第一篇：2016廣西教招試講：《孔子拜師》教學設計(第二課時)（寫寫幫推薦）

廣西教師考試資訊及歷年考題查看：廣西教師招聘考試網

2016廣西教招試講：

《孔子拜師》教學設計（第二課時）

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當中，廣西中公教師考試網為考生們準備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結構化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

【教學目標】

一、知識與能力

1、學會本文的生字和有關詞語;

2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

二、過程與方法

1、通過使用生字卡、工具書和學生自主學習的方法來學習生字和詞語;

2、激發學生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;

3、組織學生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質。

三、情感態度與價值觀

廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

廣西教師考試資訊及歷年考題查看：廣西教師招聘考試網

通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【教學重難點】

1、了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

【教學準備】

教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。【教學過程】

一、復習導入，繼續學習

(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師?為什么拜師?

二、深入研讀，感悟品質(重點閱讀第二自然段)1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!3.班級交流：(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

廣西教師考試資訊及歷年考題查看：廣西教師招聘考試網

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(重點詞語理解)③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮??

④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”(謙 虛禮貌)⑤學習是沒有止境的。??(2)談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(謙虛禮貌)②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。(學詞“毫無保留”、“傳授”。)(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪——拜見;迎候——等候

①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好?為什么?

4、多維評價(思考的狀態、回答問題的積極性、回答的效果等)廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

廣西教師考試資訊及歷年考題查看：廣西教師招聘考試網

三、聯系實際，升華情感

1、學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。)

2、結合自己的學習實際，談一談讀了課文的感受;

3、進一步體會最后一段的意思：

課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

(師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦;一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學者的風范啊!難怪人們如此敬重他們。)

四、布置作業

1、請你寫一句或幾句話想對老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。

2、開始進行中國傳統文化的資料收集。

以上為孔子拜師教學設計全部內容，希望對大家有所幫助！了解2016廣西教師招聘面試課程、面試備考資料、真題和模擬題；以及廣西教師招聘公告、考試信息請訪問廣西教師招聘考試網。

廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

第二篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔 子 拜 師

（第二課時）

一、復習、導入：

師：同學們，這節課我們繼續學習——孔子拜師。

1、師：孔子年輕的時候已經是遠近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學呢？（自己的知識還不夠淵博）

2、他拜誰為師呢？（老子）

二、學習課文二自然段

1、這樣一個遠近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內容，全班讀一讀。

2、孔子拜師一路上困難重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。

（1）這句話中有幾個詞語最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。

（2）結合上下文理解詞語，讓學生根據自己的理解說說“風餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。

（3）兩千年前，沒有飛機、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會遇到哪些困難？（讓學生們展開合理的想象，勇敢地說一說）孔子歷盡了艱辛，誰能把這個句子讀給大家聽，讓大家都體會到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）

3、孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛啊！更讓我們感動的還有，孔子見到老師后誠心求學的情景，課文以對話的形式，把當時的一幕描寫的很具體。請同學們默讀課文的二段，把人物的對話用曲線畫出來。（1）分角色朗讀。

（2）文中把人物的對話、動作和想法都寫出來了，咱們合作讀一下吧.(學生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)

三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在剛才的內容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學們默讀課文，找出相關的句子用直線畫出來。（結合學生回答的內容，板書：謙虛、好學、有禮、）（2）體會“學習是沒有止境的”，舉個身邊的例子。

（3）老子有沒有因為自己學問大，就看不起孔子呢？老子是個什么樣的人？你從哪里看出來的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個句子，體會它們的聯系和區別）

結合學生回答的內容，板書：無私、有禮、四、通讀全文，使學生的情感得到升華。

1、孔子已經很有學問了，還歷盡艱辛拜師求學，老子無私地傳授知識。由此，我們看出來孔子的謙虛、好學、有禮，也看出了老子的無私、有禮。

2、正是因為這樣，他們的學識和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。

六、小結：今天我們所學的內容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語》《孔子》等書）課下不妨找來讀讀，老師相信你會有更大的收獲。

板書設計：

謙虛

無私

好學

孔子拜師

老子

有禮 有禮

第三篇：孔子拜師 第二課時教學設計（本站推薦）

《孔子拜師》第二課時教學設計與分析

【教學目標】

1、理解課文內容，培養學生讀思結合的學習習慣。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的原因、經過和結果，激發學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，體會到學無止境的道理。【教學重點】

理解課文內容，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，懂得學無止境的道理。【教學難點】

理解孔子和老子的對話，說出對學無止境的認識。【教學準備】

1、PPT課件。

2、師生搜集有關孔子的一些資料（生平、名言、故事）。【教學過程】

一、復習詞語，談話導課。

課件出示詞語：遠近聞名

風塵仆仆 請教 淵博 風餐露宿 日夜兼程 學問 品行 毫無保留 傳授 佩服 敬重

1、開火車讀詞語，評比后指導讀詞。

2、單獨出示寫孔子和老子的詞語，說：這些詞分別都是寫誰的？表現了他們的什么品行呢？

3、揭示課題：

你能更具體地說說課題的意思嗎？

（）的孔子拜（）的老子為師。

二、抓住線索，感悟文本。

1、出示最后一段：

引讀：正因為他們不僅學問淵博，而且有這些好品行，所以——（生讀）

那么，文中是怎么寫孔子拜師的呢？

2、讀中感悟，理解孔子拜師的全過程。

學習第一自然段：

（1）指名讀，思考孔子為什么要拜師。（從“遠近聞名、不夠淵博”體會孔子的謙虛好學。）（2）引入“孔子的資料”，默讀，說體會。（了解孔子是一個學問淵博，遠近聞名的人，加深對其謙虛好學品行的感受。）

（3）帶著對孔子的敬佩有感情地讀第一自然段。學習第二自然段：

（1）孔子是怎么去求學的呢？（生讀第一句話）

（2）你讀懂了什么？用鉛筆進行勾畫，并在相應的詞句旁寫 出自己的理解。

（3）全班交流，體會孔子求學的不畏艱辛。

根據學生回答步步引導：孔子一路上都遇到了哪些困難？理解幾個新詞“風餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的？“終 于” 說明了什么？感悟孔子求學的不畏艱辛。（4）想象困難，深入感受他的求知若渴。

結合生活經驗，想象孔子幾個月中可能遇到哪些困難，他又如何克服？

出示：孔子餓了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子還。正是這樣，他，幾個月后才終于走到了洛陽。（說一說，你感受到他的什么？）

（5）引讀：是啊，曲阜和洛陽相隔上千里，高山險峻，天氣變幻，身體病痛，疲憊不堪，孔子。（反復讀文中第一句，表達出對求學不易的理解和對孔子的敬佩）（6）孔子和老子見面后，他又是怎么說，怎么做的呢？

分角色朗讀后，談談自己的感受。

默讀，圈出寫孔子的句子，讀一讀，體會孔子虛心求學。（學習通過人物語言、心理、動作等來反映人物思想品德的方法。）

聽了孔子的話，老子又是怎么說的呢？從中你又體會到什么？（7）出示孔子的話，深入理解孔子拜師的原因。

重點理解“學習是沒有止境的”。（方法：讀句子后談理解；結合課文內容談理解；引入孔子相關的資料、結合生活實際談理解。通過理解，加深對孔子的敬佩。）（8）指導朗讀。

3、學習第三自然段。

正因為孔子求知若渴，虛心向學，老子才收下了這個徒弟。從此，——（引讀第三自然段）

（1）這段話寫了什么呢？

（2）結合課后有關孔子的名言，補充分析孔子是怎樣求學的。

（3）再次有感情地朗讀文段。

4、小結過程，拓展延伸。

學了“孔子拜師”，你知道人們為什么敬重孔子和老子的品行了嗎？

人們又是怎樣表達對他們的佩服和敬重的呢？（補充相關資料）

三、總結全文，升華情感。

1、你想用怎樣的語言表達對他們的敬佩呢？

2、學無止境的道理引入深思，今后，你將怎么做呢？

四、作業：

1、背誦孔子的名言，繼續搜集有關孔子的文化。（建筑、思想、故事等）（這是與后面的綜合性學習相聯系的。）

2、結合你對孔子的了解，寫寫自己的一些感受。【板書】 17 孔子拜師（老子）（虛心好學）（誨人不倦）

不夠淵博

學無止境

隨時請教

第四篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔子拜師第二課時教學設計 徐睿

教學目標：

1、通過聯系上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。

3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教學重點是：

從孔子求學的過程中體會孔子的品行

教學難點是：聯系上下文和生活實際理解“學習是沒有止境的”這句話的含義。教學過程：

第一環節：復習導入

1、通過上節課的學習，我們可以把課文劃分為幾部分？每部分可以概括為什么小標題？

第二環節：讀課文，談孔子

默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重點關注以下句子，談孔子品行。

（1）.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

a你讀了這句話有什么感受？（設想學生會說：謙虛，好學）

b哪些詞讓你有這樣的感受？（學生也許會說：從總覺得 不夠淵博這兩個詞中感受到的）

抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了”可以看出他的知識很淵博。相機理解“遠近聞名”。

你覺得這段話該怎么讀？指多名學生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。

（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

A.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

B.曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。a.比較這兩句話，哪句話更好？

b讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。——苦、累 c你是從哪個詞語讀出來的？（風餐露宿

日夜兼程

終于）d在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？ 想象填空：

烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛陽走去。

涼風習習的秋天，孔子

。天蒙蒙亮，孔子

。大雨瓢潑而下，孔子。

夜晚，天很黑，孔子

。(3)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子聽了，再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但 “迎候” 是到某個地方等候、迎接。而“等候”則不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思，但二者的區別在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“說明老子謙和大度。而孔子用“多謝謝老師等候”表現出孔子彬彬有禮的品質。a理解：“學習是沒有止境的”。

b孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導學生聯系上下文來理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。a）“不離老師左右”是什么樣的？

b）“隨時”會是什么時候？也許是——

也許是——

也許是—

c)這表現出了孔子什么樣的品質？ 第三環節、教師總結： 孔子是一個什么樣的人？

第五篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔子拜師

第二課時 教學設計

教學目標

1.通過學生的讀、思來感悟：為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要

真誠無私，尊敬師長。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受孔子老子的品行，自覺向他們學習。

教學重難點

1、正確、流利、有感情得朗讀課文。

2、感悟為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠無私，尊敬師長。教學流程

一、復習導入

（多媒體出示孔子名言）

1、找學生朗讀名言。

2、釋義。大家知道這些名言是誰說的嗎？（孔子）誰能說說每句

話的含義？（學生說，老師做補充）以上名言表現了孔子在學習上的態度，正因為他有這樣的學習態度，才能成為被人們世代尊崇的孔圣人。好！今天讓我們在課文中再進一步探究他的好學精神。（板書課題）

二、深入學習課文，體會孔子和老子的品行

1、請同學們大聲朗讀第一自然段。思考：孔子拜師前是怎樣的身

份？（遠近聞名的老師）他為什么拜師？（謙虛好學，永不滿

足）他要拜 誰為師？（洛陽的老子）

可見，第一自然段是整個故事的開端，交代了事情的起因。同學們讀完了這一段對孔子的謙虛好學，永不滿足的精神是不是感到特別敬佩？在讀的過程中應該突出這一點。請同學們齊讀一遍。（評價）

2、既然故事開了頭，同學們一定想知道孔子拜師的過程吧！同學

們自己讀一下第二自然段，了解一下拜師的經過吧！（學生自讀第二自然段）

3、第二自然段主要分成兩個部分：第一部分是拜師的旅途，第二

部分是孔子老子見面時的一段對話。

（1）（多媒體出示）前往洛陽的途中有這么幾個詞需要我們注意。（風餐露宿 日夜兼程）根據課文內容，誰來說說這幾個詞的意思？（幫助釋疑）通過這幾個詞，表現了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同學們請帶著這種心情讀一讀第二段中的第一句。

（2）同學們，在你們的印象中，老子是一個什么樣的人呢？可用文中語句來回答。（外貌描寫）從他的外貌上能看出什么呢？（很有學問）

在他們相見之后，課文運用了人物對話的形式來表現內容。下面找三位同學：一位擔任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。讀一讀他們相見后的這段故事吧！（指導讀，讀出感情）

（3）分組討論。你從他們的對話過程中感悟到了什么？利用多媒體標出重點字詞。從中體會孔子的謙虛好學，懂禮貌，尊

重老師;體會老子的謙虛知禮，愛護晚輩。

4、兩個偉大的人身上有多么值得我們學習的品質啊！誰能來說一說，你學到了什么？帶著這種體會重新讀一遍兩人見面后的對話部分。

5、孔子拜了師，接下來就是學習了，同學們自己讀一讀第三自然段，想一想孔子是怎樣學的，老子是怎樣教的。體現出了他們各自怎樣的品質。

三、總結

擁有這樣優秀品質的人怎么會不成功？他們擁有了什么樣的成就?我們同學們雖然年紀還小，可是我們是不是也想成為受到佩服和敬重的人啊？我們平時是怎樣做的？學了這一課，我們有了什么新的感悟？在以后的生活中我們要怎么做？

四、作業

寫一寫讀完這篇課文后自己的感悟。