第一篇：《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠日記

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字。積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握日記格式，學(xué)寫日記。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.冬天到了，你知道小動物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生交流自己的認(rèn)識）

今天我們學(xué)習(xí)新課文《松鼠日記》，從中了解一些動物過冬的知識。

2.板書課題，學(xué)生齊讀。3.識記生字“鼠”，理解“日記”

二、初讀課文，識記生字

1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。3.同桌相互認(rèn)讀生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。4.出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。

松鼠

陰天

塞進(jìn) 扒開

刮風(fēng)

附近 木牌

打擾 任然

估計(jì) 5.小組合作識字，探究識字方法。6.出示小黑板鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示會寫的字，指名認(rèn)讀、組詞。

2.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察每個(gè)字的字形及間架結(jié)構(gòu)、筆畫。3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

困：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則，里面的“木”最后一筆是點(diǎn)。

森：上下結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)“木”的變化。

拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。5.學(xué)生練寫。6.寫字展評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語。

森林

困難

準(zhǔn)備

2.指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

二、導(dǎo)學(xué)第1則日記

1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪些地方 可以看出來。

（1）時(shí)間：10月23日

（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

2.在這個(gè)季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？

刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去，做過冬的窩。

松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。

3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

三、扶學(xué)第2則日記

1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪兒可以 看出來。

2.交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞

3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？

刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）

松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

四、自學(xué)第3則日記

1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個(gè)季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)寫日記

1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？

第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？

日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說一說要寫的內(nèi)容）

第二篇：松鼠日記

《松鼠日記》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1．認(rèn)識13個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀。2．正確流利地朗讀課文。

（二）過程與方法： 談話、演示、誦讀、講授

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，知道松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的，了解日記的寫法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識13個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解有關(guān)冬眠的知識。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

小朋友們，我們一起開始今天的語文之旅吧！

今天老師要介紹大家認(rèn)識幾個(gè)可愛的動物朋友，看，它們是誰？（出示課件）對，是可愛的小松鼠。有誰見過松鼠？哦，你見過，那請你為大家簡單介紹一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴給你留下了深刻印象，你覺得它特別活潑可愛。來，讓我們一起來了解一下這可愛的小精靈吧！（出示課件）

現(xiàn)在，你對它有什么新的了解嗎？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想說，你知道了它還有一種高超的本領(lǐng)，能把磨菇掛在樹枝上面，而且曬干后不會掉下來。大家真會讀書啊！想不想看看森林里的小松鼠們在忙些什么呀？好，我們一起去看一看！（出示課件）。

小松鼠可愛嗎？喜歡它嗎？冬天到了，松鼠們要準(zhǔn)備過冬了，他們是怎么過冬的呀？有一只小松鼠用日記的方式記錄了下來，今天我們一起來讀一讀松鼠日記吧。來，齊讀課題。大家的聲音真洪亮！讀完課題，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠寫了幾篇日記，都寫了什么。那就讓我們一起到課文中去找找答案吧！現(xiàn)在請大家輕輕打開課本，聽老師讀，邊聽邊標(biāo)出有幾篇日記，遇到不認(rèn)識的字用鉛筆畫出來。

老師范讀課文。

小朋友們，聽完課文，你認(rèn)識了哪些生字呀？大家認(rèn)識的生字還真不少呢!看來聽讀也是一種很好的識字方法呀！

（二）初讀課文，提出要求。

好，課文老師讀完了，現(xiàn)在請小朋友們自己來讀一讀課文。讀課文之前，我們先一起來看看讀書要求。(出示課件)誰愿意給大家讀一下讀書要求？你的聲音真洪亮呀！好，現(xiàn)在就請大家按照讀書要求來自讀課文，開始吧！

(三)自讀感悟，檢查生字.1.(出示課件)小朋友們，快看，生字詞寶寶戴著拼音帽子來和大家交朋友了，請你趕快大聲讀出他們的名字吧。同桌兩個(gè)人先互相讀一讀。每個(gè)生字讀三遍，詞語讀兩遍。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀這些生字寶寶？嗯，這位小老師字音讀得真準(zhǔn)呀！再找一列小火車來讀一讀，你們這列小火車開的真是又快又穩(wěn)！大家這么快就和字詞寶寶成為了好朋友，可真棒！

(出示課件)去掉拼音小帽子，你還認(rèn)識它們嗎？誰來讀一讀？全對了，你可真棒！我們一起讀三遍。讀得又對又好，小朋友們可真厲害。2.(出示課件)我們一起來看這兩個(gè)詞，認(rèn)識嗎？對，是“困難”和“塞進(jìn)”。來，各讀三遍。聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個(gè)詞中藏著兩個(gè)多音字寶寶呢！是什么？

(出示課件)對，是困難的“難”和塞進(jìn)的“塞”。“難”在本課中讀nán，你能用nán再組個(gè)詞嗎？對，還有艱難，為難。你知道它的另外一個(gè)讀音是什么嗎？不錯(cuò)，是nàn,你能用它組詞嗎？對，災(zāi)難，難民。你真是一個(gè)聰明的孩子。請一個(gè)小老師來領(lǐng)讀一下“難”的組詞，你的嗓音真洪亮！“塞”在本課中讀sāi，你能用sāi再組個(gè)詞嗎？對，還有木塞，塞車。你知道它的另外一個(gè)讀音是什么嗎？不錯(cuò)，是sa,你能用它組詞嗎？對，堵塞，閉塞。你知道它們的大概意思嗎？沒錯(cuò)，就是封閉，不暢通，與外界隔絕的意思。哦，你是讀課外書時(shí)知道它們意思的，你真是個(gè)有心的孩子！來，跟著老師響亮地讀一遍，非常好！最后，我們來齊讀兩遍。

3.大家快看，還有一個(gè)詞語寶寶急著和你交朋友呢。它是誰?對，是“灰蒙蒙”。我們一起大聲讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯(cuò)，它是一個(gè)ABB格式的詞，你真是個(gè)有心的孩子！誰來仿照“灰蒙蒙”說幾個(gè)詞？對，慢吞吞，靜悄悄，懶洋洋。你說的真不錯(cuò)！誰還能自己說幾個(gè)這樣的詞？對，還有亮晶晶，白茫茫，紅彤彤。請一位小老師來領(lǐng)讀一下這些詞。聲音真洪亮！

4.看，一個(gè)字寶寶不甘落后也來和大家交朋友了。它就是森林的“森”。你知道它是什么結(jié)構(gòu)的嗎？對，“森”是“品字形結(jié)構(gòu)”，你還能說出幾個(gè)這樣的字？)對，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形結(jié)構(gòu)的字。誰還想說？對，還有“磊、淼、晶”，你認(rèn)識這么多字，可真棒！誰當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下，每個(gè)詞讀三遍。小老師的字音真準(zhǔn)呀！5.有一個(gè)詞語寶寶想請大家?guī)退遗笥涯兀矗鼇砹恕?出示課件)是誰呀？對，是“困難”，它想請你幫它找一找“反義詞”朋友。誰知道？沒錯(cuò)，它的反義詞就是“容易”。你的小腦筋轉(zhuǎn)得真快！我們大聲讀三遍。看到大家這么聰明，又有一個(gè)詞語寶寶也來請大家?guī)兔α恕?出示課件)，對，是“仍然”，它要請大家?guī)退艺摇敖x詞”朋友呢，是什么？對，是“仍舊”。我們一起讀兩遍吧！

6.大家看，這些字寶寶里面有3個(gè)最要好的朋友(出示課件)，沒錯(cuò)，是“扒、打、擾”字。讀一讀這三個(gè)字，看看他們有什么共同點(diǎn)。

對，聰明的孩子一眼就發(fā)現(xiàn)了，它們的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)嗎?你懂得真多呀，沒錯(cuò)，“提手旁”的字與大多與手的動作有關(guān)。誰還知道哪些提手旁的字，你真厲害呀，一下說出了這么多提手旁的字，請你當(dāng)小老師把這些字領(lǐng)讀兩遍吧！好，讓我們把這些字詞寶寶重新送回課文當(dāng)中，再來把課文讀一遍。

請大家看大屏幕，(出示課件)這一遍請小朋友們自由讀課文，看看課文寫了幾天的事情，分別是什么季節(jié)，開始吧！

(四)創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文

1.小朋友們，通過剛才的讀，你知道小松鼠寫了幾篇日記嗎。對，三篇日記。

我們一起來看看它寫的“第一篇”日記吧！.誰愿意為大家讀一讀？請其它小朋友邊聽邊標(biāo)出這篇日記里自然段的序號。嗯，你讀的真流利！還有誰也能讀得這么好？這么多小朋友都想讀呀，那就同桌互相讀一讀吧，讀得好的，請你伸出大拇指夸一夸他。讀完后，同桌討論大屏幕上的問題，(出示課件)，在文中畫出相關(guān)的句子。開始吧！

小朋友們討論地真是認(rèn)真呀！相信你們一定能填好這個(gè)表格！(出示課件)，誰來填？哦，你說第一篇日記是秋天寫的，你是從什么地方看出來的？哦，你是從這些句子知道的(出示課件)大家和他找的一樣嗎？哦，你有補(bǔ)充！對，從日期“10月23日”也能看出這篇日記是秋天寫的。你真是個(gè)細(xì)心觀察、會讀書的孩子！還有誰是會讀書的孩子，愿意讀一讀這些描寫秋天景物的句子。讀得真有秋天的感覺！是呀，天冷起來了，葉子快落光了，草枯黃了。讓我們一起去感受一下秋天的到來吧(出示課件)！

秋天來了，小動物們在干什么呢。來，男生讀小刺猬的部分，女生讀小松鼠的部分。是呀，秋天過去，冬天就要來了，小動物們都在為過冬做準(zhǔn)備呢！刺猬做窩，松鼠曬蘑菇。

2.看到小朋友們第一篇日記學(xué)的這么好，小松鼠可想和大家交朋友了！它請大家來看看它的第二篇日記呢，我們先看大屏幕要求(出示課件44)。

小朋友們討論的真激烈呀！哪個(gè)小組代表先來匯報(bào)？ 嗯，第二篇日記是冬天寫的，天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，有暴風(fēng)雪。松鼠冬眠，偶爾出來吃點(diǎn)東西，刺猬冬眠。你們小組真厲害，答得又對又快！真是人多智慧大呀！

哦，你們小組要補(bǔ)充啊！你們畫出的句子是“天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。”你想為大家讀讀這句話，對嗎？嗯，通過你的讀我們知道了當(dāng)時(shí)風(fēng)刮得好緊，雪下得好大呀，你真會讀書！請你領(lǐng)著大家來讀讀這句話吧！有了小老師的帶領(lǐng)，大家讀的就是好！

在這樣惡劣的天氣里，小動物們怎么樣了呢？哪個(gè)小組來讀讀小松鼠在干什么呢？ 哦，暴風(fēng)雪驚醒了小松鼠的美夢，它才出來吃點(diǎn)東西的。小刺猬呢？它要一直睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是讀了小刺猬的啟事知道的。你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。什么叫啟事？ 我們一起來看看小刺猬的啟事吧(出示課件)！以后，你有什么想告訴朋友們的話，也可以寫一寫啟事。

3.前兩篇日記大家學(xué)得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己學(xué)會第三篇日記，有信心嗎！好，請大家看大屏幕(出示課件)，相信自己一定行，開始吧！

誰來說說你怎么填的？

他填的怎么樣？對，真不錯(cuò)，真是個(gè)聰明又會學(xué)習(xí)的孩子。看大家學(xué)得這么好，小松鼠要帶大家一起走進(jìn)春天呢！一起來吧！(出示課件)春天美嗎？喜歡春天嗎？帶著對春的喜愛和憧憬，讓我們一起讀一讀小松鼠“春的日記“吧！

(五)拓展延伸，感悟生活

1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就開始冬眠了，這是一種有趣的現(xiàn)象，你知道它們?yōu)槭裁炊邌幔磕愣每烧娑啵]錯(cuò)，冬眠是動物保持體內(nèi)能量、避免凍餓，對不利環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式。你還知道哪些動物冬眠嗎？讓我們一起來看看吧！（出示課件）。小動物們多聰明呀！用冬眠的方法度過食物短缺的冬天，等到春暖花開、食物充足時(shí)再醒過來，真是有趣、可愛！

2．你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同嗎？看看哪個(gè)有心的孩子先發(fā)現(xiàn)了。對，有日期，還有天氣情況。你是個(gè)會觀察的孩子！像小松鼠這樣，把當(dāng)天發(fā)生的事記下來，寫出時(shí)間和天氣情況，這就是日記(出示課件)。誰知道寫日記有什么好處？對，經(jīng)常寫日記，可以幫助我們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，還可以鍛煉我們的寫話水平，所以，讓我們像小松鼠一樣寫寫日記吧！

（六）布置作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了松鼠日記，老師布置的作業(yè)是： 1． 寫一篇日記，寫寫今天你最難忘的事。2． 把寫的日記讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識11個(gè)生字。正確書寫本課生字。

2． 朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

3． 感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。教學(xué)過程：

一、直接引入。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

1．屏幕出示生字詞。①指讀。②齊讀。

2．字詞都認(rèn)識了，那么在課文中是否還能認(rèn)識它。

三、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機(jī)板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會說明文特點(diǎn)的目的。）

五、學(xué)習(xí)說明方法。

通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會說明文的特點(diǎn)，了解說明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說明角度的比較； 說明方法的比較； 語言風(fēng)格的比較。

② 歸納小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文字表達(dá)上基本沒有用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動傳神，更具有文學(xué)色彩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過比較來感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。）

七、體會作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動物的興趣。① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動物和喜愛小動物。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過談話來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。

第四篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘考試中，總會有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點(diǎn)。今天小編為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一

【教材分析】

《松鼠》是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品），作者是法國著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達(dá)方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實(shí)；而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個(gè)生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。

2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對松鼠的喜愛之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

3.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當(dāng)使用動詞，寫一段話，表達(dá)出對動物由衷的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

2.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，圈畫出生字詞語。

2.課前選擇一種動物的活動進(jìn)行觀察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識作者，揭示課題

同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

（出示課件）展示動物圖片，圖片上對應(yīng)出示以下語句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

喜歡這些描述動物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。

（出示簡介）布封：法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。

（畫面定格）在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢？我們?nèi)バ蕾p一下。（板書課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書寫時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。）

【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語言風(fēng)格就是生動形象，圖片的直觀加上語言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣。】

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：

⑴把課文讀得正確、流利。標(biāo)記不會讀、不理解的詞語。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來。

2.交流自讀情況。

⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

杏仁榛子櫸實(shí)橡栗（寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解）

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫松鼠的外形特征）

又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全（寫松鼠做窩）

⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。

①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是？

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動物，很討人喜歡。

不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧伞ⅠZ良。相機(jī)板書：漂亮乖巧馴良

借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡。“馴良”：和順善良。

【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容。“找出一句話”別具一格，培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的。】

三、提取信息，品味語言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn)，意思是一個(gè)人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格？又反映出作者對動物怎樣的情感？讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧！

1.出示課文第一句話。齊讀。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良。可以說每一處描寫都值得好好品味。

2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn)，從文中提取語句，分條寫下來。

①漂亮（活潑可愛）的松鼠

預(yù)設(shè)：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。）

玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。）

尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧（機(jī)靈討喜）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

松鼠十分警覺，只要有人觸動松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點(diǎn)，更有說服力。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。）

要是被惹惱了，會發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著）

松鼠的窩，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿人類的溫情，打動人心。）

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

③馴良（和順善良）的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

松鼠在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水。

只有樹被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。）

3.靜心默讀分條寫下來的語句，找找隱藏的說明方法，想想好處。

（見上文語句后括號注解）

4.對比介紹松鼠的語句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。

①出示兩個(gè)句子，進(jìn)行對比。

他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長16-24厘米。

（科學(xué)，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述。）

布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

（布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語言替它們畫像。（板書：親切的感情形象的語言）這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。）

②分條品味布封描寫松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。

③交流感受，感情誦讀分條寫下來的語句，表達(dá)出喜愛之情。

【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫下來，既是對文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對作者的寫法之妙，對松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語感，在批注與誦讀之中積累語言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲。】

四、掌握寫法，遷移運(yùn)用

1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

過渡：《自然史》之所以如此完美，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧！

2.品做窩的過程：先……再……然后……（極其有條理）

品做窩的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專業(yè)）

品做窩的目的：帶著兒女住在里面（極其溫情）

品窩口的特點(diǎn)：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里（極其高明）

3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點(diǎn)，有條理，有動詞，用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫了什么，更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語言輸出的正確路徑。】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

3.體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕。看過之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。

(漂亮、馴良、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。

(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題。

(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”板書：食物;

“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”板書：活動范圍;“它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”)

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺。”板書：過河;“它動作輕快敏捷。”板書：警覺;“它的叫聲響亮，而且它還會生氣。”第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動形象的說明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非常可愛，相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動物非常可愛，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。

四、教學(xué)反思

真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請他們自由討論，通過對比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力。

第五篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)。2.體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：松鼠討人喜愛的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，走近作者

1.導(dǎo)入：同學(xué)們猜個(gè)謎語：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”猜猜看這是什么？對，松鼠。今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。

2.作者名片：布豐是18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》。這部作品對自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、檢查預(yù)習(xí)

（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題 1．給下列畫線的字注音。

馴良（）

矯健（）

蟄伏（）

惹惱（）搭窩（）勉強(qiáng)（）

暖和（）

狹窄（）2.根據(jù)拼音寫漢字。

躲cáng（）

帽yīng（）遮bì（）

分chà（）圓zhūi（）guāi（）巧 líng（）瓏 xiē（）涼

三、默讀思考，合作交流

1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

2.在學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)

撥。

四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

1.松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：是從活動的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從動作行為以及搭窩特點(diǎn)表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

五、閱讀感悟，體會寫法

1.作者運(yùn)用了什么說明順序？

2.松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章運(yùn)用擬人的語句，體會語言的生動性。

六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下圖片上的小動物。

板書設(shè)計(jì)：

松鼠 布豐

總寫特點(diǎn)

漂亮（外形）

分寫 馴良（習(xí)性）

乖巧（動作）

補(bǔ)寫 有用的動物

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)法指導(dǎo)：

熟悉課文內(nèi)容，借助課下注釋、工具書解決生字詞；找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)；揣摩準(zhǔn)確、簡明、生動形象的語言，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。

一、知識鏈接：

作者名片：布豐是18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》。這部作品對自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)過程：.（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題 1.給下列畫線的字注音。

馴良（）

矯健（）蟄伏（）

惹惱（）

搭窩（）勉強(qiáng)（）暖和（）狹窄（）

2.根據(jù)拼音寫漢字。躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）

分chà（）

圓zhūi（）

guāi（）巧 líng（）瓏

xiē（）涼

（二）再讀課文，圈點(diǎn)勾畫下列內(nèi)容：

1.本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？文章從哪些方面來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

2.作者運(yùn)用了什么說明順序？

3.你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的句子說說你的體會。