第一篇：老師教學游戲

一． 課堂操練類游戲： 2.大小聲

游戲說明：學生與教師進行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學生聲音小；教師聲音小，學生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡單句型的操練。

3.放風箏 fly a kite 游戲說明：教師手中拿一風箏模型，學生的聲音隨教師手勢的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡單句型的操練。4.拍手停 clap hands 游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力。5.長大個 grow taller 游戲說明：學生的語音根據(jù)教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學生學習的注意力。6.木頭人 wooden child 游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他學生保持原來的動作變成木頭人。7.模仿秀 imitate show 游戲說明：教師帶領(lǐng)學生一起模仿小動物進行單詞操練。8.二人轉(zhuǎn) turn and turn 游戲說明：兩名學生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動作，同時觀看另外一名學生手中的單詞卡片，看哪一位同學能以最快的速度認出另一位同學手中的卡片。該游戲用于考查學生對單詞的掌握程度。

9.運氣球 pass the balloons 游戲說明：兩組學生邊運氣球邊說單詞，看哪組學生運球好，單詞說的又流利。

10.傳球、拍球 pass or bounce the ball 游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。11.和卡片跳舞 dance with cards 游戲說明：教師手持卡片，學生根據(jù)教師手中卡片的變化做出相應(yīng)的舞蹈動作，可用于單詞的操練 12.翹翹板 play on the see-saw 游戲說明：教師與學生操練單詞，但學生與教師做出相反的動作。13.蜘蛛俠 spider man 游戲說明：蜘蛛俠為了救人要爬上高樓，需要同學們的幫助，大家的聲音越大蜘蛛線就會到達樓頂，該游戲可用于操練單詞和句型。14.照鏡子 look at the mirror 游戲說明：學生與老師做同樣的動作并操練單詞或句型。15.狼來了 the wolf is coming 游戲說明：學生圍成一圈，當教師說出一個約定的單詞時，學生向自己的座位跑去，慢的學生就會被教師抓住，為保證安全，人多時可分組進行。

16.猜聲音 guess the sound 游戲說明：教師請一名學生背對同學，另一名同學拍打前一名同學的小手并說出單詞，回座后，請前一名同學猜出是哪一位同學，用于單詞的操練或句型的練習。17.藏小手 hide the hands 游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他學生將小手藏在背后，動作慢的同學將被扣分。18.猜拳 stone, scissors and clothes 游戲說明：教師與學生進行猜拳，邊猜拳邊說單詞，最終有一名勝利者可以得分。19.傳話 whisper 游戲說明：可用于分組游戲，兩組同學傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進行獎勵。

20.老狼，老狼，幾點了？ Wolf, wolf, what’s the time? 游戲說明：可用于與數(shù)字或時間相關(guān)的知識操練，大家圍成一圈一起問“wolf, wolf, what’s the time?”當說到約定的時間時所有同學跑向自己的座位或指定的安全區(qū)，被抓住的學生要進行扣分或表演節(jié)目的處罰。21.拍后背 pad pad 游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，誰先拍到教師的后背并且沒被教師抓到就算贏。

22.魔力之手（magic hand）

游戲說明：教師指學生個人或者小組回答。23.背靠背(back to back)游戲說明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當孩子轉(zhuǎn)過身來時，誰先說出對方的單詞誰獲勝。24.籃球比賽(play basketball)游戲說明：講到basketball時表演投籃。25.舉重比賽（heavy and heavy）

游戲說明：講到heavy時表演舉重，不斷加大砝碼。26.游泳比賽(swimming match)游戲說明：講到swim時表演游泳接力賽。27.時間的學習(what time is it?)游戲說明：請１２名幼兒分演１２個鐘點，胸前帖上數(shù)字卡片，圍站成一圈。游戲開始，大家一起說：“what’s the time? What’s the time?”老師突然指向一個小朋友，大家根據(jù)數(shù)字回答 “It's One??”同時蹲下，只有被指到的小朋友站著 28.數(shù)字的學習（numbers）

游戲說明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導入數(shù)字：黑板上帖好幾組小圖片，數(shù)量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西（給一定范圍提示），再猜數(shù)量，揭開謎底。可以用這些圖片來練習“How many?.?” 29.救人(save)游戲說明:兩組分別選出一個隊員站到前面教師說單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮,該組隊員就可以讓在前面的學生往前走一步, 先到達目的地,就是勝利者.30.射擊(shoot)游戲說明:這一游戲適于單詞復習環(huán)節(jié),每人手中拿一個單詞,教師不定向指哪個學生, 誰有錯誤誰被淘汰 31.串項鏈（necklace）

游戲說明:適于操練句子,將句中單個名詞串成項鏈,最后戴到脖子上, 32.淘汰賽(we are the same)游戲說明:根據(jù)教師說的數(shù)字,相應(yīng)反應(yīng)數(shù)字的學生站起來，沒做對就被淘汰下去。

33.火眼金睛(eyes and ears)游戲說明:適合復習環(huán)節(jié)使用，即教師只擺口型，不出聲音。學生要根據(jù)老師的口型猜單詞或句子。34.Who am I ? 游戲說明:適用于操練句型, you are ? She /He is ?.也可用于操練單詞

玩法: 找一個同學到前面背對大家,然后下面同學變音說句子,單詞，前面的同學猜是誰 35.貼膏藥(relay race)游戲說明:分兩組到前面站好,然后最后一位同學說句子也可說單詞, 說完之后跑到最前面,后面接著說,哪組最快又最準確的完成就算勝利

36.找寶藏(hide and seek)游戲說明:游戲之前先讓學生把眼睛閉好,然后把要找的單詞藏起來,讓學生去找,并連說三次

37.丟手帕(where is the handkerchief)游戲說明:讓學生站一圈并蹲下,老師圍著學生轉(zhuǎn)并一起說單詞，句子,老師把準備好的手帕輕輕放在學生后面,一圈之后學生沒發(fā)現(xiàn),就要說句子/ 單詞,然后回到座位上 38.傳球(pass the ball)游戲說明:適于句子.單詞學生邊說邊傳球,當老師說stop時,球在誰手里誰就要快速站起來說三次 39.X-RAY 游戲說明:適合大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說單詞，老師說stop.叫同學的名字，整個組站起來說單詞，也可以輻射到前后左右。

40.考考你的記憶力(good memory)游戲說明:學完的單詞卡扣過來放在地上，讓同學回憶放在地上的單詞按順序分別是哪些。41.考老師(guess and say)游戲說明找小朋友到前面，背對著同學拿單詞卡，老師來猜，猜對了，同學一起讀；猜錯了，同學一起告訴老師。42.切西瓜(cut the watermelon)游戲說明找五至六名學生，手拉手站成一個圈（即西瓜）。邊說單詞邊走。老師隨機分開兩名同學的手(即切西瓜)。被分開的同學比賽說單詞，看誰說的快。未參與游戲的同學在下面說單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環(huán)節(jié)。43.接糖果(throw and catch)游戲說明老師做個大糖果（糖紙中包懲罰方法）。同學們邊傳糖果邊拼單詞（每人只說一個字母）。若拿著糖果的同學沒能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃掉（即受懲罰）。此游戲可作單詞拼讀或復習26個英文字母。老師說出一個字母，要求學生說出下一個。44.排雷(where is the bomb?)游戲說明:老師準備20左右個乒乓球，其中半數(shù)表明是炸彈。平均裝到兩個非透明的口袋中。每組找一名同學到前面來比賽，在限定的時間內(nèi)（可讓學生說新單詞10遍）看哪一組能先把雷排除掉。45.郵遞員(postman)游戲說明:準備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學成為郵遞員，老師把兩套卡打亂。看哪組能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學生在下面說句子，此游戲適合句子操練。

46.猜價格(how much is it?)游戲說明:找一名同學到前面來猜價格，老師給出一個數(shù)字，讓其他學生在下面提示。比如，lower與higher，在限定的時間內(nèi)看其能否猜出來，此游戲適合反義詞操練以及比較級單詞的操練。47.魔法棒(magic sticks)游戲說明:充分利用魔法棒進行個體操練，提高孩子學習的主動性 48.向左走向右走(Left right)游戲說明:教師踏步走，當踏左腳時男孩讀單詞；當踏右腳時女孩讀單詞

49.冰糖葫蘆（one by one）

游戲說明:適合單詞操練，被老師的冰棍指到的同學要快速說出所學單詞，同時指向其他任意一個同學，下一個被指到的同學也要繼續(xù)傳詞。此游戲可讓家長參與，如果一名學生的家長的糖葫蘆沒穿上，則該生要完成特殊任務(wù)或該生小組扣分 50.爭分奪秒(urgent task)游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務(wù)，一個傳一個，用時少的小組獲勝加分。（也可傳問題和句子）51.無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turn turn)游戲說明:兩名同學到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn)，最先說出對方卡片單詞的同學獲勝。52.點手掌(catch the finger)游戲說明:說單詞時讓孩子點老師的手掌，老師來抓。53.魔力手指(magic finger)游戲說明:先規(guī)定好每根手指說的遍數(shù)，然后用書擋住讓同學猜是哪一個。

54.五體投地（body）

游戲說明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡。

55.過山車(get on the train)游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈里的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞。

56.相反動作(opposite actions)游戲說明:（適合單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說單詞，學生要和老師的動作相反，如相同則給那組減分。57.誰最快(who is the best?)游戲說明:（適合單詞的總體操練），老師說one two go 老師手中卡片如果是平放的，學生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學生就立刻站起來說，誰最快就給他獎勵。58.下命令(up and down)游戲說明:五六個人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個命令，如apple, 手拿此卡片的學生馬上邊下蹲邊說apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說自己的指令然后再給別人下指令。59．聽名字(whose name?)游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，被喊到名字的學生馬上起立說出該單詞，老師在喊名字時同時手指另外一個孩子，如果被指到的孩子起立就會被扣分。60.看手勢(gesture)游戲說明:老師和學生一起拍手說單詞或句子，當老師突然喊學生名字時，同時手指另外一個孩子，被指到的孩子起立說出該單詞，如果被喊到名字的孩子起立就會被扣分。61.心有靈犀(say and do)游戲說明:當學過兩三個單詞后，兩個同學站前邊，聽到指令后，兩人同時轉(zhuǎn)一圈并同時說出一詞，若說出同樣的此就獲勝，否則不得分。

62.狼卡(wolves)游戲說明:畫一張狼的圖片，混在所學單詞卡中，找兩個或四個同學于前并排站立，看老師手中卡片讀單詞并向前走一步，當遇到狼卡時，同學后退，退的慢的被老師（狼）逮到，被淘汰，最后剩余為勝利者。

63．小和尚挑水(carry water)游戲說明:兩三個學生為一單位，老師叫到一學生名字時，與他相鄰的兩個人（或一人）起立說詞；句子時，相鄰的人說問句，被點名字的人來回答。

64.快速反應(yīng)(answer quickly)游戲說明:老師規(guī)定句型，讓學生來做相應(yīng)替換，兩人于前站立，聽到老師指令后，開始說出句子，快且好的人得分。65.寶寶樂(baby baby I love you)游戲說明:學生于前圍成一個圈，聽老師指令，老師說“ONE”學生獨自站立并說詞一次；“TWO”兩個學生抱在一起，說辭兩次，依次類推。

66.耳聽八方(listening and hearing)游戲說明:老師選定一學生，面對黑板站立，同時老師悄悄找數(shù)個學生說詞或句子，之后那個學生轉(zhuǎn)頭猜出有幾人說了詞或句子，每次找的人不能太多，四五個為宜。67.幸運兒(lucky dog)游戲說明:一部分學生在前邊蹲成一排，老師手中可拿小氣錘，老說點學生名字，被點的人站立說詞并迅速蹲下，慢的就被老師用錘敲下。

68.抓人（catch you）

游戲說明:(適合說單詞或短句）兩三人一組，教師說one two學生就邊走邊說，一旦教師說 stop時候?qū)W生馬上回到自己的座位上，否則會被抓到。

69.釣魚(catching the fish)游戲說明:兩個人搭起一個大網(wǎng)，然后5、6人站成一列，學生一起說這個句子，一旦教師說stop的時候，兩個學生馬上把這個大魚扣上，并要求其回答問題。70.跳一跳(jump and say)游戲說明:把學過的單詞貼在黑板上，然后兩三人一組，教師說道哪個單詞的時候?qū)W生就跳向哪個單詞 并把它讀出來。71.友誼之圈(friendship circle)游戲說明:用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。大家面對面圍成兩個同心圓。72.方向感(face to face)游戲說明:一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反的方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候?qū)υ挕?3.找帽子(where is it?)練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。點一位學生上來，蒙住他的眼睛，用英語告訴她“Find the blue......”學生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)的顏色的物品，并將它拿起。

74.身體字母(body letters)游戲說明:準備計時器，比賽時將學生分組讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個字母表

揚出來，可以一人演，也可以幾人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫

黑板上，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)表演的字母更多，后哪組巡警按表演完26個字母。75.聾啞讀英語(deaf)游戲說明:組織學生反復背誦26個字母。遇到元音字母，就用手勢來代替，如A, 舉起右手；

E，舉起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用兩只手一起指向老師。石頭剪刀布

游戲一邊說單詞一邊玩游戲，最后輸?shù)男∨笥岩诙嗾f幾遍單詞。76抽卡片讀單詞(choose the card)游戲說明:抽到國王或王后可以不讀，抽到其他卡片，上面寫著數(shù)字幾就讀幾遍。

77眼神暗示(look and say)游戲說明:在讀單詞時，老師的眼神看著誰，誰就要讀單詞。或者老師輕輕說出小朋友的名字，聽到自己名字的小朋友就要讀單詞。這個游戲的使用可以讓小朋友們上課注意聽講。78找出字母(find the letters)

游戲說明:將二十六個字母個個給予一個數(shù)字(依照數(shù)字1-26)所以這時你說 25....是什麼字母,學習者就要回答是Y，答對了 79.夾句型(choose the sentences)游戲說明:教師將所有今天的句型寫在一條條的白紙上并放入一個桶子里，請小朋友用筷子將句型條夾出來，當夾出來句子條時學生可以用手將紙打開將句型說出來，可以讓兩個小組進行比賽，最快說出來的那組獲勝。

80.單詞釣魚(where is the fish)游戲說明:教師教小朋友今日所學的單詞，老師將所學單詞寫在卡紙上，并將卡紙剪成魚形狀，在單詞卡上訂上曲別針，再做兩個釣魚棒，上面有磁鐵可以吸小魚，教師說單詞，小朋友把它釣上來看看哪組釣得快。

81.搶漢堡(who can eat the hamburger?)適用于三個單詞組成的句子。小朋友一邊說句子一邊用手勢作個漢堡飽。但是做完之后要馬上送入嘴中并且說“啊嗚”。吃的慢的將被老師把漢堡吃掉。82.小白兔回家(go home)游戲說明:用于認讀單詞。老師將所學單詞寫在卡片上，一張一張展示，每次展示時，第一個先讀出來單詞的小朋友可以向前走一步，看誰先回到“家”

83.接力賽(relay race)游戲說明:將小朋友分成較為平均的兩組。每組按順序進行搶答問題，獲勝的坐下，輸?shù)囊局拖乱粋€小朋友比賽，看哪組最先全部都坐下即為冠軍

84.找偶像(you are my idol)游戲說明:分男孩和女孩組，男孩表演完閉上眼睛，女孩選擇自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睜開眼睛，看看自己身后有幾個粉絲，就加多少分。然后女孩表演，規(guī)則一樣。最后選出最受歡迎的男孩和女孩。85.跳高(jump and say)游戲說明:一邊說單詞一邊用力跳，用頭去碰老師的手 86．跑賽(run fast)游戲說明:兩人從一起跑，邊跑邊說單詞，先拍到老師手的人為勝 87．爬山(climb the mountain)游戲說明:兩組誰的聲音大誰爬的就高 88．警察抓小偷(policeman and thief)游戲說明:老師當警察，閉上眼睛，然后大家邊說單詞邊圍著老師走，然后老師隨便摸一個小朋友的頭，他讀一遍單詞，然后繼續(xù)大家一起，老師來猜是誰 89．POSE王

游戲說明:用于操練單詞和句子。老師面向黑板拍手和同學們一起說單詞或句子，當老師轉(zhuǎn)過身時，小朋友做各種漂亮的POSE，誰的POSE最漂亮。我們拿出自己的相機為他（她）拍張照片。然后讓他（她）到前面來當老師，他（她）選出最漂亮的POSE，我們就為他拍照.90．傳傳看（pass the word）

游戲說明:用于操練句子。每人說一個單詞，最后一個人說整句話。看那組速度快.比如：where are you going? 每人說一個單詞：“where, are , you, going?” 最后一個人說：“where are you going？”

91．坐卡片(sit on the card)游戲說明:單詞學完后，把單詞擺在地上，然后叫兩個學生到前面，當老師說其中一個單詞叫這兩個學生都跑向那個單詞，然后坐在單詞上。反應(yīng)快的學生可以加分或得到Sticker.92．釣魚(catch fish)游戲說明:在魚后面分別貼上哭臉和笑臉。魚身上寫上單詞號，釣到哪條魚就讀相應(yīng)的單詞，如果是笑臉可以抽獎。如果是哭臉，則把所有的單詞都讀一遍。93．轉(zhuǎn)盤(spinner)游戲說明: 老師制作一個轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的最外圈下上單詞，讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪一個單詞就讀哪一個單詞，轉(zhuǎn)到Sticker就得Sticker。

94.空中攔截(stand on the newspaper)游戲說明:分兩組。準備兩張報紙。每組各出一個人站在鋪開的報紙上，搶讀單詞。不正確或是速度慢的同學腳下的報紙就會被對折，直到腳著地，腳著地者為輸者。95.接力(relay race)游戲說明:分兩組，老師在前面倒卡片，每組學生一個接一個的讀單詞并用手傳著球，然后計算兩組的時間，時間少的為勝利者。（第一組讀完后第二組再讀）

96.猜來猜猜去(which word in my mind?)游戲說明:假如學三個詞: ape, ace, alien老師心里記住一個單詞,讓同學猜一個,老師回答YES NO)97.猜猜我是誰：(who am I)游戲說明:指定一個同學用另外的聲音說句子或單詞,讓另外一個同學猜猜這個同學 98.字母滾雪球(collect the letters)這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

99.照鏡子(Look in the mirrow)游戲說明:老師一邊說單詞一邊做動作，學生跟老師學, 和老師方向相同。

100．搶椅子(get the chair)游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然后叫四個小朋友到前面來，然后老師和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候?qū)W生就要去搶椅子，沒搶到椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然后回去。21.打擊魔鬼：

1.可以把人名換成是英文單詞。

2.增加難度：若打A，A兩邊人說規(guī)定的單詞或短語，或是與A隔一個人的人說該單詞或短語。老師按照學生掌握程度來規(guī)定難易程度。3.注意事項：不能喊拿氣錘的人，也避免兩個人來回喊，增加趣味性最好圍成圈。22.校園巡禮：

1.可操練國家及方位，也可以用在幼少兒點名。2.注意事項：老師提前規(guī)定好地點，若增加趣味性及競爭性可分組，每組選出一個小首領(lǐng)帶領(lǐng)小朋友到達老師所說出的指定地點（首領(lǐng)應(yīng)是該班學的好的或比較活潑起帶頭作用的學生）。

3.點名用法：來的學生可背靠背圍成一個圈，當老師點到學生A，則A同學要帶領(lǐng)其他同學轉(zhuǎn)動，A轉(zhuǎn)到老師面前喊here，若點到?jīng)]來的同學則所有同學都背靠背聚集到一起并喊not here.23.蘿卜蹲：

注意事項：不能一直喊本人或是兩人來回喊，蹲的動作要幅度大點，動作做到位，所拿卡片要超過頭頂或是放在胸前，反應(yīng)慢的則出局，為避免傳統(tǒng)和單一可規(guī)定做其他動作，如跑，跳等。24.支持前線：

1.準備用具：老師要在課前準備這節(jié)課操練的物品或單詞卡片。2.該游戲適合操練單詞單復數(shù)，分辨真假單詞，也可在復習課中，單詞歸類用。

3.游戲擴展：分組練習，限定時間，老師用單詞排成一條小河，該組成員按照單詞擺放順序每喊出一個單詞該組代表可單腿向前跳一步，若喊出兩個臨近單詞時間間隔過長或該組成員讀不出單詞導致該組代表單腿堅持不住掉到河里則退出比賽，最后看哪組距離遠。分組游戲并計時，準備相同的兩套卡片或物品。布置一條有陷阱的小河，當老師發(fā)令該組成員須按照老師的要求把河一岸的單詞卡片或是物品齊心協(xié)力運到另一岸，最后看哪組把所有物品或卡片運完用時短。

4.若增加難度可把準備物品中放些拼寫錯誤單詞，最后看運的單詞正確率高用時短的勝出。

5.也可作為接龍的變形，分組進行，按照順序背誦課文或?qū)υ挘谌腌妰?nèi)背誦出來并且順序語句正確的該組可得一小人，最后看哪組得的小人多，得多者可去支援前線計做勝.25.迷魂椅：

1.注意事項：椅子要比參加游戲的人數(shù)少一。（可放在中學生匯報課或是復習課中）

2.增加趣味性可在學生轉(zhuǎn)動方向時老師更換方向，也可老師指令一學生做小老師。

3.游戲擴展：可配音樂帶，老師把已學的一篇課文分給不同的人，參加游戲的人數(shù)和課文的句數(shù)相同，參加游戲的人隨音樂想起自由走動，當音樂停止參與者迅速按照課文的原順序排列出來，稍難一點則讓下面沒有參加游戲的同學排出順序。

也是游戲Where is another me?的運用。老師提前準備好該篇課文所包含的句子的紙條，看課文的長短和班級人數(shù)來定準備相同紙條的份數(shù)，同樣一句話以抽簽或分發(fā)的形式給多個學生，讓學生找到其他參與游戲的學生中與自己拿相同一句話的人，詢問對方是不是和自己是同一句時要先說出自己的一句話，若是相同的則喊Bingo,不同則繼續(xù)找下去，最后看哪組快并且正確。26.肢體寫字：

1.除畫字母和形狀以外還可畫數(shù)字。

2.注意事項：為避免學生不用屁股可提前規(guī)定好用屁股寫對一個兩分，頭和肘寫對一分，但不能用手寫。（要注意h 和n，v和u這些相近字母不要混淆。

3.游戲變形：老師可在空地上跑出字母的圖形來，讓學生猜，這樣可以鍛煉學生的觀察能力，也可以把字母的正確順序灌輸給學生。27.套圈圈：

注意事項：規(guī)定好離單詞距離及學生套圈的方式（站著，蹲著等），套完之后要正確讀出單詞才算成績。28.炸彈字卡：

1.注意事項：老師拿閃卡的速度要快。

2.可參考中央二套的砸金蛋節(jié)目。以四個單詞卡片為例。老師選四個單詞卡片放在臺前，其中一個單詞埋有炸彈，每組選出三個認為沒有站但的單詞，全都選完之后向所有人一一讀出所選出的單詞，若選出的三個單詞中有一個含有炸彈，則該組的所有成員都會被另一組炸掉，最后被炸彈炸的次數(shù)少的一組為勝出。29.排排樂：

注意事項：簡單一點，老師可把要寫的字母或規(guī)定的形狀提前寫在卡紙上。

稍難一點，老師規(guī)定區(qū)域的大小，或規(guī)定用到的鈕扣的多少，最后看擺出來的比較形象的用的鈕扣比較少的算勝出。30.捉迷藏：適合操練there be 句型和方位介詞。31.投籃游戲：

1.適合復習課，可操練單詞分類。

2.難易程度：可用球的大小或是盒子大小還控制，也可以規(guī)定比較有創(chuàng)意的姿勢或是背對投籃。

若增加游戲的趣味性可直接搶答，取消舉手這一環(huán)節(jié)，要回答完問題再投籃。32.蓋房子：

1.注意事項：規(guī)定不準修正下面已堆好的積木，保證公平性。2.可以先通過答題來贏得積木，最后看哪組得到的積木多并在規(guī)定的時間內(nèi)堆的高來計分。

33.戰(zhàn)艦游戲：可操練對話或是課文接龍,空白紙和黑板上的作為平面圖，格子的多少和戰(zhàn)艦多少來控制游戲的難易程度，兩人為一組來玩比較能調(diào)動積極性，也可操練學過句子。

34.蛇與梯子：當走到隱藏在梯子下面的格子時要讀出埋伏的單詞，當然老師也可以自由設(shè)置一些陷阱，多用于復習課或是單詞歸類上面，類似于老板劍橋復習單元的教材設(shè)計。

蛇與梯子的圖片實例：

35.食人鯊：參考24支持前線中的擴展----過河 36.睡怪：

1.注意事項：老師操作時要控制節(jié)奏，也要有控場能力，不要忘記問問題及回答問題。

2.游戲變形：可學生一起來打老師，老師抓到學生時學生必須說出老師規(guī)定的單詞（比原有的更具有互動性，可讓全班學生都參加，老師也可根據(jù)學生記憶程度來控制游戲）

若增加氣氛可學生繞老師轉(zhuǎn)圈，有律動作為背景音樂，當老師抬起頭抓到的同學說出本節(jié)課所學單詞或句子。37.跳跳樂：

1.注意事項：要求學生不要踩到卡片，也可要求學生來做小老師發(fā)命令，不但要跳到單詞卡片面前還要讀單詞

2.游戲擴展：設(shè)有起始線，兩組各處代表，老師問全體成員問題，若A組成員回答的正確并且速度快則A組代表向前跳一步，最后看哪組最先到達終點線。

38.老虎抓人：若趣味性更強-----方格小一點，能動性更強-------跑到作為或是指定位置（注意：閃卡一定要快）游戲擴展：

1.老鼠鉆洞（全班同學圍成一個圈，找出兩名同學作為貓和老鼠，扮演貓的同學在后面追，其他同學喊的則是老師分配給扮演老鼠那位同學的單詞。類似于丟手絹游戲）

2.操練一些職業(yè)類單詞（driver,teacher,doctor和tiger）Teacher,teacher,what do you want to be? I want to be a teacher.(背后有teacher單詞的人向前走一步，當說到Tiger時，老師去抓同學，反應(yīng)最慢則受到懲罰)3.擴充單詞，或考驗學生單詞量

Hot hat 老虎拿h t兩張卡片 學生拿a o 兩張卡片 老虎抓拿a o 卡片的學生，學生在下面可以a o卡片，避免讓老虎抓到，若被抓到則上來扮演老虎，游戲繼續(xù)。39.踢球游戲：

1.注意事項：不能說別人說過的單詞，踢的幅度要小，且不能兩個學生來回對踢，若加大難度則加上單詞拼寫。

2.游戲變形：踢球讀單詞，看哪組繞過障礙先射門（可以是提前設(shè)置好的障礙場地，若教室允許則可模仿踢足球）踢保齡球

用繩系一排卡片，球砸到哪個單詞則讀哪個單詞，并可把該單詞計做1分作為該組的成績，最后看哪組得分高。（限定時間）

歸類單詞，用身體不同部位來撞單詞，如：表示顏色的單詞用腳踢，表示水果類的單詞用膝蓋頂?shù)鹊取?0.手腳并用：

1.注意事項：準備兩套相同閃卡，最后閃卡全都被覆蓋的為勝利，老師和其他學生需要監(jiān)督兩位代表不準隨意改變閃卡位置。

2.游戲變形：蒙住參賽選手眼睛，按照該組成員的英文引導來拾單詞，要注意規(guī)定好班級紀律。

口是心非，與老師原規(guī)定的相反（原規(guī)定用腳來踩已布置好的單詞apple，現(xiàn)在用手來覆蓋該單詞）

也可適用于單詞歸類，水果類單詞統(tǒng)一用手，衣物類用腳。或者是詞性區(qū)分。

紅綠燈，老師把不同顏色的燈規(guī)定固定的動作，學生不但要做動作還要讀出單詞。

41.是非椅：可適用于練習判斷句子正誤。游戲變形：心口不一

兩組對立，出題給對方，找出錯誤然后放在是非椅上。

把教室內(nèi)所有椅子貼上ＴＦ，答對老師問題的可搶椅子，但搶椅子之前要好好斟酌，因為不能保證椅子是正確的。42.比我大：

1.注意事項：兩組選上來的代表身高要相近，以免不公平。2.游戲擴展：利用撲克牌二十一點。

擲骰子畫小鳥或者其他東西，看哪組先完成。

讀單詞聲音由低到高。

43.燙手山芋：可運用在背誦課文，操練同一句型，復習課，切記不要讓學生亂丟球。

游戲擴展：甲同學把右手心對準乙同學左手心上下平行放，單詞作為加熱器，答對之后立馬抽出手心，如果沒被打中則兩人換手的上下位置。

仿照槍打007，箱子里面放不同的單詞卡片或者是球狀物體，抓到帶山芋的就說“啊”。

44.“誰”不見了？：游戲變形：傳話，最后看哪個單詞被學生傳丟了。

可參考變聲游戲，同學指定一人或多人說單詞，最后讓那個出去的同學來猜是哪些同學說的。45.反應(yīng)游戲：

1.注意事項：也可用繩子長的東西來代替手電筒，作為搶答或分組練習。

2.游戲變形：說單詞前加一個規(guī)定好的動作，可以是摸鼻子或者摸耳朵等。

46.拍拍手：參照43燙手山芋的游戲擴展第一種情況。

47.神奇字：游戲擴展：可結(jié)合搶椅子游戲，提前規(guī)定好一個長單詞為神奇字，當老師讀到該單詞時學生搶座位，沒搶到座位的同學受罰。

兩個代表一人一句進行課文背誦，出錯或漏掉的被稱之為神奇句，輸?shù)舻谋悔A者雙手擊掌，直到輸?shù)舻耐瑢W站不穩(wěn)，但只限兩次機會。

練習發(fā)音，提前規(guī)定一些句子或是單詞，當遇到這個音的時候則拍手放在下面的同學，以此來訓練學生反應(yīng)速度和單詞掌握情況。

結(jié)合小時候游戲，（冰棍，化了）現(xiàn)在則是換成單詞，說完老師規(guī)定的單詞就固定住不準動，別的隊員來解救時候才能動。

結(jié)合小時候游戲，（地雷，拉線，點火，爆炸）現(xiàn)在也是換成四個單詞，最好是有一定的連帶關(guān)系，一定要四個單詞都說出來才能爆炸，其他人才能再動起來。

48.制作大比薩：操練分類單詞或是代表國籍的單詞，當老師說fruit,那些被指派的apple,banana一同說here we are.游戲擴展：一同學被蒙住眼睛站在中間，聽聲音來辨別單詞，看規(guī)定的時間內(nèi)誰能把制作比薩的單詞找到最多。（準備的單詞除制作比薩的原料外還有其他不相關(guān)或擴展單詞）

把準備好的句子寫在比薩卡紙的背后剪開，最后看哪組能按照正確順序擺出來。

用現(xiàn)有的字母卡片組單詞，組成一單詞計做一塊比薩，最后看哪組的比薩餅多。加大難度：要求單詞在三個字母以上或是規(guī)定每個字母只能用兩次。

49.雕塑身體：游戲擴展：找一食物作為引誘，兩組各出一個代表，答對問題則可動身體的一個部位，最后用能動的身體部位去搶老師提前準備的食物或是回到座位。

第二篇：幼兒園老師常用簡單游戲

幼兒園老師常用簡單游戲

幼兒園老師常用簡單游戲

一、《搖鈴鐺》

游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；

2、發(fā)展幼兒的聽覺系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力游戲內(nèi)容：

1、在游戲前準備鈴鐺一個。

2、家長拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。” 幼兒回答正確后家長說“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下。游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統(tǒng)。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。

二、《看誰數(shù)得對>>

游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲內(nèi)容：

1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。

2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會叫“喵、喵”)現(xiàn)在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續(xù)下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。

三、《看誰的記憶里強》

游戲目的：

1、訓練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強化實物點數(shù)的能力；

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。游戲內(nèi)容：

1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據(jù)情況引申)。

2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉(zhuǎn)過身來坐好。游戲時，家長對幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數(shù)”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數(shù)。看是否說得多，說得對。游戲指導：

1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。

2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。

3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。

4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。

四、《小貓釣魚》

游戲目的：

1、訓練幼兒點數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是 3,再添上1是4；

2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。游戲內(nèi)容：

(1)、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。

(2)、家長告訴幼兒。“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚?”幼兒拿起釣桿開始釣魚(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)當幼兒釣到一條時，家長就問“釣到幾條?”幼兒會回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說“一條與再添上一條魚是幾條?”幼兒回答“2條”。第三條時引導幼兒說出“2條魚再添上一條魚是3條魚” 當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚?并且讓幼兒仔細數(shù)釣到魚的個數(shù)，說出總數(shù)，“3條魚加上1條魚是4條魚”。

游戲指導：

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。

五、《卡片數(shù)字游戲故事》

游戲目的：

1、訓練幼兒對數(shù)字大小的認知能力。

2、訓練幼兒的語言表達能力。游戲內(nèi)容：

這個數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。可以和寶寶開始講了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。

開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。

突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。“你怎么了?”小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關(guān)切地問。

原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。“都是我不好，害得你們也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地說。“沒關(guān)系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我們來玩卡片游戲吧。” 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。“我們怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。

小蜻蜓想了想，出的題分別是：

1)用這幾張卡片排出一個最大的數(shù)。

2)用這幾張卡片排出一個最小的數(shù)。

3)用這幾張卡片可排出多少個不相同的數(shù)? 4)用這幾張卡片可排出多少個不相同的數(shù)?

(這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡)寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

第三篇：游戲教學

小學數(shù)學游戲教學研究綜述

游戲教學法就是以游戲的形式教學,也就是說讓學生在生動活潑的游戲中,在歡樂愉快的活動中,在激烈的競賽中,甚至是在刺激和上癮中,不知不覺地就學到了教材中的內(nèi)容,或者學到了學生們必須掌握的課外科學知識。“游戲教學法”是“游和”教學“二者巧妙的結(jié)合體,是一種全新的且收效顯著的教學方法。所以在教學中運用較多，效果比較好的教學方法。本文宗旨主要探討游戲教學在小學數(shù)學的作用。

一、已有研究成果的回顧

1、關(guān)于游戲教學的定義

游戲的實質(zhì) 在皮亞杰看來，游戲的實質(zhì)是同化超過了順應(yīng)。游戲并非獨立的活動，而是智力活動的一個方面，正如想像與思維的關(guān)系一樣。游戲的存在，不是游戲本身的原因，而是由兒童早期行為的發(fā)展與思維的發(fā)展不平衡造成的。同化和順應(yīng)是皮亞杰從生物學中借用的兩個概念，是機體適應(yīng)外界的兩種基本機能。由于兒童早期認知結(jié)構(gòu)發(fā)展還不成熟，往往不能保持同化和順應(yīng)之間的平衡。這種不平衡有兩種情況：一是當順應(yīng)作用大于同化作用時，主體就會重復范型(人或物)的動作，這時就會產(chǎn)生模仿；另一種是當同化作用大于順應(yīng)作用時，主體自身的需要占主導地位，因而較少考慮外部事物的要求，這時就會出現(xiàn)游戲。

2、關(guān)于游戲教學的背景

對比發(fā)達國家學校的那種寬松活潑的課堂氣氛,而我們的課堂存在一些明顯的缺陷，就是刻板枯燥，因循守舊。盡管這些年來不斷地改進,但還是非常不夠,已經(jīng)到了非改不可的程度。興趣是最好的老師,只有感興趣了,才能充分調(diào)動主觀能動性,才能最大限度的挖掘人的潛力,對于少年兒童來說,尤其是這樣.特別是有相當一部分這樣的學生,學習基礎(chǔ)差,學習積極性不高,他們覺得課堂上枯燥乏味,甚至讓人感到拘謹和緊張,提不起精神來,學起來沒勁,自身有一種無法抗拒的厭學情緒.但是卻非常愿意玩各種游戲,喜歡參加各類娛樂活動,特別是近些年來,一些學生對電子游戲是那么迷戀,可以通宵達旦,可以廢寢忘食.因為孩子們需要玩,這是他們的天性,玩有益于少年兒童的身心成長,更易于促使他們成熟自己的個性,發(fā)掘他們的潛能,關(guān)鍵在于我們應(yīng)該怎樣引導他們?nèi)ネ?正是基于學生們必須要學好規(guī)定的知識和技能又承認和尊重他們的天性,將二者巧妙合理的結(jié)合起來,創(chuàng)造了”游戲教學法“.其實我國的教育部門已經(jīng)在提倡這種教學方法,這種教學方法開始逐步滲透到了教材中,只是還不夠完善,還不夠鮮明,不夠系統(tǒng),但是這是教學方法上一個大的發(fā)展趨勢,一個大的潮流,值得花大力氣去推廣。

3、關(guān)于游戲教學的原則

a)安排游戲要有目的性，認清教學與游戲的關(guān)系，b)課堂教學的所有活動都必須圍繞教學目標進行，設(shè)計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。

c)組織游戲有條不紊，活而不亂 教師在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀律要求，評分標準等，由于小學生具有爭取好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評指責，而要積極引導，讓學生明白：學習第一，比賽第二。

d)開展游戲注意學生參與性，合理安排時間 游戲教學的參與性體現(xiàn)在全體學生“動”

起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂

有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

4、關(guān)于游戲教學的作用

游戲的作用對于皮亞杰認為，游戲的主要功能就是通過同化作用來轉(zhuǎn)變現(xiàn)實，以滿足自我在情感方面的需要，而不必通過順應(yīng)來進行平衡而受順應(yīng)的約束。兒童需要游戲，尤其是象征性游戲，這是因為兒童難以適應(yīng)周圍的現(xiàn)實世界。“為了達到必要的情感上和智慧上的平衡”，為了“滿足他自己的需要”，兒童就會做游戲。在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，可以實現(xiàn)許多在現(xiàn)實生活中得不到滿足的愿望。因此，皮亞杰認為，兒童需要一種自臣的工具，以使同化作用成為可能。象征性游戲就是兒童所需要的這樣一種工具，因為它不需要使用太多的由成人通過強制性的、集體的形式傳遞給他們的社會性語言，而是按照兒童個體的需要來加以改變，作為另一種意義上的語言，喚起兒童過去經(jīng)驗，使自我得到滿足，而不是迫使兒童去適應(yīng)現(xiàn)實。因此，游戲是解決兒童情感沖突，幫助兒童健康發(fā)展的一種重要手段。皮亞杰認為游戲?qū)τ谡J知的發(fā)展只是一種“機能練習”，即游戲是對新的剛剛出現(xiàn)的認知機能所進行的練習和鞏固。所以在他看來，雖然游戲與兒童認知的發(fā)展具有密切的聯(lián)系，但是游戲是被決定的，因為首先是認知活動發(fā)動了游戲。所以，認知的發(fā)展在前，游戲在后，認知的發(fā)展具有決定性的作用，而游戲只是作為發(fā)展的一部分起到豐富發(fā)展的作用。

5、關(guān)于游戲教學的階段

皮亞杰認為，游戲的發(fā)展隨認知的發(fā)展而變化，呈現(xiàn)出相應(yīng)的連續(xù)性和階段性，并表現(xiàn)出一定的獨立性和偶然性。在認知發(fā)展的不同階段，游戲的發(fā)展也有不同的水平。主要分為：

a.感知運動期—練習性游戲

此階段游戲以感知動作的訓練為主，因此又稱練習性游戲、機能性游戲或感知運動游戲。這種游戲是個體游戲發(fā)展的最初形式，是為了獲得“機能性快樂”而重復所習得的活動，也就是說，游戲的動力源于感覺或運動器官在活動過程中產(chǎn)生的快感，游戲也大都表現(xiàn)為個體為了獲得某種愉快體驗而單純重復某種動作或運動。

b.前運算期—象征性游戲

此階段由于表象思維的日漸形成和發(fā)展，個體認知圖式中開始出現(xiàn)符號功能，個體開始理解一種東西(符號物)能代表另一種東西(符號化物體)。隨之，以假裝為特征的象征性游戲日趨成為兒童游戲的主要形式。

c.具體運算期—規(guī)則性游戲

7-12歲是象征性游戲的結(jié)束期。象征性游戲在這一階段向兩個方面發(fā)展:一是規(guī)則性游戲代替了象征性游戲。二是轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性游戲。

6、關(guān)于游戲教學在教學的位置

將”游戲教學法“作為第一課堂替代現(xiàn)在的教學方法顯然不合適,因為第一課堂教學必須嚴格的依照國家教委制定的教學大綱和統(tǒng)編教材,在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學指標,它有著非常規(guī)范的課程設(shè)置和明細的課程表.然而,對于中小學生來說,單純的課堂45分鐘的學習是遠遠不夠的,課后需要用大量的時間和各種不同的方式來對所學的知識進行消化和鞏固.這樣就給我們提出了一個問題,用什么方式和什么材料來進行這些知識的消化和鞏固才最有效呢 由此,”游戲教學法"就應(yīng)運而生,它將給我們提供各式各樣的方法和豐富多彩的材料,它是第一課堂教學最好的輔佐教學,屬于第二課堂教學.在學生們掌握了各種游戲法則之后,更多的是玩耍,是通過玩耍去鞏固第一課堂教學中學到的內(nèi)容,所以它應(yīng)該是學生課余最好的興趣

活動,玩就是在課后作業(yè),玩就是在課后復習.二、已有研究成果的反思

相對于學習，學生更加喜歡的是游戲。因為在游戲中他們沒有被束縛，想做什么就做什么。而在學習中必須遵守上課紀律，不能隨心所欲，尤其在相對刻板的數(shù)學課中。如果把游戲和教學相結(jié)合，學生會有更多的興趣和自由。

但是游戲教學對老師的要求也比較高。首先，游戲不能太過激烈，這樣會使大部分學生處于興奮狀，無法體會知識點。況且情況也不好控制。如四下的一課《找規(guī)律》中有設(shè)計這一活動，數(shù)青蛙。學生一次數(shù)青蛙從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可是如果不能及時停止，越往下學生愈發(fā)的興奮，就會一直的數(shù)下去。那樣就不能找出規(guī)律了。第二，游戲要和教學內(nèi)容有關(guān)系。游戲是為了學生更好的去掌握知識，不能為了游戲而游戲，單純的為了活躍課堂。必須要服務(wù)于課堂。因此游戲必須與課堂精密相關(guān)。第三，游戲時必須全體學生都參加。有些時候，老師只請一些好生參與活動，而那些剩下的學生只能觀看。這樣會使班級兩級分化，沒有集體感。并且剩下的學生也會感到不公平，愈發(fā)的討厭學習。所以游戲時，確保人人參與。

對于課堂的不同情況也要選擇不同的游戲方式。

室外數(shù)學游戲式教學是學生遇到一些難題必須到室外寬闊的場地開展游戲操作，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地進入思考探究階段，學生通過動手做游戲，在表演與觀賞的活動中熟記公式和解決難題。例如，在千米的認識，土地面積單位，行程問題等和一些學生難理解的題目都可以采取室外數(shù)學游戲式教學。例如二年級第三冊數(shù)學練習冊有這樣一道題：某班有13個小朋友在操場做老鷹抓小雞的游戲，抓了一只還剩多少只雞？學生都做成13－1 = 12（只）這道題看起來很簡單，但對于二年級學生是難以理解的。為了突破這一難點，有一些教師得尋找一種新型數(shù)學的方式——游戲式教學。當堂練習課，教師把全班學生喊到操場上排成兩行整齊的隊伍，從中選出13名學生來做老鷹抓小雞的游戲。一個男生扮演老鷹，11名小一點的學生扮演小雞，一個大點的女學生扮演母雞在前面擋住老鷹。游戲開始了，小雞在母雞的掩護下左躲右閃，由于他們求答案心切很快就被抓住了一只站到一邊。教師要大家數(shù)一下還剩幾只雞，學生們感到很奇怪為什么只剩11只雞了。學生思考了一會兒就領(lǐng)悟出原來大家都沒有把老鷹除開，其實原來一共有12只雞。也就自然而然地做出來了13－1－1 = 11（只）通過這次簡單的數(shù)學游戲教學，同學們領(lǐng)悟了一些題目不單單只看幾個數(shù)字的意思，還含有另外一層意思的道理，同時也訓練了學生的思維能力。

課堂數(shù)學游戲式教學是學生在課堂教學中或練習時遇到一些難以理解的題目和新授課，通過游戲的活動方式，讓學生動手操作，直觀輕松地領(lǐng)悟解題思路，突破難點的教學。例如 教師在教學第十冊數(shù)學一堂練習課時，學生們被練習冊里的一道難題難住了。題意是一堆蘋果，3個的數(shù)最后還剩2個；4個的數(shù)最后還剩3個；5個的數(shù)最后還剩4個；6個的數(shù)最后還剩5個。問這堆蘋果至少有多少個？這是一道變象的求幾個數(shù)最小公倍數(shù)的應(yīng)用題。如果教師只在黑板上板書演講此題，中差生是難以理解的。學生只有親自動手操作，才能理解解題的思路，記憶深刻。當時要拿60個蘋果來讓學生做游戲操作是不可能的。于是教師取了60支粉筆當成蘋果（不讓學生知道有多少支）放在講臺上，讓一位學生來做游戲演示。課堂數(shù)學游戲式教學，不僅能調(diào)動學生探索創(chuàng)新的激情，還可以讓

學生有一種輕松愉快，自由的心理狀態(tài)。總之，小學數(shù)學游戲式教學，就象一塊無形的磁鐵，能吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，打動學生的心靈，使課堂形成良好的氣象，培養(yǎng)學生的思維和突破難題的能力。

面對不一樣的情況應(yīng)該使用不同的游戲方式，但同時也應(yīng)該考慮學生的接受能力和認知情況。而且在游戲時，情況不能太過熱烈，否則氛圍無法控制尤其針對低年級的學生。作為教師也要了解學生感興趣的事物，如動畫、玩具、書等等，才能接近學生，把握他們的心理。

小學數(shù)學教學是一門科學，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。因此，教師要善于將數(shù)學教學中的游戲，用藝術(shù)化的形式“傳”給學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的興趣、求知欲，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。

參考文獻

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第四篇：教學游戲

一年級語文課堂中的教學游戲

1.叫號游戲。

教完生字后可將生字卡片貼在黑板上每張生字卡片下面編上號然后師問“1號1號什么字”生答“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問也可以是生生對問。

2.生字大搬家。

教完生字后教師將生字卡片逐一發(fā)給學生然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺隨機排列接著讓臺下的學生讀生字。

3、穿山洞游戲。

兩名學生手拉手做拱形山洞狀一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后其余5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過否則就要被關(guān)在“山洞”里。

3.采蘑菇游戲。

教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀貼在黑板上。學生上來“采蘑菇”采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘2個蘑菇說一句話這樣的學生可給予獎勵。

4.開小火車游戲。

教完生字后教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車這時師生同說“小火車開起來。”邊說邊做開火車動作。然后師說“開到哪里去”隨即教師在一組學生面前站定。這組學生便說“開到這里來”接著這組學生就開火車讀生字。

二運用多種游戲方法調(diào)動學生識字的積極性

1、“歡樂對對碰” 教師在課前準備一轉(zhuǎn)盤課上指名學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。隨著轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動行旁和聲旁會組成不同的漢字。例如形旁“氵”、“馬”“女”、“亻”便分別與聲旁“也”組成四個不同的形聲字—池、馳、她、他。這樣一種有童趣而又極富智慧的拼字游戲不但能讓小學生在快樂的游戲中輕松地掌握一批具有規(guī)律的漢字而且也形象地告訴了學生形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的聲旁表音形旁表示字義的類屬。

2、“謎語識字” 所謂“謎語識字”是指教師將班級的學生分為若干組每組35人最為適宜。教師先將準備好的迷面均分給每個小組謎面可以由教師提供也可以學生自編然后組織學生先在小組內(nèi)進行猜字謎比賽采用計分制每組將產(chǎn)生一名得分最高者晉級決賽。最終教師將評選出冠、亞、季軍并給與獎勵。根據(jù)低年級兒童喜愛猜謎的特點教師將某些識字內(nèi)容編成謎語讓學生在猜謎的過重來學習所知識。這種方法既可以調(diào)動學生的學習積極性又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3、“姓名識字” 語文課程標準指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗注重教給識字方法力求識用結(jié)合。學生的姓名是學生最熟悉的語言因素教師將班中同學的名字作為識字的材料以個人為單位進行比賽采用計分制能準確無誤寫出姓名者得一分以得分最多為優(yōu)勝者教師給予獎勵。

4、“頭飾表演識字” 當在教有關(guān)動物名稱時教師可利用事前準備的動物頭飾讓學生扮演動物并模仿動物的聲音、動作、外形特征。識字時教師常安排學生演一演既給學生創(chuàng)造了施展才華的機會又加深了對動物的了解更重要的是牢牢記住了動物的名字。如教小學語文二年級上冊識字7時課前教師讓學生去搜集有關(guān)課文中動物的一些信息課上讓學生戴上孔雀、大雁、老虎等動物的頭飾表演。這樣既提高了識字效率又拓展了學生的知識面。

5、“開火車識字” “開火車識字”是指在教師的有序安排下學生以小組為單位按順序進行讀字、組詞、分析字型、造句。在游戲過程中如有學生出現(xiàn)了錯誤或者不會讀的情況

那么“火車”就暫停教師可以選擇其他組的“修理員”進行“修理”重讀字音、組詞或其它待“修理”好后繼續(xù)開火車。

1、“找朋友”教師將已學漢字合體字拆開分別貼出來組織學生或者安排小組合作來進行組合以單位時間內(nèi)組合既快又準確的選手獲勝。比如教學“沙”“新”“體”“糧”等生字時可將這四個字拆成“氵”“少”“親”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分別寫在卡片上分給8位同學讓他們邊唱兒歌《找朋友》邊組字。

2、“穿衣戴帽” “穿衣戴帽”是指教師出示學生認識的一個字指名讓學生思考該字加一筆后會是哪個字再分別組詞或者說一句話。教師也可以出示兩個熟字指名讓學生進行合字如“日”和“木”合成“果”。教師在該游戲的選字方面應(yīng)不拘于課文中學過的生字只要是學生認識的就可以。

3、“走迷宮” 教師運用多媒體設(shè)計一座迷宮迷宮的盡頭有學生感興趣的紅旗、獎杯或者是被救的對象動物、人物等但是在迷宮的路途中有許多生字把關(guān)。教師可將班級分為若干組每組以35人最為適宜并規(guī)定學生只有準確認讀了其中的生字才能過關(guān)。以最短時間解救“人質(zhì)”的小組為獲勝者教師給予組員實物獎勵。該游戲在教師運用多媒體的基礎(chǔ)上組織學生進行合作學習既能提高學生的識字興趣又能滿足學生的情感發(fā)展需要。

4、“擺擂臺” 所謂“擺擂臺”是教師出示事先準備好學的字詞讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)認讀。以規(guī)定時間內(nèi)認讀最多者為“擂主”。如有不服者可以挑戰(zhàn)該“擂主”。教師在鞏固識字的過程中恰當?shù)剡\用競爭機制充分調(diào)動了學生識字的積極性。、“摘果子” 摘果子游戲是教師在低年級識字教學中最常用的方法。首先教師出示一幅畫著大樹的畫樹上掛著寫有生字的果子其次指名學生摘果并認讀字詞對準確認讀者教師才允許學生將果子摘下。以摘得最多者為“識字小能手”。這種游戲識字方法應(yīng)用于一課的生字學習和鞏固既方便又高效。

句子和朗讀的游戲

1、接龍朗讀開火車每人讀一句話適合指導學生識別句子的時期

2、滾雪球滾雪球滾雪球滾到誰誰就跟我一起讀。

今天就介紹的幾種游戲希望對老師們有幫助。的確游戲是快樂的游戲是輕松的游戲讓學生沒有了心理負擔讓他們敢于在課堂上暢所欲言有了游戲課堂上就不會出現(xiàn)“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面有了游戲學生的學習不再是一種負擔而是一種樂趣、一種享受在這樣的氛圍中學生的學習就會達到 “我要學”、“我愛學”的境界。這也是今年一年級語文課改的主動向。

1..一二三坐坐好三二一請安靜。

2..123我們都是木頭人一不許動二不許笑三不許露出小白牙。

3.小眼睛看老師。

小耳朵豎起來。

小小手放腿上。

小嘴巴閉起來。

4.請把小手放背后--------我把小手放背后

5.請坐好-----我坐好

6.師請你跟我這樣做 拍手

幼我就跟你這樣做 拍手

師請你跟我這樣做 跺腳

幼我就跟你這樣做 跺腳

教師可隨意變換動作此游戲帶有很強的隨意性靈活性

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀

兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀

三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀

四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀

五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀

六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀

七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀

八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀

九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀

十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

第五篇：游戲教學

幼兒英語游戲小錦囊——英語單詞與短句學習篇

2009-5-19 11:45:11 佚名 點擊:

2775 在英語教學中，常常會出現(xiàn)活動組織單調(diào)，孩子學習興致不濃，老師也提不起興趣，針對這中現(xiàn)象，我設(shè)計、搜集了許多小游戲，以提高幼兒學習英語單詞與短句的興致，并收到了良好的效果。

1、游戲名稱：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼兒跟隨老師用一種節(jié)奏拍手，并根據(jù)節(jié)奏念出單詞或短句。

B：老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉(zhuǎn)動身體及方向拍，并根據(jù)節(jié)奏念出單詞或者短句。C：幼兒可以與老師拍手的方向相反，有節(jié)奏地邊拍手邊念單詞或短句。

D：拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著拍手的節(jié)奏時快時慢。

2、游戲名稱：跺腳Tap feet

操作方法：跺腳的變換形式可以和游戲1中拍手的變化形式一樣。

3、游戲名稱：不同的方向Different Distance

操作方法：當說一個單詞或者短句時，帶領(lǐng)幼兒向不同的方向說出，如：向左說一遍，再向右、向前、向后說一遍等。（此類活動易集體進行）

4、游戲名稱：身體語言Body Language

操作方法：根據(jù)單詞或者短語的意義，用身體動作表達出來，幼兒可以原地表演，上臺表演，相互間找朋友表演，以鞏固對單詞或短句的理解、記憶。

5、游戲名稱：做操（Do exercise）

操作方法：教師可以有節(jié)奏地編一些簡單的動作帶領(lǐng)幼兒做操，在做操的過程中有節(jié)奏地練習單詞或句子。

6、游戲名稱：模仿不同的聲音（Copy the voice）

操作方法：在練習單詞和短句的時候，可以讓幼兒模仿不同的等物聲音來說。

7、游戲名稱：抓聲音（Catch the voice）

操作方法：教師假裝用手把說的單詞和短句抓住，然后扔出去，讓小朋友去接住，請接住的小朋友重復說一遍。

8、游戲名稱：在游樂場（At the playground）

操作方法：讓小朋友一邊學蕩秋千、滑滑梯、壓蹺蹺板的動作，一邊來練習單詞或短句。

9、游戲名稱：小老師（Little teacher）

操作方法：小朋友都比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們做小老師領(lǐng)其他的小朋友一起練習。

10、游戲名稱：吹氣球（Blow the balloon）

操作方法：請幼兒將兩手放在嘴邊，聲音從小到大練習單詞或短句，這樣可以達到重復練習的目的。

11、游戲名稱：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教師拿單詞卡片，放在一個小朋友的面前，讓孩子邊說單詞或短句邊搶拍卡片，直到幼兒拍到卡片為止。教師可以在幼兒拍卡片時多抽回幾次，這樣幼兒沒有拍到卡片時，可引發(fā)幼兒多練習幾遍。

12、游戲名稱：部分部分讀（Part by party）

操作方法：可以讓小朋友一組一組、一排一排、三個三個、兩個兩個、男孩或女孩讀該單詞或短句。（此活動適宜集體練習）

13、游戲名稱：編歌曲（Make up the songs）

操作方法：老師用熟悉的曲調(diào)把新學的單詞或短句編到歌曲中，讓幼兒通過唱歌來練習。（這種方法特別受到幼兒喜歡，學習的效率也特別高）

14、游戲名稱：小小指揮家（Little conductor）

操作方法：讓一個幼兒做指揮的樣子，領(lǐng)著其他的幼兒練習單詞或短句。

15、游戲名稱：傳悄悄話（Repeat the sentence）

操作方法：請一個小朋友到前面來聽，然后小聲地接龍傳單詞或短句，最后一個孩子大聲說出聽到的是什么英語。

16、游戲名稱：輕輕說（Speak lightly）操作方法：讓小朋友用特別的聲音在老師的耳邊說單詞或短句。

17、游戲名稱：競爭(Have a competition

操作方法：讓小朋友分成幾組，教師出示單詞或短句的卡片，讓各組進行練習比賽，優(yōu)勝組進行獎勵。

18、游戲名稱：小火車（Little train）

操作方法：老師假裝開小火車，讓每一個小朋友說一遍單詞或短句就可以上火車，以此達到讓孩子練習說的目的。

19、游戲名稱：雙簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：讓兩個小朋友面對面，老師說：one two three go，第一個孩子說出句子的口型，第二個孩子說出聲音，大家看看聽聽是否形和音對上了。20、游戲名稱：小樹長大（Little tree grows up）

操作方法：讓小朋友把手放在身體最低的地方，邊說單詞或短句邊長高，小樹就慢慢長高了。

21、游戲名稱：爬樓梯（Climb the stairs）

操作方法：讓所有的小朋友都蹲下，假設(shè)有十層樓梯，邊爬樓梯邊說單詞或短句。

22、游戲名稱：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：讓兩個小朋友比賽，看誰說得好，好的就是洋娃娃，讓他掐起腰，另外一個做小熊，圍著洋娃娃轉(zhuǎn)一圈，并說出單詞或短句。

23、游戲名稱：拍圖游戲（Hit with hammer）

操作方法：教師將所學的短句和單詞的圖片帖在墻上，給一組幼兒每人一把玩具小榔頭，老師報到哪個單詞或短句，幼兒就迅速用小榔頭敲打相應(yīng)的圖片，同時念出單詞或短句，反應(yīng)最快的幼兒獲勝。此游戲也可幼兒兩兩互相游戲，熟悉單詞或短句。

24、游戲名稱：運用小故事學習單詞或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼兒園中有很多短小的很符合孩子年齡特點的故事，教師可以根據(jù)所要教授的單詞或短句，找一些有趣的、和學習內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的故事進行改編，使故事中的關(guān)鍵詞重復多次地通過英語出現(xiàn)，并通過提問不斷鞏固新學的單詞或短句，讓孩子在趣味故事中學習。