第一篇：新課標人教版小學二年級語文上冊《秋天的圖畫》教學設計

【教學目標】

1．掌握本課生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。【教學準備】 1．生字詞卡片

2．課件：秋天的風光 3．蘋果等教具。【教學重點】

1．認識8個生字，能正確書寫8個字。

2．能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。【教學時數】 2課時 第一課時

一、復習導入：

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

二、創設情境，激發興趣：

1．哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生發言）

2．師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳——（生）認真聽（師）會學習的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！3．出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。

三、初讀感知：

1．播放相關課件，師范讀。

2．學生自由讀課文，找出藏在課文中的此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

3．再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。4．再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解：

1．出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？ 2．自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3．老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？ 4．他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5．梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發學生體會比喻句。

師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎？

6．指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7．出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。8．誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 第二課時

一、導入：

1．小朋友們，上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章，現在誰想來有感受情地讀一讀呢？ 2．指名讀，其他同學聽評。3．小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

二、認識生字詞語 小組學習。

1．組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2．組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）3．教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）4．小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5．教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

三、學寫生字。

1．今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？ 2．指名讀，說偏旁，組詞。3．自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4．師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）5．生仿寫，6．指名演板，大家來評一評。7．生練寫這四個字。

第二篇：二年級語文上冊_秋天的圖畫教案_人教新課標版

《秋天的圖畫》

一、教學目標：

1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

二、教材內容及重點、難點：

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

教學過程：（第二課時）

一、復習導入

1、開火車鞏固識字。

2、聽寫生詞：波浪蘋果美麗勤勞

二、初讀課文，整體感知

（播放配樂的秋景圖課件）師范讀課文，學生思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡哪些景物？

1、學生自讀課文，畫出你認為最美的句子，多讀幾遍。

2、指名讀自己畫出的句子。

3、品讀文章第二句。

（1）體會秋天的顏色美。

指名讀后，老師也讀該句，故意漏掉句中表示顏色的詞語，你們認為老師讀的美嗎？為什么？

學生答后，老師小結：色彩不僅使圖畫更美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式朗讀第二句，讀出顏色美）

（2）體會秋天的活力美。

多媒體出示句子，對比朗讀。你認為哪句好，為什么？（配上動作朗讀）

4、分組輪讀文章第一、二句，提示第一句要讀出興奮、贊美的心情來。

5、誰使秋天這樣美麗？讀一讀書上的句子。

思考：勤勞的人們指哪些人？

想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？

三、激情朗讀，熟讀成誦

1、同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓我們帶著激情齊聲稱贊他們。師生齊聲朗讀全文。

2、學生練習背誦。

3、指名背、齊背。

四、課堂總結

學了課文，你想對秋天說些什么？

五、課堂拓展延伸

昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?

(錄音)學生在音樂聲中畫畫。

六.板書設計：

勤勞人們畫出秋天的圖畫燈籠（梨子）

臉頰（蘋果）

波浪（稻子）

火把（高粱）

第三篇：二年級語文上冊 秋天的圖畫教案 人教新課標版（范文模版）

秋天的圖畫教學設計【學習目標】

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點難點】

1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學難點是能有感情地朗讀課文。

【教學時間】二課時

【教學方法】集中識字、表演朗讀

【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學重點難點】

1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學難點是初步感悟秋天的美好。

【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認讀情況。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想.秋天的圖畫教學設計

一、教學目標設計

1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

二、教材內容及重點、難點分析

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

三、教學對象分析

學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容

易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

四、教學策略及教法設計

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學媒體設計

1、多媒體課件：①教學開始，創設氛圍

②演示課文內容及相應景色

2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

六、教學過程設計與分析

教學過程

一、課前導入，創設情境

1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。

(出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。

4、學生摘果子，認字并組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

四、擴展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?

(錄音)學生在音樂聲中畫畫。

2、學生上黑板貼畫

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?

(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

六、版面設計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

七、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

八、流程圖

秋天的圖畫教學設計

教學目標

1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。

2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：

相關教學課件教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1．啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 秋天的圖畫 2

最新版

秋天的圖畫

一、導入

1.復習舊知引入：

同學們，在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家帶來幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？

2.口語訓練：

圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？

3.請同學們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？

二、初讀課文，認識生字 1.自由讀：

秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請同學自由讀課文，要讀準字音，如果有不認識的字畫下來。2.四人小組學生字：

教師看到大家已經把不認識的生字畫了出來，也發現同學們的預習做得不錯。現在請同學們發揮四個小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。（教師積極的參與小組內的交流，有困難幫助學生解決。）3.教師出示單個的生字，讓學生認讀，（有讀不準的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強學生對生字的認識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學生學習生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？ 4.教師總結：

秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經徹底相信了大家。同學們已經把生字真的變成了自己的好朋友。

5.同學們已經認識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。6.指名讀課文：

發現難讀的地方，教師一定要反復地指導學生讀，指導能讀正確、讀流利。

三、精讀課文，感受秋天的的美好

過渡：大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發一張精美的貼畫。1.秋姑娘這么熱情，我們再來進一步的認識她好么。同學們剛才讀了幾遍課文了，我已經讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內容，有不明白的嗎？

2.你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關的句子。3.你在讀的時候，能加上這句話么？ 秋天來了，秋天來了。

（1）這里在指導學生讀課文時，一定引入評價，讓學生自評，互相評：

2017.3.1 最新版

評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。（2）在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：

男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

（3）注意學生讀不好的時候教師一定要范讀。

（4）難讀的地方不只是讓一兩個學生讀，還要讓所有的學生都讀一讀，注重整體學生的提高。四句合讀，同學們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

① 還有同學喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！② 面對這么美的情景，你現在想說些什么呢？ ③ 如果這四句改成：

梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？ 4.設問：

（1）是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。（2）勤勞的人指的是誰？你現在想對勤勞的人說什么呢？聯系自己。

（3）同學們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

四、回歸整體，擴展思維 1.回歸全文：

讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！2.擴展：

能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現秋天的美呢？ 五．學習生字

1.秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？

2.誰來讀一讀呢？想怎么讀。

3.這幾個字按結構可以分成幾類呢？

4.學習左右結構的字，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？

5.你們認為哪個字最難寫，需要老師來幫忙呢？ 6.師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。

六、小結

同學們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關于秋天的兒歌，古詩，短文呢？

請大家課下收集一下，下節課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時和秋姑娘說再見吧！

2017.3.1

第五篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 秋天的圖畫 5

最新版

秋天的圖畫

教學目標：

1.會認會寫5個生字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

3.引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1.指名讀課文：要求讀準字音。2.游戲“說字找字”

2017.3.1 最新版

3.說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。1.自由讀課文。2.指名讀課文。

3.齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

第二課時

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。1.教師范讀： 你聽出了什么？

2.學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3.點撥讀：

體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ 4.比賽讀看誰讀得最美？ 5.讀你認為最美的句子。6.對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習： 創編童話劇。

2017.3.1