第一篇：成功 季羨林 教案

成 功 季羨林

教學目標：

1.品味作品中經典的文化言論和作者誠懇平實的語言； 2.學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法

3.準確理解作者關于成功的觀點，在勤奮中走向成功。

教學重點: 找出文中的主要觀點。運用文中的觀點對具體現象進行探究。教學時數：1課時

教學過程：

一.創設情境，導入新課

社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺；我們羨慕科學家們為人類作出的巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什么呢？通過今天這節課的學習，這些問題將得到解答。（板書課題作者）

二.檢查預習，了解作者 1.給下列加點的字注音

浩劫(jié)驀然(mò)言簡意賅(gāi)焚膏繼晷(gu?)憔悴(wù)．．．．．．．闌珊()囊螢映雪(náng)懸梁刺股()．．．．2.作者簡介：季羨林 1911生，山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授（直至現在）、系主任（至1983年）；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員。現為中國外國文學研究會副會長、中國比較文學研究會名譽會長。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

三、整體把握

請同學們用圈點勾畫的方式讀課文，注意思考：

(1)本文的論點是什么？他認為人要想成功有哪些條件？什么條件最重要？為什么？ 【明確】論點：勤奮是成功的必由之路 條件：天資+勤奮+機遇

作者認為勤奮最重要。因為對天資和機遇人們無能為力，而勤奮完全由我們自己決定。(2)作者對成功的三個條件各持什么態度？是如何論證的？（指出論證方法）【明確】天資：承認有天資，但需客觀一點。——舉例論證

勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證

機遇：確實存在，有時影響極大。——舉例論證（作者親身經歷）

【小結】從作者對這三個條件的態度就可以看出作者的思考非常嚴密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準確、科學地闡述了三個條件。(3)成功的三個條件，作者用“+”連接，論證時是否可以前后調換順序？為什么？ 【明確】不能調換順序，首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次，根據這三個條件的特點決定。因為天資是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎，所以放在第一個。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機遇是人們無能為力的，所以放在最后。

（“細節決定成敗”，小小的順序隱藏著這么大的奧秘呢。）

四、自主探究

1.在第七段中作者是怎樣來闡述“勤奮”這一重要條件的？

【明確】作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來論述“勤奮”是成功的重要條件。還引用了韓愈《進學解》中的句子：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”來說明勤奮是很重要的。（舉例論證和道理論證）

（囊螢、映雪、懸梁、刺股的故事可以做為課前預習作業進行布置，課內可以讓 進行交流。）囊螢映雪——囊螢：晉代車胤小時家貧，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書；

映雪：晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書。家境貧窮，勤學苦讀。懸梁刺股——懸梁：東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學，閉門從早讀到晚也很少休息，有時候到了三更半夜的時候很容易打盹（瞌睡），為了不因此而影響學習，孫敬想出一個辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發上，另一頭綁在房子的房梁上，這 樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。

刺股：戰國時期的蘇秦是一個有名的政治家，但是他在年輕的時候學問并不多，到了好多地方都沒有人關注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發憤圖強努力讀書。由于他經常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時候就用事先準備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續讀書。

文章的第6、7、8節分別是從天資、勤奮、機遇三個方面來講的。2.有人認為文章第9小節純屬多余，你是否贊同這種說法？

【明確】 不贊同。從內容上說，第9節強調了只有勤奮是我們自己決定的，這是作者觀點中最重要的一點。從結構上說，這一節也是全文的重點，在三個條件都闡述完畢之后，重提勤奮，文章也顯得很有節奏，重點突出。

【小結】說到這里，我們才明白了原來第9節可不是簡單的重復，而是突出重點的反復，抓住這一節你也就理出了全文的結構，理清了作者觀點的關鍵所在。多奇妙的一小節，希望在同學們的作文中也能有這樣的精彩小節。3.第九段中作者又采取了哪些方法來展開論述的？

【明確】作者首先將機遇、天資、勤奮進行對比，指出天資、機遇是由天決定的，我們無能為力，而勤奮是由人來決定的，突出了勤奮的重要性。作者除了運用對比論證以外，還有道理論證，作者引用了韓愈《進學解》中的話：“業精于勤，荒于嘻；行成于思，而毀于隨。”來強調勤奮對于成功來說是最關鍵的。

4.作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你是否同意這種說法？說說你的理由。

【明確】“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低，就更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影響，其實是在偶然中蘊含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關鍵性的作用。雖然天資是由天來決定，但我們可以利用勤奮來彌補。完全可以尋找和創造機遇，怎么能說是無能為力呢？

5.精讀文章最后一節，并思考以下問題：

(1)作者引用了王國維的“三種境界說”，請同學簡要的復述一下他的“境界說”。【明確】第一境：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。——《蝶戀花》晏殊（昨天夜里西風慘烈，凋零了綠樹。我獨自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。）王國維借題發揮，以小見大，解成做學問成大事業者，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。這是哲學上的感性認識階段，所以稱為治學第一境界。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——《鳳棲梧》柳永（我漸漸消瘦衣帶寬松也不后悔，為了她我情愿一身憔悴。）

王國維則別有用心，以此兩句來比喻成大事業、大學問者，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，經過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也無怨無悔。這是王國維對治學態度、治學手段的準確表述。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。——《青玉案》辛棄疾（我在人群中尋找她千百回，猛然一回頭，不經意間卻在燈火零落之處發現了她。）王國維以此詞最后的四句為“境界”之第三，即最終最高境界，雖不是辛棄疾的原意，但也可以引出悠悠的遠意：做學問、成大事業者，要達到第三境界，必須有專注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發現，有所發明，就能夠從必然王國進入自由王國。

（2）作者評說王國維的“境界說”的三種境界分別指的是什么？作者引用王國維的境界說有什么作用？

【明確】第一種境界是預期，第二種境界是勤奮，第三種境界是成功。

作者引用他的境界說是因為王國維的學說中包含“勤奮”的因素，因此季羨林先生借這一點再一次提醒人們“勤奮”是成功的關鍵，必須以勤奮的精神去做學問或是干事業。最后再次強化文章的中心論點。）

五、拓展訓練

請同學們運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。

材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。材料三：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結果到20歲時”泯然眾人”。

材料五：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。

（此教學環節中，教師組織學生討論對幾個故事的感受，并引導學生合作思考這些素材佐證了作者關于成功的哪個觀點。）

六、小結

通過今天這節課的學習，同學們對關于成功的觀點，構成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學習當中確定好目標，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。

第二篇：季羨林成功教案

19.成功

課型（講讀）

一課時

時間：

教學目標

1、體會本文結合實例逐一剖析的寫法。

2、體會本文語言親切自然的特點。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。教學重點

1、逐一剖析的寫法。

2、語言親切自然的特點。

一、導入

論“成功”是個老話題，但作者凝聚了畢生的治學經驗，見解獨到，老話題卻做出了好文章，具有很強的說服力和感染力。

二、整體感知

1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達周密、段與段、句與句之間都注意前后照應。生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。

三、研究課文

1、提問：課文的開頭有什么特點？

討論并歸納：作者從《現代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設問句的形式，引發讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。

2、提問：作者見解獨到表現在哪里？

討論并歸納：在于他承認“天資”與“機遇”對成功的作用，同時又能非常辯證客觀地看待這兩個條件。

3、提問：作為學者學識淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？ 討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學術界藝術界自命天才的人”說明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚。用自己親身經歷說明機遇有時很重要。用韓愈的名言：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經的三種境界闡釋，并指出其疏漏，再次強調了中心論點。這些事例，增強了文章的說服力。

4、提問：作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你能對這兩句話作一些說明嗎？如果不同意作者的觀點，可以修改或作些補充。

討論并歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關鍵性的作用。

5、本文引用了很多古代學者治學的名言，請同學們摘抄下來，課外再收集一些有關的名言警句，制成知識卡片。

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

6、反復誦讀王國維的“境界說”，領會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。討論并歸納：

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人對成功的渴望。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。

四、小結

本文闡述了成功與天資、勤奮、機遇的關系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語言準確，值得我們欣賞借鑒。

五、布置作業

1、課后練習一、二。

2、選用課時作業設計。

補充教學：用自己的話清楚連貫地闡述王國維的 “境界說”，體會作者引用這幾句話的作用。第一境：高瞻遠矚，選定目標——預期（立志）

第二境：百折不撓，艱苦奮斗——勤奮（追求）

第三境：豁然開朗，妙手偶得——成功

作者認為“天資是由天來決定的，機遇是不期而來的，我們無能為力”。請你談 談對這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點，你又可以怎樣修改或作些補充？ A.成功需要天資

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦 練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她

專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。

材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。（勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視。）B、成功需要機遇

材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業的巨大商機從哈拂輟學，后來成了世

界首富。蓋茨成了蓋茨，我們依舊“微軟”。

材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命奧秘的道

路上又前進了一步。當時有很多人提名牛胰島素的研制者應當獲得諾貝爾醫學獎，可由于作出此貢獻的人多，國內因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達 14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。

材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之 說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。（機遇其實是存在的，而且有時候影響極大。）C成功需要勤奮

材料一：我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終

攻克了世界數學難題。

第三篇：季羨林成功教案

《成功》教學設計

九年級備課組

主備: 李娟

[教學目的]

1、體會本文結合實例逐一剖析的寫法。

2、體會本文語言親切自然的特點。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。[重點、難點]

1、重點：逐一剖析的寫法。

2、難點：語言親切自然的特點。[教學時數] 一課時

一、導入

1、作者簡介：

季羨林（1911.8.6~ 2009）山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授（直至現在）、系主任（至于983年）；1978年開始兼任北京大學副校長，至于984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員。現為中國外國文學研究會副會長、中國比較文學研究會名譽會長。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創作許多散文作品，已結集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

2、導語：論“成功”是個老話題，但作者凝聚了畢生的治學經驗，見解獨到，老話題卻做出了好文章，具有很強的說服力和感染力。

二、整體感知

1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達周密、段與段、句與句之間都注意前后照應。生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。

討論并歸納： 全文分為三個部分： 第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。

第二段（5~9）：作者承認“天資”、“機遇”的作用、但更強調 “勤奮”是決定因素。

第一層（5-6）：要客觀對待天資。

第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。第三層（8）：機遇是存在的，有時對人影響極大。第四層（9）：分析成功的三個條件，說明勤奮的重要性。第三段（10）：指出王國維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。

三、研究課文

1、提問：課文的開頭有什么特點？

討論并歸納：作者從《現代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設問句的形式，引發讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。

2、提問：作者見解獨到表現在哪里？

討論并歸納：在于他承認“天資”與“機遇”對成功的作用，同時又能非常辯證客觀地看待這兩個條件。

3、提問：作為學者學識淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？

討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學術界藝術界自命天才的人”說明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚。用自己親身經歷說明機遇有時很重要。用韓愈的名言：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經的三種境界闡釋，并指出其疏漏，再次強調了中心論點。這些事例，增強了文章的說服力。

4、提問：作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你能對這兩句話作一些說明嗎？如果不同意作者的觀點，可以修改或作些補充。

討論并歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期 而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關鍵性的作用。

5、本文引用了很多古代學者治學的名言，請同學們摘抄下來，課外再收集一些有關的名言警句，制成知識卡片。

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

6、反復誦讀王國維的“境界說”，領會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。

討論并歸納：

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人對成功的渴望。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。

四、小結

本文闡述了成功與天資、勤奮、機遇的關系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語言準確，值得我們欣賞借鑒。

五、布置作業

1、課后練習一、二。

2、選用課時作業設計。授后小記：

1、注意引導學生學習運用讀書方法。本單元的一種重要的讀書方法——學會牛吃草。

2、要用豐富的材料來闡述課文所講的道理。

第四篇：《成功》季羨林 公開課教案

《成功》公開課教案

教學目標:

1、能正確歸納中心論點,體會其獨特之處。

2、理清課文思路并體會作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

3、能運用文中的觀點對具體現象進行探究。教學重點:

1、能正確歸納中心論點。

2、理清課文思路并體會作者旁征博引、逐層深入的論證方法。教學難點:理清課文思路、歸納中心論點。教學方法:朗讀、討論、分析、探究。教學課時:一課時 教學過程:

一、交流大師成就,讀文先讀其人 板書:成功

導入語1:成功是每個人所向往的,有的人走到了成功的彼岸,而有的人卻中途失敗,說明:他沒有掌握訣竅,從大家的眼神中,我看到的是一種期盼——對成功的期盼,下面我們先走近大師,這位有“學界泰斗”、“國學大師”、“國寶”三大美譽的季羨林,看看他所取得的成就。

鏈接季羨林的成就資料,自讀或指名讀。

季羨林(1911年8月6日-2009年7月11日),中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家,翻譯家,散文家,精通12國語言。曾歷任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。98歲。

季羨林的學術研究,用他自己的話說是:“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉,中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”。他的學術成就大略包括在以下10個方面: 1.印度古代語言研究 2.佛教史研究 3.吐火羅語研究 4.中印文化交流史研究 5.中外文化交流史研究

6.翻譯介紹印度文學作品及印度文學研究 7.比較文學研究 8.東方文化研究 9.保存和搶救祖國古代典籍10.散文創作

導入語2:社會生活多姿多彩,我們常常羨慕一些成功人士,我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺;我們羨慕科學家們為人類作出了巨大貢獻;我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過,他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應做些什么呢?下面就讓我們一道走進文學泰斗季羨林先生的《成功》一文。聆聽他對成功的見解。那么什么叫成功? 《現代漢語詞典》:成功,獲得預期的結果。農民:看見田里沉甸甸的稻穗,就是成功。工人:看見一臺新出廠的機器,覺得就是成功。拿破侖說:成功在于征服,在于從士兵到將軍的過程。比爾蓋茨說:成功是讓全世界的人都用我的視窗系統

1、漁夫說:成功是捕魚后,坐在船頭曬太陽。

2、清潔工說:成功是每天早晨給人們一個干凈的環境。

3、我說:成功是自己所教的孩子事業有成。

今天這一節課,我們跟著季羨林先生一起探討成功之道,采擷芬芳的成功之花。

二、聆聽大師教誨,初探中心論點

1、導入語:季老的經歷,令我們贊嘆不已,看得出大家渴望成功的欲望更強烈了,想知道他的成功秘訣嗎?接下來請大家靜心聆聽他的教誨。作者寫此文時,已近九十高齡,用的是“談話式”,是一個過來人寫給后來人的看的,是諄諄教誨。

請一位同學以季老的身份朗讀課文,思考并劃出作者對構成成功的條件所持的觀點、對成功所持的觀點。

(朗讀要求:以長者的口吻、以談話式的語氣,平和舒緩地朗讀。)

2、組織點評:強調以長者的口吻、以談話式的語氣,平和舒緩地朗讀。

3、討論: 對成功的觀點:天資+勤奮+機遇 = 成功 對構成成功的條件所持的觀點: 天資:人與人之間的天資是不相同的 勤奮:如果不勤奮,天資再高也無用 機遇:機遇是存在的,而且有時候影響極大

4、你覺得作者最想告訴我們的是什么?

三、仔細研讀課文,理解中心論點

引入:我們知道,天資、勤奮、機遇都是構成成功的基本條件那么作者又怎樣分析這三個條件的呢?(一)自讀5、6節,思考:作者是怎樣看待天資的呢?

1、作者對天資持什么的態度?又是怎樣佐證自己的態度的?齊讀第6節。(白板淡入)(首先承認有天資,同時,主張每個人都要實事求是地評價自己,不要脫離實際,不要過高地估計自己的能力。作者以對“十年浩劫中,自命天才的人”、“到了今天,學術界和文藝界自命天才的人”的評價來證明自己的態度。)(淡出紅色呈現點擊“首先必須承認,還是客觀一點好,實事求是一點好。十年浩劫中,自命天才的人,到了今天,學術界和文藝界自命天才的人)

2、作者對文革中和現在的自命天才的人的評價分別是是什么?請同學們談談自己的理解。(“至今不解”、“不敢贊一詞”。)(淡出藍色呈現)(“至今不解”是客氣,并非是說自己孤陋寡聞,而是不屑于提那種荒謬,這是一種諷刺的說法。“不敢贊一詞”,也是一種幽默譏諷的說法,意思是“不會去說”。)(二)自讀第8節,思考:作者又是怎樣看待機遇的?作者對機遇持什么態度?又是怎樣佐證自己的態度的?(齊讀第8段。)(作者認為機遇因為“往往為人所忽視”,所以作者指出要正視它的存在,而且指出其重要性,并以現身說法來來證明。)用魔術筆劃出“往往為人所忽視”、它其實是存在的,而且有時候影響極大、劃出“以我自己為例”(三)作者是怎樣看待勤奮的?

1、齊讀課文第7節,思考:這一段作者是怎樣來闡述“勤奮”這一重要條件的? 學生甲:作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來論述“勤奮”是成功的重要條件。教師:能講講這幾個故事嗎?出示隱藏的故事。教師:回答很正確,還有其他論據嗎? 學生乙:作者還引用了韓愈《進學解》中的句子:“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。”來說明勤奮是很重要的。

教師:知道什么意思嗎? 教師:很好,在這一段,季老先生主要運用了事實和道理來說明勤奮的重要性。(教師板書:事實、道理)

2、大聲朗讀第9節,思考:這一節可否刪去?為什么? 學生甲:作者首先將機遇、天資、勤奮進行對比,指出天資、機遇是由天決定的,我們無能為力,而勤奮是由人來決定的,突出了勤奮的重要性。

學生乙:作者除了運用對比論證以外,還有道理論證,作者引用了韓愈《進學解》中的話:“業精于勤,荒于嘻;行成于思,而毀于隨。”來強調勤奮對于成功來說是最關鍵的。

教師:說得非常好。(教師板書:勤奮是成功的關鍵)1.作者對勤奮持什么的態度?又是怎樣佐證自己的態度的?白板呈現

(肯定勤奮的作用。他指出“一向為古人所贊揚”的同時,也表明了自己的贊同。他認為,如果不勤奮,則天資再高也毫無用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例,還引用了名言“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨,”來證明他關于勤奮的觀點。)用擺事實、講道理的方式闡明觀點。

如第七段作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來論述“勤奮”是成功的重要條件。簡要說說囊螢映雪和懸梁刺股的故事,它們分別說的是誰? 鏈接點擊囊螢二字鏈接相關故事 作者還引用了韓愈《進學解》中的句子:“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。”來說明勤奮是很重要的。這一段,季老先生主要運用了事實和道理來說明勤奮的重要性。點擊焚字鏈接相關意思

(教師板書:事實、道理)第九段作者又是怎樣來論述勤奮的呢? 學生思考:作者首先將機遇、天資、勤奮進行對比,指出天資、機遇是由天決定的,我們無能為力,而勤奮是由人來決定的,突出了勤奮的重要性。

作者除了運用對比論證以外,還有道理論證,作者引用了韓愈《進學解》中的話:“業精于勤,荒于嘻;行成于思,而毀于隨。”來強調勤奮對于成功來說是最關鍵的。

點擊業字鏈接相關意思

齊讀第七、九段,歸納論證方法:舉例論證、道理論證、對比論證 白板小星星拖曳呈現。

3、指名讀最后一段,這一段作者引用了王國維的“三種境界說”,請同學簡要的復述一下他的“境界說”。

學生甲:第一種境界:“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。”是說,人要有奮斗的目標,要有所追求。第二種境界:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”是說,人要刻苦努力。第三種境界:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”是說,人通過自己的努力獲得了成功。教師:說得很好。請同學們再想想,季老先生是怎樣來評說王國維的“境界說”的? 學生乙:季老先生說他的第一種境界是預期,第二種境界是勤奮,第三種境界是成功。

(2)季羨林的觀點

作者引用并分析了王國維的經典比喻,來說明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預期—勤奮—成功”的“成功之道”,但是對此也有保留,認為自己公式中的“天資”與“機遇”也是重要的,請我們注意正確地評估個人天資,不做過高預期,注意不失機遇,但考慮到角度的不同,不再展開論述,而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”,提醒人們,必須以勤奮的精神去做學問或是干事業,最后再次強化文章的中心論點。)(四)進一步明確中心論點

四、分析論證方法,體會相關作用

作者為了證明自己的觀點,用了哪些論證方法讓我們心悅誠服?

五、補充兩種論據,體會相關作用

1、你還能舉出另外的名言或事例來補充論證作者的觀點嗎? 事例: 例1:孔子韋編三絕的故事,孔子讀書的牛皮繩斷了好幾次,說明成功要勤奮。例2:牛頓做事情很投入,煮雞蛋時把手表放到鍋里煮了。說明成功需要專注。

例3:拿破侖能成為大政治家、軍事家,是因為他趕上了法國大革命時期,說明成功要有機遇。例4:比爾?蓋茨在大學放棄學業,選擇工作,取得成功,也說明他抓住了電子行業發展的好時機。機遇很重要。

例5:魯迅在課桌上刻上“早”字。是說成功要勤奮的。例6:陳毅把墨水當芝麻蘸著餅吃。

例7:愛迪生小時候被認為傻瓜,后來卻成了大發明家。名言:

1、如果你希望成功,當以恒心為良友,以經驗為參謀,以謹慎為兄弟,以希望為哨兵。——美國發明家愛迪生

2、愛因斯坦的成功公式: W(成功)=X(艱苦勞動)+ Y(正確方法)+ Z(少說空話)

3、李嘉成認為成功靠3Q:ZQ(理性智商),EQ(情緒智商)、SQ(心靈智商)師總結:可不是每個人都有這種天分。我想,我們要做的是:抓住青春年少的大好時光,充分挖掘我們的天資潛能,勤奮學習,才取得成功。

引用名言的作用: 事實論證的作用:

2、連連看。

請同學們運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究下列材料,看看有哪些發現? 探究練習一

材料一:電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員,為了藝術上有所成就,不僅天天苦練,而且到35歲還不愿生孩子,搞得婆媳關系很緊張,寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平,一共也沒當過幾回主角,這位演員作出了這么大的犧牲,最后卻不得不忍痛離開舞臺。

材料二:有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的,她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。探究練習二

材料一:王安石《傷仲永》一文中的方仲永,5歲時就認識書寫工具,7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖,便拉著他到處賺錢,不讓其學習,結果到20歲時“泯然眾人”。

材料二:據《青年博覽》刊載,少年大學生錢某,12歲時就會微積分,被認為是神童,進入合肥科技大學學習。平時,學生們上課,他卻在校園里野逛,成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步,后來退學當了油漆工,從此告別神童生涯。

材料三:南北朝時的江淹,少時篤志好學,其詩幽麗精工,《恨賦》、《別賦》膾炙人口,晚年滿足安逸生活,再也寫不出好文章來,人稱“江郎才盡”。

探究練習三

材料一:世界著名喜劇演員卓別林在一次臨時安排的“特別演出”中,顯示出了他卓越的藝術才能。那時他才5歲,當喜劇演員的母親在演出時嗓子突然啞了,她不得不離開舞臺。面對一片混亂,舞臺掌管靈機一動,建議讓卓別林上臺代替母親表演,因為他曾看過卓別林當著母親和朋友們的面表演過。5歲的卓別林面對燦爛的燈光和擠滿劇場的觀眾,無拘無束地表演了幾個節目,特別是模仿母親那沙啞的嗓音,得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機會,決定了卓別林今后的生活道路,成為杰出的電影表演藝術家。

材料二:秦末,劉邦、項羽先后進入咸陽,當時項羽力量明顯強于劉邦,消滅他易如反掌,在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦,沽名釣譽,聽信項伯仁義之說放走劉邦,最后天下被劉邦所奪。探究練習四

材料一:我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”,堅持每天凌晨3點起床學外語,同時每天去圖書館。有3天中午,管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人,但全神貫注的陳沒有聽見,被反鎖在里面,后來他毫不在意的微笑一下,又重回書堆中。最終他成為數學大師。

材料二:貝多芬小時候彈鋼琴專注時,手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去,他在琴旁放一盆涼水,把手指浸在水中泡涼后接著彈,水撩在地板上積少成多,漏到樓下房東家里卻渾然不知。

材料三:一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜,必須在100萬朵花上采原材料,假如花叢同蜂房的距離平均是1公里,那么蜜蜂要釀造1公斤蜜,就得飛行45萬公里,差不多等于繞地球赤道行11圈。

六、理順文章思路,寫清論述過程。

小組合作:參照樣式,用一段文字寫出本文的論證思路。(方法指導)明確:借助詞典,詮釋“成功”,由此進入話題,提出成功的公式;接著,具體地分析了公式中的三個條件;然后對三個條件進行比較,強調勤奮是最根本的條件,希望人們能以勤奮的精神治學、工作,走向成功。

七、大膽質疑,大方交流

1、作者認為“天資是由“天”來決定的,我們無能為力,機遇是不期而來的,我們也無能為力”。你同意他的意見嗎?

2、韓愈和王國維都是大學者,他們都強調“勤奮”這一決定因素,作者與他們的觀點相比,有何不同?(指明:作者積自己成功的經驗,從個人角度,在強調勤奮的前提下,也提請我們注意正確地評估個人天資,不作過高預期,注意不失機遇。這就是他觀點的獨特之處。)教師:王國維看問題的角度和作者的角度相同嗎?作者引用王國維的境界說有什么作用?學生丙:他們看問題的角度不相同,作者引用他的境界說是因為王國維的學說中包含“勤奮”的因素,因此季羨林先生借這一點再一次強調“勤奮”是成功的關鍵。

教師:回答得很好。(熱烈鼓掌)

八、總結全文,教師寄語

通過今天這節課的學習,同學們對于成功的觀點,構成成功的條件一定有很深的印象,希望大家在以后的學習中確定好目標,把握好機遇勤奮努力,相信成功一定會屬于那些辛勤的耕耘者,愿同學們在人生的道路上,用勤奮采擷成功之花!齊讀:成功的花,人們只驚羨它現實的明艷,然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。確實,成功的關鍵是付出,是汗水,是淚泉,讓我們攜手創造成功。

音樂(《真心英雄》)聲中結束本課。板書: 天資 + 勤奮 + 機遇 = 成功 事例道理事例

由“天”決定自己決定不期而來 無能為力狠下功夫無能為力 逐層剖析層層深入旁征博引

結論:無論是治學或是干事業,都不能依賴天資和機遇,只有通過勤奮,才能走向成功。

第五篇：人生 季羨林

《季羨林談人生》讀后感

大四了，我即將離開學校，走進社會，但平日里我對生活、人生思考較少，心智似乎不太成熟。為此，我帶著答疑解惑的想法，品讀起《季羨林談人生》來。

該文由數十篇短文組成，是季老結合九十多年的生活體驗，談對人生的感悟。盡管季老是一代宗師,但他還是一口一個的“吾輩凡人老百姓”，何其謙虛。并且，他娓娓道出的感悟，都是人生繞不開的酸甜苦辣、進退榮辱，樸實無華啟人心智。我感觸最深的有三個話題。

一是關于人生的意義和價值。世界上絕大多數人，是不考慮這樣的哲學問題的。走運時，手里攥滿了鈔票，揮霍無度，甚至縱情聲色，飛揚跋扈，昏昏沉沉，渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活過一生。不走運時，則窮困潦倒，終日為衣食奔波，愁眉苦臉，長吁短嘆。即使日子還能過得去的，不愁衣食，能夠溫飽，然而也終日忙忙碌碌，被困于名利，同樣是昏昏沉沉，渾渾噩噩，不知道為什么活過一生。但季老明確地告訴我們，一個人存活于社會的意義在于承上啟下，承前啟后的歷史責任，這也就是魯迅先生所稱的“中國的脊梁”該做的。也許正是因為這種精神，華夏民族的文明歷程才得以一枝獨秀延續五千年之久，而不像其它的文明曾經輝煌一時，卻無法延續。如今很多人，只看到“車與房”，是否目光短淺了些！

二是關于如何做人與處世。季老認為第一點是要處理好人與大自然的關系，他看到了現今環境污染嚴重，反復強調“天人合一”，“民吾同胞，物吾與也”，不要學習西方的“征服自然”，否則會遭到自然的報復。第二點是處理好人與人之間的問題，季老只談給出了兩個字——“真”、“忍”。真，即待人要真情實意，不允許弄虛作假；忍，即相互容忍，彼此體諒。第三點是個人心中思想感情的矛盾，說白了，內心矛盾是私心雜念過重，其實保持一顆平衡心，這個問題也就解決了。

三是關于如何走向成功。季老給出了一個簡單的公式：天資+勤奮+機遇=成功，季老說天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而遇的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下功夫，正所謂“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”并且，季老也反復強調我們要珍惜時間，他引用宋代大儒朱子的一首詩：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。當下，多少正處于青春年華的人荒廢學業，或沉迷于游戲，或糾葛于愛情，不思進取，蹉跎時光。殊不知，逝者如斯夫，不舍晝夜。

在這個思想混亂、價值觀缺失的年代，如果能夠通過向大師學習而使思想得到一點滌蕩，會是一件非常有有益的事！