第一篇：夢想的力量

“夢想的力量”教學設計

【教學目標】

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、一聲不吭”等詞語。

2．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好。

【重點】

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。【難點】

教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學課時】

一課時 【教學過程】

一、觀看圖片，引入情境

1．出示圖片，介紹非洲缺水情況 2．學生談感受。

3．出示課題，并質疑。

二、初讀課文，概括夢想

1、快速瀏覽課文，劃出描寫瑞恩夢想的句子。

2、匯報。

3、讀著這兩句話，你有什么發現？

4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們？

5、梳理“瑞恩的夢想實現之路”

三、板塊探究，感悟“夢想”

生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說夢想的力量是巨大的？ 【板塊一】激勵自己

1、交流第6自然段。（說說為什么說這段話能體現夢想的力量是巨大的？你從這個段中了解到什么？）

2、快速瀏覽，快速地畫一畫：瑞恩一共做了哪幾件事？

3、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）

4、想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？

5、小結：

【板塊二】感動別人

1、你從哪里可以感受到，夢想不僅可以激勵自己，還可以感動別人？（概括梳理）

2、學生結合句子談感受：

3、小結：

【板塊三】帶去幸福

1、夢想實現，會給非洲人民帶去什么？

2、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真是巨大的！

四、提升認識，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續情況。（課件出示資料）

2、說感受。

五、總結。

六、板書：（略）

第二篇：夢想的力量

《夢想的力量》教學設計 中衛三小鄭學琴

學習目標：

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不坑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

3、讀懂課文內容，體會題目地含義。從字里行間感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢想成真。

4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作去。

教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。教學難點：理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。課前準備：非洲缺水資源的圖片、視頻。收集主人公的資料；多媒體課件。講述夢想的短片。課時安排：1課時 教學過程：

一、理解夢想

1、觀看夢想的視頻。

2、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

3、現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

4、激情入文：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

二、感知夢想

1、請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

2、交流：課文主要內容（課件出示）

（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

3、嘗試理解讀課文，在課文中找出有關的句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。（2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。（3）我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

三、追尋“夢想之因”

1、瑞恩為什么會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

2、自由讀第一、二自然段。說說瑞恩為什么會有這樣的夢想？

3、找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

說話：我覺得這里的孩子________，因為____________________。（預設：可憐、悲慘、艱苦……）

4、你學得這里的孩子生活得怎么樣？

5、請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

6、在這么一個缺水的環境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？ 現在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。（1）出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）

感情述說：據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。（2）拓展想象：

（3）教師：怪不得一位老人這樣說道：—“對于我們來說，水，就是生命?！保ㄕn件出示，齊讀）

（4）正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想—

課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進“夢想之路”

過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？

1、自由學習3—13自然段，從文中找找相關的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2、學生自由討論，教師適時點拔梳理。

能不能抓住關鍵詞概括? 為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績

瑞恩為了實現自己的夢想并沒有放棄自己的學業。當哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—：為地毯吸塵。因為他想—：給非洲的孩子挖一口井。

：當全家人都去看電影了，瑞恩卻在—：擦窗子。因為他想—給非洲的孩子挖一口井。

為了實現夢想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號）

讀得可真仔細，連標點符號都不放過。在會讀書的孩子眼里，省 略號可不是簡簡單單的六點，它應該是一幅由一幅生動的畫面，能 不能透過這省略號，想想他還可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗 衣服??）瞧，省略號多神奇啊!今后我們寫作文，也可以用上省略號，給讀者想象的空間。

瑞恩才6歲，是什么激勵著他這么賣力的干活？（夢想）可見，當瑞恩有了夢想之后，他就會不斷地——激勵自己。板書：激勵自己 教師小結：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實現一個夢想，這個夢想就是—齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）

3、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”

同學們，2000元僅僅靠個人的力量能實現這個夢想嗎？（不能）④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？

他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。（感動別人）瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個堅定的夢想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）

4、籌集買鉆井機的錢（板書）

同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>

一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現的夢，然而就是這樣一個不可能實現的夢卻變成了現實，這就是夢想的力量。交流后出示：

（1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧！” 練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什么？（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄?！?他不放棄的是什么？

（預設：干活掙錢、對夢想的追求、努力……）（（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）3）他的這些努力只為了實現一個夢想，這個夢想就是——再齊讀

5、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現。（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預設：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執著、瑞恩的永不言棄……）

（市，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都2）過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖的之心。

6、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢想成真？（1）交流討論

（集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協力的2）教師小結：一個不小的數目，之所以能在短短的2個月時間里籌力量！實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。

7、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說——課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”當一個夢想，成為“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時誰不流淚呢？”65個國家千萬千萬人們的共同愿望的時候，我們說——

五、延續夢想的力量

1、夢想在延續。朗讀最后一自然段。

兩年以后，基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

2、這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實話實說》欄目。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！?/p>

3、課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

六、總結課文，升華認識

夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，出令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

七、課后作業

自由選擇其中的一題或多題

1、如果你是瑞恩班的孩子，在給非洲孩子的信里，你會怎么寫？

2、我被瑞恩的行動深深感動了，我想寫首小詩贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報紙的文章中會寫些什么？

4、寫一篇讀后感。

5、閱讀為夢想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》

第三篇：夢想的力量

夢想的力量

一、學情分析：

五年級學生已掌握了一定的閱讀理解能力，通過預習課文，學生們已經掌握了部分課文內容。作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

二、教學目標：

1．知識與技能：

（1）認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

（2）讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

2.情感態度與價值觀：

體會瑞恩的精神品質。

學習瑞恩的奉獻精神。

3.運用課件讓學生了解非洲孩子對水的重要性。

三、教學重、難點：

1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

四、教學準備：

非洲缺水的資料及課件。

五、教學過程：

（一）、揭題質疑

1．教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

2．出示課題――夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

（二）、速讀課文，理解“夢想”

1．自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機吧??我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

2．補充非洲缺水的資料。

（非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

3.放課件。

這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。

4．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

(三)、再讀課文，明晰“夢想之路”

1．加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？

（1）找出文中相關的句子。

（2）指導朗讀相應自然段。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

3．學生自由討論，交流

（1）瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？ ③思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易?？墒撬恢眻猿窒聛恚闪?個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

④有感情地朗讀這段話。

（2）瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c 瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

②想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

③有感情地朗讀這三段話。

4．體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

(四)、感悟“夢想的力量”

1．朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

2．當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？ 瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

3．是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

(五)、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

(六)、作業

寫一篇讀后感

板書設計：

瑞恩

17.夢想的力量 挖井（喝上干凈水）自己掙、得到幫助 非洲孩子

第四篇：夢想的力量

<<夢想的力量>>教學設計

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解瑞恩的夢想和他為了實現夢想而付出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、認識6個生字及部分生詞。學習重點：

通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩是怎樣做的，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。教學過程

(一)、談話導入

1、教師板書：夢想。

師說：夢想可能是我們心中最深刻、最美好的渴望，人世間的許多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真，人應該有自己的夢想，并為夢想的實現而付出努力。同學們，請你告訴大家，你的夢想是什么？（生說）

2、師：同學們的夢想都非常美好！希望你們都能記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書：力量）

3、師：今天，咱們就一起來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量，請同學們齊讀課題、讀了課題，你能提出什么問題呢？ 預設問題：①文章講了誰的夢想？②課文寫了一個怎樣的夢想？③他的夢想是怎么實現的？ ④這個夢想究竟有多大的力量呢？ 過渡：人常說：學貴有疑，同學們都做到了真了不起！下面請大家帶著問題，自由朗讀課文，自學生字詞。(二)、學習課文

1、學生自由讀書，師巡視

2、出示生字詞，老師檢查，同學們能否把生字詞讀準確。

師：讀得很好，通過讀書，誰來說文中寫了“誰的什么夢想”（文章寫了瑞恩·希里杰克要給非洲的孩子打一口井，好讓他們有潔凈的水喝這一夢想。）

3、師：文中哪些句子講到這個夢想請畫出來讀讀吧。出示句子①②③

4、瑞恩為什么會有這樣的一個夢想呢？（因為許多非洲孩子喝了受污染的水而死去）師：的確是的，老師這有一份非洲缺水的資料，給大家念念。(三)、再讀課文，理解夢想是怎樣實現的？

1、師過渡：加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這似乎是一個夢，是一個無法實現的夢，那么瑞恩的夢實現了嗎？（實現）

2、瑞恩的夢想是怎樣實現的？請同學們快速默讀課文思考；同桌間可以進行討論交流。

3、師說：剛才你們學習時很認真，討論也很熱烈，哪位同學愿意站起來說說呢？指名說?！?〉瑞恩為攢夠70元錢，做了許多額外的家務活。①

你能找出瑞恩做家務活的片段讀讀嗎？ [第6自然段] 讀完，師提兩個問題，生讀文思考回答。

A：是什么使他放棄玩耍的機會？B：當時他會想些什么？

2〉瑞恩夢想的實現，還得到了同學、教師及其他更多多人的支持（幫助）師：是的，你又是從哪些語句讀懂這點的，能讀出來嗎？ ①媽媽……………報紙上

②一周以后，瑞恩收到了一張2元的支票……大口井的錢。③瑞恩的老師沒想到………通上信。

師：當人們從報刊、雜志上看到瑞恩的故事后，他們會想些什么？誰來說說。

4、小結：所以，在瑞恩的不懈努力和眾多有愛心人的幫助下，瑞恩籌集了70元錢，然后又籌到了2000元錢，最后還籌到買鉆井機的錢，使得這個看似不可能實現的夢想最終成為了現實。

(四)、感受“夢想的力量”

1、師：第一口井打好后，瑞恩及爸媽來到非洲，在那他看到、聽到了什么？請閱讀14—17自然段，并畫含義深刻的句子加以理解。理解：“一個夢想，…………不流淚呢？”

①這是一個什么句？（反問）改為陳述句是__________________ ②這句話怎么理解呢？ ③齊讀這句話

2、師小結：同學們，瑞恩為實現自己的夢想而不懈地努力，他這樣善良的、富有同情心的行為感動了越來越多的人，以至在2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，從此讓更多的非洲人喝上了潔凈的水，看，夢想的力量竟是如此的神奇，它能喚起人們的愛心，能夠給非洲人民帶來生的希望，這就是夢想的力量。(五)、總結：

1、讀完這篇課文，大家心中一定有很多話要說，請結合課文說說你的體會。①瑞恩有一顆金子般的善良的心。②堅持不懈的精神值得學習。③我也要擁有自己的夢想并為之努力。

2、師：說得真好，同學們，美好的夢想會給人帶來希望，帶來無窮的動力，能創造出奇跡，小瑞恩的夢想不僅激勵著他克服困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗，是夢想的力量，感動并帶動了更多的人加入到捐錢打井的行動中，是夢想的實現讓安德魯的村民們對瑞恩及加拿大人民的感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。(六)、作業：寫一篇讀后感（把自己的感受寫成一篇文章）

板書設計：

夢想的力量

|

為非洲孩子們挖一口井— |——讓非洲每一個人喝上潔凈的水

不懈

| 努力

眾人

| 幫助

實 現

（善良、執著、金子般的童心）

《夢想的力量》教學反思

《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。讀完第一遍，我把教學的重點定位在瑞恩的夢想是如何一步步實現的，學習瑞恩在實現夢想的過程中表現出來的善良和堅持不懈。但是我始終覺得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢想的力量”應該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”，而他為實現這夢想，愿意堅持不懈地付出自己的辛勤勞動?？梢?，這夢想，鼓勵著瑞恩本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗。同時，我還看到了越來越多的人被瑞恩的夢想，被瑞恩對待自己夢想的那種執著與堅持而感動，愿意與瑞恩一起共同實現他的夢想而作出自己力所能及的一點貢獻。瑞恩的夢想激起了更多人的善良和同情心。這“夢想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實現夢想的過程中也在一步一步地提升，從個人一直延伸到兩國人民的友誼。

在課堂教學中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學，引導孩子在學習“瑞恩的夢想是如何實現的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地擴大影響，像數學里面畫坐標一樣，直到無限遠。我認為這樣的教學能培養孩子由淺入深地剖析文章內涵的能力，教會學生讀懂更多的好文章。

教材為學生的學習提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應該教給孩子如何去學習，而要達到這樣的效果，教師必須從教材的內容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發揮教材的教育價值。

通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

《金錢的魔力》教學設計 執教人：吳恒

校本培訓 2010-05-19 16:46:16 閱讀30 評論0 字號：大中小 訂閱

教學目標

1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

2．理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。3．激發學生閱讀外國名著的興趣。教學重點

根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學難點

體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。教學準備：

了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。教學時間 1課時 教學流程：

一、談話導入

1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，后悔莫及。

聽了這件事后，你們有什么想法？

2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什么樣的特點？

二、初讀課文，整體感知

1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

2．讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3．根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、理解課文內容，了解人物特點 1．出示自學提示：

（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態度？

（3）從他們倆的態度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？ 學生分組討論學習

2．匯報討論結果，相機理解重點語句。

（1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態。

（3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

3．請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發生這樣大的變化？

四、總結寫作特點

作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法）作業設計：

1．看《百萬英磅》全文。

2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

《自己的花是讓別人看的》教學設計

宣城市第二小學

章彬彬 教學目標：

1、自學生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語。

2、了解德國的民族風情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗讀課文，積累課文的優美語言。教學重點：感受德國民族風情。教學難點：初步體會德國民族“人人為我，我為人人”的精神境界。教學過程： 課前談話：（略）

一、開門見山，直入課題。（2分鐘）

說到德國，很多人都知道這是一個愛花的民族。德國人養花與眾不同。北京大學教授季羨林深受感動，寫下一篇精美的短文（齊讀課題）——自己的花是讓別人看的。

題目中有一對反義詞，很有意思，注意讀好，一齊再讀課題。這節課我們就隨著季老的介紹去欣賞德國獨特的民族風情。

二、初讀課文，把握大意。（8分鐘）在讀課文之前，我們先來學習三個生字。wǎn

莞

莞爾一笑（抽讀。想想，“莞爾一笑”是怎樣的笑？做個“莞爾一笑”的樣子。）chà yān

姹

嫣

姹紫嫣紅（抽讀?！版獭睂懙臅r候哪兒要特別注意？用食指寫一遍。）我們一齊讀兩遍。

請同學們打開書，自由朗讀課文，注意把難讀的地方多讀幾遍，讀完后想想，每一個自然段寫了什么。

說說每個自然段寫了什么？（板書：愛、養<點明讓別人看>、賞<點明看別人的花>、夢）接下來，請同學們想想課文的主要內容。四年級的時候，我們學習了段意連接法來歸納文章主要內容。五年級了，在此基礎上，我們還可以用抓重點段落的方法來歸納。課文四個自然段，二、三自然段是重點。誰來把兩個自然段的意思連起來說說本文的主要內容？

三、析形會神，領略風情。（29分鐘）文中第三自然段有一句話就說到了（自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花）這樣兩層意思，找出來，畫上波浪線。

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。

齊讀。這句話就講了緊密聯系的兩個方面的意思，所以中間用了分號隔開。

瀏覽課文，文中哪些語句具體在寫“自己的花是讓別人看的”，畫上直線；哪些語句具體在寫 “自己又看別人的花”，畫上虛線。

A、（他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。）

抽生匯報，[指導過程：

1、這幾句在具體寫德國人“自己的花是讓別人看的”，一起讀讀。

2、再默讀這段話，想想怎么就能看出德國人養花是給別人看的。

3、德國人養花真是與眾不同，非常奇特呀！]（板書：奇。）齊讀。

B、（走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。）

生匯報（指導讀好“山陰道”）。這兩句重在寫“自己又看別人的花”。我們一起讀讀。這里景色真美呀，這段文字也很美！同學們再默讀這兩句，看看哪些詞語最先跳入你的眼簾，使你興奮，令你心動。

預設一：花團錦簇、姹紫嫣紅

聽老師讀第一句（讀兩遍，后一遍從“家家戶戶”處開始），結合你的生活所見閉眼想象，“花團錦簇”“姹紫嫣紅”是一幅怎樣的畫面？

你的描繪，讓我們仿佛聞到了濃郁的花香，還聽到了蜜蜂的嗡響，小鳥的鳴叫，游人的驚嘆。

想看看這樣美的畫面嗎？（出示圖片）師解說：花成團，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團錦簇”（抽幾生，讀出“花團錦簇”的形象），它側重寫花的形態；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”（點幾組，讀出“姹紫嫣紅”的味道），它側重寫花的色彩。作者用詞多么準確呀。

預設二：應接不暇

不光一家窗前是這樣美，家家戶戶都是這樣呀！放眼望去——許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。（這個詞見過沒有？沒見過，我們先跟它打個招呼。）

“應接不暇”中哪個字最不好理解？“暇”什么意思？（空閑，沒事的時候?！跋尽迸c時間有關，所以要記住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（沒有空閑）?！皯硬幌尽蹦?？（看圖）這里的花非常奇麗。看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠處），看了怒放的還想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）。看得我們眼花繚亂，眼睛都忙不過來了，這就叫做——應接不暇。

花多而美，讓人眼睛看不過來，這就叫——

商場里，商品琳瑯滿目，我們眼睛都看不過來，這也叫—— 爸爸過生日，來了很多客人，全家接待不過來，這也叫—— 生活中，你還有“應接不暇”的時候嗎？

這里的鮮花如此美麗，如此壯觀，讓人應接不暇呀，我們欣賞到了德國奇麗的景色。（板書：麗）

你能通過朗讀再現這樣的美景嗎？自由讀——抽讀——點評（特別要把“花團錦簇、姹紫嫣紅”讀好，讀慢一點，慢慢回味。）——再抽讀——一起美美地讀讀。

作者優美的語言，將我們帶到了德國。（齊讀）

同學們，我們就在德國，到街上去看看吧！（齊讀）走過任何一條街—— 這里花如海，總也看不夠?。。ū常┳哌^任何一條街——

內容理解了，讀的遍數多了，自然就能背誦。這就是我們常說的“熟讀成誦”，也是我們慣用的背誦方法。過渡：走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然地讓人想到奇麗景色背后人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說的——

（“人人為我，我為人人?！卑澹何覟槿巳?。）

是呀，人人為我，我為人人。這多么有意思呀！所以作者說（齊讀）—— 我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（課件：后于“人人為我，我為人人”出現）“這一種境界”指的是什么？聯系上文說說。

再讀：人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“人人為我，我為人人。我為人人，人人為我?！?這種境界意味深長，多么值得仔細體味呀。讓我們再一次從人們養花與賞花的經歷中去品味這種美好的境界吧。接讀課件：

（我為人人——他們奉獻美。自己的花是讓別人看的。）請讀（手勢）：

他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

（人人為我——他們收獲美。自己又看別人的花。）（手勢）：

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

（原來德國有如此奇麗的景色，是因為德國人都具有這樣的思想境界呀?。┤巳藶槲遥覟槿巳?。（課件：慢慢飛出）（多么崇高的思想境界！）人人為我，我為人人。

這一種境界是頗——（生說）耐人尋味的。而且四五十年了都沒有改變。1985年，季老再次來到德國，又看到了這樣的景象：（齊讀——課件）

C、我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。所以當主人問他德國有什么變化沒有時，他說(師讀)—— 變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗”指什么？（鮮花。人人為我，我為人人的思想境界。）這也是沒有改變的。這令作者無比驚嘆：（齊讀最后三句。）

課件：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。

我在初讀課文的時候，發現最后一句不好懂。我們一起再讀讀。（課件出示最后一句。）我當時就想：學習語文，我們可以通過搜集信息，了解寫作背景來幫助理解。

文章是1985年寫的（板：1985），四五十年前是什么時候？1935年到45年這十年間，作者正在德國哥廷根大學留學。這次再到德國，勾起了他的回憶，想起了學生時代所做的夢。

同學們，這是一個怎樣的夢？（花的夢，思鄉的夢。）

常言說：日有所思，夜有所夢。你從花的夢，思鄉的夢想開去，留學德國，他見到的什么給他印象最深，他在德國想得最多的是什么？

[“思鄉” 指導策略（根據實際，選擇使用）：

1、你離開過父母嗎？多久？那段日子你會想些什么？

2、季老離開祖國十年啊，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。每年春節，家家戶戶團圓的時候，他卻孤獨一人呆在哥廷根，他會想些什么？

3、（課件）季老曾說過：住在哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（他在1935年11月20日的日記中寫道：我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時想得簡直不能忍耐。）這是他思鄉的真實寫照呀，請讀——]

誰能想得更深一點？季老僅僅是思念故鄉嗎？他看到德國景色這樣美，德國人有這樣美好的境界，他就不想對祖國說點什么嗎？（像德國一樣美，像德國人民那樣，具有“我為人人，人人為我”的崇高思想境界……）

是呀，這就是季老對祖國的祝福，這就是季老的夢。一起再讀讀。但愿全人類都有這美好的境界！

四、回顧板書，總結課文。（1分鐘）同學們，這節課我們跟隨季老的介紹認識了德國人養花的（奇特），欣賞了德國（奇麗的景色），品味了德國人（人人為我，我為人人）的美好境界。讓我們再一次回味德國獨特的風情，再一次深情地朗讀課題——自己的花是讓別人看的。

下節課，我們將進一步練習有感情地朗讀課文，把第三自然段背完，并抄寫優美詞句。

《自己的花是讓別人看的》說課

宣城市第二小學

章彬彬

一、教材簡析

本文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

選編這篇課文的目的一是讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優美語言；二是使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

二、設計理念

“學習語言，積累語言，運用語言，體現語文教學工具性與人文性的統一”是課程標準提出的要求。本文不同于一般寫景物風情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗有教育意義。教學中以讀為主，讓學生在讀中悟情，讀中明理。

三、教學目標

1、自學生字詞，掌握“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語。

2、了解德國的民族風情特點，初步感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗讀課文，積累課文的優美語言。

四、教學過程及方法

在設計本課時，我首先讓學生找一找題目中的反義詞，質疑課題，讀好課題。接著，檢查學生的朗讀情況，讓學生整體感知課文內容。在這里對朗讀的要求是正確、流利，這也是預習的要求。指導寫好本課的生字“莞爾一笑”的莞、“姹紫嫣紅”的姹和嫣，這樣在檢查學生朗讀的同時，又沒有放松對學生基礎知識的訓練，可謂“一舉兩得”。

之后，在學生了解了全文主要內容的基礎上，抓住“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”這一主線，讓學生圍繞關鍵的詞句，有感情地朗讀句子，體會作者的思想感情。在這一過程中引導學生圖文結合理解了“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的意思；創造具體的情境并結合生活體驗理解了“應接不暇”的意思。這樣學生在體驗課文的過程中，又學到了閱讀的方法。在教學本環節時，我充分地指導學生有感情地朗讀，在讀中感受。指導朗讀時，注意采用多讀的方式，并且通過范讀適當指導一些朗讀技巧。在教學中靈活采用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情”等教學方法，引導學生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗，讀中有所悟，并指導學生背誦，使學生在課堂上大有收獲。在朗讀中引導學生感悟理解“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢?！边@一含義深刻的句子時，結合作者寫作背景，引導學生從作者孤獨一人呆在哥廷根，看著德國這么奇麗的景色想開去，想想作者思鄉的夢是什么。這一思路是按照由景到人再到理的順序層層展開的，體現了由形象到抽象的認識過程，從而引導學生潛心思考，梳理脈絡領悟意蘊，體會情感。

第五篇：夢想的力量

《夢想的力量》教學設計

教學目標

1．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

2．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

3．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

教學重點

體會作者表達的思想感情。

教學難點

理解課文題目的深刻含義。

教學準備

多媒體課件

教學時間

一課時

教學過程

一、補充閱讀，引入情境

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

(課件出示資料)在非洲的安格魯地區長年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

屏幕播放缺水圖片，師介紹：沒有足夠的水源,人們喝不上水,他們排起長龍般的隊伍,也只是為了喝一丁點兒不潔凈的水，許多兒童因為喝了不潔凈的水而生病，甚至悲慘地死去!

2、師:了解了這一信息后，你最想說的是什么?

師導入新課：在加拿大有一個六歲的孩子，叫瑞恩，當他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢想的種子.現在就讓我們走近瑞恩的夢想，去感受他夢想的力量吧！這就是我們今天要學習的課文，一起讀課題.生齊讀課題《夢想的力量》，再讀。

二、初讀課文，概覽“夢想”

這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文的時候，需要自己去閱讀、去思考、去發現。瑞恩的夢想到底是什么呢？請你默讀全文，畫出能夠直接表白瑞恩夢想的句子。

1、生自由讀文，畫找句子。

2、哪幾句話承載了瑞恩的夢想? 課件出示出示句子：

⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

⑵我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

指名讀、女生讀、男生讀、齊讀。

3、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段非常明確地告訴了我們？請快速瀏覽課文。

⑴學生匯報

⑵課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。（指名讀）

4、這一自然段告訴我們，瑞恩的夢想已經變成了現實。同學們，短短兩年時間，瑞恩的夢想就實現了。在這兩年的時間內瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路呢？請再次快速瀏覽課文，同桌交流填寫這張學習卡，結果老師已經幫你們寫好了，就是剛才的十七自然段，最后打出了三十口水。

課件出示：第一步（）→第二步（）→第三步（）第四步（）→第五步（打出30口井）。

三、板塊探究，感悟“夢想”

同學們，這夢想實現的每一步對瑞恩來說，如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想面臨著一次又一次嚴峻的考驗。那么，瑞恩是怎樣實現夢想的呢?請大家自學課文6至13自然段。

課件出示：自學課文6至13自然段

自學提示：（1）瑞恩為掙足70元所做的努力。（2）瑞恩聽到需要2000元時的表現。（3）瑞恩聽到需要鉆井機時的表現。

自學要求：找出相關的句子或段落讀一讀，畫一畫，試著在旁邊寫上你的閱讀感受。

[板塊一]激勵自己

我們先來看瑞恩為籌齊70元錢，所做的努力。

學生匯報。

課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

4、請你們快速瀏覽這個自然段，瑞恩為實現他的夢想做了幾件事？趕快圈一圈，看能不能抓住最關鍵的字。

生圈關鍵詞.交流五件事，師相機指導圈點方法。

瑞恩只做了這五件事嗎？從哪兒看出來的？(省略號)想象一下，為了實現夢想，瑞恩還做了什么事? 像這樣的事列舉得完嗎？要從書中找依據。

為什么不把35件事都羅列出來呢？

咱們來看看課文中的事例，不僅寫了瑞恩干家務活，還寫了瑞恩幫別人干活，努力學習。都是有代表性的事例。咱們以后在寫作文選擇事例的時候，也要選擇具有代表性的事例，這樣我們的文章才會更有說服力。

2、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現。你體會到了什么？

（1）那我再多干些活掙更多的錢吧！

（2）盡管如此，瑞恩并沒有放棄。

3、當聽到需要一臺鉆井機的時候，從瑞恩的表現中，你體會到了什么？

那我來攢錢買鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定。

是什么力量使一個六歲的孩子自覺地做著一件又一件這樣的事？學生匯報：夢想的力量！

夢想的力量真大呀！它能夠激勵自己，不斷努力！瑞恩不懈地努力只為了實現這個夢想----齊讀：課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！? [板塊二]感動他人

1、瑞恩僅僅靠自己的努力就實現了夢想嗎？有哪些人幫助了他？

生瀏覽后交流。

2、想象一下，捐款的都有可能是些什么人？

是什么力量使這些不同職業、不同年齡的人紛紛捧出了愛心？

生交流----夢想的力量！

3、師：夢想的力量真大呀！它不僅可以----激勵自己，還可以----感動他人。（板書：感動他人）這些被瑞恩感動的熱心人和瑞恩一起努力著，只為實現這個夢想----齊讀：課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。” [板塊三]拯救生命

1、師：瑞恩的夢想終于實現了，他為安格魯的人們帶來了什么呢？趕快輕聲讀讀課文的14至16自然段吧。

生交流：帶來了健康、生命。

你覺得還能帶來什么？

2、給這口井起名字：這是一口（），使安格魯的人們（）地生活著。

是什么力量使安格魯的人們如此健康、幸福地生活著？

學生匯報：夢想的力量！

總結：當一個夢想激勵著自己、感動著他人，并給人們帶來幸福的時候，我們說----課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

當一個夢想，成為65個國家千千萬萬人們共同的愿望的時候，我們說----------------“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”

自學要求：找出相關的句子或段落讀一讀，畫一畫，試著在旁邊寫上你的閱讀感受。

四、提升認識，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續情況，震憾心靈

師：瑞恩的夢想還在繼續，請看----（大屏幕出示）

課件呈現：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343

個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！弊x后交流自己的感受？

2、學到這，同學們肯定會對夢想，對夢想的力量有自己的感悟，寫寫你的夢想格言。

3、生在《超越夢想》歌聲中暢談“夢想格言”。

老師最想表白的夢想格言是----一個人擁有了夢想，他就擁有了翅膀，他就可以----展翅飛翔！讓我們用心銘記：（齊讀）心有多寬，夢想就有多遠；心有多大，夢想就有多精彩！

五、作業

1.摘錄瑞恩說的話。

2.如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

六、板書設計

17、夢想的力量

激勵自己

感動他人

帶去健康、生命