第一篇：觀后感指導教案

描寫一個精彩片斷 一、教學目標：

1、通過組織學生觀看《我的戰友邱少云》，讓學生掌握大概的故事情節，并簡單地復述給其他同學聽。

2、讓學生自己從簡單的故事里悟出大的人生哲理，并表現在自己的文章當中。

3、讓學生學會寫觀后感的基本格式，并掌握寫觀后感的一些技巧和方法。

二、教學重難點：

1、對故事的主要內容的概括與復述。

2、觀看以后對故事所要表現的人生哲理的領悟。

三、教學過程：

（一）、課堂導入：同學們，你們喜歡看什么電影或電視？為什么喜歡看？別看老師這把年紀了，我也喜歡看。比如說《豬豬俠》、《熊出沒》等。這就是我們這節課要學的內容——描寫一個精彩片斷。誰愿意上來把你喜歡的影視寫在黑板上？（叫兩個同學上來寫）《舉起手來》

《百萬鱷魚》

（二）、如何定題目？

《

》觀后感或《

》精彩片斷

《舉起手來》觀后感

《百萬鱷魚》觀后感

（三）、觀看《我的戰友邱少云》

師：同學們，我們已學過《我的戰友邱少云》這篇課文，今天我們再來重溫一個片斷《烈火中的邱少云》。但是只是看是不行的哦，要邊看邊思考，把故事的內容記在腦子里，看完以后呢，我就要請幾位同學復述給其他的同學聽，這到底是個怎么樣的故事。看誰的概括能力最棒。

學生觀看《烈火中的邱少云》

（四）指導寫作

1、指導寫開頭部分（什么時間看了這部電影？有何感受？）導入：看了《我的戰友邱少云》這部電影，你的心情是怎樣的？（生：悲傷，惋惜、佩服、激動），我是既悲傷又激動，既惋惜又佩服，各種感情交織在一起，下面我們就把感受寫在第一部分，注意要先寫上影視的名稱哦！

2、指導寫中間部分：

（1）概括文章的主要內容。（略寫）

師：這個故事很感人吧？這個故事的主人公是誰呢？

主要講了他的什么事？結合課文，誰來概括一下主要內容？（叫生回答，課件展示）

師：這就是故事的大概內容。在文章的第二自然段中我們就要把故事的主要內容給讀者介紹出來。讓讀者明白你看的是個什么樣的故事。這一段應該簡單地復述出來就可以了，而下面我們要寫的觀后感才是重點內容。

（2）選擇一個精彩片斷，聯系實際談感想。（詳寫）

師：相信剛才播放的片斷都給大家留下難以磨滅的印象。誰來復述剛才那個動人的畫面？要注意人物的動作、神態哦！

叫生復述。

師：現在我請幾位同學來談一談自己看過以后的感受？你覺得邱少云是個什么樣的人？（嚴于律己）他的什么精神品質值得我們學習？聯系實際生活，談談你或周圍存在的一些問題。

學生1：上課不認真聽講，總愛跟上下桌講話。一次上課時我傳紙條，被老師發現了，罰抄書兩遍……

學生

2、邱少云的集體榮譽是那么強，而我老是自私自利。學校本來規定一、三、五要穿校服的，而我為了穿上媽媽剛買的新衣服，卻沒有穿校服去，導致班級補扣分。我是多么慚愧啊！

……

師總結：在寫自己的感受這一部分的時候就要用上自己親身經歷的一件事情，這樣你自己的感受會更加深刻。如果只是寫一些感受沒有事例去說明的話，整篇文章會顯得比較空洞。

3、結尾：提升主題，提出努力方向。

（五）總結觀后感寫作方法

開頭——中間（影視就好像一棵大樹，枝干好比這影視的主要內容，簡單明了，樹枝好比影視中眾多的精彩片斷，而茂盛的枝葉就是就是我們看了這部影視后的感想）——結尾。（課件展示）

四、模仿例文，讓學生口頭敘述所看過的影視

七、作業布置：

寫一個精彩片斷，寫完后要認真修改，再讀給同學聽。

板書設計

描述一個精彩片斷

開頭：影片名稱、總的感受（略）中間：簡述主要內容（略）

精彩片斷、聯系實際（詳）

結尾：提升主題，提出努力方向（略）

第二篇：觀后感指導教案

觀后感指導教案

一 教學目標：

1、通過組織學生觀看格林童話《森林里的小木屋》，讓學生掌握大概的故事情節，并簡單地復述給其他同學。

2、讓學生自己從簡單的故事里悟出大的人生哲理，并表現在自己的文章當中。

3、讓學生學會寫觀后感的基本格式，并掌握寫觀后感的一些技巧和方法。

二、教學重難點：

1、對故事的主要內容的概括與復述。

2、觀看以后對故事所要表現的人生哲理的領悟。

三、教學過程：

1、觀看格林童話《森林里的小木屋》（18分鐘）

師：同學們，今天我們首先要來觀看一段小小的故事，但是只是看是不行的哦，要邊看邊思考，把故事的內容記在腦子里，看完以后呢，我就要請幾位同學復述給其他的同學聽，這到底是個怎么樣的故事。其實這也是在鍛煉大家的一個概括能力。

學生觀看《森林里的小木屋》。

2、概括文章的主要內容。（10分鐘）

師：這個故事很精彩感人是吧？這個故事的主人公是誰呢？

生：麥杰爾和葛蕾蒂。

師：很好，說的就是這兩個小孩子身上發生的故事。我們來理理這個故事的線索。為什么麥杰爾和葛蕾蒂的后母要把他們帶去森林里采野草莓呢？

生：他們的后母因為家里干旱沒有食物而想把他們拋棄。

師：一共拋棄了幾次？為什么直到最后一次才甩掉呢？

生：一共拋棄了兩次。第一次是因為哥哥麥杰爾一路扔小石子做記號才沒有迷路，但是第二次他扔的是面包，被烏鴉吃掉了，所以迷路了。

師：看得很認真呢。哥哥麥杰爾怎么會想到做記號呢？可以看出哥哥是個什么樣的人？

生：哥哥是個很聰明的人，遇到事情總是不慌亂，隨時隨地為妹妹著想，想盡一切辦法保護妹妹。

師：是的，哥哥是個既聰明又勇敢的人，為了保護自己的妹妹不顧自己的安危，這點是值得大家學習的。然后故事進入一個高潮，也就是他們在森林里的小木屋里發生的事情。這個小木屋一開始是用什么做的？

生：糖果、巧克力。

師：那只是巫婆施的法術而已，目的就是誘惑兩個孩子住進他的小木屋。結果哥哥怎么了，妹妹又怎么樣了？

生：巫婆把哥哥關進了籠子，想把他養肥了再吃。妹妹為巫婆干活。

師：哥哥雖然被關進了籠子，他們有沒有想辦法讓自己逃出去？

生：妹妹給哥哥送來一些工具，讓哥哥把籠子劃開了。

師：那么故事結果是什么呢？他們獲救了嗎？

生：他們把巫婆扔進了火爐，重新回到爸爸身邊。

師：故事講完了，我想請一位同學把我們剛才理的思路給簡單地概括一下。

生：這個故事主要講了麥杰爾和葛蕾蒂兩個親兄妹因為遭到后母的拋棄在森林里迷路了，他們在森林里發現巫婆用魔法變的糖果小屋，受到巫婆的欺騙被關了起來，最后把巫婆扔進火爐獲救的故事。

師：這就是故事的大概內容。在文章的第一段中我們就要把故事的主要內容給讀者介紹出來。讓讀者明白你看的是個什么樣的故事。這一段應該簡單地復述出來就可以了，而下面我們要寫的觀后感才是重點內容。

3、觀后感。（15分鐘）

師：現在我請幾位同學來談一談自己看過以后的感受？

生：看了《森林里的小木屋》，后母殘忍拋棄自己的孩子真可怕。

師：人性是有可怕的一面。但是大多數人是善良的。

生：哥哥麥杰爾是好樣的，既聰明又勇敢。

師：是的。在遇到緊急情況的時候，大家要向哥哥學習，積極地開動腦筋想辦法，不要慌亂，要勇敢地解決苦難，克服困難。你們平時在生活中有沒有遇到類似的情況或者什么困難，你是怎么克服的？可以給大家分享一下嗎？ 生：回答。

師：這位同學和故事里的哥哥一樣聰明勇敢呢！我相信其他同學也會有很多很多這樣的經歷，在寫自己的感受這一部分的時候就要用上自己最好是親身經歷的一件事情，這樣你自己的感受會更加深刻。如果只是寫一些感受沒有事例去說明的話，整篇文章會顯得比較空洞。這就是觀后感的基本格式。（板書：概括文章主要內容——詳寫自己感受——自己的親身經歷）那么下節課我們就來寫一篇觀后感吧。

第三篇：作文指導教案：怎樣寫觀后感（本站推薦）

觀后感作文教案

作文指導教案：怎樣寫觀后感

教學目標：

1、學會寫觀后感。

2、聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。教學重點：聯系生活實際談感受。教學過程：

激發興趣，談話導入。

同學們，你們喜歡讀書嗎?為什么喜歡讀書?(增長見識，開闊視野，提高作文水平。)確實如此，書籍是人類進步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。同學們很喜歡讀書，相信同學們也有很多朋友。

新課

1、同學們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢?指名說。

2、能說說為什么喜歡讀這些書嗎?(題目、語言優美、文章結構、主人公、情節)

3、教師小結

4、最近你讀了哪些文章對你印象較深刻，課內課外都可以。(板書：讀了什么文章)

5、能否把你喜歡的這篇文章的內容或者一個片段或者一句優美的語句，講一講，讓大家和你共同想說文章的快樂。(板書：介紹內容)

6、你為什么喜歡這篇文章?可以聯系生活實際談一談自己的看法。(板書：為什么喜歡)

7、小組討論、交流。選出說得好的同學說一說。

8、小組代表說，師生共同評價。

9、剛才同學們說的很好，你們所說的就是今天我們要學習的內容，這類文章就是讀后感。(板書：讀后感)

10、看題目，我們應該重點寫什么?(感)要想寫好感受，必須先干什么?(讀)還要聯系實際。

11、出示寫讀后感的要求。學生自讀。回憶剛才所說的內容。

三、總結

剛才我們所說的就是一篇很好的讀后感，請同學們趕快拿出手中的筆把剛才說的話記下來，就是一篇很好的讀后感，趕快行動吧。

五、作文觀《開學第一課》有感 作文指導教案：煩惱(話題作文)教學目的: 1.給學生一個傾吐真情的空間,讓學生能坦然地排遣成長中的郁悶,培養學生善于表達樂于傾訴的習慣。

2.通過了解和體察他人的煩惱,培養知情達理善解人意的品質,同時理智地認識自己,增進化解煩惱的能力。

3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動凝練的語言表達自己內心的獨特感受,能寫出有一定感染力的作文。

作文指導: 1.善于傾訴自己的煩惱教師導說:有人總結有一條人生經驗:一份快樂與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂要與人同享,煩惱要善于傾訴。

有了煩惱,并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時。剛剛步入中學的我們,正處于青春“斷乳期”,環境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發,都會給稚嫩的我們帶來煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!

學生敞開心扉,自由傾訴,教師作最虔誠的聽眾。(拒絕評價,因為此時教師的任何評價都是拙劣的、不合時宜的。)然后請每位同學把自己遇到的煩惱列個清單,并用一兩句話形象描述自己當時的心理感受。

2.勤于了解他人的煩惱

教師導引:我們很多中學生都覺得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個,就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會因不斷的復制而被夸張,天長日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺并非事實。不信,就抬起頭來,看看別人,看看別人走過的路,我們就能發現,在心理成長的過程中,我們的痛苦并不孤獨。

請同學們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長過程中有些什么煩惱,了解他們消負減壓的故事。

教師可對學生的采訪計劃和內容作一些重點指導。

采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰這些方面做得比較好,找他討教哪些問題。還可以聽聽他對成長中的煩惱有些什么看法,對你有哪些建議。可事先設計一些便于溝通的話題。如:你在少年時期曾有過哪些煩惱?你當時最大的痛苦是什么?你是怎樣對待這些煩惱的?現在重新審視,你怎樣評價當年的那些煩惱?過去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負的?總之,采訪內容一定要有針對性,采訪要做到事前有準備,事后有收獲。

采訪后組織交流、評價。

最后引導學生回首自己所述的成長的煩惱:哪些現在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來不愉快情緒的。

3.樂于替朋友解脫煩惱

教師導引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們人人都會背,但面對煩惱,未必人人都能樂觀處之。此時朋友的一聲關懷,一句勸語,無異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤。如果出現了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢? 學生各抒己見,增強化解煩惱的能力,同時體會助人為樂的快感。4，巧妙表達成長的煩惱———書面作文。

實際上,上述三項活動中,一、二兩項滲透了選材技巧訓練,一、三兩項滲透了語言表達訓練。

寫煩惱類作文應該做到: 以“真”為本———敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情。真,文章才有活力。

以“細”感人———少回顧什么人生經歷,少來什么曲折故事,多生動描寫自己的體驗和感受。細膩,文章才有感染力。

以“特”取勝———表達獨特的感受,發表獨特的觀點,行文有獨特的風格,不人云亦云,不鸚鵡學舌。獨特,文章才能立于不敗之地。

當然寫作時還要注意文體方面的要求。如日記和書信的格式,日記特點重記實、書信重傳情等。

例文1 2014開學第一課觀后感：父母教會我愛生活愛他人

2014年《開學第一課》節目已經播出，中國教育在線為幫助廣大中小學（微博）生完成2014年《開學第一課》觀后感作業，整理并發布2014開學第一課觀后感：父母教會我愛生活愛他人。

9月1日是我們開學第一天，晚上八點，我迫不及待的打開電視收看《開學第一課》，伴隨著輕松的音樂，主持人給我們推薦讓我最感動的是“搖滾老爸”秦勇的故事，他用十年時間教兒子讀書、系鞋帶、游泳，因為他的兒子“大珍珠”是一個先天失感兒童，他放棄了自己喜歡的音樂，全心全意用愛去教育，讓我們明白：學會去愛自己，愛他人，愛生活，伴隨愛成長；也讓我懂得“慈母手中線，游子身上衣”父母那種濃濃的愛。其次是要懂禮儀，用生動的動漫和乘務表演，讓我明白生活中要禮貌，學規矩，懂禮儀，學好《弟子規》，從小事做起，一點一滴的積累，從小事做起，將來總會有奇跡發生，今天讓我受益非淺，我要做一個懂禮貌，講禮儀的文明小衛士。

例文2 央視2014開學第一課觀后感：做一個感恩的人

2014年中央電視臺“開學第一課”節目播出后引起觀眾的很大反響。

百善孝為先，萬惡淫為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先;一起邪淫念，則生平極不欲為者，皆不難為。

如今的社會，“孝”這個字可能離的太遠了，天天都有那些不孝之事，是社會的進步太快了?還是人性消失了?還是人太懶惰了?古時有二十四孝，廣為流傳，但在如今有多少人能做到如此呢?

如今的社會，有很多的人，家里父母健在的時候沒有好好去服侍，卻在父母死后，高調的舉行追悼會，以為做了這些別人就會以為你是個孝子嗎?還有這些人，對自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對自己的父母不管不問，也不回家看看，就是因為自己的父母出生低微，而自己變成城市里的人了，覺得在農村的父母有失你的身份了，還有的娶了媳婦之后，聽媳婦對自己的父母說三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。

那么想想問問這些人，你們如果沒有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會嗎?換個角度來說，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對你們，對你們就像陌生人一樣，對你們就像瘟神一樣，你們的心里會有什么樣的感想?

古訓云：“萬惡淫為首，百善孝為先”。為什么古人認為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。

孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個有責任心的、高尚的人。

如果說父母疼愛子女在相當的程度上是本于天性，那么教孩子孝道則是一種人文教育，是后天教化的結果，固然在人的天性中，人人皆知父母辛勞，要盡我所能來回報雙親，但這種良善的天性如果不及時施以正確的教導方法，使之生根、發芽、成長、堅固，則此種感恩的心情很快會泯滅掉，不知不覺中，認為父母疼我愛我乃天經地義之事，已經習慣了衣來伸手飯來張口;至于我也要疼父母愛父母，因無人教無人提醒，沒有成為我的生活習慣，乃漸漸遺忘于腦后，最后則渺然無知矣。幼童時期就沒有引導孩子形成孝道的觀念，沒有使孝順父母成為孩子的自覺行動，長大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚!打小就培養孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關鍵的，也最容易見成效。

2014開學第一課 《開學第一課》觀后感——乘著夢想的翅膀

有夢就有動力，有夢就要堅持，有夢就能出彩，夢想照亮人生，這，就是夢想的力量！

——題記

今天是開學的第一天，我觀看了CCTV1頻道的《開學的一課》，真的學到了很多很多。

第一課 有夢就有動力

每個人都要有夢。

夢，是一個懵懂的孩子最輝煌的驕傲；夢，使一個學生為之努力奮斗；夢，讓一個成人擁有美妙的人生；夢，是一位老人最美好最純真的童年回憶。

在《開學第一課》中，一個小小的游戲，卻讓我感受最深，這就是通過玩紙飛機，讓我們知道：飛機起飛需要動力，而當我們的夢想像紙飛機一般飛向藍天時，我們也需要動力去推動夢想，讓它起飛。

所以，我們就要找到讓夢想起飛的動力。我們要多學習，多讀書，多看報，豐富自己的頭腦，開拓自己的視野，讓努力化為動力。

夢，起飛了！

第二課 有夢就要堅持

堅持夢想才能成功。

曾經的夢想總有人會放棄，一旦放棄，就一切都沒有了。如果堅持了，就算夢想沒有實現，可那奮斗的日子，總會銘記在心，成為最寶貴的財富。

鄭亞波媽媽有一個在四歲智障，深度自閉癥的孩子——小威。因為偶然聽一位鋼琴老師說彈鋼琴有助于提高智力，鍛煉手指，那位媽媽就帶著孩子找到鋼琴老師，鋼琴老師放棄了，但，那位媽媽不放棄。因為她想，如果自己都把自己的孩子放棄了，那還會有誰去幫助自己的孩子？

那位媽媽自學鋼琴，再教小威，這真的很困難，就這樣，一年，兩年，三年??整整十一年過去了，小威能夠彈中外許多名曲，也能夠與外人交談了。他的媽媽，因為堅持夢想，創造了奇跡。

夢，努力了！

第三課 有夢就能出彩

夢，起飛了，堅持了，就能出彩。

實現夢的結果是出彩的。就像，當你點燃煙花，看著煙花的捻子慢慢燃燒盡，最后，隨著“嘭”的一聲巨響，煙花在空中綻放是那么的美麗，那么的動人。

音樂家朗朗是從小就十分熱愛鋼琴的。但是，他當時還是第六名、第七名替補，也就是說，只有之前的音樂家和替補都生病后，才會輪到他演出，可見機會的渺茫，但是他不甘心，在一次面試中，考官問他：“你會什么？”他反問：“你要什么？”之后，一彈就是兩個小時。第二天，他就成為了第一名替補，并且在演出上一舉成名。

夢，輝煌了！

每個人都有夢，每個人都可以做到堅持去實現夢，每個人都會獲得最光彩的未來。

所以，同學們，努力吧，讓我們的夢想去征服自己，去征服未來

第四篇：作文指導觀后感

《離開雷鋒的日子》觀后感作文教案

寫作目標：

1、明確什么是觀后感：把觀看了電影及視頻的體會、感想寫下來就是觀后感。

2、知道怎么寫觀后感：首先要看懂影片，可以就整部電影寫感想，也可以就電影的某一點，如人物、情節、場面等來寫。

3、了解寫觀后感的好處：經常寫觀后感，可以提高閱觀和寫作能力；增長知識，提高認識事物的能力。寫作重點：知道怎么寫觀后感 寫作過程：

一、明確觀后感的基本思路：

1、簡述影片有關內容。如人物、情節、場面、年代等，寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所看影片的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作，最好采用開門見山，把觀點寫在篇首。

3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

4、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的觀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。

以上四點是寫觀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。

二、寫觀后感應注意以下問題：

1、要重視“觀”

在“觀”與“感”的關系中，“觀”是“感”的前提、基礎；“感”是“觀”的延伸或者說結果。必須先“觀”而后“感”，不“觀”則無“感”。因此，要寫觀后感首先要看懂影片，要準確把握電影的基本內容，正確理解影片的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會影片的寫作目的和表達的思想感情。

2、要準確選擇感受點

看完一部影片或一段視頻，會有許多感想和體會；對同樣一部影片或一段視頻，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆。

一篇觀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

三、寫作要求：

1、抓住某一點，寫出自己的感受。

2、有真情實感。

3、注意敘述和議論的適當結合。

4、字數600字左右。

第五篇：觀后感寫法指導和

觀后感寫法指導和范文

觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：

一、要將重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

三、要聯系實際而“感”

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

范文：

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄

——《三國志之見龍卸甲》觀后感

人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。

時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。

不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。

甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。

讀后感寫作方法及范文

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用自擬，格式看范文。

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

范文：

我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是“大寫”的人。

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨??.”保爾可謂強者的化身.對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 ”我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:“是它教會我的!”

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高

大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!

評語:這篇讀后感的特點是:有感而發，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產生了敬仰之情，稱贊他是“強者的化身”.當自己在生活中遇到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用“每當??就??”的句式表明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。