第一篇：小學五年級籃球教學設計

小學五年級體育課

籃球原地運球教案

水平目標：水平三 授課班級：五 授課教師：劉小彬

一、教學目標

1、知識技能：體驗籃球的原地運球技術，激發學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2、過程方法：使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。

3、情感價值：結合“籃球混合接力”的游戲，發展學生的速度、靈敏等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。

二、教學重點、難點

1、重點：原地運球的動作要領。學生安全。

2、難點：控球能力

3、教學準備：籃球

三、教學程序

1、開始部分

（1）學生集合整隊（成四路縱隊 如圖

（一）▼▽▼▽

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（圖一）（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。

（3）熱身：A繞籃球場慢跑兩圈、B熱身操（2*8拍）A：慢跑

組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。

要求：隊伍整齊、有秩序。B：熱身操

第一節：擴胸運動

第二節：體轉運動

第三節：踢腿運動第五節：俯背運動

第四節：弓步壓腿

第五節：手腕、腳腕運動

組織：學生成四列橫隊站立。如圖

（二）▼▼▼▼▼▼▼▼

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（圖二）要求：動作到位、有力

2、基本部分

（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球

組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作； 學生按小組到教師指定的位置進行練習； 教師巡視指導，并個別糾正錯誤。

要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。（2）學習原地運球動作方法

動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節自然彎曲，以肘關節為軸，上下擺動。

組織：教師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手模仿教師動作。

在原地運球的基礎上進行拓展，例如高低運球、左右運球等；男女生各成兩列橫隊面對面站立，教師站立于隊伍正中間講解示范（如圖三）；

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△△△△△△△△

(圖三)（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。

組織：男女生分組進行練習。

要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示 組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據展示情況共同給予評價。

要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。（5）游戲：花樣接力

方法：從起點跑到第一個圓圈內拿起籃球原地拍五次后放好，跑到下一個圓圈內拿起籃球做腰間環繞一次后放好，跑回與下一位同學擊掌，下一位同學同前一位同學。完成最快的一組為勝

組織：學生分成人數相等的四組。

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

××××××

→

○

○

(圖四)教法：

1、師講解游戲方法及規則，強調注意安全事項

2、學生游戲

3、游戲講評

3、結束部分

第二篇：小學籃球教學設計

《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

說課稿

各位評委老師好，今天我說課的題目是：小學五年級體育與健康課《小籃球與游戲單元第一課時——行進間直線運球》

一、指導思想

本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態度和習慣。以學生發展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

二、教材分析

1、本節課出自水平三中小籃球與游戲單元第一課時，內容是小籃球：行進間直線運球和游戲：運球接力。

3、籃球是學生喜愛的運動項目，其集體性強，具有良好的綜合健身作用，具有對抗性和趣味性強的特點，能滿足青少年身心發展的需要。行進間直線運球是籃球運動中基本的技術，掌握行進間運球技術對學生的控球能力和自信心的培養起著非常大作用，也對學生積極參與籃球運動起著很大作用。變向跑發展學生的奔跑能力和靈敏性

4、根據新課改的要求，為避免反復練習過程中的枯燥，克服學生們的厭倦情緒，設計了“運球接力賽”的游戲，在游戲過程中提高學生相應的身體素質。

三、學情分析

五年級學生體育學習的興趣較濃，對籃球的興趣也很濃厚，學生模仿動作的能力較強，渴望學習，學習能力強，組織紀律良好，具有合作探究學習的基礎，但是注意力集中時間不長，教學中要注意變換教學形式，并且該年齡段學生的身心素質都處于青春發育期初期，在體育教與學方面，也是需要有教師的正確引導，激發其學習興趣，培養他們體育鍛煉的意識和習慣，使其終身受益。

四、教學目標

1、了解行進間直線運球時按拍球后上方的動作方法，區分原地與行進間運球不同的觸球位置。

2、嘗試做出行進間直線運球的動作，盡量做到跑動步法與球彈起的節奏一致。

3、有序練習，表現出良好的組織紀律性。

五、教學重難點 教學重點：球的控制能力

教學難點：動作協調，運球過程不間斷

六、教法與學法

根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

1、講解法：語言精煉、講解適度。

通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，發揮教師主導性角度作用，體現學生的主體性功能。

2、示范法：完整示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。

教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。

七、教學策略與特色

1、準備部分：根據學生心理和生理的活動規律，選擇變換熱身跑和配樂徒手操，熱身跑包括聽哨音轉身跑；教師報數，學生抱團等練習，提高學生學習興趣，并且在愉快的氛圍中，為后面的主教材學習做好準備。

2、基本部分：

（1）小籃球：行進間直線運球

A教師引導學生復述上節課原地運球的動作要領,，然后每一位同學拿籃球，自由練習原地運球，熟悉球性。

B、教師巡視指導，并集體講解、點評，繼續帶領同學們鞏固原地運球動作。C教師邊示范邊講解直線行進間運球的動作要領，提示學生注意觸球位置，落球方位及球的反彈高度，盡量手腳協調。D組織學生們分組練習行進間運球的動作，注意教學過程中要注意練習難度的循序漸進，腳下步伐由小到大，手上運球速度由慢到中速，過程中鼓勵學生大膽嘗試，不斷練習，突破自我。

先小碎步，慢速，短程運球，然后安排中速運球，加長運球距離。分組練習過程中，互相鼓勵，互相交流，教師巡回指導。

E集體糾錯，并且完成質量高的同學為大家示范，教師點評

F再次安排學生進行行進間運球，先有慢速運球，聽哨音過渡到中快速運球。G讓同學說出自己運球快又穩的“小訣竅”（2）游戲：運球接力賽

在運球過程當中，提升學生球感，在競賽中，技能得到進一步提升。

3、結束部分：

（1）放松：聽音樂，站位體前屈拉伸。（2）師生共同小結，共同復述蹲踞式起跑的要點，點出不足，了解目標達成狀況，為改進教學提供有益信息。

八、運動負荷預計

練習密度：35% 平均心率：120次/分 技能完成情況 5%優秀，65%良好，27%中，3%不合格

第三篇：五年級《籃球原地運球》教學設計

《一球成名》——小籃球原地低運球教學設計

屯昌縣向陽中心小學 何少偉

一、教材分析

小籃球運球是小學體育（水平三）的教學內容之一，是籃球運動中的一項基本技能。同時，也是籃球運動中一項非常重要的技術技能。根據《體育新課程標準》理念，以德育和“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中，本人運用多種教學方法啟發學生自學、自練、合作練習等發展學生的學習能力。培養學生自主學習能力與合作意識，形成積極主動的學習態度。

二、學情分析

結合我們向陽中心小學五年級學生生理特點和心理特點，孩子們已經具備有不斷挑戰難度的能力，由于男、女生在身體形態和體能上的差異。男生的靈敏性較好，動作較為協調，好奇心強，學習的興趣容易得到激發；女生的柔韌性較好，平衡感強，但手臂的力量不足于男生，動作不夠靈活。因此，教學時，我以“明星挑戰”的小組討論學習運球方法為主線；以“明星展示”鞏固運球技術促進學生控球能力；以游戲“明星風采”來加強運球能力的方法，讓每個孩子在“玩中學，學中樂”中體驗小籃球的運動魅力。

三、教學設想

根據《體育與健康課程標準》的要求，小籃球是小學體育內容的一大亮點，本節課為提高學生對籃球的興趣和愛好，采用一系列的籃球運球游戲進行教學，使學生能熟悉球性，掌握籃球的一些基本知識、技術和技能，激發學生學習籃球的興趣和積極性，提高學生的控球能力，發展學生速度、靈敏、協調等身體素質，同時對培養學生勇敢果斷、團結友愛以及集體主義精神和競爭意識具有良好的作用。

四、教學目標

1、運動參與目標：通過學生所喜歡的游戲激發學生對體育活動的興趣，培養學生主動參與活動的積極性。

2、運動技能目標：體驗籃球的原地低運球動作，熟悉球性，感知小籃球的原地低運球技術，提高運球的能力，感受籃球的樂趣。

3、陶冶情操目標：培養學生不畏艱困、敢于創新展現自我、互尊互愛、團結協作的合作精神。

五、教學重、難點

重點：控球的協調性和節奏感

難點：運球的穩定性和手型的掌握

六、教學內容及場地與器材

教學內容：小籃球運球與游戲

場地與器材：一個籃球場 小籃球每人一個 明星海報5張 一臺錄音機8個放置海報架 5支彩筆15個定球架

七、組織與教法

1、根據《體育與健康課程標準》的理念，教學過程要以“學生為主，教師為輔”的兩個結合。重點發揮學生的主動性學習能力，體現主動式教學的教學過程。

2、教學過程重視學習方式的轉變，體現“主動學習、小組合作學習、探究學習”。發展學生個性，培養學生“學習籃球——運球”的興趣和創新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。

3、采用“主動學習、小組合作”的教學模式，根據學生運球的技術水平，通過學生之間的比較和互動來感受籃球活動的樂趣，教師參與到學生的練習活動中。

4、教學過程中，注重體育常識和技術技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

5、注重學習保護幫助和安全意識的宣傳，在學習運球技術技能的同時，讓學生學會保護幫助和自我保護的技能。

八、教學流程

明星登場（游戲：熱身球操）——明星展示（球性練習、運球練習）——明星揮舞（“明星之路”接力賽）——明星松逸（放松、小結、下課）

九、設計思路

1、與球同行，明星登場（達成目標：激發學生學習興趣，充分活動開身體。）同學們快速集合列隊，教師檢查課堂常規，宣布學習內容。教師談話導入，激發學生對籃球的學習興趣。然后組織學生感知籃球魅力的熱身游戲（動起來更精彩），使學生在短時間內達到熱身狀態，激發學生的學習興趣，為下一個環節的學習做好輔墊。

師：同學們好！（鼓掌）歡迎大家來到校園夢想秀的活動現場，現在請大家跟我一起走進今天的活力樂園！

師：大家平時有看過nba嗎？大家比較喜歡哪些籃球明星呢？（姚明、林書豪、易建連、科比、詹姆斯、鄧肯等）。大家喜歡這些明星的哪些動作呢？（運球、傳球、投籃、扣籃等技術）

師：今天就讓我們一起踏上明星路，一起來展示自己的風采，相信我們也很棒！

師：好的，我們先玩個“快速傳球”游戲，讓大明星們知道我們也很棒！大家的傳球真棒！但我發現有些同學還沒達到最佳狀態。相信通過下面的照鏡子游戲，大家都會達到最佳狀態！

師：現在我們一起來玩“照鏡子”游戲，我們一起動起來！（學生自由站立，跟隨教師一起做熱身運動。）

《動起來更精彩》熱身球操活動規則：略。學生跟隨教師模仿熱身活動的動作。學生自由站立。

1、與球共舞，明星展示（達成目標：提高控球的協調及穩定。）

（1）、學生分組，教師激發學生小組探究學習熟悉球性，每個小組在各自領域自主探究學習，討論運球方法、技術，并引領小組成員學習。

師：看大家情緒高昂、精神振奮，那么接下來我們共同學習籃球原地運球的技術，現在各小組按我為大家給出的學路建議進行小組討論學習，再看圖上的大明星是怎樣練習的，并結合學路建議認真練習。好，大家開始練習。

（學路建議1：五指分開，掌心空出，重心壓低，抬頭目視前方，右（左）手向下壓球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要穩。）教師參與到各各小組活動之中。

（2）、每一小組展示他們的學習成果。(低運球)學生鞏固練習。大家一起來看看第一（二、三??）小組練習的成果~~~（學生圍成圈式（個人、小組）展示）

師：我在觀察過程中，發現大家的表現都很好，哪位同學愿意分享一下他的運球技術？還有哪位同學愿意和大家分享自己的經驗？

師：他們個人的表現很好（同學們掌聲在哪里），大家還有不同的見解嗎？好！下面由第一組為我們展示他們的練習成果，第二組做好準備。

（學路建議2：結合同學們的意見，抓住要點，重心壓低，抬頭目視前方或左、右前方，繼續加強練習）

（3）、學生跟隨教師一起練習，同時教師出示手勢數字，讓學生邊運球邊說出教師出的數字。

師：為了檢驗大家的運球技術是否熟練，現在大家邊運球邊說出我出示的數字。

2、與球同樂，明星揮舞（達成目標：進一步鞏固控球能力，為下一學習做好輔墊。）

師：大家基本掌握了運球的技巧，為了增加大家原地低運球的趣味，提高運球的技術，讓我們一起踏上《明星之路》參加比賽。下面我們通過分組比賽來考查哪些明星組是最優秀的團隊。現在我為明星們“引路”（游戲規則）。

游戲：（明星之路）每個小組間隔五米放置一個小籃球，兩球之間設置一個獨木橋，小組的對面終點各放置一位明星海報，小組成員做直線接力運動。

游戲規則：

（1）、為五個相等人數的小組進行接力賽。

（2）、每組成員排成一路縱隊，站在紅線后，不可超越。

（3）、教師：“小明星列車發動起來”，每組的第一位明星開始原地運球，“列車出發”第一位小明星起跑至第一個小籃球時，用自己所喜歡的運球方式，原地運球15次。（而下一位小明星接過運動中的球繼續原地運球，待與第一位小明星完成擊掌接力。）然后放回原位，快速通過獨木橋，跑至第二個球的位置，同樣以自己喜歡的運球方式運球15次，隨后跑到自己小組的明星海報面前簽上自己的名字，最后折跑回與下一位同學擊掌接力。以下同學也以同樣的形式來完成接力。強調：“每組的第一位同學看到本組的籃球移位，馬上將球歸位，避免比賽中創傷。”

（4）、每個成員都要完成一次的接力，完成最快的前三個小組為獲勝隊。師：明星列車發動起來！列車出發??（學生在比賽過程中可給自己的隊員加油！）

3、與球結伴，明星松逸（達成目標：放松身心，消除疲勞。）

師：大家在比賽中都消耗大量體力，現在我們通過《籃太極》放松一下緊張心情。

（1）、在小組長的帶領下，配合音樂跟老師一起做《籃太極》放松操放松身心的活動。教師引導，讓學生達到放松的狀態。

（2）、學生談感受，教師小結。

師：（小明星們，今天通過這節課的學習，相信大家都感受到我們的大明星們都經過艱苦的訓練歷程！因此，我們要想成功就得付出辛勤的努力，還要向別人聽取經驗，懂得與別人合作，才能贏得勝利。）

希望在以后的學習中，我們也要像學籃球那樣，努力學習，不懂的要多向別人請教，取長補短，共同進步！

（3）、下課，回收器材。篇二：籃球原地運球教學設計 《籃球原地運球》教案

涂嶺中心小學

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年級）《籃球原地運球》課的設計 泉州市泉港區涂嶺中心小學小學 王玲玲

一、指導思想本課的教學設計思想：

以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

一、教材分析

本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

二、學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

三、教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

四、教學重點：

手指分開，掌心空出

五、教學難點：

對球的控制能力

六、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

七、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1臺

3、籃球40粒

4、大籃子4個

八、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接著簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關系。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過采用各種方式的運球，跟著音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本著培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩定情緒恢復身心。伴隨著《和快樂一起》這首輕松歡快的音樂師生一起做放松操，接著讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最后教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今后學習的熱情。

整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人 篇三：籃球原地運球教學設計 《體育與健康》水平二籃球—原地運球教學設計

福涌小學：張美芬

一、設計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題，然后在練習中，通過同學之間相互對比、交流、評價和小組探討悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

第四篇：籃球教學設計

《籃球》教學設計

教學內容：

籃球

教學目標：

1、學生模仿教師的動作做熟悉球性的練習；

2、學生能接受教師的指導和要求進行練習；

3、培養學生集體主義精神。

教學過程

一、開始部分

1、體育委員整隊，教師接受體委報告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內容。

3、檢查服裝，處理見習同學。

二、準備部分

1、體育委員帶隊繞籃球場慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢運動

×

組織：

(2)肩繞環運動(3)腹背運動(5)跳躍運動(6)膝關節運動(7)腕關節和踝關節運動

三、基本部分

（一）、熟悉球性練習

1、雙手拋接球練習。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)體側運動

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：讓學生在走動中練習。

4、水平指撥球練習。

組織：每人一球，定時比次數。

教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。

（二）、場地籃球比賽

1、將學生分成八組，每組5人，指導學生根據自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學生自覺參與比賽。

（2）學生根據自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學生明白籃球基本動作的重要性。

2、教師根據學生比賽時的體驗，提出以下問題：

A、你做的動作適用嗎？ B、有同學違反規則嗎？

C、你打球的水平有沒有得到發揮？為什么？

3、教師根據同學們的回答，使學生認識到籃是一項集體性運動項目。

四、結束部分

1、做放松練習

（1）全體學生在教師的指揮下盡量去放松。（2）在抒情優美的旋律中調整身心。

2、總結 課后小結：

球類活動學生們喜歡，但技術教學學生不太感興趣，應注意教學法與組織形式

第五篇：籃球教學設計

課的設 計

學習階段：水平五

一、指導思想、理論依據：

本次課以“健康第一”為指導思想，以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養良好規范的鍛煉習慣為主要目標。依據《體育與健康課程標準》，結合學生生理、心理發展的特點和運動形成的規律，采用教師啟發指導，學生合作學習的教學策略，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。整節課的組織結構規整，以利于學生養成良好規范的練習習慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究，讓學生在參與運動中培養學習能力，練習中掌握運動技能，通過游戲、比賽的方式更進一步的提高運動技能，合作中體驗成功樂趣。

二、教材背景分析

1、籃球運動是一項集體性、對抗性、趣味性較強的運動項目。它是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發展都具有重要意義。籃球運動需要個體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養學生的參與熱情、競爭意識及頑強、勇敢、團結合作的精神。

2、本次課教學對象為高一5、6班男生，共33人。學生生理上：存在力量普遍較弱、運動能力有差異的現象；心理上：對于直觀的、易于模仿的感性思維較強的體育項目比較喜歡，學習興趣較高。技能上：經過初中籃球運球的學習及前一階段的籃球運球復習，學生運球技術逐漸熟練。對于籃球教學有較高的興趣，對新動作學習有所期盼。

三、教學目標

運動參與目標：通過游戲加強同伴間的協作配合，提高個人參與活動的積極性。運動技能目標：學習籃球急停、急起技術，復習行進間運球體前換手技術，改進運球時手

指手腕的動作，提高行進間運球的控球能力，使85%的學生體會到原地運

球與行進間運球的手觸球部位及球落地點的不同之處。

身體健康目標：增強學生身體柔韌性、協調性，提高快速反應的能力。

心理健康目標：讓學生體驗積極參與、互相學習、共同提高，從中體會成功的樂趣。

四、教學重點、難點

重點：手控制球的能力，腳步動作的質量，手腳協調配合。

難點：按拍球的部位及控制球能力。

五、教學手段、主要教學方法、教學資源：

根據教學內容、教學目標和學生的認知水平，運用多種練習手段和學法，循序漸進，培養學生的合作和自主學習能力，逐步達成教學目標。根據教材要點，在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體在集體合作中得到充分的展示，為他們創設或營造學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，根據學生認識規律及學生的學法要求，運用講解法、示范法、競賽法進行教學。通過實踐，最終理解新知和體現自我學習的過程。在練習過程中，引導學生主動去嘗試、探索、相互幫助、相互學習，從而讓學生掌握技術，提高技能。