第一篇：一下寫字課教學設計

1、認清字形

一、教學目標：

1、讓學生認清不同字的字形。

2、學生能正確寫出不同字形的字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

認清并能正確寫不同字形的字。

三、教學過程：

（一）談話引入

同學們，經過一個學期的寫字學習，已經掌握了哪些知識？

上學期我們只是了解了一些基本的筆畫以及筆畫變化、筆順規則，這學期我們將繼續從字的結構和字的偏旁上認識我們中國的漢字。

（二）認清字形

1、教師：每一個字都可以把它看成一個圖形。

2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，請學生想想可以各看出一個什么圖形？

3、學生回答一個，教師板書相應的圖形。

4、教師說明：這就是我們同學們所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步認識了字的結構。結構是一個字的靈魂。

（三）練習書寫，指導交流

1、學生練習臨寫，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計：

作業設計：

教學反思：

2、橫與豎的結構（1）

一、教學目標：

1、掌握橫與豎的結構書寫方法。

2、練習書寫橫與豎的結構，并練習書寫“正”、“五”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握橫與豎的結構書寫方法。

三、教學過程：

（一）開課導入，明確內容

本節課要掌握的是字體結構中的橫與豎的結構。（板書課題）教師說明：按先橫后豎的筆順規則寫。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習橫與豎的結構—“正”。學生觀察“正”字。提問：“正”字中的橫、豎有什么特點？

2、教師說明

橫平豎直。平，不是水平，應是左略低，右略高。橫細豎粗，字顯得文件有神。

3、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。

橫畫太平直，字呆板無生氣。橫畫斜度要適中，太斜，字就歪了。

4、學習橫與豎的結構—“五” 學生觀察“五”字。提問：“五”字中的橫、豎有什么特點？

5、教師說明

豎畫斜寫。有的字，豎畫要寫斜一點，字才平穩有神。

6、教師示范，學生描寫

教師巡視，指出錯誤的寫法。

斜豎不斜，字的重心就不穩。斜豎太斜，字形就太扁。

（三）練習書寫，指導交流

1、學生練習臨寫，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結 板書設計：

作業設計：

教學反思：

3、橫與豎的結構（2）

一、教學目標：

1、繼續掌握橫與豎的書寫方法。

2、練習書寫橫與豎的結構，并練習書寫“牛”、“工”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握橫與豎的結構書寫方法。

三、教學過程：

（一）開課導入，明確內容

本節課繼續掌握的是字體結構中的橫與豎的結構。（板書課題）教師說明：按先橫后豎的筆順規則寫。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習橫與豎的結構—“牛”。學生觀察“牛”字。提問：“牛”字中的橫、豎有什么特點？

2、教師說明

橫短豎長，上緊下松。

3、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。

長橫與長豎不能一樣長，違背了上緊下松的結構規律。

4、學習橫與豎的結構—“工”。學生觀察“工”字。提問：“工”字中的橫、豎有什么特點？

5、教師說明

橫長豎短的字，豎畫不能寫太長了。

6、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。

豎長了，把扁形字變成了長形字，看上去不舒服。豎畫斜寫，寫正了，重心不穩。

（三）練習書寫，指導交流。

1、學生練習臨寫，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計：

作業設計：

教學反思：

4、撇與捺的結構

一、教學目標：

1、掌握撇與捺的結構書寫方法。

2、練習書寫撇與捺的結構，并練習書寫“父”、“人”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握撇與捺的結構書寫方法。

三、教學過程：

（一）開課導入，明確內容

本節課要掌握的是字體結構中的撇與捺的結構。教師說明：按先撇后捺的筆順規則寫。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習撇與捺的結構—“父” 學生觀察“父”字。提問：“父”字中的撇、捺有什么特點？

2、教師說明

先撇后捺，撇輕捺重，撇捺對稱。

3、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。

撇捺不對稱。側點寫低了，撇寫重了，捺寫輕了。

4、學習撇與捺的結構—“人”。學生觀察“人”字。提問：“人”字中的撇、捺有什么特點？

5、教師說明

撇輕捺重，撇捺對稱，捺的起筆在撇的中部偏上一點。

6、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。

捺的起筆不在撇的中部偏上一點，撇捺不對稱。

（三）練習書寫，指導交流。

1、學生練習臨寫，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結。

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計：

作業設計：

教學反思：

5、取中字形

一、教學目標：

1、掌握取中字形的結構書寫方法。

2、練習書寫取中字形的結構，練習書寫“幣”、“童”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握取中字形的結構書寫方法。

三、教學過程：

（一）開課導入，明確內容

本節課要掌握的是字體結構中的取中字形的結構。教師提問：你是如何理解“取中字形”？

教師說明：取中就是這個字寫在田字格的中間，以豎中線為平分線，左右不偏斜。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習取中字形的結構—“巾”。學生觀察“巾”字。提問：“巾”字中的取中有什么特點？

2、教師說明

中豎寫在豎中線上，不偏不斜，直挺有力。

3、教師示范，學生描寫。教師巡視，指出錯誤的寫法。豎不在字的中間（居中），重心左移了，不穩。中豎不直挺有力。

4、學習取中字形的結構—“童”。學生觀察“童”字。提問：“童”字中的取中有什么特點？

5、教師說明

點與豎同在豎中線上。

6、教師示范，學生描寫

教師巡視，指出錯誤的寫法。

點與豎不在同一豎中線上。點不在字上部分結構的中間。

（三）練習書寫，指導交流

1、學生練習臨寫，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結。

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計：

作業設計：

教學反思：

6、三點水、絞絲旁

一、教學目標：

1、掌握三點水、絞絲旁的偏旁結構書寫方法。

2、練習書寫三點水、絞絲旁的偏旁結構，并練習書寫“江”、“河”、“紅”、“綠”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握三點水、絞絲旁的偏旁結構書寫方法。

四、教學過程：

（一）開課導入，明確內容 教師：從今天開始我們學習偏旁部首的結構書寫方法，首先我們學習的偏旁部首是三點水和絞絲旁。（板書課題）

教師說明：按先左后右的筆順規則寫。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習偏旁—三點水。

（1）學生觀察：偏旁—三點水有什么特點？

（2）教師說明：三點不是等距離，三點不在一條豎線上，二、三點在一條豎線上，注意三點的角度。

（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。

2、學習含有偏旁—三點水的字—“江”、“河”（1）學生觀察：江、河的結構有什么特點？

（2）教師說明：江的結構—左長右短；河的結構—上縮下伸。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。

3、學習偏旁—絞絲旁

（1）學生觀察：偏旁—絞絲旁有什么特點？

（2）教師說明：形體窄長，注意撇折的變化。提的起筆正對第一個撇折的轉折處。

（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。

4、學習含有偏旁—絞絲旁的字—“紅”、“綠”。（1）學生觀察：紅、綠的結構有什么特點？

（2）教師說明：紅的結構—左長右短；綠的結構—上縮下伸。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。

（三）練習書寫，指導交流

1、學生練習，教師巡視。

2、甲流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結。

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計:

作業設計：

教學反思：

7、言字旁 豎心旁

一、教學目標：

1、掌握言字旁、豎心旁的偏旁結構書寫方法。

2、練習書寫言字旁、豎心旁的偏旁結構，并練習書寫“話”、“許”、“快”、“怕”字。

3、培養學生養成正確、良好的書寫習慣。

二、教學重難點：

掌握言字旁、豎心旁的偏旁結構書寫方法。

三、教學過程：

（一）開課導入，明確內容

教師：今天我們學習的偏旁部首是言字旁和豎心旁。（板書課題）教師說明：按先左后右的筆順規則寫。

（二）學習內容，了解寫法

1、學習偏旁—言字旁。

（1）學生觀察：偏旁—言字旁有什么特點？

（2）教師說明：點與橫要有一定的距離，點與豎在一條豎線上，豎提的折角小于45度。

（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。

2、學習含有偏旁—言字旁的字—“話”、“許”（1）學生觀察：話、許的結構有什么特點？

（2）教師說明：話的結構—上平下平；許的結構—左短右長。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。

3、學習偏旁—豎心旁。

（1）學生觀察：偏旁—豎心旁有什么特點？

（2）教師說明：形窄長，豎要直，左右兩點左低右高，左分右連。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視，指出錯誤的寫法。

4、學習含有偏旁—豎心旁的字—“快”、“怕”。（1）學生觀察：快、怕的結構有什么特點？

（2）教師說明：快的結構—上身下平；怕的結構—上平下縮。（3）教師示范，學生描寫，教師巡視指導。

（三）練習書寫，指導交流

1、學生練習，教師巡視。

2、交流寫字心得，相互欣賞。

（四）作品展示，教師總結

1、學生優秀作品展示。

2、教師總結。板書設計：

作業設計：

教學反思：

8、木字旁 提手旁

一、教學目標：

1.知識與技能：練習寫木字旁、提手旁的字，按先左后右的筆順規則寫。2.過程與方法：講評、示范、練習。

3.情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

寫好提手旁的字

三、教學過程：

（一）揭示課題

今天我們學習木字旁和提手旁的字。（板書課題，齊讀）、（二）新授 1.讀貼

這節課我們要練習寫哪些字？認讀。2.指導寫木字旁的字。1)木字旁字的書寫。

講評：橫短豎長，以豎為中心，左伸右縮，撇的起筆在橫下，點的起筆更下。范寫，生練寫。

2)木字旁的字的書寫。樣 上平下伸 挑 左長右短 范寫，生練寫。

（三）課堂練習

P16——17 描寫、臨寫、默寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

9、單人旁 雙人旁

一、教學目標

1.知識與技能：練習寫單人旁、雙人旁的字，主要先左后右的筆順規則。2.過程與方法：講評、示范、練習。

3.情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫雙人旁的字。

三、教學過程

（一）揭示課題

這節課我們練習寫單人旁、雙人旁的字。

（二）新授

1． 讀貼。我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫單人旁的字。1)單人旁的書寫。

講評：撇的角度要在45度左右，豎的起筆要在撇的中部，豎要直，不可右斜。

范寫，生練習。

2)單人旁的字的書寫。們 上縮下平作 左短右長 范寫，生練寫

3． 指導寫雙人旁的字。1)雙人旁的書寫。

講評：注意撇的角度和長短，第二撇在第一撇的中部起筆，豎在撇的中部起筆。豎要直，不可向右斜。

范寫，生練習。2)單人旁的字的書寫。

行 上縮下平很 左短右長 范寫，生練寫

（三）課堂練習

P18——19 描寫、臨寫、默寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

10、口字旁 提土旁

一、教學目標

1.練習寫口字旁和提土旁的字，按先左后右的筆順規則。2.講評、示范、練習。3.培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫提土旁的字。

三、教學過程

（一）揭示課題

這節課我們練習寫口子旁、提土旁的字。

（二）新授 1． 讀貼。

我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫口字旁的字。1)口字旁的書寫。

講評：上寬下窄，比獨體字“口”稍長，豎右斜，略長，前后的封口略向外露。范寫，生練習。

2)口字旁的字的書寫。

響左小右大，口偏上 葉左小右大，口偏上 范寫，生練寫

3． 指導寫提土旁的字。1)提土旁的書寫。

講評：形窄長，左低右高，斜勢，提的起筆比橫的起筆還左一點。范寫，生練習。

2)提土旁的字的書寫。

地 上伸下縮 城 左短右長 范寫，生練寫

（三）課堂練習

P20—21描寫、臨寫、默寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

11、女字旁 蟲字旁

一、教學目標

1.練習寫女字旁和蟲字旁的字，按先左后右的筆順規則。2.講評、示范、練習。3.培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫女字旁的字。

三、教學過程

（一）揭示課題

這節課我們練習寫女字旁、蟲字旁的字。

（二）新授 1． 讀貼。

我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫女字旁的字。1)女字旁的書寫。

講評：三畫都是斜的，很難寫，關鍵是寫好第一筆的角度。范寫，生練習。

2)女字旁的字的書寫。范寫，生練寫

3． 指導寫蟲字旁的字。3)蟲字旁的書寫。講評：“口”字寬扁，豎畫略長，提畫右上斜，字形窄長。范寫，生練習。

4)提土旁的字的書寫。

蛙 左短右長 蝦 左高右低 范寫，生練寫

（三）課堂練習

P22——23描寫、臨寫、默寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

12、草字頭 竹字頭

一、教學目標

1.練習寫草字頭和竹字頭的字，按先上后下的筆順規則。2.講評、示范、練習。3.培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫竹字頭的字。

三、教學過程

（一）揭示課題

這節課我們練習寫草字頭、竹字頭的字。

（二）新授 1． 讀貼。

我們要練習寫哪些字？ 2． 指導寫口字旁的字。1)草字頭的書寫。

講評：形扁，兩豎自內斜，第二豎寫成撇，起筆比第一豎略高。范寫，生練習。

2)口字旁的字的書寫。

花 上窄下寬 苗 上寬下窄 范寫，生練寫 3． 指導寫竹字頭的字。5)竹字頭的書寫。

講評：形寬扁，由兩個“ ”組成，左邊的略低，右邊的略高，左邊的撇略長，右邊的橫略長。

范寫，生練習。

6)竹字頭的字的書寫。

笑 上伸下縮 筆 左短右長 范寫，生練寫

（三）課堂練習

P24—25 描寫、臨寫、默寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

13、寶蓋兒 穴寶蓋

一、教學目標

1.練習寫寶蓋兒、穴寶蓋的字、按先上后下的筆順規則。2.講解、示范、練習。3.培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫穴寶蓋的字

三、教學過程

（一）揭示課題

今天我們學習第十三課（板書課題、齊讀）

（二）新授 1.讀帖：這節我們要寫哪些字？ 2.摘錄寶蓋兒的字書寫

（1）寶蓋兒的書寫（講評：形扁，第一點測點較長，第二點重點略向左斜，不要寫成撇點。范寫生練習）

（2）寶蓋兒的字的書寫。

室 上蓋下 客 上蓋下，撇捺長 范寫，生練習

3.指導穴寶蓋的字的書寫：

（1）穴蓋兒的書寫（講評：穴字做頭，形變扁，捺成點，兩點左低右高。范寫生練習）

（2）寶蓋兒的字的書寫。窮 上寬下窄 空 上寬下窄 范寫，生練習

（三）課堂作業

P26-27描寫 臨寫 摹寫

（四）評議小結

板書設計

作業設計

教學反思

14、四點底 心字底

一、教學目標

1.練習寫四點底 心字底的字、按先上后下的筆順規則。2.講解、示范、練習。3.培養認真書寫的習慣。

二、教學重難點

練習寫心字底的字

三、教學過程

（一）揭示課題

今天我們學習第十四課（板書課題、齊讀）

（二）新授

1.讀帖：這節我們要寫哪些字？ 2.指導書寫心字底的字

（1）心字底的書寫（講評：第一.四點較大，方向相反，相望，第二.三點較小，為測點。范寫生練習）

（2）心字底的字的書寫。點 下掛上 照 下掛上 范寫，生練習

3.指導心字底的字的書寫：

（1）心字底的書寫（講評：心做底，形變扁，第一點垂點，略向左，臥鉤如月牙。范寫生練習）

（2）心字底的字的書寫。怎 下掛上 想 下掛上 范寫，生練習

（三）課堂作業

P28-29描寫 臨寫 摹寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計：

教學反思：

15、尸字頭 門字框

一、教學目標

1.練習寫尸字頭門字框的字、按先外后內的筆順規則。2.講解、示范、練習3.培養認真書寫的習慣

二、教學重難點

練習寫尸字頭，門字框的字

三、教學過程

（一）揭示課題

今天我們學習第十五課（板書課題、齊讀）

（二）新授

1.讀帖：這節我們要寫哪些字？ 2.指導書寫尸字頭的字

（1）尸字頭的書寫（講評：橫短撇長，撇略高，使尸成長形，第二點的橫略外露。范寫生練習）

（2）尸字頭的字的書寫。

層 被包部分應豐滿 尾 被包部分應豐滿 范寫，生練習

3.指導門字框的字的書寫：

（1）門字框的書寫（講評：形略長，點略高，左右兩豎左短右長，并略向外張點。范寫生練習）

（2）門字框的字的書寫。

聞 被包部分應豐滿 問 被包部分應豐滿 范寫，生練習

（三）課堂作業

P30-31描寫 臨寫 摹寫

（四）評議小結

板書設計：

作業設計： 教學反思：

16、綜合練習

一、教學目標

1.練習寫一幅鉛筆作品，欣賞優秀的作品。2.欣賞 練習。

3.激發學生寫好字的愿望。

二、教學重難點

練習寫一幅鉛筆作品

三、教學過程

（一）揭示課題

今天我們學習第十六課（板書課題、齊讀）

（二）新授 1欣賞： p30 讀一讀

這幅作品好在哪里？結合我們前面學過的字來說。P31讀一讀

這幅作品好在哪里？ 2.指導書寫

（1）你覺得什么字難寫？

（2）教師范寫學生覺得難的字。

（三）課堂作業

P32-33練習注意格式

（四）評議小結 板書設計：

作業設計：

教學反思：

17、中國古代書法家的故事

一、教學目標

1.了解故事。2.讀出感悟。

3.學習書法家刻苦學習的精神。

二、教學重難點

從故事中受到啟發，學習刻苦習字的精神。

三、教學過程

（一）揭示課題

今天我們學習第十八課（板書課題、齊讀）

（二）新授

1.自讀故事，談談主人翁的書法成就。2.讀故事，從故事中受到什么啟發？

（三）補充講中國古代書法家的故事。板書設計：

作業設計：

教學反思：

第二篇：寫字課教學設計

寫字課教學設計

教學目的：

1、掌握“左右結構的字”、“左寬右窄”和“左窄右寬”“左右相寬”三種結構的字的寫法。

2、培養學生觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握三種結構字的寫法。教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣

1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。

２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、分析字形，指導書寫。師：首先我們請出幾個漢字朋友。出示：敬、鈴、虹。

師：請第一組同學開火車讀一遍。

請同學們仔細觀察這三個字它們的共同特點是什么？

生觀察并回答問題，師根據回答板書：左右結師：請同學們觀察“敬”怎樣寫才能寫好呢？首先請同學們整體觀察這個字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么關系？

生觀察并回答問題，師板書：左寬又窄

現在老師來寫這個字，請同學們仔細看它的每一筆在田字格里的位置。師范寫“劇”字，邊寫邊講它的書寫要領。（左寬又窄、左右平齊、一撇要伸展）

請同學伸出右手食指跟老師書空“敬”。

生在田字格本上按要求書寫三個“敬”字。寫完后同桌互相評價。指名板演，全班評價。

下面用剛才學習“敬”的方法來學習鈴和虹。

同學們都能按要求書寫，而且很美觀，累了吧，下面我們輕松一下好嗎？跟著老師來做三節手指操。（第一節：彈指運動，第二節：頂指運動，第三節：分掌運動。）

師：接下來我們來學習“鈴“虹”同上。

四、匯報成果

同學們老師有一個建議，誰能勇敢地把你的作品送給自己的同桌，讓他們也分享我們成功的快樂，同時別忘了，請同桌再為自己提些建議。

五、談收獲。

同學們這節課開心嗎？有收獲嗎？誰來談一談？

六、全課小結。

俗話說：字如其人，希望同學們認認真真學寫字，踏踏實實做真人。最后送給大家一句話，愿同學們學會寫字、快樂寫字、最后真正的去享受寫字。

板書： 左右結構

敬 左寬又窄 敬 學會寫字

鈴 左窄右寬 鈴

快樂寫字

虹 左右同寬 虹 享受寫字

第三篇：寫字課教學設計（模版）

寫字課教學設計

教學目標：

1、通過講解、指導掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關鍵。

2、讓學生學會觀察，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對祖國文字產生熱愛之情。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：基本筆畫“

并寫好帶有“

”的寫法技巧，筆畫占格及，結構緊湊，”畫的字。

”的寫法和帶有“

”畫的字的寫法。教學難點：指導“

教學準備：電腦、實物投影儀。教學過程：

一、故事導入，激發興趣。

1、同學們，老師給大家講過書法家的小故事，誰還記得？

2、今天老師要和大家再分享一個，請同學來讀一讀這個小故事。

3、聽了這個小故事相信同學們有信心上好這節課，寫好每一個字！

二、揭示課題，學習寫字。

（一）學寫新筆畫。

1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。（板書：“、”）

2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢向左鉤出。

3、讓學生觀察、發現注意要點：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。

4、讓我們一起來寫一寫。（手指操）

誰能提醒一下同學們的寫字姿勢：（強調寫字姿勢：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個一，以及握筆姿勢）請同學們跟著她的敘述快快準備好！播放古箏音樂《高山流水》！

提出要求：放慢速度，仔細臨寫，力求最像。

5、自我評價，展示作品。

（二）學寫帶有新筆畫的字。

剛才我看到同學們把這個“

”這個筆畫已經寫得很好了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

出示例字“同、岡、內、刀、力、向”

1、指導書寫。“同、向” 教師范寫“同”。

讓我們一起來研究“同”字的寫法，同學們先觀察這個字，字形：長方；結構：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長；三面包圍且上包下結構的字中間部分須靠上。

“ 向”教師范寫。

左右兩豎向里斜，左豎短右豎長，字呈上寬下窄，里面的“口”要小，靠上。

2、學生書寫。

（老師強調寫字姿勢，個別指導。）

3、作品展示。（自評、互評、全班交流）評價：占格、筆畫是否準確、結構、大小等。

通過做動作感受字寫得小而緊的缺點，用手抱住腿和伸伸懶腰做對比，感受把字寫舒展會很舒服的！

4、同學們說的真好，那就讓我們再試著寫一寫，改正剛才出現的問題。相信同學們會寫得更好！

三、獨立書寫，提高能力。“岡、內、刀、力”

獨立書寫，書寫要求：

1、保持正確的寫字坐姿；

2、仔細觀察、了解要寫的字；

3、認真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。

4、自我評價，組內評價。

5、展示作品，全班交流。

四、進行比賽，激發興趣。（機動時間）

臨寫一首小詩，進行評比。（活動一下身體）

五、總結加作業：

看到大家寫得這么認真，字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。只要同學們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？我們的作業紙上筆畫和字的后面都還有幾個格，讓我們回家以后繼續練習。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！

第四篇：寫字課教學設計

教學設計

基本筆畫的書寫

金絲峽鎮中心小學 魏慧

教學目標：

1、培養學生正確的寫字姿勢。

2、從“橫、點、撇、捺”基本筆畫起教學生一筆一劃規范書寫。

3、激發學生寫字的興趣，培養良好的書寫習慣。教學過程：

一、激趣導入。

1、出示教師書法作品，讓學生欣賞。

2、引入新課：基本筆畫的書寫

二、教學正確的寫字姿勢：

1、出示《寫字姿勢歌》，齊讀。

2、師強調：坐姿、握筆要正確。

3、出示圖片，由學生扮演小老師糾正不正確的寫字姿勢。

4、出示例字：羊、火，學生練寫，教師檢查寫字姿勢是否標準。

5、教師評價、小結。

三、教學基本筆畫：

（一）“點”

1、“點”的書寫要領：

（1）點 ：如同人的眼睛，體現精神。要有行筆過程，不可筆尖一著紙就收筆。

（2）點是什么樣？上尖下圓、腹平背鼓，像個駝背公公，又像一個大蒜瓣、小雨滴。

（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。

2、教師示范書寫：主、義、文、六。

3、學生練寫。

（二）“橫”

1、“橫”的書寫要領：（1）橫：要寫平穩，不是水平書寫，而是看著平穩。

（2）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點。左邊低來右邊高。（3）起筆稍頓，輕輕寫個點，回推一下向右行，行筆長長中間輕，收筆先頓再回推。

2、教師示范書寫：上、下、五、土。

3、學生練寫。

（三）、“豎”

1、“豎”的書寫要領：

（1）豎：要寫垂直，豎不直，字不正。

（2）懸針豎，像根針。一邊行筆一邊收，筆尖超過豎的尾。A、教師范寫：

十、平、豐、半。B、學生練寫。

（3）垂露豎：垂露豎下掛露珠，下筆稍重，行筆垂直向下輕，收筆稍重，收筆稍頓再上推。

A、教師范寫：個、川、書、開。B、學生練習寫。

（四）、“撇”：

1、“撇”的書寫要領：

（1）撇 ：很有裝飾性，要寫得自然舒展。

（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時稍稍有點彎。

（3）向右頓筆寫個點，接著就往左下行。開始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過撇的尖。

2、教師示范書寫：人、八、入、有。

3、學生練寫。

（五）、“捺”

1、“捺”的書寫要領：

（1）捺像什么？捺像一把刀，還要折三折。

（2）輕輕寫一個點，再提筆折向右下寫捺，開始輕漸漸重。（3）停頓一下換方向，換了方向還是斜。

2、教師示范書寫：大、夫、火、木。

3、學生練寫。

四、課堂總結

1、筆畫書寫的運筆規律一般是 ：橫、豎、撇的起筆較重；點、捺的起筆較輕；撇、捺都出尖；所有筆畫一筆寫成，不能重描。

2、勤學苦練、持之以恒

板書設計：

點： 主橫： 上豎： 十個撇： 人捺： 大基本筆畫

義 文下 五平豐川 書八 入夫 火3

六

土

半

開

有

木

第五篇：寫字課教學設計

教學內容：寫“書、本、手、又”四個字

教學目標：

1、正確書寫“書、本、手、又”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、激發學生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：掌握橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時間: 一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品(課件展示)，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。(課件展示)

寫字時要做到： 眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。”

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫“書、本、手、又”四個字。

2、學寫“書”。（1）觀察：“書”，你認為怎樣寫漂亮？

學生交流。師小結

（2）指導練寫“書”。(課件展示“書”字的筆順)教師示范寫“書”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

3、同法教學寫“本、手、又”。(同時用課件展示“本、手、又”字的筆順)

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（課件展示）（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。