第一篇：前滾翻微課教學(xué)設(shè)計

《前滾翻》微課程設(shè)計方案

包鋼二小 王珞軒

選題意圖：前滾翻是人體的基本活動能力之一，發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，增強上、下肢，腹背，腰部和肩帶肌肉力量，改善內(nèi)臟器官的功能。

選題來源：人教版小學(xué)體育三年級體育與健康《技巧與器械練習》。適用對象：適用本學(xué)科全班學(xué)生學(xué)習。教學(xué)用途：

(1)課前預(yù)習：教師在課前為學(xué)生播放微視頻，使學(xué)生對前滾翻有具體的了解。

(2)課中講解：老師在教學(xué)過程中邊講課邊結(jié)合微課視頻進行講解，使學(xué)生更加清晰地了解前滾翻動作要領(lǐng)，便于理解和掌握。

（3）課后探究：有的學(xué)生對課堂上講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，可以再次觀看微課，進行自主探究。

（4）查漏補缺：微課是本節(jié)課前滾翻動作學(xué)習的精華部分，可以用來為缺課的學(xué)生補課，查漏補缺。制作方式：錄屏 演示文稿 課程時間：5分鐘

《前滾翻》微課程教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習目標：

1、通過學(xué)會單個動作，進而學(xué)習簡單的組合動作。

2、發(fā)展學(xué)生的體能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力，增強學(xué)生上、下肢力量。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷和克服困難的良好品質(zhì)。

二、學(xué)習重點、難點

1、滾動圓滑，直線滾動。

2、蹬地有力，頭后部著墊。

三、教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入 通過謎語引出課題

（二）分解講解各動作

把整體動作分解講解，有助于學(xué)生找出自身錯誤動作。

（三）歸納總結(jié)

回憶前滾翻個分解動作要領(lǐng)。

第二篇：小學(xué)體育微課設(shè)計前滾翻

小學(xué)體育微課設(shè)計 前滾翻

【教材概述】前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習的內(nèi)容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又適合男女學(xué)生練習，易于普及和廣泛開展。通過對本課的學(xué)習，可以讓學(xué)生了解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)練習步驟一步步學(xué)會前滾翻動作，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標】 知識與技能：

1、①了解前滾翻的動作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動、亮相這6個動作組

②知道常見錯誤與糾正方法。③讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。

2、過程與方法：

通過講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動作組成，再通過視頻演示讓學(xué)生知道一些常見的錯誤動作與糾正方法，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)練習步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

①通過講解與演示教會學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動作，提高學(xué)生判斷與審美能力。②通過鼓勵學(xué)生根據(jù)練習步驟一步步學(xué)習前滾翻動作，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于進取的意志品質(zhì)。

【教學(xué)方法】講解教學(xué)法、演示教學(xué)法 【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：了解前滾翻的動作組成 動作1——下蹲：并腳下蹲膝蓋要靠緊。

動作2——撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開，放在距離比肩前一點的墊子上。

動作3——低頭：屈臂低頭。

動作4——蹬腿：雙腳用蹬地。提臀收腹。

動作5——滾動：收腿團身，借勢像球一樣向前滾動。動作6——亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。

第三篇：《前滾翻教學(xué)》說課設(shè)計

《前滾翻教學(xué)》說課設(shè)計

邢懷燕

各位評委老師，大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是《四年級前滾翻教學(xué)》。

一、教材分析

前滾翻是體操技巧類學(xué)習項目，這個內(nèi)容看起來不難，但學(xué)生想做好卻是非常難的，從二年級一直到高中，這都是體育課的一個教學(xué)內(nèi)容，它可以演變出很多前滾翻動作，例如遠撐直體前滾翻、魚躍前滾翻等。我們小學(xué)生學(xué)習的是最基本的近撐屈體前滾翻。這是一切前滾翻的基礎(chǔ)，也是學(xué)生練習協(xié)調(diào)性、學(xué)會自我保護的一個重要內(nèi)容。通過學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌性、靈活性等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生具有好動、好玩、注意力不太穩(wěn)定等特點，他們對學(xué)習新動作有很強的興趣，但缺乏持續(xù)的學(xué)習控制力，他們不會因為這個動作是否有用而學(xué)，一個動作他們可能做上幾次后就覺的學(xué)會了不想練了或是做上幾次后學(xué)不會就厭煩了，因此在課堂上要采用多種方法和措施來保持他們的持續(xù)學(xué)習動力和興趣。小學(xué)生的模仿能力特別強，如果教師的示范動作標準漂亮，就會有很大程度提高他們的學(xué)習注意力和興趣，因此，教師在示范時一定要注意吸引住學(xué)生的眼球，這是一堂課成功的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

根據(jù)教材、課標及學(xué)生的分析，我將本課的活動目標定位如下：

1.認知目標：讓學(xué)生初步掌握前滾翻的動作、方法。2.技能目標：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌能力，提高身體的平衡能力和空間感覺。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，及克服困難、團結(jié)合作的精神。

四、教學(xué)準備

紙箱、籃球、墊子等器材。

五、重難點：

重點：團身要緊，低頭。

難點：雙臂要直臂支撐，兩腿夾緊。

六、教學(xué)方法：

教師講解、示范，學(xué)生嘗試練習，針對學(xué)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行集體與個別糾錯。對學(xué)生的閃光點及時表揚，激發(fā)學(xué)生興趣。小游戲采用分組比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

七、教學(xué)過程：

本節(jié)課設(shè)計了兩個主要內(nèi)容，一個是前滾翻教學(xué)，一個是小刺猬回家游戲。準備部分：（6分鐘）執(zhí)行課堂常規(guī)，準備活動

1.游戲打背：兩人一組，進攻學(xué)生用手臂去打擊對方的背部，防守學(xué)生則通過躲閃或是格擋來防守，學(xué)生在做游戲過程不僅能活動開身體，還能練習協(xié)調(diào)性、靈活性。

2.專項準備活動：活動頸部、團身起跳，在做團身起跳動作時注意要低頭看自己的腹部，腿盡量往胸部靠攏。

基本部分：

歇后語：老虎吃刺猬---無處下口，為什么會無處下口呢？學(xué)生會回答出團起身體來，我們本節(jié)課也學(xué)習一個團身的保護動作---前滾翻。

第一部分(20分鐘)：因為前滾翻有一定的危險性所以不讓學(xué)生做完整嘗試動作。可讓學(xué)生抱頭在墊子上隨便滾動，體會怎么才能滾動的圓滑。老師示范動作，并對動作要領(lǐng)精講：一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球。教師重點說明兩個方面：兩臂一定要直臂支撐；第二個低頭看自己的腳跟后方。保護者提示練習者要直臂支撐，并用手扶一下他的頸部，防止受傷。學(xué)生進行嘗試練習。練習二至三次后，教師根據(jù)學(xué)生練習中出現(xiàn)的問題（有幾個問題一定會出現(xiàn)）進行糾錯，在處理這些問題時，老師先提出，讓學(xué)生進行思考回答：（1）頭頂著墊子，滾動不圓滑。處理這個問題時教師采用紙箱和籃球來演示看看哪個滾動效果更好，怎么才能更圓滑呢？一定要低頭看自己的腳跟后面的空地，著墊子的部位依次是后腦、頸、肩、后背、臀部，找學(xué)生示范應(yīng)該怎么做才能更像球一樣。（2）滾動時方向偏了，原因是兩手支撐時手就是偏的，我們在支撐時一定要把兩手放正了，不能屈臂，在練習時可先劃一條直線，手放在線上會解決滾動偏轉(zhuǎn)的情況。然后教師演示正確的做法。（3）站不起來。我們在頭過垂直面后要迅速屈膝抱腿。（4）分腿情況很嚴重。解決方法兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。學(xué)生再練習的時候把墊子一頭墊高，這樣從高處向低處滾動會更容易完成動作，逐漸過渡到在平整墊子上練習。通過以上動作分解的不同要求，由簡到繁，由易到難的過程，使學(xué)生在不知不覺的輕松愉快的練習當中，正確的掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。最后加一個內(nèi)容：能夠完成動作的學(xué)生可連續(xù)滾動兩個或三個前滾翻，看看還能不能站起來走直線。在整個練習過程中，教師及時指出學(xué)生做得好的方面，及時表揚增強學(xué)生練習積極性和興趣，讓他們體會到成功的喜悅。

第二部分（10分鐘）：游戲是小學(xué)生最喜歡的一個體育項目，本課設(shè)計的游戲是小刺猬回家，在游戲中學(xué)生要進行前滾翻、8字跑、立定跳遠等項目，這樣不僅復(fù)習鞏固了本次課所學(xué)的前滾翻，還鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師創(chuàng)設(shè)情境：師：小刺猬在生活中為躲避其它動物的捕捉，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），穿過樹林（8字跑）—鉆過山洞（前滾翻過山洞）—跨過小河（立定跳遠）——回到自己的家中。先找學(xué)生進行示范怎么完成，然后開始分組練習。第一次不進行比賽，讓所有學(xué)生都熟悉路線，老師進行點評。第二次進行游戲比賽，看看哪個小組的刺猬最先都安全回到家中。通過分小組比賽培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、增強集體榮譽感。

放松活動（4分鐘）：1.課課練（握拳分為快、慢，女生20次，男生25次，共進行兩組）2.放松活動（主要是腿部和頸部的放松）3.講評本課、整理器材。

四年級前滾翻說課稿

邢懷燕

2014.6

第四篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

元氏縣第七中學(xué)許建華

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習過程中的評價，學(xué)會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習興奮點分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。

四、教學(xué)目標

根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習能力及年齡特點制定以下三個個教學(xué)目標：

（一）認知目標：讓學(xué)生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護自己。

（二）技能目標：使80—90%的學(xué)生能獨立完成前滾翻動作，20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠撐過程，并學(xué)會保護和幫助。

（三）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點

重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣。

第五篇：前滾翻教學(xué)設(shè)計

前滾翻教學(xué)設(shè)計

楊軍

設(shè)計思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學(xué)生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學(xué)生在思考中練習，在練習中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習習慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，努力使每個學(xué)生都能在課堂上積極主動地參與練習。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo)，問題設(shè)置，演示實驗，讓學(xué)生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護技能。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運動興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團隊精神。教學(xué)重難點

重點：教會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學(xué)生正確掌握團身動作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過程

一、開始部分

1、集合整隊，報數(shù)，師生問好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會低頭動作

5學(xué)生分組練習。

6、教師評點，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對性練習，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

（2）表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。