第一篇：美術(shù)參賽教學設計想象中的太陽

一年級美術(shù)第七課《想象中的太陽》教學設計

駐操營小學

教學目標: 知識技能:了解古代人對太陽的想象及相關文化。

過程方法:根據(jù)太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。情感態(tài)度:體驗繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。

教學重點：根據(jù)太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。

教學難點：體驗繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。授課時數(shù)：一課時 教學過程：

一、謎語引入：

你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰最聰明。

有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答：太陽）（設計意圖：以謎語的形式導入激發(fā)學生的學習熱情）

出示板書：太陽

二、知識探索交流： 真聰明！獎勵答對的同學。

太陽是自己能發(fā)熱發(fā)光的大星球。如果沒有太陽，地球就會變的

黑暗，所有的生命，就會死掉，太陽對我們非常重要。（使學生對太陽有一個簡單的科學的認識）人們創(chuàng)作了很多關于太陽的圖案，我們一起欣賞一下。

除了圖案，還有很多傳說故事，老師今天也給同學們帶來一個關于太陽的動畫故事，我們一起來看一看吧。

（播放課件動畫：《后羿射日》）

師詢問：細心的小朋友已經(jīng)看出來了，故事中有幾個太陽？（十個太陽）出示課件，這就是那十個淘氣的太陽。

和我們見到的太陽一樣嗎？哪里不一樣？ 每一個太陽形象一樣嗎？哪里不一樣？

板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣

師：（教師帶上太陽媽媽傷心的頭飾）太陽媽媽一下子失去了九個孩子，她一定會怎么樣？你們想不想幫幫太陽媽媽啊？那我們就一起來畫一些，太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？

首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎？

（設計意圖：通過欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進一步加深印象,拓寬他們的思路）

師:看了這么多太陽寶寶的圖片，你想送給太陽媽媽一個什么樣的太陽寶寶呢？

學生回答。（給予鼓勵的話語）

設計出不一樣的太陽

接下來的時間就請你們直接用彩色筆，在A4紙上，來畫出、你心中的一個太陽寶寶！畫的時候，請你占滿整張紙。讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意，和其他同學的不一樣。

畫完后，請你舉手告訴老師，老師幫你把你的太陽寶寶貼到黑板上來曬一曬吧！

五、學生創(chuàng)作,教師輔導：

繪畫。發(fā)揮獨特的創(chuàng)造，大膽創(chuàng)作（教師以太陽媽媽的身份參與到學生的創(chuàng)作中去。）

六、展示交流

師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意？ 生：說說自己的想法。

師：請同學們說出自己喜歡的作品 生：互評

（設計意圖：說出自己的創(chuàng)作意圖，教師給予肯定與鼓勵。）

七、小結(jié)：

（頭飾展示）太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助。她還有一個美麗的愿望，希望小朋友們也一直開心快樂。好嗎？

2012年9月

第二篇：想象中的太陽教學設計

想象中的太陽 馬雅娜

課型：造型.表現(xiàn) 教材分析：

想像是人類一種特殊形式的思維。任何科學成就都是 人類的想像開始的。因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展大有益處。本課屬于想像類型的課。教材以中國古代神話故事《后羿射日》為線索，設置了“想象中太陽”的課題，為兒童提供了一個可以大膽想象，自由表現(xiàn)的練習空間。通常我們?nèi)藗兊难劾铮刻煲姷降奶柾ǔ６际且粋€圓圈，四周有直線光芒，顯得簡單，模式化，畫筆下的太陽千篇一律。本節(jié)課通過各種直觀教學手段，啟發(fā)引導學生，鼓勵他們大膽創(chuàng)作太陽新形象。學生分析

對于六——七歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動、愛說、愛唱、愛跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會產(chǎn)生很多的疑問，這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學中的切入點，因此，美術(shù)課在這一階段應以美術(shù)活動和游戲為載體，給學生廣闊的自由想象空間，使學生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學習樂趣。設計思想：

1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

根據(jù)新的課程標準設計的教學活動，設計綜合性學習。在教學內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學、音樂等學科的內(nèi)容。

2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

教師根據(jù)學生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學習方式，游戲在課堂中反復出現(xiàn)，使學生在玩中學，學中玩。教學過程中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還參與到學生活動中，成為學生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。教學目標： 知識目標：根據(jù)太陽的特征大膽想象，創(chuàng)作出富有個性的太陽。能力目標：體驗造型活動的樂趣，增強學生動手動腦能力。情感目標：感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點

1、肯定和表揚兒童獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。教學難點

1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。教具、學具準備：

多媒體課件、繪畫紙、彩色筆或油畫棒。作業(yè)要求：

抓住太陽基本特征進行大膽想象，采用夸張手法，擬人化處理，創(chuàng)作出一幅與眾不同的生動的太陽形象。教學過程：

一、欣賞太陽，了解太陽

1、猜謎激趣，了解太陽基本形狀特征

今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐募钨e，在哪兒呢？在前面的大屏幕上。（課件出示太陽的謎語：又紅又圓掛藍天，朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖。（生猜）

師贊學生，讓學生用小手懸空畫一畫（一個圓形，四周有光芒）。師板畫。這個謎語都沒有難住你們，一下子就能猜出來，說明你們對太陽一定非常熟悉，非常了解。（課件出示太陽圖片）引導學生說出太陽的形狀、光芒和顏色。總結(jié)：太陽的形狀是圓形的，太陽發(fā)光，所以太陽的四周有光芒。

為什么說它神秘呢？因為關于太陽的身份一直是個迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是??同學們想知道嗎？

2、揭示任務

請大家?guī)е阖S富的想象力，進入今天的學習內(nèi)容！板書課題。

3、揭示課題

讓學生大聲讀課題——想象中的太陽

4、了解太陽的科學知識。

提問：我讓大家在課下查找有關太陽的資料，比一比哪個小組找到的資料多。小組進行匯報。

總結(jié)：太陽的年齡約50億年，是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的星球，太陽是距離地球最近的恒星，它的體積是地球的130多萬倍。它的光與熱維系著地球上所有的生命。我們的生活能離開太陽嗎？

5、講故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化。

師：不僅生活中離不開太陽，就連故事里也有著太陽的傳說。孩子們，如果天空中出現(xiàn)十個太陽，我們這個世界會怎么樣？今天老師給同學們帶來一個短片，我們一起來看一看吧。大家一定要仔細聽、認真看。（播放課件動畫：《后羿射日》）（設計意圖：以看動畫故事的形式導入激發(fā)學生的學習熱情）

二、親近太陽，感受太陽

1、啟發(fā)思考

提問：剛才，老師提了問題，大英雄后羿要射下幾個太陽呢？為什么要射下這幾個太陽？（學生回答）

師小結(jié)：十個太陽太淘氣了，一起到天空照耀大地，大地上萬事萬物遭秧了，所以后羿射掉了9個太陽。

提問：我們應該向這位英雄學習什么精神呢？ 總結(jié)：學他勇敢，有本領，造福人類。

3、欣賞范畫，請出“太陽媽媽”激發(fā)學生創(chuàng)作

師：自從后羿把太陽孩子們射掉以后，太陽媽媽非常想念她的孩子們，你們想不想幫幫太陽媽媽啊？那我們就一起來畫一些太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？ 不過這十個太陽長什么樣呢？有的同學通過自己的想象把他們畫了下來。出示范畫，這就是那十個淘氣的太陽。和我們見到的太陽一樣嗎？哪里不一樣？ 板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣 同學們你最喜歡哪一個？引導學生從造型、色彩、個性方面觀察作品回答問題。

4、欣賞作品，激活想象

老師知道如果現(xiàn)在讓你創(chuàng)作，或許有一小點點困難。那這樣，在創(chuàng)作之前，我們先去一起欣賞一下大人們和孩子們創(chuàng)作的許多關于太陽的圖案。（播放課件）引導學生欣賞書上１６頁的三幅作品（太陽神鳥金飾、帛畫中的太陽、“中國文化遺產(chǎn)”標志的設計）并告訴他們，太陽在世界各國、各個領域的意義和美學價值。

（設計意圖：通過欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進一步加深印象,擴大孩子的視野，拓寬他們的思路，開發(fā)孩子的想象力）

5、老師范作，開啟學生想象思路

語言啟發(fā)提示引導：老師也是個有愛心的人，幫助太陽媽媽設計了幾個太陽寶寶，我們一起來看看老師是怎么設計的。太陽孩子和我們?nèi)祟愐粯樱灿懈鞣N脾氣、性格，比如高興的、生氣的、愛美的、溫和的。太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉?太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，運用不同的點，線、面表現(xiàn)，比如、鋸齒線、波浪線，可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線??，還可以通過我們的想像畫出太陽的各種動作，比如太陽唱歌，太陽喝飲料，顏色也可以五彩繽紛。（展示各種表情，各種光芒及完成后作品結(jié)合啟發(fā)式的語言）

三、想象太陽、繪畫太陽

1、語言啟發(fā)；欣賞了老師和其他小朋友的太陽作品，你們想畫嗎？你們想送給太陽媽媽什么樣的太陽寶寶呢？長得什么樣子？怎樣的性格？有怎么樣的愛好呢？（讓學生說一說，引導學生有創(chuàng)意、與眾不同。）

2、學生創(chuàng)作，教師輔導：（放音樂）有很多同學的創(chuàng)意遠遠超過了老師。大家的想像力真豐富，那就趕快把你心中想象的最美的，最有趣的太陽寶寶們設計出來，別讓太陽媽媽等急了。

出示作業(yè)要求：

1、太膽想象

2、色彩豐富

3與眾不同

四、展示太陽

品評太陽

1、向大家展示部分學生已畫完的太陽作品，讓學生講一講作品的創(chuàng)意。

2、點評作品

評價自己作品和別人作品的獨特和不足之處，說出“你更喜歡哪一幅”“說一說創(chuàng)作的感受”，從中體會不同太陽畫法的藝術(shù)魅力。

（設計意圖：說出自己的創(chuàng)作意圖，再次激發(fā)兒童的想象，教師給予肯定與鼓勵。）

3、教師總結(jié)

太陽媽媽很開心，今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝你們的熱心幫助。她還有一個美麗的愿望，希望你們也一直開心快樂，永遠做一個有愛心的人。讓我們好好學習，多了解大自然，美化環(huán)境，減少污染，讓太陽媽媽每天都露出笑臉，好嗎？

第三篇：一年級美術(shù)《太陽》教學設計

（一）欣賞圖片，激趣導入

我們知道世界上只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)品中，它卻 千變?nèi)f化，賦予了它不同的形象，充分顯示了人們非凡的創(chuàng)造力。

現(xiàn)在我們來欣賞一下古今中外的藝術(shù)品中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土的一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發(fā)現(xiàn)了？

生：在右上角的鳥那個地方。

師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，是金烏，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

師：接著欣賞，這是古代的墨西哥阿茲特克人他們創(chuàng)造的太陽歷石，這個歷石是在石頭上雕刻的，還有帶顏色的，我們來看一下，是不是很漂亮。

生：是。

師：中間有一個象什么？

生：人。

師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

師：這太陽神里邊有許多漂亮的圖案，我們來欣賞欣賞，生：臉上的花紋，光芒。師：它像什么？ 生：它像豹子 生：它像老虎 生：它像龍頭

師：它像動物的頭是不是？它確實是一個豹頭 師：繼續(xù)欣賞。師：這是什么？ 生：鷹頭

師：他說是老鷹的頭 師：還像什么？

生：像一個嘴巴尖尖的小雞

師：像是一個鳥類的頭 它是一個禿鷲的頭 這些圖代表的是一個日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；

師：同學們，帶上你們的想象與創(chuàng)作，采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設計太陽的形象，希望同學們拿出耐心細致的學習態(tài)度和老師一起完成今天這節(jié)課 師板書課題

同學們你們認為書上哪一個作品設計得有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想？ 生1：我覺得12頁上邊的太陽設計得有趣，太陽里有一只黑色的鳥，我覺得它就是神鳥---金烏

生2：我覺得12頁下邊的太陽設計得有趣，這是一個和人一樣會走路的太陽

師：你給它起個名字吧 生：暴走的太陽/會走路的太陽 出示圖片，請同學們觀察這四個太陽五官、表情、光芒各不同，(可以用彩筆)

教師在黑板上出示不同的太陽圖片。

（二）富有創(chuàng)意的太陽制作方法

師：剛才同學們看了不少太陽，你們又討論了那么多方法，你感覺什么樣的太陽最漂亮。

生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

師：同學們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標準。

（三）走進生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造

師：播種太陽，就是播種希望，請同學們邊聽歌曲邊小組合作，做自己心中的太陽

師：做好的同學把作品貼在黑板上。

師：好了，同學們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？

師：每個同學都來說一句介紹自己組的太陽 生乙：我是用工具壓出葉脈的。

師：我最喜歡某小組的太陽，她把太陽的光芒做成了嫩綠的葉子，老師想知道為什么都是綠色的？

生：因為太陽代表著生命，代表著千千萬萬的生命，所以太陽是綠色的

師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

師：用到了貼的方法

師：你的太陽光的部分是怎么做出來的？我們組把太陽光想象成螺旋線 生：我把泥搓成細條，然后一端卷起來顏色很美麗很清新先把泥揉成球然后用小瓶子的底按壓成圓形再用泥塑刀從中間切開取一半粘到太陽上

生丙：既像向日葵又像太陽公公。給同學們介紹介紹

生：因為粘土太濕，做好的圓形按壓上去成為了不規(guī)則，只好用水杯的底按壓圓（按壓成扁狀）

師：這個笑臉是怎么弄的？ 生：用黑色簽字筆勾畫出笑臉 生：很多個藍色小錐形 其實顏色大家可以任意搭配。

生：太陽已經(jīng)有45億年那么久了，所以我們組的是一個太陽爺爺 師：色彩搭配合理

制作精美

生：我們組做的是一個快樂的太陽妹妹，太陽妹妹有兩只腳。太陽妹妹的睫毛很像成熟的龍葵果實，顏色鮮艷

師：同學們說的非常好，做的也惟妙惟肖（同笑），大家很棒。

師：同學們，藝術(shù)家們也想出了很多太陽的形象呢，讓我們一同看一看吧。

師：.師:太陽是光明,溫暖的給予者,大家來想一想,生活中那些人、那些精神、愛與關懷象太陽一樣呢？

2．生回答：象媽媽一樣慈祥可親給我們溫暖、關懷和愛； 象老師一樣值得尊敬把知識教給我們； 陽光就象親請、友情一樣我們誰也離不開她！

3．師：大家說的太棒了，我們需要陽光，需要象太陽一樣的人，學習這節(jié)課老師也有一個愿望：那就是希望我們也要做象太陽一樣的人，奉獻自己所能，讓我們的生活如同大家創(chuàng)作的太陽作品一樣的美麗，前進的道路上永遠撒滿陽光！——下課。（教師要求學生清理物品）

剛剛我們欣賞了同學們的作品，把太陽想象成了各種身份：可愛的小弟弟、慈祥的老公公??太陽還有很大的脾氣，也會喜怒哀樂；太陽還喜愛帶不同的光芒頭飾。

展示：畫的這些的太陽哪里美？ 板書：外形美、表情美、色彩美

第四篇：《想象中的太陽》教案范文

《想象中的太陽》教案

教學目標：

1、知識技能:了解古代人對太陽的想象及相關文化。

2、過程方法:根據(jù)太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。

3、情感態(tài)度:體驗繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。

教學重難點：

重點：根據(jù)太陽的特征進行大膽想象，能夠畫出至少兩個富有個性的太陽形象。難點：體驗繪畫創(chuàng)作活動的樂趣。

教學設計：

一、謎語引入。

你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰最聰明。有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答：太陽）

二、知識探索交流。

真聰明！獎勵答對的同學。太陽是自己能發(fā)熱發(fā)光的大星球。如果沒有太陽，地球就會變的黑暗，所有的生命，就會死掉，太陽對我們非常重要。（使學生對太陽有一個簡單的科學的認識）人們創(chuàng)作了很多關于太陽的圖案，我們一起欣賞一下。

除了圖案，還有很多傳說故事，老師今天也給同學們帶來一個關于太陽的動畫故事，我們一起來看一看吧。

（播放課件動畫：《后羿射日》）

師詢問：細心的小朋友已經(jīng)看出來了，故事中有幾個太陽？（十個太陽）出示課件，這就是那十個淘氣的太陽。和我們見到的太陽一樣嗎？哪里不一樣？

每一個太陽形象一樣嗎？哪里不一樣？

教師板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣 教師：（教師帶上太陽媽媽傷心的頭飾）太陽媽媽一下子失去了九個孩子，她一定會怎么樣？你們想不想幫幫太陽媽媽啊？那我們就一起來畫一些，太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？

首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎？

教師:看了這么多太陽寶寶的圖片，你想送給太陽媽媽一個什么樣的太陽寶寶呢？ 學生回答。（給予鼓勵的話語）

設計出不一樣的太陽接下來的時間就請你們直接用彩色筆，在A4紙上，來畫出、你心中的一個太陽寶寶！畫的時候，請你占滿整張紙。讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意，和其他同學的不一樣。

畫完后，請你舉手告訴老師，老師幫你把你的太陽寶寶貼到黑板上來曬一曬吧！

三、學生創(chuàng)作。

教師輔導：繪畫。發(fā)揮獨特的創(chuàng)造，大膽創(chuàng)作（教師以太陽媽媽的身份參與到學生的創(chuàng)作中去。）

四、展示交流。

1、教師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意？

2、教師請學生上臺介紹自己的作品，并說說自己的想法。

3、請同學們說出自己喜歡的作品。

五、小結(jié)：

（頭飾展示）太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助。她還有一個美麗的愿望，希望小朋友們也一直開心快樂。好嗎？

第五篇：《想象中的太陽》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是一年級美術(shù)上冊第7課《想象中的太陽》這一課，我將從以下四個方面來說課。

一：說教材

二：說教法學法

三：說教學思路

四：說教學設想

其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析；學情分析；教學目標；重，難點。

一： 說教材

1、教材分析

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤，教師在教學中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。

2、學生分析

對于六——七歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動、愛說、愛唱、愛跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會產(chǎn)生很多的疑問，這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學中的切入點，因此，美術(shù)課在這一階段應以美術(shù)活動和游戲為載體，給學生廣闊的自由想象空間，使學生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學習樂趣。

3：教學目標

通過以上對教材內(nèi)容的分析，學生學情的分析，我將本課教學目標確定以下三點:

知識與技能：學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

過程與方法:運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。

情感態(tài)度與價值觀：在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重點

1、肯定和表揚兒童獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。

教學難點

1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。

二、說教法，學法

根據(jù)一年級學生愛動，愛玩的心理特點，本課我將采用①創(chuàng)設情境法，激起學生的興趣，引導學生進入畫太陽的情境。②：啟發(fā)引導法，啟發(fā)學生用不同的形和光來表達心中的太陽，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，討論法，練習法進行教學，通過這些方法運用讓學生看一看有關太陽的圖片，聽一聽關于太陽的故事，說一說對太陽的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽的特征，練一練對太陽的想象的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，最后通過賞識學生作品，用大拇指和掌聲來肯定學生作品的方法，讓學生體驗成功的樂趣。

三、設計思想：

1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

根據(jù)新的課程標準設計的教學活動，設計綜合性學習。在教學內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學、音樂等學科的內(nèi)容。

2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

教師根據(jù)學生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學習方式，游戲在課堂中反復出現(xiàn)，使學生在玩中學，學中玩。教學過程中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還參與到學生活動中，成為學生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。

四、教學設想。

1、首先以神秘嘉賓為引子，激發(fā)學生好奇心，導入課題。

2、講新授課

（1）通過回憶、觀察、說出太陽的特點，通過小組回答說出搜集到的有關太陽的資料，最后通過課件，了解太陽的科學知識。

(2)播放《后羿射日》的故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化，啟發(fā)學生思考。

(3)欣賞同齡人作品，學習繪畫方法。欣賞同齡人的作品能夠在學生心中產(chǎn)生共鳴，達到良好的欣賞效果。

3、學生創(chuàng)作，老師進行巡回指導。

學生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過小組合作或者個別完成的方法運用各種材料的方法進行創(chuàng)作。這個過程我將會給學生20分鐘的創(chuàng)作時間。

4、離下課還有5分鐘時。我會將一些優(yōu)秀學生作品進行收集并貼與黑板，這些是我收集來的學生作品（出示圖片）讓學生自評，互評，評價自己作品的獨特之處，評述別人作品的獨特和不足之處，然后老師進行總結(jié)性評述。

5、小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學習，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。