第一篇：虎門銷煙(第二課時)備課教案

《虎門銷煙》(第二課時)教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、復述課文。

2、用“先??再??然后”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。教學重點：感情地朗讀課文，學習理解銷煙的經過。教學難點：理解虎門銷煙的偉大意義。

教學準備: 課件一套，搜集關于林則徐、鴉片、虎門銷煙等相關資料。教學過程:

一、導課:

1、這節課我們繼續學習《虎門銷煙》，板書課題。（學生讀兩遍）過渡：這篇課文主要講了什么？（指名說，學生齊說）讓我們再次走進課文去感受那激動人心的一課

二、精讀課文

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”（在“壯”下加“.”）“壯”在字典里有三種解釋，在這里選第幾種解釋呢？

Ａ.強壯；B.偉大、有氣魄；C.增加勇氣或力量。１學習第二自然段（1）自由讀

（2）引導學生體會銷煙前場面的隆重、壯觀體現了虎門銷煙這一事件是偉大壯舉。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。

（1）（出示課件:壯觀的場面）指導朗讀第二自然段，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。3.學習3到5自然段

過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第3、4、5自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。用筆畫出描寫銷煙方法的句子，同時（出示課件：工人銷煙圖）說說當時工人是怎樣銷煙的。邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（撒鹽巴——拋鴉片——倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后并用“先??再??然后??”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。

A再讀課文，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并指導學生用“先??再??然后??”練習說話。

B指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。

教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了??只見??，先向??，再把??，然后又把??頓時，??”

C自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。D指名讀。

E齊讀第三自然段。

過渡：看到害人的鴉片被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？（高興、激動）

哪些詞能看出老百姓高興、激動的？

1.請一位同學把第四自然段讀一下，注意把歡天喜地的“壯情”和“撼人”的力量讀出來。

點撥；（1）從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國據侮的志氣、力量震驚中外。2.指導朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎？（高興）為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？（學生自由說，師總結鴉片帶給國家、軍隊、人民的危害）（出示課件：展示鴉片害人的場面）想象當時人們歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。過渡：那么最后的結果怎么樣呢？（生回答）3.細讀第5自然段。

朗讀第5自然段，你認為應該讀好哪些詞語呢？引導學生抓住“整整”“２３天”“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

4、總結全文： 1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子。虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉，它沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明（中國人民是不可欺侮的）（板書）

5.有感情地朗讀全文

三、拓展延伸

1、林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他和他的虎門銷煙。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門銷煙格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。（出示課件：走私販毒相關資料）那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的？（學生暢所欲言）

2、林則徐被后人尊稱為“民族英雄”，值得世世代代的人們景仰，他永遠活在人們的心里。（出示林則徐的塑像）面對林則徐，你還有什么想說的？

四、作業超市：（任選兩題）

1、設計一些禁毒宣傳標語、口號。

2、用“先??再??然后”寫一段話。

3、查找、搜集有關林則徐的生平事跡或故事，以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。板書設計：

8、虎門銷煙

偉大壯舉

場面：壯觀，隆重

先 撒鹽巴

經過

再 拋鴉片 然后 倒至石灰 中國人民不可侮

第二篇：《虎門銷煙》第二課時

張嬌燕《虎門銷煙》課堂實錄 海南省三亞市實驗小學 張嬌燕 錄入者： 靜靜地幸福

師：這節課，我們繼續學習第七課。生齊讀課題。師：煙指什么？ 生：煙指鴉片

師：沒錯。鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看： 出示“英國向中國人輸入鴉片數學激增表” 師解釋。

師：讓我們永記這一天：

同學們齊讀：1839年6月3日 師板書：值得紀念

出示日期及林則徐頭像。

師：讓我們看看偉大民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁煙的。

師：用自己喜歡的方式讀讀想想，虎門銷煙是怎樣的壯舉？從哪些地方可以看出來？ 生讀書。

師：讀完的小手舉手起來。師：虎門銷煙是怎樣壯舉？ 生：虎門銷煙偉大的壯舉。師板書：偉大壯舉 師：說的好。請坐。

師：壯是什么意思？你是怎么理解的？

生：壯是壯麗的意思。我的理解是非常壯觀。師：你呢？

生：我認為壯的意思就是說虎門銷煙這件事讓很多人都非常盼望。生：我認為將是偉大的意思。生：壯是壯大的意思。

師：同學們的理解都非常深刻。師：壯是雄壯盛大的意思。

師：再次讀課文，哪些語句體現了事件的壯，劃下來。并想想從中讀懂了什么，和同桌討論。開始。生讀書。師巡視。

師：找到的同學可以把小手舉起來。誰先來說說你找到的句子。

生：我找的句子是，“這一天，天氣晴朗，碧海……分外壯麗。”古老的虎門這每一天都有碧海藍天，正因為這兒將有虎門銷煙，所以人們格外師：注意了藍天碧海。師：把你的朗讀送進去，讀一讀。生讀。

師：還有誰讀得更美。生再讀。

師：真美啊。全班一齊讀。齊讀。

師：還有誰來說說你找到的句子。

生：我找到的句子是：“一大早，從各地……水泄不通。” 師：談談你的理解。

生：這件事是偉大的壯舉，所以許多老百姓來看這一偉大壯舉。師：從中可以看出百姓對這件事非常關心。師：還有誰想說。

生：我從“各地人們聞訊趕來”看出各地趕來的人非常多。所以這件事非常壯觀。師：從哪幾個詞可以看出人的多。

生：水泄不通可以看出來人特別多。還有男男女女和老老少少。師：誰來說說水匯不通是什么意思？

生：人非常多，沒有縫隙，水都流不出去了。師：形容人多的詞還有哪些？

生：形容人多的詞語還有游人如織，人山人海。生：形容人多的詞語還有人流如潮。生：形容人多的詞語還有人頭攢動。師：你還從這句話中感受到了什么？ 生：從寬闊這個詞感受到人很多。師：誰把這壯觀的場面來讀一讀。生讀。師：你來。生讀。師：謝謝。

師：全班一齊來讀讀這句話。齊讀。

師：同學們真會讀書，懂得抓住某一件詞。就是這樣通過你的講曉之以理，通過你的讀動之以情。將這種讀書方法繼續下去。你還劃出了哪些句子。生：我還找到了這一句：“新搭起的禮臺上……外國商人。” 生：送鴉片來的外國商人都來了，銷煙的魅力非常大。生：彩旗林立說明場面很壯觀。生：身著朝服，銷煙也穿朝服，說明壯觀。

生：我從“外國商人”體會到林則徐等人和大多數老百姓們，要讓外國商人知道中國人是不可欺侮的，說明銷煙很壯觀。師：你解讀文本的能力真強。

師：老師想分兩個組賽讀一下這段話。兩組分別齊讀。

師：都不甘落后，都用心地去讀這種態度非常好，老師非常高興。還有找出了哪句話？ 生：我找出的句子是：“這時候禮炮轟鳴……虎門銷煙開始了。”我從震驚中外這個詞感受到如果它意義不壯大就不會震驚中外了。師：談的非常深。你呢？

生：我從群情沸騰中讀出老百姓期待這一天很久了，非常期待這一天到來。師：反映了百姓禁煙的強烈愿望。

生：一聲令下，說明這事件壯大，沒有林則徐的命令誰也不敢亂動。師：代表了中國人禁煙的堅強決心。

生：我從禮炮轟鳴看出禮炮非常響亮，那地方非常熱鬧。師：感受到了場面儀式的隆重。誰愿意讀讀這個句子。生讀，師：再讀，把豪壯的氣勢讀出來。生再讀。

師：老師還是感覺不到豪壯的氣勢。誰再來。再指名生讀。

師：請全班再讀，讀出人們的激昂奮發之情。生齊讀。

師：還有哪一句也寫出了事件的壯麗？ 生：震驚中外表明國外人都…… 生：還有：“看到害人的……響徹。”

師：從聲勢的撼天震地中，再次感受到事件的壯觀。

生：場面的壯大，如果不壯大，就沒有成千上萬的老百姓。生：響徹上空。說明聲音很響了很響了，還說明聲勢的大。師：還有哪一句

生：我認為虎門銷煙這一偉大壯舉沉重……也能體現出。如果不是偉大壯舉的話，不能沉重打擊外國侵略者的囂張氣焰。

師：還有哪個句子？看看第二自然段的第一句話 生：這一天，碧海藍天……

師：好。同學們剛才我們所找的句子，都能看出虎門銷煙事件是偉大壯舉。再請同學們讀課文第二小節。生齊讀。

師：銷煙時的場面是如此壯觀，可以看出虎門銷煙是偉大壯舉。師：找找哪些句子是寫銷煙的經過。師：你說，生讀：“只見一群群……難聞的氣味。”（出示課文片段）師：糾正收繳。

師：銷煙的經過分幾步？ 生：銷煙的經過分三步。師：第一步干什么？

生：向灌了水的銷煙池撒鹽巴。第二步拋入池內，然后又向銷煙池里倒入一擔擔生石灰。

師：作者用哪些詞表示這三步的先后順序。先、再、然后

師：誰用這些詞說一段表示動作的話。

生：我放學回家后，先把書包放下來，再拿出課本，然后坐下寫作業。

生：我幫爸爸媽媽煎雞蛋，我先從冰箱里拿出雞蛋，再把雞蛋打破放到碗里，然后把它放在鍋里煎熟。

師：我們來看看銷煙的場景。播放視頻。

師：看到害人的鴉片銷毀了，老百姓有什么表現？ 出示文字：看到害人的……虎門上門。師：老百姓為什么這么高興？ 生：因為鴉片將銷毀，化為烏有。師：因為人們都鴉片早已恨之入骨。出示圖片。

師：鴉片使多少人賣兒賣女，妻離子散。成為東亞病夫，從強國變成弱國。今天鴉片被銷毀，怎么不叫人興奮，不叫人歡欣鼓舞呢。請你讀出人們興奮的心情。指名生讀。

師：誰來再讀出人們興奮的心情。再指名生讀。

師：還沒聽出你的激動。誰再來。再指名生讀。

師：確實聽出了你的激動。請全班同學讀出人們興奮的心情。生齊讀。

師：鴉片被銷毀了，從哪兒可以看出？ 生：銷煙持續了二十三天。師：從大火連續燒了三天三夜我們感受到了鴉片銷毀數量之多。真是大快人心啊。全班同學站起來。齊讀最后一自然段。師板書：中國人民是不可欺侮的！

請告訴全世界——生齊讀中國人民是不可欺侮的！播放視頻。

師：此時此刻你想說什么？

生：別的國家是多么強大。不管別的國家用這些東西來欺侮我們，但是我們不會放棄的。

師：中華民族是一個強大的民族，想欺是欺不垮的。生：林則徐是我們的驕傲，是我們的驕傲。生：他是我們民族的驕傲。

生：林則徐是我們中華民族的民族英雄，我們應該向他學習。師：的確，林則徐是我們的民族英雄。

生：林則徐是我們中國的驕傲，學習他愛國，離開這些害人的東西，這中國強大起來。師：學好知識，用知識保衛國家。

生：林則徐先生，你是我們的驕傲，我們會遠離鴉片不吸毒的。師：珍惜生命，遠離毒品。

生：我想對林則徐說，我要向你學習，衷心報國，不管別的國家多么強大，我們要強大是絕對不會放棄。

師：說的真好。林則徐如果聽到大家的心聲，一定會倍感欣慰。

師：同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難，新中國成立后，我國保持了三十年無毒國的聲譽。但是如今毒品死而復燃，時時刻刻都在侵蝕人們的生命。同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的危害！師：以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。

蘇教版四上：《虎門銷煙》第二課時課堂教學實錄 2013-04-26 | 虎門 銷煙 虎門銷煙

老師：今天我們繼續學習第七課《虎門銷煙》（板書課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？

學生：題目告訴我們地點和事件。

老師：地點是哪里？事件是什么？

學生：地點是虎門寨，事件是銷煙。

老師：銷煙，煙是什么？是我們平時常見的香煙嗎？

學生：不是。這里的煙是鴉片。

老師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經有人家種過，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現象所迷惑。

老師：我們再看題目，老師有三個問題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過程是怎樣的？銷煙的結果又是什么？（板書：為什么 經過 結果）默讀課文思考以上問題。

（生默讀課文）

老師：我們先討論第一個問題：為什么要銷煙？

學生：因為鴉片是害人的，所以要銷煙。

老師：你從哪里知道鴉片是害人的？

學生：課文第四小節告訴我們的。（生朗讀第四小節）害人一詞告訴我們銷煙的原因。

老師：第四小節除了告訴我們鴉片是害人的，還寫了什么？

學生：還寫了老百姓的歡呼。

老師：能讀一下老百姓的反應嗎？

（生讀）

老師：響徹是什么意思？

學生：就是歡呼聲很響。

學生：到處都是歡呼的聲音。

學生：虎門寨上空到處都是歡呼聲。

老師：老百姓的歡呼聲說明了什么？

學生：老百姓的歡呼聲說明鴉片的害人是很深的。

老師：對。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學生感受鴉片的危害）

老師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們再回到銷煙的現場，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動。讀課文第二小節。

學生：參加這次銷煙活動的有老百姓、文武官員、外國商人。

老師：有多少老百姓？通過哪些詞語知道？

學生：老百姓很多，通過“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來。

老師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

學生：水泄不通的意思是說人很多。

學生：水都潑不進來。

老師：除了老百姓，還有文武官員和外國商人，林則徐銷煙，為什么要邀請外國商人來觀看呢？

學生：是為了告訴他們，我們中國人民是不可欺侮的。

學生：是為了向外國商人表明清朝政府銷煙的決心。

老師：我們再來看看，這天的天氣如何？誰來讀一讀有關的句子？

學生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。

老師：分外是什么意思？

學生：非常的意思。

學生：比平時更加壯麗。

老師：為什么人們會覺得今天會分外壯麗呢？

學生：因為今天是一個值得紀念的日子。

老師：今年是哪一天？為什么值得紀念？

學生：今天是1839年6月3日，是虎門銷煙的日子。

老師：請同學們閱讀課文第三小節，找出描寫銷煙經過的句子。

（生閱讀）

老師：讀一讀你找到的句子。

學生：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。

老師：銷煙分幾步？你怎么看出來的？

學生：銷煙分三步。我是從先??再??然后??看出來的。

老師：很好。這是三個表示先后順序的詞語。我們在作文寫作中也要學會使用表示先后順序的詞語，不能都是使用“然后??然后??然后??”這樣單一的詞語。請同學們把這句話一起讀一遍。

（生讀）

老師：你能用“先??再??然后??”說一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說一說。

（同桌互相說）

學生：早晨我先起床再洗臉刷牙然后吃早飯上學。

學生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。

????

老師：大家說得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時而且不徹底。后來林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設計了書上所描述的銷煙的方法。

老師：我們一起來朗讀第三小節，抓住文中的關鍵詞體會一下我們該怎么讀？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外

（生讀）

老師：虎門銷煙的重大意義是什么？

生讀課文最后一小節。=

第三篇：7、虎門銷煙 第二課時教案

第二課時

教學內容：

精讀課文，理解課文內容。

教學目標：

1、精讀課文第二至六自然段。

2、激發學生的愛國之情。

教學過程：

一、復習導入

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2．學習第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。（板書：場面：壯觀、隆重）

（3）指導朗讀。

這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

3．學習第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）

（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能

體會到什么?交流。

指導誦讀。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。

②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先??再??然后??”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）指導朗讀；教師引讀。自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?教師點撥：

（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。四練習鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復述課文。

第四篇：8、虎門銷煙(第二課時)教案

8、《虎門銷煙》(第二課時)教案

商洛市小學彭 璐

教材說明：

《虎門銷煙》是蘇教版小學語文第七冊第二單元的一篇講讀課文，文章記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的經過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。因此在教學時要讓學生深入到這一歷史事件中，了解當時的歷史背景，再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。教學的目的是讓學生了解事件本身，了解中國遭受外國列強欺凌的原因，體會中華民族頑強的抗爭精神。學情分析：

由于學生對虎門銷煙的歷史背景比較陌生，所以在教學前先讓學生查找有關虎門銷煙的資料，并在班級進行交流，為進一步學習課文作好鋪墊。在教學中，采用多媒體課件播放鴉片給人們帶來的殘害及銷煙時的壯舉場面的圖片，通過分析進一步體會虎門銷煙的歷史意義。設計理念：

根據本文特點，在教學中，我充分運用多媒體課件創設情景，滲透思想。指導學生誦讀課文，讓學生體會文中所敘述的情景和表達的情感，并由此體會中華民族頑強的抗爭精神。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、復述課文。

2、用“先??再??然后”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。教學重點：感情地朗讀課文，學習理解銷煙的經過。

教學難點：理解虎門銷煙的偉大意義。

教法學法：講授法、讀書指導法、談話法。

學法指導: 滲透、交流、點撥指導。

教學準備: 課件一套，搜集關于林則徐、鴉片、虎門銷煙等相關資料。教學過程:

一、導課:

1、這節課我們繼續學習《虎門銷煙》，板書課題。（學生讀兩遍）

2、檢查：聽寫生詞、詞語。

過渡：這篇課文主要講了什么？（指名說，學生齊說）

二、精讀課文

1、學習讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）說說這一自然段告訴我們什么?

（3）什么樣的日子“值得紀念”。（不同尋常的日子，發生重大事件的日子，特殊的日子）（板書：日子特殊值得紀念）

2、學習第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）指導學生理解詞語：壯舉囂張氣焰

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮，意義深遠）（板書：銷煙壯舉意義深遠）

過渡：學習這兩段，你想知道什么？（1839年6月3日發生了虎門銷煙一事，這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從哪兒看出中國人民不可欺侮？哪些地方體會到這一事件的“壯”？帶著這些問題我們來學習課文2——5自然段。

3、學習第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常，把你認為描寫得不同尋常的語句勾畫下來。（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地站立在臺下兩

側說明銷煙儀式隆重，參觀人數多而廣）(板書：場面壯觀--水泄不通 彩旗林立)（2）（出示課件:壯觀的場面）指導朗讀第二自然段，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。

（3）討論：

A、為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）

B、文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）

C、為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

（4）感情朗讀第二自然段。

4、學習三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫銷煙經過。

A 學習第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外板書: 銷煙開始禮炮轟鳴群情沸騰）

B 學習第二層（第四、五句），指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，同時（出示課件：工人銷煙圖）說說當時工人是怎樣銷煙的。（讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。

C、再讀課文，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并指導學生用“先??再??然后??”練習說話。

D、看課件復述銷煙的經過，指名復述,再集體復述。

E、齊讀，說說讀了這三句話仿佛看到了什么。

F、再次感情朗讀第三自然段。

過渡：害人的鴉片被銷毀了，老百姓高興極了，我們也高興高興吧。（讀

第四自然段）

（2）指導朗讀第4自然段。害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎？（高興）為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？（學生自由說，師總結鴉片帶給國家、軍隊、人民的危害）（出示課件：展示鴉片害人的場面）想象當時人們歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。（板書：群情激動--跳叫歡呼、響徹虎門）指導學生用高興的語氣齊讀第四節。

（3）細讀第5自然段。

A、指名讀。

B、銷煙持續了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數量多，銷煙的戰果輝煌。板書：銷煙徹底--用時長、數量多）

C、煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、總結全文： 1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子。虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉，它沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明中國人民是不可欺侮的，這件事情意義重大。

6、有感情地朗讀全文，說說學習了課文有什么感想。觀看課件（洗刷百年恥辱，1949年10月1日中華人民共和國成立，1997年7月1日香港回歸祖國）

三、指導復述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。

2、學生各自練習，同桌練習。

3、指名復述。

四、拓展延伸

1、林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們

永遠地記住了他和他的虎門銷煙。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門銷煙格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。（出示課件：走私販毒相關資料）那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的？（學生暢所欲言）

2、林則徐被后人尊稱為“民族英雄”，值得世世代代的人們景仰，他永遠活在人們的心里。（出示林則徐的塑像）面對林則徐，你還有什么想說的？

五、作業超市：（任選兩題）

1、設計一些禁毒宣傳標語、口號。

2、用“先??再??然后”寫一段話。

3、查找、搜集有關林則徐的生平事跡或故事，以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

板書設計：

8、虎門銷煙

日子特殊---值得紀念

場面壯觀--水泄不通、彩旗林立

銷煙開始--禮炮轟鳴、群情沸騰

群情激動--跳叫歡呼、響徹虎門

銷煙徹底--用時長、數量多

教學反思：

本節課我是先引導學生學習第一和最后一自然段，然后引出事件，再具體的學習銷煙的過程，認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。在教學中我抓住主線，時時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，引領學生用心地、細細的品讀課文，問到“從哪些語句中

我們能深深的感受虎門銷煙是壯舉？”學生在細讀課文后，暢談自己對于這些語句的獨特感受。首先感受到的是銷煙前人的多而廣，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等詞讀悟出了人多而廣；其次是感受到了銷煙的隆重、壯觀，讓學生自己讀第二自然段，從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面；接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，感受人民那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。課堂結束時，我通過拓展練習提升對虎門銷煙的認識和理解，并借此機會對孩子進行思想教育。在教學中教師準確的研讀文本，找準切入點，起到了牽一發而動全身之妙處。

通過教學，也讓我看到許多的不足之處。教學中應我把銷煙過程作為重點，但是對這一環節我引導學生學得不透徹，學生只理解了皮毛，另外鍛煉學生復述課文的能力，對突破難點，揭示其意義并沒有多大價值。在今后的教學中，我一定要對文本的解讀定位準確。要敢于取舍，圍繞有價值的內容細讀文本，并進行有效的拓展，從而達到預期效果。

第五篇：《虎門銷煙》第二課時教學

《虎門銷煙》第二課時教案 教學目標：

1、有感情地朗讀課文、復述課文。

2、學習文章由景及人，由上到下，抓住主要人物寫的描寫方法。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神，激發學生的民族氣節和愛國情懷。教學重難點：

1、學習文章由景及人，由上到下，抓住主要人物寫的描寫方法。

2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神，激發學生的民族氣節和愛國情懷。教學過程：

一、復習導入。

1、通過上節課的學習，我們知道虎門銷煙這篇課文寫的是一件重大的歷史事件，你能加上時間、地點、主要人物、歷史意義把這一歷史事件說清楚嗎？

2、虎門銷煙的過程到底是怎樣的？作者是怎么來寫這一壯舉呢?讓我們再一次回到1839年6月3日這一天，一起去虎門寨看一看吧！

二、學習課文。

1、學習第二小節。

（1）這一天的虎門寨與往常有何不同？出示第二小節，指名朗讀，邊讀邊思。①分外壯麗（天氣晴朗、碧海、藍天、綠樹、古老的虎門寨）

②人特別多（擠得 水泄不通 男男女女、老老少少；文武官員；外國商人。）③莊嚴隆重（禮臺 彩旗林立 一側 身著朝服 另一側）

2、這三句話能調換順序嗎？（不能，突出寫法：由整體到部分，由景及人，由臺上到臺下）練習有感情地朗讀，突出壯觀。

2、學習第三至五小節。

過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，銷煙的經過一定更讓人激動、振奮。

（1）默讀第三、四自然段，思考：在“虎門銷煙”的經過中，作者寫到了哪些人，他們的表現如何？邊讀邊圈出相關字詞。①林則徐：健步登上、一聲令下

（林則徐“健步登上、一聲令下”，看圖想象說話：林則徐健步登上禮臺，（神態、動作），一聲令下：“

”（語言））指名讀，齊讀，體會其銷煙之決心。

②民工：先撒鹽巴，再拋鴉片，然后倒生石灰

指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴，拋鴉片，倒石灰）

課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先……再……然后……）

指導朗讀：這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。最后齊讀第三自然段。

③老百姓：群情沸騰 跳哇、叫哇 歡呼聲響徹虎門上空 想象說話：他們在叫什么？歡呼什么？ 看視頻，再指名讀，讀出高興之情。④對照視頻，發現少了誰？（外國商人）誰來說說外國商人？

（2）銷煙結果如何？齊讀第五自然段，突出“整整”、“23天”、“二百多萬斤”體會“偉大壯舉”戰果之大。

三、拓展練說

1、教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，此時此刻，你想說些什么?齊讀第六自然段。

3、然而同學們，你們可知道，虎門銷煙之后，英國以此為借口，改用火槍大炮侵略我國，于1840年發動了鴉片戰爭，腐敗無能的清政府為了平熄英國人的怒火，將林則徐革職查辦，發配新疆。發配途中，他寫下了這樣的詩句：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”鴉片戰爭最終以中國失敗而告終，結果是：

1、割讓中國領土香港；

2、中國開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處港口；

3、中國賠償2100萬銀元。…… 面對此情此景，再看看林則徐的塑像，此時此刻，你又想說些什么?

4、如今，日本想強占我國的釣魚島，再看看林則徐的塑像，此時此刻，你還想說些什么?

5、總結：中國人民是不可欺侮的！讓我們記住林則徐，記住1839年6月3日這一天，記住虎門銷煙吧！

四、作業布置。

1、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。

2、將《虎門銷煙》講給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽給你提點建議。

板書設計：

虎門寨：壯麗 人多 莊重

（由景及人 由上到下）虎門銷煙

經過：林則徐 健步登上、一聲令下

民工

先撒鹽巴，再拋鴉片，然后倒石灰（抓主要人物寫）老百姓 群情沸騰 跳哇 叫哇 歡呼（外國商人……）結果：23天 二百多斤

中國人民是不可欺侮的！