第一篇：公開課教案：為人民服務的政府

復習課：《為人民服務的政府》

授課人：將樂一中

史閩

授課班級：高一（6）班

時間：2017.6.15

一、設計理念：

本單元知識在歷年、歷次的考試中所占的比例較大，而且多以主觀題的方式來考查學生，因此，在對這一單元的復習中我安排了兩個課時，第一課時以復習課本中的基礎知識為主，幫助學生重溫課本，構建知識體系。第二課時也就是今天的這堂課以幫助學生理清易混知識點、領悟主觀題的解答方法為主，以提高學生的解題能力。

二、教學目標：

在學生在對“我國政府”的基礎知識有一定了解的前提下，能理清易混知識點，提高認識。引導學生解答一定量的主觀題，領悟答題方法，提高學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

三、教學重點：

主觀題的解題方法

四、教學難點：

分析和解決問題的思維能力的提高

五、教學方法：

分析講授法、活動啟發法

六、教學過程：

（一）導入：對學生作業“為人民服務的政府”知識框架構建的作業點評，加深學生對本單元知識的把握，為進入本堂課做好鋪墊。學生的作業：（略）

（二）引導學生辯別誤區，提高認識

1.某村民委員會組織開展“和美家庭”評選活動，履行了文化建設的職能。

政府職能的主體必須是政府部門(行政機關)。權力機關（人大）、司法機關（法院、檢查院）、黨的機構（縣委、紀委、村書記）、群眾團體和人民政協、基層群眾自治組織都不能履行政府職能。

2、鞏固練習：【2013?北京卷33】政府依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求。下列選項符合依法行政要求的是（）① 人民法院依照相關法律法規審理企業破產清算案件 ② 發改委對企業合謀操縱產品價格的壟斷行為做出處罰 ③ 人大常委會制定企業安全生產流程與勞動保護規章制度 ④ 環保部督促地方政府取締被國家列入淘汰范圍的高污染生產能力 A．①②

B.①③

C．②④

D．③④

3.(2014·福建卷).同學們在＂政府職能＂的討論中踴躍發言．以下對政府的建議與＂政府要當裁判員不要老當運動員＂的意思最相近的是：（）

A.可弱化市場監管，增加公共服務 B.需減少公共管理，增強為民服務能力 C.要參與企業管理，強化為企業服務的意識 D.應簡政放權，提高社會管理和公共服務水平

教師點評：（1）轉變政府職能，不是弱化政府職能、減少管理，而是該管的、該強化的政府職能必須強化。如有“權力清單、責任清單、負面清單”這此詞都是表達建設服務型政府的意思.（2）政府應是宏觀調控，是間接引導，不能直接參與生產

4、下列屬于行政系統的外部監督的是

A.紀檢監督

B.上級政府的監督

C.審計監督

D.監察監督。解析：（1）行政內部的監督包括上、下級政府的監督，以及職能部門監督，如審計、財政、監察對行政部門的監督。

（2）紀檢監督是對黨組織和黨員的監督，此外還有人大的監督、公眾與社會的監督、司法機關的監督，都是行政外監督。

5．(2015·海南高考)實行政務信息公開制度就是為了規范政府及其工作人員的行政執法行為。（）

糾錯：更重要的是為了保障人民的權益。

6．(2013·全國卷)網絡在線問政是健全權力制約機制的關鍵。（）糾錯：有效制約和監督權力的關鍵，是健全權力運行的制約和監督體系。

7．(2014·天津高考)建立公共服務型政府是樹立政府威信的需要。（）糾錯：建立公共服務型政府是提高為人民服務、提高為經濟社會發展服務能力和水平的需要，不是為了樹立政府權威。

（三）做題感悟、提高能力1、2017年3月6日，十二屆全國人大五次會議舉行新聞發布會，大會發言人傅瑩在回答記者提問時表示，今后我國將努力采取措施，促進公共文化服務的均等化，提高公共文化設施的使用效能，爭取能夠實現無論在城市還是在鄉村，都應該能夠公平地享受到政府提供的基本文化服務，更好地傳播和弘揚社會主義核心價值觀。

運用《政治生活》的相關知識，分析我國政府促進公共文化服務均等化的依據。（9分）引導學生審題、讀背景材料，培養學生獲取和解讀信息，調動和運用知識的能力。總結：從這道題的解答中我們可體會到：（1）課本知識要記牢。

（2）組織答案要記住：標號子、戴帽子（課本知識）、加料子。

探究活動：答題模板真好！凡是問到“政府做??事的依據”就把這個可以套上去！這個想法對嗎？

2、（2015·安徽）材料二：實現經濟穩中有進，要求政府弱化GDP考核機制，弱化地方政府招商引資、盲目投資的沖動，著力解決收入、就業、社保、治安、環保等民生問題；要求政府激發市場主體活力，激發人民群眾無窮的智慧和創造力；要求政府深化行政體制改革，把政府工作全面納入法治軌道，建設法治政府。

(2)運用政治生活知識說明材料二中對政府要求的理論依據。12分

引導學生審設問、讀背景材料，解答本題，培養學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。通過對這題的解答引導學生感悟：（1）、讀懂設問很重要，五個步驟要做好。

（2）、課本知識要記牢。

（3）、材料閱讀要仔細，答案就藏在里頭。

（4）、標號子、戴帽子、加料子的要求不可忘！強化感悟：

3、（2015?江蘇卷）34．當前我國經濟已步入“新常態”，經濟發展還面臨不少困難和挑戰，各級政府對此高度重視、妥善應對。為推進經濟發展、民生改善，某市政府做了如下工作：

◇組織有關部門，調查了本地的民生狀況，獲取了相關數據。

◇召開改善民生專題協商會，邀請有關專家、民主黨派人士和各界群眾代表參加，廣泛 征求意見和建議。

◇出臺了促進創新創業、增加居民收入、完善社會保障等改善民生的政策措施。

◇在政務網上開辟專欄，接受群眾對政策執行情況的評價和意見反饋。

(2)運用政治生活知識，說明該市政府是如何履行職責的。（12分）

引導學生審設問、讀背景材料，解答本題，培養學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。

七、課堂小結：

這堂課對學生有三個方面的要求：

1、能構建本單元知識體系

3、理清易混知識

3、有一定的做題感覺

八、作業布置：本單元印發的練習

九、教學反思：

第二篇：公開課為人民服務的政府

銅山中學2015—2016學第一學期政治導學案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

《政治生活》第二單元為人民服務的政府導學案

一、預學質疑

【一】自主復習

1、我國政府的基本職能 B

2、政府工作的基本原則B

3、我國政府為公民求助或投訴提供的途徑A

4、我國政府依法行政的要求A

5、我國政府科學決策、民主決策和依法決策B

6、我國的行政監督體系A

7、政府有無權威的標志A 【二】查漏補缺

【考點1】 我國政府的基本職能（1）保障 和

①保衛國家的獨立與主權； ②保護公民的生命安全及各種合法權益； ③保護國家、企業和個人的合法財產不受侵犯；

④保障人民民主，協調人民內部矛盾，打擊違法犯罪活動，維護社會治安和社會秩序等職能。（2）組織 建設。

主要是進行宏觀調控、市場監管，以促進經濟社會發展，提高生產力水平和人民生活水平。（3）組織社會主義文化建設。

①宣傳馬克思主義科學理論和科學文化知識，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。②組織和發展教育、科學、文化、衛生、體育等各項事業，努力提高國家文化軟實力。（4）加強 建設。

政府加快健全基本公共服務體系，保證人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養，住有所居。（5）推進 建設。

政府堅持節約資源和保護環境的基本國策，為人民創造良好的生產生活環境。

提示：政府職能是政府應承擔的職責和功能，其他政黨、社會團體、政協、愛國組織都無權行使，也不能代替政府行使職能，中國共產黨也不例外。【考點2】 我國政府工作的基本原則

(1)宗旨：____________；基本原則：____________。(2)要求：

① 堅持為人民服務的________。深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意。

② 樹立求真務實的________。要真抓實干，提高行政效率，各項工作經得起實踐、群眾和歷史的檢驗。③ 堅持從群眾中來到群眾中去的。為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。【考點3】 我國政府為公民求助或投訴提供的途徑 銅山中學2015—2016學第一學期政治導學案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

①開設熱線電話。② 設立________部門。③依法建立 制度。【考點4】 我國政府依法行政的要求（新增考點）(A)政府要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政，堅決懲處失職，瀆職。

【考點5】我國政府要科學決策、民主決策和依法決策.（B）政府權力的行使包括決策、執行、監督等環節。

（1）政府必須審慎行使權力，堅持科學決策、民主決策和。①在科學決策方面，不斷完善決策信息和智力支持系統，提高決策的科學性；

②在民主決策方面，增強決策透明度和公眾參與度，使決策能夠更好地反映民意，集中民智； ③在依法決策方面，確保決策制度科學、程序正當、過程公開、責任明確。

（2）政府的決策關系國計民生。為減少決策失誤，我國政府正在建立健全 制度。【考點6】 我國的行政監督體系

(1)有效制約和監督權力的關鍵：。這個體系，一靠，二靠，二者缺一不可。(2)行政監督體系：

① 行政系統外部監督：（各級人民代表大會）的監督，中國共產黨的監督，人民政協的監督，社會與公民的監督，（檢察院和法院）的監督。

②行政系統內部的監督：包括上級政府、法制部門、________和監察部門的監督。【考點7】 政府有無威信的標志

(1)根本決定因素：從根本上講，一個政府能否具有這種威信是由________決定的。

(2)標志：政府的______和______是否被人民認可和接受，這是區別有威信與無威信的政府的標志。

二、導學探疑

【一】基礎挑戰——背誦

1、政府的基本職能有哪些？

2、政府該怎樣堅持對人民負責？

3、我國政府該如何決策？

【二】體系構建

三、引學釋疑

探究一： 熱點鏈接： 中央扶貧開發工作會

中央扶貧開發工作會議于2015年11月27日至28日在北京召開。總書記強調，脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響。我們要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰，為此，李克強強 銅山中學2015—2016學第一學期政治導學案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

調，要拿出更加有力的政策措施大力支持脫貧攻堅。確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會。

結合材料，請從政治生活角度談談政府高度重視扶貧工作的依據？

探究二： “五個一批”工程

習近平強調，要解決好“怎么扶”的問題，按照貧困地區和貧困人口的具體情況，實施“五個一批”工程。一是發展生產脫貧一批，立足當地資源，實現就地脫貧。二是易地搬遷脫貧一批，確保搬得出、穩得住、能致富。三是生態補償脫貧一批，加大貧困地區生態保護修復力度。四是發展教育脫貧一批，治貧先治愚，扶貧先扶智國家教育經費要繼續向貧困地區傾斜、向基礎教育傾斜、向職業教育傾斜，幫助貧困地區改善辦學條件。五是社會保障兜底一批，對貧困人口中完全或部分喪失勞動能力的人，由社會保障來兜底，統籌協調農村扶貧標準和農村低保標準，加大其他形式的社會救助力度。請用《政治生活》知識，說說政府在“五個一批”工程中應該有怎樣的擔當？

小結：

四、固學思疑

要求：自主完成 錯3-4題C，錯2題B , 錯1題A 得級 1.我國政府之所以重視民生問題，其根本原因在于()A.為人民服務是我國政府的宗旨 B.我國政府是國家權力機關的執行機關 C.我國是人民當家作主的國家 D.我國政府具有管理和服務的基本職能

2．2015年2月13日，民政部決定會同財政部加大社會資金保障力度，提前預撥低保救助資金767.6億元，臨時救助資金21.8億元，醫療救助資金111.8億元。說明我國政府()①積極履行組織社會主義文化建設的職能 ②貫徹為人民服務的宗旨 ③辦實事，為群眾包辦一切 ④堅持對人民負責的原則 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3.法國文學家雨果說：“下水道是城市的良心。”這句話值得深思。暴雨讓一些市民在城市里“看海”，甚至造成市民溺水慘劇。要解決這一問題，政府必須()A.依法行政，推動政府機構深化改革 B.深入群眾，隨時做好疏散和救援工作 銅山中學2015—2016學第一學期政治導學案

編制：陳文文

審核：李紅

倪月凡

C.尊重民意，確保政府決策服從民意 D.求真務實，切實完善公共服務體系

4.《報告》指出，2015年在財力緊張情況下，保障民生力度繼續加大。推出新的政策，重點解決高校畢業生和就業困難群體的就業創業問題。在城鎮保障性安居工程住房建設中，一大批住房困難家庭圓了安居夢。這說明政府要()A.堅持公正司法，嚴格立法 B.以人為本，認真履行立法職能 C.以人為本，強化政府的管理職能 D.依法行政，貫徹對人民負責的原則 5.我國政府工作的基本原則是對人民負責，這要求()A.堅持為人民服務的工作作風 B.堅持為群眾辦實事、解難事、做好事 C.堅持求真務實的工作方法 D.堅持從群眾中來到群眾中去的工作態度

6．李克強總理巧妙地將網絡流行語“任性”放在了《政府工作報告》中，提到“大道至簡，有權不可任性”，以一種輕松詼諧的方式敲響了權力運行的警鐘。“有權不可任性”要求政府()①審慎行使權力，自覺接受監督 ②依法執政，包攬本行政區的一切事項 ③切實簡政放權，提高工作效率 ④削減政府職能，防止權力腐敗 A．①③ B．③④ C．②③ D．①②

7.(2014·鹽城模擬)《校車安全管理條例》由國務院制定并公布。對政府執行該《條例》具有外部監督職能的國家機關是()① 中國共產黨和人民政協 ② 人民代表大會

③ 人民法院和人民檢察院 ④ 國家監察部門和司法部門 A.①④ B.②③ C.①② D.②④

8.(2014·揚州模擬)繼微博之后，微信這一新興社交媒體逐漸成為政府與群眾溝通交流的新平臺，人們親切地稱之為“指尖上的政民對話”。越來越多政務微信的開通()① 為公民求助或投訴提供了便捷渠道 ② 表明政府的服務意識在增強

③ 健全完善了行政系統內部監督體系 ④ 擴大了政府社會管理的范圍 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

9.(2014·徐州模擬)在反腐工作中，既堅決查處領導干部違紀違法案件，又切實解決發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題。這有利于()A.決定政府性質 B.提高立法質量 C.樹立政府威信 D.擴大政府權力

10.《北京市空氣重污染應急預案(試行)》2013年10月22日正式發布實施，今后北京如遇空氣重污染“預警一級(紅色)”時，將實施機動車單雙號限行，并將提前24小時通知，以便公眾合理安排生活與出行。這()A.體現政府貫徹對人民負責的原則，堅持依法執政 B.有利于完善政府職能，確保政府權威 C.保障了公民知情權和監督權，增強公民社會責任感 D.強化政府行政機關管理與服務職能

五：我的收獲：

第三篇：為人民服務(公開課)范文

為人民服務

教學目標： 知識與技能：

1、讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。

過程與方法：

第一課時，充分讓學生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達方式。

第二課時，可以讓學生找出含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。情感態度與價值觀：

理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點：

理解課文內容，掌握字詞句，能獨立完成作業。教學難點：

對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。教材分析：

這是人教版六年級第下冊第三組的第三篇課文，是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經歷過二萬五千里長征，后來擔任中央警備團的戰士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務》。

第一課時 教學過程：

一、談話導入：

師：天安門廣場的閱兵式看過沒有？ 生：看過/沒看過 師：那個場面非常壯觀，令人震撼，值得我們同學去看看，現在我想請大家看一段錄像。（播放視頻）

師：聽到了吧，那一邊又一遍的口號喊的什么？ 生：為人民服務

師：大家能不能再整齊一點、響亮一點，再來一遍 生：為人民服務

師：很有氣勢！這個口號從上個世紀40年代一直走到了今天，經歷了七十多年的風風雨雨，經久不衰，深入人心。為什么這個口號會永遠活在人們心中呢？大家預習過課文沒有？想問一下跟我們平時學過的課文有什么不一樣？（點名回答引導回答）

師：沒有故事情節、沒有動人的描寫、也沒有華麗的詞藻，它是一篇議論文，同時也是一篇演講稿。議論文就是跟你分析問題，跟你講道理。這篇課文是我們小學階段遇到的第一篇議論文，也是最后一篇議論文。有首歌叫千年等一回，我們是六年等一回。是第一次學就有一定的難度，但是我相信大家會學好。

二、初讀課文，理清條理

師：大概知道了這篇文章的文體特點，那么，有一個規律我想告訴大家：議論文演講詞常常會圍繞一個內容，說明道理，它會把道理放在每一段話里，放在每一段話的開頭或結尾。我想先選三段來讀一讀，看看每段話的主要意思你能不能找得到。文章第二自然段，誰愿意來讀？（點 名讀文）

師：你能告訴我作者想要講什么重點嗎？你們找到文中的一個關鍵句子嗎？ 生：人總是要死的，但死的意義有不同。

師：這句話很重要，畫起來。關鍵句中我們還可以提取關鍵詞，如果讓你提取四個字作為關鍵詞你會提取那四個字？

生：死的意義

師：非常好，那我們再來讀一讀第三自然段，像剛才一樣，看看這一段是圍繞哪句來寫的？（點名讀文）

師：這段的關鍵句是哪一句呢？

生：因為我們是為人民服務的??批評指出。師：關鍵句找到了，關鍵詞呢？ 生：不怕批評

師：你們太厲害了！下面你們自己讀第四自然段，看看哪一句是關鍵句，并概括出關鍵詞。（生讀文后師點名回答）

生：我們的干部要關心每一個戰士??互相幫助。生：關鍵詞是團結互助。

師：你們看，一篇這么難的文章被同學們一讀，就讀成了十二個字。這篇文章圍繞為人民服務，先講了死的意義，再接著講我們的隊伍要不怕批評，最后講隊伍中的人要團結互助。讀者一看，一目了然。毛主席在演講前只要看一眼關鍵詞，要講什么就心中有數了，還需要看稿嗎？這個好辦法我們六年級的同學一定要學會。

（過渡）師：好，假如毛主席演講的時候這樣演講：同志們，今天我要講關于為人民服務的問題，首先我要講死的意義，接著講我們的隊伍要不怕批評，最后講隊伍中的人要團結互助，我的講完了。這樣可以嗎？

生：不可以。

師：為什么不可以？

要想說明一個道理，不能就只有觀點，一定要擺出一些事實，讓人家知道為什么，知道怎么辦，這樣才能讓人心服口服。

那這樣，我們今天就抽一段，看看主席圍繞一個內容怎么展開去講的。

你們自己讀讀第二段，想想主席為了證明自己的觀點，他用了哪些好辦法？ 開始

（點名回答）

生：引用、比較、舉例子 師：主席哪里用了引用？ 生：人固有一死??

師：不明白，太不明白了，主席自己都是偉人，為什么還要引用別人的話來證明自己的觀點呢？

生自主發言

師：他引用的是誰的話？（司馬遷）司馬遷是誰？（西漢文學家、思想家、史學家）生活在多少年前？（兩千年前）他引用的經典名人名言，人人都認可，人人都贊成，引用這樣的名言會讓人心服口服（配樂朗誦）。在他的朗讀中，你會想起還有哪位先人還有怎樣關于死的豪言壯語？

生：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。---文天祥

生當為人杰，死亦為鬼雄。---李清照

為了戰斗的勝利，愿意獻出自己的一切。---邱少云

人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價值。---鄧中夏

我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖---譚嗣同

師：在關于死的意義方面，毛主席還用了什么方法來證明自己的觀點的？（什么與什么對比？）

（1）指名答。（2）課件出示：“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”（對比）

師：這句話我就讀出了一個字，你們猜是哪個字？（死）對，整句話就講一個“死”字，你們能為這個“死”字換一個意思相近的詞嗎？

生：犧牲、逝世、就義??

師：第二個死你們可以給他換一個什么詞？ 生：上西天、見閻王??

師：奇怪了，同樣一個死，為什么你們卻用完全不同的解釋呢？（生自主回答）這兩個死，表達了主席的態度、情感不同。我們中國的文字是有溫度有感情的，我們能不能帶著這種感情來讀一下這句話？（指名讀，齊讀）

（3）小結：

這一句話講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

師：毛主席用來證明自己觀點的還有什么方法？（舉例子）舉了誰的例子？（張思德）（1）指名學生說。（2）課件出示：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”（3）張思德是誰？請同學們結合資料袋，談談你對這句話的理解。

（張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實的為人民服務的共產黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全、徹底地為人民服務的精神。所以說他的死“比泰山還重”。）

師：看完后，你覺得張思德是一個怎樣的戰士。（為人民服務）舉例子真是一個好辦法，有時候一個抽象的道理，一舉例就明白了。你們要好好學習這個好辦法。

第二課時

三、研讀，理解課文

1、師：對于死的意義，毛主席運用了引用、對比和舉例子的方法來證明自己的觀點，那么，對于如何對待批評，毛主席師怎樣來論證自己的觀點的？請同學們默讀課文第3自然段，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？

2、師：這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句之間是怎樣連起來的？

（這段話共有6句話。第一句講為人民服務，要善于接受別人的批評。第二句講無論是自己的同志、親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。第三、四句話講只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。第五句話舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結提出了我們的隊伍要為人民的利益“堅持好的，改正錯的。”）

3、師小結：這六句話，緊緊圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清晰。

4、引導學生再讀這一自然段，發現特點。

師：請同學們再次讀一讀這段話，看看句與句之間是怎樣連起來的？

5、學生反饋。并完成練習。

（1）句與句之間使用了大量的關聯詞語：因為??所以??；如果??就??；不管??都??；只要??就??

（2）課堂練習：在括號里填寫合適的關聯詞。（課件出示）

①（）我們是為人民服務的，（）我們如果有缺點，（）不怕別人批評指出。②（）你說得對，我們（）改正。

③（）是什么人，誰向我們指出（）行。

6、教師小結：演講中，毛主席告訴所有革命者都要為人民服務，不僅要樹立正確的生死觀，還應該正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。

7、師：在前面三段的學習中，我們采取了不同的學習形式進行學習，有找重點句，有提問題 等。請同學們在下面幾個自然段的學習中自己讀書，同學討論，自己學習。

8、學生自主交流討論。

（1）畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂得句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。

（2）全班反饋。

五、升華情感，回歸宗旨

1、師：是什么讓我們這個革命隊伍對于死要比泰山還重，對于批評要全心全意接受，是什么讓我們這個隊伍要團結互助？

2、播放《愛的奉獻》全部郎讀第一自然段。

六、總結全文

這篇課文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家發揚張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。

七、布置作業

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、上網觀看張思德紀念館。

八、板書設計

為人民服務

（議論文）

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅持好的 改正錯的

4、團結互助：互相關愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團結人民

第四篇：為人民服務(公開課)（精選）

為人民服務

教學時間：

年 月 日

教學時間：一課時

教學內容：人教版六年級下冊第12課《為人民服務》 課型：新授課（公開課）

教學目標： 知識與技能：

1、讀讀記記“剝削、興旺、解救、哀思、亂蓬蓬、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結合課文理解“重于泰山”“輕于鴻毛”“精兵簡政”“死得其所”的意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。過程與方法：

第一課時，充分讓學生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思，初步了解議論文的表達方式。

第二課時，可以讓學生找出含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。

情感態度與價值觀：

理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重點： 理解課文內容，掌握字詞句，能獨立完成作業。教學難點：

對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。教學準備：

1、布置學生課前進行預習。

2、PPT課件。教材和學情分析：

教材分析：

這是人教版六年級第下冊第三組的第三篇課文，是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經歷過二萬五千里長征，后來擔任中央警備團的戰士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務》。

學情分析：

本學期是小學階段的最后一個學期。經過前幾年的學習，學生已經具有了一定的自學能力，學習本組課文要盡可能地讓學生獨立的閱讀思考，并把自己的理解與感受和同學交流討論，并且對以前學過的內容進行有機的復習。本文實際上講了人活著為什么的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。在學生掌握中 心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，每一節課的開始，我們師生都要互相問候，老師說同學們好，你們就會說老師好。如果老師說同學們辛苦了，你們將怎樣回答老師呢？（生回答。預設：老師您辛苦了??）嗯，大家都是這么回答老師的，那，如果我問在座的各位老師，他們會怎么回答我呢？你們猜猜他們會怎么回答？（指名兩三名學生猜）那現在我來問問在座的各位老師：給位老師，今天是星期二，本來第一、第二節課大多數老師都是沒有課的，課卻因為今天有公開課，所以老師們都不得不做到這里來聽課，各位老師，你們辛苦了！（老師們回答）

師：你們聽到了嗎？他們怎么會這樣回答，他們是不是我的“托兒”？他們怎么會用我們今天的課題來回答呢？（生發表意見）現在我想請大家看一段錄像。（播放視頻）

師：看完視屏，大家都恍然大悟了。那一邊又一遍的口號喊的是？（生：為人民服務）大家能不能再整齊一點、響亮一點，再來一遍（生：為人民服務）

師：戰士們一聲聲鏗鏘有力的“為人民服務”是那么的感動人心。這個為人民服務的口號從上個世紀40年代一直走到了今 天，經歷了七十多年的風風雨雨，它是經久不衰，深入人心。為什么這個口號會永遠活在人們心中呢？今天我們就來學習這篇經典的課文。大家一起再深情的讀一遍課題。（生讀）

二、初讀課文，理清條理

1、感悟文體

大家都預習過這篇課文了，有沒有發現這篇課文跟我們以往學習的課文有點不一樣？有沒有發現有點不一樣？（指名學生回答）我們都學過許多不同類型的課文，比如說《我的伯父魯迅先生》寫的是人，它是嗎？《頤和園》是寫景的？它是嗎？不是寫人的，不是記事的，不是寫景的，也不是狀物的，它非常特殊，它是一篇———議論文。（板書）

2、理清條理

（1）師：這是一篇議論文，他的特別之處在于，他是毛主席參加張思德同志的追悼會的演講詞。

（2）這篇課文是一篇演講稿，毛主席在什么時候、什么地方做的這個演講？請同學們閱讀課后“資料袋”后再進行回答。（課件出示“資料袋”）

（3）師：怎樣才能學好這篇議論文呢？老師要特別跟大家介紹個規律：議論文、演講詞，每一段話都有要說的重點、要點，這些重點、要點，大多含在每一段話的開頭或者結尾。

（4）聽課文朗讀，學生勾畫出相關句子。（課件播放課文朗讀）（5）小組合作，歸納反饋

師：現在請前后四個同學合為一小組，再對每個自然段進行歸納，也可以用小標題進行批注。

（學生合作交流）（6）學生匯報交流結果。

我們就按自然段的順序來匯報交流結果吧，你們覺得那一段你們歸納的最好就趕緊舉手哦。

根據學生的回答，師板書：

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅持好的 改正錯的

4、團結互助：互相關愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團結人民

二、緊扣重點，感悟寫法

1、師：現在我們就以第二自然段為例，一起來研究一下，毛主席師用什么辦法證明自己的觀點的。

2、學生默讀第二自然段，想想毛主席師用什么辦法證明自己的觀點的。

3、課件出示司馬遷說的一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。（引用）

（1）指名讀。

（2）教師：為什么要引用司馬遷的話呢？知道司馬遷嗎？ 他是（什么年代的人？）

（司馬遷師西漢年間很著名的歷史學家、文學家，他是我國古代的名人，引用他的話，是為了以理服人。）

（3）你們在課外積累了那些關于生死的名言呢？請說給大家聽聽吧。（課件出示）

預設：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。---文天祥 生當為人杰，死亦為鬼雄。---李清照

為了戰斗的勝利，愿意獻出自己的一切。---邱少云 人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價值。---鄧中夏 我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖---譚嗣同

4、毛主席還用了什么方法來證明自己的觀點的？（1）指名答。

（2）課件出示：“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”（對比）

（5）再指名讀課文

（6）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

（7）思考：為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

啟發學生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益而死，死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利 益，死得不值，為人民所痛恨。）

（8）小結：

這一句話講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

5、毛主席用來證明自己觀點的還有什么方法？（1）指名學生說。

（2）課件出示：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”（舉例子）

（3）張思德是誰？請同學們結合資料袋，談談你對這句話的理解。

（張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實的為人民服務的共產黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全、徹底地為人民服務的精神。所以說他的死“比泰山還重”。）

四、研讀，理解課文

1、師：對于死的意義，毛主席運用了引用、對比和舉例子的方法來證明自己的觀點，那么，對于如何對待批評，毛主席師怎樣來論證自己的觀點的？請同學們默讀課文第3自然段，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？

2、師：這段話共有幾句？美劇說的是什么？句與句之間是怎樣連起來的？（這段話共有6句話。第一句將為人民服務，要善于接受別人的批評。第二句講無論是自己的同志、親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。第三、四句話講只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。第五句話舉了“精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。第六句話講毛主席總結提出了我們的隊伍要為人民的利益“堅持好的，改正錯的。”）

3、師小結：這六句話，緊緊圍繞“怎樣對待別人的批評”展開，層次非常清晰。

4、引導學生再讀這一自然段，發現特點。

師：請同學們再次讀一讀這段話，看看句與句之間是怎樣連起來的？

5、學生反饋。并完成練習。

（1）句與句之間使用了大量的關聯詞語：因為??所以??；如果??就??；不管??都??；只要??就??

（2）課堂練習：在括號里填寫合適的關聯詞。（課件出示）

①（）我們是為人民服務的，（）我們如果有缺點，（）不怕別人批評指出。

②（）你說得對，我們（）改正。③（）是什么人，誰向我們指出（）行。

6、教師小結：演講中，毛主席告訴所有革命者都要為人民服務，不僅要樹立正確的生死觀，還應該正確對待批評，為人民 的利益堅持好的、改正錯的。

7、師：在前面三段的學習中，我們采取了不同的學習形式進行學習，有找重點句，有提問題等。請同學們在下面幾個自然段的學習中自己讀書，同學討論，自己學習。

8、學生自主交流討論。

（1）畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂得句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。

（2）全班反饋。

五、升華情感，回歸宗旨

1、師：是什么讓我們這個革命隊伍對于死要比泰山還重，對于批評要全心全意接受，是什么讓我們這個隊伍要團結互助？

2、播放《愛的奉獻》全部郎讀第一自然段。

六、總結全文

這篇課文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家發揚張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。

七、布置作業

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、上網觀看張思德紀念館。

八、板書設計

為人民服務

（議論文）

1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

2、死的意義：重于泰山

輕于鴻毛

3、不怕批評：堅持好的 改正錯的

4、團結互助：互相關愛

互相幫助

5、開追悼會：寄托哀思

團結人民

第五篇：為人民服務的政府

《為人民服務的政府》教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

1、準確把握我國政府的主要職能、作用以及我國政府的宗旨和工作基本原則

2、理解我國政府依法行政的意義和要求

3、理解對政府權力進行制約和監督的意義，了解我國行政監督體系

4、理解我國政府的權威的決定性因素與樹立

（二）能力目標

理解知識點，并能運用政府職能、宗旨和工作基本原則相關知識分析與評價我們身邊政府部門的作為，提高學生運用知識對現實生活的分析能力，解決問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、通過復習，使學生關注我國政府的表現，體驗政府對人民所做出的承諾，感受我國政府是便民利民的政府。

2、了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民族決策和接受人民監督的重要意義。

二、教學重點、難點

1、我國政府的主要職能、宗旨和工作基本原則

2、依法行政的意義及要求

三、教學方法

自主探究法、小組合作法

四、教學手段 多媒體教學

五、教學過程

（一）知識梳理，查漏補缺

1、我國政府的性質

2、政府的主要職能（1）政治職能（2）經濟職能（3）文化職能（4）社會公共服務職能

3、政府的宗旨

4、政府的責任:對人民負責

5、政府的權力：依法行使（1）是什么（2）為什么（3）怎么辦

6、權利的行使：需要監督（1）為什么（2）怎么辦

7、政府的權威（1）決定因素（2）如何樹立

（二）熱點鏈接、學以致用 熱點一：

1、第41屆世界博覽會，在中國上海舉辦。“城市，讓生活更美好”，是2010年上海世博會的主題。為舉辦世博會，上海市政府強調“寧可犧牲點精彩，也要盡可能減少對群眾生活的影響”，于是就有了這樣的舉措：盧浦大橋安裝巨型LED屏的計劃，因需要封閉兩個多月而被取消；民眾關心的世博期間車輛“單雙號”限行問題，也僅僅作為備用方案。同時，政府工作人員舉辦專門輔導講座，提高政府法律意識和履職能力；認真聽取人大代表建議，廣泛征求群眾意見，這些舉措使世博會順利舉辦。小組合作、自主探究活動：

1、請運用政治生活知識分析上海市政府做法的依據。

2、聯系材料說明上海市是如何打造為人民服務政府的。

答案解析：

1、（1）我國政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則是對人民負責，決定了上海市政府的上述做法。

（2）舉辦世博會，這是政府履行職能的內在要求。（3）是政府依法行政的要求。（4）樹立政府權威的需要。

2、（1）上海市政府舉辦世博會盡可能減少對群眾生活的影響，堅持了對人民負責的原則。（2）上海市政府認真組織舉辦世博會，切實履行了組織社會主義經濟建設、文化建設的職能。（3）舉辦專門輔導講座，提高政府工作人員法律意識，增強了政府依法行政的能力。（4）認真聽取人大代表和群眾的意見，廣泛爭取群眾意見，體現了自覺接受人民的監督。答題方法總結: 政府做某事答題要點：

1、國家（政府）為什么要做某一件事？（1）政府的性質、宗旨、原則決定的（2）是政府職能的內在要求（3）是政府依法行政的要求（4）樹立政府權威的需要

2、國家（政府）怎樣做某一件事？（1）堅持對人民負責的原則（2）要積極履行政府職能

（一定具體到某一職能的具體內容—如何履行某種職能）（3）要堅持依法行政，民主決策、科學決策（4）自覺接受人民的監督。答題要求：序號化、段落化、規范化 熱點二：

2010年1月至5月國土部罕見連續出拳嚴治違法違規用地。5月24日國土部針對當前各級國土資源行政主管部門在執法過程中面臨的實際困難，公布了《國土資源行政處罰辦法（征求意見稿）》。征求意見稿還新增加了審理的程序，設置審理的目的是為了保證國土資源違法案件調查處理的公平、公正，加強內部監督，防止調查人員濫用職權、枉法裁判。政府官員