第一篇：看圖寫話教案

看圖寫話《紅棗》

教學目的

1.指導學生觀察《紅棗》，展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。

2.指導學生要熱愛學習。

教學重點

1.觀察人物神態，動作，想象內容。

2.指導學生寫一段話的方法。教學過程

一、看圖，設問引導

1、看圖1，圖上畫了誰？觀察他的動作，表情，想想他在干什么？

2、看圖2，這時誰路過？他看見了什么？他是怎么想的？

3、看圖3，他是怎么做的？

4、看圖4，小熊是做怎么說的？怎么做的？

5、哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

6、老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，并請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。

7、每人自己小聲說一遍。

二、獨立根據圖意寫一段完整的話

看圖寫話《舉重有方》

教學目標：

１、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。２、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、引導觀察。

（1）圖上有哪些動物？

（2）他們在舉行什么活動呀？

你們特別要注意觀察他們的動作和表情。

二、看圖說話

1、用你能說會道的小嘴吧，說給自己的同桌聽一聽。

指名交流。教師隨機根據交流板書：漲紅了臉，費勁九牛二虎之力、輕

松、眼珠一轉、不服氣、悄悄、得意、不費吹灰之力

三、看圖寫話

1、寫話訓練

請小朋友們把剛才說的動筆寫下來。

2、展示學生習作

先讓學生讀一讀自己寫的文章，然后進行自評和他評。

3、總結

看圖寫話《春雨》

教學目標：

1.情感目標：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。

2.能力目標：看圖寫話是一項創造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養學生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養學生的口語與書面語表達能力的根本。

3.認知目標：運用學過的詞語和句子進行知識遷移，從而積累寫話語言經驗和語言表述能力。教學過程

一、整體感知建立表象

1、提問：這是什么季節?圖中畫了哪些景象?表達了什么意思？(板書：春雨)

二、知識遷移積累語素

同學們，看了圖片，你想到了哪些詞語或句子?(如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，描寫下雨的詞語等。)

三、仔細觀察拓展思維

1.分步出示圖片：先看圖片1，意在指導學生在文章的開始要交代時間、季節； 接著分步看圖片2、3、4。并問：春雨下在哪里？下雨時，會有些什么有趣的景象？

2.合作探討(二人一組)圖片內容。3.分別請小組代表上臺發言。

四、寫作實踐，運用語言

請同學們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學或老師幫助。

六、品讀作品，信息反饋

看圖寫話《夏夜的故事》

教學目標：

1.教會學生看圖的方法：整體--部分——整體。2.培養孩子們的想象力。

3.培養按事件的先后進行寫話的能力。教學過程：

一、激趣引入：

孩子們，你們喜歡看圖畫嗎？喜歡講故事嗎？

二、指導看圖，學習看圖的方法。

1.整體感知圖畫。你能說說圖上畫了什么嗎？

2.仔細看看，圖上每個部分分別畫了什么？你知道了什么？想到了什么？

觀察的順序有多種：從左到右，從前到后，從遠到近，從上到下，從主要到次要。也可以反過來。

你喜歡用什么順序去仔細觀察呢？ 3.經過上面兩步觀察，你明白了什么？

三、按事情的發展順序，講一講你想到的故事。

四、展開想象，使內容更豐富。

1.小朋友說了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？

2.爸爸說了什么？做了什么？什么表情？

五、請你把看到的和想到的用連貫的話講出來。

六、給這個故事加上一個合適的題目。

七、在本子上寫一寫，寫好后給好朋友讀一讀，改一改。

看圖寫話《保護青蛙》

教學目標：

1、能整體把握畫面內容，簡單說清故事的大致內容。

2、能在老師的指導下，把圖意寫下來。教學過程：

一、整體觀察畫面內容，理清故事脈絡。

1、看四幅圖，想想故事的主人公是誰？

2、交代學習任務：今天我們就要看圖把圍繞保護青蛙發生的故事用一段話說清楚，并寫下來。

二、指導說話。

1、說清第一幅圖的內容。

這是什么時間？圖上有誰？他看見了什么？他是怎么想的？怎么做的? 借助提示，把這幅圖的內容說清楚、寫下來。

2、說清第二、三、四幅圖的內容，并讓學生寫下來。（1）仿照第一幅圖，說說二、三、四的意思。（2）小結，悟道。

3、四人小組合作把這個故事講清楚，一人說一幅圖，不僅要說清楚自己的一這幅圖，還要注意與前后幾幅圖之間的連接，把故事說完整、說連貫。

三、寫作。

1、把四幅圖寫成一段完整的話。

2、選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。

看圖寫話《小貓和狐貍》

教學目標：

1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠看清圖意，寫一段話。

2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

3、能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。

教學重點難點：

指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。教學過程：

一、激趣導入，創設情境。

同學們，今天有兩個小朋友來到了咱們班的教室，它們是一只小貓和一只狐貍。

誰來和它們打個招呼？

二、初步了解圖意。

今天，在它們來到了這里，要向我們講一講發生在它們之間的小故事。老師把它們之間的小故事用圖畫的形式畫在了紙上。現在，我們來看這四幅圖，你們知道他們之間發生了什么事了嗎？

（學生用一兩句話說一說）

三、教師指導看圖說話。

1、觀察第一幅圖：這是什么時候的事？圖上有誰？小貓手里有什么？

2、觀察第二幅圖：這時誰來了？他會怎么說？加上狐貍的動作、神態。

3、觀察第三幅圖：小貓怎么說的？他的動作、表情又是怎么樣的？

4、觀察第四幅圖：狐貍聽了小貓的話最后怎么做的？故事告訴我們什么道理？

四、教師小結：

五、學生寫作文。

看圖寫話《小猴下山》

教學目標：

1.激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把故事說清楚，說完整。2.指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達清楚。3.發揮大膽的想象編說故事。

教學過程：

一、出示圖，生觀察

仔細看圖，想一想，小猴做了些什么，以《小猴下山》為題，寫一篇作文。自由讀要求，說說自己的理解。評議

小結：審題，抓關鍵詞

二、觀察圖，說圖意

1.觀察圖，說說小猴要干什么？路上他經過了哪些地方？

2.合理想像：小猴看見了桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的？結果怎么樣？

三、編寫寫作提綱

1.根據剛才的回答列寫寫作提綱。2.出示寫作提綱

小猴來到_________，看見__________，心想：__________，他____________。

四、寫話、修改

1.學生獨自看圖寫話。2.各自修改，通讀

看圖寫話《森林服裝店》

教學目標：

1、整體觀察圖畫，了解圖意

2、引導學生通過看圖，展開合理想象，說幾句通順連貫的話。

3、選擇一樣小動物，寫幾句意思完整、語句通順的句子。

4、培養學生的口語表達能力。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

二、整體觀察，了解圖意

1、出示掛圖，學生觀察

2、說說服裝店里怎么樣？誰來買衣服？它們買到到了什么衣服？

師總結板書：小鹿：棕黃色、帶小花

斑馬：黑白相間

青蛙：綠色、帶條紋

3、它們買到衣服都很高興，它們為什么高興呢？

三、根據圖意，展開想象

1、斑馬、青蛙、小鹿都買到了自己喜歡的衣服，那么它們買衣服時會說些什么呢？

①交流 ②評議

2、動物園里還有誰來買衣服呢？

①指名說 ②評議

四、寫話：

1、出示寫作提示：

（1）誰在什么時間、什么地點買衣服？

（2）買衣服時怎么說？

（3）買到了一件什么樣的衣服和當時的心情怎能樣？

2、學生起草寫話。

看圖作文《變廢為寶》

教學目標

1、培養學生善于創新，變向思維的品質，學會在生活中變廢為寶；

2、在細心看圖的基礎上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達，內容具體，感情真實；

3、培養學生認真修改習作、虛心聽取他人意見的好習慣。教學過程

一、創設情境，激發興趣

二、慎思明辨，指導看圖

1、引導學生全面看圖。

師：這是一篇看圖作文，為我們提供了三幅圖，這三個“瞬間”為我們展現了一個什么樣的故事呢？請大家獨立看圖，并試著將這個故事簡單地說一說。生獨立看圖、試說故事，師巡輔。指名試說故事。

2、引導學生看懂圖意。

我們在寫這篇看圖作文時就應該圍繞著變廢為寶這個中心來寫！

三、點石成金，引導想象

1、師示范，引導想象：請大家注意看第一幅圖，畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？師肯定并小結學法：要能根據三幅圖之間的聯系，想象出畫面之外的情節，使故事更加完整，2、師點撥：圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中“瞬間”，只有透過畫中人物的神態動作，去大膽分析合理想象，才能使靜止不動的畫面變成一幅幅活動著的“鏡頭”。那么，通過圖中描繪出的兩個小男孩的神態和動作，你能想象出他們的對話和心理活動嗎？同座之間討論一下。

3、生討論，交流反饋。

四、水到渠成，激勵行文

童話寫作《森林里的故事》

一.教學目標：

1.激發學生習作興趣和自信心。

2.能夠根據事物的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。二.教學過程：

㈠直接導入：今天你們發揮想像編一個內容生動有趣的童話。

（二）師生共同復習童話故事的要素：

1.編一個童話故事至少要具備哪些內容？（時間、地點、角色和事情）。2.選擇兩三個選角色來編故事。3.編故事要生動，有明確的中心。

（三）學生試編童話故事

⒈同桌討論交流。相互提意見，進行修改、補充，使故事編得合理，情節生動。⒉派代表交流匯報：

（四）總結

大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

（五）學生獨立寫作

記敘文閱讀入門

教學目標：

1、掌握記敘文的閱讀方法。

2、提高記敘文閱讀理解能力。教學過程：

一、掌握記敘文閱讀方法

1、從我們寫閱讀筆記的經驗以及我們對現代文閱讀文閱讀理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三個問題？

（1）寫了什么？（2）為什么寫的？（3）怎么寫的？

拿出發給大家的文章。

2、師提示：

（1）寫了什么，其實是文章的主要內容方面的問題。

（2）為什么寫，應該是作者的寫作目的，結合寫作背景，結合文章的思想感情。

（3）怎么寫的，內涵最為豐富，也是閱讀理解題中涉及較多的。

根據我們常做閱讀短文的經驗，你發現“怎么寫”這個問題可以從哪些方面去揣摩？

3、學生討論并歸納

二、示例并探討解題方法：

能否讀懂一篇文章，很好地解答問題，關鍵在于知道文章的主要內容，了解文章的思想感情，知道文章的寫作方法，對語言文字的感悟。下面我們就從文章怎么寫的方面舉些例子，尋找解答閱讀理解題的方法與規律。學生就文章舉例

探討解決方法與規律

四、閱讀實踐：

閱讀短文《旅行家樹》，完成練習。

寫景文章閱讀入門

教學目標：

1、掌握寫景文章的閱讀方法。

2、提高寫景文章的閱讀理解能力。教學過程：

一、閱讀寫景文章的方法

1、了解寫景文章的類別

寫景的文章一般有三類：一是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物；二 是描寫生活中見到的自然景象；三是寫人們生活處所周圍的景色。我如果 了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀

2、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一事實上的觀察順序來寫，其順序為：①按空間順序。如從 上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到 中間或從中間到四周中等。②按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀 游覽的行進順序落筆寫景，條理清楚。③按時間推移的順序寫。隨著時間的 變化，描寫的景物也發生了變化。④按景物的不同類別來寫。

3、體會寫景文章的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而與景，而是借助對景物的 描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來報發自己的思想感情，或對大自然的 贊美或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者文章字里行間所 流露的作者的思想感情往往是這篇文章的中心。

4、品味語言的精妙

寫景文章的特點：講究遣詞造句，多使用比喻、排比、擬人等辭手法，求 形象、逼真地于現客觀景物。閱讀時要認真體會語言，看看是怎樣準確運用 詞語和各種手法來表現景物特點的。

二、閱讀實踐：

1、閱讀短文《漓江山水》，完成練習

游記類作文寫作訓練

一、寫作導引

游記類文章為我們描繪了一幅幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領略了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢？

一、記敘要有線索。

寫游記類文章時，要把游覽的過程交待清楚，這就需要有線索了。這線索就是寫作的順序，常用的有時間先后順序和地點轉換順序。時間先后順序就是根據自己的行蹤，按照景物出現的先后順序進行描述。具體方法：在描繪景物時，我們要寫清景物的地點、方位，要注意寫景的順序：由遠及近、由上到下、由整體到局部??讓讀者清楚你游覽的行蹤。

二、寫景要有重點。

游記類文章，描寫景色是必不可少。游覽時，會有很多的美景進入你的眼簾，但在文章中不能漫天散花，必須要有側重，這就要求要選擇那些讓自己心靈觸動的景物來寫，要詳細介紹，要有特寫“鏡頭”，而其他的可以一筆帶過，甚至不寫。從而要做到重點突出，主次分明，詳略得當。

三、景與情要相切。

因此寫游記，除了記“游”之外，還要注意抒“情”。另外，我們在寫景后，還可以介紹一下景物所具有的文化內涵（如果有的話），這可以提升文章的內涵。

四、語言要有技巧。

首先，寫游記要選擇語言的表達方式，主要是描寫，通過描寫景物來抒發感情；至于記事，我們可以一筆帶過，或不加記敘；但我們要適時的抒情、議論，這往往是文章的點睛之筆。其次，單純的描寫，容易進入平鋪直敘的誤區，因此要準確運用比喻、擬人、排比等修辭，使表述更形象、更親切，使文章更生動，更吸引人。

二、寫作訓練

1、寫一篇游記，題目自擬。

2、教師講評。

作文《假如不帶書包回家》

教學目標：

（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。（2）引導學生通過定向閱讀．讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。（3）采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。導寫過程：

一、啟發談話，激發興趣

二、引導走向閱讀，領悟寫法規律 1．課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2．歸納小結，揭示寫法規律

（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

三、啟發點撥，指導選材 1．啟發談話，開拓選材思路 2．獨立選材，分組互議

四、扶放結合，培養能力

為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。1．指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文 2．引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

作文《XX，我想對你說》

教學目標

1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學過程

一、激情導入。

二、閱讀習作內容，明確習作要求。

大家都能把自己的心里話說出來了，但光會用嘴巴說還不行，還要會用筆來說，就是把心里話寫下來。

1、認真研讀習作的內容，分析本次習作的要求。（1）明確表達心里話是向誰說的；

（2）說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法；（3）有中心，有條理，語句通順連貫。

2、弄清題意，嚴密構思。

（1）《XX，我想對你說》是半命題作文，“XX，”對誰說，由自己確定，說話的內容是自己心里想說的話，可以是自己看到過的，聽到過的，做過的，想到的，只要是自己心里想說的，都可以。

（2）整理思路，做到心中有數：“對誰說，為什么說，說些什么，怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情、言之有序、言之有理了。

（3）第一，寫之前認真地想，不要匆忙下筆。做好兩個“確定”，即確定要說的對象，確定要說的內容。這里要指出的是，要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。第二，要敞開心扉，傾吐真言，不要拘束，怎么想的就怎么說。

三、學生寫作，全班品讀

作文《記一件小事》

教學目的

1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。教學過程

1、指導審題

（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

2、明確選材

（l）指導選材。

（2）教師小結：這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發言，開拓思路，指導選材。

3、練習寫作

（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）動筆寫作。

第二篇：看圖寫話教案

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《聰明的小兔》

教學目標：

1．通過對多幅圖的觀察，培養學生“看得仔細、想得合理、說得清楚、寫得具體”的能力，2．指導學生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學過程：

一、導入

1．同學們，仔細觀察這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時間 地點 人物 事情。從整體入手，指導學生先看懂圖意。2．給四幅圖各說一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當傘（4）小兔安全到家

二、引導想象，充實故事內容

1．第一幅圖：重點指導說清：時間，地點，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點轉換。（2）這時小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。（1）小兔的動作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請你給故事加個題目。

三、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說。

學生講述后，教師給予鼓勵性評價，并指導修正提高。

四、指導寫話

1、出示寫話要求：1）標題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標點符號。4）把字工整、美觀。

2、根據寫話要求，將圖中內容寫成一段通順的話。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學目標

1、學習看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導下發揮想象，把圖意表達清楚。

3、激發學生對看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學過程

一、啟發談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。

2、師小結：剛才我們從整體出發，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現在讓我們按順序一幅一幅仔細地看，把這個有趣的故事編得更具體，更生動。

三、逐幅觀察，練習說話

（一）第一幅圖

1、出示提示語：什么時候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語：在回家的路上，發生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預設：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語：彎下、蜷著 滾

2、指名說。

四、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說 2．指名在全班講述

五、指導寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小羊過橋》

教學目標：

1.引導學生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學過程：

一、導入

師：同學們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對 岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來學習看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導看圖寫話

1.仔細看圖，邊看邊想：圖上講了一個什么故事？老師要看哪些同學敢想、敢說？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發生了什么事？結果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個故事完整地講一講？（請兩位學生講故事）小結：同學們不但敢想、敢說，而且會想、會說。3．說想法

師：聽了這個故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會掉到河里去了。生2：我們要互相團結，互相謙讓。

4.小結：這個故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓。從此，小羊們再過獨木橋時都能做到互相謙讓。

三、指導寫話

1、我們把剛才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《長頸鹿的圍巾》

教學目標：

1、指導學生能夠將圖意，有條理，通順，連貫地表達，培養學生說完整地話。

2、能夠將自己的話通順完整地寫下來，標點使用正確。

教學內容：

一、激趣導入

師提問：同學們，你們在動物園里見過長頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長頸鹿的脖子很長，今天有一只非常愛美的長頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導看圖

1、請同學們看看第一幅圖，天氣怎樣？長頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因為脖子太長，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學生帶著幾個思考題認真觀察圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說了什么？仔細觀察，長頸鹿想出了一個怎樣的辦法？指名說，師指導。

4、再來看看第三幅圖，長頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內容說一說。

6、請同學們將圖中的內容具體地說一說，教師適時肯定精彩的地方，糾正不恰當的地方。

三、指導寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標點，不會寫的字用拼音代替。

第三篇：看圖寫話教案

看圖寫話教案

教學目標:

1、懂得如何觀察由多幅圖構成的看圖寫話。

2、培養孩子如何正確條理說話。

3、認識保護眼睛的重要性，能結合圖片和自己的生活經驗準確書寫。

教學重點：

1、如何觀察由多幅圖構成的看圖寫話。

2、怎樣條理表達。

教學難點：

1、結合圖片及生活經驗準確書寫表達。

教學用具：PPT課件及日常教具

教學程序：

一、謎語導入：

師出示謎語：“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。”由謎底眼睛導入今天的看圖寫話標題的關鍵詞“眼睛”，適時出示看圖寫話圖片，讓同學們整體觀察，給看圖寫話取個與眼睛有關標題，如：《小兔近視了》。

二、啟發談話，導入相關愛眼注意事項。

我們應該怎么做才能保護好眼睛呢？？

1、不要躺在床上看書。

2、不要近距離的看電視。

3、不要在陽光直射下或弱光情況下看書。

4、不要用臟手擦眼睛等等。

向孩子介紹生活中用眼衛生的注意事項及相關用眼常識，為孩子看圖寫話提供一定的背景資料。

三、再由生活經驗轉入圖片觀察，出示問題。

仔細觀察每一幅圖，說一說

1、圖中都有誰？什么時間？在哪里？他們在干什么（基本要求）？

2、周圍環境怎樣，想想他們都說了些什么？各自在想些什么？他們的心情如何？結果怎樣（拓展要求）？

四、請同學站起來說說，相機輸入相關詞語。

小兔，一個清新的早晨，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云、青青的草地，（柔軟的草地）。看了一會兒書，小兔累了，就躺著看起書來。山羊公公見了，說：“ ”。小兔怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起來看書了）。

（不一會兒，太陽出來了，發出耀眼的光芒），（太陽高照，小兔在太陽的直射下看得入了謎），小兔正看得入迷，不知不覺時間過得很快，太陽已經升得很高了。你還有什么樣的好說法？ 誰來了？她又說了什么？（這時候，小鹿姐姐見了，說了什么？（根據小鹿姐姐的動作和神態猜想，小兔子又是怎么做的？）

最后呢？小兔有什么變化？（由第一、二、三幅圖對比可知小兔帶上了厚厚的眼鏡，小兔近視了，由圖可以看出，他的表情是難過的。他在想些什么，聯系生活實際，把自己當成小兔再想想，這時候他的心情如何？（后悔、難過），他會說些什么？

親愛的小朋友，看了這幅圖以后，你又有什么收獲，學會了什么，懂得了什么？給看圖寫話再加上自己的想法和感悟，則更好！

五、互助交流、練習說話。

1、前后四個一組互相交流討論，分角色練習圖中人物的說的話，然后試著說一段完整的話。

2、請同學整理好大家的說話，派代表上來說一段流利完整的話，老師相機在黑板上出示范例。《小兔近視了》

星期天的一個早晨，小兔來到美麗的森林里面看書。天氣很晴朗，藍天上飄著朵朵白云，嫩綠的草地軟軟的，空氣非常清新。小兔把書放在一個樹樁上，兩手托著自己的腮幫，愉快地看起書來。

過了一會兒，小兔看累了，想休息一會兒。他站起來，伸了伸懶腰，打了個大大的哈欠。小兔看看四周，花兒正開得鮮艷，草地軟綿綿的，他想：多美的公園啊，躺著該多舒服呀。于是，他就躺在草地上看起書來。這時候，山羊公公見了，忙說：“小兔呀，不可以躺著看書呀，這樣對眼睛不好，時間久了會變近視的。”小兔聽了，忙坐起來，繼續看起書來。

不一會兒，太陽出來了，越升越高，發出耀眼的光芒，小兔被書中的故事吸引住了，正看得入迷。這時候，小鹿姐姐走過來，對小兔子擺擺手說：“小兔，你在陽光下看書可不好，這樣會傷害眼睛的，容易近視。”小兔嘴里答應著，可是書中的故事太吸引人了，等小鹿姐姐走后，他又迫不及待地繼續看起書來。

最后，小兔因為沒有聽取別人的勸告，不注意保護眼睛，患了近視，最終帶上了厚厚的眼鏡。小兔心里很難過，他想告訴所有的小朋友：“以后千萬要注意保護眼睛呀，有一雙晶瑩透亮的眼睛是多么幸福的事情啊。”可是現在他后悔都來不及了！

六、開始寫話，把你想到的看到的用自己的話寫下來，注意格式。

1、作業格式。日期、作業次數、家長簽名 寫在第一行的格子里。

2、看圖寫話格式。

1）、標題：空四格寫標題：小兔近視了。2）、每個自然段的第一行空兩格，以后頂格寫。

3）、注意正確使用標點。一個標點符號占一格，標點不能寫在每一行的第一個格子里，如果上面一行的字全寫滿了，則寫在那一行最后那個字的旁邊，不能寫在另一行的開頭的第一個格子里。請注意說字的后面要用“ ：和“” ”，雙引號必須括住說話的內容及標點符號在內。

好，現在開始書寫。下次我們評出小小作家分享會，評出最優秀的寫話小朋，頒發小禮品。

3、七、板書設計：

看圖寫話：《小兔近視了》 開始書寫。師在旁邊巡視。

第四篇：看圖寫話教案

看圖寫話

一、教學目標

1.培養學生看圖寫話的能力

2.讓學生通過看圖掌握記敘文的6要素 3.學會完整而流利地表達所看所想

4.培養學生熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

二、教學重點

1.看圖寫話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達所看所想

三、教學難點

1.看圖寫話能力

2．熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

四、教學課時：3課時

五、教學過程

1、讓學生系統看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發言的形式，講講春游那天前前后后發生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭著洗菜、燒烤，羅麗彩一個人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學燒烤，大家都玩得很開心，也很盡興。

3、從開始到結束，找幾張具有代表性的圖片，讓學生看圖寫話。

要素包括：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）。還可以引導學生在結束的時候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂乎。、圖片二：中午過后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動快結束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們去騎自行車，觀賞森林公園。

我將會以這四張照片為例，慢慢教學生，怎么看圖寫話。主要是要說清六要素，而且加上自己的個人色彩。先從學會寫句子開始，再慢慢構思文章。

六、作業:圍繞春游寫一篇作文。

第五篇：看圖寫話教案

師生活動：

（一）、導入：

今天老師給同學們帶來了一個好玩的游戲。聽說這個游戲要所有人坐好，非常安靜，瞪大眼睛才能勝出。想玩嗎？（導入看圖找不同游戲，課堂熱身）

3班的同學們那么厲害，老師送你們一樣禮物。老師這里有看圖寫話的4個錦囊，只要誰能得到這個錦囊，并按照錦囊中所寫的去做，他的看圖寫話就會很厲害哦（引入學習內容）

（二）、以“錦囊”作主線，引導學習看圖寫話

一、出示“錦囊一”—— 火眼金睛：仔細觀察，抓要素。（我把第一個錦囊送給剛才游戲里表現最好的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。火眼金睛是什么意思啊？）

1、出示圖片，引導學生仔細觀察：

2、這是什么時候？圖中有誰？在做什么？最后結果怎么樣？

3、再引導認真觀察，關注圖中的重要細節。

4、讓我們再認真地觀察這幅圖，你能看到一些又重要的細節嗎？

二、出示“錦囊二”—— 奇思妙想：合理想像，豐富圖片內容。（我把第二個錦囊送給剛才觀察最認真的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。奇思妙想是什么意思啊？）

同學們，如果仔細觀察圖中的小男孩，你分明就能聽到他在說著什么話，也能感受到他心里的想法。

1、請小組進行合作學習，說說圖中的人物會說些什么話？會怎么想？

2、指名反饋，引導豐富人物的對話和心理活動。

三、出示“錦囊三”—— 能說會道：按順序，說完整，說具體（我把第三個錦囊送給剛才想象力最豐富的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。能說會道是什么意思啊？）

1、小組內交流，按順序說說圖中描繪了一個怎么的故事。

2、指名提問，反饋，引導把圖中內容按順序說詳細，具體

四、出示“錦囊四”—— 妙語連珠 ：用上好詞好句

（最后一個錦囊，我把它送給剛才說得最好的***。請你拆開錦囊，大聲地讀出來。生讀，師板書。妙語連珠是什么意思啊？）

1、小組內交流，說說你想到哪些好詞好句，師相機板書。(三)、隨堂寫話，師巡視。

看圖寫話的錦囊已經全部送給大家，這錦囊妙計到底管不管用呢？讓我們來驗證一下，請同學們拿出作文本，我們趁熱打鐵，把圖畫中的內容寫下來。

(四)、選學生習作點評。(五)、總結看圖寫話的方法。