第一篇：人教版初中美術(shù)教案

第 一 課 美 術(shù) 概 說(shuō)

課型：?jiǎn)我恍?/p>

1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞 3．教學(xué)目的：

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 難點(diǎn)：美術(shù)的作用。重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程： 一）組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）三）新授： 美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。、美術(shù)的分類(lèi)

繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生 1 活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑： 分類(lèi)：民用建筑： 紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

第二課 美術(shù)作品造型的基本要素（2課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

1、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。板書(shū)：視覺(jué)形象的分類(lèi)（約23分鐘）

盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類(lèi)，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類(lèi)出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等）。板書(shū)：自然形 人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi)，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱(chēng)手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。板書(shū)：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫(huà)）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫(huà)藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫(huà)，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫(huà)面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。色彩的正 4 確表現(xiàn)能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)舊知，2、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類(lèi)

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫(xiě)實(shí)造型和變形造型。寫(xiě)實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋(píng)果樹(shù)》之

二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)不同，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫(xiě)實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋(píng)果樹(shù)》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）

第三課 中國(guó)古代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）

課型：?jiǎn)我徽n

教學(xué)方法：講述、欣賞與思考

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫(huà)藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) 作品的藝術(shù)成就。

三、教學(xué)步驟

（一）引言與組織教學(xué)

中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇?。有著自己璀璨的民族文化。中?guó)畫(huà)----則是世界繪畫(huà)藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)，多以中國(guó)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫(huà)史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫(huà)---《清明上河圖》。（板書(shū)課題，掛出畫(huà)卷，約3分鐘）

（二）作者簡(jiǎn)介

作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫(huà)家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫(huà)，專(zhuān)攻界畫(huà)，擅長(zhǎng)舟船、車(chē)馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫(huà)院侍詔（畫(huà)院最高職稱(chēng)）。傳世作品有《清明上河畫(huà)》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫(huà)》、《武夷圖卷》等。三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷(xiāo)國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專(zhuān)營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”娛樂(lè)場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開(kāi)封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱(chēng)偏安），向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫(huà)家。在位期間是宋代畫(huà)院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫(huà)師入畫(huà)院供職。宋徽宗很注重寫(xiě)生，6 他詔令翰林畫(huà)院的畫(huà)師都要寫(xiě)生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫(xiě)不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹(shù)技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫(xiě)生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

（四）欣賞《清明上河圖》

1、主題思想：通過(guò)對(duì)北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會(huì)財(cái)富的下層勞動(dòng)人民的智慧和力量。

2、作品介紹：

《清明上河圖》全長(zhǎng)5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫(huà)，現(xiàn)藏故宮博物院。全畫(huà)氣勢(shì)磅礴，規(guī)模宏大，場(chǎng)面復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為全景式構(gòu)圖。總體上看，可分為田野、汴河、街市三個(gè)地方。情節(jié)連綿不斷，高潮迭起。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車(chē)轎穿梭。正是這番形形色色，熙熙攘攘，百貨俱陳，百態(tài)俱備的情景，呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)發(fā)達(dá)的社會(huì)面貌。從商業(yè)、交通、澶運(yùn)建筑等幾個(gè)具典型意義的角度，集中概括地再現(xiàn)了十二世紀(jì)我國(guó)都市生活狀況。反映了一個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為研究北宋社會(huì)的綜合性形象史料。

畫(huà)卷共畫(huà)不同階層的人物550佘人（教材上虹橋部分就有130佘人），不同種類(lèi)和形態(tài)的牲畜五、六十匹，不同類(lèi)型的車(chē)轎二十佘輛（頂），房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。無(wú)論狀物寫(xiě)人，還是寫(xiě)動(dòng)描靜，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。畫(huà)家具有非的觀察力、記憶力和寫(xiě)生功底。用默寫(xiě)的手法，把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型事件描繪出來(lái)。如全畫(huà)的中心---虹橋部分，表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱烈場(chǎng)面。橋頭貨攤相連，左側(cè)橋欄邊的人物在觀景賞流，橋右側(cè)人物扶欄觀船逆流過(guò)橋。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇，雙方的豪奴都在呼喝讓道，可見(jiàn)騎者勒馬，；轎夫阻步。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級(jí)的驕橫。并使橋上出現(xiàn)擁擠阻塞現(xiàn)象。橋下水流湍急。一大船頭已過(guò)橋面，船身尚在橋下，船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。另一貨船正要過(guò)橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。船夫們手忙腳亂，有的奮力撐船，有的揮手呼號(hào)，不進(jìn)則退，船身已橫，船夫們手手忙腳亂。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱烈場(chǎng)面，在畫(huà)家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。

作為全景式構(gòu)圖的古代現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大作，從遠(yuǎn)郊河野，一直至城郭街市，不但能鳥(niǎo)瞰繁華的街市，還可極目郊野；樓宇舟橋樹(shù)木橫列于近處，河道原野延伸至天邊。景物的大、小、遠(yuǎn)、7近、疏、密、動(dòng)、靜、簡(jiǎn)、繁，通過(guò)畫(huà)家傳神之筆，都得到準(zhǔn)確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。使畫(huà)卷具有長(zhǎng)而不冗、繁而不亂、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的鮮明的藝術(shù)節(jié)奏感。充滿(mǎn)“方寸之內(nèi)，體百里之回“的宏偉氣慨。表現(xiàn)了畫(huà)家在運(yùn)思立意過(guò)程中，概括生活和選取題材方面的高度藝術(shù)才華。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制，充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。

（五）《清明上河圖》的藝術(shù)成就。

1，作品體現(xiàn)了我國(guó)民族繪畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國(guó)古代畫(huà)家“目識(shí)心記”深厚的默寫(xiě)功能。2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國(guó)古代繪畫(huà)以線造型的技法特色。3，是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動(dòng)準(zhǔn)確的神品之作。4，是中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”的布局的典型。

5，是界畫(huà)、山水、人物融為一體的以工帶寫(xiě)，以寫(xiě)潤(rùn)工的典范。6，是顯示畫(huà)家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。7，是研究宋代社會(huì)的綜合形象史料。

（六）結(jié)論

《清明上河圖》是聞名世界的絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫(huà)。是我國(guó)古代寫(xiě)實(shí)主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術(shù)的珍寶，是中國(guó)美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。

第 四 課 線 造 型 的 素 描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。一． 教學(xué)目的

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫(huà)物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。第一課時(shí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)； 學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（5）講授新課

1． 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫(huà)形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫(xiě)人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專(zhuān)業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢(qián)幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方 9 體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫(huà)。

2、用3B、和6B鉛筆作畫(huà)，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；

3、大幅基本形體切挖掛圖；

4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（2）組織教學(xué)：（3）復(fù)習(xí)舊課，（4）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

（5）講授新課

板書(shū)：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐 10 體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。（6）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。課堂小結(jié)

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫(xiě)生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

第三課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備 ：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫(huà)一張?？诒c肥皂盒三組靜物。學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（2）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。（3）復(fù)習(xí)舊課，（4）導(dǎo)入新課：

通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫(huà)物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫(huà)好線造型素描的關(guān)鍵。（7）講授新課 板書(shū)：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

11（1）面對(duì)寫(xiě)生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫(huà)面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫(huà)出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。（3）用線準(zhǔn)確地刻畫(huà)出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。

3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫(huà)講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫(xiě)生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫(huà)。用軟芯鉛筆作畫(huà)（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

第 五 課 基 礎(chǔ) 圖 案（2課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備 第一課時(shí)教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

第二課時(shí)教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。第一課時(shí)學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。第二課時(shí)學(xué)具：

水粉顏料（6色、12色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤(pán)、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟 第一課時(shí)：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。（1分鐘）復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問(wèn)：這些東西平時(shí)稱(chēng)它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新授知識(shí)

板書(shū)課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：（約2分鐘）

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱(chēng)為二方連續(xù)紋樣。

意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物）（約4分鐘）

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣??二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦??。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見(jiàn)：如染織的花布、花帶紋樣、書(shū)籍的裝璜、商品包裝、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式。4設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫(huà)兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。著色完成作業(yè)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘?。注意各種骨式的綜合運(yùn)用。注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，檢查學(xué)具。課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。新授知識(shí)：

板書(shū)課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫(huà)面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)。）

設(shè)問(wèn)：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類(lèi)似色配合哪些色屬于對(duì)比色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生

第 六 課 愛(ài)心與祝愿--賀卡設(shè)計(jì)與制作（２課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì) ２、恰當(dāng)選擇材料。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。（板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。（板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。（6）整理畫(huà)面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

16（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（2）學(xué)生互相交換賀卡。（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫(huà)報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致

第二篇：初中美術(shù)人教新課標(biāo)人物速寫(xiě)教案(精)

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初中美術(shù)人教新課標(biāo)人物速寫(xiě)教案

教學(xué)案例

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類(lèi)的課程比較感興趣。

（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。

（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。二教學(xué)過(guò)程：

1、揭示課題。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。

2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?

速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:

欣賞課本4、5頁(yè),葉淺予、黃胄的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。

講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

寫(xiě)生前的準(zhǔn)備: 教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。

教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō), 坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評(píng):

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平

二、案例的幾點(diǎn)啟示

1、體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念

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教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

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第三篇：初中美術(shù)人教新課標(biāo)案例分析教案(精)

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課堂小結(jié)——學(xué)生自我評(píng)析——老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

課后簡(jiǎn)析：

通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。校園寫(xiě)生課符合新課程理念，導(dǎo)入

課題生動(dòng)自然，學(xué)生興趣高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫(huà)積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。

通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。

初二美術(shù)繪畫(huà)的構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)（二、三周）

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。作業(yè) 要求：動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅。教學(xué)重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)圖能力。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、引入新課：（2分鐘）

通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生繪畫(huà)構(gòu)圖能力。

三、講授新知識(shí)：（22分鐘）（板書(shū)）

1、講解構(gòu)圖的概念。

2、分析課本中的幾幅畫(huà)，講解構(gòu)圖的基本形式、原則。

四、學(xué)生實(shí)踐。（15分鐘）

1、作業(yè) 要求：

任選二、三件物品，完成一幅構(gòu)圖。

用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的形式法則。輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)均衡、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

1、展示作業(yè)，總結(jié)構(gòu)圖。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)

六、教學(xué)效果反饋： 第二節(jié)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

二、導(dǎo)入

新課：（2分鐘）

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，并更好地在本課中應(yīng)用。

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三、講授新知識(shí)：（10分鐘）

1、提出并說(shuō)明本課作業(yè)--靜物寫(xiě)生構(gòu)圖。

2、講解示范的形式，提出作業(yè) 要求，演示構(gòu)圖。

四、學(xué)生實(shí)踐、輔導(dǎo)。

1、作業(yè)

要求： 線的形式完成構(gòu)圖。運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。反復(fù)構(gòu)圖。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

觀察、分析靜物整體，尋找合理的構(gòu)圖形健?BR>反復(fù)研究構(gòu)圖形式，使構(gòu)圖更具形式美感。

五、課堂小結(jié)：（7分鐘）

1、展示作業(yè)，組織討論，談體會(huì)。

2、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫(huà)學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識(shí)。

六、教學(xué)效果反饋：

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第四篇：人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類(lèi)

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？ 4 第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

第五篇：蛋殼人造型 初中美術(shù)教案

蛋殼人造型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)蛋殼人造型設(shè)計(jì)，制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力審美情趣。

2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的一般規(guī)律。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

蛋殼人造的設(shè)計(jì)、制作。

課型：手工課

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

學(xué)具準(zhǔn)備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)審美興趣，導(dǎo)入主題

教師拿出蛋殼，讓學(xué)生想一想，它們能做什么？

學(xué)生的思維立即活躍發(fā)言，有的說(shuō)做小丑、有的說(shuō)做京劇臉譜、有的說(shuō)做不倒翁……

師：同學(xué)們的回答都很好，這些被人們?nèi)訔壍膹U品經(jīng)過(guò)加工，同樣可以成變藝術(shù)品。那我們的這節(jié)課用蛋殼也來(lái)做一做自己構(gòu)思選擇人物。

二、發(fā)展階段

①結(jié)合教材中蛋殼人造型作品，請(qǐng)學(xué)生分析蛋殼人造型的類(lèi)型和方法：

蛋殼人偶類(lèi)型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演偶戲。

蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。

京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫(huà)好臉譜及服飾，頭飾著色。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路。

③輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。

④布置學(xué)生結(jié)合圖稿完成蛋殼人造型制作。

三、學(xué)生作品展評(píng)：

把做完的作品集中到講臺(tái)，相互評(píng)論，將設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，講一下構(gòu)思、創(chuàng)意，給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)，對(duì)有缺陷的作品提出修改的建議。

四、收拾與整理

教學(xué)中注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時(shí)收集，防止污染環(huán)境。

課后反思：

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學(xué)不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)要求學(xué)生，而是讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)不同于他人，不同于自己的新思維方式。