第一篇：幼兒園各活動區(qū)域目標

美工區(qū)目標: 1． 觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。

2． 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。3． 能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4． 能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。5． 能使用主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。

6． 能根據(jù)自然社會中事物的發(fā)展變化，在作品中表現(xiàn)出生命的象征意味。

7． 能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構思、構圖的能力。8． 提供不同層次的材料，增強幼兒的動手操作能力。

建構區(qū)目標：

1． 嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。

2． 通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構的興趣。

3． 讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。

4． 通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。5． 對幼兒的作品給予及時評價，圍繞作品的創(chuàng)意評價，激勵幼兒大膽創(chuàng)新。

圖書區(qū)目標：

1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。

3．通過圖書角的創(chuàng)設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

積木區(qū)目標：

1．通過分工合作，培養(yǎng)幼兒的分工合作意識。

2．通過幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒的想象空間和想象力。3．在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。4．憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發(fā)展兒童的眼力，腦力和手力等。

5．根據(jù)幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。

益智區(qū)目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

第二篇：幼兒園各活動區(qū)域目標

美工區(qū)目標: 1． 觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。

2． 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。3． 能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。4． 能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。5． 能使用主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。

6． 能根據(jù)自然社會中事物的發(fā)展變化，在作品中表現(xiàn)出生命的象征意味。

7． 能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構思、構圖的能力。8． 提供不同層次的材料，增強幼兒的動手操作能力。

棋類區(qū)目標： 一、五子棋

活動目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。玩法:二人各執(zhí)一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時阻斷對方的五子連接,最后五子相連排數(shù)多者為贏。

二、跳棋

活動目標:

1、熟悉規(guī)則,能按規(guī)則游戲。

2、培養(yǎng)協(xié)作活動的能力。

三、追逐棋 活動目的:培養(yǎng)幼兒的分類能力。

通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

圖書區(qū)目標：

1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。

3．通過圖書角的創(chuàng)設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

區(qū)目標：

1．通過分工合作，培養(yǎng)幼兒的分工合作意識。

2．通過幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒的想象空間和想象力。3．在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。4．憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，發(fā)展兒童的眼力，腦力和手力等。

5．根據(jù)幼兒自己的思維進行隨意構造和搭配，變化出多種多樣的結構形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀察力，想象力，動手動腦等能力。

益智區(qū)目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。4．通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

第三篇：幼兒園各年齡段目標

幼兒園各年齡階段數(shù)學教學目標

一、幼兒數(shù)學教育總目標：

1.引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念。

2.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數(shù)學活動。4.發(fā)展幼兒的智力，尤其是思維能力。

二、幼兒數(shù)學領域階段目標 小班上學期

1.引導幼兒按物體的名稱或某一特征進行分類。

2.比較兩個物體的大小、長短，并按物體大小、長短給4個以內(nèi)物體排序。3.初步感知4個以內(nèi)物體的數(shù)量。

4.在日常生活和游戲中，感知圓形。5.以自身為中心，區(qū)別上、下、前、后。6.初步感知時間，知道白天、黑夜。

7.愿意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料。小班下學期

1.學習按物體的某一特征給5個以內(nèi)物體排序。

2.認識“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”的關系。3.用“一一對應”的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。4.引導幼兒手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。5.在日常生活和游戲中，感知正方形、三角形。6.以自身為中心，區(qū)別里、外。7.在老師的幫助下，會選擇標記對周圍事物進行記錄。

8.愿意參加數(shù)學活動，能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。中班上學期

1.有初步的數(shù)目守恒觀念。

2.運用多種感官感知物體的特征，嘗試按物體的兩個特征進行分類。3.認識6以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字代表的基數(shù)意義，能用數(shù)字表示物體的數(shù)量。4.在日常生活和游戲中，認識長方形、半圓形等，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。5.有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和發(fā)現(xiàn)日常生活、周圍環(huán)境中的數(shù)量關系，并產(chǎn)生探索的興趣。中班下學期

1.學習按量的差異及一定規(guī)律進行排序。

2.認識數(shù)字7－10，進一步理解數(shù)字代表的基數(shù)意義，能用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3.發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)字不同的作用意義，理解數(shù)字代表的序數(shù)意義。4.知道物體更多的計數(shù)方法和讀法。5.在數(shù)列中發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關系和相對關系。6.以某一物體為中心，區(qū)別上下、前后。7.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象。大班上學期

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。2.知道10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù)，會倒和成組地數(shù)數(shù)。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內(nèi)），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)之間的關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。

4.學習5以內(nèi)的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數(shù)字1－5，培養(yǎng)其認真、正確、整潔的書寫習慣。6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區(qū)分左、右，能依據(jù)一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。9.積極、主動地參加數(shù)學活動及數(shù)學問題的討論。大班下學期

1.引導幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)之間的關系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。

3.學習6－10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。4.正確書寫阿拉伯數(shù)字6－10，培養(yǎng)其認真、正確、整潔的書寫習慣。5.在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。6.認識人民幣。

7.運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。

8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

幼兒園小班第一學期各領域的要求

健康領域：

1、學習控制、調(diào)整自己的情緒。

2、學習新早操，動作正確，能積極參加多種體育運動，并注意安全。

3、能獨立進餐、盥洗，穿脫衣服，學習整理床鋪、管理自己的物品。

4、有初步的自我保護意識，對陌生人和危險事物有警覺。科學領域：

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境。喜歡提問，愿意收集感興趣的信息。

3、能從生活和游戲中學習簡單的數(shù)、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。語言領域:

1、樂意用普通話與人交流，能用簡單的語言回答別人的問題，并大膽的表達自己的愿望和要求。

2、學習安靜地傾聽他人的講話。能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。

3、喜歡聽故事、念兒歌、看表演、看圖書，能初步了解其大致內(nèi)容，能大膽的回答老師的提問。

社會領域：

1、能感知幼兒園環(huán)境的美，愛幼兒園，知道幼兒園的名稱。了解自己長大了，是小班的小朋友了。

2、能從性別、外行等外在特征上比較自己與別人的不同。

3、樂意參加幼兒園的各種活動，親近與自己生活密切的人。如老師和保育員，自己和父母和家庭的其他成員，知道如何去稱呼他們。并且知道要尊重成人。

4、觀察周圍生活環(huán)境及變化。喜歡參與各種節(jié)日活動，體驗節(jié)日快樂的氛圍。

藝術領域一（音樂）

1、觀看大班幼兒的音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂是興趣和學習音樂的愿望。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

3、基本上能隨著音樂節(jié)奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿動作，學做一些簡單的音樂游戲。

藝術領域二（美術）

1、在老師啟發(fā)下，引起對周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術活動，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。

2、學習用棉簽，紙團，印章，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和材料，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團團。

3、學習正確的握筆方法和作畫姿勢，養(yǎng)成大膽作畫的習慣；學習用點、線來表現(xiàn)熟悉的物體，引導幼兒認識紅、黃、藍、黑、綠、白6種顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，初步學會自由選用自己喜愛的顏色作畫。

4、學習撕紙的方法，學習用固體膠水粘貼材料。

5、學習用搓、團圓、壓、粘合等方法，組合簡單的圖形。

幼兒園小班第一學期教學目標及領域目標

小班第一學期教學目標：

促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

發(fā)展幼兒正確運用感官和語言進行交往的基本技能，增進其對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自 信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

教育內(nèi)容與要求： 健康領域

1.適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2.逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3.了解簡單的衛(wèi)生保健知識，樂于接受疾病預防和治療，認識五官及主要功 能，懂得并學習保護。愛吃多種事物，養(yǎng)成喝水的習慣。注意個人衛(wèi)生，愛清潔。

4.知道并學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。5.樂意參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

語言領域

1.學習安靜地傾聽他人講話。聽懂日常用語并學習按語言調(diào)節(jié)自身行為。

2.繼續(xù)學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的 問題，表達自己的愿望和需要。

3.喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內(nèi)容，并樂 意表達自己的感受。

社會領域

1.樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

2.喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3.在成人啟發(fā)下學習關注他人的情緒表現(xiàn)，并做出安慰、關心、助人等簡單行 為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

4.能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

5.逐漸接收老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。

6.觀察周圍生活環(huán)境及其變化。喜歡參與各種節(jié)日活動，體驗節(jié)日快樂的氣氛。

科學領域

1.在成人引導下能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。2.樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，嘗試簡單的比較、分類。

3.喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

4.親近大自然，喜愛并學習愛護周圍的動植物。

藝術領域

1.在成人引導下，能注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交 通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉快的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借 助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2.嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能，自由大膽第表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征。

3.學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節(jié)奏。學習和老師、同伴一起做音 樂游戲，感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒。

中班幼兒五大領域發(fā)展水平目標（第一學期）

健康：

1、學習使用筷子,每天養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口、飯前便后洗手等習慣。

2、不玩危險游戲，不做危險動作,遇到危險時知道呼喊求救。

3、能配合成人進行預防接種和疾病治療。

4、能聽信號，身體正直，有節(jié)奏地走和變速走,能協(xié)調(diào)靈敏地做不同類型的鉆、爬、滾、攀動作。

5、學習聽口令做動作，會按音樂節(jié)奏變換簡單隊形，并能動作準確地做徒手操、韻律操和器械操。

6、能在（20--30cm）的平衡木上行走并做簡單動作。語言：

1、懂得遵守輪流發(fā)言的規(guī)則。

2、詞匯豐富、能理解簡單的復合句，根據(jù)語言的指令，完成連續(xù)動作或簡單的任務。

3、能用普通話與周圍的人交流，說話禮貌、大方、自然。

4、能大膽說出自己的愿望和要求。

5、愿意當眾表演、說話。

6、能看懂圖書的主要情節(jié)，會一頁一頁翻書，喜歡講故事。社會：

1、愛護公物和環(huán)境，有收拾物品的習慣。

2、知道祖國、首都的名稱，認識和尊敬國旗、國歌。知道武漢的名勝古跡、3、不經(jīng)允許不亂翻別人的物品，不是自己的東西不拿。

4、了解從事不同職業(yè)人們的勞動，體會其與自己生活的關系。

5、主動積極，情緒愉快的參加集體活動，能為集體服務。

6、懂得怎樣恰當?shù)卣泻艨腿耍⑿Α柡谩⒆屪⒄f話和氣。

7、能接受別人的批評。

8、自信、大方、有禮貌地與他人交往，能主動與他人的合作，協(xié)商解決問題。

9、樂意獨立完成自己能做的事。科學：

1、認識常見的動、植物，并能進行區(qū)分。了解它們的生活習性和生存環(huán)境并進行分類，初步了人類與環(huán)境相互依存的關系。

2、知道四季、天氣的特征和變化，學做簡單的氣象記錄。

3、感知聲音和顏色的變化、沉浮等現(xiàn)象，具有探索自然奧秘的興趣。

4、了解風、云、雨、雪、空氣等自然現(xiàn)象。

5、理解今天、昨天、明天的含義。

6、鞏固10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

7、學習5以內(nèi)數(shù)的形成，學會按數(shù)取物。

8、會按某一種規(guī)律排序。

9、認識半圓形、橢圓形等幾種幾何圖形，有一定的空間方位感（上下、里外）。藝術：

1、會聽前奏，間奏，能演唱不同性質的歌曲，演唱時姿勢正確，聲音自然，吐字清晰。

2、學會聽有變化的音樂，能按節(jié)奏做協(xié)調(diào)的動作。

3、學習幾種打擊樂器的使用方法，能為簡單的兒童歌曲和樂曲伴奏。

5、會使用幾種美工材料和工具愉快地涂，捏，畫，折，貼，印染等方法表現(xiàn)物體的主要形象。

6、能綜合利用多種美工技能，在教師的指導下參與環(huán)境布置。

7、能感受兒童藝術作品中的美，并學習扮演不同的角色進行表演。

本學期發(fā)展目標——語言

1、培養(yǎng)傾聽他人說話的習慣。

2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。

3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。

4、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每幅畫的主要意思。

5、對生活中的常見符號感興趣。

本學期發(fā)展目標—音樂

1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。

2、樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。

3、能初步感知理解音樂作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創(chuàng)造性的進行音樂表現(xiàn)活動。

4、能自然有表情地歌唱，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。

5、初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。

本學期發(fā)展目標—社會

1、了解自己的興趣，愿望、體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

2、愿意為他人和集體做事，初步養(yǎng)成愛勞動的習慣，萌發(fā)愛集體的情感。

4、能遵守一日生活的基本規(guī)則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優(yōu)點。

5、關心社區(qū)生活，初步了解社區(qū)的人文環(huán)境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養(yǎng)成勇敢、自信、合作等良好品行

本學期發(fā)展目標 — 數(shù)學

1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數(shù)“7”以內(nèi)的物體，正確說出總數(shù)。

2、幫助幼兒認識“7”以內(nèi)數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、引導幼兒感知物體數(shù)量的差異，初步學習按物體的某一特征和規(guī)律進行“5”以內(nèi)物體的排序。

5、引導幼兒區(qū)別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）

6、引導幼兒正確辨認方位。

本學期發(fā)展目標—美術

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現(xiàn)。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。

本學期發(fā)展目標—健康

1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。

2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。

3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。

4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯(lián)系方式，與成人失散時知道尋求幫助。

5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。

6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協(xié)調(diào)，有精神．

7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節(jié)要輕．

8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物，手腳協(xié)調(diào)。

9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，會拍球。

10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

11、引導幼兒平穩(wěn)、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．

第四篇：區(qū)域活動大班目標

區(qū)域活動大班目標：

幼兒通過自身的實踐活動（指與物質環(huán)境的相互作用，包括體育活動、智力操作活動、生活活動、社會活動等）積累有關活動情況的經(jīng)驗和感受（如成功、失敗），從而產(chǎn)生對自己能力的認識和評價。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。學習性區(qū)域活動目標：

形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度，在學習和探索中認識周圍生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。社會性區(qū)域活動目標：

形成良好的情感體驗，積累社會經(jīng)驗，發(fā)展社會性能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。運動性區(qū)域活動目標：

激發(fā)對體育活動的興趣，促進身體發(fā)育，增強身體素質，使其身心全面和諧地發(fā)展。

自選游戲的一般常規(guī)： 大班：

1、自創(chuàng)活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加各類游戲。

2、根據(jù)需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。

4、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛(wèi)生和安全。

5、各組幼兒能自動調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和玩法。

6、游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關系，自己想辦法解決游戲中的問題。

7、每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。

8、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。

9、及時結束游戲，迅速將玩具材料按一定規(guī)律擺放整齊。結構區(qū)目標：

1、對結構活動感興趣。

2、了解結構材料的性質、大小、顏色、形狀等。

3、形成基本的一些空間方位概念和數(shù)概念。

4、運用各種建構技法，動手動腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

5、嘗試運用對稱、平衡、協(xié)調(diào)等藝術要素，發(fā)展審美及表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

6、形成目的性、堅持性和互相合作的良好品德。

大班

1、能主動協(xié)商、調(diào)節(jié)人數(shù)；

2、用什么材料取什么材料，隨時整理，場地上不得有散亂材料；

4、出現(xiàn)問題自己想辦法解決，不告狀，不依靠教師；

6、收放玩具方法正確，能協(xié)作收放，動作迅速并收放整齊，材料和各種輔助材料按標記分類擺放。

積木、積塑區(qū)目標： 喜歡擺弄各類積木，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

2、學習各種建構技法，發(fā)展建構能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。

3、認識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關系。

4、學習嘗試不同的建構設計，養(yǎng)成自行解決問題的習慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

5、發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構設計，并共同進行角色游戲。

6、發(fā)展語言交流和表達能力。

積木、積塑區(qū)目標：

喜歡擺弄各類積木，體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

2、學習各種建構技法，發(fā)展建構能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。

3、認識基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)量關系。

4、學習嘗試不同的建構設計，養(yǎng)成自行解決問題的習慣，激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

5、發(fā)展社會性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構設計，并共同進行角色游戲。

6、發(fā)展語言交流和表達能力。

大

班

1、能較專注持續(xù)地進行積木、積塑的主題搭建活動

2、能主動協(xié)商，推選組長、明確分工、協(xié)作建構

3、能先構思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節(jié)，能綜合運用多種技能建造更為精細、整齊、勻稱、結構更復雜和富有創(chuàng)造性的物體

4、能夠有目的、有計劃地選擇所需搭建材料，并能充分運用輔助或自制的一些物品進行創(chuàng)造性地綜合搭建

5、獲得平衡、對稱、重心等概念，會區(qū)分左右，培養(yǎng)空間方位知覺和思維能力

6、能反映個人生活經(jīng)驗，大膽與組內(nèi)成員交流，使個人和小組的愿望得到充分滿足

7、能從保留的有價值的搭建成果中獲得有價值的搭建方法

8、會交往合作，用語言等方式交流，協(xié)調(diào)行為，從而發(fā)展多方面的交往技巧

9、能完整地講述搭建的內(nèi)容和過程

角色游戲目標：

1、逐漸掌握社會行為規(guī)范和道德準則。

2、學習人際交往的規(guī)則和技能，增進同伴關系，發(fā)展社會能力。

3、學習理解她人的情感和需要，恰當?shù)乇磉_自己的情緒、情感，通過換位思維發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關系的能力。

4、通過自編、自導、自演的活動，激發(fā)創(chuàng)造潛能，發(fā)展想象、表征能力；

5、發(fā)展語言，增進運用語言進行交往的能力。

大

班

1、能主動地表現(xiàn)所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。

2、能在游戲中主動友好地與小朋友進行角色交往、角色合作或角色轉換。

3、學習理解他人的情感和需要，會用多種形式加以表達，能自我控制和調(diào)整與同伴之間的相互行為和關系。

4、能大膽表達所扮演角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實踐和嘗試自己解決社交問題的辦法。

5、用以物代物的方法設計、制作簡單的場景或道具，分工布置、整理場景。

總目標：

1、激發(fā)對表演游戲的興趣、愿望和自信心；

2、有良好的欣賞習慣；

3、發(fā)展表現(xiàn)力、想象力、評價能力；

4、學習運用與開展表演游戲有關的語言表現(xiàn)手段及非言語表現(xiàn)手段，發(fā)展口語表達能力。

1、會商量情節(jié)，根據(jù)情節(jié)協(xié)商有什么角色，并協(xié)商分配角色，有問題不爭吵；

2、在熟練掌握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎上，能初步用表演游戲的形式較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出來，如自編對話、表情、動作等，發(fā)展創(chuàng)編動作、表情的能力；

3、能初步用音樂、語調(diào)的變化和不同的表情、動作表現(xiàn)出角色的不同形象；

4、能創(chuàng)造性地改編表演游戲的部分情節(jié)，表演別人能看懂；

5、根據(jù)內(nèi)容選擇、使用創(chuàng)造簡單的道具、場景。

美工區(qū)目標：

1、有嘗試探究的欲望。

2、學習觀察感受周圍事物，并用美工材料方法表達個人情感和思想。

3、學習運用工具，進行色、形等平面、立體造型活動，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗成功，培養(yǎng)自信。

4、訓練小肌肉動作靈巧，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。

小

班

1、愿意進入美工區(qū)活動，喜歡操作、擺弄相關材料，體驗其中的樂趣。

2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美工活動，學習用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的特征。

大 班

1、積極參與美工區(qū)，能根據(jù)問題情境有目的地活動。

2、能大膽地用繪畫、泥塑、手工等方式表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征，體驗成功的快樂。

3、喜歡使用各種材料、工具，通過拆卸等方法表現(xiàn)，制作立體造型的物體，有獨立的創(chuàng)造、制作的能力。

4、協(xié)助教師收集投放材料，共同商討材料的分類。

生活區(qū)目標：

1、喜歡進生活區(qū)活動，體驗照顧自己、他人或環(huán)境所帶來的快樂，感受合作成功后的樂趣；

2、發(fā)展小肌肉動作及手眼的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)專注力；

3、初步了解常用的日常用具的使用方法，學習一些簡單的生活技能，并在日常生活中嘗試運用。

小

班

1、愿意進生活區(qū)活動，樂意參加生活游戲活動。

2、會用雙手協(xié)調(diào)地進行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并嘗試簡單的折疊，有序地“擦”等工作。

3、會制作簡單的食物，如搗餅干、小饅頭等，體驗其中的樂趣，嘗試初步照顧自己的工作

1、樂意進生活區(qū)游戲，會將游戲內(nèi)容延到生活中。

2、會手眼協(xié)調(diào)地專注地進行編織、縫、繡，發(fā)展做事的持續(xù)性和專注力。

3、會在電氣化工具的幫助下制作食物，如榨果汁、烤面包，體驗成功的樂趣。

4、有基本的生活自理能力和整理物品的習慣

益智操作區(qū)目標：

有探究興趣和求知的欲望，學習做事專心細致，能堅持克服困難。

2、能綜合運用感官進行觀察比較，掌握發(fā)展感知覺、手眼協(xié)調(diào)、獨立解決問題的能力。

3、訓練小肌肉操作的技能，學習有關數(shù)的概念，訓練思維能力，如分類、空間、時間、數(shù)形等，了解事物之間的相對關系。

大 班

1、能較持續(xù)、專注地進行操作活動。

2、加深對數(shù)量、形體、時空等實際意義的理解，學習簡單運用。

3、能綜合運用簡單的比較、測量、排序、分類、推理等方法解決新問題。

4、能有目的地使用材料進行觀察和操作探究，發(fā)現(xiàn)事物之間的關系。

5、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。（如自制拼圖、自創(chuàng)棋牌玩法等）

自然科學區(qū)目標：

1、對自然和科學現(xiàn)象感興趣，有好奇心和探究欲望；

2、學習運用多種感官感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力；

3、活躍思維，發(fā)展分析、判斷和推理能力；

4、提供嘗試、探究、實驗的機會，通過實地操作，發(fā)現(xiàn)問題，提高解決問題的能力。

分享：

區(qū)域 名稱 材料 目標 指導要點

生活區(qū)

1.編辮子 帶有棉質彩帶的太陽娃娃若干個 1.學習三股交叉編織成一條小辮子，扎上皮筋。2.鍛煉幼兒小肌肉的能力，促進手眼協(xié)調(diào)。1.請幼兒觀看范例，說說扎辮子的要點。2.要求幼兒把三條彩帶交叉編成一條條的小辮子，然后用橡皮筋扎住。

2.美麗的項鏈 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串線 1.練習三種顏色兩兩相隔排序。2.培養(yǎng)幼兒要求耐心、細心的好習慣。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。1.觀看排列卡，說說應該怎么排。2.要求幼兒練習按顏色用線穿過彩帶，制作成項鏈。

3.縫蛋糕盆 繡花線、針、有圖樣的蛋糕盆 學習穿針引線的技能，培養(yǎng)審美情趣。1.看看蛋糕盆上有什么圖樣。2.學習用線把它沿邊框縫出。

4.挑花線 兩頭系在一起的彩色線若、1.發(fā)展幼兒的手指靈活協(xié)調(diào)能力。2.培養(yǎng)思維敏捷性。教師示范玩法，并挑出各種花樣，引起幼兒興趣。兩兩合作，練習挑花線，鼓勵幼兒盡量不重復，挑出不同花樣。

5.釘紐扣 娃娃衣服、分類動物圖片、紐扣、圖片、針、線 練習使用針線的技能，促進手指小肌肉的發(fā)展。1.看看這些衣服和卡片上缺了什么?2.請幼兒學習用針線前后縫的方法，幫卡片縫上紐扣。

6.穿種子 適合穿珠的種子、針線、剪刀等 1.練習用針線穿物體的技能。2.提高幼兒手指協(xié)調(diào)能力。讓幼兒用針線穿過泡軟的種子，將種子穿成各種物品，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。

7.折餐巾紙 各種顏色的餐巾紙若干，折紙圖譜，杯子 1.學習看圖譜折餐巾紙的方法。2.培養(yǎng)幼兒的審美情趣。1.觀看圖譜，說說是怎么折的。2.幼兒學習折餐巾紙。

8.磨豆?jié){ 磨子、浸泡好的黃豆、小盆子、勺子、清水 了解豆?jié){的制作過程。學習簡單的生活技能。提醒幼兒一次不能放太多豆子。

美工區(qū)

1.看圖折紙 正方形紙、折紙示范圖 1.能看懂折紙示范圖上各種線條圖示表示的意思。2.自己探索按圖示折紙。3.養(yǎng)成反復嘗試、克服困難的勇氣和信心。1.教師講解示范各種不同線條圖示表示的意思和技法。2.引導幼兒多只幾種，然后進行添畫，組成一幅美麗的圖畫。

2.鉛絲造型 不同長度的鉛絲若干、范例圖案 1.能按照范例圖案用鉛絲折出相似圖案。2.能自己折出喜歡物品的簡單造型。3.發(fā)展幼兒的動手能力和想象力。及時肯定幼兒創(chuàng)造性的作品。

3.橢圓形造型 各種大小不一的橢圓形彩紙 1.能將橢圓形折貼拼出不同的圖案。2.發(fā)展幼兒的想象力和造型能力。教師示范，讓幼兒明確操作步驟。

4.團紙貼畫 各種小塊皺紋紙若干、白紙、筆 1.能自己畫圖，再用彩色皺紋紙團紙貼畫。2.能注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。3.培養(yǎng)幼兒做事耐心、細致的習慣。示范講解制作方法，能按輪廓線貼滿紙團。

5.對稱剪紙 操作材料26 1.學習對稱剪紙的技法，感知對稱的特點。2.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣。1.要求幼兒看清折疊方向與線條的起止后再剪。2.引導幼兒自己探索創(chuàng)造性地設計圖案。

6.好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1.嘗試用分割、團、壓、搓等技法，捏出物品的簡單立體形象。2.培養(yǎng)對泥塑活動的興趣。及時肯定幼兒創(chuàng)造性的作品。

7.美麗的背心 彩紙邊角料、彩色皺紋紙、背心袋、剪刀、膠水等 1.嘗試用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料進行裝飾。2.提高幼兒的審美能力。3.感受變廢為寶的樂趣。能仔細觀察范例，然后自己動手設計裝飾。

8.紙杯變變變 紙杯、蠟筆、各種彩紙、剪刀、膠水等 1.啟發(fā)幼兒利用材料裝飾自己的作品。2.提高幼兒的審美情趣。教師重點示范“螃蟹”的制作方法。

9.老師您好 操作材料4 1.嘗試制作教師節(jié)賀卡。2.激發(fā)熱愛教師的情感。1.引導幼兒觀察制作示意圖，了解制作基本步驟。2.嘗試剪、貼，制作立體賀卡。

10.斑馬 操作材料21 1.感知斑馬的主要特征。2.學習看圖示，掌握反折的技法。1.看圖剪折出斑馬的基本形象。2.進一步了解斑馬的主要特征。

11.小鴨船 操作材料24 1.學習制作小鴨船，體驗操作活動的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒做事認真細致的習慣。看示范圖，了解制作的基本方法。

12.小熊筆盒 操作材料34 學習看圖制作動物筆盒。觀察筆盒平面畫，引導幼兒剪、折、貼，進行制作。

發(fā)現(xiàn)探索區(qū)

1.五子棋 五子棋、棋譜 培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

2.吹氣球 底部打洞或不打洞的瓶子、氣球 通過實踐操作，了解空氣有壓力。1.小實驗：在有洞和沒洞的瓶中，哪個能把氣球吹出。2.觀察如何讓氣球吹得出或吹不出，了解原理。

3.美麗的荷花 乒乓球做的各種數(shù)量花瓣的荷花若干，泥工板、記錄紙、濕抹布 了解荷花自轉的原理，荷花瓣書數(shù)與自轉速度的關系。觀看教師荷花自轉實驗，提供材料，讓幼兒自由探索如何讓荷花自轉，觀察荷花瓣數(shù)與自轉速度間的關系并記錄。

4.衣架天平衣架天平、各類不同輕重的物品、記錄紙 比較輕重，感知等量關系。運用衣架天平，稱稱看，你簍子里的物體哪個重哪個輕，重的物品要放幾個輕的物品才能讓它們重量相等，并記錄過程。

5.橡皮泥變色 各種顏色的橡皮泥、記錄紙 感知兩種顏色混合能變出其它顏色。要求幼兒選兩種顏色的橡皮泥，進行混合，變出其它顏色并記錄過程。

6.會跳舞的紙屑 紙屑、尺、及其它塑料制品 感知摩擦產(chǎn)生靜電，體驗操作活動的快樂。欣賞小紙屑跳舞，引起幼兒探索興趣，繼續(xù)探索還有哪些東西也能讓小紙屑跳舞。

7.誰能走隧道 隧道材料、提供各種粗細、軟硬不一的線、記錄紙 探索并記錄穿越隧道的最佳材料。出示彎彎曲曲的隧道，引起幼兒興趣。出示并認識各種粗細、軟硬的線，探索讓線穿過隧道并記錄。

8.種子分類 各種種子、分類盆、記錄紙 認識種子，按種子特征分類并記錄。認識各種種子，比較中的不同，學習按特征分類并記錄。

9.量尺寸 軟尺、記錄紙 學習測量同伴身體各部位并記錄，培養(yǎng)幼兒測量活動的興趣。認識軟尺，想一想，你知道同伴的頭圍是多少?腰圍是多少?請幼兒學習用軟尺測量并記錄。

10.中國地圖 地圖拼版 讓幼兒了解祖國的各個省份，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。指導幼兒認識省份，用語言引導幼兒觀察各個省份在地圖上的組合，完成拼圖。

11.拼圖 40塊拼圖 引導幼兒根據(jù)色塊、線條、圖案進行拼圖，發(fā)展觀察、探索能力。引導幼兒觀察整塊拼圖的顏色、圖案，根據(jù)塊與塊之間顏色和圖案的聯(lián)系，進行拼圖

12.記錄天氣 記錄表 認識常見的記錄天氣的標記，學習記錄天氣。要求幼兒每天聽天氣預報，指導幼兒自己畫天氣標記，記錄在紙上。

數(shù)學區(qū)

1.記錄實物數(shù)量 操作材料17 正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。啟發(fā)幼兒將同類的物品圈在一起。引導幼兒在方框中記錄圈中物品的數(shù)量。

2.看實物排隊寫序數(shù) 操作材料7 正確感知10以內(nèi)的序數(shù) 引導幼兒根據(jù)數(shù)字排列的規(guī)律，鼓勵幼兒在動物身上填上適當?shù)臄?shù)字。

3.涂色游戲 自制圖案、彩筆 鞏固對20以內(nèi)單、雙數(shù)的認識。觀察圖案上的數(shù)字，引導幼兒給單數(shù)不涂色，雙數(shù)涂上相應的顏色。例莖、葉綠色，花瓣紅色等。

4.單數(shù)、雙數(shù)棋 自制游戲棋 鞏固對10以內(nèi)的單雙數(shù)的認識。引導幼兒商量玩法、規(guī)則，進行游戲。

5.填上合適的數(shù) 自制材料、筆 鞏固對相鄰數(shù)的認識。教師引導幼兒觀察，在空格中填上合適的相鄰數(shù)。

6.倒順數(shù)棋 自制游戲棋 鞏固對倒順數(shù)的認識。引導幼兒商量玩法、規(guī)則，進行游戲。

7.玩球記錄分合 紙盒、尺、球、記錄紙 通過探索感知6以內(nèi)數(shù)的不同分合方法。教師引導幼兒及時記錄分合情況，并且會用語言講述操作過程。

8.我們一起開火車 自制火車圖片、小雞圖片 鞏固6以內(nèi)數(shù)的分合 引導幼兒觀察小雞身上的分合式，并把它送到相應的車廂里。

9.食物在哪里 自制操作圖 學習按箭頭指定方向進行兩點之間的連線，找到相應的食物。先讓幼兒明白箭頭所表示的意思再進行探索操作。

10.送螞蟻回家 自制操作材料 通過游戲鞏固7以內(nèi)的加減。引導幼兒觀察螞蟻身上的加減算式，算出得數(shù)，送到相應的“房子”里。11.花兒朵朵開 自制操作材料 通過游戲鞏固7以內(nèi)的加減和分合。引導幼兒根據(jù)花蕊中的數(shù)字找出相應的分合式，葉子和相應的蜜蜂(身上有算式)。

12.數(shù)字連線 自制操作材料 認識50以內(nèi)的數(shù)，學習按序連線 指導幼兒認讀圖片上的50以內(nèi)的數(shù)字，再進行按序連線。

13.找不同 自制操作材料 觀察兩幅圖片，找出不同之處。要求幼兒仔細觀察，圈出不同之處。

14.左和右 操作材料33 認識左右，并正確區(qū)分鳥類和野獸。認識漢字左、右，啟發(fā)幼兒剪下圖片，對它們進行分類。

語言區(qū)

1.手偶游戲 故事場景、各種動物手偶 利用手偶復習故事或創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力。通過用手指演示角色手偶，并配上角色對話，進行故事表演。

2.小劇場 各種頭飾 能大膽地在集體面前表演。根據(jù)故事情節(jié)選擇相應頭飾進行表演。

3.圖文配對 各種圖卡和文字卡片 通過圖片感知相應的文字，激發(fā)探索文字的興趣。看看說說圖卡上有些什么?找一找、認一認用相應的文字匹配圖卡，并打開圖卡后的答案進行正解。

4.學習古詩 圖文古詩卡 激發(fā)幼兒對朗誦古詩的興趣。引導幼兒觀察圖片，學習古詩。

5.創(chuàng)編小圖書 廢舊圖書、白紙小圖書、蠟筆 通過剪、貼、說的活動，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象能力。請幼兒把廢舊圖書上有用的圖片剪下，貼在空白圖書上，配上背景，并進行講述。

6.大圖書 各類自制圖書 復述學習過的故事，提高幼兒的語言表達能力。啟發(fā)幼兒合作講述，增強趣味性。

7.聽錄音故事 錄音機、故事磁帶 1.會正確使用錄音機。2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣。會看標記正確使用錄音機。

8.圖夾文兒歌 各類圖夾文兒歌 通過圖文的配對，激發(fā)幼兒對圖夾文的興趣。看看說說圖上有什么?并根據(jù)圖與圖之間的聯(lián)系想象兒歌，學習朗誦兒歌。

9.自制小圖書 圖片、剪刀、膠水 練習按圖片頁碼裝訂小圖書。要求幼兒按圖片、文字的結構，整齊剪下每一頁圖片，并留粘貼處，按序號把圖片粘貼成小圖書。

第五篇：幼兒園區(qū)域活動材料

幼兒園區(qū)域活動材料“巧”投放

區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學習環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇活動內(nèi)容，體驗操作和交往的樂趣，積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn)，有效落實《幼兒園教育指導綱要》精神，是對集體教育教學活動的有效補充，是促進幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。

一、投放適合幼兒的材料

根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)和運動區(qū)等不同形式的區(qū)域活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。如：探索區(qū)里，天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認識世界的操作器材，尤其是師生共做的“天平”，吸引了不少幼兒的注意，它是由一個飲料瓶和一個舊衣架巧妙組合而成，讓幼兒在操作中感知平衡、并且幼兒通過多次活動逐步發(fā)展出“比重量”、“找支點”、“做平衡物體”等內(nèi)

容，因此擴大了平衡的內(nèi)涵和外延??從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。

二、投放安全性和藝術性的材料

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應是第一位的。雖然孩子具有一定自我保護的能力，又有參加區(qū)域活動的經(jīng)驗，有較強的規(guī)則意識，不需要時時處在教師視線范圍內(nèi)，但畢竟是孩子，減少和消除環(huán)境中不安全因素是對區(qū)域環(huán)境的最基本要求。

為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。如動手區(qū)內(nèi)練習系紐扣的活動材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時，充分將其藝術性展現(xiàn)出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，積極投入地參與到活動中來，利于區(qū)域活動的順利開展。

三、有層次性和計劃性的投放材料

幼兒的能力有大有小，每個人的水平各不相同。為使每位幼兒都能在生活區(qū)獲取成功的體驗，教師應提供系列層次材料。如為了

有助于幼兒小肌肉發(fā)育和培養(yǎng)細致操作能力，教師可設置練習使用剪刀的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同水平分成：剪塊狀紙→剪長條形紙→剪圖形三個層次，呈逐步遞進，并按難易程度分裝在三個小筐內(nèi)投放，同時在最簡單的小筐上貼上一個紅蘋果，表示這是最簡單的，依次貼上兩個、三個蘋果，這樣改變了材料投放的無序、雜亂現(xiàn)象，使教師對哪個幼兒達到何種水平做到心中有數(shù)；再如在指導策略上，對較內(nèi)向、能力較弱的孩子給予更多的鼓勵和幫助，而對較自信、能力強的孩子則告訴他“我相信你自己會想出辦法來的”，這樣就能更大地發(fā)揮區(qū)域游戲活動的應有價值。如釘紐扣活動中，提供大小型號不一的針，手眼協(xié)調(diào)能力較強的幼兒選用小針眼的針，手眼協(xié)調(diào)能力較弱幼兒，用大針孔的針，這樣每個幼兒既不會因完成不了任務而自卑，也不會因滿足不了需要而苦惱。

活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，角色簡單、分工明確的娃娃家應設在喜歡模仿、社會經(jīng)驗欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往能力。超市購物可鍛煉幼兒的分類、計數(shù)、交往等綜合素質，可設在中大班，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的不同需求引導幼兒開展系列的活動，促進幼兒的綜合素質發(fā)展。醫(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行這些社區(qū)的服務設施是幼兒在日常社會生活中所經(jīng)常接觸到的，便于幼兒的社會性成長，可設在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎上進行創(chuàng)造性地開展。

層次性材料的提供滿足了不同層次幼兒的需要，激發(fā)了幼兒參與活

動的積極性、主動性。獨立生活能力的增強，使幼兒體驗到成功的喜悅，增強了對自己的信心。

四、有目標性和針對性的投放材料

創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的目的性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。如學習《物體的彈性》，教師相應的為幼兒準備了一些氣球、皮筋、彈簧、皮球、棉花、和海綿等東西，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)彈性的秘密??學習《物體的浮與沉》，我們?yōu)橛變簻蕚淞怂住⒛緣K、鐵釘、紙張和橡皮泥等物品，讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。

為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作探究活動。老師投放材料豐富程度可直接關系到幼兒活動的質量，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如：把一些泡沫、碎布、貝殼、樹葉、空瓶、紙盒等廢舊材料，投放到操作區(qū)后，孩子們會把這些不起眼的東西，在他們富有創(chuàng)造性的小手中變化莫測，轉眼間會被制作成娃娃、汽車、蝴蝶、螃蟹等他們所喜愛的玩具。在制作過程中孩子會從中體會到成功和快樂。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們巧妙投放最適合幼兒的材料，創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。