第一篇：《詩歌與小說》教案精選

《詩歌與小說》教案精選

請同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進詩歌的海洋，體驗古人的喜怒哀樂，感悟不同時代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實地反映了當(dāng)時社會的全景，還蘊涵著作者對現(xiàn)實的敏銳洞察和犀利批判。

我們先來看《詩經(jīng)》，請同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗同學(xué)們的閱讀理解能力。

板書：1．《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因為《詩經(jīng)》共包括305篇詩歌。

板書：1．《詩經(jīng)》：305篇

這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。

板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期

《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？

板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興

風(fēng)、雅、頌是按詩歌的來源分成三個部分。風(fēng)是周朝時各諸侯國的民歌，統(tǒng)稱“國風(fēng)”；雅是西周的宮廷樂曲歌詞；頌是為宗廟祭祀配以舞曲的歌詞。其中風(fēng)的部分最具意義及歷史影響，請看教材是如何評價的？風(fēng)的內(nèi)容豐富，有的揭露諷刺統(tǒng)治者的剝削和壓迫，有的頌揚勞動人民的反抗精神和對美好生活的向往，真實而深刻地反映了當(dāng)時的社會生活。

賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請看教材P37《賦、比、興》的文字閱讀框。

同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？

教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請同學(xué)們閱讀欣賞。

下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？

板書：2．楚辭

楚辭是戰(zhàn)國時期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。

板書：2．楚辭：屈原，楚國方言

屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感。《離騷》是我國古代最長的一首抒情詩。

教材中哪些語句可以作為楚辭的特點？

板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點

特點：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。

至此，教材上將中國古代詩歌兩大源頭都介紹給了大家。也就是：“騷體”與“風(fēng)”合稱“風(fēng)騷”，成為中國古代詩歌的兩大源頭。

板書：3．“風(fēng)騷”——源頭

請同學(xué)們看教材P37最后一個小字自然段。

板書：4．漢賦

司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)。

板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景

請看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展。

與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。

板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文

其特點是：專重鋪陳排比、文采華麗。

板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點

漢賦的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時代文學(xué)也與其時代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。

板書：1．唐詩：背景

請同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時代背景可以歸納為幾點。

一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機會施展抱負，他們把豐富的生活體驗、自信樂觀和昂揚進取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。

唐詩的繁榮從一個數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。

板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易

李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚個性、蓬勃向上的時代精神。教材上對他的詩歌成就給予了極高的評價：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊涵著深刻的現(xiàn)實意義和對人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九川。

早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟以過萬重山。

將進酒

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來，??

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

杜甫有兩個稱呼：“詩圣”、“詩史”。“詩圣”指的是他成熟的寫作技巧，凝重的詩風(fēng)。“詩史”指的是他的詩作內(nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。

杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂，其作品中的苦澀與艱辛更顯其對國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請同學(xué)們閱讀。

同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？

茅屋為秋風(fēng)所破歌

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安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？

嗚呼！

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

潼關(guān)吏

士卒何草草，筑城潼關(guān)道。

大城鐵不如，小城萬丈余。

借問潼關(guān)吏，修關(guān)還備胡。

要我下馬行，為我指山隅。

連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。

胡來但自守，豈復(fù)憂西都？

丈人視要處，窄狹容單車。

艱難奮長戟，萬古用一夫。

哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。

請囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！

白居易，生活在中唐時期，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補察時政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。代表作有《賣炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《長恨歌》。

賣 炭 翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？

身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

唐詩之后的時代文學(xué)就是宋詞。

板書：2．宋詞

宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點是：便于更加靈活地表達情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。

宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細膩感人，內(nèi)容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。

教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。

板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照

北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時有》。請看教材P39《念奴嬌赤壁懷古》節(jié)選。

水調(diào)歌頭明月幾時有

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

——《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。

休說鱸魚堪膾kuài，盡西風(fēng)、季鷹歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾wèn英雄淚？

——《水龍吟登建康賞心亭》

辛棄疾詞《菩薩蠻書江西造口壁》

此詞全文為：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”這首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的愛國主義思想情感。

北宋柳永的詞作體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄、回還往復(fù)，成為婉約派的代表。他在代表作《雨霖鈴》中，把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。

柳永和《雨霖鈴》

柳永(約984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。他對詞的發(fā)展也作出重大貢獻，形式上由字數(shù)較少的小令發(fā)展為字數(shù)較多的慢詞；語言上突破文人雅詞，吸收了民間俚俗語言；表現(xiàn)手法上形成婉約風(fēng)格。代表作如《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。

李清照也是婉約派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道海棠依舊。

知否？知否？

應(yīng)是綠肥紅瘦。

聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得。

相比較唐詩、宋詞而言，元曲可能對同學(xué)們來說有些陌生，請看教材是如何對元曲定義的？

板書：3．元曲：含義

元曲是在宋詞、金元俚曲俗謠基礎(chǔ)上經(jīng)文人重新制作而形成的新詩體，雖然也有格律曲牌限制，但大量使用白話、方言、襯字，是與音樂、戲曲結(jié)合比較緊密的詩歌形式。

為什么教材中會說“漢族文人在元朝進取無望”？①元代推行民族分化政策，階級矛盾尖銳。②科舉取士制度被廢除。

正因為漢族文人無法實現(xiàn)人生抱負，他們才會用可俗可雅的元曲來抒發(fā)愁悶的情懷或是表達人生的失意和理想的幻滅。請看教材上摘錄的相關(guān)詩句。

同學(xué)們知道元曲名家有哪些？馬致遠、張養(yǎng)浩。

天凈沙秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

山坡羊

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

望西都，意踟躕，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦。亡，百姓苦。

與唐詩、宋詞、元曲齊名的時代文學(xué)是明清小說。

在第8課《筆墨丹青》的“民間風(fēng)情”一目中，提到了木刻版畫，那時的木刻版畫是出現(xiàn)在什么文學(xué)作品中的？明清小說。

是作為明清小說的插圖而出現(xiàn)的，反映了世俗的審美情趣。

明代書法的特點是什么？明代書法隨著社會進一步平民化、世俗化，更加強調(diào)個性化的創(chuàng)造。

書法也好，繪畫也罷，它們在明清時期的特點均體現(xiàn)了明清時期經(jīng)濟繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊伍的擴大，因而文化上越來越體現(xiàn)出市民化的特征。而明清小說的繁榮就是應(yīng)市民階層的文化需求而出現(xiàn)的。請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，然后我們通過一些關(guān)鍵詞來明確本目知識。

明代“四大奇書”：羅貫中《三國演義》，施耐庵《水滸傳》，吳承恩《西游記》，蘭陵笑笑生《金瓶梅》。

“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。

“二拍”：《初刻拍案驚奇》《續(xù)刻拍案驚奇》。

“三言”“二拍”是晚明的短篇小說集。

反映現(xiàn)實的百科全書式巨著：曹雪芹《紅樓夢》

“孤憤之書”：蒲松齡《聊齋志異》

長篇諷刺小說的開山之作：《儒林外史》

明清時期產(chǎn)生了這么多傳世之作，我們來做一道探究題。教材P40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會變遷的聯(lián)系。

提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時期，社會上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進入文學(xué)世界；其二，明清社會繁榮的背后也蘊藏著深刻危機，政治黑暗、官場腐朽，各種社會矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實社會日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實的力作。

小結(jié)：文學(xué)作品與書法、繪畫一樣都是中國文化的組成部分，“李杜文章在，光焰萬丈長”。

作業(yè)：教材P40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會變遷的聯(lián)系。

提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時期，社會上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進入文學(xué)世界；其二，明清社會繁榮的背后也蘊藏著深刻危機，政治黑暗、官場腐朽，各種社會矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實社會日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實的力作。

第二篇：第九課詩歌與小說教案

第9課 詩歌與小說

一、教材分析

（一）教材地位和作用

1、本節(jié)是高中歷史必修（Ⅲ）第二單元第9課的內(nèi)容。本節(jié)主要學(xué)習(xí)中國的詩歌在各個不同時代存在的不同形式，是本單元的一個重點教學(xué)內(nèi)容，也是本單元不可或缺的重要組成部分。在歷史新課程標準中把本節(jié)知識列為理解并掌握的內(nèi)容。中國的詩歌在各個不同時代以不同的形式存在，從春秋時期的《詩經(jīng)》，戰(zhàn)國時期的《楚辭》，到唐朝的詩歌、宋朝的詞、元朝的散曲，各有特點，具有淵源的歷史。、學(xué)好本課內(nèi)容，使學(xué)生了解當(dāng)時的社會環(huán)境，體會詩歌來源于現(xiàn)實，同時反映現(xiàn)實的特點，培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)題材中看到歷史現(xiàn)象的能力，使學(xué)生感受詩人的高尚情操和愛國主義情感。

（二）教學(xué)目標

課標要求：知道《詩經(jīng)》楚辭漢賦唐詩宋詞元曲的文學(xué)成就，了解中國古代不同時期文學(xué)特色。知識與能力：熟記各個時代代表性的詩歌，了解它們各自的文學(xué)特點。

過程與方法：運用歷史知識賞析詩歌，并從詩歌中獲取歷史信息，認識詩歌是時代的窗口。情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)古代中國詩歌發(fā)展的歷程，初步感受這一文學(xué)形式所承載的歷史內(nèi)涵，以及它所展現(xiàn)的特有的東方文化魅力，建立對中國詩歌反映的精益求精的創(chuàng)作態(tài)度既體現(xiàn)的文化功能的認同感。

（三）重點難點疑點

教學(xué)重點：詩歌的時代特征 教學(xué)難點：詩歌的史料價值

教學(xué)疑點:詩歌所反映的時代特征

二、學(xué)情分析

1、高二學(xué)生具備了一定的歷史知識和基本的歷史思維能力，他們思維活躍，較少受到思維教條的束縛，而且求知欲旺盛，參與積極性高，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生積極探究，主動建構(gòu)知識體系并獲得情感體驗。

2、但高二學(xué)生在思維的獨立性、批判性、靈活性等方面還不夠成熟，容易情緒化、簡單化和偏執(zhí)化，教師在教學(xué)中應(yīng)提供正確的評價方法并加強引導(dǎo)。

三、教材的解讀

總論：詩歌的起源。詩歌是最早產(chǎn)生的體裁。它的起源與人類生活有關(guān)。古人在從事繁重的體力勞動的時候，為了減輕疲勞或為協(xié)調(diào)彼此的動作，便依照勞動動作作出一種呼聲，這種呼聲具有一定的高低和間歇，因而形成一定的節(jié)奏，這種節(jié)奏就是詩歌韻律的起源。另外詩歌的產(chǎn)生也與宗教和娛樂有關(guān)系。在沒有產(chǎn)生文字的時候，原始歌謠只能口頭創(chuàng)作和口耳相傳，只在先秦典籍中記載了幾首，現(xiàn)存數(shù)量較少。原始歌謠節(jié)奏簡單明快，在語言上是二言體或四言體的作品，體裁上的最在特點是樂舞詩三者緊密結(jié)合，在內(nèi)容上多反映原始難的勞動生活和思想感情，已初現(xiàn)我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義傳統(tǒng)的萌芽。

四、教學(xué)手段

本節(jié)采用探究講授為主，討論為輔式的教學(xué)方法，運用多媒體教學(xué)演示，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維引導(dǎo)為主線。通過設(shè)置設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；通過層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，點撥學(xué)生分析問題的方法思路，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論、歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，應(yīng)用計算機、大屏幕投影等現(xiàn)代化手段，既節(jié)約了時間，又提高了效率。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

我國是詩歌的國度，詩歌史人類心靈的窗口，今天讓我們走進詩歌的海洋，體驗古人的喜怒哀樂，感悟不同時代多姿多彩的風(fēng)情。

（二）講授新課：

1、教師可以用多媒體展示《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容。或以教材中《詩經(jīng)》書影插圖切入，使學(xué)生對《詩經(jīng)》形成感性認識。

一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦 1．詩歌的產(chǎn)生

在遙遠的古代，人們在勞作或生活時，為了提高效率和減輕疲勞，或表達喜怒哀樂的心情，常常發(fā)出有節(jié)奏的呼聲，最初的詩歌就誕生在這些勞動號子之中。后來詩歌進一步發(fā)展、成熟，成為中國文化藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠。2．《詩經(jīng)》(1)地位：《詩經(jīng)》是中國詩歌誕生的源頭，是我國最早的一部詩歌總集。

(2)創(chuàng)作時代：保存了從西周初期到春秋中期的詩歌，305篇。（3）內(nèi)容：風(fēng)、雅、頌（4）代表：“風(fēng)”：《碩鼠》、《關(guān)雎》

情景導(dǎo)入：通過大屏幕打出《碩鼠》和《關(guān)雎》的經(jīng)典詩句供學(xué)生們欣賞 提問：這兩首詩歌分別表現(xiàn)了什么？并結(jié)合這兩首詩歌歸納詩經(jīng)的特點？

（5）特點：以四言為主，多用重章疊句；現(xiàn)實主義傾向；賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法 思考：語文中是如何解釋賦比興的？

大屏幕打出賦比興的具體含義

3．楚辭

(1)含義：是戰(zhàn)國時期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。

(2)創(chuàng)作時代：戰(zhàn)國屈原等人吸收南方民歌精華，采用出國方言，創(chuàng)作的新題詩歌。（3）代表作：屈原的《離騷》 幻燈片打出屈原的簡介：

屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感。《離騷》是我國古代最長的一首抒情詩。

提問：由屈原的《離騷》歸納楚辭的特點？

（4）特點：手法多采用象征和比喻；融傳說，歷史人物，自然為一體；表達詩人遭遇不平的哀愁和對楚國與人民的摯愛以及對黑暗政治的強烈憤慨 4．漢賦

(1)產(chǎn)生背景：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展，廣筑宮室，田獵、巡游之風(fēng)興盛。

(2)含義：是一種專事鋪陳辭藻、文采華麗的文體，它是吸收了先秦《詩經(jīng)》和楚辭 表現(xiàn)手法的帶韻散文。

(3)特點：開頭為散文體；中間為韻文體，語句四六為主，雜以三五言（4）代表：司馬相如的《天子游獵賦》 細枝末節(jié)說明 1．楚辭

又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運用楚地(今兩湖一 2 帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》，并成為繼《詩經(jīng)》以后，對我國文學(xué)具有深遠影響的一部詩歌總集。2．屈原

屈原(約前340一約前278年)，戰(zhàn)國時期楚國政治家，我國的大詩人。他在吸收民間文學(xué)藝術(shù)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以優(yōu)美的語言，豐富的想象，溶化神話傳說，塑造出鮮明的形象，富有積極的浪漫主義精神，對后世影響很大。公元前278年，因楚國政治腐敗，國都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。傳說這一天為農(nóng)歷五月初五，后人在這一天劃龍舟、吃粽子，以紀念屈原。

課堂練習(xí)：

閱讀下列材料：

東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之。東方未唏，顛倒裳衣。倒之顛之，自公令之。折柳樊圃，狂夫瞿瞿。不能辰夜，不夙則莫。

—一—《詩經(jīng)·齊風(fēng)·東方未明》

請回答：此詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實? 講析：它描寫了在奴隸主的殘酷剝削和壓榨下，奴隸們被強迫服苦役的痛苦生活，揭露了當(dāng)時社會的階級矛盾和統(tǒng)治階級的殘暴，訴說了奴隸們受壓榨的痛苦，反映了奴隸階級的怨恨和反抗心聲。

主干知識歸結(jié)

二、唐詩、宋詞與元曲 1．唐前期詩歌

(1)特點及成因：特點是開朗奔放、剛健清新。原因：一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機會施展抱負，他們把豐富的生活體驗、自信樂觀和昂揚進取的精神融人詩歌。

(2)代表人物及特點：懷著匡時濟世人生理想的士人，把激情投到了戰(zhàn)火頻仍的邊陲塞外。王昌齡北游邊塞，寫下“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯詩句，以雄健渾厚的筆力，歌頌前線將士舍身許國的豪情。李白(?01—762)放蕩不羈，蔑視權(quán)貴，開元初年被玄宗召請入京，他卻笑傲王侯，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”!李白的非凡氣魄充分體現(xiàn)了盛唐張揚個性、蓬勃向上的時代精神。

情景導(dǎo)入：播放王昌齡的《從軍行》，李白的《將進酒》，讓學(xué)生感受唐前期詩歌的氣魄。

(3)田園詩大量出現(xiàn)：太平安樂的盛世為人們提供了閑適的生活環(huán)境。一些詩人隱居于田園之內(nèi)，流連于山水之間，追求寧靜平和的自然之趣，如詩人孟浩然、常建等。2．唐朝后期詩歌(1)背景：“漁陽鼙鼓動地來”，安史之亂打破了詩人們對生活的美好向往，他們在顛簸流離和饑寒交迫中，體味著國破家亡的痛苦。中唐以后，戰(zhàn)亂的平息并沒有帶來往昔的盛世華年，人民的生活依舊悲慘。

(2)代表人物：杜甫(712—770)，他的詩深刻地描寫了戰(zhàn)爭給百姓帶來的悲慘遭遇。白居易(772—846)關(guān)心民間疾苦，自言“惟歌生民病，愿得天子知”，在對黑暗現(xiàn)實的猛烈批判中寄托了自己匡時濟世的政治抱負。

重點難點突破

唐朝社會變遷對詩歌風(fēng)格的影響

盛唐時詩風(fēng)開朗奔放、剛健清新，反映了唐朝國力強盛，文化開放的社會背景；中唐時詩風(fēng)平實淺近、諷喻詩作大量涌現(xiàn)，反映了唐朝的社會弊端日益暴露；晚唐時詩風(fēng)凝重濃 3 郁，反映了唐帝國的由盛轉(zhuǎn)衰。

細枝末節(jié)說明

1．王昌齡簡介

王昌齡(698一約757)，字少伯，長安人。王昌齡以擅長七絕而名重一時，有“詩家夫子王江寧”之稱。他善于把錯綜復(fù)雜的事件或深摯婉曲的感情，加以提煉和集中，使絕句體制短小的特點變成優(yōu)點：言少意多，更耐吟詠和思索。他的邊塞詩充滿了積極昂揚的精神；鄉(xiāng)思和送別之詩，節(jié)奏明快，而抒情風(fēng)格更以誠摯深厚見長。2．杜甫簡介

杜甫(?12—770)，字子關(guān)，祖籍河南鞏縣。他的詩在藝術(shù)上以豐富多彩著稱，時而雄渾奔放，時而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長律詩，又是新樂府詩體的開創(chuàng)者。他的詩聲律和諧，選字精煉，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國丈學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

延伸探究學(xué)習(xí)

閱讀下面這首詩(節(jié)選)：

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

請回答：這首詩的作者是誰?他的詩有什么特點? 講析：李白。李白的詩熱烈地追求光明和理想，縱情地歌頌祖國的壯麗河^，猛 烈地抨擊黑暗的社會現(xiàn)實。詩風(fēng)壯浪縱恣，詩情一瀉千里，筆勢靈活矯健，充滿大膽 的夸張和奇特的想像。2．宋詞

(1)興起背景：宋代城市生活的日趨繁榮吸引了大批士子。他們于山水田園之外，更加迷戀都市歌舞宴飲的生活。

(2)北宋代表作：詞作家柳永長期混跡于市井下層，對都市生活有著豐富的體驗。他的詞作《賀新春》“列華燈，千門萬戶。遍九陌，羅綺香風(fēng)微度。十里燃絳樹。鰲山聳，喧天簫鼓”，體現(xiàn)了太平氣象下繁華多彩的都市風(fēng)情。(3)兩宋之際的詞：歌舞升平的太平景象被金人南侵的鐵騎踏破。士人們紛紛南下避難，流落異鄉(xiāng)。看著眼前的窘迫情狀，回想昔日閑適恬靜的生活，他們感懷世變，用詩詞抒發(fā)自己心中郁積的哀慟：“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉”，“京洛胡塵滿人眼，不知能似浙江不”，充滿了對故國的思念之情。

(4)南宋的詞：民族的屈辱、山河的殘破和民眾的苦難激發(fā)了詩人們救亡圖存的社會責(zé)任感和使命感。無奈南宋朝廷不思進取，“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦”。他們空懷壯志，“報國欲死無戰(zhàn)場”，只能把自己殺敵報國的雄心壯志寫入詩詞，期望有朝一日能“駕長車，踏破賀蘭山闕”，恢復(fù)中原。

情景導(dǎo)入：用多媒體分別播放蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和李清照的《聲聲慢》讓學(xué)生感受豪放派和婉約派的詞風(fēng)。3．元散曲

在元朝，漢族文人進取無望，心情壓抑，他們常用散曲來抒發(fā)愁悶情懷：“不讀書有權(quán)，不識字有錢，不曉事倒有人夸薦。”人生的失意和理想的幻滅讓他們無奈地自嘲：“爭名利何年是徹”，“想人生有限杯，渾幾個重陽節(jié)”，將與世無爭的隱居生活作為理想的人生境界，4 以此逃避現(xiàn)實，獲得心理平衡。

重點難點突破

社會變遷對宋詞元散曲內(nèi)容的影響

宋代城市生活繁榮，詞大多體現(xiàn)了太平氣象下城市的多彩；兩宋之際，金人南侵，詞充滿了流落異鄉(xiāng)的士人們的思鄉(xiāng)之情；南宋朝廷不思進取，詩詞體現(xiàn)了詩人們殺敵報國的雄心壯志；元朝時，少數(shù)民族入主中原，漢族文人用散曲來抒發(fā)人生的失意和理想的破滅。-細枝末節(jié)說明 1．柳永簡介

柳永，北宋詞人。為人放蕩不羈，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨多，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，對宋詞的發(fā)展有一定影響。《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名氣。2．李清照簡介

李清照(1084一約1151)，南宋女詞人，號易安居士。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。

三、明清小說

1、社會背景

（1）商業(yè)發(fā)展，市民階層興起，對文學(xué)需求增多（2）印刷術(shù)發(fā)展，新興社會群體的追求（3）市井文人從事小說創(chuàng)作

用幻燈片打出明清時期的四大奇書書影，是學(xué)生區(qū)別其與四大名著之間的區(qū)別，并簡單了解四大奇書的內(nèi)容

2、介紹這一時期的短片小說：三言二拍（1）三言：《警世通言》、《喻世明言》、《醒世恒言》（2）二拍：《初刻拍案驚奇》、《續(xù)刻拍案驚奇》

3、批判現(xiàn)實的文學(xué)力作：

用多媒體播放一小段《紅樓夢》片段和《聊齋志異》片段，歸納批判現(xiàn)實主義都由哪些文學(xué)力作。

（1）曹雪芹《紅樓夢》：深刻反映現(xiàn)實的百科全書巨著（2）蒲松齡《聊齋志異》孤憤之書（3）吳敬梓《儒林外史》諷刺小說

(三)教學(xué)小結(jié)：詩經(jīng)——楚辭——漢賦——唐詩——宋詞——元曲——明清小說。

（四）課堂練習(xí)：本課課后的自我測評 板書設(shè)計

一、詩歌、楚辭與漢賦

1、《詩經(jīng)》

2、《楚辭》

3、《漢賦》

二、唐詩、宋詞與元曲

1、社會背景

2、代表人物及作品

三、明清小說

1、社會背景：

2、代表：四大奇書

短篇小說

批判現(xiàn)實的文學(xué)力作 教師心語：

對于本節(jié)課的內(nèi)容整體上看比較好把握，因為在之前的語文教學(xué)中學(xué)生會接觸到一些關(guān)于本課的知識，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識之外去了解當(dāng)時的社會環(huán)境，能夠體會到詩歌來源于現(xiàn)實，同時反映現(xiàn)實的特點。

第三篇：第9課 詩歌與小說教案

課標要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時期的文學(xué)特色。教學(xué)目標：

知識與能力：了解《詩經(jīng)》反映的社會狀況及楚辭、漢賦的形成特點；了解唐朝詩歌繁榮的條件、著名詩人和作品；了解宋詞與元散曲發(fā)展的社會條件和名家名篇；讓學(xué)生知道明清小說的文學(xué)成就，了解中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)及其流變原因。過程與方法：結(jié)合《碩鼠》、《關(guān)雎》等研究《詩經(jīng)》的特點；結(jié)合宋詞、元散曲名篇的內(nèi)容和背景研究宋元文人情懷。

情感態(tài)度與價值觀：感悟《詩經(jīng)》中對美的憧憬和追求，認識屈原的愛國主義：感悟唐詩反映的唐朝歷史的興衰與滄桑；體會宋元文人在作品中表達出的憂國憂民的情愫；激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典小說的興趣，增強他們對中國古典文學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點：明清小說繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。

教學(xué)難點：明清小說繁榮的背景以及通過明清小說認識其反映的社會現(xiàn)實。課時：本節(jié)教材用二課時。板書設(shè)計：

第9課 詩歌與小說

一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦 1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興 2．楚辭：屈原，楚國方言，特點

4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點

二、唐詩、宋詞與元曲

1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易 2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照 3．元曲：含義

三、明清小說 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：請同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進詩歌的海洋，體驗古人的喜怒哀樂，感悟不同時代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實地反映了當(dāng)時社會的全景，還蘊涵著作者對現(xiàn)實的敏銳洞察和犀利批判。

一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦 我們先來看《詩經(jīng)》，請同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗同學(xué)們的閱讀理解能力。板書：1．《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因為《詩經(jīng)》共包括305篇詩歌。板書：1．《詩經(jīng)》：305篇

這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期

《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？ 板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興 賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請看教材p37《賦、比、興》的文字閱讀框。同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？

教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請同學(xué)們閱讀欣賞。下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？ 板書：2．楚辭

楚辭是戰(zhàn)國時期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。板書：2．楚辭：屈原，楚國方言

屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感。《離騷》是我國古代最長的一首抒情詩。教材中哪些語句可以作為楚辭的特點？ 板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點

特點：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。請同學(xué)們看教材p37最后一個小字自然段。板書：4．漢賦

司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)。板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景

請看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展。與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文 其特點是：專重鋪陳排比、文采華麗。

板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點

二、唐詩、宋詞與元曲

漢賦的產(chǎn)生與時代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時代文學(xué)也與其時代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。板書：1．唐詩：背景

請同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時代背景可以歸納為幾點。

一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機會施展抱負，他們把豐富的生活體驗、自信樂觀和昂揚進取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。

唐詩的繁榮從一個數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易 李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚個性、蓬勃向上的時代精神。教材上對他的詩歌成就給予了極高的評價：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊涵著深刻的現(xiàn)實意義和對人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？ 望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九川。早發(fā)白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟以過萬重山。將進酒

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來，??

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。杜甫有兩個稱呼：“詩圣”、“詩史”。“詩圣”指的是他成熟的寫作技巧，凝重的詩風(fēng)。“詩史”指的是他的詩作內(nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂（755——763），其作品中的苦澀與艱辛更顯其對國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請同學(xué)們閱讀。同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？ 茅屋為秋風(fēng)所破歌 ??

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？ 嗚呼！

何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。潼關(guān)吏

士卒何草草，筑城潼關(guān)道。

大城鐵不如，小城萬丈余。

借問潼關(guān)吏，修關(guān)還備胡。

要我下馬行，為我指山隅。

連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。

胡來但自守，豈復(fù)憂西都？

丈人視要處，窄狹容單車。

艱難奮長戟，萬古用一夫。

哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。

請囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！

賣 炭 翁

白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？ 身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

唐詩之后的時代文學(xué)就是宋詞。板書：2．宋詞

宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點是：便于更加靈活地表達情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。

宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細膩感人，內(nèi)容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。

教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。

板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照

北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。請看教材p39《念奴嬌?赤壁懷古》節(jié)選。水調(diào)歌頭?明月幾時有

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！——《破陣子?為陳同甫賦壯語以寄之》

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。——《水龍吟?登建康賞心亭》 辛棄疾詞《菩薩蠻?書江西造口壁》 此詞全文為：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”這首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的愛國主義思想情感。

北宋柳永的詞作體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄、回還往復(fù)，成為婉約派的代表。他在代表作《雨霖鈴》中，把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。柳永和《雨霖鈴》

柳永(約984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。他對詞的發(fā)展也作出重大貢獻，形式上由字數(shù)較少的小令發(fā)展為字數(shù)較多的慢詞；語言上突破文人雅詞，吸收了民間俚俗語言；表現(xiàn)手法上形成婉約風(fēng)格。代表作如《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。李清照也是婉約派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？ 如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？ 應(yīng)是綠肥紅瘦。聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得。

相比較唐詩、宋詞而言，元曲可能對同學(xué)們來說有些陌生，請看教材是如何對元曲定義的？ 板書：3．元曲：含義

元曲是在宋詞、金元俚曲俗謠基礎(chǔ)上經(jīng)文人重新制作而形成的新詩體，雖然也有格律曲牌限制，但大量使用白話、方言、襯字，是與音樂、戲曲結(jié)合比較緊密的詩歌形式。為什么教材中會說“漢族文人在元朝進取無望”？①元代推行民族分化政策，階級矛盾尖銳。②科舉取士制度被廢除。

正因為漢族文人無法實現(xiàn)人生抱負，他們才會用可俗可雅的元曲來抒發(fā)愁悶的情懷或是表達人生的失意和理想的幻滅。請看教材上摘錄的相關(guān)詩句。同學(xué)們知道元曲名家有哪些？馬致遠、張養(yǎng)浩。天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。山坡羊（潼關(guān)懷古）

張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。

與唐詩、宋詞、元曲齊名的時代文學(xué)是明清小說。

三、明清小說

在第8課《筆墨丹青》的“民間風(fēng)情”一目中，提到了木刻版畫，那時的木刻版畫是出現(xiàn)在什么文學(xué)作品中的？明清小說。

是作為明清小說的插圖而出現(xiàn)的，反映了世俗的審美情趣。明代書法的特點是什么？明代書法隨著社會進一步平民化、世俗化，更加強調(diào)個性化的創(chuàng)造。書法也好，繪畫也罷，它們在明清時期的特點均體現(xiàn)了明清時期經(jīng)濟繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊伍的擴大，因而文化上越來越體現(xiàn)出市民化的特征。而明清小說的繁榮就是應(yīng)市民階層的文化需求而出現(xiàn)的。請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，然后我們通過一些關(guān)鍵詞來明確本目知識。明代“四大奇書”：羅貫中《三國演義》，施耐庵《水滸傳》，吳承恩《西游記》，蘭陵笑笑生《金瓶梅》。“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。“二拍”：《初刻拍案驚奇》《續(xù)刻拍案驚奇》。“三言”“二拍”是晚明的短篇小說集。

反映現(xiàn)實的百科全書式巨著：曹雪芹《紅樓夢》 “孤憤之書”：蒲松齡《聊齋志異》 長篇諷刺小說的開山之作：《儒林外史》

明清時期產(chǎn)生了這么多傳世之作，我們來做一道探究題。教材p40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會變遷的聯(lián)系。

提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時期，社會上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進入文學(xué)世界；其二，明清社會繁榮的背后也蘊藏著深刻危機，政治黑暗、官場腐敗，各種社會矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實社會日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實的力作。作業(yè)：教材p40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會變遷的聯(lián)系。提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時期，社會上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進入文學(xué)世界；其二，明清社會繁榮的背后也蘊藏著深刻危機，政治黑暗、官場腐敗，各種社會矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實社會日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實的力作。

第四篇：印刷第10課 詩歌與小說教案

高二歷史導(dǎo)學(xué)案

必修二第 9 課 詩歌與小說

【課標】

了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展歷程 說明其藝術(shù)成就 【課前預(yù)習(xí)】

戲曲者,謂以歌舞演故事者也。

——王國維

一、戲曲的起源

1、什么叫“儺”？“儺戲”又是怎樣形成的？ 為什么說 儺戲蘊含著戲曲的萌芽？

“儺”是原始時代一種帶有巫術(shù)色彩的祭祀儀式活動。后來這種巫術(shù)儀式轉(zhuǎn)化為戲劇表演，就形成了“儺戲”。

隨著歷史的演變和社會的發(fā)展，“儺”發(fā)生了從娛神到娛人的轉(zhuǎn)變。后來隨著宗教色彩的淡化，演員逐漸代替巫師，在儺舞中扮演角色，并發(fā)展出人物性格、故事情節(jié)和表演藝術(shù)，于是就形成了“儺戲”。儺戲是我國最古老的戲劇源頭之一。

2、為什么戲曲又稱“梨園”

梨園為唐代玄宗時宮廷所設(shè)的訓(xùn)練樂工的機構(gòu)。梨園的主要職責(zé)

是訓(xùn)練樂器演奏人員，后世遂將戲曲界習(xí)稱為梨園界或梨園行，戲曲演員稱為梨園弟子。

二、完備—宋南戲

三、戲曲的成熟----元雜劇

1、為何說元曲的形成標志著中國戲曲的成熟？

將詩詞、歌唱、對白、音樂、舞蹈結(jié)合起來。有完整的故事情節(jié)和角色的配合，標志著中國戲曲的成熟。

2、元代戲曲的繁榮原因：

1）城市經(jīng)濟繁榮和市民階層的壯大

2）知識分子處于社會底層，又不愿在元朝做官，將才學(xué)納入戲劇創(chuàng)作中。

3、百戲之祖----昆曲 昆曲的特點：

三、徽班進京

1.徽班進京

師 清乾隆五十五年(1790年)，江南久享盛名的徽班“三慶班”由高朗亭率領(lǐng)入京為清高宗(乾隆帝)的八旬“萬壽”祝壽。徽班是指演徽調(diào)或徽戲的戲班，清代初年在南方深受歡迎。進京后，由于唱腔豐富生動，而高

朗亭等藝人善于博采眾長，在北京演出時又大量融進了北京語匯，使徽調(diào)表現(xiàn)力愈加豐富，給京城觀眾以耳目一新之感。繼此，許多徽班接踵而來，其中最著名的有三慶、四喜、春臺、和春，習(xí)稱“四大徽班”。

師 京劇是怎樣逐漸形成的呢？

板 書：

2.京劇的產(chǎn)生

多媒體課件顯示：

京劇是中國戲曲曲種之一，發(fā)源于19世紀中期的都城北京，并于清朝宮廷內(nèi)得到了空前的繁榮。其腔調(diào)以西皮和二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹。

師 京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭要追溯到幾種古老的戲劇。那么京劇的源頭是哪幾種古老戲劇呢？

生 徽調(diào)和漢調(diào)為主，兼收昆曲、秦腔和梆子戲等地方戲的精華。

板 書：

(1)源頭：徽調(diào)和漢調(diào)為主，兼收昆曲、秦腔和梆子戲等地方戲曲的精華

師 1828年以后，一批漢戲演員陸續(xù)進入北京。漢戲又名楚調(diào)，現(xiàn)名漢劇，以西皮、二黃兩種聲腔為主，尤側(cè)重西皮，是流行于湖北的地方戲。由于徽、漢兩個劇種在聲腔、表演方面都有血緣關(guān)系，所以漢戲演員

在進京后，大都參加徽班合作演出，且一些成為徽班的主要演員，如余三勝即是。

徽、漢兩班合作，兩調(diào)合流，經(jīng)過一個時期的互相融會吸收，再加上京音化，又從昆曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養(yǎng)，終于形成了一個新的劇種——京劇。第一代京劇演員的成熟和被承認，大約是在1840年左右。

師 那么在京劇形成過程中，有哪些因素起了重要作用？

板 書：

(2)京劇形成的因素

生 當(dāng)時的北京是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心。(多媒體課件顯示《弘歷觀戲圖》)師 當(dāng)時的北京作為政治、經(jīng)濟和文化中心，不僅是達官貴人的天堂，各地商人也紛紛建立會館、商號。四方的藝人聚集在這里，以滿足皇室貴族、官員、商人和廣大居民的文化娛樂需要。北京成為休閑文化的一大中心。

板 書：

A.北京是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心

生 地方戲曲的繁榮和發(fā)展。

師 中國地域遼闊，民族眾多，各地的方言、風(fēng)俗各不相同。明清時期流行的地方戲秦腔、弋陽腔、徽調(diào)、二黃調(diào)等有了進一步的發(fā)展。這些地方戲出于民間，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。

板 書：

B.地方戲曲的繁榮和發(fā)展

生 明清時期大一統(tǒng)的政治局面，相對穩(wěn)定的環(huán)境，社會經(jīng)濟特別是商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生為京劇的產(chǎn)生創(chuàng)造了有利條件。

板 書：

C.統(tǒng)一、和平、穩(wěn)定的政治局面

板 書：

D.社會經(jīng)濟特別是商品經(jīng)濟的發(fā)展

師 京劇形成以來，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀演員，他們?yōu)榫﹦〉某弧⒈硌荩约皠∧亢腿宋镌煨偷确矫娴母镄隆l(fā)展作出了貢獻，形成了許多影響很大的流派。在清朝同治、光緒年間，迎來了京劇的第一個繁盛期，在中國戲曲發(fā)展史上取得了卓越的成就。

(多媒體課件顯示《同光十三絕》圖片)師 京劇不僅在中華民族燦爛的藝術(shù)寶庫中占有重要的地位，而且在人類文化藝術(shù)的殿堂上也放射著奇光異彩。那么京劇到底有什么樣的表演特色呢？

板 書：

(3)特點

三、程式化：即按照一定的程式表演

唱、念、做、打的程式化。

布置作業(yè)

列表說明中國古代主要戲曲的名稱、流傳時代、著名劇作家或者演員。

板書設(shè)計 第11課梨園春秋

一、大儺之舞

1.原始時代：帶巫術(shù)色彩的祭祀儀式 2.戲劇表演——儺戲

二、南戲與雜劇 1.南戲

(1)南戲產(chǎn)生的條件

A.城市經(jīng)濟繁榮，出現(xiàn)了瓦舍 B.民間表演技藝的興盛(2)內(nèi)容

2.雜劇

(1)元雜劇興起的條件 A.城市經(jīng)濟的繁榮發(fā)達 B.市民階層的壯大 C.知識分子處在社會底層

D.民族矛盾和階級矛盾的空前激烈

E.關(guān)漢卿等戲曲藝術(shù)家對戲曲藝術(shù)的熱愛和貢獻(2)代表人物：“元曲四大家”等

三、徽班進京 1.徽班進京 2.京劇的產(chǎn)生

(1)源頭：徽調(diào)和漢調(diào)為主，兼收昆曲、秦腔和梆子戲等地方戲曲的精華

(2)京劇形成的因素

A.北京是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心 B.地方戲曲的繁榮和發(fā)展 C.統(tǒng)一、和平、穩(wěn)定的政治局面 D.社會經(jīng)濟特別是商品經(jīng)濟的發(fā)展(3)特點

A.舞臺和時空方式 B.角色類型 C.唱腔伴奏 活動與探究

1.課下查找一些戲曲資料，比較京劇與其他劇種的不同之處。2.感興趣的同學(xué)可以試學(xué)一些京劇片段或者地方戲片段，如安徽的黃梅戲，江蘇的越劇等。

3.中國有上百種地方戲，作專題調(diào)查，了解京劇與地方戲的歷史聯(lián)系。習(xí)題詳解 解析與探究

1.解題關(guān)鍵：了解臉譜中的角色各是誰。

思路引領(lǐng)：第一排從左到右分別是：孟良、李逵、黃蓋、孫悟空。第二排從左到右分別是：魯智深、廉頗、張飛、竇爾孰。

答案提示：孫悟空是武生，其余七個角色均是凈。

2.答案提示：元雜劇是將詩歌等多種表演形式結(jié)合起來而形成的。京劇中的臉譜汲取了繪畫中的一些表現(xiàn)形式。戲劇和園林最大的關(guān)系呢，有一句話叫移步換景：走一步呢，這個景象就另外是一個樣子。園林藝術(shù)重形象更重意象，即更應(yīng)該重視它內(nèi)在的主觀意象。游園賞園者是通過園林 8

這個自然的空間領(lǐng)域形象，喚起想象和聯(lián)想，生發(fā)出園外意、景外象、象外情，余味綿長。戲劇汲取了園林的表現(xiàn)手法，更重意象。

自我測評

1.答案提示：京劇產(chǎn)生和發(fā)展歷程：乾隆年間，四大徽班進京。1828年以后，一批漢戲演員陸續(xù)進入北京形成徽漢合流局面，同時兼收昆曲、秦腔和梆子戲等地方戲曲的精華，不斷融合吸收，形成了京劇。同光年間京劇迎來了繁盛期。

京劇形成的因素：①北京是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心。②地方戲曲的繁榮和發(fā)展。③統(tǒng)一、和平、穩(wěn)定的政治局面。④社會經(jīng)濟特別是商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的出現(xiàn)。

2.答案提示：①中國京劇經(jīng)歷幾代藝術(shù)家的不斷努力，在同光年間迎來了一個繁盛期，在中國戲曲發(fā)展史上取得了卓越的成就。它不僅在中華民族燦爛的藝術(shù)寶庫中占有重要地位，而且在人類文化藝術(shù)的殿堂上也放射著奇光異彩。②特點：A.舞臺和時空方式：京劇舞臺的時間、空間是非常自由的，它不受實際生活的時空限制。B.角色類型：分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。C.唱腔伴奏：為了配合表演、描寫環(huán)境、渲染氣氛，常常演奏一些器樂曲，這就是“曲牌”。

第五篇：第十七課詩歌、小說與戲劇教案

第17課 詩歌、小說與戲劇

——19世紀以來世界文學(xué)的主要成就（近現(xiàn)代）[課標要求] 了解19世紀以來文學(xué)的主要成就，認識其產(chǎn)生的時代背景及影響

【重點難點】重點：浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)背景及影響。

難點：通過分析作品特點體味時代背景

【知識梳理】【自主學(xué)習(xí)】

一．浪漫主義詩歌（18世紀末～19世紀初）

（一）背景：

1、歐洲革命或改革成功后沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪美好景象（自由、平等、博愛）

2、對現(xiàn)實的不滿以及對理想的追求反映到文學(xué)領(lǐng)域

（二）浪漫主義文學(xué)的特點

1、在揭露丑惡現(xiàn)實的同時，憧憬著美好的未來，體現(xiàn)著理想主義的追尋。

2、想象力豐富，注意通過心理描寫揭示人物內(nèi)心情感世界。

3、反對崇尚理性，強調(diào)歌頌人的本能感情。

（三）、代表及作品（英國·浪漫主義詩人：異同點）

1、拜倫（英）

（1）思想傾向：創(chuàng)作了大量具有民主思想和反叛精神的詩篇 ①激烈抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象 ②塑造出一些追求個人幸福、愛情、自由的人物（2）代表作：敘事長詩

①《恰爾德·哈羅爾德游記》——“一夜醒來竟成了詩壇上的拿破侖” ②《唐璜》：被譽為“諷刺現(xiàn)代社會積弊”的百科全書（3）不同點：

①更具有憂郁的氣質(zhì)，作品常流露出憂郁的情緒

②表現(xiàn)了對罪惡社會的深刻憎恨和堅定反抗及脫離群眾的個人英雄主義的孤獨和憂郁

2、雪萊（英）（1）思想傾向

①將人類的未來寄托于普遍的愛

②詩中充滿幻想和憧憬，體現(xiàn)出一種真正的樂觀主義精神

（2）代表作《西風(fēng)頌》——以西風(fēng)掃落葉象征革命力量掃蕩反動統(tǒng)治（如果冬天來了，春天還會遠嗎？恩格斯贊美他是“天才的預(yù)言家”）（3）不同點

①作品熱情洋溢地展現(xiàn)了作者對于勝利的信心和對美好未來的憧憬 ②鮮明表現(xiàn)了作者在革命運動處于低潮時期的光明、樂觀的信念。

（四）影響：

1積極：對下層勞動群眾寄予同情、極富感召力、給人鼓舞。

2局限：用人道主義的道德感化去改變世界的愿望流于空幻。二．批判現(xiàn)實主義文學(xué)（19世紀中葉－20世紀初）小說

繼浪漫主義文學(xué)之后，于十九世紀三十年代出現(xiàn)在歐美并開始占主導(dǎo)地位的資產(chǎn)階級文藝思潮，現(xiàn)實主義以具體反映現(xiàn)實生活，暴露社會黑暗為特征。因此，它又被稱為“批判現(xiàn)實主義”。

（一）背景：

1資本主義制度普遍確立，社會矛盾日益尖銳：貧富分化、金錢至上 2人們不滿加劇，促使對社會現(xiàn)實進行冷靜審視與批判。

（二）、代表及作品

1、法國 司湯達 《紅與黑》

2、巴爾扎克（法·作家）《人間喜劇》

3、托爾斯泰（俄·文學(xué)家）《戰(zhàn)爭與和平》（長篇歷史小說）

（三）藝術(shù)特點：注重細節(jié)描寫，真實再現(xiàn)典型人物，剖析社會本質(zhì)問題。

（四）歷史意義

積極：作品揭露被金錢扭曲的丑惡靈魂，抨擊罪惡的社會現(xiàn)實，提供了認識社會人生的鏡子，在文學(xué)史上占有重要地位。局限：未能指出社會發(fā)展必然趨勢。

（五）、兩種文**流的異同點：

1共同點：都對當(dāng)時社會的黑暗、丑惡現(xiàn)象進行了無情的鞭撻和批判

2浪漫主義文學(xué)：注重發(fā)掘人類的感情世界，塑造的人物形象鮮明，具有想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的戲劇情節(jié)

3批判現(xiàn)實主義文學(xué)：則力圖真實地表現(xiàn)現(xiàn)實生活，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)情，深入剖析和揭示形形色色的社會矛盾

三、無產(chǎn)階級革命現(xiàn)實主義文學(xué)

代表人物及作品 高爾基 《母親》 《海燕》 四．現(xiàn)代荒誕派戲劇（20世紀五六十年代）

（一）背景：經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟大蕭條等社會危機的沖擊機，人們深深陷入懷疑、迷惘和苦悶之中。

（二）藝術(shù)特點：

1用夸張怪誕的手法渲染人的精神創(chuàng)傷。

2以荒誕的主題和手法描繪了一幅幅令人心碎的人類受難圖畫。3反傳統(tǒng)：

①沒有性格鮮明的人物形象 ②沒有扣人心弦的戲劇沖突

③舞臺形象和情節(jié)支離破碎④人物語言顛三倒四，道具功能奇特怪異

（三）代表及作品 《等待戈多》（法·貝克特）

1內(nèi)容：了解 2影響、地位

（1）世界戲劇史上一座不可忘卻的里程碑，使現(xiàn)代人從貧困境地中得到振奮。，（2）1969年貝克特因這部劇作而榮獲諾貝爾文學(xué)獎