第一篇：教案《認(rèn)識人民幣》

數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁例

1、例2，第54頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知各種面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分。

2、知道1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的互換。

3、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（一）出示課本第52頁主題圖（第一張圖片的小朋友在購買文具，第二張圖片的小朋友在拿錢買票，第三張圖片的小朋友在拿錢買報紙。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看圖片里的小朋友在做什么？

（二）學(xué)生交流：生活中哪些地方還會用到錢呢？

（三）介紹人民幣。

師：你知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？

師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣，由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣，不能在人民幣上亂畫。今天，我們一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識各種面值的人民幣。

1.師：識別人民幣的時候，有什么好方法？

可以從人民幣的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別，對于人民幣上的繁體字，教師給予指導(dǎo)。

2．游戲：老師說一種面值的人民幣，學(xué)生舉起相應(yīng)的模擬人民幣，同桌之間看

看是否拿對了。

（二）對人民幣進行分類。

1.以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。按面值來分，元的是一類，角的是一類，分的是一類。

2.小結(jié)：元、角、分是人民幣的常用單位。同一面值的紙幣和硬幣是等值的，例如1元紙幣和1元硬幣是相等的。

（三）認(rèn)識進率。

1.出示一枚5角硬幣。想一想：一個5角硬幣可以換多少個一角硬幣換呢？ 出示一枚1元硬幣。想一想：一個1元硬幣可以換多少個一角硬幣換呢？ 1元=10角(板書)2.出示一枚1角硬幣。想一想：一個1角硬幣可以換多少個一分硬幣換呢？ 1角=10分(板書)3.引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分? 1元=100分

三、鞏固練習(xí)。

（一）課本第55頁練習(xí)十二第1題：把紙幣和相應(yīng)的硬幣連起來。

（二）課本地55頁練習(xí)十二第5題：擺出買下面物品需付的錢。

（三）課本第53頁的做一做的第1題：寫出總錢數(shù)，第二題：元和角、角和分的兌換。

四、課堂小結(jié)。

出示小朋友在儲蓄罐里存錢圖片。

師：圖中的小朋友在做什么？你有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？ 師：把零花錢儲存起來，積少成多，可以用來買學(xué)習(xí)用品、獻愛心等等，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約好習(xí)慣。

第二篇：認(rèn)識人民幣 教案

認(rèn)識人民幣

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

一年級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

重、難點

預(yù)測

重點：了解元、角、分之間的關(guān)系

難點：體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：9分鐘

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

認(rèn)識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

二、自學(xué)：

自主學(xué)習(xí)：

1、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？

2、換錢游戲：進行簡裝的計算：

我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

小組合作來做換錢游戲

合作研究：

小組合作完成1、信封里有2個5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關(guān)系嗎？

2、信封里有2個5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關(guān)系嗎？

3、3元=（）角

7元=（）角

20角=（）元

60角=（）元4、4角=（）分

9元=（）角

50分=（）角

80分=（）角

暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。

三、互學(xué)：

全班交流在自學(xué)過程中，不懂的問題，集體討論解決。

四、評學(xué)：

1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什么？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護人民幣？

小數(shù)的認(rèn)識

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

重、難點

預(yù)測

學(xué)習(xí)重點：會用小數(shù)表示生活中的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點：了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1．出示商品標(biāo)價牌。

課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標(biāo)價牌，誰愿意跟大家交流一下？

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

仔細觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，將標(biāo)價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）

二、自學(xué)：

1、認(rèn)識小數(shù)

（1）小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做（）；小數(shù)點左邊的部分是（）部分；小數(shù)點右邊的部分是（）部分。你會讀小數(shù)嗎？

（2）試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

（1）標(biāo)價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？

元

角

分

4．0

（）元（）角

0．

0

（）角

0．

（）角（）分

（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)。

（3）你還在哪里見過小數(shù)。說一說。

4．引出以米為單位的一位小數(shù)。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）

米，還可以寫成（）米。

（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）

米，還可以寫成（）米。

（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是（）米？18厘米呢？

（3）想一想:

0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

6．小組討論。

（1）王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

（2）點撥：寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。

三、互學(xué)：

展現(xiàn)提升：分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問補充。

四、評學(xué)：

1、完成課本第89頁做一做。

2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。（填在課本上）

3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。

比較數(shù)的大小

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、體會比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。

3、能正確地比較小數(shù)的大小。

重、難點

預(yù)測

學(xué)習(xí)重點：比較小數(shù)大小的方法。

學(xué)習(xí)難點：正確比較小數(shù)的大小。

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

組

姓

名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

自學(xué)：

分鐘

互學(xué)：

評學(xué)：

分鐘

整理導(dǎo)學(xué)案：

分鐘

學(xué)習(xí)

過

程

師生筆記

一、導(dǎo)學(xué)：

二、自學(xué)：

三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

導(dǎo)學(xué)案

課

型：

綜合課型

課時：

1課時

主備人：

審核人：

復(fù)備人

本周行為

訓(xùn)練重點

語言表達能力

班

級

小

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目標(biāo)

重、難點

預(yù)測

時間

預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)：

分鐘

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互學(xué)：

評學(xué)：

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一、導(dǎo)學(xué)：

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自學(xué)：

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互學(xué)：

評學(xué)：

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整理導(dǎo)學(xué)案：

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三、互學(xué)：

四、評學(xué)：

第三篇：教案《認(rèn)識人民幣》

認(rèn)識人民幣

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊

P46－P48例

1、例2。

【設(shè)計理念】：

新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是基于學(xué)生的現(xiàn)實經(jīng)驗的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的設(shè)計基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： ? 知識目標(biāo)：

認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。? 能力目標(biāo)：

經(jīng)歷使用人民幣的實際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。

? 情感目標(biāo) ：

1．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

【教學(xué)重點】：

使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角?！窘虒W(xué)難點】：

初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位換算?！窘叹邷?zhǔn)備】：

多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干?！窘虒W(xué)設(shè)計】：

一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

1、師：小朋友們,你們自己去商店買過東西嗎?買東西需要帶上什么呢? 也就是用什么去買呢？

2、（課件出示太空圖）

師：小朋友們，你們知道嗎？世界各國的錢都有自己不同的名字，美國的錢叫美元；日本的錢叫日元，；澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫什么？（人民幣）（板書：人民幣）。

3、師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票．．．．．．

4、（電腦出示主題圖：用錢購物的場景）。歸納引入：可見，人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識――認(rèn)識人民幣，板書課題。

二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。

（一）認(rèn)識1元、5角、2分

1、自主認(rèn)識小面額人民幣

（多媒體出示人民幣圖片）瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！其中有些是用紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！

欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對人民幣就有了初步的認(rèn)識。今天我們先研究小面值的吧?！?/p>

2、認(rèn)識面值1元的人民幣

（1）師：下面請小朋友看好了：（電腦演示１元的正面）這是面值多少的人民幣？（1元）對，這是1元人民幣的正面。（電腦演示反面）這是1元人民幣的反面。

（2）接下來先聽清楚老師的要求：請小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細 觀察它的正面和和反面，互相討論一下，１元人民幣上都有哪些字和圖案？

（3）匯報：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，１元人民幣上都有哪些字？（板 書：（數(shù)字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國 人民銀行。）有哪些圖案？（花、國徽、頭像）

（4）師：再看反面（師演示放大圖），誰來說一下，這張反面人民幣上有哪些字？（數(shù)字 1）有什么圖案？（這三個是石塔，在杭州西湖、它建在湖里水位最深的地方，被稱為“三 潭印月”，非常地美！）

（5）好了！1元的人民幣上還有一個特點，就是它的顏色，什么顏色？

3、認(rèn)識5角

（1）你們認(rèn)識這張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（板書： 5（伍）、角、顏色）

（2）剛才我們看到1元和5角的人民幣，它們的圖案都是不一樣的，其實，在我們國家 每張人民幣上的圖案都有特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的 小伙伴或老師，好不好？

（3）好的，小朋友們請看！人民幣的單位除元和角外，還有一個就是分，現(xiàn)在我們很少用到。（板書：分）

（4）你們看，在我們的人民幣中除了壹和伍還有以下這些數(shù)字，（課件演示2角、10元、100元）（板書：2（貳）、10（拾）、100（佰））

（二）認(rèn)識全套人民幣

師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）

師及時表揚：你們知道這么多真了不起。

（三）質(zhì)疑

同學(xué)們請看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？

（四）、游戲

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

課件演示，學(xué)生搶答。

（五）、人民幣互換活動，滲透新知。

教學(xué)１元＝１０角

（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想 跟小朋友們玩一個人民幣互換活動（就是按要求跟老師換錢），請小組長小心地把錢倒在桌面上。

（2）（師出示電子書48頁）

這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個1角硬幣？誰愿意來換？（師出 示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？ 這個硬幣的面值是多少？（5角），1個5角硬幣能換幾個1角硬幣？誰來換？（師 出示2角紙幣）

（3）打開書48頁，學(xué)生獨立填寫后師出示正確答案

（4）（課件出示1元硬幣）這個硬幣的面值是多少？能換幾個1角硬幣？（10個）為什么能換？（一樣多）在數(shù)學(xué)里一樣多可以用什么符號表示？（=）所以1元=10角（板書：1元=10角）

生齊讀1元=10角

（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會換錢了嗎？請大家根據(jù)要求想一想該怎 樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。老師要看哪個小 組的小朋友最快！

（6）個別匯報

（7）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

三、購物，應(yīng)用新知。

（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會了判斷人民幣的面值，還學(xué)會了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？

（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請一個小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？（一學(xué)生上臺購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？

（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊一個一個地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個顧客發(fā)一些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請兩個售貨員才行，活動開始。

（4）（課件顯示存錢圖）

思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應(yīng)該怎么做呢？

（5）小結(jié)：因為積少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。老師相信小朋友們都有一顆愛心，還可以把自己積攢的錢捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

六、全課總結(jié)，拓展新知。

（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？

（2）課余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗購物活動，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識其它幣種。

板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰 單位：元、角、分 1元 = 10角

主要看

第四篇：《認(rèn)識人民幣》教案[推薦]

《認(rèn)識人民幣》教案

《認(rèn)識人民幣》教案

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：

重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）

想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

二、小組合作，認(rèn)識人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。

（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？ 生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？

生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）

師：還有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？

生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？ 生：有。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。（展示學(xué)生的答案，校對訂正）

3、取一取

（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角

（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？ 生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿？

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？ 生：2張2角+1張1角 師：說說你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角

師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來 生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）

（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）

你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？ 以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？ 生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？ 生：10角。

師：他的方法對嗎？為什么？ 生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？

生：我付5角2張2角1張1角 師：你是怎么想的？

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元 ┉

（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）

4、想一想

剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？ 生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。┅┅

四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；

2、幫家里購買物品。

認(rèn)識人民幣

單位元角分1元=10角 1角=10分

《認(rèn)識人民幣》教案

（二）《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

教材分析：本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識小面額的人民幣。

2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。

3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。

教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?用實物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）

師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。（板書）

請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。

師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。

先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。

師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書：認(rèn)識人民幣

【設(shè)計意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學(xué)生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。】

二、探究新知

1、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣。

（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。

（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？

1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。

2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個？

觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）

3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元角分）。

【設(shè)計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力?！?/p>

三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進率。（例2）（1）、師與生換錢。1張5角可以換（）張1角。1張1元可以換（）5角。1張1元可以換（）1角。2張1角是幾角？

2個5分可以換（）個1角 1角可以換（）1分……

【設(shè)計意圖：通過個別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換?！浚?）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分 板書：1元=10角1角=10分

【設(shè)計意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。】 四：鞏固練習(xí)。1、1角=（）分20分=（）角1元=（）角 10角=（）元40角=（）元5元=（）角

2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。

3、模擬購物。

進入小小超市的文具店去購物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。（文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習(xí)慣。）

【設(shè)計意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展?！?/p>

五、小結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？

同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。板書設(shè)計： 認(rèn)識人民幣

人民幣的單位有：元角分

1元=10角1角=10分 課后反思：

這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時在教學(xué)過程中合理地把握時機，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。

第五篇：認(rèn)識人民幣教案

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)難點：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：

問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識人民幣）

2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認(rèn)識各種面值的人民幣。

問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。

出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識的；家長教的）

（1）問：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認(rèn)識，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個練習(xí)。2 人民幣的分類：

師：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習(xí)

1、