第一篇：想象真奇妙教案

想象真奇妙

設計思路：

想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用。每個人天生都具有一定的想象力，要使之更加豐富，就需隨時注意培養，讓學生愛想、敢想、會想。本課主要通過豐富的活動體驗，讓學生感受想象的美好，體驗豐富的想象力給生活帶來的絢麗多彩。想象不是憑空產生的，它是人腦對客觀事實的反映，必須以豐富的知識經驗作為基礎，所以“知識越豐富，想象越豐富”。

活動目標:

1、知識與技能：了解想象力在學習活動中有很重要的作用。

2、過程與方法：嘗試進行“重組式想象”和“對比式想象”，嘗試多角度進行想象，使自己的想象變得更豐富。

3、情感、態度、價值觀：體驗豐富的想象力給自己精神上帶來的快樂，感悟學業上的成功

離不開想象力的幫助。

活動重點：培養學生的想象思維，讓學生體驗想象帶來的快樂，自覺發揮想象?；顒与y點：發散學生的想象思維，讓學生嘗試多角度想象?；顒臃绞剑河螒蝮w驗、傾聽錄音、小組討論合作 活動準備：

1、多媒體課件

2、每組一張兔子圖片

3、詞卡

4、每組一張廢報紙

教學過程：

一、導入

1、出示孫悟空圖片

（播放《西游記》插曲）提問：孫悟空最大的本領是什么？（七十二變！它能拔出一撮毫毛，變出一群一模一樣的小猴子）

小結：真是太神奇了！這些都要歸功于《西游記》的作者吳承恩，《西游記》都是吳承恩的通過他的想象力為大家創造出來的。吳承恩的想象力可真豐富！今天我們也來試試自己是否能展開神奇的想象，讓自己也擁有超級魔力、超級想象力。

二、團體轉換階段：一片什么都像的云

1、出示一個白色的弧形，請學生猜猜這是可能什么東西的一部分。

2、展示全圖：原來是一片云。

3、快速欣賞云幻化出的各種圖形。請學生們快速想象，并分享。

小結：這是一片什么都像的云。天空中的云最自由，最活躍，最快樂。云要去旅游，大家想和它一起去嗎？

三、團體工作階段：和云一起旅行 1．預熱游戲——“五秒鐘不重樣”

云非常歡迎大家，可是它有個小游戲要考考大家，只有通過的同學才能和它一起去旅行。游戲的名字就叫——“五秒鐘不重樣”。

(1)教師伸出一根手指，倒數五秒，學生必須想象出老師所指的是什么。接著依次是兩根手指，三根手指??

（注意：想象的物品不能重復，每次都必須有自己的答案，而且要一邊大聲說出來，一邊伸出一根手指）

(2)看看自己共伸出了幾根手指。

小結：內心強烈的渴望能推動我們進行想象。感情越豐富，想象就越豐富。

2．游戲——“拆詞造句”

大家和云一起去旅行了。走啊走啊，云覺得有點無聊。它突然靈機一動，想做一個“猜詞造句”的游戲。此時，它見到許多又大又甜的西瓜，云便說：“西瓜——走到東走到西，瓜還是小豬家的甜?！?/p>

（1）學生嘗試“拆詞造句”：老年、泡面、水果、雪花、衣服、白菜（2）分組討論“拆詞造句”的方法，然后全班交流。

（3）小結：有些同學對簡單的詞語展開了豐富的想象，而且能用一個短短的句子，向我們展示一個生動的畫面。這就是語言的魅力，所以語言越豐富，想象力就越豐富。3．游戲——聲音想象

云走啊走啊，來到了什么地方？讓我們聽聽看。

（教師播放錄音，請學生仔細聆聽，然后描述由聲音想象到的場景）大海浪花拍打，海鳥鳴叫聲?? 森林清風吹拂，小鳥呢喃聲??（可以用上我仿佛看到了，我仿佛看到了，我仿佛聞到了??）（1）有一聲槍響，教師提問：“發生了什么事？”請學生想象。（2）小結：知識越豐富，想象力就越豐富。

4、分小組作畫

原來啊剛才是獵人在舉槍射擊一小兔子。幸虧小兔子逃開了。瞧，現在它在我們紙上，孤零零的，嚇壞了。請大家展開自己的想象，拿起畫筆，安慰它，給它溫暖。（1）分發小兔子的圖片

（2）小組內成員發揮想象力，共同完成一幅畫。（配樂）（3）小組派代表交流分享。

三、團隊結束階段：

1、奇思妙想——報紙的用途

2、總結

今天，我們張開了想象的翅膀，一起和一片什么都像的云快樂地飛翔了一番。想象使我們的旅行充滿了歡樂、想象也給我們的生活增添了色彩，想象讓我們富有創造力。希望同學們在今后的生活中，也能做一個生活的有心人，愛想象、敢想象、會想象！

第二篇：習作：奇妙的想象教案

課題

奇妙的想象

課型

習作

授課

時間

1課時

教學

目標

1.啟發學生大膽想象，培養學生的創新思維能力。

2.指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

教學

重點

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。

教學

難點

指導學生有序、重點突出地說和寫。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、想象導入，明確要求

1.偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象是一切創造之源”，同學們，就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

【設計意圖：引用名人名言，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中?！?/p>

新課

教學

（）分鐘

二、創設情境，激發興趣。

1.在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的想象。

（課件出示2）

2.出示要求：（課件出示3）

（1）選一個題目寫一個想象故事。

【設計意圖：課件出示，題目引領，出示要求，學生練說。訓練學生自主、合作、探究的能力?！?/p>

（2）要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。

3.小組互相交流，互相補充。

4.指名說說。

5.師生評議，糾正補充。

三、出示范文，學習想象。

1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4、5）

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！

只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星

突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。

“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”

小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。

風輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發出幾乎聽不到的聲響。

“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”

快看哪——小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！

“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。

可是，那顆小星星又不見啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！

小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！

“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！

【設計意圖：出示范例，引領學生想象，同幾個問題的分析，使學生明白了如何想象，想些什么。起到導航的作用?！?/p>

”

小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。

小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。

小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！

“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。

“多么快樂的會飛的小星星?。∧憧鞓罚腋鞓罚　毙“淄每粗谘矍翱鞓凤w舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！

2.回答問題：（課件出示6）

（1）這個小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是螢火蟲。）

（3）

想象合理嗎？為什么？

（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發出小小的光芒。）

三、出示要求，學生習作。

1.寫話要求：（課件出示7）

（1）要大膽想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重點突出

主次分明）

2.學生習作，教師巡回指導。

【設計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據可依?！?/p>

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

四、展開想象，說一說

你準備選擇哪個題目去寫，小組交流。

1.誰來說一說，展示一下？

2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

3.同學們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

五、潤色修改，品讀欣賞

1.把全班同學的作文展示出來，說說自己喜歡同學寫的什么內容，什么地方需要修改？

2.哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

五、學生修改自己的作文，準備謄寫。

【設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力?！?/p>

板書

內容

【板書設計】

習作：奇妙的想象

大膽想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重點突出

主次分明

教學反思

成功之處：

教師設計的這節作文指導課《奇妙的想象》，通過名人名言引導，給學生想象的動力和信心，在出示范文，引領學生學會想象，最后根據要求，小組內交流自己的想象，經過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。

不足之處：老師的習作可能不能達到老師滿意，這是正常的。需要對某一個訓練點反復系統的訓練，需要付出更多的細心和耐心。

第三篇：世界真奇妙教案

《世界真奇妙》教學設計

教學目標：

1、通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產生濃厚的興趣。

2、學習搜集資料的方法，并逐步學會處理信息。教學準備：

學生：搜集一些郵票、圖片等。教學過程：

一、我最關心的問題

1、教師：環游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是不是更感興趣了呢？

2、提問：你感興趣的問題是什么？從哪里可以獲得信息？

3、生答。

二、從衣著開始認世界

1、分小組研究各國的衣著為什么不同？

2、組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究過程。

三、領略異域風情認世界

1、教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個“世界風情展”，讓更多的人領略異域風情，了解世界。

2、各小組討論、探究更多如何去了解世界的方法。

四、計劃去旅游

1、以小組為單位，研究某洲、某國家你最感興趣的事物，想想用什么辦法來了解？

2、小組商議，確定最佳旅行路線，安排行程。

五、活動——世界真奇妙 ▲ 搶答賽1：

1、你知道這些國家的別稱嗎？

泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部分土地都位于世界最 1

雄偉的喜馬拉雅山脈）

馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。）

墨西哥——仙人掌之國（在墨西哥，隨處可見仙人掌。在墨西哥的國旗、國徽和貨幣上，都可以見到仙人掌圖案。仙人掌以成為墨西哥人生活中的一部分。）梵蒂岡——無理發店之國（梵蒂岡國內有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。）

泰國——千佛之國（泰國是佛教王國。泰國男子成年后，必須削發為僧一次，否則，將會受到他人的歧視及家人的冷淡。）

冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、氣候寒冷的國家，可就在這樣一個國家，卻又有著眾多的火山與溫泉，形成一道別致的景觀。）（芬蘭——千湖之國 瑞士——鐘表之國 新西蘭——綿羊之國 法國——葡萄之國 荷蘭——風車之國 塞內加爾——花生之國）

2、小組合作交流：給國家取別稱?！鴵尨鹳?：

1、分小組在規定的時間內寫出本組知道的“世界之最”。寫得多而且正確的組為優勝組。

2、小組交流匯報?！沂切в?/p>

1、了解該國信息資料互作交流，注意小組團隊合作。派代表導游對組內最向往、最了解的國家作解說。（包括風土人情、動植物、自然風貌……）

2、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

3、小導游上臺展示。

4、選取“最佳小導游”

三、活動小結

1、通過今天的活動，你有什么感受？

2、教師小結：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身去感受這個世 2

界的奇妙吧！

四、課后延伸

好節目推薦：中央8套《世界各地》 中央1套《綜藝大觀》

第四篇：《世界真奇妙》教案

世界真奇妙

一、教學目標

1．知識與能力：

知道世界上分布著220多個國家與地區，了解世界上一些國家奇妙的別稱、禮儀、建筑和文化。

2．行為與習慣：初步能進行主題式的學習和研究，能主動去了解世界。

3．態度與情感：

體會世界真奇妙這個主題，激發學生進一步了解世界的欲望，培養學生熱愛這個多姿多彩的世界的感情。

二、教學重難點：

教學重點：學生知道世界上分布著220多個國家和地區。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。

教學難點：學生體會“世界真奇妙”這個主題，激發學生進一步了解世界、國家的欲望，培養學生熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。

三、教學準備：

教師：搜集各種資料、課件

學生：搜集各國的別稱、禮儀，世界各國具有代表性的事物。

四、教學過程：

同學們，大家好，今天由我和林科含給大家上第四單元《世界真奇妙》，前半部分由我來講，后半部分我將交給林科含，我們倆都是第一次上課，如果有講得不對的，請同學們多多包涵。那現在就讓我們一起進入世界真奇妙之旅，一起去領略奇妙的大千世界。

第一站—我們同住一個地球

（一）我們同住一個地球

1.地球是一個橢圓形的藍色水球，在這個水球上分布著七大洲四大洋。同學們誰能說下七大洲分別是哪幾個洲？四大洋分別是哪幾個洋？（同學舉手發言）

對，同學們回答得很好，七大洲就是亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲，四大洋就是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，七大洲四大洋交錯分布在地球。

我們的祖國就位于亞洲，哪位同學能在世界地圖上找到我們祖國的位置嗎？ 指名找中華人民共和國的位置。出示世界地圖。

2．世界是個大家庭，我們的祖國只是其中的一個，那你還知道這個大家庭 1

中的哪些國家？（同學們舉手發言）

剛才同學們說了好多國家，有的是我原先知道的，有的是我以前沒有聽說過的，同學們讓我也增長了很多知識。

3．這么多的國家分布在七大洲之中,那你知道全世界有多少個國家和地區嗎？哪位同學知道呢？

從地圖上我們已經可以看到世界各國面積不一，分割成許多國家，我們把這些大大小小的國家加起來共有190多個，再加上一些還沒有獨立的30多個地區總數有220個國家和地區。它們不僅面積大小不一，各國人口數目相差也很多，其中面積最大的國家是俄羅斯，面積是1707萬平方公里，而面積最小的國家是梵蒂岡，面積只有0.44平方公里，梵蒂岡實在是太小了，整個國家沒有一個獨立的大街地址。從國家人口上來看，全世界我國人口最多，有13億多，人口最少的國家還是梵蒂岡，只有1000人左右。真是袖珍國家。

4．引入下一課題：這么多的國家與地區，就像我們在座的同學們一樣，各有各的特點，它們就像是滿天的星星，閃爍著自己獨特而奇異的光芒。接下來讓我們進入各國標志大猜想。

（二）各國標志大猜想。

世界多姿多彩，各國風情萬千，讓我們進入本次世界真奇妙之旅的第二站——各國標志大猜想。

1．看圖片猜國家。很多國家都有自己標志性的建筑和文化習俗，只要一看就知道這是哪個國家？比如看到長城就知道是中國。下面就讓我們進入“猜一猜”環節，看圖片搶答這是哪個國家。請同學們準備。

第一組：金字塔 獅身人面像（埃及）第二組：艾菲爾鐵塔 凱旋門（法國）

第三組：克里姆林宮 芭蕾舞劇《天鵝湖》（俄羅斯）

《天鵝湖》是俄國芭蕾傳統劇目，由柴可夫斯基作曲。大家想去感受一下嗎？觀看視頻《天鵝湖》片段，談談感受。優美的舞姿給我們帶來了視覺享受。我們仿佛也被四小天鵝的快樂所感染了。

第四組：袋鼠 悉尼歌劇院（澳大利亞）

第五組：自由女神像 阿波羅登月（美國）20世紀60年代的美國載人航天活動中，最為輝煌的成就莫過于阿波羅載人登月飛行。這是人類首次登月成功。雖然時間短暫，卻是一次歷史性的壯舉。

第六組：斗牛（西班牙）“西班牙斗?！?，起源于西班牙古代宗教活動，現在演變成競賽、表演。大家想去參加這令人緊張、激動的斗牛嗎？我們一起來領略一下斗牛這項活動的魅力吧。觀看圖片《西班牙斗?！?。

2．同學們，你還能說出一些國家標志性的事物嗎？

3．其實世界各國不同的建筑、有趣的文化習俗還有很多很多，我們一起來欣賞一下。

播放課件，林熙哲簡單介紹。

雄偉的萬里長城,像一條巨龍蜿蜒起伏,是我們中華民族的象征。一看到雄偉莊嚴的故宮和美侖美奐的京劇，馬上就讓人想到了中國。凱旋門是法國的代表性建筑。美國的白宮是歷任總統居住的地方,也是美國權利的象征。櫻花、和服、富士山都是日本的象征。新加坡又稱“獅城”，其標志性建筑就是原來坐落在伊麗莎白大道上的魚尾獅像。

（三）各國別稱知多少

林熙哲帶領大家欣賞了別具一格的建筑，領略了世界奇異的景觀，現在將由我帶領大家進入本次世界真奇妙之旅的第三站——各國別稱知多少。

1．“別稱”是什么意思？另一個稱呼，噢，國家竟然也與人一樣，有自己的小名，這可真有意思！這些獨特的別稱就反映了這些國家的一些特征，讓我們大家一起來了解一下，大家讀一讀這些有趣的別名，它有什么特點？可以選擇自己喜歡的記一記，等會兒看誰記的多。（把這些別名同時用PPT出示）

2．小小擂臺賽。（先用手指表示你記住了幾個）挑選記得較多的同學來回答。

尼泊爾——高山之國 墨西哥——仙人掌之國 冰島——冰與火之國 瑞士——鐘表之國 新西蘭——綿羊之國 芬蘭---千湖之國 法國----葡萄之國

林科含說：恭喜你，成為我們小小擂臺的擂主，獎勵你一支鉛筆。3．細心的同學肯定會發現這些國家的別稱與這個國家的什么有關呢？看來別稱從側面反映了一個國家的特點，可以是別具一格的建筑，也可以是富有特色的動植物，也可以是與眾不同的其他地方。（特點）

如果掌握了某個國家的特點，那么我們也能給國家取別稱。接下來，就讓我們根據這些國家的特點，給它們取取別稱吧？看看哪個同學取得別稱和她本來的別稱最接近。

馬爾代夫——（無貓之國）馬爾代夫人認為貓是禍根，從不養貓，以至于國內的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。

梵蒂岡——（無理發店之國）梵蒂岡是世界上面積最小、人口最少的國家。國內沒有一家理發店，人們理發，需要到外國去。

利比亞——（沙漠王國）利比亞境內大部分土地是沙漠和半沙漠。日本——（火山之國和櫻花王國）埃及——（金字塔之國和棉花之國）澳大利亞——（袋鼠之國）

林科含總結：同學們們真了不起,給這些國家取了這么符合特點的別稱,那我們一起來看看你們取的別稱是否跟他們本來的別稱一樣。

不一樣的同學也灰心，可能別人還沒想到，說不到你取的別稱將來也能流行開來呢！

（四）爭做世界禮儀小標兵

1．下面，我們一起進入本節課的最后一站，“不學不知道，禮儀真奇妙”。同學們，如果長大后你成了穿梭于世界各國的外交官、商人、或游客，那么你就要和各國的朋友打交道，如果不了解各國的手勢與禮節，那么就會發生令人尷尬的場面。豎拇指這個手勢大家是再熟悉不過了，你能說出老師如果對你豎拇指所表示的意思嗎？（一般都是夸獎、表揚）大家肯定很高興對嗎？可是你如果用豎大拇指的手勢去夸獎一個希臘人，那么希臘人就會滿臉不高興了，你知道為什么嗎？（讓同學猜）

原來希臘人豎大拇指的意思是表示“滾蛋”，怪不得他們會生氣呢。在英國、新西蘭、澳大利亞等國家，豎拇指是表示要搭車。相同的手勢在不同的國家居然表示不同甚至截然相反的意思，這可真夠新鮮??！

2．不同國家的禮儀各不相同。你知道哪些國家使用什么禮節來歡迎客人？（用PPT展示）。

（1）握手禮：握手是在相見、離別、恭賀、或致謝時相互表示情誼、致意的一種禮節。握手的方法：

一定要用右手握手。握手時雙目應注視對方，微笑致意或問好，要緊握雙方的手，時間一般以1~3秒為宜。

（2）擁抱禮是流行于歐美的一種見面禮節。行擁抱禮時，兩人正面站立，各自舉起手臂，將右手搭在對方的左肩膀后面，左臂下垂，左手扶住對方右后腰。首先向左側擁抱，然后向右側擁抱，最后再向左側擁抱。

師：歐洲人非常注重禮儀，他們不習慣與陌生人或初次交往的人行擁抱禮、親吻禮、貼面禮等，所以初次與他們見面，還是以握手禮為宜。（3）日本鞠躬禮：

行鞠躬禮時，男的雙手貼緊褲縫身體直立頭慢慢向下成九十度，兩眼要看鞋尖一秒種，同時腰成三十八度到四十五度，然后和頭同時抬起，全過程約三到四秒。女子則必須雙手于前交叉、左手疊在右手上，其他的和男子沒有多少區別。（4）泰國合十禮

泰國人在一般情況下遇到尊長或貴賓時，如果表示尊重，只需躬身并雙手合十行禮就可以了。合十時，雙手必須放在額至胸之間，手掌向外傾斜，頭稍微低下，對地位高或年齡大者，雙掌舉得越高表示越尊敬對方。請大家跟我來學學泰國的合掌禮。

師：泰國人見面除了行合掌禮，嘴里還說著“薩瓦地卡”，你猜他們在說什么？（你好）讓我們也來學學泰語“你好”。加上動作。

3．不同國家的禮儀真是各有千秋，仔細觀察圖，你知道新西蘭的毛利人歡迎客人用的是什么禮？

4．學生猜。（ppt）

5．碰鼻禮，這真是一個獨特而又有趣的禮節！毛利人行碰鼻禮有什么講究呢？讓我們一起來看看。出示（居住在新西蘭的毛利人非常好客，如果有客人來訪，必定要舉行毛利人傳統的最高敬禮——碰鼻禮。主人與客人鼻尖對鼻尖連碰兩次或更多次，相碰次數越多，時間越長，說明禮遇越高。）

6．原來除了中國的握手禮外，世界上還有這么多形式不一的外國禮節。讓我們一起來體驗一把吧。請大家起立，同桌面對面，體驗握手、鞠躬、合掌禮。

（六）活動小結

1．今天我們的世界之旅即將結束，我們走出了國門，了解了世界各國的代表事物、別稱和禮儀，感受了世界的多姿多彩。世界上還有許多奇妙的事物等著我們去發現，等這我們去探索，因為我們的世界----真奇妙！

今天的課就到這里了，因為是第一次講課，講的不好請大家多多包涵。謝謝大家，鞠躬

第五篇：習作：奇妙的想象

教學課題

習作:奇妙的想象

課型

習作指導

本課題教時數：

本教時為第1

教時

備課日期：

月

日

教學目標：

1.啟發學生大膽想象，培養學生的創新思維能力。

2.指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

教學重點、難點：

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導學生有序、重點突出地說和寫。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、想象導入，明確要求

1、偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象是一切創造之源”，同學們，就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空，想象一回。

想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）

2、板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）

二、創設情境，激發興趣。

1、在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的想象。

2、出示要求：（課件出示3）

（1）選一個題目寫一個想象故事。

（2）要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。

3、小組互相交流，互相補充。

4、指名說說。

5、師生評議，糾正補充。

三、出示范文，學習想象。

1、出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4、5）

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！

只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星

突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。

“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”

小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。

風輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發出幾乎聽不到的聲響。

“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”

快看哪——小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！

“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。

可是，那顆小星星又不見啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！

小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！

“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”

小白兔又仔細一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。

小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。

小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！

“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。

“多么快樂的會飛的小星星啊！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！

2、回答問題：（課件出示6）

（1）這個小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是螢火蟲。）

（3）

想象合理嗎？為什么？

（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發出小小的光芒。）

四、出示要求，學生習作。

1、寫話要求：（課件出示7）

（1）要大膽想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重點突出

主次分明

。）

2、學生習作，教師巡回指導。

五、課堂小結。

六、作業布置。

認真完成習作草稿。

學生思考

1、小組互相交流，互相補充。

2、指名說說。

學生默讀思考

學生默讀思考

學生思考，指名回答。

學生按照要求寫作

引用名人名言，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中。

課件出示，題目引領，出示要求，學生練說。訓練學生自主、合作、探究的能力。

出示范例，引領學生想象，同幾個問題的分析，使學生明白了如何想象，想些什么。起到導航的作用。

出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據可依。

板書設計：

習作：奇妙的想象

大膽想象

有新意

想象要合理

自然

有序地

重點突出

主次分明

主備人：黨鵬

授后小記：

授課日期：

月

日

教學課題

習作:奇妙的想象

課型

習作指導

本課題教時數：2

本教時為第2

教時

備課日期：4月

日

教學目標：

1、啟發學生大膽想象，培養學生的創新思維能力。

2、指導學生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。

教學重點、難點：

1、啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。2、指導學生有序、重點突出地說和寫。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、鞏固復習。

1、再次強調習作要求。

2、檢查學生們作文草稿完成情況。

3、教者小結同學們草稿完成情況。

二、展開想象，說一說。

你準備選擇哪個題目去寫，小組交流。

1、誰來說一說，展示一下？

2、全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

3、同學們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

三、潤色修改，品讀欣賞

1、把全班同學的作文展示出來，說說自己喜歡同學寫的什么內容，什么地方需要修改？

2、哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

四、學生修改自己的作文，準備謄寫。

強調修改要求：

A、看一看有沒有語句不通順的地方。

B、看一看有沒有錯別字或添漏字。

C、如果有錯誤的地方可以正確使用修改符號。

D、看一看有沒有想象不合理的地方。

E、同桌互相修改并進行討論，如有拿不準的可以向老師提出來。

五、選出優秀作文，由小組推薦在班級進行朗讀示范。

六、課堂小結。

七、學生謄寫作文。

1、書寫要工整。

2、不要再出現添漏字和錯別字，還要正確書寫標點符號。

八、作業布置。

1、課后繼續謄寫，完成后同桌再互相檢查一下后交給組長進行檢查，最后上交給課代表。

2、預習18課。

小組抽查草稿完成情況。

小組交流

指名讀自己寫的作文

互相修改作文

同桌互相修改討論，如有拿不準的可以向老師提出來。

通過鞏固復習讓學生進一步明確寫作要求。

書寫作后，再引導學生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力。

板書設計：

習作：奇妙的想象

互相修改

語句通順

添漏字

錯別字

標點符號

主備人：黨鵬

授后小記：

教學《習作：奇妙的想象》，通過名人名言引導，給學生想象的動力和信心，在出示范文，引領學生學會想象，最后根據要求，小組內交流自己的想象，經過修改，指正、補充后，定稿寫作，再展示、交流和修改。學生的習作可能達不到老師滿意，這是屬于正常的。當然，對某一個訓練點進行反復系統的訓練，還需要付出更多的細心和耐心。

授課日期：

月

9日