第一篇：《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠色和紫色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《綠色和紫色的畫》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課屬于色彩系列課程，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三間色中的綠色和紫色的色相，體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以綠色、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學(xué)生色彩的感知能力。通過欣賞，感受綠色帶給人們的清靜、涼爽的感覺，感受紫色帶給人們的神秘的、夢(mèng)幻般的感覺。學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和解釋色彩的世界，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聯(lián)系生活實(shí)際，欣賞美術(shù)作品，了解間色產(chǎn)生過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成特殊的藝術(shù)效果。

2、通過欣賞、對(duì)比、分析，感受色彩現(xiàn)象，在情感體驗(yàn)中提高色彩美感意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中色彩美的觀察興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩美的感知能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色、紫色，感知以它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不同美感，了解與其相關(guān)的顏色。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、回憶三間色

教師語言： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三間色，知道間色是由原色兩

兩混合產(chǎn)生的，我們還認(rèn)識(shí)了三間色中的橙色。

教師語言：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)另外兩個(gè)間色：綠色和紫色，學(xué)習(xí)

用綠色和紫色作畫。

出示圖片： 三間色。

2、課題《綠色和紫色的畫》

（二）新課講授

1、感受綠色

教師語言：說到綠色，我想，同學(xué)們并不陌生，綠色首先帶給我們的感覺就是自然、健康。是的，綠色不僅讓我們感到生機(jī)勃勃，也帶給我們寧靜與和平，看到綠色就看到了希望。

教師語言：同學(xué)們，你們能說出生活中都有哪些綠色的物體和場(chǎng)景嗎？

教師語言：生活中的綠色隨處可見。

2、尋找生活中的綠色

（1）綠色的衣服：充滿了活力

（2）綠色的植物：象征著旺盛的生命力

（3）綠色的標(biāo)志：生活還有很多代表安全的綠色

3、感受紫色

教師語言：說完綠色，我們?cè)賮砜纯醋仙?。紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍(lán)色混合而成的，雖不象紅色那么火熱，但它卻給人一種神秘、浪漫的感覺。它也不像冰冷的藍(lán)色，但也會(huì)給人們帶來幽靜、高貴的美。在中國傳統(tǒng)里，紫色是王者的顏色，如北京故宮又稱為“紫禁城”，所謂“紫氣東來”。

教師語言：同學(xué)們，你們能再找一找生活中都有哪些紫色的物體嗎？

4、尋找生活中的紫色

（1）紫色的食物：含有花青素，能抗氧化，可以調(diào)節(jié)身體的新陳代謝（2）紫色的生活用品：可以安撫我們緊張的情緒（3）紫色的大自然：優(yōu)美、柔和，展現(xiàn)了大自然沉靜的美

a)大師筆下的綠色和紫色作品

教師語言：接下來讓我們來看看繪畫大師是如何運(yùn)用綠色和紫色作畫的。（1）《睡蓮》 法國 莫奈（2）《西湖風(fēng)景》 中國 林風(fēng)眠（3）最后大家看到的是：荷蘭畫家梵高筆下的綠色和紫色

教師總結(jié)：這些名家作品中，畫家綜合運(yùn)用了各種不同的綠色和紫色表現(xiàn)了豐富、美麗的景象。

教師小結(jié)：在表現(xiàn)畫面時(shí)，我們既可以使用綠色的鄰近色，使畫面形成統(tǒng)一的綠色調(diào)，也可以利用紫色調(diào)為背景，前面的物體采用紫色的對(duì)比色，使畫面富有變化。

4、認(rèn)識(shí)綠色調(diào)和紫色調(diào)

教師語言：那么我們?cè)趺礃硬拍苷{(diào)和出豐富的綠色和紫色呢？

教師語言：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課老師講的不同深淺的橙色是怎么調(diào)和出來的嗎？對(duì)了,就是由于紅色和黃色的用量不同，橙色就會(huì)有深淺的變化。

教師總結(jié)：同樣，用不同量的紅、黃、藍(lán)，也可以調(diào)出豐富的綠色和紫色。

5、感受學(xué)生作品

教師語言：下面，讓我們?cè)賮砜匆豢春臀覀兺挲g的小朋友畫的作品吧。（出示四幅作品：建筑、風(fēng)景、人物、動(dòng)物）

教師語言：在小朋友們的畫中我們可以看出，這些作品運(yùn)用了不同深淺的綠

色和紫色，表現(xiàn)了建筑、風(fēng)景、人物和動(dòng)物等題材的內(nèi)容。

（三）教師示范

教師語言：剛才我們欣賞了這么多美麗的作品，也認(rèn)識(shí)了不同深淺的綠色

和紫色，那我們也試著用不同深淺的綠色或者紫色畫一幅畫。

（四）藝術(shù)實(shí)踐

教師語言：同學(xué)們，你們也來動(dòng)手試試用綠色或者紫色來畫一張畫吧！

（五）課堂總結(jié) 教師語言： 今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用綠色和紫色畫畫，知道了綠色和紫色的特點(diǎn)，希望在以后的生活中大家學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用學(xué)到的顏色來裝飾美化我們的生活。

第二篇：紅色的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

引入新課

課件展示自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物付等圖片，認(rèn)識(shí)三原色。

二、新授課（1）出是三原色，有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來得，他們是紅、黃、藍(lán)。

這三種顏色被稱之為“三原色”

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“三原色”

（2）展示以紅色為主的圖片

提出問題

A,這些圖片的色彩與前面圖片的色彩有什么不同？

B, 給你的感受有什么不同？

解決的問題：

A,認(rèn)識(shí)紅色，了解紅色在我們生活中的重要作用。B,感受紅色帶給我們的熱烈、喜慶、奔放的美感。（3）出示課題 :紅色的畫

（4）展示以紅色為主的繪畫作品。

（5）看書。

解決的問題：

A,認(rèn)識(shí)與紅色相鄰近的其他顏色。

B,以紅色為主的畫面，并不是一點(diǎn)不能使用其他的顏色。C,其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒。

（6）提出問題

你認(rèn)為都有哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去變現(xiàn)？應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)？

三、學(xué)生作業(yè)（教師指導(dǎo)）

第三篇：三年級(jí)美術(shù)《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)三原色，感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，表達(dá)自己的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力記憶運(yùn)用色彩的能力。

2、過程與方法：練習(xí)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走入“紅色的畫”感受體驗(yàn)三原色中的紅色，通過展示自然界中紅色的實(shí)物和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，共同合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

魔術(shù)激趣，引入課題

1、小魔術(shù)：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍(lán)三種顏色。

教師：世界上有三種顏色是無法調(diào)和出來的，它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍(lán)

2、紅色是三原色之一，在很多國家，很多的場(chǎng)合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品

出示課題——紅色的畫

二、講授新課：

1、節(jié)日——感受紅色

教師：考考你，在節(jié)日或喜慶的場(chǎng)面，哪種顏色用的最多？它給人什么感受？

生：紅色，快樂、紅紅火火

（出示過節(jié)日的圖片）

小結(jié)：紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，它鮮艷、溫暖，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，在過年過節(jié)、慶祝活動(dòng)以及婚禮上常用到它。

2、色彩小集市

請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集到的生活中的紅色

（1）自然界中有哪些東西是紅色的——水果

生：蘋果、草莓......（2）動(dòng)物有哪些是紅色的生：金魚、紅猩猩、火烈鳥......（3）生活中那些紅色的物體或情境給你的印象最深刻？

3、看看中國人最喜歡的顏色，了解紅色的畫

欣賞農(nóng)民畫《剝玉米》

（1）請(qǐng)你找一找畫面中深淺不同的紅色

（2）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：還有藍(lán)色、黃色、綠色.....（3）紅色的畫在畫面中起到什么作用？

（4）這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？你感覺到了嗎？

小結(jié)：紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍(lán)、綠燈對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。

4、游覽名家畫廊

欣賞中外名家的紅色的畫

思考、討論、交流，畫面中用紅色表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你喜歡哪一幅作品？

（1）《雞冠花》林風(fēng)眠：表現(xiàn)富有時(shí)代氣息和民族特色的畫面。

（2）《萬山紅遍，層林盡染》李可染：處于對(duì)毛主席的崇敬，表達(dá)了毛主席的詩詞《沁園春、長沙》中“看萬山紅遍、層林盡染”的意境，使用朱砂使畫面中的秋色更紅火，更熱烈

（3）《百萬雄師下江南》

（4）《阿爾泰傍晚》周韶華 ：“天山紅”已經(jīng)成為周韶華藝術(shù)的一個(gè)標(biāo)志

（5）《紅色的和諧》法國 馬蒂斯：它是野獸派的代表人物，通過這幅畫讓我們看到他奇特、神秘的想象。

5、游覽小小畫家畫廊：小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？

思考：以紅色為主色調(diào)畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

三、藝術(shù)實(shí)踐：請(qǐng)你以紅色為主色調(diào)，將生活中感受最深的場(chǎng)景創(chuàng)作出一幅紅色的畫

四、評(píng)一評(píng)，誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富

第四篇：紅色的畫教學(xué)反思

紅色的畫教學(xué)反思

《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第五冊(cè)中的第六課內(nèi)容。通過認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實(shí)用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為取得了以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學(xué)充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計(jì)的巧妙自如。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清楚而巧妙，銜接自如。

3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很出色。通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構(gòu)圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運(yùn)用好紅色的鄰近色；在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。

第五篇：紅色的畫

紅色的畫

課 型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。

2、能以紅色為主畫一副畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。教學(xué)準(zhǔn)備：

水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。（課件）提出問題：

我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就來研究下有關(guān)色彩方面的知識(shí)。導(dǎo)入本課內(nèi)容。

二、講授新課：

（1）小游戲：色彩的調(diào)和（學(xué)生挑選兩到三種色彩進(jìn)行調(diào)和）（2）課件出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓學(xué)生說說是什么顏色。（3）講解什么是“原色”

紅、黃、藍(lán)三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節(jié)課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：《紅色的畫》。（4）展示以紅色為主的圖片。（課件）提出問題：（師生共同研討）

Ａ、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）

Ｂ、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）

Ｃ、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）

師小結(jié)：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個(gè)畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。

（4）小組討論：

你認(rèn)為都用哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)？

三、學(xué)生實(shí)踐

（1）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 這副畫中有哪些紅色？你能調(diào)出來這些紅色嗎？（2）學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）

四、展示交流

教學(xué)反思

本節(jié)課的目標(biāo)是了解三原色的特征，認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，知道紅色的畫是以不同的紅色有層次地畫出紅色為主的畫面，學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開色彩，體會(huì)到主色紅色的魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用以同種紅色為主進(jìn)行繪畫的方法。提高學(xué)生對(duì)色彩美的感受能力，并且培養(yǎng)學(xué)生使用紅色作畫的能力。

課的開始我讓大家從彩筆中找出三個(gè)顏色進(jìn)行相互調(diào)和，看誰調(diào)的顏色多？同時(shí)讓大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，以此來讓孩子明白顏色是調(diào)和出來的，同時(shí)講解調(diào)和不出的三原色。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)講解三間色。這個(gè)環(huán)節(jié)中不同的班有不同的效果，有的班很快就發(fā)現(xiàn)了紅黃藍(lán)是調(diào)不出來有些班卻引導(dǎo)特別費(fèi)力。

本節(jié)課是讓學(xué)生充分感受紅色，我通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。讓學(xué)生直觀地欣賞以紅色為主的作品《剝玉米》，引導(dǎo)學(xué)生觀察以啟發(fā)談話為主，從紅色為主的畫中找出并認(rèn)識(shí)紅色的家簇，感受不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具，從自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，這樣來加深學(xué)生對(duì)紅色進(jìn)一步的理解。（在第一個(gè)班時(shí)沒有用到這個(gè)環(huán)節(jié)，一是我沒想到用二是第一環(huán)節(jié)講授時(shí)間較長）有一點(diǎn)特別注意就是讓孩子感受畫中不屬于紅色部分的感覺，例如畫里面會(huì)出現(xiàn)綠色和藍(lán)色，在講課時(shí)我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了特別設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行了對(duì)比，孩子的表現(xiàn)很好，雖然語言上并不是很專業(yè)，但是孩子很直接的就說出了添加一點(diǎn)除紅色外的顏色的畫更好看，更突出。

孩子們對(duì)色彩的感覺其實(shí)是很強(qiáng)烈和單純的，我們也應(yīng)當(dāng)用一些單純的直接的方式去讓他們表達(dá)自己的感覺，而不是費(fèi)勁的去找一些名畫，去講解一些多么專業(yè)的語言，最終我們要讓孩子學(xué)會(huì)自己去感悟生活。美術(shù)還是要回歸到生活中，這樣孩子的參與度才會(huì)高，我們的學(xué)習(xí)也才真正有效。