第一篇：三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文，明確作文基本要求

教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚 教學(xué)過程：

一、揭題談話，引入教學(xué)

師：同學(xué)們，你們一定游覽過許多地方，是那些地方？ 生匯報(bào)

師：你們?nèi)ミ^的地方可真不少，我也看過好多的山川美景。你們看：（邊出示課件中的圖畫，邊讀旁邊配上的文字。）出示畫面。

畫面一（香山）：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

畫面二（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩人垂涎欲滴。

畫面三（西湖）：在和暖的春風(fēng)里，雨悄悄地向你灑來。輕輕的，像縷縷銀絲，蒙蒙細(xì)霧，密密細(xì)網(wǎng)；柔柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

畫面四（西沙群島）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。生再隨圖朗讀一遍文字。

二、描述景象，積累運(yùn)用

（一）組織語言，描述景象

師：在你們?nèi)ミ^的這些地方里，給你印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？

生邊匯報(bào)，老師邊把他用到的好詞語板書。

師：我們一起來讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語。課件再出示一些寫景的好詞佳句。

（二）猜測想象，運(yùn)用詞語

師：你們猜一猜安老師的老家在哪里？（也就是小時(shí)候生活過的地方）家門口的景色是怎樣的呢？

生猜測想象，運(yùn)用詞語形容景色。

師：展開想象的翅膀，我們會飛的更高。在同學(xué)們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具特色，其實(shí)是怎樣的呢？

出示：東北山村風(fēng)景圖。生談感受。

三、欣賞佳作，明確要求

師：在這美景中，老師最有感情的是家門口的小溪。（出示圖文并茂的課件）

一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。

清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書聲。

中午，我也到溪邊站一會，微風(fēng)吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會聚攏，一會散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時(shí)，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。

晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（板書：清晨 中午 晚上）師：你覺得老師寫的這篇小短文怎樣？好在哪里？

生匯報(bào)。師順勢小結(jié)：有順序 景色寫的具體 運(yùn)用了優(yōu)美詞句、修辭方法。

師：現(xiàn)在老師長大了，也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個(gè)快樂的童年。所以只要一放長假，我都會帶閆之賀去外地旅游。今年暑假，我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎？ 課件出示：旅游照片

師：回來后，閆之賀有感而發(fā)，寫下了一篇名為《美麗的星海廣場》的作文。想不想讀一讀。

課件出示：范文《美麗的星海廣場》

（學(xué)生朗讀）

師：你覺得這篇作文寫得怎樣？好在哪里？ 文章開頭先寫了什么？（時(shí)間 地點(diǎn) 人物）這段話是按照什么順序?qū)懙模浚ㄓ斡[的順序）

文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的？（總分總）

板書：迷人

生再自由讀。

師：同學(xué)們，你們誰知道怎樣把一處景寫好嗎？

生匯報(bào)：按一定的順序?qū)懀〞r(shí)間順序或游覽順序，用上好詞好句，把景色寫具體，生動。）師相機(jī)板書：

四、課件出示幾幅美麗的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀賞。

五、學(xué)生習(xí)作。可以寫課件出示的圖片，也可以寫自己準(zhǔn)備的照片上的風(fēng)景。

六、講評（根據(jù)時(shí)間定）板書：

清晨

好詞好句

中午

景色寫具體，生動 晚上

動靜結(jié)合的描寫方法

總分總

板書：迷人

第二篇：三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、揭題談話，引入教學(xué)

師：同學(xué)們，你們一定游覽過許多地方，是那些地方？

畫面一（香山）：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

畫面二（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，詩人垂涎欲滴。

畫面三（西湖）：在和暖的春風(fēng)里，雨悄悄地向你灑來。輕輕的，像縷縷銀絲，蒙蒙細(xì)霧，密密細(xì)網(wǎng)；柔柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

畫面四（西沙群島）：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。生再隨圖朗讀一遍文字。

二、描述景象，積累運(yùn)用

（一）組織語言，描述景象

師：在你們?nèi)ミ^的這些地方里，給你印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？ 生邊匯報(bào)，老師邊把他用到的好詞語板書。

師：我們一起來讀一讀在做的小老師向大家推薦的詞語。課件再出示一些寫景的好詞佳句。

（二）猜測想象，運(yùn)用詞語

師：你們猜一猜安老師的老家在哪里？（也就是小時(shí)候生活過的地方）家門口的景色是怎樣的呢？ 生猜測想象，運(yùn)用詞語形容景色。

師：展開想象的翅膀，我們會飛的更高。在同學(xué)們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具特色，其實(shí)是怎樣的呢？

欣賞佳作，明確要求

師：在這美景中，老師最有感情的是家門口的小溪。（出示圖文并茂的課件）

一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。

清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我朗朗讀書聲。

中午，我也到溪邊站一會，微風(fēng)吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會聚攏，一會散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時(shí)，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。

晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均勻的灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（板書：清晨 中午 晚上）師：你覺得老師寫的這篇小短文怎樣？好在哪里？

生匯報(bào)。師順勢小結(jié)：有順序 景色寫的具體 運(yùn)用了優(yōu)美詞句、修辭方法。

師：現(xiàn)在老師長大了，也有了自己的孩子。為了讓孩子能夠有一個(gè)快樂的童年。所以只要一放長假，我都會帶閆之賀去外地旅游。今年暑假，我們一家去了美麗的大連。想看一看我們留下的照片嗎？ 課件出示：旅游照片

師：回來后，閆之賀有感而發(fā)，寫下了一篇名為《美麗的星海廣場》的作文。想不想讀一讀。課件出示：范文《美麗的星海廣場》

（學(xué)生朗讀）

師：你覺得這篇作文寫得怎樣？好在哪里？ 文章開頭先寫了什么？（時(shí)間 地點(diǎn) 人物）這段話是按照什么順序?qū)懙模浚ㄓ斡[的順序）

文章的結(jié)構(gòu)式怎樣的？（總分總）

板書：

清晨

好詞好句

中午

景色寫具體，生動 晚上

動靜結(jié)合的描寫方法

總分總

第三篇：三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《三年級寫景作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

——鳳凰鎮(zhèn)中心校

賴水萍 一． 教材依據(jù)

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作，要求給圖添畫、涂色、再簡單寫一寫圖中的景物，然后寫一種或幾種添上去的動物;習(xí)作先觀察公園、田野、校園的秋景，然后選擇一處景色寫下來。由此擴(kuò)展設(shè)計(jì)了本次習(xí)作，同一處的不同季節(jié)春夏秋冬四幅畫面，觀察比較后，選一幅圖畫寫下來。二． 設(shè)計(jì)思想

報(bào)導(dǎo)思想：黨的教育方針與新課改要求，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的趣味性、自主性與創(chuàng)新性。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是習(xí)作的主人，教師只是知識技能的引導(dǎo)者，“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生！”老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到巨大的收獲。

教材分析：本課是要通過教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些寫作規(guī)律，會進(jìn)行簡單的景物描寫；從不同的方面，有順序地把景物描述具體。并能做出忠肯的評價(jià)。這在小學(xué)作文教學(xué)中起著承上啟下的作用。

學(xué)情分析：學(xué)生通過小學(xué)一二年級的寫話積累和本期的習(xí)作訓(xùn)練，已經(jīng)初步掌握了一些粗淺的習(xí)作技能，有了一定的觀察能力、口頭語言能力和書面語言表達(dá)能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信，不敢大膽表現(xiàn)自己，對習(xí)作有一定的畏難情緒。三． 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察校園、公園、田野的一處景物，感覺這景物給你的整體印象，并將這個(gè)印象用一句話進(jìn)行概括。2.學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話。

3.從不同的角度，有次序地把景物描述具體。四． 教學(xué)重點(diǎn)

能從不同的方面，有順序地把景物描述具體。五． 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話，并生動描述景物。六． 教學(xué)準(zhǔn)備

資源收集：1.香山、北海公園短片，制作了課件。2.田野圖片春夏秋冬四幅學(xué)生畫。3.制作小紅旗100面。

教學(xué)意圖：充分運(yùn)用語言評價(jià)、小紅旗激勵(lì)學(xué)生獲得成功的喜悅，采用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和激活學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。七． 教學(xué)過程

（一）揭題談話，引入教學(xué)

師：同學(xué)們，你們一定去游覽過許多地方，是哪些地方呢？

生：說一說

……

師小結(jié)：你們?nèi)ミ^的地方真不少，我也看過好多的山川美景。（2005年我送孩子上學(xué)去了北京，游了香山和北海公園）你們看：（邊出示課件中的畫面，邊讀旁邊配上的文字。）

畫面1(香山)：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，送來了秋天的涼爽。

畫面2（北海）：我和兒子白楊在北海劃船，我們搖著雙槳，小船兒推開波浪，輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。放眼望去，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，海面倒映著美麗的白塔。這真是舟行碧波上，人在畫中游。

畫面3（新疆吐魯番）果園里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，又像一串串碧玉，掛滿了葡萄架，使人見了饞延欲滴……

畫面4（棗莊）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜悅。

(二).描述景象，積累運(yùn)用。

（三）.組織語言，描述景象

1.在你們?nèi)ミ^的這些地方里，給你留下印象最深的是什么？你們也能像老師一樣用一句話來說一說嗎？

（1）學(xué)生一邊說，老師一邊評價(jià)好詞佳句，一邊板書詞語。

（2）前后同學(xué)之間互相交流。

（3）把自己所積累的好詞語寫在黑板上。(四)猜測想象，運(yùn)用語言。

1.你們猜一猜賴?yán)蠋煹募視谀睦铮考议T口的景色是怎樣的呢？（老師很喜歡自己小時(shí)候的家）

（1）生猜，師評價(jià)。

（2）師小結(jié)：在同學(xué)們的想象中，老師的家鄉(xiāng)各具有特色，其主是怎樣的呢？一天，老師請了一位小畫家把我家四周景色畫了下來，老師出生在小嶺鎮(zhèn)的一個(gè)山清水秀的小山村，周圍有連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的翠竹園，百花盛開的樹林，門前屋后瓜果飄香的果園清澈見底的小溪……

（三）佳作欣賞，明確要求。

一條可愛的小溪，從我家門前緩緩流過。

清晨，溪水映著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水伴隨著我的朗朗的讀書聲。

中午，我也到溪邊站一會兒，微風(fēng)吹來，水面泛起層層魚鱗似的波紋，倒映在水中的物影，一會兒聚攏，一會兒散開，又聚攏又散開……等到水波平靜時(shí)，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。

晚上，小溪靜靜地流淌著，看不到一絲波紋。清冷的月光均與地灑向水面，給溪水鋪上一層銀白，小溪仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

1.自由讀一讀這些內(nèi)容。

2.說一說：老師是按什么順序?qū)懙模浚?）找概括全文的一句話。

（2）具體寫了早上、中午、晚上的情景。

3.小結(jié)：要使一處景象在我們的筆下生輝，就是要仔細(xì)觀察，把看到的景象按一定的順序?qū)懀M量地把它寫具體、寫生動。

（五）布置作業(yè)

老師為大家?guī)砹思亦l(xiāng)的幾幅圖片，請大家觀賞。（出示其他三幅）我們可以選擇其中的一幅畫面，仔細(xì)觀察，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

（六）學(xué)生寫作，教師巡視

（七）宣讀講評，修改提高。

第四篇：小學(xué)三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容介紹：本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫下來。

教材分析：作為小學(xué)三年級的學(xué)生來說，作文才剛剛開始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫清楚、寫具體，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫作。

教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會觀察事物的方法，掌握用簡潔、生動的語言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫好寫景的作文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：用生動、簡潔的語言介紹景物。學(xué)會觀察事物的方法。

過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作內(nèi)容

1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來擇其中的一處景物來贊美一下。

2、學(xué)生自由發(fā)言說說喜歡什么？在我們周圍也有無數(shù)美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來贊美我們的校園。

3、教師板書：美麗的校園

二、給出景物，口頭介紹

1、說說你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫作內(nèi)容）。

2、給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）

3.、指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。

4、教師評價(jià)：該同學(xué)說得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說的不夠具體、生動。怎樣才能說得好呢？首先是觀察的方法要找對。怎么樣觀察方法才對呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們再試著觀察。

三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫作方法

1、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

2、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。

3、要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

（1）、空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。(2)、時(shí)間順序。可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。

（3）、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。（4）、要?jiǎng)屿o結(jié)合。所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

四、小結(jié)寫作思路：

1、在介紹校園景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？

2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。

3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。

4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。

5、引導(dǎo)觀察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話從聽、看、聞等方面的感官中體會春天校園的美麗。

四、方法拓展

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在觀察景物的過程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察，剛剛我們一起介紹了春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動手寫一寫。

五、學(xué)生分組動筆寫下自己喜歡的校園季節(jié)

六、教師評價(jià)

七、布置作業(yè)，宣布下課

在我們的周圍有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家。可以按照時(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。

第五篇：三年級寫景作文教學(xué)

春天的校園

春姑娘來了，她送走了冬天的冷氣，帶著溫暖的陽光，步入我們的校園。她用靈巧的手把校園打扮得格外美麗。

地上全是綠茸茸的小草，草里夾著一些藍(lán)色的、紫色的、鵝黃色的小花，像一塊塊地毯鋪在操場邊。祝晨樓前的開心農(nóng)場里同學(xué)們種的辣椒、白菜、茄子都長出了嫩綠的葉子。看到它們生機(jī)勃勃的樣子，我仿佛看到了滿園的累累碩果：尖尖的辣椒紅似火；大大的白菜翠如玉；紫紫的茄子形似錘；好一派豐收的景象啊！

太陽公公出來了，他把溫暖的陽光灑向大地。看，羨林樓下的冬青樹更加新綠，一對蝴蝶正在翩翩起舞。學(xué)校“小黃凳”旁邊的梧桐樹把嫩綠的春裝換成了翠綠色的，伸出了大大的手掌向小鳥頻頻招手。

同學(xué)們脫下厚厚的冬裝，盡情地沐浴著溫馨的陽光，“陽光體育活動”時(shí)間到了，我們來到操場上，排著整齊的隊(duì)伍，隨著優(yōu)美的音樂，和春姑娘一起做著舒展的動作。做完操，我和同學(xué)們一起玩貼燒餅、鉆山洞、蹲跳等有趣的游戲。

啊！春天的校園，多么迷人的動畫風(fēng)景！

美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)可美麗，可漂亮了。

春天一棵棵紫荊花開了一陣陣清香飄蕩在路旁，只要一出門就能聞到花的就清香。夏天，荷花在小河中長著，花開了。紅紅的花瓣展開，里面有像碗一樣的東西，碗里放著一顆顆可以吃的小圓圓。

秋天，一棵棵樹結(jié)果子了，有橘子、橙子……哪里的橙子又大又黃，且還很甜，桔子也好吃。

最美的就是冬天了。雪花在空中飄蕩，到了中午，伙伴們在地上堆雪人、打雪仗。你看，這就是我美麗的家鄉(xiāng)。

春天到了

春天到了，嫩嫩的竹筍好像被春姑娘召喚，悄悄地把尖尖的腦袋鉆了出來。小草淋浴著柔軟的春風(fēng)和和煦的陽光，呼吸新空氣。小燕子也從南方飛回來了，好像在告訴人們春天來了。

春天來了，人們脫去厚厚的棉襖，穿上美麗的裙子，到廣場上游玩，放風(fēng)箏，看那天上的風(fēng)箏漂亮極了：有蜻蜓、蝴蝶、芭比、超人……五花八門，像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。春天，小孩玩的可開心了，有的在捉蝴蝶、有的在捉蟲子、有的在玩游戲……

春天，百花盛開，勤勞地小蜜蜂帶頭工作起來。小河也叮叮咚咚唱起歌來。森林里的小動物們都醒了，在一起快樂地玩耍。

春天的雨細(xì)細(xì)的，柔柔的，田里的莊稼張開口，大口大口地喝了起來，好快快長大。整個(gè)世界充滿生機(jī)。

我愛春天。