第一篇：《我有一個夢想》教案3(蘇教版必修4)

《我有一個夢想》教案3（蘇教版必修4）

《我有一個夢想》教案

一、導入新課

（用多媒體演示馬丁?路德?金領導黑人民權運動照片和對他的紀念照片）

師：美國第一夫人勞拉稱贊馬丁?路德?金“畢生致力于和平和改革事業”，又說：“我們難以想象沒有金的美國歷史。他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”他何以受到如此高的評價呢？透過《我有一個夢想》這篇演講，我們可以感觸到他那偉大的靈魂。

二、評點閱讀

師：同學們，現在我們運用評點學習的方法來學習這篇文章，一邊閱讀一邊思考，記得及時捕捉住你的靈感，并用盡可能簡潔的語言完滿地表達出來。

（學生開始評點閱讀，時間約25分鐘。）

（要求：此前，學生必須掌握評點學習的基本方法，并在后續的學習中不斷增補、完善。教師不干擾學生的獨立學習，變教為學。）

（教師巡視，及時提示學生“動筆”，解決個別性問題，共同性問題則指導學生存疑。）

......三、小組合作，各有所得

師：現在按我們的分組辦法組成小組，開始小組合作交流。作好小組評點記錄。

（學生交流探討，教師巡視指導，時間約15分鐘）

......小組評點報告（之一）節錄：

（一）精彩評點

好詞好句

1.叛亂的旋風：

評點：“叛亂”這個詞值得考慮，它是相對的，對種族歧視的人來說是叛亂，但對追求平等自由的人來說是正義的。

2.這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒......結束了束縛黑人的漫漫長夜。

評點：讓人想起巴金說過：“夜，的確有點冷。”束縛黑人的夜不僅冷而且漫長。

......好段好篇

1.文章中出現了六個“我夢想有一天......”

評點：形成排比，如長江大河滔滔奔涌，排山倒海氣勢磅礴。這六個“我夢想有一天......”把演講的推進了高潮，在感情上振奮人心，把他的希望播進每個渴望自由的黑人心里，為鼓勵黑人爭取自由起到了強烈的促進作用。

......（二）疑難與爭議

1.最后四段，列舉了美國許多地名。能不能簡練一點，有力一點？這樣繁瑣，不反而失去了力量？

......四、班級交流，探求真諦

（組：小組代表報告；生：學生自由發言）

師：上一節課，我們對馬丁?路德?金的著名演說《我有一個夢想》進行了評點閱讀，又進行了小組討論。這節課，就請同學們把自己在閱讀中捕捉到的那一瞬間的靈感或思想的火花，拿出來，與大家分享。如果有什么困惑，也請拿出來，我們大家一起探討。

組1：“我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信......”“銀行”與人們的生活息息相關，用“正義的銀行”做比喻非常巧妙，而且與前文的“空頭支票”、“資金不足”相照應，既充滿幽默感，又有巨大的諷刺意味。兩個“我們不相信”，表達出他們的憤怒之情，他們相信要得到與白人一樣的待遇不是不可能的。寫得太好了！

師：為什么他會寫得這么好？這是即興演講啊！

生（發言者）：他根據聽眾的需要，運用了巧妙的方法。

師：是嗎？

生（另一個）：是感情很憤怒。

師：情之所至，難以自抑。寫文章，動了真情，就不要冥思苦想了。那么，還能舉出一些表達憤怒之情的句子嗎？

生（紛紛讀）：然而100年后的今天......[教師板書：100年 沒有自由、被歧視--憤怒]

師：第一小組從語言入手，展示了他們的精彩評點，其他小組是否有更深入的領悟？

組2：第9頁第二段，“現在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候。”這一句既有比喻，又進行了對比。“荒涼陰暗的深谷”，種族被隔離是多么可怕！平等是多么美好。我想，不僅黑人和白人之間要平等，就是我們整個人類都要平等，和諧相處。這一段還用了排比句，激情澎湃，對獲得平等充滿了信心。

生：但困難其實是很大的。

師：為什么？

生：文章呼吁平等、自由、黑人的權利，這是一個永恒的話題，但是這篇文章夢想不太切實際，夢想是要一步步付諸行動的，不能一步登天，過分的夢想等于空想，因為直到現在也沒有完全實現平等。

生（很堅決）：不去爭怎么會有呢？

[教師板書：排比平等--信心 困難--爭]

生（突然）：我認為這不是一個種族歧視的問題。現在的黑人球星，腰纏萬貫，他們被歧視嗎？那么多白人圍著他們，為他們鼓掌！二戰時，猶太人又不是黑人。還不是因為貧困，才被歧視！

（議論紛紛）

師：你提到了一個帶有普遍性的問題：金錢對人的影響很大。不過，二戰時對猶太人的迫害是不是因為他們貧困呢？現在黑人的地位發生了怎樣的變化？馬丁?路德?金領導黑人民權運動時，黑人處在一種怎樣的生存狀態中？我們需要找到具體的事實材料來說明。能為大家提供一份較為詳細的報告嗎？

生：我會讓大家滿意的。

師：據說馬丁?路德?金的演講錄音，至今聽來還令人怦然心動。剛才兩組的發言，我們已領略過他語言的精彩。同學們，有不同的見解嗎？

組3：“自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。”這句用秋天、酷暑作比喻很好，但是從句子的對稱來看，把“酷暑”改為“炎炎酷日”要流暢一些。

師：這是一個語言表達的問題，你講得很好。在翻譯的文章里，經常會出現這種情況。對翻譯過來的文章進行修改，使它符合我國的語言習慣和漢語譴詞造句的特點，這是一種很好的語言訓練方法。這樣的地方還能找到嗎？

生：第11頁下面的排比句“讓自由響自......”句式不一致，有些拗口。第二句“讓自由從紐約州的雄峰響起”，不如改為“讓自由響自紐約州的雄峰”。

師：大家改一改，讀讀看。

（學生試讀）

師：我建議大家能找到一篇英文版的原文，讀一讀，直接去感受一下大師語言的精彩，如何？

[教師板書：句式 排比 母語與譯文的差異]

五、放膽評判，鋒芒初露

師：如果從整篇文章的內容或某些段落來看？

組4：我們來解釋一下題目。“我有一個夢想”，我認為這不僅是馬丁?路德?金的夢想，而且是整個黑人的夢想，更是美國的夢想。他認為黑人的夢想和美國的夢想是一致的。

師：是嗎？能否從文章里找出證據？

生（多個）：這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。/ 我們的許多白人兄弟已經認識到，他們的命運與我們的命運是緊密相連的。/ 他們的自由與我們的自由是息息相關的。

師：“深深扎根于美國的夢想中”。但是，我看到有兩個小組的評點報告，在這句話后打了個“？”。誰能作出解釋？

生：這是一種策略。他說自己所爭取的，和美國的希望的是一致，不就能贏得更多人的支持嗎？

生：我們共和國的締造者在起草《憲法》和《獨立宣言》時，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。這和黑人所爭取的是一致的。

師：是的，他們反對“不合理的歧視黑人的政策”，他們并不反對美國聯邦政府本身。

[教師板書：運動的目的--反對歧視政策 爭取自由、權利]

組5：他們提出：“我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變為暴力行為。”這種精神令人敬仰，但是。我認為，光靠“精神力量”能勝利嗎？他們對黑人那么殘酷！

師：你的意思是？（生笑而不答）

師：以暴制暴、以牙還牙？

生：適當使用。

師：其他同學？

（爭論）

生：印度圣雄甘地領導的非暴力不合作運動取得了勝利。

生：抗日戰爭不抵抗行嗎？

師：大家說得都有道理，我們來看兩段材料吧。

（教師介紹）：

（一）1938年11月，甘地曾建議猶太人用非暴力抵抗的方式反抗希特勒，猶太領袖布伯寫信反問：“圣雄，你知不知道，什么是集中營，那里發生著什么事？集中營里有哪些折磨人的刑罰？有哪些緩慢和快速殺人的方法？”

（二）馬丁被執法者抓進了監獄，但又沒有受到不人道的迫害；新聞媒體可以自由地報道運動的真相；運動獲得了大多數人的同情和支持，連肯尼迪總統也極力支持，還親自接見了馬丁，馬丁被抓進監獄時也受到了總統的關照，總統甚至還跟他家人通了電話。這些條件最終促使參眾兩院通過了《民權法案》。

師：你敏感地觸及到了這兩方面的問題。馬丁在彼情彼景之下選擇了非暴力反抗的方式，繼非暴力不合作運動的創立者甘地之后，用這樣的方式為爭取平等、自由、人權創造了成功的范例。希望持不同意見的兩組同學分別提供一個支持自己觀點的報告，報告包括背景、條件、理論依據、歷史事實，可以嗎？

生：可以。

[教師板書：斗爭方式的選擇 非暴力斗爭的意義 ]

結尾

師：前面有同學說到：爭取平等、自由、黑人的權利，是一個永恒的話題。我們人類在發展的歷史長河中，經歷了無數的掠奪、沖突、仇恨和流血，用什么方式去爭取這些權利，是一個歷史難題，我們至今還不斷聽到伊拉克上空冤冤相報的爆炸聲。如何去解決這個難題，就留待同學們去思考吧。最后把馬丁?路德?金講過的兩句話送給大家：

“愛你的敵人。”

“要爭取正義與和解，而不是爭取勝利。”

教學反思：

葉圣陶先生在《〈精讀指導舉隅〉前言》中說：“討論要進行得有意義，第一要學生在預習的時候準備得充分”，否則，“沒有一個人開口”，或者“只說一些不關痛癢的話”。

如何才能讓學生做到“準備得充分”？這需要借助一定的模式、方法，否則將流于形式。評點教學模式就是借助中國傳統的學習方法--評點，使“準備”做得深入，讓學生帶著自己的經驗、思想去閱讀，去碰撞，去感悟，并用簡潔的文字表達出來（即評點）。

教學后，學生反映用這樣的方法比以往思考得要深入，交流得要廣闊，但也很費時間。

確實，這一堂課的嘗試，讓我深有感觸：

1）學生能學，關鍵是教師要敢于給他們學習的時間與空間，并授之以“漁”，從而變“以教為主”為“以學為主”。

2）評點教學模式對教師的課堂調控提出了很高的要求，特別是如何“放”，怎樣“收”的問題。在教學中，教師無法對教學過程的步驟與細節進行精美的設計，而是更多地鼓勵學生主動表達，因此，對教師的教育觀念、教育機智和教學技巧都有新的要求。

3）從這堂課中，我們可以看出學生對問題的敏感性。我們總是把學生當小孩看，其實他們對社會、對自然已經有較深刻的認識，在腦成熟方面已經接近成年人，在敏感性方面可能超過成年人。文章的主旨，學生大部分都看得懂，從對話中，我們可以看出學生對由文章引發的話題有濃厚的興趣。

4）我們也能感覺到學生課外知識和閱歷的單薄，他們能夠感悟到，卻無力深究，這與他們的“沒有時間”有關。更大的問題還在于，他們沒有用“材料”說話的習慣，沒有一位同學事先圍繞話題去檢索相關的材料。

評點教學模式希望在引導學生深入思考、積極交流、主動表達（尤其是口頭表達）等方面有所幫助，它是一種新的嘗試，還需要在教學實踐中不斷地去實驗、探索和完善。

第二篇：我有一個夢想4

必修2 第四單元備課人：李老師

設計方案

（二）導語設計

情景導入

同學們，我們在在初中學過聞一多先生的《最后一次演講》，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講辭。現在，我們來學習黑人領袖馬丁·`路德·金的《我有一個夢想》。文本解讀

信息篩選

文中哪些地方運用了排比句式？找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達效果。

合作探究

1.本文的題目是“我有一個夢想”，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？速讀課文，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。

明確：夢想的內容、怎樣實現夢想、為什么要實現夢想。

本文思路：夢想是什么？（17—32節）為什么要實現夢想？（1—4節）怎樣實現夢想？（5—16節）

2.齊讀17—32節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么。（15字內回答。）

明確：徹底消除種族隔離，讓民主、平等、自由真正深入到生活的每個方面、每個角落。

3.指名朗讀1—4節，概括為什么要實現夢想。

明確：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現一百年前的諾言，今天討回權利已是迫不得已的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。

4.指名朗讀5—16節，概括怎樣實現夢想。

明確：采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮。

5.演講辭開篇闡明了簽署《解放黑奴宣言》的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”。這樣，作者首先為黑奴爭取民權自由運動建立了一個強有力的法律基礎，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。

從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現實，“黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上”“仍然蜷縮在美國社會的角落里”“是故土家園中的流亡者”。黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰斗力和內容的感染力。

拓展探究

結合本文，探討演講辭的特點。

明確：我們通過對本演講辭的學習、體悟，可以認識到，演講辭為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中“現在是??時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，富于感召力，極具鼓動性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講辭是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想

必修2 第四單元備課人：李老師

性。演講需要真情，演講無需做秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

課堂小結

《我有一個夢想》是一篇政治演講辭，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂，語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高我們的語言表達能力，激發我們為實現理想不斷奮斗的熱情。作業設計

以“我有一個夢想”為題寫一篇作文。

要求：800字左右，文體不限。

板書設計

修辭手法：

1.化抽象為形象的比喻。

2.增強說理氣勢的反復。

3.增強語言氣勢的排比句。

4.使觀點鮮明突出的對比

第三篇：我有一個夢想4

必修2 第四單元備課人：李老師

設計方案

（二）導語設計

情景導入

同學們，演講辭這種文體，對我們來說，并不陌生，除了在初中學過聞一多先生的《最后一次演講》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講辭。現在，我們來學習黑人領袖馬丁·`路德·金的《我有一個夢想》。

文本解讀

信息篩選

文中哪些地方運用了排比句式？找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達效果。

合作探究

1.本文的題目是“我有一個夢想”，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？速讀課文，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。

明確：夢想的內容、怎樣實現夢想、為什么要實現夢想。

本文思路：夢想是什么？（17—32節）為什么要實現夢想？（1—4節）怎樣實現夢想？（5—16節）

2.齊讀17—32節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么。（15字內回答。）

明確：徹底消除種族隔離，讓民主、平等、自由真正深入到生活的每個方面、每個角落。

3.指名朗讀1—4節，概括為什么要實現夢想。

明確：黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現一百年前的諾言，今天討回權利已是迫不得已的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。

4.指名朗讀5—16節，概括怎樣實現夢想。

明確：采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮。

5.演講辭開篇闡明了簽署《解放黑奴宣言》的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”。這樣，作者首先為黑奴爭取民權自由運動建立了一個強有力的法律基礎，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。

從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現實，“黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上”“仍然蜷縮在美國社會的角落里”“是故土家園中的流亡者”。黑人的這種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰斗力和內容的感染力。

拓展探究

結合本文，探討演講辭的特點。

明確：我們通過對本演講辭的學習、體悟，可以認識到，演講辭為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辭。用整句，如本文中“現在是??時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，富于感召力，極具鼓動性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見，演講辭是頗講究藝術性的。

除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想

必修2 第四單元備課人：李老師

性。演講需要真情，演講無需做秀。誰順應時代，誰代表大眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。

課堂小結

《我有一個夢想》是一篇政治演講辭，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂，語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高我們的語言表達能力，激發我們為實現理想不斷奮斗的熱情。作業設計

以“我有一個夢想”為題寫一篇作文。

要求：800字左右，文體不限。

板書設計

修辭手法：

1.化抽象為形象的比喻。

2.增強說理氣勢的反復。

3.增強語言氣勢的排比句。

4.使觀點鮮明突出的對比

第四篇：我有一個夢想教案(高一必修)

《我有一個夢想》教案 主備人：鄭羽 教學重點：

反復朗讀以感受排比的表達效果 體會演講思路的邏輯性。教學難點：

文章的整體思路發展

(1)導語：我曾經看過這樣一段話：盤古的夢想是開天劈地，女媧的夢想是煉石補天，屈原的夢想是救國救民，淘潛的夢想是歸田園劇，杜甫的夢想是安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。那么美國著名的黑人民權運動領袖馬丁.路得.金的夢想是什么呢?（幻燈）(2)解題

題目是《我有一個夢想》，那么，面對這個題目，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想？請學生上來把問題羅列出來.問題:夢想的內容、怎樣實現夢想？為什么要實現夢想？ 3.整體感知

我們現在默讀全文,從文章中找出相應的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。為什么要實現夢想呢？哪些段落寫到？ 1——5集會的原因和目的 怎樣實現夢想？

段落是--6——16段（40字內）斗爭的方式：采用非暴力手段、斗爭的手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的 斗爭的態度：堅決、毫不退縮、徹底。夢想的內容17—25節 4.賞析課文17—25節

作為一位黑人民權運動領袖和諾貝爾和平獎獲得者，馬丁?路德?金的夢想一定是與眾不同的，勾畫出含有“夢想”字樣的句子？齊讀

問題:現在，請根據這六個排比，具體說說“夢想”的內容：

1.讓黑人享有政治平等權2.擁有正義和自由3.消除種族歧視和隔離4.黑人和白人能和睦共處，親如兄弟

小節：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內在邏輯嚴密。

無論一國家、一民族、一團體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討論正義和自由的權利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現黑人和白人和睦共處的局面.排比.排比的作用大家都已經很清楚，那么我們該用什么樣的感情來讀它？ 明確：感情基調：激情語速放慢 師范讀，生找出重讀部分

明確：一切，都要，必，必然，必 問：為什么要重讀

總結：有關朗讀的技巧（幻燈）（1）要把握整體的感情基調（2）根據語境確定語速

（3）輕重讀要得當。比如表示程度與范圍的副詞要重讀，朗讀練習：結合以上要求以四人為單位，朗讀我有一個夢想部分 齊讀：男女生比賽讀，各讀4段 5．解讀第一部分

問：馬丁.路得.金向當時的美國人民跟美國政府喊出了自由平等友愛的夢想，可是當時的黑人有沒有享受到這些權利呢？

明確：沒有，出示相關圖片（幻燈）問：文章中有沒有對應的段落 明確：第二自然段（幻燈）

問：找出體現黑人悲慘境遇的關鍵詞語。

第五篇：我有一個夢想3

I have a dreamI want to say to you, my friends, so even though we must face the difficulties of today and tomorrow, I still have a dream.It is a dream deeply rooted in the American d

ream.I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed-we hold these truths to be self-evident, that all men are created equal.I have a dream that one day on the red hills of Georgia, sons of former slaves and sons of former slave-owners will be able to sit down together at the table of brotherhood.I have a dream that one day, even the state of Mississippi, a state sweltering with the heat of injustice, sweltering with the heat of oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice.I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.I have a dream today!