第一篇：英語關于顏色的教學設計[小編推薦]

作者姓名 學科 主題單元名稱 研究性學習名稱 所需時間 王曉燕 英語

年級

七年級

色彩。

談論人的相貌特征，從談論頭發、眼睛的色彩，到服裝的色彩

2課時

【學習目標】 這一話題進一步談論人的相貌特征，從談論頭發、眼睛的色彩，到服裝的色彩進而談Section主要讓學生了解并掌握12種不同的顏色，會用What color is…? / What color are …? 這一句型能談論頭發、眼睛的色彩。

1.(1)Learn some words about the colors:

black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.(2)Learn some other useful words and expressions:

look the same, both, color, their.2.(1)Continue to talk about the people’s appearances:

① We both have black hair and black eyes.② I have blond hair and blue eyes.③ short black hair, long blond hair.(2)Talk about the colors:

① —What color is it?

—It is pink.② —What color is his hair?

—It is black.③ —What color are his eyes?

—They are brown.【情境】

第一步：營造課堂氛圍，激發學生學習興趣。

1.Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.2.Greetings between the students and me.第二步：復習（幻燈片3、4）

1.Review some new words with cards.（單詞競賽）

2.(One by one練習，對Does she/he have…?句型進行復習)Example: T: Does she have long hair?

S1: Yes, she does.Does he have short hair?

S2: No, he doesn’t.Does she have a big nose? Etc.3.(1)(拿出彩筆，通過師生互動來學習新句型。)T: OK.Now look here, I bring some pens today.They have different colors.【任務】

1.(掛出1a的圖片進行問答。)

T: Now look here.Who is this boy?

Ss: He is Michael.T: Does he have long hair?

Ss: No, he doesn’t.T: What colcor is it?

Ss: It’s yellow.T: Yes, he has yellow hair.What colcor are his eyes?

Ss: They are blue.2.T:

Good.Now please look, listen and answer my questions.（幻燈片9、10）①T: Who is that boy?

Ss:

He is Yukio.②T: Where is he from?

Ss:

He is from Japan.③T: Does he have black hair and blue eyes?

Ss:

No, he doesn’t.He has black hair and black eyes.T: Well done!Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.That’s right.We both have black hair and black eyes.

第二篇：幼兒顏色教學設計英語

篇一：幼兒英語教案.顏色

幼兒英語教案：大班英語：colours 設計意圖：本學期我班擬定了貼近幼兒生活和感興趣的活動主題-顏色，圍繞主題我們開展一系列的教學活動。本節課是其中的一部分，揉合了英語、常識、音樂、舞蹈等學科，綜合了表演、唱歌、舞蹈、游戲等手段進行教學。讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩中認識生活中的顏色。

teaching key points： a． 認識幾種常見的顏色

b． 鼓勵幼兒積極參與游戲，大膽開口說英語 c． 提高幼兒對英語的理解能力及反應能力 d． words：orange purple brown等

sentences：what color is it？its ?等

teaching preparation:小白兔頭飾一個、籃子一個、透明瓶子二個、橙色、紫色顏料、咖啡、抽紙玩具、各種顏色的花若干、蝴蝶頭飾若干、vcd teaching procedure： 1．greeting t：good morning, boys and girls.what day is today? s：good morning, miss lin.its wednesday.t：whats the weather like today? s：its raining.t：yes, its raining now.the floor is wet.lets sing the song weather.2．scene：

（a rabbit carrying a basket is jumping into the classroom）

t：hello, little rabbit.whats the matter with you？ r：hello, miss lin.im very tired.im very thirsty.t：here is some water for you.r：no, i dont like to drink water.i like orange juice.t：orange juice.ok.let me practice magic.but first you may tell us what color orange juice is？

r：orange juice is orange.t：ok.please say orange together.（teacher and children say orange together while teacher shake the bottle）t：look, here is a bottle of orange juice.what color is it？ s：orange./ orange juice is orange./ its orange.t：yes its orange(face to little rabbit).here you are.r：thank you(little rabbit pretended to drink).yummy, yummy, i like to drink grape juice too.t：grape juice.boys and girls, do you know the color of grape juice?(no)lets ask little rabbit.t&s：what color is it？

r：its purple.grape juice is purple.t：purple.s：purple(teacher shakes the bottle).t：oh, grape juice.do you want to drink？ t&s：yes.t：tell me what color is it? s：its purple.grape juice is purple.t：do you like orange juice？(yes)do you like grape juice？(yes)i like coffee.what color is coffee？its not orange.its not purple.its brown.(point to childrens clothes.where is brown？please show us.）s：here is brown.its brown.(guide them to answer.)(review the other colors in the same way)3．play toy t：i have a toy here.its very funny.do you want to play？ s：yes, i do.t：it can change color.what color is it？ask me, please.s：what color is it？（teacher show them one kind of colors）t：its orange.(boys ask, girls answer.and then, girls ask, boys answer.)4．game：colorful flowers t：look, here are so many beautiful flowers.beautiful? s：yes, they are beautiful.t：are they colorful? s：yes, they are colorful.t：what color are they？（point to the flowers one by one）s：its red / yellow / pink.they are orange / purple / white.（guide children to answer）s：butterfly.t：im a butterfly.i can fly here and there.i like flowers.t：can you fly like a butterfly？（yes）do you like flowers？（yes）.do you want to play a game？ s：yes, i do.t：(some of you imitate to be flowers, some 篇二：幼兒園英語教案(顏色)幼兒園英語教案：顏色

教學目標：

1、能聽懂會說有關顏色的單詞。要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、激發興趣，培養幼兒大聲講話的習慣及自信。

教學內容：

1、單詞: red紅——blue藍——yellow黃——green綠——white白——black黑——orange橙。

教具：一個七彩魔術盒，彩色繩，花瓣似的色片。step1：師生互致問候。step2：引入課題。

1）問小朋友喜歡什么顏色。

2）了解是否有小朋友知道各種顏色用英語怎么說。step3: 學習新單詞 1）學習單詞：red紅——blue藍——yellow黃——green綠——white白——black黑——orange橙。

依次出示彩色花片（組成一朵花）學習單詞。分全班—男孩—女孩—小組讀。2）教師指色片，幼兒讀單詞。3）教師讀單詞，幼兒指出色片。step4: 復習單詞。1）出示彩盒。

2）請幼兒猜顏色說對單詞，即拉出同色的繩子。

猜對了就歡呼“yes”，猜錯了，就說“no, sorry”。3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，幼兒齊讀單詞。

請一名幼兒來走，剩下的幼兒讀。

第三篇：小學英語顏色教學

What color is it? 教案

教學目標：

1.熟練掌握7種顏色的英語表達。

2.培養學生合作學習的能力，鼓勵多用英語表達。3.激發學生學英語的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。教學重難點：

1.顏色：red, yellow, orange, green, white, pink, blue.2.句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.能夠熟練運用并流利表達出來。教學準備：

七種彩紙，小星星和一些顏色比較鮮明的圖片，如彩虹，奧運五環旗，各種水果等等，還可以開發課堂資源，利用學生們的衣服顏色，鉛筆盒內各種筆的顏色。教學過程：

Step I Warming-up(熱身)展示一些圖片：

Step II Words 在黑板上貼上彩紙，在彩紙下方寫上相應的英語單詞，并領讀，識記。

例如，為了鞏固記憶老師可以說：The apple is red.The flag is red.The flower is red.My coat is red, too.然后學生重復單詞red。

Step III Pair work 在學生會讀的基礎上，引入句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.講解意思，教師舉例示范，先拿起一只粉筆，問：What color is it? 學生們回答：It’s white.然后可以指黑板問：What color is it? 學生們回答：It’s green/black.還可以指著自己的衣服問：What color is it? 學生們回答：It’s …..要求同桌之間互相練習，可以互相提問，包括書本、筆、鉛筆盒、衣服等等。Step IV Game 老師展示一張彩紙，問什么顏色，學生們共同回答，然后如果誰穿這個顏色的衣服就要求站起來，如果做對的同學將會獲得一枚小星星。

可以這樣開展：-What color is it?

-It’s red.-The children in red stand up, please.…

Step V Summary 今天我們學習了7種顏色，請同學們回憶一下，找同學回答，不足的找其他人補充。Step VI Homework 抄寫單詞及句子，每個5遍，反復練習句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.

第四篇：英語顏色教學游戲

小學生學習英語是否有成效，離不開教學方法的魅力,而游戲教學便是兒童最喜歡，最樂于接受的教學方法之一。本文主要探討了小學英語課堂中進行游戲教學的必要性，并分析了如何在小學英語課堂中組織與設計游戲教學。

德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內心活動和內心生活變為獨立、自主的外部表現，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發展。”國內外的實踐也表明，科學的采用游戲教學將大有稗益。根據小學生的生理、心理特點以及小學英語課程的特點，筆者認為有必要在小學英語課堂教學中科學地運用游戲教學。因此本論文將就如何在小學英語課堂中運用游戲教學進行初步的探討。

一、小學英語課堂進行游戲教學的必要性

（一）小學英語課程特點

我國《小學英語課程教學基本要求（試行）》中明確規定：根據小學生的生理和心理特點以及發展要求，小學階段英語課程的目標首先是激發學生的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起初步的學習英語的自信心。顯然這種強調智力與非智力因素協調發展的思想，較之以往片面重視開發智力的做法,更符合兒童的身心發展規律，有利于小學生的英語學習。

（二）游戲教學對小學英語課堂教學的意義

小學英語課堂中要提高學生的學習效率，離不開好的教學方法，而游戲教學能有效的調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，對小學英語課堂教學有其特殊的意義。

1．游戲教學可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣 2．游戲教學能排除學生學習語言的心理壓力 3．游戲教學能更好的幫助學生習得語言 4．游戲教學能提高小學生的英語聽說能力 5．游戲教學能發掘學生多發面的潛力

二、小學英語課堂游戲教學的分類

游戲教學在小學英語課堂教學中的應用范圍很廣，可用于字母、詞匯、句型等各項新內容的教學，舊知識的鞏固，也可用于發掘學生各方面的潛力，發展非智力因素。而且游戲時游戲者的數量和參與方式也是多樣化的。因此可將游戲教學中的游戲分類如下：

（一）按內容劃分 1．字母類游戲 2．詞匯類游戲

詞匯是英語的重要組成部分，但是單詞的記憶有時是枯燥無味的，為此應充分調動小學生的各種感覺，讓學生在看、聽、說、摸、動的過程中輕松記憶單詞。

詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應用，較普遍的有：

（1）Word march(單詞接龍)即由老師給出一單詞，由學生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調動課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。并可復習到大量不常見單詞。如：morning-good-dear-reason-

（2）Crossword puzzle(縱橫字謎)在方格中給出年部分字母，由學生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：MARCNOGOUNDERLSDROVE該游戲可訓練學生的發散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰性，對高年級學生較有吸引力。

（3）Flash cards(卡片閃動)教師準備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學生面前閃動，讓學生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學生迅速熟悉所學的生詞，也可用于新課開始前復習上一課所學單詞。

（4）Magic eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進行評價。老師應迅速，大量地點學生起來說。該游戲沒有難度，可使學生大量參加，節奏要快。可與”Flash cards”交替使用，效果等同。

（5）謎語 英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的,適合小學生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機的方式出現，吸引學生的注意力，每次一兩個即可。可以活躍氣氛，休息片刻。

3．語音類游戲

語音是人和人之間交流的有聲語言，是聽、說、讀、寫“四會”的基礎。語音教學階段較枯燥，在游戲當中教或鞏固語音既不會使學生感到乏味無興趣，又能訓練學生正確的辨音和發音。比較常用的有：

a.口令兵

由老師給一列的第一個學生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動作。如：老師先指自己，說：“I have an apple,”再指一學生：“and you have two,”再做動作，說：“you give me an apple and I have two.這個游戲的結果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到高潮。

b.繞口令

繞口令對學生的發音訓練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發音清晰。教師應在平時注意收集一些適合小學兒童練習的繞口令，并經常性地讓他們做些這方面的訓練。

4．句型類游戲

句型教學是英語教學的重點，也是難點。句型教學主要體現語言的結構。但小學英語教學的目的并非一定讓學生掌握語法規則，而是讓學生的語言表達更加規范。通過游戲，可以喚起學生們豐富的想象，激發他們用所學到的詞匯和句型表達自己的思想。比較常用的有：

（1）連鎖反應

一個讓學生單獨操練句型的方法。如老師問一名學生：“What’s the time?”學生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復操練不同的句型，既可使所有的學生都集中注意力，熟悉所學句型的用法，又可以聽出學生對語音的掌握情況。

（2）包中猜物

教師在課前準備一書包，在書包中放一樣東西，然后問學生：”what’s in the bag? ”，學生一起回答：“It’s ?”。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學生面前一閃即過，然后問:”What can you see in my hand?”

第五篇：《愛什么顏色》教學設計

教學目標：

學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學準備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）

4、檢查自學情況

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

學生交流學習。

（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪……

第二課時

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……

師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、展示續編，培養興趣。

1、小組內展示，評出最好的作品。

2、全班交流優秀作品。

3、教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關描寫顏色的古詩。