第一篇：一年級數(shù)學(xué)教研課教案

一年級數(shù)學(xué)教研課教案（7、6加幾）

單位：臨江鎮(zhèn)大堰小學(xué)一年級

授課老師：張力文

科目及課程類型：數(shù)學(xué)新課

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算；能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩刀加法算式，初步的理解這兩道算式之間的聯(lián)系。

能力目標(biāo)：能積極主動的參與知識的探究過程，提高分析和解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力，以及動手能力。

情感目標(biāo)：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

磁片、算是卡片、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

在小紅前面有7個(gè)小朋友，后面有5個(gè)小朋友。

教師：請你們想一想，一共有多少個(gè)小朋友？

學(xué)生討論后回答。

學(xué)生甲：小紅前面有7個(gè)小朋友，加上他本人及時(shí)7+1=8，后面的5個(gè)分成2和3，那么8 +2=10，再加上余下的3個(gè)就是13個(gè)小朋友。引出“湊十法”并板書“湊十法”。

學(xué)生乙：從第8個(gè)小紅開始往后數(shù)，9,10,11,12,13，一共有13個(gè)小朋友。、、、、、、引出“數(shù)數(shù)”的方法并板書“數(shù)數(shù)”

教師：如果小紅的前面又來了一個(gè)小朋友，又怎樣算呢？

學(xué)生甲：9+5=14,9+1=10,10再加上余下的4個(gè)就是14。

學(xué)生乙：我是數(shù)數(shù)數(shù)出來的，從第9個(gè)小紅開始數(shù)......教師：小朋友采用不同的方法做出這道題，值得表揚(yáng)。這節(jié)課我們來研究7、6加幾。并

板書課題，學(xué)生齊讀一遍課題。

【反思：通過復(fù)習(xí)9、8加幾，幫助學(xué)生找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，便于學(xué)生有效的得利用舊知識主動學(xué)習(xí)新知識。】

二、探索新知

1.教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

（1）創(chuàng)設(shè)情境列算式。

演示例題1:爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨子，共摘了多少筐水果？

教師：畫面上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？能提了一個(gè)什么問題?

學(xué)生甲：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨子。

學(xué)生乙：爺爺共摘了多少筐水果？

教師：請小朋友們根據(jù)這個(gè)問題列出一道加法算式。

學(xué)生甲：把蘋果和梨合起來，用加法算式就是7+5.學(xué)生乙：也可以列成5+7.教師：說說他們誰列得正確的。因?yàn)?+5和5+7都是表示將兩個(gè)數(shù)合起來的意思。（2）探索算法。

教師：我們前面學(xué)習(xí)了9、8加幾的進(jìn)位加法。同學(xué)們想想，用擺小棒的方法，怎樣解決7加幾的算式呢？把自己的想法在小組內(nèi)談?wù)摻涣鳌？茨膫€(gè)小組方法最多，然后，各組推選小組代表說說你們的想法。

?分組談?wù)摻涣鳌?小組代表匯報(bào)各自的想法。

學(xué)生甲：我是這樣想的，在7+5中，將5分成3和2,7和3加起來得10,10+2=12.學(xué)生乙：7+5，可以先數(shù)7個(gè)再數(shù)5個(gè)，合起來是12.教師：同學(xué)們想的這些方法真不錯(cuò)，大家可以選自己喜歡的方法計(jì)算。

【反思：通過上面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助原有的知識主動探索新知識的計(jì)算方法。】

教師：請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面算式題。7+4=□

7+7=□

學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說一說自己是怎樣算的，集體訂正。

2.教學(xué)6加幾的進(jìn)位加法。學(xué)生找到例題2

教師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察畫面，你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生：小豬有5朵花，小猴子有6朵花，他們共有多少朵？

教師：求他們共有多少朵，英愛怎樣列算式呢？

學(xué)生：用加法，5+6或者6+5都可以。

教師:該怎樣計(jì)算呢？請同桌之間進(jìn)行談?wù)摻涣鳎務(wù)劯髯缘南敕āW(xué)生同桌討論交流后，派代表說自己的想法。

學(xué)生甲：吧6分成5和1，5加上5得10,10加上1得11.學(xué)生乙：把5分成4和1,4加上6得10,10再加上1就是11。

........教師：請同學(xué)想一想：6加幾和7加幾有什么相同和不同的地方？

學(xué)生：7加幾是吧另一個(gè)數(shù)分成3和幾，6加幾是吧另一個(gè)數(shù)分成4和幾，都是吧前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

教師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)相同與不同，真不錯(cuò)。請同學(xué)們運(yùn)用自己喜歡的方法來計(jì)算下面的算式題。

6+6=□

6+8=□

學(xué)生計(jì)算后抽幾個(gè)學(xué)生說一說自己怎么算的，集體訂正。

【反思：通過找6加幾、7加幾的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生對進(jìn)位加法的計(jì)算方法的掌握水平。】

3.教學(xué)例題3

教師出示例題3，讓同學(xué)們觀察，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方法列算式，可組織學(xué)生談?wù)撊绾瘟兴闶健W(xué)生可能想到從羊的顏色不同來列算式，也可能會想到從左右順序來列算式7+6，教師要向?qū)W生指明兩種不同的方式列出的算式不同，但是結(jié)果都為13.【反思;通過讓學(xué)生從不同得方法列算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的多樣性，提高學(xué)生對進(jìn)位加法計(jì)算方法得運(yùn)用水平。】

教師：學(xué)習(xí)了例題3后，請同學(xué)們完成課堂活動第一題。學(xué)生計(jì)算后，集體訂正。

三、深化鞏固

教師：我們學(xué)習(xí)了7、6加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們能不能說出所有7、6加幾的式子？ 學(xué)生自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。

抽兩個(gè)小組代表來分別說說7加幾，6加幾的算式，教師幫忙用算式卡片貼出來。再讓學(xué)生將所列出的算式進(jìn)行排序。（沒有寫到的算式，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充）

7加幾：7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

6加幾：6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9

教師：為什幺這么排序？

學(xué)生：這樣從0排到9，很好記。

游戲階段：開火車，教師隨意指出一道算式，輪到的學(xué)生口算出算式。教師展示各式得數(shù)。

教師：請同學(xué)們自制7、6加幾的口算卡片，并且有規(guī)律地排列出來。

【反思：用學(xué)生自制口算卡片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對算式的掌握水平。】

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生自由的說。

第二篇：一年級認(rèn)識鐘表教研課教案

認(rèn)識鐘表

長沙市雨花區(qū)五一小學(xué) 何文燁 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)；會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。3.幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣； 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面，能區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針

教學(xué)難點(diǎn)：

會認(rèn)、讀、寫整時(shí)，學(xué)會用兩種方法表示時(shí)間。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、出示課件導(dǎo)入

動畫演示：鬧鐘叫小紅起床，小海豚解說什么是鬧鐘。師：要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，我們先要“認(rèn)識鐘表”（板書課題）

三、自主探索

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘面學(xué)具，提問：“在這個(gè)鐘面上你有什么發(fā)現(xiàn)？”

2、課件出示一個(gè)可撥動的鐘面 根據(jù)學(xué)生回答后，總結(jié)出：

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針)。（板書：分針、時(shí)針）

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?12)③教師講解：“每兩個(gè)數(shù)之間還把鐘面分成了一個(gè)大格，一起數(shù)數(shù)有多少個(gè)大格。”（1、2?12)

3、課件出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生找出分針和時(shí)針。提問：“你是怎么認(rèn)出這是時(shí)針的？”

4、小組相互用學(xué)具鐘面指著說時(shí)針和分針。

5、教師小結(jié)：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字，還認(rèn)識了分針、時(shí)針，分針、時(shí)針可勤勞了，他們總是你追我趕，晝夜不停的工作著。

（二）認(rèn)寫整時(shí)

1、認(rèn)識主題圖。（1）出示主題圖。

談話：“孩子們真聰明，這么快就認(rèn)識了鐘面，還分清楚了時(shí)針和分針，那我們一起看看小紅在干什么？

（2）提問：小紅究竟是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的呢？把你的想法說給同桌聽聽。

匯報(bào)交流。（分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。）（3）教師小結(jié)：

小朋友真能干，小紅起床的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)閽扃娚系姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以是7時(shí)。平時(shí)我們說的7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語言是7時(shí)（板書），這是整時(shí)的一種表示方法。

2、比較歸納

（1）談話：“孩子們真聰明，這么快就知道小紅起床的時(shí)間了，那這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你們會認(rèn)嗎？”

課件出示三個(gè)鐘表，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識。讓學(xué)生說清楚自己是怎么認(rèn)識的，指出該時(shí)刻時(shí)分針指向幾，時(shí)針指向幾，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。（2）對比比較：

請同學(xué)們仔細(xì)的觀察上面的鐘表有什么相同的地方？

教師小結(jié)：

上面的三個(gè)鐘面的分針都指著12，所以他們都是整時(shí)。（板書：整時(shí)。）

（3）不同的地方呢？（時(shí)針指著的數(shù)字不同）

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識電子鐘

談話：“剛才有孩子看床頭柜上還有一個(gè)鐘，這種鐘叫電子鐘。它也能表示時(shí)間。（課件出示電子鐘）

提問：“你在哪里見過這樣的種？”（電腦、手機(jī)、手表等）

提問：“你會認(rèn)上面的時(shí)間嗎？我們來認(rèn)認(rèn)。”

教學(xué)電子表記時(shí)法。第一個(gè)有教師示范，先寫8，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。后面的抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫。

四、鞏固練習(xí)。

（一）撥鐘游戲

將學(xué)生分為四組，老師說時(shí)刻，學(xué)生用教具鐘面開始撥鐘，又快又正確的一組得一顆星，星多的一組勝利。

（二）完成數(shù)學(xué)書上小明的一天的時(shí)間記錄。引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么會有兩個(gè)9時(shí)？（早9時(shí)和晚9時(shí)）討論兩個(gè)9時(shí)的關(guān)系。讓孩子們知道一天內(nèi)時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午9時(shí)，也有晚上9時(shí)，所以做的事情不同。

四、總結(jié)

這節(jié)課認(rèn)識了鐘表，關(guān)于鐘表的知識還有很多，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí)（20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識）越北鎮(zhèn)中心校學(xué) 張玉華

復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及１０加幾和相應(yīng)的減法以及P69-71練習(xí)八第3、4、5、6、11題 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)序等，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。

2、加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是（）

3、強(qiáng)調(diào)數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。

4加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

3、解決生活中的問題。（應(yīng)用能力）

4、通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高和發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力，加深對數(shù)學(xué)的體會。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識及排列

1、開學(xué)到現(xiàn)在，你們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

同學(xué)們，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，離不開數(shù)，回憶一下，到目前為止，我們認(rèn)識了哪些數(shù)呢？

學(xué)生齊讀：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

讓學(xué)生換多種方式讀，比如：讓學(xué)生順著數(shù)，也可以讓學(xué)生倒著數(shù)，還可以讓學(xué)生跳著數(shù)，可以是數(shù)單數(shù)，也可以數(shù)雙數(shù)。數(shù)離不開我們的生活，那誰能用這些數(shù)說一句話呢？

2、會計(jì)算０加幾和相應(yīng)的減法嗎？

3、說一說數(shù)與數(shù)之間的位置關(guān)系：如13在幾的前面？19在幾和幾的中間等？

二、復(fù)習(xí)數(shù)位

1、師出示卡片11：

你們看，這是幾？它是幾位數(shù)呢？

從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？個(gè)位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：從右邊起，第一位是個(gè)位，第２位是十位，個(gè)位上的“１”示１個(gè)一，十位上的“１”表示１個(gè)十。

師：同學(xué)們說得很對，那么你能說出“１1”各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么嗎？

2、練習(xí)：

（1）、看卡片，說出它里面有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我說你猜：１個(gè)十，３個(gè)一組成幾？９個(gè)一，１個(gè)十組成幾？

個(gè)位上的數(shù)是最大的一位數(shù)，十位上的數(shù)比０大１，這個(gè)數(shù)是幾？

２０里有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

三、按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)

復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

’

1、出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

第四篇：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三，七單元 復(fù)習(xí)目的：

1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)序等，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。

2、加強(qiáng)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)（幾個(gè)和第幾個(gè)），在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個(gè)是（）

3、強(qiáng)調(diào)數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。

4.、加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識及排列

1、開學(xué)到現(xiàn)在，你們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

同學(xué)們，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，離不開數(shù)，回憶一下，到目前為止，我們認(rèn)識了哪些數(shù)呢？

學(xué)生齊讀：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

讓學(xué)生換多種方式讀，比如：讓學(xué)生順著數(shù)，也可以讓學(xué)生倒著數(shù)，還可以讓學(xué)生跳著數(shù)，可以是數(shù)單數(shù)，也可以數(shù)雙數(shù)。

2、說一說數(shù)與數(shù)之間的位置關(guān)系：如13在幾的前面？19在幾和幾的中間等？

師：數(shù)，我們認(rèn)識了，也會排列順序了。那么這兩個(gè)數(shù)，你能很快地說出誰大誰小嗎？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是從前往后數(shù)的，先數(shù)到的小，后數(shù)到的大。

生：我看數(shù)位，十位一樣，看個(gè)位，個(gè)位數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。

師出示６、９、１５：你能說出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？

生：６＜９＜１５ 按規(guī)律填數(shù)

（1）11 13

（）

（）。

（2）20 18

（）

（）

12。

二、復(fù)習(xí)數(shù)位

1、師出示卡片11：

你們看，這是幾？它是幾位數(shù)呢？

從右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？個(gè)位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：從右邊起，第一位是個(gè)位，第２位是十位，個(gè)位上的“１”示１個(gè)一，十位上的“１”表示１個(gè)十。

2、練習(xí)：

（1）、看卡片，說出它里面有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我說你猜：

1)１個(gè)十，３個(gè)一組成幾？（13）2)９個(gè)一，１個(gè)十組成幾？（19）

3)個(gè)位上的數(shù)是最大的一位數(shù)，十位上的數(shù)比０大１，這個(gè)數(shù)是幾？（19

4)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?（9）5)我比9少1，我是幾?（8）

6)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?（13）

7)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?（20）8)我比18少1，我是幾?（17）

9)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?（12）三．復(fù)習(xí)“湊十法”

第五篇：一年級數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

一年級上冊數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以“新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)”為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高一年級數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、教研目標(biāo)：

1、深入課堂研究，提高學(xué)生課堂知識的鞏固率和信息交流率。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。不斷充實(shí)自己，提高本組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

3、在學(xué)生中開展形式多樣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、面對班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，采取有效措施，抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化本組教師常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。（1）個(gè)人備課：每位教師要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，（年輕教師一定要備詳案）備課教案必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)教法、學(xué)法靈活、恰當(dāng)，講練內(nèi)容科學(xué)、合理，及時(shí)添補(bǔ)和撰寫課后反思。（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時(shí)專用，備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有記錄，統(tǒng)一課內(nèi)外作業(yè)和課時(shí)進(jìn)度，在教材處理和教法、學(xué)法上多探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

2、認(rèn)真上課。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題能力的訓(xùn)練與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。要做到以學(xué)生為本，能力為中心，活動為重點(diǎn)，教學(xué)過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價(jià)要多元。

3、認(rèn)真輔導(dǎo)。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要防補(bǔ)結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，方法恰當(dāng)，效果顯著。

4、認(rèn)真對待作業(yè)。作業(yè)的布置要適量，要科學(xué)合理，批改要及時(shí)、規(guī)范。

5、認(rèn)真考核。及時(shí)進(jìn)行單元測試及講評，以恰當(dāng)?shù)姆绞皆u價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、認(rèn)真總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的得與失，及時(shí)撰寫教學(xué)論文或有價(jià)值、有意義的教學(xué)反思，至少做到一個(gè)小節(jié)寫一個(gè)反思。

7、組織豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的興趣及特長，準(zhǔn)備開展一次口算賽、筆算比賽和一節(jié)綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造愛動腦、勤學(xué)習(xí)的氛圍。

四、教研組活動安排：

九月份

1、集體學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂本學(xué)期教研計(jì)劃。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的材料。

3、組內(nèi)互相聽課，研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月份

1、研究如何開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

2、各位教師上輪流課，匯報(bào)課，組員共同評課、交流。

十一月份

1、寫數(shù)字比賽。

2、學(xué)生作業(yè)檢查展覽。

十二月份

1、師徒結(jié)隊(duì)匯報(bào)。

2、口算、計(jì)算能力比賽。一月份

1、研究制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、集體研討如何上好期末復(fù)習(xí)研究課。組內(nèi)研討課課題： 1—5認(rèn)識和加減法 《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》 分類 《分類》 6—7的認(rèn)識 《

6、7的認(rèn)識》 《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》 解決問題 在新的學(xué)期,我們一年級全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學(xué)工作中，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的成績。