第一篇：欣賞歌曲——《永遠住在童話里》教學設計

《宜蘭童瑤》教學設計

（欣賞課）

一、教材分析

《宜蘭童瑤》選自鮑元愷《臺灣音畫》的第三樂章。

采用臺灣宜蘭童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車的車輪飛轉，四只法國號各自相距半音模擬著汽笛長鳴，輕快的雙簧管展現著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動的節奏、輕快活潑的旋律，生動有趣地展現了兒童歡快、喜悅的心情。

《丟丟銅》，也稱《丟丟銅仔》、《宜蘭調》，是一首表現孩子們迎接火車進山的歡快歌曲——“火車行到伊都，阿妹伊都丟，哎呦磅空內。磅空的水伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都??”。歌詞雖然完全改過，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來。

二、教學目標

能夠聽辨樂曲的音樂形象，感受音樂情緒，初步了解臺灣童謠的音樂風格。

三、教學重難點

教學重點

了解樂曲的音樂形象，感受臺灣童謠的音樂風格。教學難點

聽辨樂曲的結構及樂器的音色。

四、教學過程

（一）導入

導語：同學們，大家好！今天，我們要來欣賞一首管弦樂作品《宜蘭童瑤》。

（二）聆聽童謠

導語：在欣賞這首音樂作品之前，請同學們先來聽兩首歌曲，分別是《丟丟銅》和《天黑黑》。

1． 聆聽臺灣童謠《丟丟銅》 提問：你們猜猜這是哪里的歌曲？ 教師播放視頻：丟丟銅仔 簡單介紹：

《丟丟銅》也叫《丟丟銅仔》或者《宜蘭調》，是臺灣宜蘭的童謠，這首歌曲表現了山里通了鐵路之后，孩子們迎接火車到來時高興的心情，“丟丟銅”是個象聲詞，形象的表現出老式火車穿過隧道時，洞頂落水的聲音。

2.聆聽臺灣童謠《天黑黑》

導語：下面我們來聽第二首歌曲《天黑黑》。教師播放視頻：《天黑黑》。簡單介紹：

《天黑黑》也叫《天烏烏》，也是臺灣的一首膾炙人口的童謠，講的是阿公在天黑的時候扛著鋤頭去挖山芋，挖著挖著，挖出了一只大泥鰍，并且為了把泥鰍煮的咸一點兒或淡一點兒和阿媽吵得不可開交，甚至打破了鍋鼎，很有意思吧。

（三）聆聽《宜蘭童謠》 1.教師簡單介紹《宜蘭童謠》

有位作曲家聽到這兩首童謠非常喜歡，就采用這兩首童謠的旋律改編成了管弦樂的作品《宜蘭童謠》，并且收錄到《臺灣音畫》這部作品中，下面我們一起來聆聽這首《宜蘭童謠》。

2．聆聽《宜蘭童謠》 教師播放音頻：《宜蘭童謠》。

當你聽到火車汽笛的聲音可以單手握拳舉起的動作表現，聽到《天黑黑》的旋律可以模仿阿公扛著鋤頭的動作。

（四）欣賞管弦樂合奏《宜蘭童謠》

導語：我想同學們都感受到了這童謠中不同的音樂形象。下面，我們就來欣賞音樂家們帶給我們的精彩表演。

教師播放視頻：管弦樂合奏《宜蘭童謠》。

（五）課堂小結

同學們，我們的國家非常大，每個地方都會有童謠，今天，我們欣賞了臺灣的《宜蘭童謠》，北京的小朋友會唱一些北京童謠，比如：《打花巴掌》、《水?！罚愕募亦l是不是也有許多好聽的童謠呢？那么，課下就與你的好朋友分享吧，今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

第二篇：《永遠住在童話里》教案04

《永遠住在童話里》教學設計

教學目標

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復習本單元的童話故事。

教學重、難點

引導學生在欣賞歌曲《永遠住在童話里》時，應從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節奏的不斷出現，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區提高，節奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。

教學過程

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠住在童話里》動畫。初聽歌曲，學生整體感知歌曲所表現的內容和音樂。學習要求：認真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學習歌曲

（1）聆聽《永遠住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。（2）學生模仿歌曲中的童話人物進行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復習本單元內容

1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。

2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進行，模仿烏龜和兔子的神態動作。3.隨選配的音樂，表演《森林小衛士》。

三、擴展表演

教師將學生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結

童話世界真美??！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗。

第三篇：第二單元 我原住在童話里

第二單元

我原住在童話里

一、教學要求

（一）單元總要求

1、能夠有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據不同的音樂故事進行表演。

二、具體要求

1、學唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進行表演。

2、欣賞《龜兔賽跑》，了解他的故事情節并能分角色扮演音樂中的小動物。

3、聽辨音樂情緒，找到相應的畫面，并能夠配樂講《森林小衛士》的故事。

4、聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿畫中的主人公進行表演。

三、重點與難點 本單元重點：

1學會并有感情的演唱歌曲《小紅帽》《大鹿》。

2、對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養。本單元難點：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導學生以歌聲表現歌曲中的不同音樂形象和故事的發展。

四、教學設計

第一課時

教學內容

學唱歌曲《小紅帽》。教學目標

1、用輕快的聲音、有感情的背唱《小紅帽》。

2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

一、課題導入

1、以童話故事《小紅帽》導入故事。教師講故事或同學將故事。

2、教師可邊講故事邊創設情景。

二、學唱歌曲

1、出示課題聽范唱。

2、學唱歌曲

（1）讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞，：學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。（2）學唱歌詞。

步驟：a唱準確：聽范唱——跟唱——全體跟琴唱。

B以輕巧的聲音唱出感情。

C有表情的演唱：個別唱、分組唱、全體唱。D全體背唱歌曲。

（3）完整的演唱歌曲。

3、跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師教唱一句學生唱一句。師生接唱。

分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4、創編動作進行個表演。

第二課時

教學內容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學目標

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。

2、了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

3、跟著音樂分角色表演。教學過程

（一）導入課題

1、聽音樂片段談感受進入課題。

請學生聽又大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。（1）問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現的是兩種小動物，它們會是誰？（2）介紹演奏樂器及其所表現的動物。（3）烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事《龜兔賽跑》

1、點課題并簡介。

2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

為什么爬的很慢的烏龜勝利了，而跑的很快的兔子卻輸了。

3、分角色邊聽音樂邊表演。

（1）學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿像的同學扮演這兩個角色。

（2）老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的等。（3）師生共同簡單串演。（4）師生共同邊聽音樂邊表演。

第三課時

教學內容

音樂活動——配樂講故事《森林小衛士》》 教學目標

根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面。配樂講《森林小衛士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。

1、教師貼出書中的六幅圖片。

2、請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3、為故事取名字。

（二）為圖片選擇音樂。

1、聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2、再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。

3、教師在播放幾首樂曲，請同學們根據樂曲選擇圖片。

4、按故事發展順序聽音樂。

（三）配樂講故事

1、學生自由選擇角色。

（1）選擇能力強的學生扮演主要角色：小狗、獵人。（2）選擇天鵝、小羊、小老虎等扮演者。（3）選擇講故事的小朋友。

（4）其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。

3、配樂故事《森林小衛士》開始。

第四課時 教學內容

學唱歌曲《大鹿》。教學目標

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

1、繼續童話世界游。今天我們繼續到童話世界旅游。今天的小主人又是誰呢？

2、聽錄音范唱歌曲《大鹿》

（二）、學唱歌曲。（1）領讀歌詞。

A教師按節奏有感情的朗讀歌詞。B學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。（2）學唱歌詞。

A聽范唱——全體跟琴唱——教師指導再唱。

B師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅定的。C有表情的演唱：個別唱——分組唱——師生共同評價——全體唱。D用打擊樂進行伴奏。E全體背唱歌曲。

2、編動作進行歌表演。

（1）教師引導學生根據歌詞內容創編動作。（2）學生根據歌曲

（3）教師到各組巡視指導學生的表演。（4）學生展示表演。

第五課時

教學內容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。復習本單元的內容，教學目標

1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲錄音。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲。

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。

4、你可以任意表演你喜歡的動畫人物。5創編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？

可以把歌曲中的童話故事講一講。

（二）“童話故事”表演。

1、你喜歡我們學習的哪一個故事？

我們沒學的你會表演的童話故事有哪些？

2、分組討論

3、教師總結。

第四篇：第一單元 我愿住在童話里

第一單元 我愿住在童話里

大鹿

教學設計

教學內容：

1．學習歌曲《大鹿》 2．歌表演

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．引導學生自主編創動作表演歌曲，培養學生的創新能力。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，表演歌曲。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：電子琴、錄音機、動物頭飾、白板紙、大水筆。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、導入新課：

同學們喜歡聽故事嗎？這個故事我想說給腰桿挺得直直的，眼睛發亮的小朋友聽，在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。（師邊說邊拿 出4個頭飾）。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。有一天，他們在無憂無慮地玩耍的時候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發生了什么事呢？我們一起來聽聽。（播放錄音范唱）

2、聽師范唱：森林中究竟發生了什么事？誰來說說？（請一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請同學們打開書16頁，我們今天就來學習歌曲《大鹿》，聽聽老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護小兔那種堅定的語氣唱出來的。（師彈琴范唱）

3、分析歌詞：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。這時，正站在房子里的大鹿，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。這時候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。最后，勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞）

4、學唱歌曲：

（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開心地唱起了歌，小朋友們在心里面跟著小兔一起唱好嗎？下面暫且由我來扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾）

（2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽聽小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺得最難唱的地方。

(3）質疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺得最難唱的是哪一句？ 生找難點，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

（4）生隨琴齊唱：我們放開聲音一起來唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽聽咱們美妙的歌聲。

（5）處理歌曲：怎樣才能表現大鹿和小兔當時的心情呢？大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，這時候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來一只小兔咚咚把門敲，小兔敲門的時候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了，小兔此時此刻的心情怎樣？那應該用怎樣的語氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時候師就停下來糾正、引導）

5、學唱歌譜：

（1）跟師學唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說：如果小兔能帶領全班的小朋友一起把歌譜學會，它就會給大家送上一份絕對讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過全班小朋友的努力才能得到，每參與一項音樂活動就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開始學習歌譜吧（第一遍跟師逐句學習，第二遍學習的時候每一小組輪留各唱一遍）（2）跟琴學唱：好，下面跟著電子琴老師來唱。（師彈琴，生唱譜）（3）跟琴完整地演唱歌譜。

（唱歌譜環節是學生覺得最枯燥無味的，用這個“兔子氣球”的獎勵方式，目的是激發學生學習的興趣。）

6、編創活動：

（1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開神秘的面紗，下面是最激動人心的表演環節，小朋友們，你們可以發揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創的動作來表演這首歌曲，比一比，看哪個小組最先揭開謎底，這個神秘的禮物就送給哪個小組，你們有沒有信心？好，下面開始排練。（2）小組展示編創成果并評價。獎勵“兔子氣球”。

7、總結深化：

師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？（學生各抒己見）。是啊，小動物們多可愛啊，如果你是森林中的小動物，你有什么話要對人類說呢？你對生活在城市里的人們有什么希望呢？同學們說得太讓我感動了，動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護小動物，保護我們的大自然。只有這樣，地球家園才會變得更加美麗。對嗎？好，這節課就上到這。

《大鹿》教學反思

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學生 感受到了成功的喜悅。《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步。

總之，無論是失敗還是成功，每節課都有值得自己反思和學習的地方。

《永遠住在童話里》教案

教學內容：

1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

2、復習本單元的內容。教學目標：

1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。你可以試著唱一唱。問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3、聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創編新歌詞。問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學 生跟著小聲唱。

總結： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容

《糖果仙子舞曲》教學設計

（欣賞課）

教材分析

《糖果仙子舞曲》是根據德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想?。‰鼥V朧地進入了夢鄉??她發現胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。舞曲是G大調，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題： 這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續音與之相呼應，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現第二主題，它比較抒情： 隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結束全曲。教學目標

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。教學重點

對樂曲進行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。

教學難點

聽辨不同樂器的音色特點。

四、教學過程

一、導入

播放《糖果仙子舞曲》，學生聽辨音樂的情緒（優美動聽）

二、感受樂曲

導語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介 教師結合圖片，簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點。2．再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導學生想象音樂表現的情景。隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點。

3.認識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經過。

三、分段聆聽

1.聆聽音樂的力度、節奏、音色，進一步感受音樂形象。教師播放音樂，學生聆聽，說一說樂曲的力度，節奏有什么特點？ 2.聆聽鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂，引導學生聽出 鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。3.再次聆聽

用動作表現出糖果仙子優美的舞蹈動作。

四、拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？

（五）課堂小結

第三課時 知識“音的高低”“柯爾文手勢”

教學內容

1．知識“音的高低” 2．知識“柯爾文手勢”

教學目標：

1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學習柯爾文手勢并模唱唱名。

教學過程

一、知識“音的高低”

1.教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。①教師與同學或同學之間相互比身高。②長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。③兩幢建筑物的高低對比。

2.教師將學生分成兩個組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。

3.教師請學生說一說以上各組聲音，音色上有什么區別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細、明亮等特點；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點。)4.小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

5.學生分成幾個組，每組分別模仿兩種動物或物體發出的高低不同的聲音，請其他組的同學聽辨。

6.學生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號與大號；鼓與三角鐵等)7.認識唱名。①音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。②教師帶領學生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學生直觀感受音的高低。

二、知識“柯爾文手勢”

1.教師向學生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。2.教師邊唱邊示范柯爾文手勢。

3.教師帶領學生練習柯爾文手勢 ①教師帶領學生練習柯爾文手勢。②教師帶領學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小紅帽》音樂教案

教學目標：

1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。

教學重、難點：

1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點：引導學生創編、表演。教學準備： 音樂、課件、鈴鼓。

教學過程：

一、師生問好！

二．導入：

師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么通話故事？ 生： 師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。同學們都聽過《小紅帽》的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想跟老師一起來學唱呢？（想）那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。三.歌曲教學

（一）、聽范唱，聽完回答問題。

師：同學們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時候，你們要把小嘴巴閉上認真聆聽，然后思考這兩個問題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學習過，四二拍子的強弱規律是怎么樣的？（強 弱）很好。那我們學習過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二一二）。

（二）、復聽歌曲：

師：請同學們再仔細聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節奏。并且思考：（1）、這時刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）、故事發生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請跟著老師按節奏朗讀歌詞，邊讀的時候邊拍節奏。師：同學們的節奏感真強。下面請同學們自己來朗讀一遍。

（四）、聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請你們跟著老師的琴聲一起來學唱這首歌曲。唱的時候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發現了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第三行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發現嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。

（五）．歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學們表現的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來演唱那就更好了。現在，請同學們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請同學們找找，歌譜出現了什么音樂記號??？（連線）那我們應該怎么來演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請同學們朗讀屏幕上這個順口溜： 連線

? 身子彎彎像座橋，有長有短有大??；

? 橋下音，若不同，千萬記住唱連貫； ? 橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。

第五篇：第一單元 我愿住在童話里

我愿住在童話里

教學內容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小紅帽》

2、欣賞《永遠住在童話里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音樂知識《音的高低》、《柯爾文手勢》。教學目標：

1、學會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2、聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快活潑的情緒，并模仿動畫中的主人公進行表演。

3、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據不同的音樂故事進行表演。教學重難點：

1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進行表演。

2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達的情緒，借助學習的柯爾文手勢幫助學生識記樂譜。教學準備：

歌曲范唱、音樂錄音、多媒體課件等。課時安排：

五課時完成教學任務。

第一課時： 教學內容：

歌表演《大鹿》。教學目標：

1、從音樂中感受所描繪的動物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3、積極編創小小音樂劇，表現歌曲的內容。教學重難點：

1、創設情境，按照不同的速度來唱歌，準確把握節奏，復習反復記號。

2、準確把握后十六音符節奏，以不同速度，入情入境表演。教學準備：

磁帶、錄音機、動物頭飾、圖片。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、聯系生活，談話導入。

師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過別人幫助過你或者你幫助過別人的事嗎？請你告訴我。（學生回答）

師：小朋友們，你們非常有愛心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因為今天在大森林里也發生了一件助人為樂的事。是誰幫助了誰呢？聽老師來講故事。

三、講故事，創設情景。

1、教師有感情的講故事引出歌詞。

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了！”大鹿看小兔需要幫助急忙說“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢！”故事講完了，誰知道小兔遇到了什么困難？（生自由回答）

2、帶領學生按節奏讀歌詞。

師：是的，在大森林里最可怕的是動物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會發出什么樣的聲音？（啪啪）誰來表演一下？（生表演）小兔聽到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過來說了一句什么話（生齊讀兩次，要按節奏來讀）大鹿又是怎么說的？我們一起來讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指導學生掌握八分和十六分節奏。

師：你們發現哪兒比較難讀呢？（生答）對了，我們只要把“來和咱們”讀的緊湊一些就好了，我們再試著來一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結合，理解歌詞，突破難點。

1、聽歌曲范唱。

師：大家想不想學這首歌？我們邊聽邊用手指點歌詞。

2、練習反復記號。

師：有誰知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因為有反復記號，并指出反

復記號的位置）小朋友說得真好，因為有反復記號，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對話，我們一起讀一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節奏邊讀，反復一次）

3、歌曲速度處理。

師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說話的時候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應該以怎樣的速度來讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它在和小兔說話）這時候大鹿的心情怎樣？這句應該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來分角色讀一讀。（師和生分角色讀對話）

五、學唱歌曲，情景處理。

1、跟琴哼唱歌曲。

師：同學們的表現很精彩，讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來唱一唱吧?。◣煆椙?，生跟琴試唱，完整來兩次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。師：剛剛我們是用一種速度來演唱，能不能用不同速度來演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因為大鹿站在房子外面看風景，很悠閑）后半句，老師來唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來的？（生：從遠到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點，師總結板書：稍慢、漸快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復。師生換角色對唱。

六、表現歌曲。

1、角色分配。

師：剛剛我們用好聽的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動作來演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽、小鳥、獵人）。

2、小組合作練習。

師：那小組自由組合開始排練。

3、學生表演。

老師選幾組上臺展示，放錄音范唱，創設情景：清晨太陽公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧喳喳叫著，一個故事發生在大森林里??。（小組表演，其他組評價。）

七、小結。

師：今天你們過得開心嗎?學習了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂的事情！謝謝孩子們的精彩表現！下課。板書設計： 《大鹿》

播放圖片，師講故事。出示歌歌詞：兔兒 /兔兒/ 快進/ 來咱們/ 手把/ 手挽 /牢。板書歌曲速度：稍慢、漸快、稍快

播放多媒體課件，創設情景，學生表演。

第二課時： 教學內容：

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。教學目標：

1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。教學重點、難點：

通過欣賞，感受主旋律的音準、培養學生音樂的表現能力。教學準備：

歌曲范唱、電子琴、圖片、多媒體等。教學過程：

一、組織教學 師生問好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 學 們 好 老 師 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周 老師 您 好。

二、基本練習

1、發生練習：

師：又到了學習音樂的時間了，我們先進行發聲練習。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛 雨 露，lu lu lu lu lu。

2、模奏練習：

師：同學們歌聲真動聽，我們讀一讀下面的節奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教師用手拍出每條節奏，學生模奏出來。并及時對學生的表現進行評價，以鼓勵為主）

三、激趣導入：

師：同學們，你們都誰聽過童話故事？你能把童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？（學生自由發言）

師：同學們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們去那里尋找更多的童話故事和童話人物。

四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

1、教師播放視頻，聆聽歌曲范唱看動畫人物。

提問：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？歌曲中都唱了哪些童話人物？聽后你有什么感受？

（學生回答：白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）

2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。

師：同學們聽的很認真，讓我們再聽一遍感受歌曲的速度怎樣？是什么情緒？

3、簡介這是首合唱曲。

師：這是一首極富情趣的兒童歌曲。表達了小朋友對童話世界的向往——如果這人間象童話一樣美麗我寧愿不要長大，永遠住在童話里。

①引導學生試著唱一唱

師：現在請你跟著音樂輕輕哼唱歌曲。②問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

4、引導學生模仿歌中的動畫人物。

師：你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？請聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

5、創編新歌詞。

問題：你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。教師將學生所改的歌詞寫在黑板上，教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

五、童話故事表演

1、學生自由結合小組合作。

師：喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。

2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

3、各小組展示。

六、總結：

師：今天，我們欣賞了歌曲，同學們編創了歌詞并表演，大家積極參與的精神值得表揚今后繼續努力。下課！板書設計： 《永遠住在童話里》

播放歌曲視頻、出示基礎練習。板書學生創編的歌詞。第三課時： 教學內容：

學習音的高低。教學目標：

1、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低。

2、能展開想象，進行創造性思維，學會模仿和體驗生活中各種聲音的高低。

3、培養音樂興趣，激發音樂情感。教學重難點:

1、指導學生通過音樂實踐，學習和辨別音的高低。

2、區分音的高低和音的強弱。教具準備：

課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聽一聽，學一學。

1、猜謎語。

師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！

兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。

（打一人體器官）

2、聽一聽。師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示相關圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

（生： 高音 低音）

拍手 —— 跺腳

雨聲———— 雷聲

貓叫———— 虎叫

馬蹄聲——— 象的腳步聲

高跟鞋聲——平底鞋聲

老爺爺說話——小朋友說話

4、引入練習。

師：小朋友們很細心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、我能行。

1、聽辨搶答。出示課本圖片，學生聽辨是什么樂器演奏的。師：同學們，真棒老師考考你，看誰回答的快。

2、用打擊樂器演奏，聽辨聲音的高低。

四、敲一敲

1、教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水敲擊時可以發出不同音高的音，準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2、請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

3、初步認識唱名。

師：這七個音很高興你們給他們取了這么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

4、學生唱一唱，出示唱名卡片貼在相應的杯子上面，在琴上彈一遍音階。

師：請大家跟琴從低到高唱一唱音階。

5、鼓勵學生自己來創造音樂。

師：請同學用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換演奏不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

五、總結。

師：這節課我們學習了聲音的高低，認識了唱名，通過聽辨、模仿、演奏等多種形式練習并體驗，大家表現的很出色。下課！板書設計： 音的高低

出示謎語。出示相關圖片。出示模仿的聲音。出示課本練習。出示水杯，學生演奏。

第四課時： 教學內容：

學習柯爾文手勢，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學目標：

1、學習柯爾文手勢，調動學生的學習興趣，使學生根據音樂做出手勢。

2、通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。教學重難點：

1、學習柯爾文手勢，能夠用標準的手勢進行表演。

2、通過欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優美情緒及演奏樂器。教學準備：

掛圖、錄音機、磁帶、自備的塑料糖果、小號、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。教學過程：

一、組織教學，復習歌曲。

1、師生問好。

2、復習《大鹿》。

二、學習柯爾文手勢。

1、提問導入手勢學習。

師：同學們老師問問大家，剛才唱歌的時候都是用哪里唱的呀？

2、學習手勢。

師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？（學生回答）

3、示范手勢。

師：今天老師教你們用手來唱歌，請看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）

4、學生學習手勢。

師：大家想學嗎？讓我們按音階一個一個做一做。

5、完整練習。

師：學習了每個手勢，現在我們將手勢連起來分組練習。

6、學生演唱歌曲《大鹿》。

師：同學們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（學生邊唱邊作手勢）

三、欣賞《糖果仙子舞曲》

1、設境激趣，導入初賞

師：同學們，學會了用手來演唱歌曲高興嗎？接下來老師為大家帶來了一首好聽的樂曲，請聽。

2、初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂曲的情緒。

師：同學們音樂的情緒怎樣，誰說一說？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

師：舞曲是G大調，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反復；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現第二主題，他比較抒情。（課件）45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4（課件）

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時，A段再現，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結束全曲。

4、再次欣賞樂曲引導學生想象音樂表現的情景。

師：了解了作品我們再次欣賞全曲，請聽到鋼琴的音色時舉手示意。

四、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。

1、講解童話故事。

師：欣賞了作品同學們想不想試試為童話故事配樂？現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。

2、討論、配樂。

師：同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3、播放音樂素材，學生選擇。

師：還能用其他音樂配嗎？請從以下的音樂中選擇。

五、小結。

師：今天我們初步接觸柯爾文手勢大家能夠掌握每個音階感受了音高關系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》,相信你們都有很大的收獲，這節課就上到這里，下課！板書設計：柯爾文手勢、《糖果仙子舞曲》

出示示范圖片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品簡介。出示故事圖片。播放音樂素材。第五課時： 教學內容：

學唱歌曲《小紅帽》。教學目標：

1、用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。

2、學唱歌曲旋律。

3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行表演。教學重難點：

有感情的背唱歌曲，學唱歌曲旋律并進行表演。教學準備：

歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、律動。

二、導入

1、講故事

師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因為她總戴著一頂天鵝絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點心，于是，小紅帽提著點心朝外婆家走去，外婆家住在又遠又僻靜的地方，到外婆家還要經過好幾個難關，她先來到小河邊，由于巫師施了法術，想要過去，她就要先學會這條節奏。

2、歌曲節奏練習。

出示節奏：當 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家

3、學生讀節奏。

師：你們能幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個別生讀。

4、切分節奏練習。

師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學會以下的節奏。

出示節奏：同 媽媽 │ 一同 進入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉

5、學生練習。師：這時候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續幫幫她嗎？ A 全班聆聽師范讀。B 跟老師讀。C 請個別生讀。

師：過了難關，小紅帽繼續往前走，這時候，大灰狼遠遠看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點心去?！庇谑牵蠡依窍劝研〖t帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時刻，有位獵人經過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！

三、歌曲教授。

1、聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？

2、齊讀歌詞。

師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！

3、學唱歌曲。

師：請大家跟老師分句學唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

師：同學們學會了嗎？請跟音樂完整演唱歌曲。

5、歌曲處理。

師：同學們學會了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。

1、學習簡單律動。

師：現在老師想請小朋友來表演這個故事，先跟老師學習幾個簡單的動作，然后小組練習。

2、練習后學生表演。

師：同學們練會了嗎？挑同學上前表演，其他同學演唱歌曲。

五、總結。

師：在今天的學習中同學們表現積極，不僅學習了知識，同時有了很大的收獲，同學們高興嗎？下課！板書設計： 《小紅帽》

播放故事視頻。出示節奏：當 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家 出示節奏：同 媽媽 │ 一同 進入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉

出示歌詞圖片。播放歌曲視頻。