第一篇：小學科學機器人教學設計

冀教版小學五年級下學期科學《機器人》教案PPT課件教學設計 機器人

教學目標

1、科學知識目標

能描述機器人的三個基本特征。

能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。

2、科學探究目標

能搜索有關機器人的信息和資料

能按照要求根據實際生活或學習需要實際一個機器人。

3、情感態度與價值觀

能通過與其他人交流，改進本組的設計方案 能客觀的評價別人的設計方案 ST-SE 能舉例說明機器人將會給人類社會的發展帶來哪些好處和問題 能判斷周圍哪些事物屬于機器人 教學準備

有關機器人的圖片資料或相應課件 有關智能機器人的圖片資料或相應課件 課時安排 2課時 教學過程

一、引入

師展示遙控玩具消防車，激發學生研究機器人的興趣。

師：社會發展到今天，人類創造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的機器我們叫它機器人。

二、認識機器人

1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。

機械手、工業機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）

2、師：剛才我們認識了一些機器人，請大家思考機器人在哪些領域發揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？ 生交流：軍事、勘探、醫學

提高工作效率減少環境污染 師：機器人在這些領域發揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。

生在小組內討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據。全班開展討論會

例如：機器人的使用能提高工作效率減少環境污染但也會帶來戰爭，工廠裁員，機器人傷人等問題，引導學生認識到科學技術是一把雙人劍

（師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來）

3、閱讀科學在線 指名談收獲 判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人

三、布置作業

搜集并整理智能機器人的圖片或資料 第二課時

一、引入

師播放智能機器人的課件，激發學生興趣。師：這個機器人與上節課的機器人有哪些不同？ 生：有智能

師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。師板書課題

二、認識智能機器人

1、生將自己收集到的有關智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。

每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人

如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人

2、師：機器人的發展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？ 師生交流自己的想法 師：當今社會，科學技術的發展這么神奇，是否將來有一天機器人的智力超過人類？為什么？ 師生交流看法

三、設計自己的機器人

師：近期有個機器人設計大賽，你想參加嗎？ 師指導

1、明確任務 自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？

2、查閱資料

3、完成設計方案 考慮到機器人的三個基本特征，鼓勵學生綜合運用所學的知識和技能完成方案設計

生設計自己的機器人

和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計

展示評比，頒發最佳設計獎

第二篇：《機器人》教學設計

《機器人》教學設計

機器人

教材分析 ：

本課屬于“造型表現”領域，通過畫一畫，或做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。

教學內容與目標： 顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

應會：能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，也可利用廢舊材料設計制作。教學難點：

生動的表現機器人的功能和作用。

教學過程：

1、講 授 新 課

組織學生參觀師生制作的有關展板： 機器人文字資料，機器圖片字資料，表現機器人的優秀作品 參觀展板，了解機器人的特點和功能。解答問題：

（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是使用什么材料制作的？ 引導學生觀察機器人的種類和特征。

2、引發興趣，激發熱愛科學的情感。

教師學生共同介紹機器人資料，小組同學互相介紹課前搜集的有關機器人資料，典型發言，展示資料。培養搜集信息和合作能力，初步了解有關機器人的科學知識。

利用電子白板觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像資料。觀看錄像思考： 機器人是怎樣幫助人類工作的？ 激發學生熱愛科學的情感，啟發創新思路。

3、機器人設計繪畫的基本方法：

通過欣賞圖片，及觀看錄像資料，同學們對機器人有了基本的了解，下面我們就來設計出新穎美觀，能為人類造福的機器人。你們想設計有什么功能的機器人？ 它們都會干什-

第三篇：《機器人 》教學設計

三學年美術學科《機器人》教學設計

教材分析：

《機器人》一課的主要教學目標是讓學生了解機器人的種類、功能、造型等相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。通過本節課的講授，我覺得能夠達到預想的教學目的，學生在教學過程中，能夠通過多媒體教學了解機器人，并且充分的調動了學生學習的積極性，學生能夠在較短的時間內完成用繪畫形式表現的機器人造型與功能。教學目標 ：

知識：

1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2、能畫或做一個機器人。

能力： 培養學生的審美能力，創新能力。

情感： 啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神。重點難點：

1、了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

2、生動的表現機器人的功能和作用。教師準備：多媒體課件。

學生準備：

課前收集有關機器人的資料。

教學過程：

一、體驗與發現

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。（利用多媒體影像資料，《機器人跳舞》讓學生初步了解機器人，并調動起學生的積極性）

2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。（學生可展示自己收集的音像資料等）

3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。（播放課件認識機器人的種類與用途）

4、板書課題：機器人

二、實踐與創造

1、出示不同特征的機器人玩具、圖片讓學生看看、動手玩玩。

2、談談機器人的不同功能特點及造型：民用機器人 工業機器人 探測機器人 軍用機器人

3、討論交流：

如果讓你設計一個機器人，你打算設計一個什么樣的機器人？它會做什么？你想用什么材料表現它？老師出示范例

欣賞學生作品（多媒體課件出示其他學生的作品，拓寬學生視野。）

三、作業要求

1、畫或設計一個機器人。

2、給你設計的機器人起一個名字。

3、設計制作時注意衛生及安全。

四、學生設計制作

五、展示講評

1、學生自我介紹設計思路以及機器人的不同功能。

2、鼓勵有個性，有特色的設計方案，不著重于畫得怎樣而肯定學生有創新的設計思路。

第四篇：《機器人_》教學設計

三學年美術學科《機器人》教學設計

教材分析：

《機器人》一課的主要教學目標是讓學生了解機器人的種類、功能、造型等相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。通過本節課的講授，我覺得能夠達到預想的教學目的，學生在教學過程中，能夠通過多媒體教學了解機器人，并且充分的調動了學生學習的積極性，學生能夠在較短的時間內完成用繪畫形式表現的機器人造型與功能。教學目標 ：

知識：

1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2、能畫或做一個機器人。

能力： 培養學生的審美能力，創新能力。

情感： 啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神。重點難點：

1、了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

2、生動的表現機器人的功能和作用。教師準備：多媒體課件。

學生準備：

課前收集有關機器人的資料。

教學過程：

一、體驗與發現

1、欣賞機器人動畫和影像片斷。（利用多媒體影像資料，《機器人跳舞》讓學生初步了解機器人，并調動起學生的積極性）

2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。（學生可展示自己收集的音像資料等）

3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。（播放課件認識機器人的種類與用途）

4、板書課題：機器人

二、實踐與創造

1、出示不同特征的機器人玩具、圖片讓學生看看、動手玩玩。

2、談談機器人的不同功能特點及造型：民用機器人 工業機器人 探測機器人 軍用機器人

3、討論交流：

如果讓你設計一個機器人，你打算設計一個什么樣的機器人？它會做什么？你想用什么材料表現它？老師出示范例

欣賞學生作品（多媒體課件出示其他學生的作品，拓寬學生視野。）

三、作業要求

1、畫或設計一個機器人。

2、給你設計的機器人起一個名字。

3、設計制作時注意衛生及安全。

四、學生設計制作

五、展示講評

1、學生自我介紹設計思路以及機器人的不同功能。

2、鼓勵有個性，有特色的設計方案，不著重于畫得怎樣而肯定學生有創新的設計思路。

機器人》教學設計

澄邁縣機關幼兒園

王孟君

行動目標：

1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。

2、能發展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因?；顒訙蕚洌?玩具機器人、大書 活動過程：

一、導入活動：

師利用玩具組織幼兒進行討論，談談機器人有哪些本領？（討論）機器人與我們人類有什么不同？（討論）我們人能吃飯，機器人能吃飯嗎？（不能）機器人吃飯會出現怎樣的后果？（故障）（這段不要）

二、第一閱讀大書

1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服，動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是干什么的身份？（科學家）科學家爺爺手里拿著什么？在做什么呀？（噢，原來科學家爺爺在制造發明一個機器人）你認為科學家爺爺發明機器人會有什么本領做什么呢？機器會做什么呢？我們看看機器人有哪些超人的本領？

第一頁：你們看看機器人會什么本領是什么動作？（走路）它的表情是怎樣的？（高興）我們再來看看科學家爺爺的動作和表情，猜猜他的心情。（高興，因為機器人多了一項本領）（從第二頁到第四頁逐頁攤給幼兒看，主要觀察機器人會做什么就可以了，最后再點出科學家爺爺的高興得表情就可以）

第二頁：我們看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？心情怎樣？（非常高興，因自己會說話了）

科學家爺爺是什么表情呢？（更加高興，因機器人又多了一項本領）

第三頁：機器人會做什么？（掃地）它的心情怎么樣？（不高興因開始干活了）科學家爸爸在做什么？（坐著）看他臉上的表情猜猜他的心情會怎樣呢？為什么？

（高興，暗自歡喜，因為機器人開始幫他干活了）

第四頁：機器人在會做什么？它的身體表情有什么變化？（生氣了，干的活更多了），科學家爺爺的姿勢和表情怎樣？（高興，得意洋洋，因機器有幫自己干更多的活）我們看看機器人還有哪些本領？

第五頁：機器人會做什么？機器人現在的表情是怎么樣的？（憤怒的，忍無可忍）科學家爸爸什么表情呢？（期待，可以吃現成的飯菜了），你們認為科學家爺爺會吃上這頓美味的飯嗎？為什么？機器人這么生氣接焉會發生什么事情？他們的表情有哪些變化呢？

第六頁：原來是機器人在吃飯，而科學家爺爺呢？他怎樣的表情？原來他發明的這個機器人不但會干很多事情，而且還會吃飯?。ǜ吲d）真奇怪，機器人為什么又高興了呢？（討論）機器人頭上的燈有什么變化？（變紅色）對了，變亮了，為什么？（師提示：機器人能吃飯嗎？（不能）對了，機器人是不能吃飯的，它一吃飯機器就會出現故障，所以燈就

了?？茖W家的表情怎樣？（不高興）為什么不高興？（因為機器人是不會吃飯的，但科學家爺爺發明的機器人是會吃飯的，想想自己這次的發明不是很成功，而感動失望）

三、總結分享，完整講述故事

提問：小朋友們回憶一下機器人都有什么本領??？（待幼兒說完后再完整講述故事）有一位科學家爺爺發明了一個機器人，機器人很高興自己會走路了，科學家爺爺也很高興，機器人又會說話了。于是，興奮的說：“我是機器人，我是機器人。”逗得科學家爺爺眉開眼笑的。機器人的本領越來越多了，既要掃地，又要去超市買東西，天天要干很多的活，機器人生氣?？茖W家爺爺卻暗自歡喜，機器人可以幫他很大的幫了，有一天機器人又要做飯，機器人憤怒了，忍無可忍了。而科學家爺爺正在迫不及待的等著機器人為他準備豐盛的飯菜。奇怪，飯一準備好，機器人卻美滋滋的享用著豐盛的飯菜，而科學家爺爺卻眼睜睜的看著機器人吃飯，心里失望極了。因他作夢也沒想到機器人除了干活還會吃飯，看來他這次的發明還不是很成功??！

1、機器人開始的表情是怎樣的？接著又是怎樣的表情？最后又是怎樣的表情？為什么？

2、科學家爺爺的表情由怎樣的變成怎樣的？為什么？

教學目標 知識技能目標

① 通過學習了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

② ☆重點了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

③ △難點生動地表現機器人的功能和作用。

情感態度目標

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創新精神。

教具

機器人資料、繪畫工具、制作材料 學具

繪畫工具、制作材料

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、啟發談話，導入課題

1、播放一段機器人活動的視頻，提問：它是誰？它在干什么？（欣賞視頻文件）剛才出現的機器人都在干什么？

（1）救人。說得非常好！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）機器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

二、師生交流，表現創新

1、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。

2、我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后不少，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3、（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

4、出示各種形狀，提問：這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形……過去這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

5、老師示范制作方法。

8．欣賞兒童作品：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞各種材料制作出的機器人。

三、學生實踐

選擇合適的材料制作一個有特點的機器人。

四、講評，小結

對學生的作業開展講評，表揚有創造性的學生。作業設置

選擇合適的材料制作一個有特點的機器人。

板書設計

8、機器人

結構：

作用：

材料：

課后反思

這節美術課的重點目標是要培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]豐富的想象能力和創作能力。通過教學，我發現很多同學對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？

機器人 教學內容與目標： 1.顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。2.隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。教學準備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

二、導入新課

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

三、講授新課 A、出示課件：

（1）展示機器人文字資料。（2）展示機器人圖片資料。（3）展示表現機器人的優秀作品。

B、提出問題：（引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。）（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。）

提出問題：機器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。E、展示學生作品：

（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？（2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？

四、學生作業，教師巡回指導 作業要求：

用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個多功能的機器人）指導要點：

（1）制作的時候注意安全。（2）要巧妙地利用各種材料。（3）要有創新，設計要新穎。（4）要體現出機器人的功能和作用。

五、小結

展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。

教師概括總結本課內容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表揚?！?/p>

第五篇：機器人教學設計

美術 三年級 人美版第2課《機器人》教學設計

西安市灃東新城 焦家村小學 梁元海

課題：《機器人》

教材分析：本課是三年級上冊教材中的第二課，屬于“造型.表現”學習領域，學生在以往的學習中，已經獲得了初步的繪畫造型表現能力，也能初步的利用廢棄材料進行造型表現,這些為本課的學習打好了基礎。本課以機器人為題展開學習、探究、和創作。有益于發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新意識。

學情分析：機器人對三年級的學生來說并不陌生，學生們在日常活動中也能見到很多機器人，比如能說會動的遙控機器人，動畫片中的變形金剛、阿童木、賽爾號等，它們有著新奇的外形，超強的功能，伸張正義的精神和有趣的故事??這些都深深地吸引著學生，讓他們無限迷戀，愛不釋手。學生們對機器人具有初步的感性認識，但還停留在想象的層面上，本課在學生感性認識的基礎上，引導學生進一步研究機器人，本課通過貼畫、制作的方法設計新穎的機器人，激發學生的想象力和創新思維能力，培養學生的造型表現能力，激發學生學科學、愛科學的熱情。讓學生體驗美術實踐活動的樂趣。課型：新授課 課時：一課時 教學目標： 知識與技能：

初步認識機器人的外形、結構、種類、功能、用途和特點，并用貼畫或者制作的方式設計機器人，表現機器人的新穎的造型、實用的功能和有趣的活動場面。啟發學生的想象力和創新思維能力，培養學生的造型表現能力。過程和方法：

通過觀察探究、討論、拼擺、欣賞、發現、動手制作等方式，引導學生積極參與學習活動，在學習活動中認識機器人的外形、結構、功能、用途和特點，創新新表現機器人造型及機器人活動的有趣的場面。情感、態度和價值觀：

在學習過程中，激發學生學科學，愛科學的熱情，引導學生感受科技發展使生活變得更美好，美術創作活動使生活變得更有趣。教學重點：探究機器人的種類、特點和功能，利用拼貼和制作的方式創作，表現機器人的特征。

教學難點：在創作中大膽想象，生動地表現機器人的功能和作用。教具：課件、立體機器人模型、基本型圖片、機器人彩色圖版、繪畫工具和多種制作材料。

教學方法：觀察法、講述法、發現法、合作探究法

課前準備：搜集有關機器人的圖片，資料或觀看有關機器人的視頻。教學過程：

一、機器人圖片導入: 1.師:同學們看，今天誰來到了我們教室?你知道它們的名字嗎？（幻燈出示大力神和阿童木的圖片）師：它們有一個共同的名字叫? 生答：機器人 板書課題：機器人 2.說一說：

你在生活當中都見過哪些機器人呢？ 生答（略）

設計意圖：通過機器人圖片和提問生活中見過的機器人，激發學生對機器人的學習熱情。

二、觀察探究機器人的結構特點：

1、設疑啟發：機器人也叫“人”，它和我們人類一樣嗎？ 生答：不一樣

2、請同學們仔細觀察機器人，找找它和我們人類有什么相同之處？(幻燈出示大力神和小朋友的圖片對比)生答：（略）

總結：大家發現機器人也有頭（五官）、身體、四肢、和我們人

類的身體結構很相像。

設計意圖：讓學生初步了解有關機器人的身體結構，體會機器人與人的結構關系。

三、觀察探究機器人的外形特點：

1、是所有的機器人的身體結構都和我們人類的一模一樣嗎？(幻燈出示六個不同造型的機器人圖片).生答：不是

2、請同學們拿出你們組的機器人圖板，觀察機器人的外形有什么特點，運用手邊相似的圖形拼拼擺擺，看看你有什么發現？ 生答：（略）

課件出示：原來機器人的身體形狀各有不同，但是都可以用我們熟悉的基本圖形來組合表現。

總結：同學們真聰明，發現了機器人外形的秘密。板書：形狀多樣

設計意圖：讓學生了解我們在農業、工業、服務行業、軍事等各行各業都用到了機器人，它的種類非常多，形狀非常多，能幫助人們做好多的事情。

三、觀察探究

1、思考：

師：為什么機器人的外形多種多樣？這些不同的外形又有什么作用呢？(幻燈出示各種不同形狀的機器人圖片)生：根據老師出示的圖片進行猜測、討論（略）。

2、幻燈播放有關機器人的視頻。

師：通過觀看視頻，你對機器人獨特的外形有什么新的認識嗎？ 生答：（略)總結:你們真會觀察，發現了機器人神奇的本領。

3、再次出示：機器人餐廳服務員、機器人醫生、機器人樂手、機器人保潔員、機器人護工?? 板書：功能強大

設計意圖：讓學生了解不同的機器人外形，有不同的功能和作用。

四、示范引導，啟發構想

1、認識了機器人的外形、功能特點，讓我們也來設計一個造型新穎、功能超強的機器人！

2、師：除了拼貼、繪畫，我們還可以制作立體的機器人?? 請同學們翻到課本第五頁，看看這些機器人有什么特點？它們都是用什么制作的？ 生答：（略）

總結：原來生活中的各種廢舊材料都可以用來創作表現。

3、師：怎樣用廢舊材料進行制作呢？（機器人立體模型展示）

提問：你能看出來老師做的機器人用了哪些材料？是怎樣制作的嗎？你覺得老師哪里做的最巧妙？（教師進行制作講解）

設計意圖：讓學生先動手制作一個簡單的機器人，學會了基本的制作方法之后，在進行創作其他形狀和功能的機器人。降低學生直接創作的難度，讓學生體會制作成功的快樂心情。

五、藝術實踐：

我們認識了機器人的外形、功能特點，學習了機器人的制作方法，讓我們也來制作一個造型新穎、功能超強的機器人！比比看：誰制作的機器人最精致？誰制作的機器人顏色漂亮？ 誰制作的機器人有創新？

學生開始制作(輕音樂配樂，教師巡視輔導學生完成制作)溫馨提示： 1.小組分工、合作完成； 2.商量問題時聲音小一點；

3.使用剪刀時一定要小心一點，不要傷到自己和同學。4.有問題請舉手。

六、展示作業、賞評交流：

請同學展示并介紹自己的作品（你喜歡誰制作的機器人？你覺得他哪里做的最好？）評價量規

1.常規獎勵量規：積極發言 認真傾聽 課堂紀律

2.作品評價量規：機器人制作精致、機器人巧用材料、機器人獨具創意、機器人最實用

3.評選獎勵量規：最佳造型獎 最佳色彩獎 最佳裝飾獎

最佳創意獎 最佳巧手獎 最佳全能獎

4、比一比：誰制作的機器人最精致？ 誰制作的機器人顏色漂亮？ 誰制作的機器人有創新？

七、示范引導，啟發構想

師：同學們，我們不僅可以制作這種小的機器人，我們還可以制作一些大的機器人(出示其他機器人模型作品)，除了這些，我們還可以制作一些更大的機器人玩具，今天，梁老師就給大家做了一個真人版的機器人，大家想不想看？（展示孩子穿上機器人道具的樣子）設計意圖：展示其他的機器人，為了激發孩子的創作靈感，讓學生知道原來機器人還可以制作出這么多的造型。當學生穿上教師制作的機器人服裝道具，走進教室，出現在學生面前時，極大地激發了學生的制作興趣，啟發了學生的構思。

八、總結拓展：

隨著科學技術的發展，會有越來越多的機器人服務于我們的生活和工作，讓我們展開想象，把我們的生活變得更美好。