第一篇：老師先進事跡介紹

以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生。——人生格言

用真情演繹平凡的人生

——董自樸老師先進事跡介紹

三十二年前，他帶著對教師職業的美好憧憬，懷著一顆對教育事業的赤誠之心成為一名光榮的人民教師，開始了他苦樂的教學生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這平凡的三尺講臺上，他憑借自己豐富深厚的學識、創新求真的風格和對教育事業的無比熱愛，哺育了無數莘莘學子，引領他們渡過知識海洋的彼岸。

一、讀書養心，讀人益智，厚重自我——做學習的人。一位教師怎樣才能不斷成長？董老師說至少要具備兩個條件：

一、讀書；

二、讀人。唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發。

所謂讀書，董自樸老師認為：在知識、信息大爆炸的今天，在基礎教育課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學生今天，一頭挑著祖國未來”的教師，必須不斷學習，不斷充實自己，才會有教學之樂，只有學而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進學生的發展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經常閱讀大教育書、學科專業書籍，才能不斷使自己的學識得以厚重、淵博。

所謂讀人，她認為一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，她都會用心聽，用心琢磨，“取之精華于自己的課堂上。她常說面對充滿變數，充滿靈性的教育，我們個人的力量實在渺小，只有團結互助，相互學習，才能走得更遠，飛的更高！其次，要善讀名師，向名師學習，既有利于增長自己的見識，又有利于自己在教學工作中少走彎路，還有利于自己樹立趕超的目標。

此外，我們還要善于利用網絡，同事、同行間相互交流學習心得，相互探討高效教學策略，相互激勵，攜手并進。

二、以學施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實踐的人！董老師認為：教學，是師生共同創造奇跡，喚醒各自潛能的時空，是師生互動，心靈對話的舞臺。因此，新課堂應該是學生主動參與的課堂，是煥發學生生命活力的課堂，是創新、智慧、高效的課堂。葉圣陶先生曾經說過：教學如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也”。也就是說，學習學生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。每一位同學在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價，毋庸置疑。洋思、杜郎口等學校已經為我們提供了成功經驗：“先學后教，以學定教。”這是促進學生主動化學習的有效模式。即只要學生自己能夠閱讀教材和自己思考時，教師就不要急于講；之后根據學生在閱讀和思考中提出或存在的疑問、問題，組織學生小組合作探究，充分發揮學生的集體智慧。教師真正做學習活動的組織者、引導者、合作者，促使學生達到這樣的自主學習狀態：概念自己構建，規律自己尋找，文本自己解讀，實驗自己設計，問題自己提出，疑難自己討論，錯誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結論自己獲得。以促進學生的終身發展為己任，重在激勵、妙在點撥，陪著學生走向知識的殿堂。三十多年來，董自樸老師一直致力于這樣課堂的研究與實踐。所以他的課獨樹一幟，因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

在工作中，他經常對學生說：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。所以他每天總是第一個來，最后一個離開。“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生。”是董老師每天工作的信條。有人說她聰明，其實，在每一個成功的課例背后，他都要付出多于別人數倍的辛苦。同學們都認為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上他的課，他任課班級的教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的一致好評。

三、深度反思，親近教研，自我超越——創造精彩人生

美國著名教育家波斯納曾提出一個教師專業成長的公式：經驗+反思=成長。我國著名心理學家林崇德教授也提出過“優秀教師=教學過程+反思”的教師成長模式。董老師認為教師是一個需要而且能夠不斷自我超越的職業。一個不會用思想行走的教師是不會有太大的、長足的發展。因此，在教學中，他經常聯系自己和他人的課堂教學、常規做法、習慣說法等多方面反思，在反思中使自己的經驗與別人的經驗有機融合，創新方法，創新形式，積淀智慧。盡管他初期曾經遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但他都咬牙堅持下來。她說，這很正常，所有的新事物出現都會伴隨著不和諧的聲音，無關對錯。否則，就真的不正常了。依托實踐，依托教研，由實踐到理論，再有理論到實踐，他的課堂教學常教常新，正所謂“親其師，信其道。”學生更是如魚得水，樂此不疲。

四、關愛學生，潤澤生命，追尋理想——成就完美人生 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”；魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛！”。無疑“愛”是教育的基礎和前提。“是光，就要去照亮學生前行的道路；是熱，就要去溫暖學生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”董老師在工作筆記的扉頁上這樣寫到。他情系教育，心系學生，在他的眼里，學生就是他的孩子，學生就是他生命的原動力。董老師對待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，他一直認為：有問題的孩子不成問題，反而是那些整日只知道看書、學習，沒有問題的學生才是真正的問題。

初中老師面對的是一群青春年少的學生，天性活潑好動，對新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛心來和學生交流和溝通。過去，董老師班上有一男生學習成績優異，由于在初二年級上遭遇早戀而困惑，學習成績一度一路下滑，人也失去了進取心。恰恰此時被董老師覺察到了。首先通過談心幫助他消除心理上的障礙，通過換位思考的心理疏導，引領他逐步走出了這個情緒激蕩的低谷，讓他看到了希望的曙光，同時調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他、關心他，用事實告訴他：他并沒有被遺忘。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”該男生認識到自己的錯誤，主動坦露出此時的迷茫心境。春風化雨、潤物無聲，后來這位同學終于走出陰暗，重返陽光，順利考取了理想中的重點高中。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。董老師曾為學生不學習而大動肝火；曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。他猶豫過，但當他看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當他生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；又重新燃起對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。董自樸老師經常感嘆：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言告訴我們，教師的責任就是點亮學生心中那盞“燈”。

作為教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

他曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。三十二年來，他當過科任教師，當過班主任，做過數學教研組長和年級主任，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終堅持在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，他們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!

五、遠離喧囂，走向平凡。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結出累累碩果。***老師所帶班級在每年抽測考中成績都名列前茅，許多家長都托親戚朋友把孩子調到她的班上。他所任教的班級多次被評為“先進集體”，他本人多次被授予“優秀班主任”、“先進工作者”、“優秀教師”、“模范教師”......面對成績，他一直說：果實的事業的是尊貴的,花的事業是甜美的,但讓我做葉的事業罷,葉總是謙遜地垂著綠蔭的。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，他覺得她始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。

第二篇：陳彬老師先進事跡介紹

陳彬老師先進事跡介紹

陳彬老師1994年畢業于福建師范大學地理系地理專業，大學本科學歷。2007年5月被評為中學高級教師。多年來擔任過校團委書記、校辦公室負責人、辦公室副主任職務，2005年7月至今擔任廈門六中政教處主任一職。她曾被評為“福建省中等職業學校優秀青年教師”，廈門市“新秀獎”，廈門市“師德獎”，多次被評為校先進教師，校“十佳青年教師”，校優秀共產黨員。

陳彬老師作為一名黨員，為人正派、以身作則、踏實肯干、團結同志、管理中能從“細”處著手，從“小”處著眼，向“嚴”處管理，在“實”處做文章，在“新”上謀突破。近年來能圍繞廈門六中“一切為了學生的未來”的辦學理念，在宏觀上規劃，微觀上指導，緊密依靠和團結學校德育隊伍，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得驕人的成績。

一、繼承六中德育優良傳統、創新突顯六中德育特色

1、在《中共廈門市委廈門市人民政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》的指導下，結合六中大德育特色，陳彬老師建設性提出“一個目標”、“兩個關鍵”、“三個重點”、“四項建設”、“五個提升”的德育工作計劃，在繼承我校德育工作優良傳統的基礎上，創新地開展好工作，使我校德育工作亮點更亮、特色更特、優點更優。兩年來，在德育方針的引領下，六中取得豐碩的成果，我校被評為“創建全國文明城市先進單位”、“心理健康教育先進單位”、“市家庭教育先進單位”。

2、以多種形式營造校園活動文化，搭建學生個性發展舞臺。學校文化包括學校的物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，為學校樹立起完整的文化現象。今年，我校以廈門市創建全國文明城市為契機，以創建文明學校和省級示范高中為載體，進一步加強學校精神文化建設。突出六中文藝特色，通過校園文藝活動推動學校文化建設，使六中學生成為才藝雙馨的人才。兩年來，獲得“廈門市體育舞蹈錦標賽團體總分第一”，在2006、2007廈門國際馬拉松啦啦隊電視大賽中我校代表隊分別獲得市一、二等獎，其中的啦啦操節目通過中央電視臺向世界五大洲播出；在廈門市中學生合唱、曲藝、舞蹈、小品大賽中我校多次榮獲一、二等獎。她多次帶隊承擔市委、市府、市教育局、街道、社區等單位的文藝演出，我校藝術團在我市對外交流中承擔文化使者的角色，獲得社會一致好評。

二、加強培訓，發揮班主任德育工作骨干作用。

1、今年，政教處多次邀請教育學、心理學方面的專家，對班主任進行培訓，以提高班主任做好學生德育工作的理論水平，進一步強化班主任管理育人、服務育人的意識。堅持每周班主任工作匯報制度和學習制度，廣泛聽取班主任的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，及時發現問題，積極探討解決問題的方法途徑和策略，提高德育工作的針對性和實效性，努力造就一支思想作風過硬、德育教育理論水平高、開展德育教育工作能力強的班主任隊伍，促進學校學生德育工作的順利開展。

2、量化管理，學校常規管理成效顯著。政教處按照“人性化，制度化，規范化”的管理模式，大膽探索和創新。制定或修訂了一系列適合我校管理的規章制度，包括《學生日常行為規范》、《學生衛生常規要求》、《學生宿舍管理條例》、《學生榮譽稱號獎勵條件》、《學生違紀教育和處罰條例》等等。有利于培養學生良好的行為習慣。由于管理規范，學校的教學秩序一直保持穩定。

今年新出臺《量化管理條例》，更加重視各項活動的檢查評比和輿論宣傳，推動了德育工作的深入開展。通過常規性的班風學風評比、日常行為規范檢查，每月進一次先進班級的評估考核，對先進班級頒發流動紅旗，促進了學生集體榮譽感的形成，涌現了一大批好人好事和先進典型。本學期拾金不昧的事跡就有十多起，金額達200多元，宏揚了正氣，樹立了新風。

三、兢兢業業，將學生思想教育工作落實到細處

1、根據“繼承傳統，增強信心，追求卓越”的學校工作思路，陳彬老師將空洞的“口號”轉化為實際行動，把德育工作抓實抓細，使學校的德育工作掀開嶄新的篇章。如：不管風風雨雨、每天早上7：00整，她會準時出現在學校大門口檢查學生的儀容儀表；午休時間，在班級、在操場總有她那熟悉的身影，或攀談、或審視、她正在了解、關心學生的課余生活；傍晚時刻，還是她依依不舍地看著緊張而有序的校園悄然落幕。

2、春風化雨，將學生思想工作進行到底。她是一位剛柔相濟的老師，教學上孜孜不倦的追求耗去她大量的精力，而教育上的晦人不倦的宗旨更是讓她疲于奔命，她時常處理全校學生突如其來、紛繁復雜的違紀現象，面對這一切，她并不是選擇簡單的批評方式，而是選擇了曉之以理，動之以情的說服教育方式。陳老師不斷探索“問題生”的教育方法。對待“問題生”，陳老師從不濫用寫悔過書或保證書這種簡單的辦法，更不是動輒請家長，使他們產生抵觸情緒，而是根據不良行為的具體情況，耐心地幫教，通過付出自己的愛心、耐心，在她的循循善誘下，使許多“問題生”被轉化了如：對學生染發現象，她總是平靜地把帶學生到辦公室進行個別交流，從審美觀入手，列舉社會上各種群體的染發現象，逐一分析其成因，然后回到學生身上，讓學生自己說說中學生該不該染發，在她的循循善誘下，學生最后總能欣然接受她的建議：將染過的頭發再染回屬于中學生顏色；再如：學生頂撞甚至辱罵老師，她還是采取與學生進行個別交流方式，她總是通過角色互換來喚醒學生的良知，使學生在認識錯誤的同時還打心眼里佩服老師，教育學生她并不是到此為止，她還要多方收集案例、撰寫德育教案、然后下到該生所在的班級，給他們上一堂生動的德育課，課堂上她還是采取與學生對話的形式，旁征博引、對癥下藥來解開學生內心的疙瘩，在學生受教育的同時，也杜絕類似事件的發生。當然，人無完人，有時候她也會遇到很難溝通的學生，這時候她還是選擇溝通，到學生家里與家長交流，通過對學生生活背景的了解，她總能找到問題的癥結及解決問題的辦法。由于教育得法，使得她在學生評議老師的活動中總能獲得最高的評價。

四、孜孜以求，是學生心目中的好老師。

教師節常常收到學生的短信：“高中階段能遇到象您這樣的好老師，真是一輩子最幸運的事！”這是對她工作的最大肯定和鞭策。陳彬始終把做一個好教師作為自己最執著的追求。她非常熱愛教師這個行業，熱愛自己的學生，每天都能以愉快的心情走進課堂。由于第一次擔任高三地理教學，所以工作中必須花大量的時間熟悉教材、課標、教參和學生的練習，由于白天忙于行政工作，基本上沒有時間備課，常常備課到深夜。她深知自己教學經驗不足，所以能夠虛心向富有教學經驗的教師求教，基本上能做到每周聽二到三節前輩的地理課，平時也能及時向各位同行請教教學中遇到的問題。作業她能做到全批全改，及時追查欠交作業，并及時講解。能及時與學生進行學習和情感交流，關注每一位學生，特別是學習有困難的學生，受到學生的喜愛。在教學過程中能夠靈活應用新的教學方法和理論，授課生動有趣，解答釋疑能力、駕馭課堂氣氛能力強，教學中尤其注意對學生進行學習方法的指導，課堂教學效果較好，教學成績在年段名列前矛。

從教十三年來，她愛校如家，一心撲在工作上，總是起早貪黑，經常不計報酬的加班加點，常常為了處理一些偶發事件，要加班到很晚，但他從來沒有一句怨言。她兒子上小學二年級，為了六中的孩子們，她沒有參加過兒子的一次家長會，也總是擠不出時間輔導自己的孩子，教育兒子的重擔都落在愛人的身上。一次孩子生病住院，住院半個月，白天沒時間陪伴在孩子身邊，病中的兒子常常哭鬧著一定要媽媽陪伴，陳老師每天照常早出晚歸，夜晚照顧住院的孩子，看著孩子瘦弱的臉龐，一種內疚涌上心頭，這半個月下來，她原本瘦弱的身體又瘦了一圈，但為了學校的工作，她仍然以火熱的情懷投入工作中。除教育教學工作外，她還承擔了繁重的黨務工作。

陳彬老師以實際行動踐行著自己“為黨和人民的教育事業奮斗終身”的諾言，她從不滿足于己取得的成績，她將用自己的心血與汗水，以真誠和火一樣的熱情，繼續從事這“太陽底下最光輝的事業”，為培養出更多的高素質的現代化建設者而奮斗!

第三篇：先進事跡介紹

先進事跡介紹

我叫XXX，男,出生于1990年6月17日。是貴州師范學院10級旅游管理本科一班的學生。現在擔任院學生會主席，10級旅游管理一班班長。獲得的榮譽主要有“省級優秀學生干部”，“校級優秀學生干部”，“校三等獎學金”，“導游之星大賽優秀獎”等等。

在許多人看來我取得了這么多優秀的成績一定是個了不起的人，但我個人認為不是這樣的。我也只是一個很普通很平凡的人，只是歷練的和經歷的比較多，積累了比較多的經驗。

回首那過去的一年半的時間，在剛進這個學校的時候，我是一個很青澀，膽子很小的人。但是我有很明確的目標，我渴望在象牙塔里鍛煉自己，讓自己不斷的成長起來。往往邁出第一步是很困難，可是我卻是一個敢于嘗試的人，總覺得去經歷了，哪怕是失敗了，也會積累了很多經驗。也就是抱著這種心態，我參加了很多的面試，很多的都沒有通過，但是這并沒有把我給打倒。依然執著的去嘗試，最后有幸的是成為了院學生會的一名和我們班的班長。憑著以往當班干的經驗，我個人認為作為一名學生干部，首先要有強烈的責任感，責任感體現在每時每刻。在做工作的過程中，我們不僅要注重活動本身的質量，同時也應當注意每一個成員在活動過程中自身能力的培養與提高。

其次，我們的工作必須要深入到學生之中。做到親自動手、以身作則。只有深入同學們之中，想同學們之想，急同學們之急，盡可能的為同學們解決實際困難，才能把學生工作做得更好！同時學校的有關制度還需要我們率先執行，以自己的實際行動帶動身邊的同學共同進步。

再次，就是要起帶頭作用，積極的參加學校學院舉辦的各種活動。參加了包括迎新晚會、紅歌賽、朗誦比賽在內的多項活動，在大賽中也獲得了諸多獎項。在活動中我得到了很大的鍛煉，也讓我更加明白了服務意識、責任感、協調能力、大局意識、包容心態等對一名優秀學生干部的深刻含義。

最后，就是要有一顆虛心學習和上進的心。要和周圍的同學取長補短，認真聽取他們對自己的意見和建議。要虛心的接受老師，學長學姐們的教導，在不斷的學習中讓自己成長起來。

也就是這些在實踐中慢慢積累起來的經驗，讓我漸漸的嶄露頭角，得到了老師和同學們的認可。我也從青澀逐漸的成熟起來，處理起事情來也漸有章法。這也為我以后在學生會主席的這個職位上，很好的組織開展活動以及地處理各方面的關系奠定了基礎。

但身為一名學生，學習的重要性可想而知，所以這一年多來在做好本職工作的同時，我也從不放松自己的理論知識的學習。學年綜合測評成績89.03，在班上排第9名。除此之外，通過自己的努力，考取了導游證，普通話等證書。

大學生活是短暫的，我們應該好好珍惜學校給我們的機會。學會把握專業知識，不斷提升自己的能力。我堅信：一分耕耘，一分收獲。相信在學校老師們的帶領下，我們將不斷挑戰自我，戰勝自我，完善自我。在大學生活的歷練下，我們要以嶄新的面貌，全新的形象迎接充滿希望的未來。今天我們學好了專業知識，明天我們將更好的就業;今天我們犧牲了一點課余時間服務師生，明天我們將贏得十倍的能力與百倍的自信。

最后，在此希望各位同學好好的規劃自己的大學生活。明確自己的奮斗目標，并矢志不渝的堅持下去，相信各位在不久的將來在各自的人生道路上都能書寫濃墨重彩的一頁。

地理與旅游學院

10旅管一班

第四篇：先進事跡介紹

先進事跡介紹

**同志自2003年參加工作以來，一直勤奮克苦、無私奉獻、嚴于律己、愛崗敬業，時時以一位共產黨員的標準來嚴格要求自己，把滿腔熱情奉獻給黨的教育事業。并也取得了一定的成績，自參加工作以來，先后獲得“市優質課二等獎”、“市骨干教師”、“縣教學能手”、“優秀共產黨員”等光榮稱號，并且在2011、2012兩度被評為校“突出貢獻人物”，2013年又被評為校“模范班主任”、“優秀教師”等。

該同志具有較高的業務水平和工作能力，不斷的學習新課程理念，“自主、探究、合作”的新課程理念不斷地在課堂教學中得到嘗試與應用。在11年的物理教育教學實踐中，積極而努力地探索素質教育的新途徑，實施“自主、合作與交流”的科學探究創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了一定學習的榜樣。

教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。但我深深地熱愛著教育事業，從教10多年來，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是我最喜歡的一句教育格言，并在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。在這個平凡的崗位上，多年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，努力實現著人生的價值與理想。

作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高度的自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。

多年的工作中，該同志從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。我始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生。他從不在工作中投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。

**同志憑著對教育事業的無限忠誠和對學生的無限熱愛、對工作兢兢業業、一絲不茍的態度，以及出眾的人格魅力，贏得師生的一致好評。

第五篇：先進事跡介紹

先進事跡介紹

**同志自2003年參加工作以來，一直勤奮克苦、無私奉獻、嚴于律己、愛崗敬業，時時以一位共產黨員的標準來嚴格要求自己，把滿腔熱情奉獻給黨的教育事業。并也取得了一定的成績，自參加工作以來，先后獲得“市優質課二等獎”、“市骨干教師”、“縣教學能手”、“優秀共產黨員”等光榮稱號，并且在2011、2012兩度被評為校“突出貢獻人物”，2013年又被評為校“模范班主任”、“優秀教師”等。

該同志具有較高的業務水平和工作能力，不斷的學習新課程理念，“自主、探究、合作”的新課程理念不斷地在課堂教學中得到嘗試與應用。在11年的物理教育教學實踐中，積極而努力地探索素質教育的新途徑，實施“自主、合作與交流”的科學探究創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教師中樹立了一定學習的榜樣。

教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。但我深深地熱愛著教育事業，從教10多年來，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是我最喜歡的一句教育格言，并在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。在這個平凡的崗位上，多年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，努力實現著人生的價值與理想。

作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高度的自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。

多年的工作中，該同志從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。我始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生。他從不在工作中投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。**同志憑著對教育事業的無限忠誠和對學生的無限熱愛、對工作兢兢業業、一絲不茍的態度，以及出眾的人格魅力，贏得師生的一致好評。