第一篇：兒童詩歌小蝌蚪教案

兒童詩歌：《小蝌蚪》教案

一、活動名稱：小班、《小蝌蚪》

二、教學內容： 《小蝌蚪》

小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽直發愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？ 別著急，別流淚，咦？尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！

三、教學目標：

1、讓小孩子知道蝌蚪的生長過程；

2、讓小孩子了解小青蛙是怎么樣演變而來的；

3、讓小孩子懂得找到媽媽前后的心情變化（愁、高興）。

四、教學重點和難點：

1、教學的過程中使小孩子知道小蝌蚪從小到大的生長過程的模樣，也就是小青蛙的身體變化過程。

2、作者的寫作意圖：是把人類的多愁善感的感情賦予小動物的身上，讓幼兒知道其實動物跟人類一樣也是有母子感情的，需要人類去愛護動物。重點：初步了解蝌蚪的生長過程；

難點：小蝌蚪從沒有尾巴到變成青蛙的過程。

五、教學方法和形式：

1、先集體看圖片的教學，通過看“小蝌蚪生長的演變”圖片的方法來讓小孩子了解《小蝌蚪》這首兒童詩歌的直觀意義；

2、后分小組表演的教學，通過小孩子的表演來增加小孩子對詩歌詩文的印象。

六、教學準備：

1、小蝌蚪（頭飾）若干個；

2、小青蛙（頭飾）若干個；

3、青蛙媽媽（頭飾）1個。

七、教學過程：

1、先以小故事引入課題；

2、表演小蝌蚪找媽媽的過程；

3、邊講解邊告訴孩子小蝌蚪的形狀（外加圖片）；

4、告訴孩子小蝌蚪過了幾段時間就會長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴會慢慢的不見了，最后就變成了小青蛙，找到了媽媽；

5、講解完后向小孩子提該詩歌的

相關問題，（如：誰在發愁呀？等等）

6、教小孩子讀兒歌，老師帶領孩子讀幾遍后，引導孩子自己會讀兒歌。

7、最后讓孩子帶上頭飾來進行表演。

八、活動延伸：

告訴孩子，我們人類是怎么樣生長的，動物是人類的朋友等。

第二篇：小蝌蚪教案

湘南版小學美術二年級《小蝌蚪》教案

一、教學目標

1.知識與技能：了解、認識小蝌蚪的外形特征，并能夠運用繪畫的形式進行創作表現。

2.過程與方法：

根據特定情境進行思考，在繪畫中自如表達想象，提高繪畫表現力。

3.情感態度與價值觀：養成良好的思維習慣，培養學生熱愛生活的情感和保護動物的意識。

二、教學重點和難點

1.啟發培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。并能根據故事配畫。

2.能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面

三、教學工具 教具：課件、圖片

學具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙

四、教學過程

（一）激趣導入

1.師：小朋友們喜不喜歡猜謎語，那就讓我們一起玩一玩猜謎游戲吧！“小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭”是什么呢？小朋友們真聰明，這么快就猜到是小蝌蚪。

2.讓我們請小蝌蚪到班里來做客好不好，那就一起去看看吧！（1）播放水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》片段請學生欣賞，引導學生仔細觀察畫面內容。

（2）提問：你看到了什么，請同學們大膽講述畫面內容。那么你感覺小蝌蚪怎么樣？就讓我們一起走進小蝌蚪的的世界，去感受它的快樂生活吧?。ò鍟n題）

（二）初步感知

1.出示小蝌蚪的圖片，請學生說說小蝌蚪的外形特征。特征：細細的尾巴，圓圓的頭，身體像黑豆。2.玩一玩“黑豆變蝌蚪”的添畫游戲：

教師出示畫有黑豆的圖片，讓學生上臺添畫，其他學生點評，教師引導學生在添畫尾巴時，應避免不能太長、太短或太粗。3.展示蝌蚪圖片：小蝌蚪長的一樣嗎，有什么不同之處呢？有的小，有的大，姿態不一，有擺著尾巴上下游的，勾著尾巴左右游的，還有拉直了尾巴快速游的。

（三）創設情境，拓展思維

觀看情境圖片，使學生展開想象，用自己的話說說故事：（1）清晨，小蝌蚪們起床了。它們在干什么？

（2）小蝌蚪們排著長長的隊伍去干什么？它們突發奇想，決定去旅行，它們排著長長的隊伍，多么守紀律的小蝌蚪啊，我們應該向它們學習。

（3）突然，發生了什么事情呢？“咚”的一聲，一節小枯枝掉入水中，小蝌蚪們有什么反應呢？他們還會去旅行嗎？在旅途中還會遇到什么情況？學生交流討論，大膽猜想故事情景。（4）小蝌蚪在旅行途中可能遇到的種種情況，如何用繪畫的形式來表現呢？。

（三）欣賞作品

1.課件展示書中學生作品，引導學生觀察畫面內容。

2.提問：（1）畫中的小蝌蚪們分別在干什么？（教師引導學生思考：一群小蝌蚪在干

，另一群小蝌蚪在干

，還有幾只在干

。）（2）這些小蝌蚪的想法獨特嗎？

（3）你能否嘗試將自己獨特的想法以繪畫的形式表現出來呢？

（四）學生繪畫創作，教師指導。

1.小蝌蚪在旅行途中還可能會遇到什么情況，把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，組合有趣，適當加入環境、背景。）2.播放音樂，學生創作。

注意點畫要點，鼓勵學生畫出小蝌蚪的不同姿態和疏密組合。

（五）作業展示，評價延伸。

1.個別學生展示自己的作品，大膽說說自己的想法和故事。

2.將優秀作品粘貼到展示臺，其他學生參與評價，教師對學生的評價予以引導，并對作品及時給以肯定和表揚。

（六）課堂小結：這節課我們認識了可愛的小蝌蚪，如果你碰到這群可愛的小蝌蚪你會怎么做呢？要學會愛護小動物，保護小動物。

（七）板書設計

小蝌蚪

特征：圓圓的頭 細細的尾巴

第三篇：小蝌蚪教案

<<小蝌蚪>>教案

一、教學目標：

(1)認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

(2)初步認識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀律，團結協助及安全在學習生活中的重要性。

二、教學重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。(2)四格繪畫的再創作。

六、教學流程：

自主學習、激發聯想、初步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——學生小結、老師歸納。

七、教學過程：

(1)猜謎語游戲導入，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)(板書：小蝌蚪)

(2)學生自主學習，預習新課。

提問：同學們，能告訴我，這節新課要學些什么嗎？

肯定學生的想象，提問：你覺得我們今天學習的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學生加深對這類畫種的印象及激發起學生的興趣，再引入新課。

(3)創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學生邊欣賞片中的形象，并引導學生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節的發展而展開聯想。

(4)音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學生伴隨歡快的節奏而展開聯想，在輕松愉快的氣氛圍中發揮自己的創造力。學生活動：每組讓兩名學生上臺作畫：其中一學生負責畫一顆黑豆，另一學生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學生體會協作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發。看得出，小蝌蚪們是非常守紀律的動物。這一點，我們應該向它們學習。讓學生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)

片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續旅行，你猜猜，會發生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。??

(5)作業：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導，展示優秀作品，鼓勵想象獨特的同學)

八、課堂小結：

讓學生說說我們這節課學到了什么？老師歸納小結。從兒童的繪畫心理出發，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認識和再創作。

四、學情分析：

對于小學二年級的學生來說，本課是學生初次接觸以相似形的組合為主要表現元素的的表現性繪畫課，通過教學能讓學生在活動中對相似形組合的形式美形成認識、理解并進行繪畫創作。但更根據其理解和接受能力，巧妙地向學生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學生在充滿童趣的學習活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設計思路：

在本課教學中應鼓勵學生大膽想象，夸張表現、自主創作。在兩個教學活動的設計中，既要考慮學生感情的投入，又要考慮學習興趣的保持和發展?；顒右坏慕虒W，教師應充分引導學生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節大膽表現。每一個教學環節的設置都應發揮情趣性強的特點，讓學生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學習。

六、教學流程：

自主學習、激發聯想、初步感知——創設情境、拓展思維——暢談構想、引發創新——自主繪畫、巡回輔導——學生小結、老師歸納。

七、教學過程：

(1)猜謎語游戲導入，提示課題。

小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。(打一動物)(板書：小蝌蚪)

(2)學生自主學習，預習新課。

提問：同學們，能告訴我，這節新課要學些什么嗎？

肯定學生的想象，提問：你覺得我們今天學習的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學生加深對這類畫種的印象及激發起學生的興趣，再引入新課。

(3)創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學生邊欣賞片中的形象，并引導學生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節的發展而展開聯想。

(4)音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學生伴隨歡快的節奏而展開聯想，在輕松愉快的氣氛圍中發揮自己的創造力。

學生活動：每組讓兩名學生上臺作畫：其中一學生負責畫一顆黑豆，另一學生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學生體會協作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發?？吹贸?，小蝌蚪們是非常守紀律的動物。這一點，我們應該向它們學習。讓學生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)

片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續旅行，你猜猜，會發生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。??

(5)作業：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導，展示優秀作品，鼓勵想象獨特的同學)

八、課堂小結：

讓學生說說我們這節課學到了什么？老師歸納小結。

第四篇：小蝌蚪教案

第十課 小蝌蚪

教學內容分析

《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創設思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清晰，生動，情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考，想象，創造性的參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列，組合可構成美觀有趣的圖畫。使學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂 教學目標：

1.能認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫的形式進行創作表現，能做到將簡單的相似形排列形排列組合成一定形式美的畫面

2.學生在蝌蚪的學習活動中了解點的排列，疏密等基礎知識。3.學生在美術活動的快樂，訓練細致的觀察力和語言表達能力。教學重點： 滲透點的基礎知識 教學難點：

在教學活動中滲透點的排列，疏密等基礎知識 教具與學具

學生：A4白紙 繪畫工具（水彩筆 油畫棒….）教師：課件 圖片 學生作品 教學過程：

一、猜謎導入

1、師：在上課之前啊，老師首先要讓你們猜個謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）學生回答： 小蝌蚪（板書課題）

（這里是為了創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式，讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識）

二、認識單只蝌蚪的多種畫法

1、你見過小蝌蚪嗎？活潑可愛的小蝌蚪長什么樣呢？（由頭和尾巴組成）

2、黑黑的頭像什么？（黑豆）

3、老師要根據大家的描述把蝌蚪的樣子畫下來，教師師范。（小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭）

4、仔細看看，畫面中的每只小蝌蚪跟老師畫的都是一個動作嗎？有什么不同？你知道怎么在畫面中改變他們的動作嗎？（身體改變方向，尾巴扭動不同）

5、請四個同學上臺來擺擺不同動作的小蝌蚪。

6、哇，四只不同泳姿的小蝌蚪就展現在我們眼前了。

7、總結：我們是改變了他頭的方向和尾巴的彎曲讓他們動了起來。三：組合的畫法

1、小蝌蚪是集體游戲的好伙伴，一只在水中游實在是太無趣了，我要請一個同學來給老師畫的這一只孤單的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴，誰愿意上來試試？

2、他畫的小蝌蚪多生動，每只都各不相同，他們還排著隊伍玩起了開火車的游戲。除了排隊的組合，你還知道小蝌蚪是怎么組合做游戲的嗎？（圍圈，散亂一起）

3、看老師給他們拍下來的照片（有的三個一群兩個一伙在說悄悄話，有的一大群圍成一圈在吃食物，有的四個兩個一組合在欣賞一只小蝌蚪獨唱，有的正準備聚攏到一塊。）他們的組合都有一個共同特征，就是有疏密變化。

4、小結：每只小蝌蚪的活潑動作，加上他們疏密有趣的組合，帶給大家一個有趣的小故事。四：動畫觀看 播放蝌蚪旅旅行記

1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了以后，它們正在做什么呀？ 學生思考

教師總結：哦，小蝌蚪起床以后各自做著自己的事。

2、師：好了，它們做完自己的事情以后啊，它們決定一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了咯！

2（在河里，小蝌蚪們看見了荷花，就會游到荷花的周圍，看見了魚，就會和魚游戲。學生自由想象）

提問：小蝌蚪出去旅行了，它們的隊伍是怎么樣的?。?學生回答

教師總結（它們啊都很有團隊精神，小蝌蚪們聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的。就好像我們做操的時候一樣，是很整齊的）

3突然，不知從哪里扔下了一顆小石子，聚在一起的隊伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到從天而降的石頭，會怎么辦？

4、討論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？

5、提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？(太陽出來，下雨天會怎么樣)

6、有三個小朋友交給了老師自己的創作，我們一起看看。（1）幅；你覺得哪里好？想象很驚奇。（2）幅；組合有趣。（3）幅；添畫背景。

請你們記得這三個小朋友作品的這些優點，應用到自己的作品里去 五：學生作業

1、提出作業要求：

大膽想象，注意點的排列和疏密關系

2、學生作業15分鐘。老師要畫完了的把作業貼到黑板上。六：展評

1、整理全班同學坐好看學生作品。

2、你最喜歡哪幅？為什么？

3、對他的作品你還想說什么？表揚或意見。

4、個別的學生將自己的畫以將故事的形式說出來

5、評出最有創意獎

第五篇：《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創造性地參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學目標：

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

教學重難點：

教學重點：滲透點的基礎知識。

教學難點：引導學生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學生對故事情節的大膽表現。

教學過程：

一、謎語導入

謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）

【教學意圖】創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？ 學生自由回答。

引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）,往不同的方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學生自由想象。

以連環畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供特定環境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構想，自主表現

二、新授

（一）欣賞書中的學生作品

（二）想一想，說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學生繪畫創作，教師指導

指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。學生回答（獨特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。大膽想象，互相交流 表現出自己想象的故事情景。

學生欣賞找到了聯想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發了創造美、表現美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

讓學生將自己的畫放進自認為適當的池塘里，個別學生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發他們學習美術持久興趣。

四、作業要求

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。