第一篇：組塊教學(xué) 《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

組塊教學(xué)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

濮陽(yáng)市油田第十四小學(xué)

吳春娟

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文, 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):

理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。課時(shí)安排 ：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前誦讀

夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。——普羅克特

愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福。——列夫·托爾斯泰

被人愛(ài)和愛(ài)別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。——列夫·托爾斯泰 板塊一：理解夢(mèng)想

感知夢(mèng)想

（一）板書(shū)“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

1、教師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

（二）說(shuō)話練習(xí)，整體感知

1、出示文中重點(diǎn)詞：

非洲

水井

額外 水泵

鉆井機(jī)

瑞恩的井

攢錢(qián)

募捐

流淚

放棄

簇?fù)?/p>

辛辛苦苦

指名讀詞、糾音--齊讀！

2、說(shuō)話練習(xí)

要求：自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ)，把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。

（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想--課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（齊讀）

教師：瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大，從挖一口井到--課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀）

板塊二：追尋“夢(mèng)想之因”

過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

（一）自由讀第一、二自然段。

（二）說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

（三）找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>

說(shuō)話：我覺(jué)得這里的孩子，因?yàn)椤＃A(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……）

請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)

（四）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）

同時(shí)教師感情述說(shuō)：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？

3、教師：怪不得一位老人這樣說(shuō)道：--“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”

（課件出示，齊讀）

4、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想--課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（再次齊讀）板塊三：走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

（一）自由學(xué)習(xí)3--13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）學(xué)生自由討論，師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。（預(yù)設(shè)如下）

1、為籌齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

（3）除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？（對(duì)非洲孩子的愛(ài)心和同情心、為了心中的夢(mèng)想）

（5）師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力??他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是--齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

2、當(dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。

交流后出示：

（1）“瑞恩還小??那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”

練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？

（2）“盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄。”

他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢(qián)、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力??）

（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是--再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

3、當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。

（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄??）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！--再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

（三）體會(huì)他人的幫助

1、過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。

（3）瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺(jué)得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？（1）交流討論

（2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。

3、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)--課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？” 當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想，成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候，我們說(shuō)--“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？” 板塊四：延續(xù)夢(mèng)想的力量

（一）夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

教師介紹：兩年以后，基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

（二）這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

（三）課堂小練筆。如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆-交流！

師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

第二篇：《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的`動(dòng)力。

3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會(huì)作者情感

1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）

想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。

引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

六、拓展，深化主題

1．學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

2．資料展示

瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材簡(jiǎn)析：

本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現(xiàn)為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內(nèi)心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來(lái)，這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想，與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想，倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的夢(mèng)想中，從字里行間，我們無(wú)不感受到人們對(duì)非洲人民的關(guān)愛(ài)，于是，與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”，倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執(zhí)著的力量”“決心的力量”，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題，檢測(cè)加深他們對(duì)文章主題的理解。

文章在寫(xiě)作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的良好素材。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在反復(fù)朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機(jī)理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)的意思。

2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。

3.感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì)本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。

難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前談話：

（一）導(dǎo)入教學(xué)

1.出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”

請(qǐng)學(xué)生們一起讀。

師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？

師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，能說(shuō)說(shuō)嗎？

2.師：這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《夢(mèng)想的力量》

（二）了解事件

1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。

隨機(jī)板書(shū)：70元

元

鉆井機(jī)

指導(dǎo)學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。板書(shū)：籌集資金

（三）夢(mèng)想之因

1.師：是呀！就因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。

他為何會(huì)有這么強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。

2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァＨ绻芫璩?0元錢(qián)，就能幫他們挖一口井。

3.拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？

4.師：正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示瑞恩的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。

（1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)。”的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”（①體會(huì)“迫不及待”“沖”字中包含的情感；②體會(huì)把瑞恩的表現(xiàn)放在文章的開(kāi)頭的用意：表達(dá)瑞恩內(nèi)心無(wú)比的急切，使讀者一下子感受到瑞恩的內(nèi)心想法，使情感更加深厚。）

（2）“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。”一整天，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。“我一定要為他們挖一口井。”瑞恩下定了決心。

反復(fù)讀瑞恩的表現(xiàn)與夢(mèng)想。師評(píng)價(jià)。

（四）為夢(mèng)付出

1.師：人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

2.交流：

①（為籌齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。）

逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

有感情朗讀。

②（當(dāng)聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。）

想象，他可能為了籌齊2000元，會(huì)做些什么？

③（當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。）

有感情讀好他的.話。

3.師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中——有一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！

比較前后夢(mèng)想的不同，體會(huì)是夢(mèng)想讓瑞恩長(zhǎng)大了。

4.師：瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(zhǎng)大了，同時(shí)也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。

于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。

（五）對(duì)話瑞恩

1.師：看著這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讀。

師：從這句話中你讀懂了什么？

2.師：這是一個(gè)反問(wèn)句，其中包含著多少的情感啊！包含著作者的、包含著瑞恩的父母的、包含著非洲孩子的、包含著非洲的人民的、也包含著我們這些讀者的。同學(xué)們，面對(duì)這樣的一幕，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。

3.交流。

第二課時(shí)（概要）

（一）共同之夢(mèng)

1.體會(huì)這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項(xiàng)目也默默付出著自己的努力的語(yǔ)句，好好品讀。）

2.體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(zhǎng)大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè)，也使原本遠(yuǎn)隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。

（二）愛(ài)之力量

1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？

2.給課文換一個(gè)題目，你會(huì)換成什么題目？

3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的例子。

（三）抒寫(xiě)感受

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)所得，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。

事先教師作一定的指導(dǎo)。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹(shù)立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺埽處熛鄼C(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。

2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。

師：是誰(shuí)的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。

3、板書(shū)課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問(wèn)？

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？

二、初讀課文,整體感知。

1．請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由朗讀課文。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸

3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。

1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當(dāng)了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢？請(qǐng)大家從文中找出原因，并說(shuō)說(shuō)哪一句話深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？

（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>

2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來(lái)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。

.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：

師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)

生：“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

師：當(dāng)一位工程師告訴他：“如果有一臺(tái)鉆井機(jī)，鑿井的速度就快多了”時(shí)，他聲音很小，但很堅(jiān)定地說(shuō)

生：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？

（善良、有同情心、有愛(ài)心）

四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？

生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。

3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過(guò)程呢？指名讀。

4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

師：他都做了哪些家務(wù)活呢？

生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、取得好成績(jī)……

師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢(qián)，還做了些什么呢？

生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……

師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰(shuí)的幫忙呢？他們?yōu)槭裁匆獛椭∪鸲髂兀?/p>

生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。

師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。

師：為了籌集這70元錢(qián)，其實(shí)瑞恩是從1月份開(kāi)始做這些額外的家務(wù)活，他一直堅(jiān)持到（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機(jī)會(huì)，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)

生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

5、做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢夠了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（還沒(méi)有）當(dāng)他得知自己辛苦攢了4個(gè)月的錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，我們的瑞恩并沒(méi)有放棄，于是他又有了夢(mèng)想的第二步，那就是

生：籌集2000元。

6、2000元，是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元，實(shí)在是太難了。可是后來(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)?/p>

生：他還得到了很多好心人的支持。

師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。

生：（1）媽媽的朋友；

（2）寄支票的好心人；

（3）老師與班上同學(xué)；

（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。

師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？

生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的'人越來(lái)越多。

7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：

生：籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)。

師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢(qián)呢？

生：5000元，10000元……

師：一臺(tái)鉆井機(jī)的價(jià)錢(qián)可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢(qián)，我們的小瑞恩都會(huì)盡全力去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，從這兒可以看出他是個(gè)怎樣的孩子呢？

生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...

師：讓我們一起來(lái)分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。

師：這篇課文是按什么順序來(lái)講述這樣一個(gè)感人的故事呢？

生：事情發(fā)展的順序。

師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來(lái)寫(xiě)呢、

生；時(shí)間順序。

師：從文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

生：19、4月下旬、20xx年7月......

師：這樣寫(xiě)的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫(xiě)作文也可以采用這種方法。

師：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)并帶動(dòng)更多的人參與進(jìn)來(lái)，所以他才能迅速地籌集這2000元，說(shuō)明瑞恩的夢(mèng)想成真靠的不單單是錢(qián)，更重要的是

生：人們的同情心和愛(ài)心。

8、從70元，到2000元，再到買(mǎi)鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來(lái)……越”說(shuō)一句話。

生：籌集的錢(qián)越來(lái)越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難也越來(lái)越大。

生：被瑞恩感動(dòng)的人越來(lái)越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大。

五、感悟“夢(mèng)想的力量”

1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。

瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

2、說(shuō)話練習(xí)。

此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

師：如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)

生：真是太好了，你們終于能喝上水了！

師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)

生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>

師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)”

生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！

3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

（1）齊讀，想一想都有誰(shuí)流淚了，為什么流淚？

生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。

（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？

（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。

（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的志向。

為中華之崛起而讀書(shū)。

有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

五、小結(jié)、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。

1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺埽瑢?xiě)一篇讀后感。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、生字卡片。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、板書(shū)：夢(mèng)想：

師：夢(mèng)想是什么？

生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。

生：（老師、科學(xué)家……）

2、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

1、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內(nèi)容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢(mèng)想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問(wèn)題

1、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）

2、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）

生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？

生：（課文第16自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。

師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

3、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的'思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

（掙70元錢(qián)、籌2000元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）

5、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。

生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口井。

師：瑞恩當(dāng)初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現(xiàn)在卻為他們打了30口井，為什么會(huì)有這么大的差別呢？

生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>

師：為什么會(huì)幫助他呢？

生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。

師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。

師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板、生字卡片。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、板書(shū)：夢(mèng)想：

師：夢(mèng)想是什么？

生：夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。

師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流。

生：（老師、科學(xué)家……）

2、師：是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)想的力量》。（補(bǔ)完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

1、自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2、生字卡片，全班齊讀生詞。

3、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內(nèi)容

6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢(mèng)想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問(wèn)題

1、快速瀏覽自讀提示，說(shuō)說(shuō)自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問(wèn)題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。）

2、師：你能解決什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由回答）

生：瑞恩的夢(mèng)想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒(méi)有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺(jué)得瑞恩的夢(mèng)想怎樣？

生：偉大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢？

生：（課文第16自然段）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。

師：是啊，對(duì)非洲人來(lái)說(shuō)，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

3、瑞恩的`夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并在旁邊做批注。

4、全班交流。

（掙70元錢(qián)、籌元錢(qián)、籌錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）

5、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。

生：20xx年3月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口井。

師：瑞恩當(dāng)初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現(xiàn)在卻為他們打了30口井，為什么會(huì)有這么大的差別呢？

生：因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>

師：為什么會(huì)幫助他呢？

生：因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。

師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。

師：到底是什么感動(dòng)了他們呢？

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容。（“夢(mèng)想”是什么？）

1、自讀閱讀提示，帶著問(wèn)題，自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

2、交流：課文主要內(nèi)容（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

3、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”

⑴讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

1、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

2、他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

3、我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”

瑞恩的'夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

三、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。（“夢(mèng)想”是怎么實(shí)現(xiàn)的）

（一）學(xué)習(xí)1、2自然段

1、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

⑵指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>

⑶出示文字資料：非洲缺水資料。

⑷齊讀這段文字：

教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

（二）學(xué)習(xí)3~13自然段

1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

（1）籌集70塊錢(qián)（板書(shū)）

瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

b、感受70元的來(lái)之不易

（2）籌集20xx塊錢(qián)（板書(shū)）

當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

（3）籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)（板書(shū)）

同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

4、回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)

四、設(shè)身處地，升華題義

1、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

2、齊讀句子，出示：

是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。

3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

（1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

（2）學(xué)生交流、

4、寫(xiě)話練習(xí)

出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？

5、討論：

你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？（從書(shū)本中勾畫(huà)出：夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。）

五、課外延伸

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)7

設(shè)計(jì)意圖：

本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

我主要圍繞“夢(mèng)想”與“力量”兩個(gè)主題展開(kāi)設(shè)計(jì)。教師以學(xué)定教，文章的重點(diǎn)、精彩之處要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，力求在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文， 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。

課前準(zhǔn)備：閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》；收集主人公的資料；多媒體課件

教學(xué)流程：

一、理解夢(mèng)想

（一）板書(shū)“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

1、教師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

（二）激情入文

教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。

二、感知夢(mèng)想

（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

（二）說(shuō)話練習(xí)，整體感知

1、出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井

攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦

指名讀詞、糾音——齊讀！

2、說(shuō)話練習(xí)

要求：自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ)，把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。

（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（齊讀）

教師：瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大，從挖一口井到——

課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀）

三、追尋“夢(mèng)想之因”

過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

（一）自由讀第一、二自然段。

（二）說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

（三）找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>

說(shuō)話：我覺(jué)得這里的孩子 ，因?yàn)?。

（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦……）

請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）

（四）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）

同時(shí)教師感情述說(shuō)：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？

3、教師：怪不得一位老人這樣說(shuō)道：——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命。”

（課件出示，齊讀）

4、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想——

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（再次齊讀）

四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

（一）自由學(xué)習(xí)3——13自然段，從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）學(xué)生自由討論，師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。

（預(yù)設(shè)如下）

1、為籌齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

（3）除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？（對(duì)非洲孩子的愛(ài)心和同情心、為了心中的夢(mèng)想）

（5）師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

2、當(dāng)聽(tīng)到需要元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：

（1）“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？

（2）“盡管如此，瑞恩并沒(méi)有放棄。”他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢(qián)、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……）

（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

3、當(dāng)聽(tīng)到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。

（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的`執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

（三）體會(huì)他人的幫助

1、過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。

（3）瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

2、有感情地朗讀這三段話。你覺(jué)得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

（1）交流討論

（2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。

3、瑞恩終于夢(mèng)想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想，成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候，我們說(shuō)——“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

五、延續(xù)夢(mèng)想的力量

（一）夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

教師介紹：兩年以后，基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

（二）這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

（三）課堂小練筆。

如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！

六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

七、課后作業(yè)

自由選擇其中的一題或多題

1、如果你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你會(huì)怎么寫(xiě)？

2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。

3、如果你是瑞恩媽媽的朋友，你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫(xiě)些什么？

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話。

課前準(zhǔn)備：

搜集資料了解非洲缺水的狀況

教學(xué)過(guò)程：

一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑

1、出示課題：夢(mèng)想的力量

2、讀了課題，有什么想知道的?

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：

(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?

(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?

(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?

(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量?

二、“夢(mèng)想”是什么

1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。

2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?”

(1)默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。”

◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”

◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

(2)有感情地朗讀句子。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”

瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?

2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。

(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”

②好玩是孩子的.天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?

③有感情地朗讀這段話。

(2)瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。

①在課文中找出有關(guān)的句段。

◇“一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。”

◇“瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。”

②當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的?

③有感情地朗讀這兩段話。

3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真?

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。

四、“夢(mèng)想”的力量

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?

2、課堂交流。

(1)打好了瑞恩的第一口井。

①朗讀課文第14自然段到第16自然段。

②當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)像些什么?

③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)?為什么而幸福地流淚?

④有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

(2)“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?

夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

五、作業(yè)

1、摘錄瑞恩說(shuō)的話。

2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。

如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，在閱讀中揣摩文章表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)一個(gè)“悟”字，讀中蘊(yùn)情，說(shuō)中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。

3、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的深意。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習(xí)的？（通讀感知大意，細(xì)讀體會(huì)感情品讀領(lǐng)悟方法）

從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……）這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來(lái)讀一讀第17課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？

（課文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書(shū)：“要挖一口井”）

2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”

過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一邊讀一邊感受。

三、讀文交流，體會(huì)情感

先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導(dǎo)讀”部分，看看它向我們提出那些要求？

（整理后出示要求。）

剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第1個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。

四、交流、感悟

我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

1、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì)瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么？從中你又體會(huì)到什么？（掃院子、洗衣服……）現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）請(qǐng)你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細(xì)致描繪。過(guò)渡：在這個(gè)6歲的孩子心中，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì)，而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”？

2、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”（抓住“興奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）

3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的`每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

這段話與上文形成鮮明對(duì)比：從“興奮”到“堅(jiān)定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）

4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）

為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢？

師：正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧！（學(xué)生齊讀）

5、此時(shí)此刻，你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”

⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會(huì)呢？

⑵“如此大”究竟多大呢？能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？

師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì)使所有的人流淚的！這就是夢(mèng)想的力量！（指板書(shū)）

再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的？

2、教師小結(jié)：

課文通過(guò)對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

3、拓展延伸：

同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）

師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教材簡(jiǎn)析】

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；

同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2000塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【設(shè)計(jì)理念】

本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢缘仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題質(zhì)疑

1、教師板書(shū)夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

2、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

⑴ 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？

⑵ 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

⑶ 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

二、速讀課文，理解夢(mèng)想

1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的`什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。

⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

⑵ 他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

⑶ 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

2、補(bǔ)充非洲缺水的資料：

非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3．1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2／3的農(nóng)村和1／4的城鎮(zhèn)近3．3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6％。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路

1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

⑴ 找出文中相關(guān)的句子。

⑵ 指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

3、學(xué)生自由討論，交流：

⑴ 瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

① 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

② 想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？

③ 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

④ 有感情地朗讀這段話。

⑵ 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

① 在課文中找出有關(guān)的句段：

A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

C、瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

② 想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

③ 有感情地朗讀這三段話。

4、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？

四、感悟夢(mèng)想的力量

1、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

2、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么？

瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

五、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。

六、作業(yè)

寫(xiě)一篇讀后感

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

夢(mèng)想的力量

竟有如此之大！

籌集70塊錢(qián)──做額外家務(wù)活

籌集2000塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>

籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)──感染了更多人

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴?/p>

2、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。在這兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫(xiě)一段話。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【教學(xué)建議】

本文為略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ詈螅嘟涣鳎鞔_一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話，導(dǎo)入新課

1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

師：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

小結(jié)：肯定學(xué)生的夢(mèng)想，并激勵(lì)他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想而努力。（板書(shū)，完成課題）

3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

3、接讀課文，糾正字音。

4、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

5、學(xué)生再讀課文，思考：

課文的主要內(nèi)容是什么？

（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會(huì)作者情感

1、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題：

想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

2、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，

出示非洲孩子的生活資料。（錄像、圖片及文字。）

3、引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題：

引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

⑴一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的`每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

⑵是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

四、聯(lián)系上下文，體會(huì)含義

夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法

六、拓展，深化主題

1、學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

如果你現(xiàn)在就是5000多名非洲孩子中的一位，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？

學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得你以后應(yīng)該怎樣做？

2、資料展示：

瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

3．情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。

2．請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

3．“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。

4．同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

5．現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的'故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、初讀課文，初步感知課文

1．掃清閱讀障礙。

學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？

三、合作學(xué)習(xí)

（一）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文

1．學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。

說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

2．根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難。

（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？

瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究學(xué)習(xí)

1．文中有哪些地方出乎你的意料？

2．在這些出乎意料之處你想到些什么？

3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。

教師要順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。

五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法

作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。

瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。

五、拓展與延伸

1．談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——夢(mèng)想的力量的理解。

2．談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教材簡(jiǎn)析】

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；

同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【設(shè)計(jì)理念】

本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢缘仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題質(zhì)疑

1、教師板書(shū)夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。

2、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

⑴課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？

⑵這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

⑶這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

二、速讀課文，理解夢(mèng)想

1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。

⑴我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

⑵他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

⑶那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

2、補(bǔ)充非洲缺水的資料：

非洲的'安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。

3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路

1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

⑴找出文中相關(guān)的句子。

⑵指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

3、學(xué)生自由討論，交流：

⑴瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？

③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？

④有感情地朗讀這段話。

⑵瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關(guān)的句段：

A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

C、瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？

③有感情地朗讀這三段話。

4、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？

四、感悟夢(mèng)想的力量

1、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。

2、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì)想些什么？

瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？

3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

4、有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

五、暢談感受，深化主題

讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材簡(jiǎn)析：

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。

文章在寫(xiě)作上，雖只是對(duì)事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對(duì)瑞恩表現(xiàn)的描述，來(lái)自于對(duì)瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對(duì)人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì)感悟的好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設(shè)身處地地感受瑞恩的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想的力量是巨大的。

3．懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。

難點(diǎn)：

理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流各自的夢(mèng)想

1．（板書(shū)：夢(mèng)想）說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。

“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。

2．說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。

同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受夢(mèng)想的力量。（完成課題板書(shū)）

3．讀了課題，你想知道什么？

梳理歸納：

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？

（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？

二、走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來(lái)。

交流，出示，齊讀。

（在交流時(shí)，隨機(jī)理解“迫不及待”，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”

“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

2．理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因

（1）瑞恩為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?/p>

（2）出示非洲孩子缺水的資料。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說(shuō)？

在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望——

（設(shè)計(jì)理念和意圖：通過(guò)課外資料的拓展和補(bǔ)充，使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴(yán)重和受污染的水對(duì)非洲人民生命健康的威脅，激起學(xué)生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。）

3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。

知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣有一個(gè)夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）

于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)——

在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)——

當(dāng)一位工程師告訴他：“如果有一臺(tái)鉆井機(jī)，鑿井的速度就快多”時(shí)，他聲音很小，但很堅(jiān)定地說(shuō)——

因?yàn)樗麑?duì)非洲的孩子充滿了——（愛(ài)心、同情心）（板書(shū)：愛(ài)心）

三、探究“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路”

1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須——（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

3．交流，討論。

（1）瑞恩為攢夠70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：

瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì)…… 瑞恩把所有得到的錢(qián),都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

①這些額外的家務(wù)活對(duì)只有6歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！仔細(xì)讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？

②創(chuàng)設(shè)情境：讀著，我非常感動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

讀著 這個(gè)詞(句)的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景——

隨機(jī)采訪：假如你就是小瑞恩，你費(fèi)力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過(guò)放棄嗎？你是怎么想的？

全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來(lái)，難道你不想去嗎？你心里想——

北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因?yàn)椤?/p>

（板書(shū)：不懈努力）

③老師從課外了解到，為了籌集這70元錢(qián)，瑞恩是從1月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活的，課文告訴我們他一直堅(jiān)持到——（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅(jiān)持了4個(gè)月。

在這4個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄了玩的機(jī)會(huì)，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對(duì)自己說(shuō)——（回讀夢(mèng)想的句子）

他堅(jiān)持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢(mèng)想——（回讀夢(mèng)想的句子）

（設(shè)計(jì)理念和意圖：閱讀教學(xué)要求注重朗讀的指導(dǎo)，注重對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。對(duì)瑞恩夢(mèng)想的句子，我采用了復(fù)沓回環(huán)的處理方法。第一次找出句子，初讀感知；第二次在了解非洲嚴(yán)重缺水的情況后再讀，感受瑞恩夢(mèng)想的強(qiáng)烈；第三次在想象瑞恩干家務(wù)活的情景后又讀，體會(huì)瑞恩對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)定。三次朗讀，三次回環(huán)，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又受到情感的熏陶，使學(xué)生的情感螺旋式上升。）

④ 做了4個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了70元錢(qián)，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書(shū)：水泵）他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？

瑞恩還小，他不知道元是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活來(lái)掙更多的錢(qián)吧！”

一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。” [ 板書(shū)：籌集2000元（打一口井） 籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián) ]

從板書(shū)上，你有什么發(fā)現(xiàn)？

他需要籌集的錢(qián)越來(lái)越多，需要付出的努力也就——（越來(lái)越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？

讀出瑞恩的堅(jiān)定。（試讀。指名讀。）

讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。

（設(shè)計(jì)理念和意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的'重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程。” 我試圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入境地體會(huì)和感悟瑞恩的內(nèi)心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定和執(zhí)著，感受瑞恩心靈的美好。）

（2）同學(xué)、老師以及其他人的支持

①2000元，是個(gè)不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過(guò)干活來(lái)攢夠2000元，實(shí)在是太難了。可是后來(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢(qián)。這是因?yàn)椤ㄋ€得到了很多人的支持）。

在課文中找出你的依據(jù)。

a．?huà)寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱?zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想，怎么做？

引讀：大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，積極伸出援助之手。于是——

b．一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。

c．瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門(mén)，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

（3）小結(jié)：幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連，愛(ài)與愛(ài)匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛(ài)心感染和帶動(dòng)了大家的愛(ài)心。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。（板書(shū)：共同夢(mèng)想 愛(ài)心匯聚）

四、感悟“夢(mèng)想的力量”

1．朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。

瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車(chē)，一路顛簸來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧！（學(xué)生齊讀15-16自然段）

2．寫(xiě)話練習(xí)。

是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（自由選擇一個(gè)人物寫(xiě)）

如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)——

如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)——

如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)——

如果我們是非洲人民，我們會(huì)真誠(chéng)地對(duì)加拿大人民說(shuō)——

（設(shè)計(jì)理念和意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”利用角色體驗(yàn)和想象寫(xiě)話，引導(dǎo)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。寫(xiě)中抒情，讀中蘊(yùn)情，說(shuō)中表情，激勵(lì)學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中，學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來(lái)的變化。下一環(huán)節(jié)——突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”，自然也是水到渠成了。）

3．感悟夢(mèng)想的力量

（1）我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話。

是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于——（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于——（瑞恩的夢(mèng)想）。

（2）補(bǔ)充介紹：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70多口水井。

（3）課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！

男女生讀。齊讀。

（4）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？

4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

（設(shè)計(jì)理念和意圖：新大綱指出，“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。）

5．廣告說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！

心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！

夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想不懈努力吧！

讓我們記住——（齊讀兩句廣告語(yǔ)結(jié)束）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)快速默讀課文、補(bǔ)充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。

2、通過(guò)認(rèn)真讀文，明白瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。

3、感受夢(mèng)想給瑞恩的力量，體會(huì)瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著的美好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于夢(mèng)想的一篇課文，一起把課題讀一讀。

2 、圍繞課題，你能提出什么問(wèn)題呢？

二 、圍繞“夢(mèng)想”，感受夢(mèng)想的力量

同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，認(rèn)真地去默讀這個(gè)故事。根據(jù)這些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。

問(wèn)題一：文中介紹了誰(shuí)有什么樣的夢(mèng)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想？

（1）那誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，追問(wèn)：板書(shū)：瑞恩。（ 幾歲的瑞恩，板書(shū)：六歲）剛才這位同學(xué)找到了這一句做為他的夢(mèng)想（出示第一句）。那，對(duì)于他的回答，誰(shuí)還有補(bǔ)充？。出示第二句（我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)， 對(duì)，你們找到的這兩處都寫(xiě)到了瑞恩的夢(mèng)想。讓我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。還有沒(méi)劃出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)上。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這兩句話，通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？你的觀察真仔細(xì)！出示另一組。

（2）是呀，他的夢(mèng)想從為非洲的的孩子挖一口井，到想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水，他的夢(mèng)想在不斷的變大。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這兩句話。

（3） 那瑞恩為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的夢(mèng)想呢？是呀，非洲是一個(gè)缺水大國(guó)，由于常年干旱，用水問(wèn)題不斷的惡化和蔓延，就如書(shū)上介紹的那樣，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァｋS著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！

（4）面對(duì)此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水啊！

正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個(gè)決定。也正因?yàn)檫@樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個(gè)夢(mèng)想。讓非洲的人們能（板書(shū)：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢(mèng)想。那通過(guò)這兩句描寫(xiě)小瑞恩夢(mèng)想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。

（5）面對(duì)年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的'任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想，那他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？你從文中哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們快速地到文中找一找。

問(wèn)題二：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從文中哪里看出來(lái)？

（6）引：70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，這里能看出瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？2000元的一口水井，應(yīng)該說(shuō)這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學(xué)社區(qū)挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺(jué)得文中還有更具有說(shuō)服力的地方。

你真能干！好，那就我們一起來(lái)看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，一年左右的時(shí)間……8個(gè)國(guó)家……30口水井，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，那是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的奇跡（指），那又是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（讀題）一年時(shí)間就為非洲8個(gè)國(guó)家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水的夢(mèng)想終將能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們?cè)僖淮巫x一讀這段話。（再讀這段）

（7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想而深深感動(dòng)。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢(mèng)想成真，你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題嗎？

問(wèn)題三：為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，瑞恩做出的哪些努力深深感動(dòng)了你？

（是呀，瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？那請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，再次默讀這篇課文找一找，同學(xué)們可以邊找邊把你的感受寫(xiě)在相應(yīng)的句子邊。）

（8）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并課件展示。

是呀……那（……）是寫(xiě)他在為了掙買(mǎi)什么的錢(qián)而努力呢？為了掙這70元錢(qián)，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？

（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jī)）為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，母親為他準(zhǔn)備了一個(gè)餅干盒，并畫(huà)上了一個(gè)積分表，上面有 35個(gè)格子，每增加兩元就可以涂掉一個(gè)空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢(qián)，一個(gè)格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個(gè)格子終于都被涂掉了。

（9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動(dòng)了你？

2000元，對(duì)于一個(gè)年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢(qián)啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？

是什么讓瑞恩這么執(zhí)著地為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而不懈努力呢？其實(shí)，這就是……讀題。

（10）夢(mèng)想的力量不僅僅激勵(lì)著小瑞恩（堅(jiān)定不移）地努力著，他同樣也感動(dòng)了許許多多這樣有愛(ài)心的人們，那在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這一段）

（11）當(dāng)媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫(xiě)成文章發(fā)表后，在報(bào)刊上許多人看到了這篇報(bào)道，互相傳誦著瑞恩動(dòng)人的故事，白發(fā)蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患?xì)埣驳氖迨逯懒恕€有很多很多這樣的人都知道了，那他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人，展開(kāi)自己的想像寫(xiě)一寫(xiě)。（小練筆）相信你也是一個(gè)有著同樣愛(ài)心的孩子。

（12）就這樣，夢(mèng)想的力量將愛(ài)心在慢慢地傳遞著，使得越來(lái)越多的人加入到愛(ài)心傳遞的隊(duì)伍中去。（這就是夢(mèng)想的力量）

小結(jié)：是呀，夢(mèng)想的力量，激發(fā)了瑞恩善良、執(zhí)著的內(nèi)心，夢(mèng)想的力量，喚起人們對(duì)于公益事業(yè)的關(guān)心和熱愛(ài)，夢(mèng)想的力量，更促進(jìn)了非洲和加拿大人們之間的友誼。

（13）那就讓我們滿懷激動(dòng)的心情一起去感受那最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。

三、總結(jié)、升華。

是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？同學(xué)們也有美好的夢(mèng)想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢(mèng)想成真。

第三篇：《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

五 2牛春英

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩的心靈，僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

三、讀文交流，體會(huì)作者情感

1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）

想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，3．引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。

引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2 000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買(mǎi)鉆井機(jī)的難度，另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。

②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？

四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義

夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法。

六、拓展，深化主題

1．學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

2．資料展示

瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)??隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

第四篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

2、教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫(xiě)具體的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

１、（出示課題）交流各自的夢(mèng)想。

師：“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”

２、了解非洲缺水情況。

“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”（師邊播放課件邊敘述）

“非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是 5公里 外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。”

二、自主學(xué)文，感知課文內(nèi)容。

“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。”

1、學(xué)生自由朗讀課文（要求不錯(cuò)字，不漏字，不多字，不結(jié)巴）。

2、學(xué)生邊快速默讀課文邊思考問(wèn)題。（課件出示）：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會(huì)？

３、全班交流反饋。

三、研讀感悟，升華情感

1．了解怎樣的夢(mèng)想。學(xué)生自由快速讀課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧??我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

“瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”

2、感悟“夢(mèng)想的力量”，明晰夢(mèng)想之路

“一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”（生回答）

“瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。”

出示句子：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？

3．學(xué)生自由交流、匯報(bào)

（1）夢(mèng)想讓瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

出示句子：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。

創(chuàng)設(shè)情境，想象思考。“這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)??他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？”

挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話。

瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

（2）夢(mèng)想感動(dòng)許多人，讓瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

①

讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

a 媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

b 一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。

c 瑞恩的老師沒(méi)想到??使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

②此時(shí)你最想說(shuō)什么？

③有感情地朗讀這三段話。

4、出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。

5、總結(jié)，指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀和句子的理解讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因?yàn)檫@種善良，這份愛(ài)心，這種堅(jiān)持不懈，才會(huì)使所有的人感動(dòng)和流淚！這就是夢(mèng)想的力量！

四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。

學(xué)生暢談自己的體會(huì)或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。

“老師知道同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！”

五、作業(yè)：

如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》??也可以自己命題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 夢(mèng)想的力量

挖井

堅(jiān)持不懈

共同的夢(mèng)

感動(dòng)

第五篇：夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)

17*夢(mèng)想的力量

課前交流

師：你認(rèn)為什么是夢(mèng)想？ 生1：夢(mèng)想就是理想。

生2：夢(mèng)想就是有很多的錢(qián)，過(guò)自己想過(guò)的生活。師：你的夢(mèng)想有沒(méi)有隨著年齡的變化而變化呢？你的夢(mèng)想還是曾經(jīng)的夢(mèng)想嗎？你正在為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做怎樣的努力呢？

生1：我的夢(mèng)想沒(méi)有改變，我的夢(mèng)想是成為一名教師，我現(xiàn)在正在好好學(xué)習(xí)。生2：我小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家，現(xiàn)在我卻想當(dāng)一名醫(yī)生，我要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。師：很高興看到大家都有自己的夢(mèng)想，有的同學(xué)還能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。要相信，只要努力，夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。和你們年齡相仿的時(shí)候，我也有自己的夢(mèng)想，那就是做一名教師，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的不懈努力，大家已經(jīng)看到了，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。夢(mèng)想雖已實(shí)現(xiàn)，但我并沒(méi)有停止我的夢(mèng)想追求，我正在努力工作，希望能成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，大家說(shuō)，我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？ 生（齊）：會(huì)！

師：我也相信我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覉?jiān)信，夢(mèng)想的力量是巨大的！師：上課！同學(xué)們好！生（齊）：老師好！師：請(qǐng)坐！

一、直接導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)。師：今天，讓我們一起閱讀一個(gè)真實(shí)的故事改編的課文，去感受主人公瑞恩夢(mèng)想的力量。（板書(shū)17*夢(mèng)想的力量）齊讀課題17*夢(mèng)想的力量。師：同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了，老師先來(lái)檢查你們的預(yù)習(xí)情況，先讀生字詞。（出示課件生詞）“募捐、額外、水泵、攢錢(qián)、鉆井機(jī)、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)怼⒁宦暡豢浴Ⅱ?yàn)收、污染、迫不及待）（分四行，一個(gè)學(xué)生讀一行，讀完一行后全班齊讀。）生

1、生

2、生3。

師：真了不起，這么多的詞語(yǔ)都非常準(zhǔn)確的讀了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解主要講了一件什么事呢？

生：一個(gè)6歲的加拿大男孩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水可以喝”這個(gè)夢(mèng)想，努力攢錢(qián)，并帶動(dòng)其他人捐款，使夢(mèng)想成真的故事。

二、根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)。師：一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。（出示課件。）夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定的難度，有時(shí)通過(guò)自己的努力是可以實(shí)現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前的閱讀提示快速默讀課文，看看瑞恩的夢(mèng)想是什么？（生讀書(shū)思考，師巡視指導(dǎo)。）

師：誰(shuí)能告訴老師，瑞恩的夢(mèng)想是什么呢？ 生1：瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子挖一口井。師：挖一口井。

生2：瑞恩的夢(mèng)想是為非洲的孩子挖一口井，好讓他們都有潔凈的水喝。

師：是的，挖口井，讓他們有潔凈的水喝。誰(shuí)能把課文的最后一個(gè)自然段讀一讀？ 生：2001年3月…….師：有多少口水井？ 生：30口。

師：瑞恩最終為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。這是一個(gè)6歲的孩子創(chuàng)造的奇跡，是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想，此刻，你想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？ 生1：瑞恩你真了不起啊!生2：你是個(gè)善良的孩子！

生3：你是個(gè)富有同情心的偉大的孩子。師：在同學(xué)們眼中瑞恩是一個(gè)偉大的孩子。

三、再讀課文，尋根追源。師：是什么原因讓這個(gè)孩子變得如此偉大？請(qǐng)同學(xué)們快速的自由讀課文，思考一下這個(gè)夢(mèng)想是怎么產(chǎn)生的呢？找出有關(guān)的段落，找到之后舉手示意。（生讀，師巡視。）師：第幾段？ 生：第二段。師：請(qǐng)你讀一下。

生：原來(lái)，這天老師……

師：瑞恩聽(tīng)了老師的話后第一反應(yīng)是什么？ 生1：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。生2：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。生3：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。師：我們一起說(shuō)出瑞恩最想說(shuō)的話！生（齊）：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活！師：那樣的生活到底是怎樣的生活呢？讓我們一起走進(jìn)非洲。（播放非洲孩子缺水的幻燈片。）師：所以。瑞恩說(shuō)…… 生（齊）：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活！

四、研讀課文，感悟追夢(mèng)之難。師：瑞恩的夢(mèng)想一次就實(shí)現(xiàn)了嗎？ 生：沒(méi)有!師：為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩做了哪些具體的事？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的部分，并畫(huà)出有關(guān)的句子，讀完之后舉手示意！（生自讀自悟，畫(huà)出有關(guān)的句子，師巡視。）

師：許多同學(xué)都已經(jīng)舉手示意了，畫(huà)完了是嗎？分享是快樂(lè)的，讓我們一起分享同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果吧！我想請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，瑞恩做了哪些具體的事情呢？在第幾段？ 生：讀第6段。

師：這些都是瑞恩做的，跟他感受相同的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)放下。我們一起來(lái)關(guān)注這個(gè)段落。（大屏幕出示第6自然段）認(rèn)真看這個(gè)自然段，哪些地方讓你特別感動(dòng)？ 生1：在別人玩的時(shí)候瑞恩在干活。

生2：在全家都看電影的時(shí)候他在家擦窗戶。生3：暴風(fēng)需過(guò)后去撿松果。

師：瑞恩做這些真的很不容易，如果你是瑞恩，全家人都去看電影了，你會(huì)怎么想？ 生：我會(huì)去看電影。

師：愛(ài)玩是孩子的天性，但是年幼的瑞恩卻不這樣想，為了給非洲的孩子挖一口井，他擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶，就是為了能掙兩元錢(qián)。在兩個(gè)小時(shí)里不停的忙啊忙，累不累？ 生（齊）：累。

師：那為什么不放棄呢？ 生：因?yàn)闆Q心大。

師：因?yàn)樗睦镆恢毕胫痪湓挘X(jué)得非洲的那些孩子…… 生（齊）：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活。

師：是的，瑞恩在干每一項(xiàng)工作的時(shí)候心里都在默念著這句話。在這一自然段中，還有一個(gè)省略號(hào)，在會(huì)讀書(shū)的孩子眼中，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)單的六點(diǎn)兒，應(yīng)該是浮現(xiàn)在眼前的一副又一副生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想還做了哪些事情？用上這個(gè)句式：當(dāng)我在（）的時(shí)候，瑞思在（）。說(shuō)一句話。先想一下你六歲的時(shí)候在干什么，找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1：當(dāng)我在玩游戲的時(shí)候瑞恩在洗碗。

生2：當(dāng)我在亂花錢(qián)的時(shí)候瑞恩在幫鄰居送報(bào)紙。

師：是的。在省略號(hào)的后面啊，還會(huì)有很多的事情。瑞恩努力地做這些事情是為了湊齊70元錢(qián)，在經(jīng)過(guò)不懈的努力后70元錢(qián)終于湊齊了，可是我們知道70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)…… 生：水泵。（師板書(shū)。）師：那要打一口井需要…… 生：2000元。

師：對(duì)，需要2000元。（邊說(shuō)邊板書(shū)）那瑞恩是怎么想的呢？ 生：他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”

師：多么天真的孩子呀！他哪里知道2000元是多少！6歲是多大？ 生：幼兒園。

師：對(duì)，那他知道2000元是多少嗎？ 生：不知道。

師：是的，他不知道，但這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太困難了。那他有沒(méi)有放棄？ 生：沒(méi)有。

師：他沒(méi)有放棄，是因?yàn)樗闹心钪痪湓挕?生：他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活！

師：于是呢！瑞恩繼續(xù)做事賺錢(qián)，就這樣，瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了很多人，感動(dòng)的人里有……

生：媽媽的朋友。

師：（板書(shū)朋友）還感動(dòng)了…… 生1：老師。

生2：加拿大的所有人。（板書(shū)加拿大）

師：2000元在這些人的幫助下，反用了兩個(gè)月就湊齊了。可是我們知道2000元打一口井

實(shí)在是太慢了。于是瑞恩又有了新的想法。什么想法呢？ 生：他想自己攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)。師：用瑞恩的話來(lái)說(shuō)。

生：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧！（出示）我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

師：他說(shuō)這句話的時(shí)候是怎么說(shuō)的？ 生：他的聲音很小，但是很堅(jiān)定。

師：可是你們讀的時(shí)候老師沒(méi)有聽(tīng)出堅(jiān)定啊！生：生再讀。

師：有了一點(diǎn)的堅(jiān)定。生：再讀。

師： 我想讓非洲的每一個(gè)人…… 生(齊)：都能喝上潔凈的水。

師：因?yàn)檫@時(shí)的瑞恩已經(jīng)知道，要買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)要很多很多錢(qián)。他知道掙錢(qián)不容易，但是

瑞恩還是要買(mǎi)。于是他說(shuō)……

生：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧！我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

師：于是他堅(jiān)持要買(mǎi)鉆井機(jī)（板書(shū)鉆井機(jī)）。他的執(zhí)著和善良感動(dòng)了很多人，在這些人的幫助下，瑞恩的第一口井終于打成了。讓我們跟隨瑞恩一起來(lái)到非洲吧！（出示15-16段）誰(shuí)來(lái)讀一下。

生：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)……

五、拓展延伸

師：是的，非洲的孩子喝著“瑞恩的井”里面抽上來(lái)的干凈的水，都健康幸福的生活著。如果你是非洲的孩子，你想在“瑞恩的井”前對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？ 生1：瑞恩，謝謝你，是你救了我們。生2：瑞恩你真是個(gè)好人。

師：大家都非常感謝瑞恩。一個(gè)夢(mèng)想竟有如此大的力量！你認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”“大”在哪里呢？

生1：夢(mèng)想讓人變得善良。

生2：夢(mèng)想讓人富有同情心。

生3：夢(mèng)想可以帶動(dòng)更多的人變得有愛(ài)。師：（出示課件）夢(mèng)想的力量，能夠激勵(lì)自己，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵薜娜嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵薜慕ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，希望我們都有夢(mèng)想，都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這節(jié)課到這，下課。（師：同學(xué)們說(shuō)的都很棒，在課前交流的時(shí)候大家已經(jīng)說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，那現(xiàn)在，你打算怎么去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？拿出紙和筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）（生1：好好學(xué)習(xí)。）

（生2：堅(jiān)定夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈。）

（師：總結(jié)，同學(xué)們說(shuō)的都很好，祝愿你們夢(mèng)想成真，這節(jié)課到這，下課）：