第一篇：中職院校信息化說課比賽計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

《時(shí)間都去哪兒了——修飾人像照片》

說課稿

傳承中華美德，培養(yǎng)時(shí)代能手。尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我今天說課的題目是：時(shí)間都去哪兒了——修飾人像照片。下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)感悟四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

在教學(xué)分析這一塊，我分為5個(gè)方面進(jìn)行說明。

首先是教材，我選用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》Windows7+office2010第3版，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過，本課人像照片處理節(jié)選自本書第六章第二節(jié)的任務(wù)二內(nèi)容。

我所教的對(duì)象是中職學(xué)校高二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)各自未來從事的職業(yè)有了初步的規(guī)劃。通過前期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握office辦公軟件和ACDSee等圖片處理軟件的基本操作，在面臨美圖秀秀等新軟件的學(xué)習(xí)時(shí)，有著一定程度上的知識(shí)遷移能力。

根據(jù)對(duì)教材以及學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)劃分為三類，分別是知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。

通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定如下：掌握美圖秀秀軟件的修飾人像等功能；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的分析，本節(jié)課的難點(diǎn)可以從兩方面認(rèn)識(shí)： 一個(gè)方面是技能層面：探索美圖秀秀軟件手機(jī)版本的應(yīng)用。另一個(gè)是情感層面：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后順利走向工作崗位做好情感鋪墊。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程中，我有4種想法，分別稱之為：由人及己、外內(nèi)整合、環(huán)環(huán)相扣和時(shí)間分配。

其中我教學(xué)思路是以照片為主線，由春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》的MV導(dǎo)入新課，正是由于有了視頻中那一張張引人回憶的照片，這首MV才更能打動(dòng)人心，然后進(jìn)入授課的主題，利用美圖秀秀修飾我們同學(xué)自己的照片，最后利用自己的照片也完成一個(gè)作品《青春不散場(chǎng)》，留住我們的青春歲月，將時(shí)間定格。最后一同欣賞。

課前讓學(xué)生們通過云課堂、QQ群微信群等平臺(tái)接收預(yù)習(xí)通知，通過課前的預(yù)習(xí)，將課外時(shí)間整合到了課內(nèi)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；課上，利用網(wǎng)絡(luò)直播和QQ視頻等信息化手段讓“外聘教師”淘寶美工“現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)，正是有了信息化和翻轉(zhuǎn)課堂的手段，才能更好的整合課外時(shí)間，把課外時(shí)間充分利用起來，變課外為課內(nèi)。同樣，正是由于信息化的存在，也使得課內(nèi)教學(xué)有了向課外教學(xué)拓展的可能性。這樣，將傳統(tǒng)多媒體教學(xué)與信息化教學(xué)合為一體，豐富了教師的教學(xué)方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在整個(gè)教學(xué)過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有“外聘教師”淘寶美工的參與。從剛開始的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，到學(xué)生練習(xí)，再到QQ視頻中淘寶美工對(duì)小組作品的點(diǎn)評(píng)，美工老師一直全程參與。

根據(jù)新課改理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在2課時(shí)的教學(xué)時(shí) 間內(nèi)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間占據(jù)著整節(jié)課的60%。導(dǎo)入、教學(xué)及分享環(huán)節(jié)分別各占10%，20%和10%。

我把整個(gè)教學(xué)過程劃分為6個(gè)小過程，分別是課前準(zhǔn)備、新課前奏、新課伊始、課堂實(shí)施、成果展示和課后提升。

課前通過云課堂、QQ群、微信群等多種信息化手段發(fā)布預(yù)習(xí)通知，確保每位同學(xué)都能及時(shí)收到信息。

良好的導(dǎo)入可以開啟學(xué)生的心扉，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，本課我的導(dǎo)入是播放一首《時(shí)間都去哪兒了》MV，伴隨著王錚亮的歌聲，一張張動(dòng)人的照片映入眼簾，以此來引入教學(xué)主題。

上課之后，學(xué)生們進(jìn)入手機(jī)端云課堂平臺(tái)，完成課堂簽到。通過教師端極域電子教室軟件下發(fā)教學(xué)素材（學(xué)生照片）。并在云課堂內(nèi)討論照片中存在的問題，通過課前的預(yù)習(xí)，每組的組長(zhǎng)都能夠回答出可以利用美圖秀秀去修飾該組照片中存在的一些問題。

之后再聯(lián)系“外聘”老師——淘寶美工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，淘寶美工利用直播軟件將美圖秀秀自帶的圖片進(jìn)行修飾，以專業(yè)的角度替教師完成本課的新課教學(xué)任務(wù)。這樣新穎的教學(xué)方式，恰巧也是他們喜歡的方式，同學(xué)們看的也都很仔細(xì)。

接下來同學(xué)們根據(jù)淘寶美工老師視頻直播教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)自己的照片進(jìn)行修飾。技能知識(shí)才有自己親自練習(xí)過，才能轉(zhuǎn)化為自己的，因此練習(xí)是必不可少的，這一環(huán)節(jié)也是本課的重點(diǎn)。

經(jīng)過同學(xué)們修改之后的照片，相比之前有了較大的改觀，這一點(diǎn)，在和淘寶美工老師的QQ視頻對(duì)話中也得到了肯定。經(jīng)過練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)照片的修飾，把照片放入給定的PPT模板中，制作出“青春不散場(chǎng)”。給定套用模板，可以節(jié)約時(shí)間，突出重點(diǎn)。通過展示成品，能夠讓學(xué)生們體會(huì)到勝利的果實(shí)來之不易，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作功不可沒，此環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力！

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，提供美圖秀秀手機(jī)版的二維碼下載鏈接，讓大家掃碼下載，便于課后利用手機(jī)版美圖秀秀對(duì)手機(jī)中的照片進(jìn)行修飾，將課上的教學(xué)任務(wù)拓展至課外，升華了教學(xué)效果，同時(shí)也是將課上的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，活學(xué)活用。并把手機(jī)中修飾好的照片分享至QQ空間、微博等社交平臺(tái)。愛分享不僅是一種美德，更能體現(xiàn)人的一種修為。

通過本堂課的教學(xué)，我有兩點(diǎn)感想，一是，本堂課以信息化為載體。

通過云課堂平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考勤、成績(jī)、等多種信息，有利于對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；充分利用騰訊QQ、微信等通訊手段豐富課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度；并且利用當(dāng)下最火的直播進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二是，多元化的教學(xué)機(jī)制，從教學(xué)的角度看，針對(duì)本課內(nèi)容的特殊性，采用了直播、QQ視頻等多種新形式教學(xué)手段。從對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的角度看，采用了傳統(tǒng)形式和“外聘”專業(yè)老師網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。從課外的延展上，本堂課的教學(xué)很好的把課外時(shí)間整合為課內(nèi)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容延展至課外，把書本知識(shí)拓展至生活中，真正做 到了活學(xué)活用！

最后再次感謝各位專家評(píng)委！我的說課到此結(jié)束！謝謝！

第二篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課模版

《……》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

說課稿

【教學(xué)設(shè)計(jì)綜述】

（對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、思路等做一個(gè)簡(jiǎn)單的概述，突出其特點(diǎn)，尤其是信息化教學(xué)特點(diǎn)）

【教學(xué)目標(biāo)闡述】

一、教材分析

（對(duì)教材內(nèi)容、特點(diǎn)及其在課程體系或教學(xué)單元中的地位、作用加以闡述）

二、學(xué)情分析

（分析自己的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)能力——學(xué)習(xí)需求分析）

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) ……

【教學(xué)方法及教學(xué)媒體（信息化手段）】

一、教學(xué)方法

（簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)中所選用的主要教學(xué)方法）

二、教學(xué)媒體或信息化手段

（簡(jiǎn)述自己教學(xué)設(shè)計(jì)中各種信息化教學(xué)媒體的主要作用及選用理由）

【教學(xué)流程】

一、教學(xué)流程簡(jiǎn)述

（對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)流程做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹）

二、教學(xué)步驟（環(huán)節(jié)）

分別介紹課堂教學(xué)的各個(gè)步驟，每一個(gè)步驟（尤其是解決重難點(diǎn)的步驟或環(huán)節(jié)）均需要對(duì)其中的信息化手段運(yùn)用方式及其作用加以說明。例如：

（三）篩選整合，理清思路。

1．以題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過抓中心詞解題，明確中國(guó)建筑是研究對(duì)象，“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)，可由透視“特征”內(nèi)涵入手，研究文本的內(nèi)容。

2.感知課文，明確本文的整體寫作思路。

學(xué)生帶著問題“作者是從哪些方面來說明中國(guó)建筑的特征的？”快速掃描課文。

播放學(xué)生制作的flash動(dòng)畫，結(jié)合閱讀前提出的問題，分小組合作，寫出本課的提綱。3.投影明確結(jié)構(gòu)提綱 全文可分為四個(gè)部分：

前兩段“特征”概念的引入：從地域分布和歷史跨度方面說明中國(guó)建筑的影響，可以看作是引論；

中間部分“特征”的要點(diǎn)：談中國(guó)建筑的九大特征，是文章的主體部分，對(duì)中國(guó)建筑方方面面的特點(diǎn)予以總括說明；

然后是“特征”的形象表述：作者提出中國(guó)建筑的“文法”，揭示“為什么”的問題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}；

最后一段是“特征”的外延：從古為今用的立場(chǎng)出發(fā)，提倡熟悉中國(guó)建

筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會(huì)把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，可以看作是結(jié)語。

說明：通過flash動(dòng)畫，降低學(xué)生整合課文信息的難度，讓學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清全文的思路，實(shí)現(xiàn)以抓關(guān)鍵詞→整合信息→理清思路的模式解決教學(xué)重點(diǎn)。

……

（六）課后實(shí)踐，學(xué)以致用

分組利用網(wǎng)絡(luò)收集或?qū)嵉嘏恼宅F(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的圖片，整理制作成配有文字說明的動(dòng)畫短片上傳到班級(jí)群共享，并完成群共享里的自我評(píng)價(jià)表。

說明：利用班級(jí)QQ群調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究，便于師生互動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，結(jié)合所學(xué)課文配解說文字，可以反饋學(xué)生本文學(xué)習(xí)后的掌握程度，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。

……

【板書設(shè)計(jì)】

（簡(jiǎn)潔明了，并用一句話簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)的作用或特點(diǎn)）【教學(xué)反思】

（對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)幾教學(xué)實(shí)施過程的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，尤其是信息技術(shù)的應(yīng)用及其作用，并提出今后努力的方向）

⑴教學(xué)內(nèi)容（課題）⑵學(xué)情分析

⑶教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三個(gè)維度）

重點(diǎn)難點(diǎn) ⑷課時(shí)安排 ⑸教具準(zhǔn)備

⑹教學(xué)過程（導(dǎo)入語、具體步驟、情景設(shè)置、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課內(nèi)練習(xí)（反饋措施）、課堂小結(jié)）⑺課后作業(yè)

第三篇：說課稿說課 教學(xué)設(shè)計(jì)

歐姆定律說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，同學(xué)，大家好。我是來自山東師范大學(xué)的陳雪嬌，我說課的題目是《歐姆定律》。說課內(nèi)容包括：教材分析，教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思五個(gè)方面。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中物理選修3-1模塊第二章第三節(jié)的內(nèi)容，主要由“歐姆定律”和“導(dǎo)體的伏安特性曲線”兩個(gè)核心問題組成，是對(duì)《電流》《電動(dòng)勢(shì)》等電學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，對(duì)下節(jié)串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)有重要意義，并與日常生活密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)高中電學(xué)知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力不斷提高，學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)了電流、電動(dòng)勢(shì)知識(shí)，有對(duì)U、I、R關(guān)系的好奇心，想通過自己動(dòng)手，體味成 功的樂趣！

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一節(jié)的要求：“通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)與技能

理解電阻的定義，理解歐姆定律

掌握利用分壓電路改變電壓的基本技能

知道伏安特性曲線，學(xué)會(huì)一般元件伏安特性曲線的測(cè)繪方法。

2、過程與方法

通過電流與水流的類比，培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)自我更新的能力

經(jīng)歷探究導(dǎo)體電壓和電流關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生利用U-I圖像來處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的方法

掌握科學(xué)研究中的常用方法——控制變量方法，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)，分析、歸納物理規(guī)律的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)前面分析我將重點(diǎn)確定為：

通過實(shí)驗(yàn)探究，理解歐姆定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式、變換式的意義。難點(diǎn)為：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立和理解歐姆定律。

二、教法學(xué)法

本著以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的設(shè)計(jì)理念。本節(jié)課我主要采用演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式和小組合作實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，還采取提問法，討論法作為輔助。學(xué)生主要采用觀察，討論，分析和歸納的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)過程 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，分組的原則是“組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)”，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。

1、上課開始，通過回顧舊知，提問：初中所學(xué)的歐姆定律的內(nèi)容是什么？電流是怎樣形成的？和電動(dòng)勢(shì)的定義是什么？引起學(xué)生的思考

2、情境引入：視頻展示水瓶上兩孔的水流隨水壓的變化。并問學(xué)生：高度不同的兩個(gè)小孔，誰的流速比較大？學(xué)生從視頻中很直觀的看出高度低的小孔流速大。這個(gè)時(shí)候要追加提問：你是怎么的出這個(gè)答案？學(xué)生們可能會(huì)不同，但不管給出什么回答，都要找出合理之處給予肯定與表揚(yáng)。這個(gè)時(shí)候老師給出答案，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)通過水平射程的長(zhǎng)短不同得出答案。緊接著讓學(xué)生進(jìn)行類比回答：由水壓、水流類比電壓、電流，你會(huì)有什么樣的猜想？老師并不急于給出答案。帶著這個(gè)問題，開始實(shí)驗(yàn)探究。

3、探究新知：將學(xué)生分為4個(gè)人一組。首先引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，怎樣探究電流與電壓電阻的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)物理量受到兩個(gè)變量的控制時(shí)，根據(jù)之前所學(xué)的知識(shí)我們必須先控制一個(gè)變量，才能研究另外一個(gè)變量對(duì)物理量的影響。讓學(xué)生掌握控制變量法這種實(shí)驗(yàn)方法。再讓學(xué)生討論怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路：當(dāng)電阻不變時(shí)，探究電流與電壓的關(guān)系；當(dāng)電壓不變時(shí)，探究電流與電阻之間的關(guān)系，并且在這里要讓學(xué)生注意研究對(duì)象的變化、同一性和同時(shí)性。

接下來引導(dǎo)學(xué)生如何改變電路兩端的電壓，同學(xué)們根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析歸納分壓和限流兩種方法的不同，從而提高學(xué)生電路分析和設(shè)計(jì)能力。確定這次實(shí)驗(yàn)的方法為分壓。

接下來是我的講課時(shí)間

在每張實(shí)驗(yàn)桌上我都放有四張表格，表格的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們將所得數(shù)據(jù)填到表格中，填寫完數(shù)據(jù)之后，小組討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算數(shù)據(jù)的關(guān)系，并派代表回答問題

我的講課完畢，下面繼續(xù)進(jìn)行我的說課，在每個(gè)同學(xué)的手中課前都發(fā)了一張坐標(biāo)紙，我們把橫軸表示電壓U，縱軸表示電壓I，我會(huì)讓學(xué)生將所得數(shù)據(jù)通過描點(diǎn)的方法記錄到坐標(biāo)紙上，并連接起來，讓學(xué)生分析并討論所得的圖像；另外我會(huì)隨機(jī)挑選兩個(gè)小組的兩名同學(xué)，讓他們到講臺(tái)前把他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填到EXCEL表中，擬合圖像，可以得到U-I圖像。通過引導(dǎo)學(xué)生分析，使得到不論電壓U和電流I怎樣變化，比值U/I是恒定的，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論比值U/I是一個(gè)與導(dǎo)體本身有關(guān)的量，與導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體兩端的電流無關(guān)。當(dāng)U一定的時(shí)候比值U/I越大電流越小，這個(gè)比值反應(yīng)了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，定義它就是導(dǎo)體的電阻。并得出歐姆定律。

五、板書設(shè)計(jì) 板書分為兩部分，左邊是本節(jié)課核心內(nèi)容，右邊是四個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的圖示分析，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出。

六、教學(xué)反思

1.根據(jù)建構(gòu)主義理論，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用情境——視頻引入、協(xié)作——小組合作、會(huì)話——小組討論，教師引導(dǎo)下全班交流討論，等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2.利用日常生活用品，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

3.課堂過程中穿插火車安全線，行船安全，弧線球等日常知識(shí)，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

第四篇：信息技術(shù)說課比賽說課稿

尊敬的評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是13號(hào)參賽選手，今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。我將從以下四個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)：

1、說教材

2、說教學(xué)方法

3、說教學(xué)過程

4、說板書設(shè)計(jì)。

首先，我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)四個(gè)方面來說一說教材。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本節(jié)課是河南大學(xué)出版社河南電子音像出版社出版的初中《信息技術(shù)》二年級(jí)下冊(cè)第一章《制作多媒體作品》第三節(jié)的內(nèi)容。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了制作多媒體作品的基本步驟，學(xué)會(huì)了采集素材并對(duì)PowerPoint有了一些認(rèn)識(shí)。本節(jié)課既是對(duì)前面學(xué)習(xí)的提高，也是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的連接作用，因此地位十分重要。

2、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課所講的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：1)以《水調(diào)歌頭——明月幾時(shí)有》這首詞為例，在2)對(duì)PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動(dòng)畫效果。

二、學(xué)情分析十三、四歲的初中生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣。但是他們的注意力不易集中，只樂于接受有趣的知識(shí)，對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論比較反感。基于以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到順利完成教學(xué)的目的。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是：在制作多媒體作品如同蓋房子一樣，所謂“萬丈高樓平地起”些“平地”的基礎(chǔ)上，才能制作好一個(gè)完整的作品。難點(diǎn)是：設(shè)置動(dòng)畫效果。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容比較陌生，而且操作起來也有一定的難度，易形成難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課共完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：

1、知識(shí)目標(biāo)

2、能力目標(biāo)首先來看知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握在PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動(dòng)畫效果。

2、能力目標(biāo)在教學(xué)過程中，拓展了他們的思維。通過自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)插入的圖像進(jìn)行選擇、布局等操作，使幻燈片更美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作互助意識(shí)。說完了教材，我接著說一說教學(xué)方法。我將從說教法、說學(xué)法、說教具三方面來說教學(xué)方法。首先我來說教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以講授法和演示法為主、以情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和鞏固練習(xí)法為輔的教法。接著我來說學(xué)法。現(xiàn)代教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我通過自主探究式學(xué)習(xí)和討論協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主探究式學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立探索解決問題的方案，驗(yàn)、親身探究，才能真正的理解知識(shí)。討論協(xié)作式學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間探討問題，的不同側(cè)面，掌握解決問題的不同方法，開闊學(xué)生的思路。兩種學(xué)法結(jié)合使用，能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。第三，我來說教具。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，本次教學(xué)是在多媒體教室中進(jìn)行的，師生使用件進(jìn)行教和學(xué)。本節(jié)課所使用的教具還有：制作好的課件、采集好的文字、圖像素材庫(kù)等。下面，進(jìn)入本次說課的中心環(huán)節(jié)——說教學(xué)過程。

PowerPoint中插入圖像以及設(shè)置動(dòng)畫效果。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)，共同就解決某個(gè)問題出謀劃策。PowerPoint中插入圖像；，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是多媒體制作的“平地” PowerPoint中插入圖像的方法以及學(xué)會(huì)對(duì)解決新問題，使學(xué)生做到觸類旁通、教學(xué)要以學(xué)生為中心，使學(xué)生處于主動(dòng)地位。絕知此事要躬行”在交流溝通中，在這 舉一反三，因此，PowerPoint軟

“紙上得來終覺淺，只有學(xué)生親自體學(xué)生可以看到問題

本節(jié)課共45分鐘，我分四步來完成本次教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(5分鐘)

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，精講演示(15分鐘)

三、鞏固知識(shí)，課堂練習(xí)(15分鐘)

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)(5分鐘)

首先來說一說創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開始，老師請(qǐng)學(xué)生觀看兩張幻燈片，一張沒有添加圖像和動(dòng)畫效果，一張則有這些效果，接著老師讓學(xué)生對(duì)這兩張幻燈片作出評(píng)價(jià)，看看哪張比較好？由于這兩張幻燈片區(qū)別非常明顯，對(duì)比度很大，學(xué)生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二張幻燈片由于有圖像和動(dòng)畫效果，看起來更美觀，更能吸引人。順著學(xué)生的思路，老師接著引導(dǎo)：要想做出第二張幻燈片的樣子，這些圖像和動(dòng)畫都是怎么添加的呢？隨著這個(gè)問題的提出，就自然而然的導(dǎo)入了本次新課。

在本環(huán)節(jié)中，我使用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法。

通過兩張幻燈片進(jìn)行直觀形象的對(duì)比，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到圖像和動(dòng)畫效果的重要性。讓學(xué)生真正從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以此來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

接著進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)，精講演示

先來進(jìn)行任務(wù)一的講解。老師給出

生已經(jīng)學(xué)過了在Word中插入圖像的方法，所以老師先帶領(lǐng)學(xué)生回憶一下

教材中的基本步驟，老師作相應(yīng)的演示，學(xué)生則仔細(xì)觀察老師的操作。在做完這些后，老師接著引導(dǎo)學(xué)生觀察Word中插入圖像的方法與

得出結(jié)論。

在這部分內(nèi)容中，我著重強(qiáng)調(diào)圖像的選擇與文字的搭配。

環(huán)節(jié)。在PowerPoint中插入圖像的基本步驟，但不急于進(jìn)行演示操作。因?yàn)閷W(xué)PowerPoint中插入圖像的方法有什么異同，通過類比，引導(dǎo)同學(xué)做歸納總結(jié)，Word中的操作過程。接著，按照

第五篇：安全用電教學(xué)設(shè)計(jì) 中職說課

安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材及學(xué)情分析

1、教材的地位和作用

本課程選自電工基礎(chǔ)（高教出版社，周紹敏主編，第二版）本節(jié)課選自第十章第四節(jié)安全用電，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了電之后如何安全用電，進(jìn)行電工作業(yè)的基礎(chǔ)教材教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一、安全電壓 第二、正確使用測(cè)電筆辨別火線 第三、安全用電措施，學(xué)會(huì)安全用電是電工作業(yè)的基本技能，是保障安全操作必不可少的技能

1、教材的地位和作用：

安全用電的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識(shí)，讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)樹立安全責(zé)任意識(shí),樹立安全文明生產(chǎn)意識(shí)。安全用電常識(shí)是電工類學(xué)生必須掌握的知識(shí),學(xué)會(huì)安全用電是我們教學(xué)的目標(biāo)。

2、學(xué)情分析

職校生一般理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,分析理解能力不強(qiáng),對(duì)純理論的說教不感興趣,大部分同學(xué)不善于在課堂上表達(dá)自己的見解,但他們樂于接觸實(shí)際,因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生多分析,多表達(dá),提高學(xué)生的分析理解能力、語言表達(dá)能力。

3、教學(xué)目標(biāo)

① 知識(shí)目標(biāo):掌握必要的安全用電常識(shí)以及常用的安全用電防護(hù)措施

② 能力目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)安全用電, 具有自我保護(hù)的能力。

③ 情感目標(biāo):使學(xué)生樹立安全用電意識(shí),增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn):安全用電的常識(shí)以及保護(hù)接地、保護(hù)接零的工作原理和適用范圍。

(2)教學(xué)難點(diǎn):保護(hù)接地、保護(hù)接零的工作原理和適用范圍。

二、教學(xué)方法與手段

1、教法分析 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)興趣,營(yíng)造良好課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,讓他們更多地參與教學(xué),根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

①、講授法

對(duì)于安全用電常識(shí)部分適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容并采用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授教學(xué)

②、比較分析、發(fā)現(xiàn)法

對(duì)保護(hù)接地、保護(hù)接零的教學(xué),在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過讓學(xué)生對(duì)比分析原理圖,總結(jié)歸納二者的不同保護(hù)原理,不同適用范圍。

③、視頻演示法

通過播放保護(hù)接地、保護(hù)接零視頻錄像,使同學(xué)加深理解,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),聯(lián)系生活,帶著問題聽講,通過觀看視頻錄像,對(duì)比分析,討論總結(jié)。

3、教學(xué)手段

多媒體、視頻錄像

三、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí):三相四線制電源

設(shè)計(jì)意圖:溫故知新,為本節(jié)教學(xué)做鋪墊

導(dǎo)入:首先觀看安全用電視頻案例,然后聯(lián)系現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)安全用電的重要意義,增強(qiáng)學(xué)生聽課注意力。來加深學(xué)生對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、講授新課

⑴、首先從三方面講授安全用電的內(nèi)涵: 科學(xué)知識(shí)——一切用電人員;專業(yè)技術(shù)——電氣工作人員;制度——有關(guān)單位、部門;設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)安全用電有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí) ⑵、然后介紹安全用電常識(shí),此過程注意知識(shí)擴(kuò)展。①、常見的觸電方式:單相觸電、兩相觸電

②、觸電傷害方式:電擊、電傷

③、人體電流分類:按照人體對(duì)電流的生理反應(yīng)和電流對(duì)人體的傷害程度將電流分為感知電流(1mA)、擺脫電流(16mA)、致命電流(50mA)。(工頻電流,成年男性)④、影響觸電后果的因素:電流強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、電流頻率、通過人體的途徑、人體狀況、人體電阻的大小 ⑤、電流通過人體的什么部位最危險(xiǎn):大腦、心臟

⑥、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):觸電對(duì)人體的傷害程度,主要由通過人體的電流來決定。

設(shè)計(jì)意圖:通過知識(shí)擴(kuò)展,讓學(xué)生了解更多的安全用電常識(shí),在用電過程中,才能更好的保護(hù)自己

⑶、常用的安全用電防護(hù)措施

①、正確安裝用電設(shè)備

②、采用各種安全保護(hù)用具

③、保護(hù)接地、保護(hù)接零 回顧三相四線制電源,明確保護(hù)接地、接零的概念,觀看保護(hù)接地、保護(hù)接零原理圖,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、討論、分析、總結(jié)兩種保護(hù)方式的不同原理和適應(yīng)范圍。保護(hù)接地原理——并聯(lián)電路中的小電阻(保護(hù)接地電阻)對(duì)大電阻(人體電阻)的強(qiáng)分流作用。

保護(hù)接地適用范圍:電壓小于1000v,電源中線不接地系統(tǒng)。

保護(hù)接零原理——短路電流使熔斷器熔斷或使保護(hù)裝置動(dòng)作切斷電源。

保護(hù)接零適用范圍:三相四線制中線直接接地系統(tǒng)。在同一供電線路上,不允許一部分電氣設(shè)備保護(hù)接地,另一部分電氣設(shè)備保護(hù)接零。

保護(hù)接地、保護(hù)接零是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。最后再通過觀看保護(hù)接地、保護(hù)接零的視頻錄像,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)這一重點(diǎn)又是難點(diǎn)的突破教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比分析、錄像演示、聯(lián)系實(shí)際,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、課堂練習(xí),教學(xué)反饋 投影展示練習(xí)題:單相用電器保護(hù)接零正確與錯(cuò)誤對(duì)比;同一供電系統(tǒng)保護(hù)接地與保護(hù)接零共存;設(shè)計(jì)意圖:通過進(jìn)一步的練習(xí)、總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。

4、小結(jié):通過系統(tǒng)總結(jié),突出本節(jié)課的重點(diǎn)

5、布置作業(yè):通過適量的課后作業(yè)鞏固本節(jié)所學(xué)。

四、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)的概念、原理圖以視頻的形式給出——電子板書;重點(diǎn)文字內(nèi)容——黑板板書

設(shè)計(jì)意圖:節(jié)約板面,節(jié)省時(shí)間,思路清晰,重點(diǎn)突出,有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶。