第一篇：使至塞上（本站推薦）

使至塞上》《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課班級(jí)：福鼎市第十中學(xué)九年（2）班

執(zhí)教著:福鼎茂華學(xué)校 陳芳蓉

一、教學(xué)思路：

本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討。現(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過詩(shī)句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。

2、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。

3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀并背誦兩首詩(shī)。

2、借新詩(shī)講授，掌握學(xué)過的相關(guān)詩(shī)句，并整理歸納。

3、介紹詩(shī)詞的寫作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫作目的和意義。

4、理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。

2、體會(huì)古詩(shī)詞的意境美。

3、理解并積累古詩(shī)詞中的名句。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。

2、理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。

五、教學(xué)方法： 誦讀 師生對(duì)話

六、課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

以學(xué)生回憶學(xué)過的詩(shī)句中有關(guān)“山”“水”等詩(shī)句，背誦并板書。教師引導(dǎo)，糾正。

2、講授《使至塞上》

① 全班齊讀課文，整體感知

師導(dǎo)：讀完全詩(shī)，你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩(shī)歌 師導(dǎo)：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學(xué)生再讀課文，研讀詩(shī)歌

師導(dǎo)：在詩(shī)中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫作背景，重點(diǎn)講析名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接

與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句。⑤小結(jié)：

詩(shī)人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛，更令詩(shī)人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國(guó)。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃?xì)庖还蓾鉄煟裙聠斡指裢庑涯俊Ｉn茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。如此宏壯之景感召了詩(shī)人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國(guó)熱忱。

過渡：我想在唐朝的詩(shī)人中決不僅僅只有王維有愛國(guó)之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時(shí)期的杜牧也有一顆拳拳愛國(guó)之心。

3、講授《泊秦淮》 ① 全班朗讀詩(shī)歌；

② 教師范讀，學(xué)生比較點(diǎn)評(píng)；

③ 借學(xué)生點(diǎn)評(píng)之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫作背景； ④ 課堂延伸，新舊銜接 學(xué)過的詩(shī)歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國(guó)情懷的詩(shī)句？（學(xué)生討論后小組作答）

4、課堂總結(jié)：

詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。我想，也正是因?yàn)檫@樣，詩(shī)歌經(jīng)過幾千年的歷史，穿越時(shí)空的隧道，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。

5、作業(yè)布置

《使至塞上》《泊秦淮》隨堂訓(xùn)練

一、按照原文填空或根據(jù)提示寫出相應(yīng)的詩(shī)文的句子。

1、征蓬出漢塞，_____________________。

2、蕭關(guān)逢候騎，_____________________。

3、_____________________，夜泊秦淮近酒家。

4、《使至塞上》中，被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句是：_____________________，_____________________。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________。

5、《泊秦淮》中，作者借歌女嘲諷昏庸腐敗的達(dá)官貴人，抒發(fā)自己愛國(guó)之志的詩(shī)句是_____________________，_____________________。

二、詩(shī)詞歸納、積累。

1、閱讀古典詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的 思想 感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)，陸游“_______________________，______________________。”的愛國(guó)熱情，文天祥“____________________，_____________________。”的凜然正氣，無不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

2、大自然中的風(fēng)花雪月和祖國(guó)的大好河山常引得詩(shī)人無限詩(shī)情。我們從“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”中，讀出了風(fēng)的凌厲和杜甫的無奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩(shī)人的喜悅；

從“忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬樹梨花開”中，品味到雪帶給詩(shī)人的獨(dú)特感受；

從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩(shī)人的無限詩(shī)情；

從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；

從“___________________，_____________”中，體會(huì)到水的靈動(dòng)和清澈。

3、讀詩(shī)真好，我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美風(fēng)光，可以體會(huì)到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，可以感受到“_____________________，____________________。”的愛國(guó)情懷。

4、范仲淹在《漁家傲》中直接抒寫征人憂國(guó)思鄉(xiāng)的情感句子是。[美文賞讀]（片斷）

偶像，它是你前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)你迷茫時(shí)，讀到“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，你會(huì)看清自己的目標(biāo)；當(dāng)你失落時(shí)，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會(huì)看到一絲光明。即使你現(xiàn)在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍(lán)天為你的偶像，只要你心存高遠(yuǎn)，終可以直擊藍(lán)天，俯視大地。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細(xì)流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅(jiān)忍不拔，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！

第二篇：《使至塞上》說課稿

《使至塞上》說課稿 張利利

一、說教材

《使至塞上》是一首邊塞詩(shī)，在七年級(jí)教材第二單元，這首詩(shī)是中考必考篇目之一，放在七年級(jí)學(xué)習(xí)，希望七年級(jí)的學(xué)生能以中考的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)。掌握中考題型，掌握學(xué)習(xí)方法。另外，本單元的內(nèi)容是了解青年時(shí)代，不同經(jīng)歷的人的不同想法，希望學(xué)生能從中吸取積極的養(yǎng)料，在自己的人生路上增添一抹亮色。

二、說課標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”解讀上述要求，可以看出對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

誦讀。要求準(zhǔn)確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。

積累。要求在理解的基礎(chǔ)上積累。常見的考查方式是默寫。

感悟。理解詩(shī)詞的寫作手法，理解詩(shī)詞的中所抒發(fā)的感情。常見的考查方式是簡(jiǎn)答題、賞析題。又雙

運(yùn)用。能在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。常見的考查方式是結(jié)合顯示創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓考生恰當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)句。

欣賞、審美 鑒賞詩(shī)詞意境、語(yǔ)言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題。總結(jié)上述所說，對(duì)古詩(shī)詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。

三、說學(xué)生

七年級(jí)的學(xué)生，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡被表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)的熱情比較高。但是，我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內(nèi)容理解和對(duì)句子賞析了。

四、說目標(biāo)

根據(jù)以上的分析，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：直接導(dǎo)入

2、預(yù)習(xí)提問：作者和寫作背景，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、朗讀指導(dǎo)：三步走，教師范讀，學(xué)生聽讀，聽清節(jié)奏和字音。學(xué)生朗讀，把握節(jié)奏讀準(zhǔn)字音。學(xué)生展示讀，看誰(shuí)讀的好。

4、翻譯句子，小組結(jié)合，借助工具是翻譯，小組代表展示。教師補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、糾正。指導(dǎo)翻譯的方法。

5、名句賞析：教師給出方法，學(xué)生從不同角度賞析，其他小組點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。教師補(bǔ)充。

6、背誦全詩(shī)。

7、課下作業(yè)：對(duì)名句賞析。

第三篇：使至塞上賞析

雄奇瑰麗，意境雄渾

——《使至塞上》賞析

《使至塞上》是唐代著名詩(shī)人王維于737年（開元二十五年）奉命赴邊疆慰問將士途中所做的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使途中所見所感。全詩(shī)描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)守邊戰(zhàn)士的愛國(guó)精神以及邊塞奇異風(fēng)光的贊美之情。

首聯(lián)交待詩(shī)作緣由及寫作的地點(diǎn)。

頷聯(lián)緊承上聯(lián)，轉(zhuǎn)入對(duì)塞上景物的描寫。此句詩(shī)人把自己比作飄飛不定的蓬草，表達(dá)了自己被排擠出朝廷的傷感和怨憤。寫法上以“征蓬”與“歸雁”為對(duì)，“出漢塞”與“入胡天”為對(duì)，一“征”一“歸”，一“出”一“入”，對(duì)比強(qiáng)烈，于凄涼中含有悲壯。

頸聯(lián)描繪出一幅蒼涼壯觀的塞外風(fēng)光圖。大漠無邊，長(zhǎng)天空闊，在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日。這里用了一個(gè)“直”字，一個(gè)“圓”字，給人以剛勁有力，親切喜悅的感覺。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，表現(xiàn)初到邊塞的詩(shī)人對(duì)塞上景色的驚異之感； “圓”字準(zhǔn)確說出河上落日的景色特點(diǎn)，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，蒼茫壯闊中盡顯柔和溫暖。尾聯(lián)以事作結(jié)，順其自然。

這首詩(shī)沒有在雕琢語(yǔ)言上下工夫，它只是用樸素自然的語(yǔ)言，描繪出大自然的本色美，雄奇瑰麗，意境雄渾，給人以身臨其境之感。

第四篇：使至塞上教案

使至塞上 王維

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)；

2、過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩(shī)，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)重點(diǎn)

熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。

1、李賀：《雁門太行》（黑云壓城城欲摧）：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》（北風(fēng)卷地白草折）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

3、范仲淹：《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)王維的《使至塞上》。

二、文學(xué)常識(shí)

1、唐詩(shī)

唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。

2、邊塞詩(shī)

唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。

3.作者簡(jiǎn)介

王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。少有才華，開元九年中進(jìn)士，任太樂丞，后因事被貶。

王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩(shī)人，他能詩(shī)能畫，精通音律。受音樂、書法、繪畫的影響，他的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，具有詞句秀麗，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩(shī)歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。通過描繪幽靜的景色，借以反映其寧?kù)o的心境或隱逸的思想。后人稱他“詩(shī)佛”。

無論邊塞、山水詩(shī)，無論律詩(shī)、絕句等都有流傳人口的佳篇。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，蘇軾稱他的詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。

2.寫作背景

開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國(guó)小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸并留作軍隊(duì)判官，實(shí)際是被排擠出朝廷。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。

這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

三、整體感知

1、讀一讀

（1）從詩(shī)體上來看這是一首五言律詩(shī)，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）

（2）要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

朗讀：

1、教師范讀

2、學(xué)生試讀

3、學(xué)生個(gè)讀

4、學(xué)生齊讀

2、品一品

把握內(nèi)容，理解詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言美、意境美、情感美。

小組探討：

（1）本詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)暗示了作者奉命出使？(問邊)“單車欲問邊，屬國(guó)過居延。”

講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。（2）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”

“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（孤寂、激憤、抑郁）

提問①：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么? 詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情? 明確：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

提問②：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 明確：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

賞析：由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。

詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。

（3）評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)云“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫”。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”就是一幅美妙的圖畫。請(qǐng)說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。

①詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無邊）

這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。

首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。

其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。

第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。

②“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”二句被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎？

“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。準(zhǔn)確地描寫了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受。“孤煙直”、“落日?qǐng)A”使畫面富有立體美和律動(dòng)感。“孤煙直”既寫出人煙之稀少，又暗示出一種獨(dú)立蒼穹的英雄氣；“落日?qǐng)A”增添了畫面的色彩，用夕陽(yáng)暮色將畫面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。

大漠無邊，烽火臺(tái)上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長(zhǎng)河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。

（4）“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”

問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？

明確：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。

“燕然”，前線，照應(yīng)詩(shī)題和開頭，流露出對(duì)都護(hù)的贊揚(yáng)，也表明邊關(guān)局勢(shì)的緊張。

（5）整首詩(shī)詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”

想到自己被排擠出朝廷之外時(shí)——激憤抑郁

看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國(guó)時(shí)——贊嘆敬慕

尾聯(lián)：詩(shī)了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。

四、小結(jié)

本詩(shī)通過寫詩(shī)人出使至塞上的旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)守邊將士愛國(guó)精神的贊美，也側(cè)面表露了詩(shī)人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。

五、作業(yè) 背誦詩(shī)歌。板書

大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A

構(gòu)圖美（空間闊大）線條美（層次豐富）色彩美（鮮明優(yōu)美）

第五篇：使至塞上 教案

《使至塞上》是唐代著名詩(shī)人王維于737年（開元二十五年）奉命赴邊疆慰問將士途中所做的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使途中所見所感。

使至塞上①(唐）王維

單車③欲問邊④，屬國(guó)⑤過居延⑥。征蓬⑦出漢塞，歸雁⑨入胡天⑧。大漠⑩孤煙?直，長(zhǎng)河?落日?qǐng)A。蕭關(guān)?逢候騎?，都護(hù)?在燕然?。

注釋：①使至塞上：奉命出使邊塞。這是一首五言律詩(shī)，選自《王右丞集箋注》（中華書局1960年版），是737年（開元二十五年）王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州途中所作。②使：奉命出使。③單車：一輛車，車輛少，這里形容輕車簡(jiǎn)從。④問邊：到邊塞去察看，指慰問守衛(wèi)邊疆的官兵。⑤屬國(guó)：古代官名典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱，掌管少數(shù)民族事務(wù)。漢代稱負(fù)責(zé)外交事務(wù)的官員為典屬國(guó)，這里詩(shī)人用來指自己的身份。屬國(guó)另解為：漢代時(shí)稱那些已經(jīng)歸附的少數(shù)民族地區(qū)。“屬國(guó)過居延”即“過居延屬國(guó)”。[1]⑥居延：地名，漢代稱居延澤，唐代稱居延海，在今內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗北境。又西漢張掖郡有居延縣（參《漢書·地理志》），故城在今額濟(jì)納旗東南。又東漢涼州刺史部有張掖居延屬國(guó)，轄境在居延澤一帶。此句一般注本均言王維路過居延。然而王維此次出使，實(shí)際上無需經(jīng)過居延。因而林庚、馮沅君主編《中國(guó)歷代詩(shī)歌選》認(rèn)為此句是寫唐王朝“邊塞的遼闊，附屬國(guó)直到居延以外。” ⑦征蓬：隨風(fēng)飄飛的枯蓬，此處為詩(shī)人自喻。⑧胡天：胡人的領(lǐng)空。⑨歸雁：因季節(jié)是春天，雁北飛，故稱“歸雁入胡天”，像一只大雁一樣飛入胡人的地區(qū)，也是詩(shī)人自喻。⑩大漠：大沙漠，此處大約是指涼州之北的沙漠。孤煙：趙殿成注有二解：一云古代邊防報(bào)警時(shí)燃狼糞，“其煙直而聚，雖風(fēng)吹之不散”。二云塞外多旋風(fēng)，“裊煙沙而直上”。據(jù)后人有到甘肅、新疆實(shí)地考察者證實(shí)，確有旋風(fēng)如“孤煙直上”。又：孤煙也可能是唐代邊防使用的平安火。《通典》卷二一八云：“及暮，平安火不至。”胡三省注：“《六典》：唐鎮(zhèn)戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放煙一炬，謂之平安火。”

?煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。?長(zhǎng)河：黃河。?蕭關(guān)：古關(guān)名，故址在今寧夏固原東南。?候騎：負(fù)責(zé)偵察、通訊的騎兵。王維出使河西并不經(jīng)過蕭關(guān)，此處大概是用何遜詩(shī)“候騎出蕭關(guān)，追兵赴馬邑”之意，非實(shí)寫。

?都護(hù)：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都護(hù)府，每府派大都護(hù)一人，副都護(hù)二人，負(fù)責(zé)轄區(qū)一切事務(wù)。這里指河西節(jié)度使。

?燕然：古山名，即今蒙古國(guó)杭愛山。這里代指前線。《后漢書·竇憲傳》：憲率軍大破單于軍，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，紀(jì)漢威德，令班固作銘。”此兩句意謂在途中遇到候騎，得知主帥破敵后尚在前線未歸。全文翻譯：

輕車要前往哪里去呢？ 出使地在西北邊塞。

像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長(zhǎng)長(zhǎng)的黃河上西下的太陽(yáng)圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊(duì)，原來守將們正在燕然前線。中心：本詩(shī)通過寫詩(shī)人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞，悲傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。詩(shī)中既反映了邊塞生活，同時(shí)也流露出作者對(duì)都護(hù)的贊嘆，表達(dá)了詩(shī)人的抑郁、憤懣、孤獨(dú)、寂寞之情，和希望邊疆平定的感情。

作品鑒賞

一：737年（開元二十五年)，王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問將士，該詩(shī)即詩(shī)人赴西河途中所作。這是一首紀(jì)行詩(shī)，詩(shī)人身負(fù)朝廷使命前往邊塞。詩(shī)即記述這次出使途中所見所感。

首二句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作，以及寫作的地點(diǎn)并說明邊塞的遙遠(yuǎn)遼闊。“欲問邊”，是出使的目的。“單車”，是說隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高。詩(shī)于紀(jì)事寫景之中微露失意情緒，這種情緒便是從“單車”二字引發(fā)出來。而后一句說身過“居延”這特殊的地域，則成為詩(shī)中描繪的風(fēng)光景物的根據(jù)。三、四兩句包含多重意蘊(yùn)。由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩(shī)中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”，就是著名的例子。本詩(shī)中的“出漢塞”恰與詩(shī)人此行相映照；而且，這三個(gè)字異國(guó)他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國(guó)離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國(guó)難投的情勢(shì)，還是像本詩(shī)中所寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。詩(shī)人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭(zhēng)有關(guān)。一向器重詩(shī)人的宰相張九齡即于本年四月貶為荊州長(zhǎng)史。

詩(shī)在表現(xiàn)上采用的是兩兩對(duì)照的寫法。“征蓬”喻詩(shī)人，是正比。而“歸雁”喻詩(shī)人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。五、六兩句寫景描繪了邊疆大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。這一聯(lián)由兩個(gè)畫面組成。第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙（狼煙）在升騰，詩(shī)人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。那是烽煙，它告訴詩(shī)人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆。《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。”清人趙殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。”這又是從用字上說。

另一個(gè)畫面是長(zhǎng)河落日。這是一個(gè)特寫鏡頭。詩(shī)人大約是站在一座山頭上，俯瞰蜿蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點(diǎn)。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而整個(gè)畫面更顯得雄奇瑰麗。

詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。《紅樓夢(mèng)》第四十一回香菱學(xué)詩(shī)里說：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。”這就是“詩(shī)的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的。”這段話可算道出了這兩句詩(shī)高超的藝術(shù)境界。

《使至塞上》為王維邊塞詩(shī)的代表作。開元二十五年（737）春，河西節(jié)度副使崔希逸大勝吐蕃，王維奉唐玄宗之令出塞赴涼州宣慰，居河西節(jié)度使幕中。此詩(shī)即出塞途中所作。它敘寫了作者奉命出使邊塞的責(zé)任感和自豪感，以及塞外沙漠的壯景奇觀，歌頌了唐帝國(guó)的幅員遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛和聲威遠(yuǎn)震的邊功，但作者對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

二： “屬國(guó)過居延”說明出使之遠(yuǎn)，也和末句“都護(hù)在燕然”對(duì)應(yīng)：遙遠(yuǎn)偏僻的居延國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)呢！這一種情感，和《古詩(shī)十九首》里面的《行行重行行》有類似之處，開篇一句“行行重行行”用重復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)了這種終點(diǎn)遙遙無期的沉重嘆息。人生這條路，所有人都會(huì)殊途同歸，而終點(diǎn)，便是那亙古不變的一個(gè)！

注意這里的“單車欲問邊”句，車欲問，言下之意即是人不欲問。事實(shí)上，王維此次出塞是極不情愿的，可縱然多么不情愿，車子還是自顧自地向塞外駛?cè)チ耍瑤е粋€(gè)無力阻攔的人。這里也透露出了一種傷心、憂愁、苦悶的情緒。

如果說第一聯(lián)中這種低落的情緒還不是很明顯的話，那么在頷聯(lián)中，作者便是有意將其強(qiáng)化了。“征蓬出漢塞”，那蓬草本深戀著故土不愿遠(yuǎn)行，可在北風(fēng)的凜冽下草莖崩斷，只好身不由己地隨風(fēng)而去。這個(gè)意象當(dāng)然是作者的自喻。一句“征蓬”，借助這無力、無助、無奈的物事來抒發(fā)自己的命運(yùn)飄零之感，到這里那愁苦、感傷的格調(diào)已經(jīng)很明顯了，可詩(shī)人的筆法還沒完。接著一句“歸雁入胡天”又與斷蓬枯草形成了強(qiáng)烈的對(duì)比：中土之國(guó)向以漢唐之強(qiáng)盛傲視周邊諸國(guó)，可那胡天之雁雖屬番邦，卻能自主歸家，比起我這身不由己、難以自主的征蓬好得多了！在這一度對(duì)比中可以看出作者的自憐、自傷、自嘲，將全詩(shī)的感情又添濃了一層色彩。這一聯(lián)毫不夸張地說，是堪與頸聯(lián)功力相當(dāng)?shù)募丫洹?/p>

接下來便是那千古傳唱的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，香菱學(xué)詩(shī)時(shí)曾以此為例，可見其膾炙人口。歷代名家評(píng)至此兩句，總是將其孤立到詩(shī)人的感情之外，脫離了上下文的感情和氛圍來單獨(dú)品評(píng)。當(dāng)然不可否認(rèn)這也是一家之言，可那“雄渾剛毅”的評(píng)語(yǔ)實(shí)在距離此刻的王維甚遠(yuǎn)。

這一道景色，悲壯，蒼涼，孤寂，寥廓。煙雖直，卻是勢(shì)單力孤；日雖圓，卻是行將落山，這分明是一分臨近黃昏的傷感惋惜??總之是負(fù)面情緒，不管看到什么都能勾起自己悲傷的心緒，哪里會(huì)有什么雄豪壯麗？

“蕭關(guān)逢候騎”句。詩(shī)人離家出國(guó)，獨(dú)行多日，終于見到了本土之人，按說他鄉(xiāng)遇故知，該有一絲欣喜吧？可這位“候騎”全無暢談鄉(xiāng)情之意，只簡(jiǎn)單報(bào)告了一身：“都護(hù)在前面的燕然山呢！”便繼續(xù)進(jìn)行他的偵察巡邏去了。唉，他是這么不近人情，而我這條孤寂的羈旅還得繼續(xù)走很久呢！

反過來想一想，就算相遇的真的是個(gè)“故知”又能如何？凄苦境地之下得遇知音，不過是把那凄苦再放大一倍罷了。總之，此時(shí)的詩(shī)人，是進(jìn)亦憂、退亦憂！三：開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩(shī)所寫的就是這次出使的情景。

詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。“單車欲問邊”，寫自己輕車簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問將士。要走多遠(yuǎn)呢？“屬國(guó)過居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn)，詩(shī)人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，詩(shī)人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒有遇見將官。一問才知道“都護(hù)在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩(shī)歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。

詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，是多么醒目，“孤煙”二字正能狀其神韻。“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈，直入人心。“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長(zhǎng)”字便自然涌上作者心頭。而“長(zhǎng)河”之上，是那一輪圓圓的落日，這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。

賞析：大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A

“直”寫出了孤煙的高，有雄渾壯闊之美。“圓”寫出了落日之低，給人一親切感，蒼茫感。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠景象且把詩(shī)人孤寂的情緒融入在廣闊的景象中。

作者簡(jiǎn)介：王維（700-761），字摩詰，太原祁縣（今山西祁縣）人，后徒家蒲州（今山西永濟(jì)西）人，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，進(jìn)士出身。開元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂丞,曾官至尚書右丞.今存詩(shī)400余首。王維精通佛學(xué)，佛教有一部《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，這是王維名和字的由來。王維詩(shī)書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。受禪宗影響很大。

王維在詩(shī)歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩(shī)，無論律詩(shī)、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。他是唐代山水田園派的代表，并創(chuàng)造了水墨山水畫派。開元進(jìn)士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時(shí)，曾被迫出任偽職。其詩(shī)、畫成就都很高，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。

王維在描寫自然景物方面，有其獨(dú)到的造詣。無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬靜，都能準(zhǔn)確、精煉地塑造出完美無比的鮮活形象，著墨無多，意境高遠(yuǎn)，詩(shī)情與畫意完全融合成為一個(gè)整體，著有《王右丞集》二十八卷。

王維在邊塞、山水詩(shī)方面，都是妙不可言。山水詩(shī)都被稱為“最” 王維青少年時(shí)期即富于文學(xué)才華。開元九年(721)中進(jìn)士第，為大樂丞。因故謫濟(jì)州司倉(cāng)參軍。后歸至長(zhǎng)安。開元二十二年張九齡為中書令。王維被擢為右拾遺。其時(shí)作有《獻(xiàn)始興公》詩(shī)，稱頌張九齡反對(duì)植黨營(yíng)私和濫施爵賞的政治主張，體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)要求有所作為的心情。二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長(zhǎng)史。李林甫任中書令，這是玄宗時(shí)期政治由較為清明而日趨黑暗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。王維對(duì)張九齡被貶，感到非常沮喪，但他并未就此退出官場(chǎng)。開元二十五年，曾奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南選,天寶中,王維的官職逐漸升遷。安史亂前，官至給事中，他一方面對(duì)當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)感到厭倦和擔(dān)心，但另一方面卻又戀棧懷祿，不能決然離去。于是隨俗浮沉，長(zhǎng)期過著半官半隱的生活。

他原信奉佛教,此時(shí)隨著思想日趨消極,其佛教信仰也日益發(fā)展。他青年時(shí)曾居住山林，中年以后一度家于終南山，后又得宋之問藍(lán)田輞川別業(yè),遂與好友裴迪優(yōu)游其中,賦詩(shī)相酬為樂。天寶十五載(756)安史亂軍陷長(zhǎng)安,玄宗入蜀，王維為叛軍所獲。服藥佯為喑疾，仍被送洛陽(yáng)，署以偽官。兩京收復(fù)后，受偽職者分等定罪，他因所作懷念唐室的《凝碧池》詩(shī)為肅宗嘉許，且其弟王縉官位已高，請(qǐng)削官為兄贖罪，故僅降職為太子中允，后復(fù)累遷至給事中，終尚書右丞。

王維的創(chuàng)作才能是多方面的。他的五律和五、七言絕造詣最高，同時(shí)其他各體也都擅長(zhǎng)，這在整個(gè)唐代詩(shī)壇是頗為突出的。他的七律或雄渾華麗,或澄凈秀雅,為明七子所師法。七古《桃源行》、《老將行》、《同崔傅答賢弟》等，形式整飭而氣勢(shì)流蕩，堪稱盛唐七古中的佳篇。散文也有佳作。《山中與裴秀才迪書》清幽雋永，極富詩(shī)情畫意，與其山水詩(shī)的風(fēng)格相近。

王維集中最不足取的是那些歌功頌德的應(yīng)制詩(shī)、阿諛奉承的唱和詩(shī)和直接宣揚(yáng)佛理的作品。它們的內(nèi)容多不足道，語(yǔ)言亦多陳詞套語(yǔ)，或是枯燥乏味。但其中也有少數(shù)名篇佳句，如“云里帝城雙風(fēng)闕，雨中春樹萬人家”（《奉和圣制從蓬萊向興慶閣道中留春雨中春望之作應(yīng)制》），氣象高華，體物細(xì)致，亦為人所稱道。王維詩(shī)《少年行》插圖 選自明代萬歷集雅齋刻本《唐詩(shī)七言畫譜》。