第一篇：夢(mèng)想的力量

同學(xué)們，剛才的歌好聽(tīng)嗎？這首歌叫《超越夢(mèng)想》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。生：

“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么？生：

師：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書(shū)）

讀了課題，你想知道什么？

師：同學(xué)們的這些問(wèn)題正是我們這節(jié)課所要共同探討的，一起來(lái)看一下： 課件展示：

（1）課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把本課的生字、新詞學(xué)習(xí)完了，并且知道了這個(gè)故事的主人公是瑞恩。（板書(shū)：瑞恩）下面請(qǐng)同學(xué)們：

1、自由讀課文，讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來(lái)。

師：大家一起說(shuō)，瑞恩的夢(mèng)想是什么？ 生：

課件展示：瑞恩的夢(mèng)想是：“我要給非洲的孩子們挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

同學(xué)們一起讀一遍。（板書(shū)：“我要給非洲的孩子們挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”）

瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？特別是老師的哪一句話深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>

老師課下收集了一些非洲孩子缺水的資料：課件展示：

看了這些，你最大的感想是什么？你有什么話想說(shuō)？

師：在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望——（喝到干凈的水）

當(dāng)6歲的小瑞恩知道了水對(duì)非洲的孩子如此的重要，于是他就有了這樣一個(gè)強(qiáng)烈的夢(mèng)想——(回讀夢(mèng)想的句子)

從而我們可以看出，瑞恩是個(gè)什么樣的孩子？（有愛(ài)心、有同情心、善良等）

于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)——

找同學(xué)讀，要讀出他的迫不及待。

師：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須——（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）

板書(shū)：努力

同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：課件展示：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？交流、討論。

（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。課件展示：（幻燈片16）

哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩卻在做額外的家務(wù)活；當(dāng)全家人去看電影了，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，你想一下，他的心情是怎樣的，難道他不想玩嗎？可是他在堅(jiān)持，在努力，因?yàn)椤?回讀夢(mèng)想的句子)

師：老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一直堅(jiān)持到————（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。

師：在這4個(gè)月里，他放棄了玩的機(jī)會(huì)，放棄了玩的時(shí)間，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)——（回讀夢(mèng)想的句子）

師：當(dāng)瑞恩終于攢足了70元錢，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？

請(qǐng)看8—11自然段，生：

當(dāng)他知道70元錢只能買一個(gè)水泵，打一口井需要——2000元錢，小瑞恩又向新的目標(biāo)努力，等籌集了2000元錢，準(zhǔn)備打井的時(shí)候，更高的目標(biāo)又出現(xiàn)了，買鉆井機(jī)。好，我們來(lái)看一下： 展示課件：

70元錢-------2000元錢-------鉆井機(jī)

你有什么發(fā)現(xiàn)？（他需要籌集的錢越來(lái)越多，需要付出的努力也就——（越來(lái)越大）.瑞恩動(dòng)搖了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

課件展示：

找同學(xué)來(lái)讀一下瑞恩的話(幻燈片18)指導(dǎo)：要讀出瑞恩堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)！

課件展示：

同桌交流，在瑞恩行為的感動(dòng)下，人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

A、B、C

師：幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連，愛(ài)與愛(ài)匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛(ài)心感染和帶動(dòng)了大家的愛(ài)心，最終瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。板書(shū)：愛(ài)心

大家快速朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受瑞恩夢(mèng)想成功的喜悅吧。

瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。找同學(xué)讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧！

課件展示： 假如你是5000多名孩子中的一員，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么？

村里的一位老人站出來(lái)說(shuō)——

（找生讀老人的話）

師：是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于 瑞恩的夢(mèng)想。

我們一起來(lái)看一下課文最后一個(gè)自然段（找生讀）（解讀最后一個(gè)自然段）

起初，瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子打一口井，讓他們有干凈的水喝，到最后卻變成了讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水，他的夢(mèng)想——在變大，你們說(shuō)夢(mèng)想的力量大不大？

課件展示：同學(xué)們，望你們也像瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆啟程吧！

第二篇：夢(mèng)想的力量

他家里很窮，住在貧民區(qū)的一所破房子里。他有7個(gè)兄弟姊妹，還有一個(gè)表妹和一個(gè)堂兄寄居在他家里。他特別瘦弱，時(shí)常感冒發(fā)燒。他似乎缺乏學(xué)習(xí)的天賦,學(xué)習(xí)成績(jī)是9個(gè)孩子里最差的。有天，他看到介紹有史以來(lái)最偉大的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員尼克·勞斯的電視節(jié)目，他的心一下子被打動(dòng)了：我要像尼克·勞斯一樣，當(dāng)一個(gè)偉大的職業(yè)高爾夫球運(yùn)動(dòng)員！他要求父親給他買高爾夫球桿。父親說(shuō)：“孩子，我們家玩不起高爾夫球，那是富人們玩的?！彼灰溃持?。母親抱著他，朝父親喊：“我相信他，他一定會(huì)成為優(yōu)秀的高爾夫球手?！闭f(shuō)完，母親轉(zhuǎn)過(guò)頭，柔聲說(shuō)：“兒子，等你成為職業(yè)高爾夫球手后，就給媽媽買棟別墅，好嗎？”他睜著那雙大眼睛，朝母親重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

父親給他做了一個(gè)球桿，然后在家門口的空地上挖了幾個(gè)洞。第每天都用撿來(lái)的球玩上一會(huì)兒。

升上中學(xué)后，他遇到了后來(lái)改變了他一生的體育教師里奇·費(fèi)爾曼。費(fèi)爾曼發(fā)現(xiàn)了這個(gè)黑人少年的天賦，于是建議他到高爾夫球俱樂(lè)部去練球，并幫他支付了1/3的費(fèi)用。僅僅3個(gè)月，他就成了奧蘭多年高爾夫球俱樂(lè)部的冠軍。

高中畢業(yè)后，他幸運(yùn)地被斯坦福大學(xué)錄取了。暑假期間，他的一個(gè)要好的同學(xué)來(lái)他家玩，說(shuō)他哥哥所在的旅游公司有一艘豪華渡輪正在招服務(wù)生，薪水很高，每周有500美元，問(wèn)他是否有意去應(yīng)聘。他動(dòng)心了：家里仍然貧窮，自己應(yīng)該像個(gè)男人一樣養(yǎng)家了。

過(guò)了幾天，里奇·費(fèi)爾曼來(lái)到他家，他已經(jīng)幫他聯(lián)系到了一家高爾夫球俱樂(lè)部，準(zhǔn)備帶他去報(bào)名。小伙子不好意思地告訴教師，他打算去工作了。里奇·費(fèi)爾曼吟半響，然后問(wèn)他：“我的孩子，你的夢(mèng)想是什么？”

他愣了一下，似乎有些措手不及。過(guò)了好久，他紅著臉囁嚅道：“當(dāng)一個(gè)像尼克勞斯一樣的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，掙很多錢，給母親買一棟漂亮的別墅?！?/p>

里奇·費(fèi)爾曼聽(tīng)守，眼睛盯著他高聲叫道：“你現(xiàn)在就去工作，那么，你的夢(mèng)想呢？不錯(cuò)，你馬上就可以每周掙500美元了，很了不起！但是，你的夢(mèng)想就只值得每周500美元嗎？”18歲的他被教師的話震驚了，他呆呆地坐在屋子里，心里反復(fù)默念著這句話。突然，曾經(jīng)的夢(mèng)想閃電般穿過(guò)腦海，熱血瞬間流遍全身：我的夢(mèng)想是要成為像尼克勞斯一樣偉大的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，我的夢(mèng)想是要為母親買一棟別墅！

那個(gè)假期，他自覺(jué)地投入到了訓(xùn)練中。在當(dāng)年的全美業(yè)余高爾夫球大賽上，他成為該項(xiàng)賽事最年輕的冠軍。

3年后，他成了一名職業(yè)高爾夫球手。

他是迄今為止最偉大的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，他正創(chuàng)造著高爾夫的神話：1999年，他成為世界排名第一的高爾夫球手；200年，他成為自1972年尼克勞斯之后連續(xù)獲得美國(guó)大量賽事和美國(guó)公開(kāi)賽冠軍的首位選手。從1996年出道至今，他總共獲得了39個(gè)冠軍。如今，他以1億美元的年收入成為世界上年收入最高的體育明星。

他一共給他的母親買了6棟別墅，位于不同的地方。你可能已經(jīng)知道了他是誰(shuí)，他就是“老虎”伍茲。

智慧分享

一個(gè)人應(yīng)該盡自己最大的努力，挖掘出自己所有的潛力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。努力可能會(huì)失敗，但放棄則意味著你根本不可能成功。請(qǐng)?jiān)囍裎槠澮粯訛榱藟?mèng)想奔跑，也許有一天，你也能為自己母親買6棟別墅。

第三篇：夢(mèng)想的力量

“夢(mèng)想的力量”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好。

【重點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看圖片，引入情境

1．出示圖片，介紹非洲缺水情況 2．學(xué)生談感受。

3．出示課題，并質(zhì)疑。

二、初讀課文，概括夢(mèng)想

1、快速瀏覽課文，劃出描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。

2、匯報(bào)。

3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們？

5、梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”

三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的？ 【板塊一】激勵(lì)自己

1、交流第6自然段。（說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量是巨大的？你從這個(gè)段中了解到什么？）

2、快速瀏覽，快速地畫(huà)一畫(huà)：瑞恩一共做了哪幾件事？

3、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號(hào)里）

4、想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？

5、小結(jié)：

【板塊二】感動(dòng)別人

1、你從哪里可以感受到，夢(mèng)想不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人？（概括梳理）

2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：

3、小結(jié)：

【板塊三】帶去幸福

1、夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？

2、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真是巨大的！

四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感

1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況。（課件出示資料）

2、說(shuō)感受。

五、總結(jié)。

六、板書(shū)：（略）

第四篇：夢(mèng)想的力量

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳林中心小學(xué)

盧洪梅

教材簡(jiǎn)介：

《夢(mèng)想的力量》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第１７課。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，并感染和帶動(dòng)了周圍越來(lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，讀中蘊(yùn)情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫具體的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

１、（出示課題）交流各自的夢(mèng)想。

師：“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

２、了解非洲缺水情況。

“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！保◣熯叢シ耪n件邊敘述）

“非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是 5公里 外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

二、自主學(xué)文，感知課文內(nèi)容。

“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量?！?/p>

1、學(xué)生自由朗讀課文（要求不錯(cuò)字，不漏字，不多字，不結(jié)巴）。

2、學(xué)生邊快速默讀課文邊思考問(wèn)題。（課件出示）：（1）課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會(huì)？

設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

３、全班交流反饋。

三、研讀感悟，升華情感

1．了解怎樣的夢(mèng)想。學(xué)生自由快速讀課文，想想“課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機(jī)吧??我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

“瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>

2、感悟“夢(mèng)想的力量”，明晰夢(mèng)想之路

“一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”（生回答）

“瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水?！?/p>

出示句子：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)句讓學(xué)生深入課文探究理解夢(mèng)想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。

3．學(xué)生自由交流、匯報(bào)

（1）夢(mèng)想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

出示句子：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

創(chuàng)設(shè)情境，想象思考?！斑@些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)??他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？”

挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）

設(shè)計(jì)意圖：引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，通過(guò)多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，學(xué)生被無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，使學(xué)生走進(jìn)文本，明白瑞恩如此堅(jiān)持不懈的動(dòng)力來(lái)源與這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。

（2）夢(mèng)想感動(dòng)許多人，讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血??！從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

① 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c 瑞恩的老師沒(méi)想到??使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

②此時(shí)你最想說(shuō)什么？

③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

5、總結(jié)，指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因?yàn)檫@種善良，這份愛(ài)心，這種堅(jiān)持不懈，才會(huì)使所有的人感動(dòng)和流淚！這就是夢(mèng)想的力量！

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學(xué)生暢談自己的體會(huì)或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

“老師知道同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！”

設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

六、作業(yè)：

如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

設(shè)計(jì)意圖：課外延伸,進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

夢(mèng)想的力量

挖井 堅(jiān)持不懈

共同的夢(mèng) 感動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單明了的線條和文字

1、概括夢(mèng)想的力量巨大，讓瑞恩堅(jiān)持不懈和感染、帶動(dòng)了周圍越來(lái)越多的人加入其中從而讓瑞恩“給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，變成大家的共同夢(mèng)想；

2、體現(xiàn)了瑞恩堅(jiān)持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。

第五篇：夢(mèng)想的力量

17《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課的課文，這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來(lái)希望，會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因此，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

4、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

2．提問(wèn)：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話，請(qǐng)你告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？ 3．同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡。（補(bǔ)全課題）

4．現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（齊讀課題）5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

①誰(shuí)的夢(mèng)想？ ②夢(mèng)想是什么？ ③怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

④力量有多大？

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．自由讀課文 2．檢查預(yù)習(xí)情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)?①接火車讀 ②全班齊讀

三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“夢(mèng)想的力量巨大”

1．根據(jù)剛才同學(xué)們的提問(wèn)，你能解決哪些問(wèn)題？、2．解決問(wèn)題①（瑞恩）

3．解決問(wèn)題②，請(qǐng)大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并談體會(huì) ①學(xué)生讀課文交流

Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。Ｂ．我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

②教師小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想堅(jiān)定、執(zhí)著，他的夢(mèng)想越來(lái)越大。

③瑞恩的夢(mèng)想大，最終他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

4．解決問(wèn)題④，在課文上找出相關(guān)語(yǔ)句課文

是呀。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（全班齊讀）①提問(wèn)：誰(shuí)流淚了，為什么流淚？

②小結(jié)：安格魯村民們，因?yàn)槿鸲鞯木o他們帶來(lái)了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒(méi)想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對(duì)瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒(méi)想到付出，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。

③全班齊讀 5．解決問(wèn)題③

提示：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

①掙70元請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落 學(xué)生交流：第6自然段

A．質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事？體會(huì)他是一個(gè)怎樣的孩子？

B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號(hào)）C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒(méi)有一一寫出來(lái)，為什么？

學(xué)生交流并匯報(bào)：作者沒(méi)有一一寫出來(lái)，因?yàn)槟菢訒?huì)讓文章哆嗦，的確，在寫作時(shí)，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。

D．創(chuàng)設(shè)情景：

a.當(dāng)全家人去看電影，他一個(gè)六歲的孩子，認(rèn)真地擦著窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì)想??

b.當(dāng)暴風(fēng)雪過(guò)后，樹(shù)上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費(fèi)了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì)想??

E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結(jié)：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。

①當(dāng)聽(tīng)工程師要買鉆機(jī)時(shí)，他會(huì)有什么反應(yīng)？（請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落）學(xué)生交流并匯報(bào)：第12自然段（全班齊讀）

②小結(jié)：瑞恩已認(rèn)識(shí)到買鉆機(jī)的難度，但是態(tài)度很堅(jiān)定，同時(shí)，這也說(shuō)明他在不斷成長(zhǎng)。（籌集2000塊錢）

③僅僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）

④那他用自己的夢(mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)了，感到了誰(shuí)？

學(xué)生交流

小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)自己，耕多感到別人，從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。（這就是夢(mèng)想的力量）

四．課堂作業(yè)

學(xué)完課文后，你想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？ 五．板書(shū)設(shè)計(jì)

17夢(mèng)想的力量

↓

瑞恩 同情心 ↓ ↓ 更多人 籌錢 ↓ 基金會(huì) 30

掙70元

↓ 挖一口井

↓

口井