組織，會使鋼的脆性增加，使 FATT50(℃)增高。（2）C 含量增加，會使 C 當量增大，當 C 當量>0.47 時，會使鋼的可焊性變差，不利于工 程結構鋼的使用。

3．什么是微合金鋼？微合金化元素在微合金化鋼中的主要作用有哪 些？試舉例說明。

答：微合金鋼：利用微合金化元素 Ti, Nb, V； 主要依靠細晶強化和沉淀強化來提高強度； 利用控制軋制和控制冷卻工藝-----高強度低合金鋼 微合金元素的作用： 1）抑制奧氏體形變再結晶； 例：再熱加工過程中，通過應變誘導析出鈮、鈦、釩的氮化物，沉淀在晶界、亞晶界和位錯 上，起釘扎作用，有效地阻止奧氏體再結晶的晶界和位錯的運動，抑制再結晶過程的進行。2)阻止奧氏體晶粒長大； 例：微量鈦（w≤0.02%）以 TiN 從高溫固態鋼中析出，呈彌散分布，對阻止奧氏體晶粒長 大很有效。3)沉淀強化； 例： w(Nb)≤0.04%時,細化晶粒造成的屈服強度的增量Δ ζ G 大于沉淀強化引起的增量 ΔδPh;當 w(Nb)≥0.04%時, Δ ζ Ph 增量大大增加,而Δ ζ G 保持不變。4)改變與細化鋼的組織 例：在軋制加熱時，溶于奧氏體的微合金元素提高了過冷奧氏體的穩定性，降低了發生先共 析鐵素體和珠光體的溫度范圍，低溫下形成的先共析鐵素體和珠光體組織更細小，并使相間 沉淀 Nb(C,N)和 V(C,N)的粒子更細小。4．低碳貝氏體鋼的合金化有何特點？

解： 合金元素主要是能顯著推遲先共析 F 和 P 轉變，但對 B 轉變推遲較少的元素如 Mo，B，可得到貝氏體組織。1）加入 Mn, Ni, Cr 等合金元素，進一步推遲先共析 F 和 P 轉變，并使 Bs 點下降，可得到 下 B 組織； 2)加入微合金化元素充分發揮其細化作用和沉淀作用； 3)低碳,使韌性和可焊性提高。第三章 機械制造結構鋼 1．名詞解釋

1）液析碳化物：由于碳和合金元素偏析，在局部微小區域內從液態結晶時析出的碳化物。2）網狀碳化物：過共析鋼在熱軋（鍛）加工后緩慢冷卻過程中由二次碳化物以網狀析出于 奧氏體晶界所造成的。3）水韌處理：高錳鋼鑄態組織中沿晶界析出的網狀碳化物顯著降低鋼的強度、韌性和抗磨 性。將高錳鋼加熱到單相奧氏體溫度范圍，使碳化物充分溶入奧氏體，然后水冷，獲得單一 奧氏體組織。4）超高強度鋼： 一般講，屈服強度在 1 370MPa（140 kgf/mm2）以上，抗拉強度在 1 620 MPa（165 kgf/mm2）以上的合金鋼稱超高強度鋼。2． 調質鋼、彈簧鋼進行成分、熱處理、常用組織及主要性能的比較，并熟悉各自主要鋼種。答： 成分 熱處理 常用組織 主要性能 調質鋼 彈簧鋼

0.30~0.50%C 的 C 鋼 淬 火 與 高 溫 回 回火 S 或回火 較高的強度，良好的塑性和 T 或中、低合金鋼 火 韌性 中、高碳素鋼或低合 淬 火 和 中 溫 回 回火 T 金鋼 火 高的彈性極限，高的疲勞強 度，足夠的塑性和韌性

主要鋼種: A.調質鋼：按淬透性大小可分為幾級： 1）40，45，45B 2）40Cr，45Mn2, 45MnB, 35MnSi 3）35CrMo, 42MnVB, 40MnMoB，40CrNi 4）40CrMnMo, 35SiMn2MoV，40CrNiMo B.彈簧鋼：1）Mn 彈簧鋼： 60Mn，65Mn 2）MnSi 彈簧鋼：55Si2Mn，60Si2MnA 3）Cr 彈簧鋼： 50CrMn，50CrVA, 50CrMnVA(使用 T<300℃)4）耐熱彈簧：30W4Cr2VA(可達 500℃)5）耐蝕彈簧：3Cr13, 4Cr13, 1Cr18Ni9Ti（溫度<400℃）3．液析碳化物和帶狀碳化物的形成、危害及消除方法。

答：形成：均起因于鋼錠結晶時產生的樹枝狀偏析； 液析碳化物屬于偏析引起的偽共晶碳化物（一次碳化物）； 帶狀碳化物屬于二次碳化物偏析（固相凝固過程中）危害： 降低軸承的使用壽命，增大零件的淬火開裂傾向，造成硬度和力學性能的不均勻性（各 向異性）消除方法： 1）控制成分（C，Cr%）； 2）合理設計鋼錠，改進工藝； 3）大的鍛（軋）造比來破碎碳化物； 4）采用高溫擴散退火（1200℃左右）。

4．說明易切削鋼提高切削性能的合金化原理。

答： 鋼中加入一定量的 S、Pb、或 Ca 等元素，Te、Se 形成 MnS、CaS、MnTe、PbTe、CaO-SiO2、CaO-Al2O3-SiO2 等或 Pb 的夾雜物。在熱軋時，這些夾雜物沿扎向伸長，成條狀或紡錘狀，破壞鋼的連續性，減少切削時對刀具的磨損，而又不會顯著影響鋼材縱向力學性能。

5.馬氏體時效鋼與低合金超強鋼相比，在合金化、熱處理、強化機制、主要性能等方面有何不同？

合金化 熱處理 強化機制 主要性能 馬 氏 1）過大 γ 相區（Ni、1）高溫奧氏體化后淬火 固溶強化 高強度，同時具有良好 體 時 Co）； 成 馬 氏 體 冷 作 相 變 強 的塑韌性和缺口強度； 效鋼 2）時效強化（Ni，Al,（Ms:100~150 ℃）化 Ti, ； 熱處理工藝簡單； Mo, Nb，Mo）； 2）進行時效，產生強烈 時效強化 淬火后硬度低，冷變形 3）為提高塑韌性，必 沉淀強化效應，顯著提 性能和切削性能好； 須嚴格控制雜事元素含 高強度。焊接性較好 量（C,S,N,P）

低 合 1）保證鋼的淬透性（Cr, 淬火 + 低溫回火或等 晶粒細化、強度高；成本低廉；生 沉 金 超 Mn, Ni）； 溫淬火 淀 硬 化 及 亞 產工藝較簡單； 強鋼 2）增加鋼的抗回火穩定 結構的變化 韌塑性較差； 性（V, Mo）； 較大的脫 C 傾向； 3）推遲低溫回火脆性 焊接性不太好。（Si）4）細化晶粒 ；（V,Mo）。

3． 高錳鋼在平衡態、鑄態、熱處理態、使用態四種狀態下各是什么 組織？為何具有抗磨特性？

答：平衡態組織：α+(Fe,Mn)3C； 鑄態組織：γ +碳化物； 熱處理態組織：單相 γp；使用狀態下組織: 表面硬化層 + 內部γ 具有抗磨特性的原因：1)高沖擊和強擠壓下，其表面層迅速產生加工硬化，在滑移面上形成 硬化層，即冷作硬化，使其具有抗磨性。2)加入 2-4%的 Cr 或適量的 Mo 和 V，能形成細小碳化物，提高屈服強度、沖擊韌性和抗磨 性。

4． GCr15 鋼是什么類型的鋼？這種鋼中碳和鉻的含量約為多少？ 碳和鉻的主要作用分別是什么？其預先熱處理和最終熱處理分別是 什么？ 答：高碳鉻軸承鋼。C 含量 1%，Cr 含量 1.5%。C 的作用：固溶強化提高硬度;形成碳化物。Cr 的作用：提高淬透性、耐磨性、耐蝕性 預先熱處理：（擴散退火，正火）+ 球化退火 最終熱處理：淬火 + 低溫回火 +（穩定化處理）8．氮化鋼的合金化有何特點？合金元素有何作用？

答：合金化特點：鋼中加入氮化物形成元素后，氮化層的組織有很大變化，在 α 相中形成含 有鉻、鉬、鎢、釩、鋁等合金元素的合金氮化物，其尺寸在 5mm 左右，并與基體共格，起 著彌散強化作用。鋼中最有效的氮化元素是鋁、鈮、釩，所形成的合金氮化物最穩定，其次 是鉻、鉬、鎢的合金氮化物。合金元素作用： 加入 Al（HV1000 以上）, V, Cr, Mo, W（HV900 以下）可以提高表面硬度； 加入 Cr，Mn，Mo 提高淬透性； 加入 Mo，V 等可以使鋼在高溫下保持高強度； 加入少量 Mo，可以防止高溫回火脆性。第四章 工具鋼

1．從總體看，工具鋼與結構鋼相比，在主要成分、組織類型、熱處 理工藝、主要性能與實際應用方面各自有何特點？

答： 結構鋼 成分 組織 熱處理 綜合性能 應用 C：中低 C 合金元素:中偏低 P（S,T）,B,M 退、正、淬、回火 強韌 工程或制造結構 工具鋼 中高 C 合金元素:中偏低高 C M,S,T 淬火回火（熱）硬，強 各種工具 2．采用普通素工具鋼的優點是什么？局限性是什么？

答：優點：成本低，冷熱性能較好，熱處理簡單，應用范圍較寬。不足處：1）淬透性低,鹽水中淬火,變形開裂傾向大。2）組織穩定性差,熱硬性低,工作溫度小于 200 ℃。

3． 什么是紅硬性?為什么它是高速鋼的一種重要性能？哪些元素在高 速鋼中提高紅硬性? 答：紅硬性：在高的溫度下保持硬度的能力。提高熱硬性的元素有：W、Mo、V、Co、N(常與 Al 配合加入)。

4．18-4-1 高速鋼的鑄態顯微組織特征是什么？為什么高速鋼在熱處 理之前一定要大量地熱加工？

答：鑄態組織：魚骨狀 Le+黑色與白色組織 鑄態高速鋼組織中粗大的共晶碳化物必須經過鍛軋將其破碎，是其盡可能成為均勻分布的顆 粒狀碳化物。7． 高速鋼 18-4-1 的最終熱處理的加熱溫度為什么高達 1280℃？在加 熱過程中為什么要在 600~650℃和 800~850℃進行二次預熱保溫？ 答：加熱溫度高：為使奧氏體中合金度含量較高，應盡可能提高淬火溫度至晶界熔化溫度偏 下（晶粒仍然很細，8-9 級）。目標：淬火后獲得高合金的 M 組織，具有很高抗回火穩定性； 在高溫回火時析出彌散的合金碳化物產生二次硬化，使鋼具有高的硬度和熱硬性。一次或兩次預熱：由于高合金的高速鋼導熱性差，為防止工件加熱時變形，開裂和縮短加熱 的保溫時間以減少脫碳。8．高速鋼 18-4-1 淬火后三次回火的目的是什么?這種回火在組織上 引起什么樣的變化？

答：目的：一方面，增強二次硬化效果； 另一方面，（主要）是為了利用二次淬火來降低殘余奧氏體含量，也間接地提高了性能。回火后的顯微組織為回火馬氏體加碳化物。

9． 高碳、高鉻工具鋼耐磨性極好的原因何在？抗氧化的原因為什么？ 第五章 不銹耐蝕鋼 1．名詞解釋：

1）晶間腐蝕：晶界上析出連續網狀富鉻的 Cr23C6 引起

晶界周圍基體產生貧鉻區，貧鉻區 成為微陽極而發生的腐蝕。2）應力腐蝕：奧氏體或 M 不銹鋼受張應力時，在某些介質中經過一段不長時間就會發生破 壞，且隨應力增大，發生破裂的時間也越短； 當取消張應力時，腐蝕較小或不發生腐蝕。這種腐蝕現象稱為“應力腐蝕（破裂）。” 4）n/8 規律：加入 Cr 可提高基體的電極電位，但不是均勻的增加，而是突變式的。當 Cr 的含量達到 1/8，2/8，3/8，??原子比時，Fe 的電極電位就跳躍式顯著提高，腐蝕也顯著 下降。這個定律叫做 n/8 規律。

2．從電化學腐蝕原理看，采用哪些途徑可提高鋼的耐蝕性？

答：1）使鋼表面形成穩定的表面保護膜； 2）得到單相均勻的固溶體組織； 3）提高固溶體（陽極）的電極電位。

3．合金元素及環境介質對耐蝕鋼的耐蝕性的影響。

答：合金元素：Cr 決定和提高耐蝕性的主要元素； Ni 可提高耐蝕性； C 與 Cr 形成碳化物，降低耐蝕性； Mn，N 提高高鉻不銹鋼在有機酸中的耐蝕性； Mo 提高不銹鋼的鈍化能力； Cu 少量加入可有效地提高不銹鋼在硫酸及有機酸中的耐蝕性； Si 提高在鹽酸、硫酸和高濃度硝酸中耐蝕性。環境介質：（1）氧化性介質如硝酸，NO3 是氧化性的，不銹鋼表面氧化膜容易形成，鈍化時間短。（2）在稀硫酸等非氧化性酸中，由于介質中溶有的氧量較低，而 SO4 又不是氧化劑，H+ 濃度又高，一般的鉻不銹鋼和 Cr18Ni9 型不銹鋼難以達鈍化狀態，因而是不耐蝕的。（3）強有機酸中，由于介質中氧含量低，又有 H+存在，一般鉻和鉻鎳不銹鋼難鈍化，易被 腐蝕。（4）在含有 Cl*的介質中，Cl*容易破壞不銹鋼表面氧化膜，穿透過并與鋼表面起作用，產 生點腐蝕。4．奧氏體不銹鋼晶間腐蝕產生的原因，影響因素與防止方法。

答：原因：奧氏體不銹鋼晶間腐蝕主要是晶界上析出網狀富鉻的 Cr23C6 引起晶界周圍基體 產生貧鉻區，貧鉻區的寬度約 10-5cm，Cr<12%。在許多介質中沒有鈍化能力, 貧鉻區成為 微陽極而發生腐蝕。影響因素： a.C：C<0.03%時無晶間腐蝕;化學成分：加入 Ti, Nb 固 C，使奧氏體內固溶的 C<0.03%以下。b.加熱溫度：550-800℃（650℃最敏感），T>800℃時 K 重溶；T<500℃，擴散困難。c.加熱時間：時間很長或很短，都難以存在晶間腐蝕。防止辦法：超低 C；改變 K 類型；固溶處理；獲得γ +δ（10-50%）雙相組織。5．不銹鋼發生應力腐蝕破裂的產生原因，影響因素與防止方法。

答：原因：不銹鋼在某些介質中受張應力時經過一感;2）應力：應力越大，越嚴重;3）介質溫度：溫度越高，越嚴重;4）不銹鋼組織與成分: 對應力腐蝕的影響.防止措施： 1）提高純度（降低 N, H 以及雜質元素含量）2）； 加入 2-4%Si 或 2%Cu 或提高 Ni%（>35%）； 3）采用高純度 15-25%F 不銹鋼；4）采用奧氏體和鐵素體（50-70%）雙相鋼。第六章 耐熱鋼及耐熱合金 1．名詞解釋：

1）蠕變極限：在某溫度下，在規定時間達到規定變形時所能承受的最大應力。2）持久強度：在規定溫度和規定時間斷裂所能承受的應力（ζ η）。4）持久壽命：它表示在規定溫度和規定應力作用下拉斷的時間。2．耐熱鋼及耐熱合金的基本性能要求有哪兩條？

答：足夠高的高溫強度、高溫疲勞強度 足夠高的高溫化學穩定性（特別是抗氧化性能）

3．如何利用合金化（或怎么合金化）提高鋼的高溫強度？

答：V，Ti 碳化物沉淀強化； Mo、W、Cr 固溶強化； B 強化晶界。4．如何利用合金化（或怎么合金化）提高鋼的高溫抗氧化性能？ 5．耐熱鋼有哪些種類？

答：（1）F-P 耐熱鋼，常用鋼種：12Cr1MoV，15CrMo, 12Cr2MoWVSiTiB（2）馬氏體耐熱鋼，鋼種：2Cr12MoV, 2Cr12WMoV（3）工業爐用耐熱鋼，Fe-Al-Mn 爐用耐熱鋼，Cr-Mn-C-N 爐用耐熱鋼，高 Cr-Ni 奧氏體爐 用耐熱鋼（4）奧氏體耐熱鋼，分為三類:簡單奧氏體耐熱鋼（Cr18Ni9 型奧氏體不銹鋼）;固溶強化型 奧氏體耐熱鋼;沉淀強化型奧氏體耐熱鋼。第七章 鑄鐵 1．名詞解釋：

1）碳當量：一般以各元素對共晶點實際含碳量的影響, 將這些元素的量折算成 C%的增減, 這樣算得的碳量稱為碳當量（C.E）（C.E = C + 0.3（Si+P）+ 0.4 S0.3Si）

2．鑄鐵與鋼相比，在主要成分、使用組織、主要性能上有何不同？

答：鑄鐵與鋼總體比較：（鑄鐵）A.成分：C、Si 含量高，S、P 含量高； 2.5-4.0 C, 1.0-3.0 Si, 0.5-1.4 Mn, 0.01-0.5 P, 0.02-0.2 S B.組織：鋼的基體 +（不同形狀）石墨； C.熱處理：不同形式的熱處理 D.性能：取決于基體組織及 G 數量、形狀、大小及分布.G：HB3-5，屈強 20MPa, 延伸率近為 0;G 對基體有割裂（削弱）作用，對鋼強度（抗拉強度）、塑性、韌性均有害，其性能 特別塑、韌性;比鋼要低，但：具有優良的減震性、減摩性以及切削加工性能、優良的鑄造 性能、低的缺口敏感性； E.生產：鑄鐵熔化設備簡單，工藝操作簡便，生產成本低廉

3．對灰口鑄鐵、可鍛鑄鐵、球墨鑄鐵的成分（主要是 C 與 Si）、組 織、牌號、主要性能與應用做相互對比。

答： 灰口鑄鐵 成分 C 2.5-3.6；Si 1-2.5 可鍛鑄鐵 C 2.2, Si 1.2-2.0, 0.4-1.2,P<0.1, S<0.2;球墨鑄鐵 Mn C3.6-3.8%,Si 2.0-2.5,Mn0.6-0.8, P< 0.1 F，P+球狀 G 組織 F，F+P，P+ 片 狀 G（A P，F+團絮狀 G 型，? , F 型）

牌號 HT100，150，200，250，KT300-6，330-8，350-10，QT400-18，400-15，450-10，HT300，350 370-12（F-KT）500-7，600-3，700-2，800-2，KTZ450-5，500-4，600-3，900-2 700-2（P-KT 性能 強度較低，塑韌性低，硬 較高強度，良好塑性，有一 基 體 強 度 利 用 率 高，可 達 度 HB130-270，耐磨性好，定的塑變能力（展性鑄鐵，70-90%；強度，塑性，韌性，減振性好，缺口敏感性小 馬鐵），但并不能鍛造。但生 疲勞強度明顯提高 等 產周期長，工藝復雜，成本 較高。用途 可用作耐壓減震件，如機 制造一些形狀復雜而在工作 可制造各種受力復雜、負荷較 床底座、支柱等 中 以 經 受 震 動 的 薄 壁 大和耐磨的重要鑄件，如曲軸、（<25mm）小件 連桿、齒輪等，在一定條件下 可取代鑄鋼、鍛鋼、合金鋼。4．鍛鑄鐵的成分與灰口鑄鐵相比，有何特點？其生產分幾步？ 答：成分：可鍛鑄鐵：C 2.2, Si 1.2-2.0, Mn 0.4-1.2,P<0.1, S 第八章 鋁合金

1．以 Al-4%Cu 合金為例，闡述鋁合金的時效過程及主要性能（強 度）變化。答：分為四階段： 1）形成溶質原子（Cu）的富集區—GP[I] 與母相 α（Al 為基的固溶體）保持共格關系，引起α 的嚴重畸變，使位錯運動受阻礙，從而 提高強度； 2）GP[I]區有序化—GP[II]區（θ ’）’ 化學成分接近CuAl2，具有正方晶格，引起更嚴重的畸變，使位錯運動更大阻礙，顯著提高 強度； 3）溶質原子的繼續富集，以及θ ’形成 θ’已達到 CuAl2，且部分地與母相晶格脫離關系，晶格畸變將減輕，對位錯阻礙能力減小，合金趨于軟化，強度開始降低。4）穩定相θ 的形成與長大 與母相完全脫離晶格關系，強度進一步降低。（這種現象稱為過時效）

2．變形鋁合金分為幾類？說明主要變形鋁合金之間的合金系、牌號 及主要性能特點。

答：(1)非熱處理強化變形鋁合金 主要有防銹鋁合金： 合金系：Al-Mn 系 牌號： LF21 Al-Mg-（Mn）牌號： LF2, 3, 5, 6, 7, 10,11,12 等 性能：耐蝕性好；塑性好（易加工成形）；焊接性好； 可利用冷加工硬化來提高強度（2）熱處理強化變形鋁合金,（過飽和）固溶處理和時效處理； 主要有硬鋁、鍛鋁、超硬鋁合金： A 硬鋁：基本是 Al-Cu-Mg 合金； 牌號 性能 低 合 金 硬 鋁（鉚 釘 硬 LY1，LY3，LY10 合金 Mg, Cu%較低，有較高塑性，但強度較低，時 鋁）效速度慢。標準硬鋁 高合金硬鋁 耐熱硬鋁 LY11 LY12 可淬火（過飽和固溶）時效，強度提高 具有良好的耐熱性，強度高，但塑性及承受冷 熱加工能力差。較 多的 Mn, Mg，強化相 S，θ 外，還有 Al19Mg2Mn，可制做 250-300 ℃工作的飛機 零件。

B 超硬鋁合金，Al-Zn-Mg-Cu 系合金 牌號：LC3，LC4，LC5，LC6，LC9 性能：強度高（淬火+120℃時效），但抗蝕性差（包鋁），組織穩定性不好，工作溫度小于 120℃ C 鍛鋁合金 合金系：Al-Mg-Si, Al-Mg-Si-Cu（普通鍛鋁合金）；Al-Cu-Mg-Ni-Fe（耐熱鍛鋁合金）牌號：LD2，LD5，LD6，LD10；LD7，LD8，LD9 性能：良好的熱塑性，較高的機械性能。

3．鑄造鋁合金主要分為幾類？說明主要鑄造鋁合金的合金系、牌號 及主要性能特點。

答：普通鍛鋁合金：Al-Mg-Si, Al-Mg-Si-Cu 耐熱鍛鋁合金：Al-Cu-Mg-Ni-Fe 合金系 Al-Si 系 Al-Cu 系 Al-Mg 系 Al-Zn 系 牌號 ZL1xx ZL20x ZL30x ZL40x 主要性能特點 最好的鑄造性能、中等強度和抗蝕性，應用最廣泛。最高的高溫和室溫性能，適于制造大負荷或耐熱鑄件，但鑄造性能 和抗蝕性較差。有最好的抗蝕性和較高的強度，但鑄造、耐熱性能差，適于抗蝕、耐沖擊和表面裝飾性高的鑄件。鑄態下的高強度鋁合金，在強度、抗蝕性和鑄造性能，均中等 第九章 鎂合金

1．鎂的晶格類型如何？鎂及鎂合金有何主要性能特點？

答：密排六方點陣（冷變形較困難）鎂：強度和彈性模量較低；在大氣中有足夠的耐蝕性，但在淡水、海水中耐蝕性差，熔煉困 難。鎂合金：強度硬度高，塑韌性好，一般可焊性較差。

2．鎂合金按生產方法分幾類？其牌號如何表示？

答：分為變形鎂合金和鑄造鎂合金兩大類 變形鎂合金主要合金系為：Mg-Zn-Zr 系，Mg-Al-Zn 系、Mg-Re-Zr 系、Mg-Mn 系和 Mg-Li 系 牌號有 MB1，MB2，MB3 等 鑄造鎂合金中主要合金系：Mg-Zn-Zr 系；Mg-Al-Zn 系；Mg-Re-Zr 系；Mg-Th-Zr 系 Mg-Al-Ag 系等 牌號有 ZM1，ZM2，ZM5 等 第十章 銅合金 1．名詞解釋：

1）黃銅；銅鋅合金稱為黃銅，再加入其他合金元素后，形成多元黃銅。2）鋅當量系數 ：黃銅中加入 M 后并不形成新相，只是影響α，β 相的相對含量，其效果 象增加了鋅一樣。可以用加入 1%的其它合金元素對組織的影響上相當于百分之幾的 Zn 的 換算系數來預估加入的合金元素對多元黃銅組織的影響，這種換算關系稱為鋅當量系數。3）青銅：是 Cu 和 Sn、Al、Be、Si、Mn、Cr、Cd、Zr 和 Co 等元素組成的合金的統稱。4）白銅：是以鎳為主要合金元素的銅合金。

2．銅合金主要分為幾類？不同銅合金的牌號如何？其主要 性能是什 么？ 答：A 紫銅

a 韌銅：0.02%-0.10%O；T1，T2，T3，T4； T1、T2： 導電及高純度銅合金用； T3、T4： 一般用銅材及銅合金.b 無氧銅：<0.003%； TU1，TU2: 主要用于電子真空儀器儀表中導體 c 脫氧銅：<0.01%；TUP，TUMn； TUP 主要用于焊接用銅材，制作熱交換器、排水管、冷凝管等； TUMn 用于電子管用銅材 B 黃銅，a 低鋅黃銅 H96、H90、H85 α 黃銅，用于冷凝器和散熱器。b 三七黃銅 H70、H68 α 黃銅，用于深沖或深拉制造復雜形狀的零件。c 四六黃銅 H62、H59 α +β 黃銅，用于制造銷釘、螺帽、導管及散熱器零件。C 青銅 二元青銅： Cu-Sn，Cu-Al，Cu-Be，?； 二元錫青銅 β 相：Cu5Sn 電子化合物為基的固溶體； γ 相： CuSn 為基的固溶體； δ 相：Cu31Sn8 電子化合物 性能： 1）錫青銅鑄造的優點是鑄件收縮率小，適于鑄造形狀復雜、壁厚變化大的零件;2）錫青銅在大氣、海水和堿性溶液中有良好耐蝕性，用于海上船舶、礦山機械零件； 3）力學性能，工業錫青銅中錫含量不超過 14%，其中 Sn<7-8%: 變形錫青銅，有高塑性和 適宜的強度；Sn>10%: 鑄造合金，用于鑄件。a 二元鋁青銅有 QAl5、QAl7 和 QAl10，鋁青銅有良好的力學性能、耐蝕性和耐磨性，是青 銅中應用最廣的一種。b 多元青銅： Cu-Sn-M，Cu-Al-M，Cu-Be-M，? +P：能顯著提高合金的彈性極限和疲勞極限，并能承受壓 力加工，廣泛用于制造各種彈性 元件。如 QSn6.5-0.1：可制造導電性好的彈簧、接觸片、精密儀器中的齒輪等耐磨和抗磁元 件。ZQSn10-1：Cu3P 與δ 相可作為青銅軸承材料的耐磨相，可做耐磨軸承合金。+Zn: 可提高力學性能和耐蝕性。QSn4-3 , 常用作制造彈簧、等彈性零件和抗磁零件。c 鈹青銅 QBe2, QBe1.9，具有良好的導電和導熱性能； 耐蝕和耐磨； 無磁，沖擊時無火 花 ；可制造高級彈性元件和特殊耐磨元件，還用于電氣轉向開關、電接觸器等； D 白銅 白銅按成分分為二元白銅（Cu-Ni）和多元白銅（Cu-Ni-(M)）。按用途分為結構白銅和電工白銅。a 結構白銅，常用的牌號有 B10、B20、B30，在大氣、海水、過熱蒸氣和高溫下有優良的 耐蝕性，而且冷熱加工性能都很好，可制造高溫高壓下的冷凝器、熱交換器，廣泛用于船舶、電站、石油化工、醫療器械等部門.B20 也是常用的鎳幣材料，可制造高面額的硬幣。b 電工白銅 康銅 含 Ni40％、Mn1.5％的錳白銅 具有高電阻、低電阻溫度系數，與銅、鐵、銀配成熱電偶對時，能產生高的熱電勢，組成銅-康銅、鐵—康銅和銀—康銅熱電偶，測溫精確，工作溫度范圍為-200℃--600℃。考銅 Ni43％、Mn0.5％的錳白銅 有高的電阻, 與銅、鎳鉻合金、鐵分別配成熱電偶時，能產生高的熱電勢，考銅—鎳鉻熱電 偶的測溫范圍從-253℃(液氫沸點)到室溫。B0.6，在 l00℃以下與銅線配成對, 其熱電勢與鉑銠-鉑熱電偶的熱電勢相同，可做鉑銠—鉑 熱電偶的補償導線 第十一章 鈦合金

3．鈦的晶格類型如何？鈦合金的分類及牌號？

答：鈦的晶格類型：密排六方 常用鈦合金 :α-鈦合金：牌號：TA1-TA8，TA1-TA3 為工業純鈦。α+β 鈦合金牌號 用 TC 表示，TC1-TC10 β-鈦合金和近β 鈦合金：TB1,TB2

2、鈦及鈦合金有何主要性能特點？

答：鈦：比強度高，熔點高，塑性好.具有優良的耐蝕性;低溫性能很好；化學活性極高，與 Cl, O, S, C, N 等強烈反應（高溫下），液態下幾乎同 ThO2 以外的所有坩堝起反應，只能用真空電耗電弧爐熔煉。可焊性好；具有良好的沖壓性能；但耐磨性較差； 彈性模量較低(120GPa)，約為鐵的 54%;導熱系數及線脹系數均較低。其導熱系數比鐵低 4.5 倍，使用時易產生溫度梯度及熱應力。鈦合金：α-鈦合金高溫性能好（<500℃），組織穩定性好，焊接性好，是耐熱鈦合金的主要 組成部分，但不能熱處理強化，常溫強度低，塑性不高； α+β 鈦合金：常溫強度高，可熱處理強化，但組織不夠穩定；焊接性能較差； β-鈦合金和近β 鈦合金：塑性加工性能好（快冷得到 β 組織），機械性能高（可通過時效來 提高強度），是發展高強度（抗拉>1400-1500MPa）鈦合金潛力最大的合金，但組織穩定性 較差，工作溫度低于 200 度；

第三篇：現代漢語課后習題答案

第一章 緒論”習題答案 “緒論”思考和練習一

一、什么是現代漢民族共同語?它是怎樣形成的?

現代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話”。

現代漢民族共同語是在北方方言基礎上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經濟、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發展成為“官話”，另一方面，白話文學作品更多地接受了北京話的影響。

本世紀初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標準音。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現代漢民族共同語。

二、共同語和方言的關系是怎樣的? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經常傳播到各方言中去。規范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發展起一種制約的作用。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經過一個長期而復雜的過程。

“第二章 語音”習題答案 “語音”思考和練習一

四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。“語音”思考和練習二

二、普通話聲母的發音部位和發音方法各包括哪幾種?請畫成一個總表把聲母填上。

普通話聲母的發音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。

三、根據所提供的發音部位和發音方法，在下面橫杠上填上相應的聲母。

1．雙唇送氣清塞音是p。

2．舌尖后清擦音是sh。

3．舌尖中濁邊音是l。

4．舌尖后濁擦音是r。

5．舌面不送氣清塞擦音是j。

四、根據所提供的聲母，寫出它的發音部位和發音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音 2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音

5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音

五、試把下列字音的聲母寫出來 京(j)滬(h)津(j)吉(j)黑(h)晉(j)蒙(m)魯(l)蘇(s)皖(w)閩(m)贛(g)鄂(e)湘(x)粵(y)瓊(q)陜(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)臺(t)

七、有些方言區的人對聲母n、?的發音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍衣，年代——連帶。試問應該采取什么方法去分辨?

有些漢語方言區的人，把普通話聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準n、?的發音和分清普通話聲母為n、?的字的讀音，關鍵在于控制軟腭的升降。因為n、?，都是舌尖抵住上齒齦發音的，它們的不同是n為音，發音時軟腭下降為邊音，發音時軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。

八、有些方言區的人對聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰歌——贊歌，木柴——木材，詩人——私人。試簡述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。

這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語方言區的人對zh、ch、sh和z、c、s的發音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據它們的主要差別有針對性地進行練習，就能較快地掌握它們的發音。發舌尖后音時，舌尖要翹起來，對準(抵住或接近)硬腭前部；發舌尖前音時，舌尖不翹，要對準(抵住或接近)上齒背。

九、試從發音部位和發音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。

1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。

2、f——h同：清、擦音。

異：前者是唇齒音，后者是舌根音。

3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音

4、b——p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。

5、m——n同：濁、鼻音。

異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。

異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。

十、：寫出并讀準下面《太平歌)每個字的聲母，并按發音部位重新排列。

子夜久難明，喜報東方亮。

此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。

先讀寫歌中每個字的聲母，然后排成下表：（略）

“語音”思考和練習三

三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類?

按韻母開頭的元音發音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。

開口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。

齊齒呼 i或以i起頭的韻母。

合口呼 u或以u起頭的韻母。

撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。

按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。

四、舉例說明單元音的發音應從哪幾方面進行分析。

普通話的單韻母共有十個，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構成的。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。舌面元音的發音應從下列三個方面分析：

(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當劃分為半高元音和半低元音。

(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。

(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。

另外，舌尖元音、卷舌元音的發音分析如下：

是舌尖前元音、發音時舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。

是舌尖后元音，發音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。

er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發e[?]的同時，舌頭向硬腭卷起，就形成er。

五、根據所提供的發音條件，在括號內寫出相應的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)

六、將下列單韻母的發音條件寫出來。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。

八、有些方言區的人對韻母en、eng，in、ing。的發音有困難，常常區別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化——風化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問應該采取什么方法分辨。

方言區的人對韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音n、ng的發音要領掌握不好，掌握不住。因此，學習時應從區別n、ng的發音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發音時要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發音時要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發音要領，認真比照復習，就容易將上述兩類詞語區分開來了。屬于前一種情況的，著重練習ng的發音；屬于后一種情況的，著重練習n的發音。

九、有些方言區的人對韻母i、ü的發音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說明分辨i、ü發音的方法。

方言區的人對韻母i、ü分辨不清，主要是沒有發圓唇元ü的習慣，往往把ü或以ü開頭的韻母讀成i或以i開頭的了。這兩類韻母的主要區別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對ü或以ü開頭的韻母，在發音時注意把唇攏圓，經常練習，逐步養成習慣。

十、韻母調查例字：用國際音標寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。同時按一種方言的讀音用國際音標標音，然后整理出一個方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）

“語音”思考和練習七

一、舉例說明什么是音位。

音位是依據語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

例如在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個音位，即在實際說話的時候，不管你發的是哪個。都沒有區別詞義的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t ‘a]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個音位，甲為在任何一個音節中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則[n]和[1]屬一個音位。

二、舉例說明應怎樣歸納音位。

音位是以語音的辨義功能、互補分布和音感差異為標準歸納出來的，而辨義功能是最重要的標準。把一些不同的音素放在相同的語音環境中來替換比龜看它們是否能區別意義，凡是能夠區別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。例如，在普通話里(爸)和(怕)韻母和聲調都完全相同，但意思不同，這是因為這兩個音節的聲母不同，兩個聲母不能互相替換，也就是說b和p在相同的語音環境中能區別意義，應歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標準見下題。

三、什么是互補分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標準來看，哪個更重要，為什么?

互補分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補充的。所謂音感特征指的是當地人對某些音在聽感上的差異。就這兩個歸納音位的標準來看，一般地說互補分布是更重要的，音感特征可作為參考，當然，也應盡可能地照顧。

四、什么是音位變體?

一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關系是類別同成員的關系，也可以說音位變體是音位的具體表現形式。例如，普通話里的／a／(音位)，當它處在n前的時候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時候讀(o)(如“昂’，[a?])，單用時讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說[a][a][A]都是／o／的變體。

五、條件變體和自由變體的區別何在? 凡是在一定條件下出現的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因為它們的出現是有條件的。在零聲母合口呼的音節中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個自由變體。“文字”思考和練習一

三、為什么說漢字是表意體系的文字?

世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節，作為標記詞語聲音的字母；表意文字是用數目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位——語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節。漢字用筆畫構成的大量表意符號(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習三

一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數的依據是什么? 筆畫是構成漢字的各種點和線，是構成漢字的最小單位。現行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點)、┐（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復合筆畫。復合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數的依據是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發布的《現代漢語通用字表》。

三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式

四、什么是偏旁?它有哪些類型? 偏旁是構成合體字的基本單位，它是由筆畫構成的。根據不同的標準，偏旁可區分為不同的類型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“

七、刀”。復合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“

十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級偏旁。

八、古代的“六書”是什么? 古代的“六書”指古人總結的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。現在一般認為，前四種是造字法，后兩種是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現行漢字看，哪些還能看出原來的造字法?

“蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。

十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯系?試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。

疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯系。

玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯系。

叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯系。

仃ding：伶仃，孤獨。意義同形旁“亻”(人)有聯系。

盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯系。

釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯系。

耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯系。

酊ding：醫藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯系。

軒ding：補鞋底。意義同形旁“革”有聯系。

頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯系。

訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯系訂。

汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯系。

廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯系。

燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯系。

打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯系。

“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。

十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯系。

1．賭、睹：賭博，意義同表示錢財的形旁“貝”有聯系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯系。

2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯系。

3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯系。賂，賄賂，意義同表錢財的形旁“貝”有聯系。

4．懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯系。

5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長方臺，意義同形旁“火”有聯系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯系。6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯系。“文字”思考和練習五

一、舉例說明什么是錯別字，什么是不規范字。

錯字，指寫得不成字。如把“染’寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。

不規范字，指寫得不符合國家規定的規范寫法的字。錯別字都是不規范寧。另外，已簡化的繁體字，如“聲’’的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡”字，如“賽”的“簡”寫法“宙”。這些字如果隨便運用，也是不規范字。

二、下列簡化字和簡化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來。（略）

三、下面哪些字不是規范字?

“償、麗、場、臨、絲、廂、爭、換、繩、賒”是規范漢字。

五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。（略）

七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規范的字，并加以說明，痊癔：應作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的異體字。

傳染：應作“傳染”。“染”是錯字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會意字。

牘糊：應作“模糊”。“牘”是錯字，因受“糊”的影響而寫錯。

寬瀾：應作“寬闊”。“闊”，從門活聲。“瀾”是錯字。

無條件：應作“無條件”。(“無”是“燕”的簡化字。“無”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫，上部不是“欠”。橋根：應作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。

泡制：應作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。

“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。

粉粹：應作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。

迫不急待：應作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。

情不自盡：應作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。

原形必露：應作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。

披星帶月：應作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。

破斧沉舟：應作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(史記?項羽本紀))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。

負偶頑抗：應作“負隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險要的地勢抵抗。隅yú，同yú，山勢彎曲險要的地方；不同于“偶ǒu”。

僳俱：應作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。

按排：應作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。

竟竟業業：應作“兢兢業業”，指小心謹慎，認真負責。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。第四章

詞匯 “詞匯”思考和練習一

三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨

平絨

呢絨

鴨絨（2）駝絨

駝毛

駝峰

駝鈴

(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。

四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。

柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨

習鵑 祝 閃平虎 狼

自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。

不能單獨作語素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉促 燦爛 沙發 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘

撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發 撲克 滌綸’

七、指出下列復合式合成詞的類型。

痛快 認真 抓緊 房間 革命

飛快 解剖 石林 開關 領袖

工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩

動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗

奶牛 牛奶 功用 用功

(一)聯合型：人民 解剖 開關 領袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾(三)補充型：抓緊 房間 照明 戳穿

(四)動賓型：認真 革命 碰壁 司令 無論 用功(五)主謂型：雪崩 體驗

八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型

(一)一 一定(偏正)一律(偏正)統一(補充)

(二)衣 衣服(聯合)大衣(偏正)衣領(偏正)

(三)依 依靠(聯合)依賴(聯合)依然(附加)

(四)醫 醫院(偏正)醫術(偏正)醫療(聯合)

(五)揖 揖讓(聯合)作揖(動賓)拜揖(聯合)

十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎?

①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領導匯過報了。

“動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊 進其他成分。慣用的形式是：

1．又動員了一次 又一次動員了

2．注射了幾次 3．匯報過了

“詞匯”思考和練習二

六、理性義與色彩義有什么區別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。

色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義：(一)感***彩： 1．褒義：康復

2．貶義：倒爺 攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 ***鏡 3．中性的：鴨綠江 調試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒爺 哥們兒 攪和 癩皮狗 發毛’***鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎 演奏 調試 康復 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩

龍騰虎躍

三長兩短

唇紅齒白 打游擊

打牙祭

炒魷魚

舉世矚目

蠅營狗月 龍騰虎躍：褒義、形象

打牙祭：口語、方言 三長兩短：中性、口語

炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象

舉世矚目：褒義、書面語 打游擊：中性、口語

蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化?

真是地方

什么東西

瞧那長相

有派頭

硬了點兒

有點講究

(批評)還尖銳

(批評)太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。

“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習三

一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風 苗條 發火 雨 緞子 剝 杜絕

二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供觀賞的植物：買了一盆花。

3．顏色錯雜：這布太花了點兒。

4．用掉：花了三元錢。

5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。

于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯系——引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞：“花l”，4應屬詞另一個詞：“花2”，5應屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區別的必要。

①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨***。③學說：唯物論。

④說，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評定：論罪丨***行賞。***。

⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。

作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。

2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。

分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。

新生 杜鵑

疙瘩

苦

區分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯系。新生：

1．新生事物是不可戰勝的。(剛產生的或剛出現的。)2．是黨給予我新生。(新生命)

3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：

1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：

1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：

1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)

2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)

例1、2的“新生”意義有聯系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯系的義項，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處?

義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區別特征。

義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系，可以突出詞義聚合時的相同點和區別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。

九、試就下面一組詞進行義素分析：

伯伯

叔叔 姑姑

伯伯 十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔 +[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑 +[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習四

四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?

意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞?

和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁

積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節約 和善——兇惡

[極性] 分散——集中

[互補] 脆弱——堅強

[極性] 冷落——熱鬧

[極性] 低落——高漲

[極性] 淡季——旺季

[極性] 通俗——艱深

[極性] 渾濁——清澈

[極性] 積累——消耗(消費)[互補] 贊同——反對

[互補] 拘泥——變通(靈活)[互補] 丑惡——美好

[極性] 富裕——貧困

[極性]平坦——崎嶇

[極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節約——浪費

[互補]

九、什么是反義詞的不平衡現象?試以“重——輕”、“團結——***”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對立，這也是不平衡現象嗎?

成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現象。例如“重——輕”，一般提問題時問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時或希望它為輕時，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg。”但可回答說“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。

“團結——***”也如此。一般情況下(不知是否***)只問“他們團結不?”“他們團結的情況如何?”“他們有多團結?”一般不問“他們***不?”只有在已知為***時，才問“他們***的情況如何?”

“作家—女作家”的對立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強調性別時，不說“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說：“來了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當然說“王安憶是作家”也是可以的。

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當的地方，試指出來加以改正，并說明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。

“沾滿”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續在革命的大道上前進。

“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。

③大家決心繼續發揮艱苦樸素的作風，努力攻克困難，爭奪更大的成就。

“發揮”改為“發揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。?

④運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。

“踏著”改為“邁著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。

⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。

⑥今年，市場上西瓜供應充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應”就搭配得攏了。

⑦敵機駕駛員非常機警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。

“機警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對人或對己，但“期望”

只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。

⑨兩國經過協商，已達成了協議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國界的領土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應改為“邊境”。

⑩他總愛表現自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場所”只指活動的處所，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應改為“不分場合”。

⑩我們必須徹底揭發反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應該揭發。、⑩邊防戰士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應改“巡邏”。

⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。

“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應改“公平”。

“程序”只指事情進行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應是“秩序”。

⑩一位老農說，今年的早稻，經過精心培育，長勢頗佳。

“精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農所能說的話。應改為口語色彩的詞語。“詞匯”思考和練習八

二、詞義發展變化有哪幾種原因?其發展變化的途徑有哪幾種?

詞義發展變化的原因有下列三種：

(一)詞所標志的事物、現象本身發生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。

(二)由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現代漢語詞典》)。

(三)人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。

詞義變化的途徑有下列三種：

(一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如：

“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。

(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：

“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。

“報復”原指報答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”)，現縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。

(三)把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如：

“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀》：“事已布告諸侯。”)，現轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。

1．“本錢” ①用來營利、生息、賭博的錢財。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴大詞所指對象的范圍。

2．“走狗” ①************。②受人豢養的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現的好結果)。③(兒)值得注意或推敲的內容(如“有講究兒”)。——用 第五章

語法 “語法”思考和練習二

八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。

①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學習!”

“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個“有”字。

②在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現四個現代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。

③小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她 勞動不積極。

原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個“不”字。

④這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短一倍。

數量的減少不能用倍數表示，只能用分數表示。“一倍”應改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南邊，面對著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。

⑥王師傅對我們講，他12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致。“我”應改為“他”。“語法”思考和練習三

三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當的結構助詞，并說明理由。

①問題徹底——解決了。

“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。

②徹底——解決問題是不容易的。

主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語 “地”。

③問題解決——不徹底。

“解決”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。

④問題還沒有得到徹底——解決。

“解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“的”。

五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現在已不在北京住。②表示現在還在北京住著

③我只同他說過。

④我同他只說過這個問題。

③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當的詞把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過。(“跟”是連詞)

②我曾經跟他去過。(“跟”是介詞)③我跟著他去過。(“跟”是動詞)

七、改正下列病句，并說明理由。

①今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的12．5％。“超過去年的12．5％”等于說比去年糧食產量的12．5％多，實際上還投有去年生產的糧食多，那就不是豐收年了。應將“的”去掉，使“12．5％”成為超過量。

②這個山區的變化，對于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區的變化，不是山區變化了解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。

③在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。

在“在……上”中應該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。

④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。

⑥我代表學校向新同學表示熱烈地祝賀。

“祝賀”為賓語中心語，“熱烈”是其定語，因此應將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。

“深知”屬于動作不強的動詞，不能帶“過”。

⑧即使做超級明星的目標達不到，高級的業余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。“擁有”本身含有動作已實現的意思，不必加“了”。“語法”思考和練習四

四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類

攀登高峰——動賓，動詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語，名詞性

理想王國——偏正，名詞性

獲得甜果——動賓，動詞性

秉公辦事——偏正，動詞性

健康長壽——聯合，形容詞性

身體內部——偏正，名詞性

時代洪流——偏正，名詞性

前進路上——偏正短語，名詞性

走向深淵——中補，動詞性

五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。（略）“語法”思考和練習五

二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當。

①提高整個中華民族的科學文化水平，II是億萬人民群眾的切身事業。(動賓，II動賓)

②現狀和習慣，II往往束縛人的頭腦。(聯合，II偏正)

③一年，III三百六十多天。(量詞短語，II量詞短語)④康熙皇帝，II對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術，幾乎都發生興趣。(同位II偏正)⑤當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信II已經在云南麗江納西族自治縣發現。(偏正II偏正)

⑥越王勾踐，II囚服獨自坐在石室里。(同位II偏正)

⑦用歷史著作《三國志》去對比文學著作《三國演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)

⑧幾乎大多數歷史事件和歷史人物，II史學界的評價還莫衷一是。(偏正)II(主謂)

三、指出下面句子的賓語和補語。

①陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。

②他的話說<到我的心坎里>了。

③這批漢代簡冊的發現，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心)

④這些見解道<出>了I(古代東方學術精神和希臘科學精神)的(深刻)差別。

⑤樹上掉<下>I(一個)蘋果<來>。

⑥老雷找<到>了I(他)的同學，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進>了I(昨天還是威風凜凜)的大門。⑧這時已經是I(下午)三點多鐘了。

⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。

⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當的。

①他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)

②國家保護(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權。(名詞?聯合短語)

③(我們)的國家進入了(新)的(歷史)時期。(代詞?形詞?名詞)

④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞)

⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)

⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)

七、定語是說明性質、領屬、數量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。

①(我們)的祖國多么壯麗!(事物的領有者／限制性)

②(昨天)的報紙有(個)(好)消息。(時間?數量?性狀／限制性?限制性?描寫性)

③(西湖)的風景非常美。(處所／限制性)

④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數量?性狀／限制性?描寫性)

⑤他是(一個)(勇敢)的人。(數量?性狀／限制性?描寫性)

⑥(四個)戰士都來了。(數量／限制性)

⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質料／限制性)

⑧(那件)衣服已經曬干了。(指量／限制性)

八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?

①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。

②早在十六七世紀之交，西方的一些自然科學知識已經

傳播到中國。狀語“早在十六七世紀之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。

③根據一些地方的調查，五十年代，從事農業生產的勞力約占95％以上。

句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結構的緊湊，狀語不宜移動。

④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。

⑤一會兒，瘦李一陣風似地飄進來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內做了一事又做一事，意思不同。

⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強整句的反問語氣。

⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。

狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。

⑧這地方本來就低洼。

狀語“本來”表時間，可以用在主語前。

⑨你不妨對他直說。

這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。

⑩我從年輕時就希望有個強大的中國。狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。

九、指出下面句子里的獨立語的類別和結構。指出結構上哪一類的詞和短語。

①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆

②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細微差的。(插入語，用于舉例／動賓短語)

③你想想，這難道不是事實嗎?(插入語，引起注意／主短語)

④看來不會下雨了。(插入語，表示推測／中補短語)．

⑤車，不用說，當然是頭等的。(插入語，表肯定或強偏正短語)

⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語)

⑦小張，快點來。(稱呼語，引起注意／名詞)?

⑧聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕 他人／動詞)“語法”思考和練習六

一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：

①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語句)②他給我們以武器。(主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句)

③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂 句，動詞謂語句，兼語句)

④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，主謂謂語句)

⑤你們應該把情況匯報上去。(主謂句，動詞謂語句，把字句)

⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑦勤勞讓你有錢花。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑧部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你的客人。(非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)

⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑩從南口經居庸關到八達嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動詞謂語句)

⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動詞謂語句，連謂句)

⑿大廳里彌漫著一種森嚴氣氛。(主謂句，動詞謂語句，存現句)

⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主 謂句，動詞謂語句)

⒁多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導員沒說 完的話，一直激勵著我前進。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動詞性非主謂句)

⒃我，你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)

⒄當心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)

⒅伍子胥過昭關一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動詞謂語句)

⒆我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動詞謂語句)

二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。

①面對這一派太好形勢，我們能無動于衷嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問[是非問]語氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)

③有什么事兒瞞著我呢?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣)

④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感***彩)

⑤你來取呢，還是我送去呢?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣)

⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣)

⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請求)

⑧得罪了誰都不成，這年頭。(陳述句)

⑨他難道會說這種糊涂話嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎” 表示疑問語氣)

⑩他不會說這種糊涂話的。(陳述句，氣)

⑥當心上小李的當。(祈使句)的”表示確定語

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。

②誰都能估價出誠實和忠厚的分量。——誰都能把誠實 和忠厚的分量估價出來。——誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來。——誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢?

③你認識剛才進去的那個人?——剛才進去的那個人，你認識?

④我耳邊響起了一個宏亮的聲音。——一個宏亮的聲音 在我耳邊響起了。

⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝***屋頂。——赭紅 色屋頂和鵝***屋頂在萬綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝***屋頂閃耀在萬綠叢中。

白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著。——橫幅掛在 墻上。——橫幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。

⑦戰火把這個村的樹木燒盡了。——戰火燒盡了這個村 的樹木。——這個村的樹木被戰火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了。——紙，我糊了窗戶了。——紙 讓我糊了窗戶了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語法。

①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學習上。

介詞“把”介引的成分應是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關涉的對象，應將“撲”改為“用”。

②大家先把這個問題考慮以后抽時間研究。

“把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。

③我們不應指責別人而辯護自己。

“辯護”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應把“辯護自己”改成“為自己辯護”。“而”字可刪。

④不堅固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應改為“震塌”。

⑤這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環的總樞紐被阻斷了。

“高蓓的心臟跳動”不是被動者(受事)，本句頭一個“被”字應刪去。

⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學讀書的權利，直到解放后才識幾個字。

“剝奪”前應添個“被”字，構成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學讀書的權利了。

⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把”字句里，否定詞應該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應該刪去。還有，這一句是敘述已經實現的事情，第二個“寄給”后頭應該加助詞“了”。

⑧加強精神文明建設，提高全民族的文化素質和法制觀念，已成為當務之急。

“觀念”是觀察事物的結果，不能說“提高”，同時“文化素質”里也應包含“法制觀念”，二者不能并列，應該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。

⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。

⑩這個人高過那個人。或：這個人強似那個人。

“這個人高過那個人。”是方言說法，它相當于普通話的“這個人比那個人高”。應把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語。“這個人強似那個人”改法同前句。

⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應把“講”后頭的“少”“先”移到動詞前頭。

⑩你去學校不(唔)去?

“你去學校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應說i成“你去不去學校?”或“你去學校不?”

⑩我給(畀、撥)一本書你。

“我給(畀、撥)一本書你”是方言的雙賓句；普通話應說成“我：給你一本書”。‘指人的賓語“你”，應放在指物賓語“一本書”的前頭。“語法”思考和練習七

三、下列句子有沒有成分搭配不當的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。

①張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強的思想在支配她。定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。②參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優秀選手組成。主語和謂語搭配不當，可把謂語改作“都是優秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且-蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動語和賓語搭配不當。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動，是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語和賓語搭配不當。“……勞動”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；

⑤老王是機修王，老李是裝配工，本來各有任務。這次為了搞技術革新，他們協作了一臺打包機。

“協作……打包機”，動語和賓語搭配不當，可把“協作”改作“協作制造”。

⑥他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴密包裹著的小鐵箱終于出現了。

第二句的“幾層”語序安排不當。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。

⑦敵人已經發現我們了，這里不能久住，今晚六點出發瓦窯堡。

“出發”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進發”，或“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。

主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當。“成為……噩夢”一句可刪去，其前的逗號改作句號。

四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養教育下，使我提高了思想覺悟。

②在黨的培養教育下，我提高了思想覺悟。

③黨的培養教育，使我提高了思想覺悟。

后兩句都是合乎規范的。對于句①，有人認為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地撥動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。

第二分句缺主語。考慮到第一分句中出現了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。

②通過多年的生產勞動和技術革命活動中，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。

介詞“通過’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語。可刪去“通過’’和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教***的千百萬婦女中的一個。“祥林嫂”的定語里缺動詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴大會議上進行了傳達，一致認為，中央的文件說出了廣大農民和干部的心里話。

第二分句缺主語，“一致”前應加“會議”做主語。

⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發生中暑。“發生”多余，可刪去。

⑥科學工作者認為，目前在國內具有如此獨特的適于猴 類種群自然繁衍的生態環境，是不多的。

“具有”后的賓語缺中心語，應在“如此獨特”后加“條件”二字；

⑦幾乎從來沒有聽過列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠充滿著勇敢、無畏、激昂和號召力。

“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來并加以改正。

①從他身上，我們看到了許***的地下工作者的光輝形象。

“許多”語序安排不當，可移到領屬性定語“黨的”之后，以免產生歧義。

②兩個感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫這段文字時那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。“郭老的心情”怎能“看到”?動賓不搭配。“心情舒暢”“信心滿懷”也不能做“喜悅心情”的定語，意思重復。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應移到“我們”之后。③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結構套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設得花園一樣美麗”。④考試場設在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結構雜糅。可改成“考場設在一間古色古香的大廳里”。或改成“考試在一間古色古香的大廳里進行。”

⑤學生通過大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過語文課中學過的知識在大量的課外書籍、報刊中的反復出現，使學生對已學過的知識得以鞏固。

“通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語“學生”的行動，而“通過……反復出現”并不是“學生”的行動。這個句子應作較大的改動：“學生通過……閱覽，鞏固了已經學過的知識，因為他們所學過的知識是反復出現在這些課外讀物和刊物里的。”

⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點，但在生產上長期采用季節性稻底養萍，潛力沒有充分發揮。

“采用”與“稻底養萍”搭配不當。可在“養萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發揮”之后也以加“出來”做補語為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發抖，只好用相互的身子暖和著對方。“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語，可把“相互”移于“暖和”前做狀語。此外，“對方”應刪去。

⑧只有弄清30年來教育戰線上的是非得失，認識教育規律，才能改革教育適應四個現代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個結構雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應四個現代化的要求”。

⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

本句有歧義。可以把“230多家”改為“230多個”，并移于“出版社等”之后。

“語法”思考和練習八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復句，哪是多重復句，哪是緊縮復句?為什么? ①外面太陽很好，I也沒有風。

并列一重復句。有兩個分句，中間有停頓。②作者在這篇小說里，主要是寫一個農民。

單句。“作者”是主語，“在這篇小說里寫一個農民”是謂語“主要是”是插入語。③只要你能工作，I就應當工作。

條件

一重復句。有兩個分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務。

條件

一重復句。有兩個分句，中間有停頓

⑤無論誰，都不能不學習。

單句。“無論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強調所指的人毫無例外，主謂中間有停頓。

⑥你跑得再快也追不上他。

緊縮句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒有停頓，后一分句的主語承前一分句的主語“你”省略。

⑦為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。

單句。介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在主語“我們”前面是為了強調它。

⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一***，I都是新法栽種的好莊稼。

并列 一重復句。“你瞧”是插入語，“那兩邊綠油油的一***”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。

⑨每個人都把準備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。

順承 一重復句。后一個分句承前省略了主語。

⑩分析能力強，是這位青年同志的優點。單句。主謂短語“分析能力強”是主語，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。

單句。“在特殊情況下”是介詞短語作狀語，“只有”“才”分別用在狀語和中心語之前表示必要條件。

⑩魯迅是中國文化革命的主將，I他不但是偉大的文學

并列

家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進

多重復句。由三個分句組成，有兩個層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。

這是多重復句。四個分句間有兩層關系，前三個與后一個之間有轉折關系，前三個分句之間有并列關系，是二重復句。第三分句是個內部有選擇關系的緊縮句，作一個分句看。

二、指出上題中復句內分句的關系。(答案見上題)

三、指出下列復句的各種類型(關聯法，意合法?聯合，偏正?并列，遞進，因果……)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復句，因果關系。

②天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。

意合法，聯合復句，并列關系。

③就是說，兩億人可以同昧通過一條線路講話而互不干 擾，聽得清清楚楚。

意合法，聯合復句，并列關系。④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。關聯法，聯合復句，并列關系。⑤行李太多，得向腳夫行些小費才過得去。意合法，偏正復句，因果關系。

⑥但是，他勞動慣了，離開土地就不舒服。意合法，偏正復句，因果關系。⑦我們不怕死，因為我們有犧牲精神。關聯法，偏正復句，因果關系。

⑧你看，那邊山路上走來了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯合復句，并列關系。⑨朝也等，暮也等，等了漫長的20年。意合法，聯合復句，順承關系。(二重復句)

五、改正下列病句，并說明理由。

①革新技術以后，不但加快了生產速度，提高了產品的質量。

缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應在“提高”前添上“而且”。

②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網。

錯用關聯詞語。兩分句間是轉折關系，不是并列關系，應將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。

③這部作品雖然寫的是農民，卻也深刻地表現了廣大農民的愿望。

錯用關聯詞語。兩分句間是并列關系，不是轉折關系，應刪去“雖然”“卻也”。④這次全校籃球比賽，真想不到我們班會奪取冠軍，并且一連戰勝了六個強勁的對手。關聯詞語“并且”多余。分句間是并列關系，不是遞進關系。⑤如果我們前一時期已經克服了學習上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關聯詞語。分句間是并列關系，應刪去“如果”“那么”。

⑥人們只有解放思想，努力學習，就可以掌握科學技術知識，并且有可能成為科學家。關聯詞語搭配不當。應將“只有”改為“只要”，或將“就”改為“才”。⑦這本書已經出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。錯用關聯詞語。兩分句間是順承關系，應刪去表因果關系的“所以”。⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。

錯用關聯詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關系，應將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應為條件關系，不是假設關系，應將“如果”改為“無論”。

⑨廣大群眾熱烈地擁護這個方針；為了更支持群眾在社會主義事業中的積極性和創造性，使得黨和群眾的關系加強 了。

分句之間在意義上缺乏聯系。可改為：“廣大群眾熱烈擁護這個方針，黨發揮了群眾建設社會主義的積極性和創造性，和群眾的關系密切了。”或改為：“廣大群眾……方針，因為它支持了群眾建設社會主義的積極性和創造性，它使黨和群眾的關系更加密切 ⑩他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感 情。

兩個分句之間并沒有因果關系，應刪去“因而”。

⑾我們既然決定要修改這本書，所以得趕快研究修改的原則。關聯詞語搭配不當。兩分句之間是推論因果關系，應將“所” ⑿為了搶救國家財產和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關聯詞語搭配不當。應將“就”改為“也”。⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。

“不管”表示無條件，后面不能出現表示確定的詞語。“天氣如此變化多端’’是確定的說法，應改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動，就應將“不管”改為“盡管”，因為“盡管”后需要有表示確定的說法。“語法”思考和練習十

二、標點下列幾段文字：

1．當年，焦裕祿同志調到蘭考后，經過調查研究，找張副***交換意見。他問：“改變蘭考面貌的關鍵在哪兒?”張說：“在于人的思想的改變。”“對!”焦裕祿說，“但是應該在‘思想’前面，加兩個字：‘領導’。關鍵在于縣委領導核心的思想轉變。沒有抗災的干部，就沒有抗災的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復雜的問題說得一清二楚，內涵深刻，這才是簡潔樸素的語言。

2．1859年，達爾文出版了<物種起源)一書。他以極其豐富的事實、無可辯駁的證據指出：現在的生物界不是上帝或神創造的，而是由共同的最原始的祖先經過極其漫長的時間發展進化來的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠或近的親緣關系。

三、改正下面的句子中使用不當的標點符號，并加以說明。1．“行嘍，”小陳停了一會說：“叫我干什么我就干什么。”

將句中的冒號改為逗號。因為前后兩個引號中的文字是一句話，這里的冒號只有提示下文的作用，它不能統領前一引號里的“行嘍”。

2．師范院校的學生都必須學習《教育學》《心理學》等公共必修課。

“教育學”“心理學”是課程名，不是書名，應將書名號刪去，碉在中間加上頓號。3．他家里的人說：“自己家里的爐子用多少煤，你從來刁管，對火車燒煤卻這樣認真”。他說：“國家的事要一絲不茍”。句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應放在引號之內。4.貴報《中外名人故事》專欄內刊登的“刻苦自學的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。報刊專欄名不應用書名號，應將書名號改為引號；“刻苦自學的華羅庚”是文章篇名，應將引號改為書名號。

5．我回到家鄉一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。

“看”和“嗬”后都應改用逗號。三個分號也都應改為逗號，因為這幾個分號隔開的不是并列的三個分句。

6．國家體委領導希望全體運動員“賽出水平、賽出風格，為國爭光”。

“水平”之后的頓號應改為逗號，雖然它處在賓語內部’，卻相當于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農民了如指掌。應將問號改為逗號，因為前句不是疑問句。

8．一個時期，詩人對于季節：春夏秋冬的自然描寫特別多。應將冒號改為破折號，這兒“春夏秋冬”是對“季節”的注釋說明。第六章

修辭 “修辭”思考和練習二

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

①您的光輝將永遠照耀著雄偉的***廣場，照耀著我 們偉大祖國的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征 途。

疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現形成了聲音的反復美。各分句謂語結構大體一致。又，“廣場”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。

②他堅強不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現了松樹的風格。

“錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節整齊勻稱、平仄相間，有節奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調鏗鏘，表現了一位革命家的崇高氣節。

③人民中國，屹立亞東。光芒萬道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產豐，工農長作主人翁。

這段文字或4個音節連用成句，或7個音節連用成句，或3個

音節與7個音節連用成句，在音節配合上比較整齊勻稱，有變化，有節奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來很有詩詞的格調和韻味。

三、比較下面各組的句子，在表達上有什么不同。

①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時間推移的過程，表現了人的悠閑的心情和細微的觀察。例②雖也描寫了夜景，但不能使人明顯地感覺出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細微的觀察。①那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著老黃風。

②那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著揚天揭地的老黃風。例①對“老黃風”缺乏具體的描寫。例②用“揚天揭地”修飾“老黃風”，寫出了“老黃風”猛烈的情狀，形象而有氣勢。

四、從錘煉詞語的角度談談下面這兩段文字中一些詞語的修辭效果。①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。

“絢麗多姿”一語十分準確地概括了對金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語便包括了下文的許多描寫。“萬紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語描繪了金剛山四季景物的變化，音節整齊勻稱，聲調抑揚起伏，富于音樂美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而生動，隨季節的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時之美。

②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發出叮叮咚咚的響聲。

首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。作為總寫部分，很有概括力和形象感。次句對偶十分自然，“深潭””“渠’’點出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫這里水多之外，還暗含無水不成景之意。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節詞用得平實穩妥，全文有整句的效果。

“修辭”思考和練習三

三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類型?它們有什么修辭效果?

①那種假統一論，不合理的統一論，形式主義的統一論，

第四篇：現代漢語課后習題答案

練習一

一、什么是成語、諺語、慣用語、歇后語？它們之間有什么不同？

成語：成語是一種相沿習用、含義豐富、具有書面語色彩的固定短語。諺語：諺語是群眾口中通俗精煉、含義深刻的固定語句。慣用語：是指口語中小短小定型的習用的短語。

歇后語：歇后語是由近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質的口頭固定短語。成語語言詞匯中的一部分定型的詞組或短句。漢語成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，多數為4個字。

慣用語是一種習用的固定的詞組，既有三音節為主的固定格式，又有比較靈活的結構。它通過比喻等方法而獲得修辭轉義。

歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。

二、解釋下列成語的意義

叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。精雕細刻：精心雕琢,細致刻畫。比喻十分認真，非常細致。形容創作藝術品時的苦心刻畫，也比 喻認真細致地加工和刻意追求完美的精神。

居高臨下：居：站在，處于；臨：面對。占據高處，俯視下面。形容占據的地勢非常有利。

老馬識途：老馬認識曾經走過的道路。比喻有經驗的人對事情比較熟悉。途:路，道路。倩人捉刀：倩：請；捉刀：代人執筆作文。請人代做文章。

危如累卵：比喻形勢非常危險，如同堆起來的蛋，隨時都有塌下打碎的可能。落拓不羈：形容人性情豪放，行為散漫。

披沙揀金：撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華。

不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

泰山北斗：比喻道德高、名望重或有卓越成就為眾人所敬仰的人。

三、使用成語應該注意哪些問題？

1.弄清成語的實際意義

2.成語是凝固結構，運用時一般不能隨意變換和增減其中的成分

3.成語有其確定的字形和讀音，須分辨清楚，不能寫錯讀錯。

四、改正下列成語中的錯別字，在括號中寫出正確的字。

委屈（曲）求全

黃糧（粱）一夢

禮上（尚）往來

響扼（遏）行云 得瀧（隴）望蜀

重蹈復（覆）轍

淹（湮）沒無聞

濯（擢）發難數

五、解釋下列慣用語的意義。

背包袱：喻指有沉重的經濟或精神負擔，思想背包袱,學習受影響。安釘子：比喻人為地制造困難或設置障礙物 絆腳石：絆腳的石頭,比喻阻礙前進的東西 翅膀硬：用來比喻人，就是開始得依靠別人，后來慢慢長了本事了。隱含著長了本事后，忘了過去幫助自己的人，有些忘恩、忘了過去的意思。

穿小鞋：用來專指那些在背后使壞點子整人，或利用某種職權尋機置人于困境的人為“給人穿小鞋”。也指上級對下級或人與人之間進行打擊報復，都稱為“穿小鞋”。

定調子：確定樂曲的調子。今多用以比喻在開會﹑開展某種活動﹑進行某項工作等之前，事先下結論，確定其基本方向。比喻事前確定途徑或做法。

耳邊風：在耳邊吹過的風。比喻聽了不放在心上的話。高帽子：比喻恭維的話

六、搜集喻意、諧音兩類歇后語各十條，并加以解釋。

喻意類：大海里撈針——無處尋

老牛追兔子——有勁使不上

飛蛾撲火——自取滅亡

大路上的電桿——靠邊站

木頭眼鏡——看不透

快刀切豆腐——兩面光

石碑水煮石頭---難熬

上釘釘子——硬碰硬

烏龜爬泥潭---越爬越深

河中間斬竹篙---兩頭不到岸

諧音類：孔夫子搬家——盡輸（書）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先

外甥打燈籠——照舊（舅）嘴上抹石灰——白說（刷）

精裝茅臺——好久（酒）

豬八戒拍照——自找難堪（看）

懷里揣小攏子——舒（梳）心

小蘇他爹——老輸（蘇）

四兩棉花——談（彈）不上

梁山泊軍師——無（吳）用

七、運用歇后語應該注意些什么？

運用歇后語要選取內容健康、構造規范的，拋棄內容庸俗落后胡編亂造、違反歇后語構造規律的。對于內容健康的歇后語，也要根據語體風格，即結合作品所要表達的意思和語言環境恰當的使用，不能濫用，有的歇后語不宜在莊嚴的場合使用。

練習二

一、什么是文字？什么是漢字？

文字是記錄語言的書寫符號系統，是最重要的輔助性交際工具。漢字是記錄漢語的書寫符號系統

二、漢字是怎樣產生的？你怎樣認識“倉頡造字”說？

漢字是世界上起源很早的文字之一。殷商的甲骨文，距現在已有3000多年的歷史了，從形體和造字法來看，甲骨文已經是相當成熟的文字。由此可以推測，漢字產生的時間應該還要更早。西安半坡遺址距今有五六千年，遺址出土的彩陶上有一些重復出現的簡單符號同流傳下來的古代漢字有某些相同之處，很可能是古漢字的前身。

我國歷史上流傳著漢字是倉頡一個人創造出來的說法，甚至把漢字神秘化，這顯然是不正確的。實際上，文字是為了滿足日益復雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎上，人們共同創造出來的。文字是為了滿足日益復雜的交際需要，在原始的畫面記事的基礎上，人們共同創造出來的。文字一般起源于圖畫。魯迅先生說：“文字在人民間萌芽”；“在社會里，倉頡也不止一個，有的在刀柄上刻一點圖，有的在門戶上畫一些畫，心心相印，口口相傳，文字就多起來，史官一采集，便可以敷衍記事了。”這種說法是可信的，萌芽的原始文字可能是分散的、不成系統的。經過整理，圖形或符號同語言中的詞完全固定下來，并能夠代表語言用來記事，這樣文字就逐步成熟了。如果倉頡確有其人，他可能是搜集和整理漢字的名人之一。

三、漢字有哪些特點？

1.漢字的主要特點是它屬于表意體系的文字 2.漢字是形體復雜的方塊結構 3.漢字分化同音詞能力強 4.漢字有超時空性

四、為什么說漢字是表意文字？

漢字從記錄語義入手，用符號（字形）直接表示語義的文字，叫義符文字，即表意文字。

五、說“漢字是表意文字”對不對？請說明理由。

文字是記錄語言的書面符號，即用書面的形式記錄語言的音和義的一種符號。這是文字的本質和功能，從這個角度看，各種成熟的文字是沒有什么區別的。但是，漢字的符號有不同的類型，它們跟文字所記錄的詞或語素產生聯系的方式不同，有的是在意義上產生聯系，有的是在語音上產生聯系。文字的性質正是由它所使用的符號的類型決定的，漢字的性質也是如此。

在象形程度較高的古漢字階段，漢字基本上是使用意符和音符的一種文字；隸變以后，成為使用意符、音符和記號的一種文字。從總體看來，漢字應稱作意音文字（記號絕大多數也是由意符、音符變來的。）

由此可見，漢字是象形文字、表意文字或表音文字的說法是不正確的或片面的。

六、怎樣理解漢字有一定的超時空性？

我國歷史悠久，幅員遼闊，方言復雜，漢字同音無直接的、固定的聯系，這點使有一定文化基礎的人容易閱讀一兩千年前寫的古書，使廣大方言地區的人用書面交際成為可能。它能表示古今方言不同的音，能為古今不同方言的人所使用。這說明漢字適應漢語的需要，在客觀上對維護民族團結和國家統一、保存和傳播歷代優秀文化都做出了巨大的貢獻。

七、將漢字同某一種表音文字進行比較，具體談談漢字的性質。

①表音文字，看到就會讀，但不一定知道其含義，即見字會讀；漢字，看到不一定會讀，但根據字體結構，可以大體明白其含義，即：見字知意。

②表音文字，各地方方言不同可能拼寫不同，比如美國英語和英國英語不同，而西歐各國字母相同但拼寫出來含義卻不同，于是雖然各國距離近，但溝通卻有障礙，難以形成大疆域文化統一；漢字，各地發音不同，但書寫卻相同，人們可以書信往來，文章流傳后世也能被讀懂，有利于傳承文明。

③表音文字，由于拼寫一個詞需要多少不一的字母組合成詞，從視覺上不如漢字顯得整齊美觀。

④同樣的語意，表音文字往往要用很長的篇幅表達，漢字卻能用更少的篇幅表達，言簡義豐，當然閱讀時讀漢字比讀表音文字讀得快。這在聯合國文件就能比較出來，同樣的文件，漢語譯本的頁數最少，公開誦讀時用時最短。

⑤表音文字，音調只有輕重音，降調和聲調；漢字不但有輕重緩急，還有陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲等聲調，還有反問疑問等語氣，因此漢字誦讀時有天然的韻律美，更富音樂性。

八、從歷史和現實、國內和國際不同角度說明漢字的作用。

漢字使用時間很長。英語、拉丁語都有很長歷史，但現在哪些古英語等現在基本不用了，但漢字不同，我們直到現在還經常引用2000年前的詞語、成語，還經常用文言文說幾句、寫幾句，可見，古漢語比那些文字生命力強。由于一直在用，漢字也成了歷史發展的一部分。通過看古人用了哪些字和詞，可以從一個側面判斷古人在做什么，在想什么。隨著時間，字和詞的數量愈多，通過這些演變，又可以看出，社會取得了哪些發展。

漢字是藝術的一個門類，就是書法。這是那些拼音文字根本辦不到的。通過寫字，可以修身養性，欣賞漢字，可以陶冶情操。

九、有人主張漢字應分詞連寫，你認為是否可行？

不可行 英文以空格作為天然的分隔符，而中文由于繼承自古代漢語的傳統，詞語之間沒有分隔。對詞和短語的邊界很難區分。幾千個漢字組成的詞匯，如果用數學上的排列組合算一下，是個天文數字。計算機不可能將這么多詞全帶在身上。

練習三

一、什么是詞義？

詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞的內容。

二、怎樣理解詞義的概括性？專有名詞的詞義也有概括性嗎？

1．詞義對現實現象的概括具有一般性。現實現象是紛繁復雜的，人們要達到認知現實的目的，首先要做的就是對現實現象進行切分，把有共同特點的現象歸為一類，然后用語詞把它包裝起來，加以命名，從而把它和其他現象區別開來。

2．詞義對現實現象的概括具有模糊性。所謂詞義的模糊性是指，通過概括而形成的一般的、簡單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，詞義的指稱只有一個大致的范圍，沒有明確的界限。

3．詞義的概括性還表現為詞義對于具體語言社團的全體成員具有全民性。“語言實質上只表達普遍的東西，但人們所想的卻是特殊的東西、個別的東西。

任何一個詞的意義都有概括性，即使專有名詞也不例外。

三、什么叫做詞義的模糊性？“書、畫、浪、嬰兒、鋼”有沒有模糊性？

詞義的模糊性指的是詞義界限有不確定性，它來源于詞所指的事物邊界不清。有

四、查查有關辭書，看看下列兩組漢語、英語詞在詞義方面表現出什么異同：

桌子——table 現代漢語的“桌子”：單義詞，一種家具，泛指各種桌子（書桌、課桌、餐桌、圓桌、辦公桌、八仙桌等）；

英語的“table”:多義詞，（1）桌子（餐桌之類——區別于表示書桌、課桌、辦公桌的“desk”），（2）平面、平地、平板，（3）食物、菜單，（4）表、清單、目錄，（5）放在桌上、展示、提議、列表。

雪——snow 現代漢語的“雪”：（1）雪花，（2）洗去，除去；

英語的“snow”：（1）雪，（2）雪狀物（海洛英之類）、白色、白發，（3）下雪，（4）以雪覆蓋，（5）以巧言誘騙。

不同語言中即使有相對應的詞，也往往只是個別義項相同，而各種轉義可能相差很遠。

五、漢語的姑媽、姨媽、伯母、嬸母??能用同樣的詞稱呼嗎？英語行不行？試分析其中的原因。

英語行，漢語不行。這和中西文化差異，家庭觀、價值觀不同有關。西方尤其是英語國家，注重個體，關注個人的自由、價值，所以他們每一代人對父輩祖先的責任義務，對下一代的責任義務都比較有限。自然對血緣關系也比較淡漠。反映到語言里，自然對因著血緣而聯系起來的成員的區分也就比較粗線條了。

中華文化注重家庭，注重血緣關系，有所謂血濃于水的觀念，對祖先，對后代都極其看重，對血緣的延續變化也極其看重，不孝有三，無后為大，做事要對的起祖先 等等思想滲透到我們生活的每一個層面，影響著我們的許多行為，反映到語言里，就是對家族關系的精細區分和描述。

六、理性義與色彩義有什么區別？

理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義。

倒爺 哥們兒 葡萄胎 前奏 鴨綠江 調試 康復 攪合 輕蔑 癩皮狗 欺凌 發毛 蛤蟆鏡 車流 出臺 腦袋 疙瘩 囹圄 鳥瞰 狐媚子(一)感情色彩： 1．褒義：康復

2．貶義：倒爺 攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江 調試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒爺 哥們兒 攪和 癩皮狗 發毛?蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎 演奏 調試 康復 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各固定短語的色彩義。

龍騰虎躍 三長兩短 唇紅齒白 打游擊 打牙祭 炒魷魚 舉世矚目 蠅營狗茍 馬不停蹄

龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語、方言

三長兩短：中性、口語 炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書面語

打游擊：中性、口語 蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化？

真是地方 什么東西 瞧那長相 有派頭 ．．．．．．．．硬了點兒 有點研究（批評）還尖銳（批評）太尖銳 ．．．．．．．“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義； “批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。

十、“強人”一詞有什么語義色彩？為什么現代漢語中有“女強人”，沒有“男強人”？

五種解釋(1)強盜(2)強有力的人;能人(3)強悍兇暴的人(4)身體強健的人(5)男子漢;男人。不同語境意義不同，有的褒義有的貶義。由于強人本來就是形容男人的，所以沒有“男強人”，能干的女子用女強人形容

這是語言的不對稱現象,與我們國家的傳統文化有關。男人本來就是大家認定的強人。而女人在人們心目中本不應該是堅強的，因為女強人寥寥無幾，所以才出現”女強人“一詞。從語言經濟角度來看，無需有”男強人"一詞。

男人本來就是強人，不太特殊。女人本不應該是堅強的，正因為女強人少見，才出現的。女強人是對專注事業并獲得成就的女性的一種稱呼。傳統社會，特別是東方社會，普遍存在著男尊女卑，女性甚少可涉足政治或商業。但西方社會在20世紀開始，漸漸變得男女平等，女性接受教育，以至在社會發展事業的機會不斷增加，于是逐漸有杰出成就的女性出現，巾幗不讓須眉。

第五篇：《現代漢語》課后習題答案

現代漢語 課后習題答案

第一章 緒論”習題答案 “緒論”思考和練習一

一、什么是現代漢民族共同語?它是怎樣形成的? 現代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話”。

現代漢民族共同語是在北方方言基礎上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經濟、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發展成為“官話”，另一方面，白話文學作品更多地接受了北京話的影響。

本世紀初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標準音。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現代漢民族共同語。

二、共同語和方言的關系是怎樣的? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經常傳播到各方言中去。規范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發展起一種制約的作用。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經過一個長期而復雜的過程。第三章 文字

“文字”思考和練習一

三、為什么說漢字是表意體系的文字? 世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節，作為標記詞語聲音的字母；表意文字是用數目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位——語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節。漢字用筆畫構成的大量表意符號(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習三

一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數的依據是什么? 筆畫是構成漢字的各種點和線，是構成漢字的最小單位。現行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點)、┐（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復合筆畫。復合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數的依據是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發布的《現代漢語通用字表》。

三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式

四、什么是偏旁?它有哪些類型?

偏旁是構成合體字的基本單位，它是由筆畫構成的。根據不同的標準，偏旁可區分為不同的類型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“

七、刀”。復合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“

十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三級偏旁。

八、古代的“六書”是什么? 古代的“六書”指古人總結的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。現在一般認為，前四種是造字法，后兩種是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現行漢字看，哪些還能看出原來的造字法? “蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。

第四章 詞匯（上）

“詞匯”思考和練習一

三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。

“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨平絨 呢絨 鴨絨（2）駝絨 駝毛 駝峰 駝鈴(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。

四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。

柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨

習鵑 祝 閃平虎 狼

自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。

不能單獨作語素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉促 燦爛 沙發 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘

撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發 撲克 滌綸’

七、指出下列復合式合成詞的類型。

痛快 認真 抓緊 房間 革命

飛快 解剖 石林 開關 領袖

工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩

動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗

奶牛 牛奶 功用 用功

(一)聯合型：人民 解剖 開關 領袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用

(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾

(三)補充型：抓緊 房間 照明 戳穿

(四)動賓型：認真 革命 碰壁 司令 無論 用功

(五)主謂型：雪崩 體驗

八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型

(一)一 一定(偏正)一律(偏正)統一(補充)(二)衣 衣服(聯合)大衣(偏正)衣領(偏正)(三)依 依靠(聯合)依賴(聯合)依然(附加)(四)醫 醫院(偏正)醫術(偏正)醫療(聯合)(五)揖 揖讓(聯合)作揖(動賓)拜揖(聯合)

十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎? ①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領導匯過報了。

“動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊 進其他成分。慣用的形式是：

1．又動員了一次 又一次動員了

2．注射了幾次 3．匯報過了

“詞匯”思考和練習二

六、理性義與色彩義有什么區別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。

色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩： 1．褒義：康復

2．貶義：倒爺 攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江 調試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒爺 哥們兒 攪和 癩皮狗 發毛’蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩

(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎 演奏 調試 康復 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩

龍騰虎躍 三長兩短 唇紅齒白 打游擊

打牙祭 炒魷魚 舉世矚目 蠅營狗月 龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語、方言

三長兩短：中性、口語 炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書面語

打游擊：中性、口語 蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化? 真是地方 什么東西

瞧那長相 有派頭

硬了點兒 有點講究

(批評)還尖銳(批評)太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。

“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習三

一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風 苗條 發火 雨 緞子 剝 杜絕

二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供觀賞的植物：買了一盆花。

3．顏色錯雜：這布太花了點兒。

4．用掉：花了三元錢。5．姓：小李廣花榮。

6．模糊不清：眼睛花了。

于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯系——引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞：“花l”，4應屬詞另一個詞：“花 2”，5應屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區別的必要。

①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨輿論。③學說：唯物論。

④說，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評定：論罪丨論功行賞。輿論。

⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。

作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。

2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。

分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。

新生 杜鵑 疙瘩 苦

區分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯系。新生：

1．新生事物是不可戰勝的。(剛產生的或剛出現的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：

1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：

1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：

1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)

2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯系的義項，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處? 義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區別特征。義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系，可以突出詞義聚合時的相同點和區別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。

九、試就下面一組詞進行義素分析：

伯伯 叔叔 姑姑

伯伯 十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔 +[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑 +[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習四

四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?

意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞? 和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁

積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節約 和善——兇惡 [極性] 分散——集中 [互補] 脆弱——堅強 [極性] 冷落——熱鬧 [極性] 低落——高漲 [極性] 淡季——旺季 [極性] 通俗——艱深 [極性] 渾濁——清澈 [極性] 積累——消耗(消費)[互補] 贊同——反對 [互補] 拘泥——變通(靈活)[互補] 丑惡——美好 [極性] 富裕——貧困 [極性]平坦——崎嶇 [極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節約——浪費 [互補]

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當的地方，試指出來加以改正，并說明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。

“沾滿”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續在革命的大道上前進。

“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。

③大家決心繼續發揮艱苦樸素的作風，努力攻克困難，爭奪更大的成就。

“發揮”改為“發揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。? ④運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。

“踏著”改為“邁著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。

⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。

⑥今年，市場上西瓜供應充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應”就搭配得攏了。

⑦敵機駕駛員非常機警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。

“機警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對人或對己，但“期望”

只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。

⑨兩國經過協商，已達成了協議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國界的領土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應改為“邊境”。

⑩他總愛表現自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場所”只指活動的處所，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應改為“不分場合”。

⑩我們必須徹底揭發反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應該揭發。、⑩邊防戰士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應改“巡邏”。

⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應改“公平”。“程序”只指事情進行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應是“秩序”。

⑩一位老農說，今年的早稻，經過精心培育，長勢頗佳。

“精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農所能說的話。應改為口語色彩的詞語。“詞匯”思考和練習八

二、詞義發展變化有哪幾種原因?其發展變化的途徑有哪幾種? 詞義發展變化的原因有下列三種：

(一)詞所標志的事物、現象本身發生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。

(二)由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現代漢語詞典》)。

(三)人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。

詞義變化的途徑有下列三種：

(一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如：

“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。

(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：

“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。

“報復”原指報答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”)，現縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。

(三)把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如：

“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀》：“事已布告諸侯。”)，現轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

《現代漢語》第五章語法習題答案-----思考和練習一

一.漢語學里的和詞法和句法各研究些什么?

語法學里的詞法和句法各有研究范圍.詞法以詞為研究對象,研究詞的內部結構,詞的形態變化和詞的語法分類,例如語素構成詞的類型有哪幾種,詞形變化的方式及其表示的意義有哪些,此能分多少類,每類詞以至每個詞有哪些功能或用法,等等.句法以短語和句子為研究對象,研究語句結構的類型和規則.例如短語,句子的結構層次如何,每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。

二．什么是語法體系？對語法體系的分歧應采取什么態度？

語法體系有兩個含義：一個是指語法結構成分的組合規則和關系所構成的整體在這個意義上，一種語言只能有一種客觀的語法體系。但在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現象分析的結果和解釋會出現分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的。它們往往大同小異，各有所長，因此，學習是要細心觀察，拿它同語言實體相印證，采用符合客觀事實的說法。不能因體系的分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規律決定的，是不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是語法學體系。

三，舉例說明語法的抽象性和穩固性。

語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和 語法規則。例如∶“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞的詞匯意義各部相同，而語法形式和 意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數量短語的修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。

語法具有穩固性，這是說許多語法規則經歷千百年而不變，舊的語法規則的變化和新的語法規則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此，主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出酒規則雖有變化，但變化很緩慢。

五，談談四級語法單位的關系

四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調的備用單位，句子是有句調的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調就可以成句，另一些詞和短語不能加句調形成句子。

六，舉例說明一般的句法成分是如何配對的。

一般句法成分有八個。每一個成分都是在同一層次上跟另一成分發生直接關系。因而配成一對，即：

主語---------謂語（差距---很大）

動語---------賓語（學好---本領）

定語---------定語中心語（春節---前夕）

狀語---------狀語中心語（明顯---回落）

補語中心語---------補語（調查---出來）

七，分析出下列句子的句法成分。

中心詞分析法：

①這 篇 文 章 批 判 了 歷 史 唯 物 主 義。

定語 主語 謂語 定語 賓語

②我 們 廠 試 制 成 功 了 新 產 品。

定語 主語 謂語 補語 定語 賓語

層次分析法：

這 篇 文 章 批 判 了 歷 史 唯 物 主 義。

我 們 廠 試 制 成 功 了 新 產 品。

第五章語法習題答案-----思考和練習二（143頁）

一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？是舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。

為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規律了。

詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名次不行。這樣根據詞表現出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。

劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規律呢？

漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態和詞的概括意義。語法功能包括：(1)能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。（2）詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態，既指構形形態，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。

二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。

①春分|剛剛|過去,清明|即將|到來。……這|是|科學|的|春天！讓|我們|張開|雙|臂，熱烈|地|擁抱|這|個|春天|吧！

②你們|在|想要|攀登|科學|頂峰|之前，務必|把|科學|的|出初步|知識|研究|透徹，還|沒有|充分|領會|前面|的|東西|時，就|決|不|要|動手|搞|以后|的|事情。

③秋天|的|后半夜，月亮|下去|了，太陽|還|沒有|出，只|剩下|一|片|烏藍|的|天，除了|夜游|的|東西|，什么|都|睡|著|了。

名 詞 春分 清明 科學 春天 臂 頂峰 之前 知識

前面 東西 時 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太陽 天

動 詞 過去 到來 是 讓 張開 擁抱 想要 攀登 研究 領會 要 動手 搞 下去 出 剩下 夜游 睡 著

形容詞 熱烈 透徹 充分 烏藍

區別詞 初步

數 詞 一

量 詞 雙 個 片

副 詞 剛剛 即將 務必 還 沒有 就 決

代 詞 這 我們 你們 什么

三、給下列各詞分別歸類。

①熱愛（動詞）、可愛（形容詞）

②答案（名詞）、答應（動詞）

③戰爭（名詞）、作戰（動詞）

④非常（副詞）、平常（形容詞）

⑤青年（名詞）、年輕（形容詞）

⑥堅決（形容詞）、決心（名詞）

四、“愛、恨、希望”等十動詞，經常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞？

一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心里活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。

一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們為形容詞，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如：“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。

五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”、“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。

“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如,“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快。”（包括式）“大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了。”（排除式）

“咱們”只是包括式。例如說“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見。”

“你”和“您”都是第二人稱代詞。“你”是一般稱呼，沒有尊敬色彩;“您”是敬稱，表示尊敬。例如說“媽媽，您到哪兒去啊？”“昨天跟你說過，去上海。”

“那（nà）是指示代詞，表示遠指。如“那時教室，這是寢室。”“哪（nǎ）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們去看球賽。”又可以用于任指，如“這幾盆花，哪一盆都好。”

六、有人使用“他（她）們、怹（tān）”，這種用法規范嗎？

“他（她）們”的使用，愿意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它可以表示男性，也可以兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。

“怹（tān）”是北京方言第三人稱單數“他”的敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規范。

七、誤用量詞有時是由于沒注意方言和普通話的量詞跟名詞的搭配規律或習慣的差異，試舉出“羊、魚、樹、針、橋、車”等十個名詞，在它前面填上“一”和專用量詞。（如“一只（個）羊”，在括號里填上自己方言的專用量詞。）（答案略）

八、改正下列句子中的錯誤、并說明理由。

①在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現四個現代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。

②小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。

原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和愿意相反了。應去掉最后一個“不”字

③這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短一倍。

數量的減少不能用倍數表示，只能用分數表示。“一倍”應改為“百分之五十”、“二分之一”或“一半”。

④他家在村子的南邊，面對著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。

⑤目前，日本約有二萬臺機器人，……機器人多用于汽車裝配、煉鋼、搬運、噴漆等工種。

名詞“機器人”前的量詞“臺”應改為“個”。

⑥這個特別惡狠狠的搶劫犯，終于被刑警逮捕了。

形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“特別”應該刪掉。

九、在當代的文學作品中經常可以見到“副+名”的組合，例如“副+一般名詞”的“很學生、很男人”，“副+抽象名詞”的“很青春、特現代”，“副+專有名詞”的“很雷鋒、很中國”。你對這些語法現象是怎樣看待的？請說明理由。

思考和練習三（148頁）

一、劃分漢語實詞、虛詞的依據是什么？

兩者的不同主要是：實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成分；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，不單獨充當句法成分。

二、用“△”號把下面一段話里的虛詞標出來，然后列一個虛詞表，把它們的大類小類分別填在表里。（重復的可只寫一個，并用數碼表示重復的次數）

一個晴朗的△早晨，天空碧藍碧藍的△，不沾一絲云彩，一股帶著△清涼和△花香的△微風，輕輕地△吹拂著△。早起的△飛燕掠過小白楊樹的△頭頂，找食

去了△。多嘴的△小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷地△討論早飯該吃什么。牽牛花、向日葵的△花瓣沾滿了△露水，給剛剛升起的△太陽照耀得△閃閃發光，顏色變得△格外鮮艷了△。一只花喜鵲從△村子里飛來，她還沒站穩腳跟，就對△小白楊樹們說：“喂！小白楊樹，村子里的△人們就要來修大路啦△。”

介詞 給 從 對

連詞 和

助詞 結構助詞 的（8）地（2）得（2）

動態助詞 著（2）了（沾滿了）

語氣詞 的（碧藍碧藍的）了（“……去了”“……鮮艷了”）啦

三、下面各組句子里加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？

① 這個人不會過●日子。

甲｛ ② 我去過●上海。

例①“過”動詞，在句子中作動語。例②“過”是動態助詞，表示曾經有的經歷。

③ 情況會一天天好起來的●。

乙｛ ④ 他是一個修房子的●。

例③“的”是起強調、肯定作用的語氣詞。例④“的”是結構助詞，放在“修房子”后邊一起組成“的”字短語，這個“的”字不可缺少。

⑤ 他近來很容易鬧脾氣了●。

丙 ｛⑥ 不必客氣，我的確吃過了●。

例⑤“了”時語氣詞，表示陳述語氣，肯定事情發生了變化。例⑥“了”兼有語氣詞和動態助詞兩種作用，既表動作完成，又表陳述語氣，肯定事情已經實現了。

四、在下面句子里的空格處填上適當的結構助詞，并說明理由。

①問題徹底＿＿解決了。

“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。

②徹底＿＿解決問題時不容易的。

主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語，應填“地”。

③ 問題解決＿＿不徹底。

“解決”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。

④問題還沒有得到徹底＿＿解決。

“解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“的”。

⑤ 他認為應當認真＿＿研究。

“認真”是形容詞作狀語，后面應當填“地”。

五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同？

① 我在北京住了3年

甲｛ ② 我在北京住了3年了。

①表現現在已經不在北京住。②表示現在還在北京住著。

③ 我只同他說過這個問題。

乙｛ ④ 我同他只說過這個問題。

③表示“只同他說過”，沒有同別人說。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當的詞把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中的“跟”的詞性。

① 我跟他都去過（“跟”是連詞）

② 我曾經跟他去過（“跟”是介詞）

③ 我跟著他去過（“跟”是動詞）

七、改正下列病句，并說明理由。

①今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的12.5%。

“超過去年的12.5%”等語說比去年糧食產量的12.5%多，實際上還沒有去年生產的糧食多，那就不時豐收年了。應將“的”去電，使“12.5%”成為超過量。

②這個山區的變化，對于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們理解山區的變化，不時山區變化了解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立句。

③在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。

在“在……上”中應該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。該法又二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。

④窗前有一個小菜園，中游莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。

⑥我代表學校向新同學致以親切的慰問。

“慰問”為賓語中心語，“親切”是其定語，因此應將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。

“深知”屬于動作不強的動詞，不能帶“過”

⑧即使做超級明星的目標不到，高級的業余愛好者，也可比一般人擁有了較充實的人生。

“擁有”本身含有動作已實現的意思，不必加“了”。

思考和練習四（151頁）

一、試述短語在語法中的重要地位。

短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語有詞構成，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數短語加上句調就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的結構分析，實質上也就掌握了句子的結構分析。短語的重要結構類型和詞的結構類型是基本一致的，掌握了短語的結構分析，也就不難掌握合成詞的結構分析了。

二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。

漢語組成短語的語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序組成。例如主謂短語是主語在前，謂語在后；動賓短語是動于在前，賓語在后。有些短語既依靠語序，也依靠虛詞。例如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應的結構助詞。

三、指出《不老歌》中三字短語的結構類和功能類

起得早 睡得好——中補，動詞性

七分飽——偏正，形容詞性

常跑跑——偏正，動詞性

多笑笑——偏正，動詞性

莫煩惱——偏正，形容詞性

天天忙 永不老——偏正，形容詞性

四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類

攀登高峰——動賓，動詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語，名詞性

理想王國——偏正，名詞性

獲得甜果——動賓，動詞性

秉公辦事——偏正，動詞性

健康長壽——聯合，形容詞性

身體內部——偏正，名詞性

時代洪流——偏正，名詞性

前進路上——偏正短語，名詞性

走向深淵——中補，動詞性

五、指出下列短語的基本類型，用從大到小何從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。

①礦山建設者的搖籃（偏正）

②不能磨滅的深刻印象（偏正）

③寫出更多更好的作品（動賓）

④分析研究一下材料（動賓）

⑤誰是最可愛的人（主謂）

⑥做一個有理想有作為的青年（動賓）

⑦一種新式的炊具電磁爐（同位）

⑧世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉中國（同位）

⑨劃分詞類的一個目的是講述詞的用法（主謂）

⑩濃濃的長長的眉毛和一雙不大不小的眼睛（聯合）

六、下列短語都是多義短語，試分析它們內部結構層次和結構關系的不同

①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，聯合）

②熱愛人民的軍隊（偏正，動賓）

③三個報社的記者和編輯（偏正，偏正）

④看打乒乓球的中小學生（偏正，動賓）

⑤對售貨員的意見（介詞短語，偏正）

⑥照顧孩子的媽媽（偏正，動賓）

⑦反對用人唯親的成ⅩⅩ（偏正，動賓）

⑧討厭酗酒和賭博的女人（偏正，動賓）

思考和練習五159頁

一。了解各種句法成分的構成材料。從教材中歸納并加以補充，注意指出每個成分經常用什么詞語充當，有什么條件限制。

1.什么詞語可以充當主語賓語？什么詞語可以充當謂語？

名詞性詞語和謂詞性詞語都可以充當主語。名詞性主語在用法上一般不受限制，只有一些詞語，例如代詞量詞短語做主語時受語言環境的限制。謂詞性主語對謂語又有一定的 限制。作主語的例子如：

名詞 馬列主義

代詞 他

偏正短語 她的答案

聯合短語 小李和老李

同位短語 他們

量詞短語 五米

助詞短語 他說的

以上是名詞性詞語 是正確的動詞 勸告

形容詞 謹慎

偏正短語 努力學習

聯合短語 耐心細致

主謂短語 表里一致

動賓短語 堅持實踐

中補短語 繼續下去} 連謂短語 下鄉調查

兼語短語 讓他出面

以上是謂詞性詞語

能做主語的詞語一般都能做賓語。舉例如下：

美術 名詞

他 代詞

老實人 偏正短語

琴棋書畫 聯合短語 名詞性短語

他們幾個 同位短語

這本 量詞短語

紅的 助詞短語

小王喜歡

游泳 動詞

清靜 形容詞

巧干 偏正短語

發明創造 聯合短語

衣冠整潔 主謂短語 謂詞性短語

爬山 動賓短語

住在三樓 中補短語

下海游泳 連謂短語

求人幫忙 兼語短語

能自由作謂語的 是謂詞性詞語，而名詞性詞語做謂語有一定的 條件的限制。舉例如下：

來了 動詞

厚道 形容詞

怎么了 代詞

不羅嗦 偏正短語

沉著果斷 聯合短語

胸懷寬廣 主謂短語 謂詞性詞語

愛熱鬧 動賓短語

他老人家 說道 好中補短語

有興趣做 連謂短語

請你去 兼語短語

中等身材 偏正短語

六十歲了 量詞短語

2.什么詞語可以充當定語，補語，狀語？三者各修飾或補充什么成分？

除副詞性詞語外，其他實詞和短語一般都可以做定語，舉例如下：

名詞性短語 名詞 農民的代詞 他的

偏正短語 北方農村的聯合短語 法官和律師的同位短語 他們漁民的量詞短語 一個

方位短語 菜園里面的

動詞 挨打的形容詞 可愛的偏正短語 很用功的聯合短語 天真爛漫的主謂短語 大家喜歡的動賓短語 放羊的中補短語 跑得快的連謂短語 上山放羊的兼語短語 叫人喜愛的定語主要是修飾后面的 名詞性中心語。有時候，特別是自書面語里，中心語也會用謂詞性成分，例如:管理上的失策，海底的奇異。

經常做狀語的詞是副詞，時間名詞，形容詞，能愿動詞和謂詞性代詞，短語里的介詞短語可以自由作狀語，其他一些短語也會用作狀語。舉例如下：

副詞性詞語 副詞 不

介詞短語 通過對比

謂詞性詞語 動詞 能夠

形容詞 認真

代詞 怎樣

偏正短語 很細心地

聯合短語 小心謹慎地 分析問題

主謂短語 頭腦冷靜地

動賓短語 有步驟地

量詞短語 一次次地

名詞性詞語 時間詞 現在偏正短語 這時候

狀語主要是修飾后面的 謂詞性中心語。名詞性成分如果做謂語，也可以用狀語修飾，例如：明天又中秋了。

經常作補語的 是形容詞動詞疑問代詞和介賓短語，一部分其他短語也可以做補語，例如：

他講 明白了 形容詞

完了 動詞

得怎么樣 代詞

得很透徹 偏正短語

得深刻動人 聯合短語

了兩小時 量詞短語

了兩次兩次 短語

得天花亂墜 主謂短語

得動人心弦 動賓短語

得好極了 中補短語

到哪兒了 介詞短語

補語用來補充說明前面的 動詞或形容詞中心語。

二。.指出下面句子的 主語和謂語，并說明永那種功能類的 詞語充當。

①提高整個中華民族的科學文化水平，||是億萬人們群眾的切身事業。動賓||動賓

②現狀和習慣||往往束縛人們的頭腦.聯合||偏正

③一年三百六十五天。量詞短語||量詞短語

④康熙皇帝||對當時西方傳教士所到來的一切歐洲學術，幾乎都發生興趣。同位||偏正

⑤當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信||已經在云南麗江納西族自治縣發現。偏正||偏正

⑥越王勾踐||獨自坐在石室里。同位||偏正

⑦用歷史著作三國志去對比文學著作三國演義，||未嘗不是有益的事。偏正||偏正

⑧幾乎大多數歷史事件和歷史人物，史學界的評價還莫衷一是。偏正||主謂

三。指出下列句子的賓語和補語。

①陽光火一般地噴〈下來〉，我熱得〈氣都喘不過來〉。

②他的話說〈到我的心坎里〉了。

③這批漢代簡冊的發現，具有|及其重要的意義。（豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心）

④這些間接道〈出〉了|古代東方學術精神和希臘科學精神的深刻差別。

⑤樹上掉〈下〉|一個蘋果〈來〉.⑥老雷找〈到〉了|他的同學。

⑦我們走〈進〉了|昨天還是威風凜凜的大門。

⑧這是已經是|下午三點多了。

⑨我們左右張望了〈一下〉，想|從左邊長廊走出去。

⑩一條船可以坐|五十人。

⑾身體不好，先在家看—〈幾天〉|病。

⑿考得〈上〉，是|你的福氣；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。

四、試指出第三題的賓語所屬的意義類別。

3、“極其重要的意義”是表存在事物的當事賓語。

4、“古代東方學術精神和希臘科學精神的深刻差別”是表示動作結果的受事賓語。

5、“一個蘋果”是施事賓語。

6、“他的同學”是表動作對象的受事賓語。

7、“昨天還是威風凜凜的大門”是表處所的當事賓語。

8、“下午三點多鐘”是表時間的當事賓語。

9、“從左邊長廊走出去”是表動作結果的受事賓語。

10、“五十人”是施事賓語。

11、“病”是表動作對象的受事賓語。

12、“你的福氣”是表類別的當事賓語，“你的埋怨”是表結果的受事賓語。

五、試指出第三題的不予所屬的意義類別。

1“下來”時趨向補語，“氣都喘不過來”是狀態補語。

2“到我的心坎里”是處所補語。

4“出”是結果補語。

5“下、來”是趨向補語。

6“到”是結果補語。

7“進”是趨向補語。

9“一下”是數量補語。

11“幾天”是數量補語。

12“上、不上、”是可能補語。

六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當的。

1他拿來（一件）（嶄新的）白色）（府綢）襯衫。（量詞短語?形容詞?名次?名詞）

2國家保護（公民的）（合法收入、儲蓄、房屋和其他生活資料的）所有權。（名詞~聯合短語）

3(我們的)國家進入了（新的）（歷史）時期。（代詞?形容詞?名詞）

4這是（一件）（剛買來的）（呢子）大衣。（量詞短語?偏正短語?名詞）

5他〔用胳膊〕〔輕輕地〕觸著我，眼睛〔卻〕〔仍然〕〔在〕〔興奮地〕望著外面（介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞）

6宏兒聽得這話，〔便〕來招水生，水生〔卻〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一路〕出去。（副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞）

七、定語是說明性質、領屬、數量等等的，是指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及市描寫性的還是限制性的。

1（我們的）祖國多么壯麗！(事物的領有者/限制性)2（昨天的）報紙有（個）（好）消息。（時間，數量，性狀/限制性，限制性，描寫性。）

3（西湖的）風景非常美。（處所，限制性）

4前面試（一片）（綠油油的）田野。（數量?性狀/限制性?描寫性

5他是（一個）（勇敢的）人。（數量，性狀/限制性，描寫性）

6（四個）展示都來了。（數量/限制性）

7（銅）茶壺放在桌子上（質料/限制性）

8（那件）衣服已經曬干了。（指量/限制性）

三、下列句子有沒有成分搭配不當的毛病？如果有，試加以改正，并說明理由。

1、張鈺所以這般刻苦，是因為有一種堅強的思想在支配她。

定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。

2、參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優秀選手組成。

主語和謂語搭配不當，可把位于改作“都是優秀選手”。

3、我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且蓋出了人們大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動語和賓語搭配不當。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人們大會堂和歷史博物館。”第一分句的定語“林立”應該為“許多”。

4、這次在工廠最后一天的老的，是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語和賓語搭配不當。“……勞動”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去。

5、敵人一經發現我們了，這里不能久住，今晚六點出發瓦窯堡。

“出發”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進發”，或“去瓦窯堡”。

四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都合法存在。

1、在老師的教育下，使我提高了認識。

2、在老師的教育下，我提高了認識。

3、老師的教育，使我提高了認識。

后兩句都是合乎規范的。對于句1，有人認為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現代白話文著作中大量存在，可視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺貨多余的毛病？如果有，試加以改正，并說明理由。

1、5月3日，分局又在《解放日報》上刊登了“招認無名女尸”廣告的當天，盡100萬份《解放日報》及時發至全國各地和本市的街頭巷尾。

只說主語“分局”和狀語“又在……當天”，就另起一個分句，因此第一分句謂語殘缺。刪去頭一個“的”字，加個逗號，第一分句就有了謂語。

2、通過多年的生產勞動和技術革命活動中，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。

介詞“通過”和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語。可刪去“通過”和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。

3、賀蘭縣接到文件后，立即在會議上進行了傳達，一致認為，文件說出了廣大農民和干部的心里話。

第二分句缺主語，“一致”前應加“會議”做主語。

4、大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發生中暑。

“發生”多余，可刪去。

5、科學工作者認為，目前在國內具有如此獨特的適合于猴類種群自然繁衍的生態環境，是不多的。

“具有”后的賓語缺中心語，應在“如此獨特”后加“條件”二字。

6、目前正值印度黃金季節。全國游客紛至沓來，這種盛況為“黑市”生意提供了機會。

“黃金季節”前缺定語“旅游”，其后的就好應該為逗號。“游客”前的定語“全國”也多余，應刪。“機會”前也應加定語。