第一篇:回憶我的母親.教學(xué)設(shè)計(jì)
5、回憶我的母親
朱德
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。
2、體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。過(guò)程和方法目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,理清本文講述了母親的哪些事跡。
2、體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言,理解作者對(duì)母親深深的敬意。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn):
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn):
夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。
第一課時(shí))
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
1、欣賞有關(guān)歌頌?zāi)赣H的歌曲:“你入學(xué)的新書(shū)包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛(ài)吃的(那)三鮮餡,有人(她)給你包;你委屈的淚花,有人給你擦。。。啊,這個(gè)人就是娘,啊,這個(gè)人就是媽?zhuān)∵@個(gè)人給了我生命,給我一個(gè)家;啊,不管你走多遠(yuǎn),不論你在干啥,到什么時(shí)候也離不開(kāi)咱的媽!你身在(那)他鄉(xiāng)中,有人在牽掛;你回到(那)家里面,有人沏熱茶;你躺在(那)病床上,有人她掉眼淚;你露出(那)笑容時(shí),有人樂(lè)開(kāi)花。。。啊,這個(gè)人就是娘,啊,這個(gè)人就是媽?zhuān)@個(gè)人給了我生命,給我一個(gè)家;啊,不管你多富有,不論你官多大,到什么時(shí)候也不能忘咱的媽?zhuān)?/p>
2、大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小時(shí)候手的教育有分不開(kāi)的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西,他在《回憶我的母 親》這篇文章中就講述了這些事跡,今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的。
二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介:(課件)作者:朱德,(1886—1976)是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì),參加了辛亥革命,1915年在云南參加反對(duì)袁世凱稱(chēng)帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了八一南昌起義;次年,他率南昌起義的一部分部隊(duì),開(kāi)赴井崗山,與毛澤東所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師,成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍,任軍長(zhǎng)。1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后,朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席,被任命為中央軍委副主席,中國(guó)人民解放軍總司令。1954年,當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席,被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。二屆人大后,當(dāng)選為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。
朱德同志的一生,是為共產(chǎn)主義 事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛,受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴,這同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個(gè)春秋,于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情,于1944年母親逝世后寫(xiě)下了這篇樸素感人的敘事散文。
三、文體知識(shí)介紹:(課件)
1、回憶錄,是傳記的一種,屬記敘文體裁,它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活,在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。
2、回憶錄具有如下特點(diǎn):
A、用敘述、描寫(xiě)的方法,追記本人或他人過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。B、篇幅有長(zhǎng)有短,帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。C、要求寫(xiě)真人真事,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。
四、方法指導(dǎo)(如何讀寫(xiě)人的回憶錄?)(課件)
1、抓住敘寫(xiě)的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。
(因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q(chēng)敘寫(xiě)人物的,在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫(xiě)的主線,如作者描述了哪些具體的事件,進(jìn)而把握所寫(xiě)人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。)
2、從記敘的字里行間和作者的議論中,弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。(回憶錄的作者常常是帶著感情來(lái)記敘的,不時(shí)還插入議論。)
五、預(yù)習(xí)檢查。(課件)
1、注音和解釋?zhuān)哼w徙()
溺()死
和睦()
衙()門(mén)
妯娌()佃()農(nóng)
祖 籍()
儀隴()和睦()
溺死()
勞碌()
私塾()
差役()周濟(jì)()
衙門(mén)()
橫蠻()
不輟()勞作
2、解釋下列詞語(yǔ),并給加紅的字注音。
①不輟勞作(chuò):不停地勞動(dòng)(耕作)。
②任勞任怨(rèn yuàn):一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,擔(dān)當(dāng)、承受。
③寬厚仁慈(rén cí):待人寬大厚道,仁愛(ài)慈善。
④為富不仁(wéi fù):有錢(qián)而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。
⑤節(jié)衣縮食(suō
shí):盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。
⑥支撐門(mén)戶(zhī
chēng):勉強(qiáng)維持家庭。
⑦東挪西借(nuó):文中指到處向人家借錢(qián)。
⑧聊敘(liáoxù):敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。(姑且談?wù)劊?/p>
六、整體感知:
聽(tīng)讀課文,思考以下問(wèn)題:(課件)
1、用圈劃法把重點(diǎn)字詞圈注出來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),找出敘事主線,并沿著敘事主線理清文章的脈絡(luò)層次。
3、讀完全文,你對(duì)朱德母親的第一印象是什么?
4、你能把文中有關(guān)議論性的語(yǔ)段找出來(lái)嗎? 本文主要的表達(dá)方式是什么?你現(xiàn)在可以理清文章的層次了嗎?
七、快速瀏覽課文,給課文劃分層次:(課件)
1、根據(jù)倒敘—順敘—倒敘的順序把文章劃分為三個(gè)部分: 本文可分三大部分。
第一部分(第1段),沉痛悼念母親逝世,引出回憶的內(nèi)容。
第二部分(第2—15段)回憶母親一生主要事跡,歌頌她的美德,感謝她的養(yǎng)育之恩。
第三部分(第16、17段)抒發(fā)對(duì)母親的思念之情,表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。
2、朗讀分析課文:教師范讀第一段,這段情真意切,表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限熱愛(ài)和懷念。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),體會(huì)作者對(duì)母親的感情,并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力,達(dá)到以讀代講的目的。提問(wèn):這一段在全文中起什么作用?
3、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段,要求感情充沛,盡量聲情并茂。提問(wèn):這一部分以記敘為主,但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句,請(qǐng)把這些句子找出來(lái),思考他們有什么作用。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。
4、快速閱讀課文第二部分,用“母親是......”的句式說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎樣的人。小結(jié):(課件)
母親是勤勞一生的人。
母親是期望著中華民族解放成功的人。.母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人。.母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人。.母親是是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人。母親是在家庭里極能任勞任怨的人.。
母親是啟發(fā)了我幼年反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人.。
母親是期望著中華民族解放成功的人.......八、拓展:(課件)
1、同學(xué)們:今天我們學(xué)習(xí)了朱德同志的《回憶我的母親》這篇課文,我們知道了朱德同志的母親是一位勤勞簡(jiǎn)樸、聰明能干、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的母親;是一位非常偉大、了不起的母親。那么,我們的母親呢?她們又是怎樣的一位母親呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們抓住生活中母親愛(ài)我們的一個(gè) 或幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)觀察,體悟,寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
第二篇:《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
官池初中 樊小平
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫(xiě)人的手法。2.領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。3.揣摩質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4.感受朱德母親的高尚品德,體會(huì)作者的思念、敬愛(ài)之情。【教學(xué)難點(diǎn)】
a、學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。b、領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì);
【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、問(wèn)答法、教讀法 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
導(dǎo)入新課,指導(dǎo)預(yù)習(xí),初步了解課文的主要內(nèi)容,理清段落層次,研習(xí)課文的1—7段。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課 一個(gè)人的一生可以遇見(jiàn)許許多多值得親近的人,這些人有的是同甘共苦的朋友,有的是循循善誘的良師,有的是志同道合的同志。當(dāng)然,在我們身邊,最親近的人莫過(guò)于家人,父母的愛(ài)是最溫暖的、最無(wú)私的。尤其是母親十月懷胎,辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛(ài)意,每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事。
今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事,現(xiàn)在,就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。
二、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景
朱德(1886-1976),中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過(guò)辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等革命活動(dòng)。朱德的一生,是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛,受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴。
朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個(gè)春秋,于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后,懷著悲痛的心情,寫(xiě)了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界,回憶母親的一生。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文,做到:
1.在閱讀時(shí),借助課文注釋和工具書(shū)弄清字詞的音、形、義,為 理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。
(1)給下列加黑字注音。【副板書(shū):生字詞。】
(1)佃農(nóng)(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóu lǐ)(4)勉強(qiáng)(qiǎng)(5)遷徙(xǐ)(6)慰勉(wèi miǎn)(7)溺死(nì)(8)衙門(mén)(yá)(9)私塾(sī shú)(10)調(diào)料(tiáo)(11)血濺(jiàn)(12)瞞著(mán zhe)(2)解釋下列詞語(yǔ)。
①不輟勞作:不停地勞動(dòng)(耕作)。
②任勞任怨:一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈:待人寬大厚道,仁愛(ài)慈善。
④為富不仁:有錢(qián)而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食:盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。⑥支撐門(mén)戶:勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借:文中指到處向人家借錢(qián)。
⑧聊敘:敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。
三、研習(xí)課文 1.什么叫回憶錄?
學(xué)生分別查閱寫(xiě)作工具書(shū),討論。
明確:回憶錄主要屬記敘文體裁,它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。
2.研習(xí)課文第一部分(1~7自然段)。A、全班學(xué)生齊讀第一自然段。提問(wèn)、思考、討論:這一段寫(xiě)了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫(xiě)在全文起了什么作用?
第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”,定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事,這些往事都反映了母親“勤勞一生”,母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”,從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起,以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情,都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)
板書(shū):(第1段)痛悼母親逝世,引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。B、研習(xí)課文2~7自然段。
要求學(xué)生閱讀這一部分,思考回答:每個(gè)段落主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料,抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。)
①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。
②、第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”,樣樣能干,“整日勞碌”。③、第6段寫(xiě)母親“聰明能干”,勤儉持家。
④、第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”,與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。
作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德,而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響,或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái),仔細(xì)體味,并說(shuō)明其作用。
例子:
第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”,是議論;第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情啊!”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情,對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用,能更好地揭示所寫(xiě)事情的內(nèi)在含義,抒發(fā)作者感情,歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。
板書(shū):(第2—7段):寫(xiě)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。
四、布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
檢查復(fù)習(xí);研習(xí)課文第8—17段,歸納中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、檢查作業(yè)完成情況。
二、繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分。
1.課文8—13段,按時(shí)間先后依次寫(xiě)了哪四件事?
第一件事,乙未年(1895年)地主逼著退佃,又加天災(zāi),家庭受到“最悲慘的一次遭遇”,在災(zāi)難面前,母親沒(méi)有退卻,不但“沒(méi)有 灰心”,反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”,并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。
第二件事,庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”,農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓,“我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第8段中寫(xiě),沒(méi)有分開(kāi),時(shí)間先后順序有顛倒,同學(xué)們要注意。)
第三件事,1905年是“支撐門(mén)戶”,節(jié)衣縮食,送子讀書(shū)。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想,獻(xiàn)身于革命事業(yè),不但不反對(duì),還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫(xiě)的。)
通過(guò)上述四件事的記敘,充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,樸素的階級(jí)意識(shí),對(duì)勞動(dòng)人民的同情,對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。
2.寫(xiě)了上述四件事后,作者又進(jìn)一步回憶了自己離開(kāi)母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考:還寫(xiě)了些什么事?表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)?寄寓了作者什么感情?
熟話說(shuō):“百善孝為先”。在現(xiàn)實(shí)生活中,孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說(shuō),窮人家的孩子,在經(jīng)過(guò)奮斗打拼而有所作為之后,首先想到的就是讓家中的父母親過(guò)上富足、舒服的好日子。
其實(shí),這也是千千萬(wàn)萬(wàn)子女的共同心愿,本文的作者朱德也不例外。同學(xué)們看看第11自然段,“在民國(guó)八年的時(shí)候,我做了一件什 么事?我曾經(jīng)把父親和母親接出來(lái)”。
恩,我把父母親接出來(lái)。但是,父母親和我從此就生活在一起了嗎?沒(méi)有。為什么呢?這里再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。
那么,這樣一位熱愛(ài)勞動(dòng),離不開(kāi)土地的農(nóng)村婦女,她的思想會(huì)是什么樣子的呢?是傳統(tǒng)落后的?還是現(xiàn)代先進(jìn)的?她是否會(huì)支持兒子參加革命呢?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀第12自然段,用筆畫(huà)出,我參加革命時(shí),母親的態(tài)度和行為。(請(qǐng)同學(xué)回答)
可以說(shuō),母親是用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。
在這兩段里,作者沒(méi)有用華麗的詞藻,也沒(méi)有熱情洋溢的抒情,只是用平淡、樸實(shí)的話語(yǔ),于平靜的敘說(shuō)之中,凸顯了母親的美好品質(zhì),流露出真摯深沉的愛(ài)。
其實(shí),這種質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言,正是本文的一大特色,值得我們?cè)趯?xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒。
好。我們說(shuō),母親一生有許許多多的特點(diǎn)。那么,其中最大的特點(diǎn)又是什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?好。帶著這個(gè)疑問(wèn),我們一齊朗讀一下第13自然段,并思考一下,這一段話在文中有什么作用?
“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”。
同學(xué)們,這篇文章反復(fù)提到母親熱愛(ài)勞動(dòng)。例如,第4、5、7自然段,等等。在這里,作者又再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛(ài)勞動(dòng),會(huì)不會(huì)讓 人感到重復(fù)累贅啊?如果不會(huì),那么作者為什么要這么寫(xiě)?這一段話的作用又是什么呢?
這樣寫(xiě)的作用,突出了文章的中心。既照應(yīng)了前文,使得文章前后呼應(yīng),起到了總結(jié)的作用。
板書(shū)(第8—13段):寫(xiě)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。
總結(jié):這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大(從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)),可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序,緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心,有重點(diǎn)地選取典型材料,有條理地組織材料,做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析,細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫(xiě)作技巧。
3.學(xué)生個(gè)別朗讀第14、15段。
思考:作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)?
從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě):一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些,確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),而作者也深深懂得其價(jià)值,寫(xiě)了自己的深切感受,從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。
板書(shū)(第14、15段):由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。
三、研習(xí)課文的第16、17自然段。請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考:
(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義?
再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。
(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義?
“母親是一個(gè)平凡的人”,是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過(guò)去)和創(chuàng)造著(今天和未來(lái))人類(lèi)歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的,勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情,升華到熱愛(ài)我們的民族和人民,對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度;作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界,從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的?這給我們哪些深刻的啟示?
作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?”發(fā)人深思,將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣瘛?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng),將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親,就要盡忠于我們的民族和人民,盡忠于黨的事業(yè),“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。只有這樣,才能報(bào) 答母親的深恩,才算愛(ài)母親。為此,作者下定決心“能做到”,堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是:我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,艱苦樸素的精神,寬廣無(wú)私的胸懷,堅(jiān)定的革命意志,為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。
板書(shū)(第16、17段):對(duì)母親的沉痛悼念,并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。
四、回顧全文。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思,歸納整理寫(xiě)出本文的中心思想。
2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng),安排得體和語(yǔ)言樸素,感情真摯的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。
2.以“我眼中的母親”為題,寫(xiě)一篇600字左右的小短文。
第三篇:《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回憶我的母親》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
一、了解回憶錄的概念。
二、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)人的方法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。
三、學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法 重點(diǎn):
學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)人的方法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法 一:課前三分鐘
二:作者簡(jiǎn)介
朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉階,曾用名朱建德,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)十大元帥之首,被中華人民共和國(guó)譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國(guó)家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,中華民國(guó)政府授予國(guó)民革命軍上將銜。中華人民共和國(guó)成立之后,1955年,授予中國(guó)人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。(1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英)
三:文體常識(shí)
回憶錄,是傳記的一種,用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活。
(主要屬記敘文體裁,它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。)回憶錄具有如下特點(diǎn):
A、用敘述、描寫(xiě)的方法,追記本人或他人過(guò)去有生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。
B、篇幅有長(zhǎng)有短,帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。
C、要求寫(xiě)真人真事,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。
四、字詞積累
1、注音
(1)佃農(nóng)(diàn)
(2)祖籍(jí)
(3)妯娌(zhóu li)
(4)勉強(qiáng)(qiǎng)
(5)遷徙(xǐ)
(6)慰勉(wèi miǎn)(7)溺死(nì)
(8)衙門(mén)(yá)
(9)私塾(sī shú)
(10)調(diào)料(tiáo)
(11)血濺(jiàn)
(12)瞞著(mán zhe)
2、詞語(yǔ)積累
①不輟勞作(chuò):不停地勞動(dòng)(耕作)。
②任勞任怨(rèn yuàn):一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈(rén cí):待人寬大厚道,仁愛(ài)慈善。
④為富不仁(wéi fù):有錢(qián)而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食(suō
shí):盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。⑥支撐門(mén)戶(zhī chēng):勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借(nuó):文中指到處向人家借錢(qián)。
⑧聊敘(liáoxù):敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。(姑且談?wù)劊?/p>
五、整體感知
根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個(gè)段落
第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情,引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。
第二部分從第2段開(kāi)始回憶往事,至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德,感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分(第16,17段)寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。第二部分分層,以在家—離家—感謝母親作為分界點(diǎn)。
第1層(2-8)寬厚仁慈,勤勞簡(jiǎn)樸,堅(jiān)強(qiáng)不屈 第2層(9-13)支持我求學(xué),同情革命,支持革命。第3層(14、15)概括母親對(duì)我的教育影響。
第一部分
憶 第二部分
勤勞儉樸寬厚仁慈
整日勞碌
節(jié)衣縮食
任勞任怨
周濟(jì)窮人
反抗壓迫 支持革命
被迫搬家
送我讀書(shū)
堅(jiān)持勞動(dòng)
同情革命
支持革命
第三部分
教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)
教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志
盡忠黨 和人民
1、集體朗讀第1小節(jié),討論第一節(jié)在全文中起什么作用? A 點(diǎn)明寫(xiě)此文的原因:'得到母親去世的消息,我很悲痛'。B 點(diǎn)明感情基調(diào):“我愛(ài)我母親”。
C點(diǎn)明敘事線索:“勤勞一生”,引出對(duì)母親一生事跡的回憶。D 點(diǎn)題。
2、自學(xué)課文2—15節(jié),走近偉人母親,感受偉人成長(zhǎng)歷程。
文章寫(xiě)了哪些方面的事情?請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。分別表現(xiàn)了母親什么性格特征和哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 2-7天不亮就起床,煮飯,種田,養(yǎng)蠶,挑水,有桐子榨油點(diǎn)燈,親手紡線織布,不打罵孩子,周濟(jì)窮人,不許“我們”吸煙喝酒等事(勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈)
8-12退佃搬家,送我讀書(shū),給我慰勉,堅(jiān)持勞動(dòng)(堅(jiān)強(qiáng)不屈、深明大義同情、理解、支持革命)
3、學(xué)習(xí)第十四、十五節(jié)。
歸納層意:感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。
提問(wèn):作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)?采用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。
此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論,不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響,而且抒發(fā)了作者愛(ài)母親的思想感情。
(1)作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的:一是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富,作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響,從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。
(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法,分列為兩段。
(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。
4、放聲朗讀第十六、十七節(jié)。體驗(yàn)真情 感受偉大(1)、開(kāi)頭一句有何表達(dá)作用?(2)、作者是如何評(píng)價(jià)母親的?
(3)、作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的?談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。
(這段熱烈慷慨、明朗堅(jiān)決,擲地有聲,感人肺腑,表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起,大大地深化文章的主題。)
5、總結(jié)全文
選材:選材典型,以小見(jiàn)大 語(yǔ)言:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,質(zhì)樸無(wú)華
6、總結(jié)中心思想
文章回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),述了母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情,表達(dá)了自己盡忠于民族和人民,盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
第四篇:回憶我的母親 教學(xué)設(shè)計(jì)
回憶我的母親
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總體構(gòu)思
1.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
2.本文以記事為主,可以指導(dǎo)學(xué)生以母親。勤勞一生。為中心,以時(shí)間先后為順序,以“愛(ài)”的情感為線索理清全文的思路。課文段落層次關(guān)系比較清晰,要讓學(xué)生自行梳理課文內(nèi)容,抓住段落中那些能夠概括全段基本內(nèi)容或揭示該段主旨的關(guān)鍵詞句,把握段意,明確段落間的層次關(guān)系。
3.避免只把本文當(dāng)作一篇頌揚(yáng)母愛(ài)的文章。回憶性散文的主體包括了“我”,閱讀時(shí)要注意結(jié)合課文具體內(nèi)容體會(huì)作者反復(fù)說(shuō)的“我應(yīng)該感謝母親”指的是什么,并通過(guò)具體語(yǔ)句感受作者對(duì)母親的深情。
4,課文運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)作手法。可以讓學(xué)生找出那些關(guān)鍵性的議論性語(yǔ)句,結(jié)合上下文理解其含義,體會(huì)其作用,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,這些議論是以作者自己切身的感受做基礎(chǔ)的,是與文中對(duì)母親的回憶相呼應(yīng)的,這樣才能議論得恰到好處,且飽含感情。
5.本文的主題,主要是抒發(fā)對(duì)母親的深情。在文末,作者將對(duì)母親的深情擴(kuò)展到對(duì)廣大人民、對(duì)黨、對(duì)民族和國(guó)家的博大情懷,但不能由此就無(wú)限制地拔高文章的主題,認(rèn)為文章是為了歌頌廣大勞動(dòng)人民。朱德是黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人,他心里裝著人民,他深知母親逝世的哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的,于是他從母親的平月,想到勞動(dòng)人民的平凡,想到他們“創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”,這份報(bào)答母親深恩的情感自然而然地上升到對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)民族的情懷。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解這一點(diǎn)。
6.本文適合做拓展閱讀和比較閱讀。可以補(bǔ)充一些關(guān)于鍾太夫人的資料,讓學(xué)生對(duì)鍾太夫人的形象有更深的了解可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱德的傳記,比如定朱德自述每,增加對(duì)朱德的了解可以找一些關(guān)于。我的母親。的同主題文章讓學(xué)生閱讀,比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》,做些比較。
二、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)人新課,簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景。
2.初讀課文,梳理課文內(nèi)容,劃分段落層次。
學(xué)生初讀課文,了解文章大意,根據(jù)段落間的層次關(guān)系,將文章劃分為三個(gè)部分。請(qǐng)學(xué)生概括說(shuō)明每個(gè)部分的主要內(nèi)容以及劃分的依據(jù)。
3.細(xì)讀課文第1-13段,理解母親形象,體會(huì)課文選材典型的特點(diǎn)。
(1)閱讀第1段,思考作者在開(kāi)頭表達(dá)了怎樣的情感?開(kāi)頭與全文的關(guān)系是什么?(2)默讀第2—13段,梳理具體事例,感受母親的形象。思考:作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?可以讓學(xué)生用表格或者思維導(dǎo)圖的形式,概括典型事例及母親的形象。
(3)體會(huì)課文選材典型、組材巧妙的特點(diǎn)。思考課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的? 明確課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索,按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。
4.細(xì)讀課文第14-17段,體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情。
(1)閱讀第14、15兩段,結(jié)合全文思考作者從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)了母親對(duì)“我”的教育和影響?
(2)思考:課文第16段表達(dá)了哪幾層意思?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情的升華。
5.再讀課文,感受課文的語(yǔ)言特色。
(1)勾畫(huà)出議論性的語(yǔ)句,分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
(2)思考本文語(yǔ)言有什么特色?可以結(jié)合課后“思考探究”第四題進(jìn)行。
6.比較閱讀。
出示其他兩篇寫(xiě)母親的作品(鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》)進(jìn)行比較閱讀。
第五篇:《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:《回憶我的母親》 課型:新授課
學(xué)情分析:應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的指導(dǎo);加強(qiáng)師友合作。教學(xué)目標(biāo):
1.了解作者,并掌握課文新字和詞語(yǔ)。
2.整體感知,領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫(xiě)人的手法。3.通過(guò)默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):
1.整體把握文章的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫(xiě)人的手法。
2.通過(guò)默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識(shí)大體、顧大全的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)策略、方法:
和諧互助教學(xué)模式、師友自主討論教學(xué)法。課前預(yù)習(xí):
查閱作者簡(jiǎn)介,疏通字詞,熟讀課文,整體感知課文。課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
(一)新課導(dǎo)入:激趣入文
播放閻維文演唱的《母親》歌曲。
1.從“母愛(ài)”這個(gè)主題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行教學(xué)。2.用多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1).了解作者,并掌握課文新字和詞語(yǔ)。
(2).整體感知,領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫(xiě)人的手法。
(3).通過(guò)默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.作者簡(jiǎn)介:
朱德,1886年12月1日生,字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家,中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。1976年7月6日在北京逝世,終年90歲。其著作收入《朱德選集》。5.寫(xiě)作背景:
朱德同志的母親鐘太夫人于 1944年 2月25日病逝,享年86歲。3月25日《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩,寫(xiě)了本文,并載于1944年4月5日延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》。4月10日,延安各界舉行公祭。(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一
1、以小組的形式自學(xué)、相互討論本文的生字詞。(教師巡視指導(dǎo))
佃農(nóng)()祖籍()
儀隴()溺死()
勞碌()私塾()衙門(mén)()橫蠻()不輟勞作()飽嘗()妯娌()和睦()
差役()遷徙()
不輟勞作 任勞任怨 寬厚仁慈 為富不仁 節(jié)衣縮食 支撐門(mén)戶 東挪西借 聊敘 2.速讀全文,5分鐘后概括文章的主要內(nèi)容。
概括模式:文章回憶了(),贊頌了母親()優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了()的感情,表達(dá)了作者()決心。教師活動(dòng):導(dǎo)入課題,確定答案。
學(xué)生活動(dòng):師友互相交流基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;速讀全文,并概括文章的主要內(nèi)
容。
批注:師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友。
(三)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二
1.小組討論交流:全文可以分成幾個(gè)部分,并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。(教師巡視指導(dǎo))(8分鐘完成)
第一部分:(1)總說(shuō)。痛悼母親逝世,引出對(duì)母親的回憶。
第二部分:(2-15)敘述家庭情況,著重寫(xiě)母親一生中的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德,感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分:(16-17)寫(xiě)對(duì)母親的沉痛悼念,并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。
2.本文按時(shí)間順序,記敘母親一生的經(jīng)歷,表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì),重點(diǎn)突出,層次清晰,脈絡(luò)分明,請(qǐng)師友仔細(xì)研讀第二部分:
要求學(xué)生閱讀這一部分,思考回答:每個(gè)段落主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料,抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。)
①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。
②、第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”,樣樣能干,“整日勞碌”。③、第6段寫(xiě)母親“聰明能干”,勤儉持家。
④、第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”,與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。
作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。
(四)互助釋疑:
1.思考課后第三題,辨析加點(diǎn)詞義的不同 教師活動(dòng):掌握學(xué)情,及時(shí)解惑。
學(xué)生活動(dòng):師友交流疑點(diǎn)、互相解答;解答不了的疑點(diǎn),全班共同解決。批注:盡量讓學(xué)生提疑點(diǎn),讓學(xué)生真正透徹地學(xué)好本文
(五).布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段
(六).板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì):
總線索
→
性格特點(diǎn)
→
典型事例
↓
↓ ↓
勤勞一生
好勞動(dòng)
種田種菜、紡棉花
整日勞碌
整日在地里勞動(dòng)
聰明能干
紡衣、做飯
性格和藹
沒(méi)有同任何人吵過(guò)架
寬厚仁慈
周濟(jì)和照
七、課后評(píng)價(jià):
這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大,感情真摯,具有這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大,感情真摯,具有較強(qiáng)的感染力。
同時(shí),我在課堂上也有一些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。
第一,就自身而言,在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠,語(yǔ)速較快,模式單一,感知課文時(shí),瑩白先感染自己再由此去感染學(xué)生,這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。
第二,課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分,需要落實(shí)考試,抓住要點(diǎn)和中心,保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性(主要針對(duì)閱讀題型)。
第三,在這次課堂教學(xué)中,整體氣氛顯得不那么活躍,學(xué)生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈,學(xué)師對(duì)學(xué)友的的指導(dǎo)也不到位。
第四,新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題,教師從中引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí),我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白,造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn),其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。并且,我在過(guò)渡問(wèn)題時(shí),啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。較強(qiáng)的感染力。