第一篇：初一數(shù)學 數(shù)軸教案

數(shù) 軸（1）

【教學目標】

使學生知道數(shù)軸上有原點、正方向和單位長度，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點所表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示；向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想?！緝?nèi)容簡析】

本節(jié)課是數(shù)軸的第一課時，在學生學了有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，從標有刻度的溫度計來表示溫度高低這個事實出發(fā)引出數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上點表示數(shù)的方法，可以使學生借助圖形的直觀來理解有理數(shù)的有關(guān)問題，突出知識的產(chǎn)生過程，也為以后學習實數(shù)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)的重點是掌握數(shù)軸的概念和畫法，明確其三要素缺一不可。數(shù)軸上的點與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系的理解是難點。教學中要求學生多動手，增強對“形”的感性認識，培養(yǎng)動手、動腦和實際操作能力。【流程設(shè)計】

一、情景創(chuàng)設(shè)

溫度計的用途是什么？類似于這種用帶有刻度的物體表示數(shù)的東西還有哪些（直尺、彈簧秤等）？

數(shù)學中，在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零。

二、新知探索

1．請學生閱讀新課思考：

①零上25℃用正數(shù)_____表示。0℃用數(shù)____表示；零下10℃用負數(shù)_____表示。②數(shù)軸要具備哪三個要素？

③原點表示什么數(shù)？原點右方表示什么數(shù)？原點左方表示什么數(shù)？ ④表示+2的點在什么位置？表示-3的點在什么位置？

⑤原點向右0.5個單位長度的A點表示什么數(shù)？原點向左11個單位長度的B點表示什

2么數(shù)？

2．數(shù)軸的畫法

師生共同總結(jié)數(shù)軸的畫法步驟：

第一步：畫一條直線（通常是水平的直線），在這條直線上任取一點O，叫做原點，用這點表示數(shù)0；（相當于溫度計上的0℃。）

第二步：規(guī)定這條直線的一個方向為正方向（一般取從左到右的方向，用箭頭表示出來）。相反的方向就是負方向；（相當于溫度計0℃以上為正，0℃以下為負。）

第三步：適當?shù)剡x取一條線段的長度作為單位長度，也就是在0的右面取一點表示1，0與1之間的長就是單位長度。（相當于溫度計上1℃占1小格的長度。）

在數(shù)軸上從原點向右，每隔一個單位長度取一點，這些點依次表示1，2，3，?，從原點向左，每隔一個單位長度取一點，它們依次表示–1，–2，–3，?。

3．數(shù)軸的定義：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

原點、正方向和單位長度是數(shù)軸的三要素，原點位置的選定、正方向的取向、單位長度大小的確定，都是根據(jù)需要認為規(guī)定的。直線也不一定是水平的。

三、范例共做

例1：判斷下圖中所畫的數(shù)軸是否正確？如不正確，指出錯在哪里？ 分析：原點、正方向、單位長度這數(shù)軸的三要素缺一不可。解答：都不正確，（1）缺少單位長度；（2）缺少正方向；（3）缺少原點；（4）單位長度不一致。

例2：把下面各小題的數(shù)分別表示在三條數(shù)軸上：

（1）2，-1，0，?32，+3.5(2)-5，0，+5，15，20；

(3)-1500，-500，0，500，1000。

分析：要在數(shù)軸上表示數(shù)，首先要正確畫出數(shù)軸，標明原點、正方向（一般從左到右為正方向）和單位長度這三要素，然后再表示數(shù)，第（1）題，數(shù)不大，單位長度取1cm代表1，第（2）、（3）題數(shù)軸較大，可取1cm分別代表5和500。數(shù)軸上原點的位置要根據(jù)需要來定，不一定要居中，如第(1)題的原點可居中，(2)的原點可偏左，(3)的原點可偏右，單位長度也應(yīng)根據(jù)需要來確定，但在同一條數(shù)軸上，單位長度不能變。表示某個數(shù)的點，在圖形上一定要用較大的“．”突出來，并且在數(shù)軸上寫出該點表示的數(shù)。這樣畫出的圖形較合理、美觀。

例3：借助數(shù)軸回答下列問題

(1)有沒有最小的正整數(shù)？有沒有最大的正整數(shù)？如果有，把它指出來；

(2)有沒有最小的負整數(shù)？有沒有最大的負整數(shù)？如果有，把它標出來。

解答：觀察數(shù)軸易知：

(1)有最小的正整數(shù)，它是1，沒有最大的正整數(shù)；

(2)沒有最小的負整數(shù)，有最大的負整數(shù)，它是-1． 例4：比較–3，0，2的大小。

分析一：先在數(shù)軸上分別找到表示–3、0、2的點，由“右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”得到–3＜0＜2；

分析二：直接由“正數(shù)都大于0；負數(shù)都小于0；正數(shù)大于一切負數(shù)”的規(guī)律得出–3＜0＜2。

四、檢測反饋

1．判斷下圖中所畫的數(shù)軸是否正確？

（1）

2．下面數(shù)軸上的點A、B、C、D、E分別表示什么數(shù)？

（2）

3．將-

3、1.5、21、-

6、2.25、1、-

5、1各數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來。224．畫一條數(shù)軸，并在上面標出下列的點。

±100

±200

±300 提示：1．圖（1）是數(shù)據(jù)標注錯誤；圖（2）的畫法是正確的，在以后的學習中會遇到。

五、小結(jié)提高

1．數(shù)軸是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系；所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，但反過來并不是數(shù)軸上的所有點都表示有理數(shù)；

2．畫數(shù)軸時，原點的位置以及單位長度的大小可根據(jù)實際情況適當選取，注意不要漏畫正方向、不要漏畫原點，單位長度一定要統(tǒng)一，數(shù)軸上數(shù)的排列順序（尤其是負數(shù)）要正確。

六、課后思考

1．一個點從原點開始，按下列條件移動兩次后到達終點，說出它是表示什么數(shù)的點？（1）向右移動11個單位長度，再向左移動2個單位。2（2）向左移動3個單位長度，再向左移動2個單位長度。

2．數(shù)軸上表示3和-3的點離開原點的距離是多少？這兩個點的位置有什么不同？ 3．數(shù)軸上到原點的距離是5的點有幾個？它們分別表示什么數(shù)？

4．某數(shù)軸的單位長度是1cm，若在這個數(shù)軸上隨意畫一條長100cm的線段AB，則線段AB蓋住的整數(shù)點有（）

A．99個或100個

B．100個或101個

C．99個或101個

D．99個、100個或101個

第二篇：蘇教版初一上冊數(shù)學數(shù)軸教案

數(shù)軸教案

一、數(shù)軸的概念

1、規(guī)定了________________________________________________________的直線叫數(shù)軸。

2、________________、_____________、________________叫數(shù)軸的三要素。

例

1、下列圖中所畫的數(shù)軸是否正確，如不正確指出錯誤的原因。

-2-101-1-2012312233

-2-1012

13例

2、在所給的數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點：

2、-

5、0、-

3、+3.5、-

例

3、你能在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點嗎？-100，350，-150，200

例

4、（1）在數(shù)軸上，從表示2的點出發(fā)，先向右移動3個單位長度，再向左移動6個單位長度，最后的終點表示的數(shù)是_____________________（2）在數(shù)軸上，點M表示數(shù)2，那么與點M相距4個單位的點表示的數(shù)是_____________

二、利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

引入：（1）把-3?C、-2?C、0?C、5?C按從低到高的順序排列

（2）在數(shù)軸上畫出表示-

3、-2、0、5的點，你能比較這幾個數(shù)的大小嗎？

（3）畫數(shù)軸并在數(shù)軸上表示出下列各數(shù)：

2、3.5、-2.5、3、0，你能比較這幾個數(shù)的大小嗎？

小結(jié)：

1、在數(shù)軸上的兩個點中，右邊的點表示的數(shù)大于左邊的點表示的數(shù)

2、正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0

3、正數(shù)都大于負數(shù)

例

5、嘗試練習

（1）用“>”或“<”填空

①5 0 ②-0.10 ③32 ④-0.301.5

（2）思考并回答：有沒有最小的負數(shù)？說說你的理由。例

6、比較下列各組數(shù)的大小。（1）3和0

（2）-和0

（3）2和-3

（4）-3、0、2.5

（5）-3.5和-0.5

2例

7、比較下列各數(shù)的大小

412、-、0.6、-0.5、-4.4、1 23例

8、（1）寫出大于-4但不大于2的所有整數(shù)______________________________（2）比—3大的負整數(shù)有_______________________________（3）比5小的非負整數(shù)有_______________________________ 想一想：判斷下列各數(shù)是否存在？若存在，把它們寫出來

（1）最大的正整數(shù)和最小的正整數(shù)

（2）最大的負整數(shù)和最小的負整數(shù)（3）最大的整數(shù)和最小的整數(shù)

（1）達標訓練

1、比0小2的數(shù)是，比-4大5的數(shù)是，比2小4的數(shù)是

2、在-100、-

11、-0.01、-1中，最大的數(shù)是

6203、在數(shù)軸上-1與2之間的有理數(shù)有（）

A、3個

B、2個

C、1個

D、無數(shù)個

4、在數(shù)軸上點A和點B所表示的數(shù)分別為-2和1，若使點A表示的數(shù)是點B表示數(shù)的3倍，應(yīng)將點A（）A、向左平移5個單位

B、向右平移5個單位

C、向右平移4個單位

D、向左平移1個單位或向右平移5個單位

5、（1）數(shù)軸表示的數(shù)字越往右越

（2）數(shù)軸上原點左邊的點表示________數(shù)，原點右邊的點表示_______數(shù)，原點表示的數(shù)是____（3）數(shù)軸上表示+3的點在原點的_________側(cè)，距離原點_____________單位長度。（4）數(shù)軸上距離原點4個單位長度的點有__________個，它們是_____________.10112-13、0、-3.5

6、請畫一條數(shù)軸，并在數(shù)軸上標出下列各數(shù)：3、2、92-

7、（1）畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù)：1.5、-

2、2、-2.5、2、3、0

（2）寫出數(shù)軸上點A、B、C、D表示的數(shù)

8、數(shù)軸上有A、B、C三點，怎樣移動其中的兩個點，使這三個點表示的數(shù)相同？請寫出你的移法。

9、如圖，數(shù)軸上A、B、C三點分別表示數(shù)a、b、c，試比較-

1、1、a、b、c的大小關(guān)系

（2）能力提升

1、在數(shù)軸，一動點A向左移動2個單位長度到達B點，再向右移動5個單位長度到達點C，若點C表示的數(shù)為1，則點A表示的數(shù)為（）

A、7

B、3

C、-3

D、-2

2、小明的家（記為A）與他上學的學校（記為B），書店（記為C）依次座落在一條東西走向的大街上，小明家位于學校西面150米處，書店位于學校東面60米處，小明從學校沿這條向東走了30米，接著又向西走了80米到達D處，以學校為原點，試用數(shù)軸表示上述A、B、C、D的位置。

3、挑戰(zhàn)極限：一只小蟲在數(shù)軸上的某點

P

0第一次從P向左跳1個單位到P，第二次從P向右跳2個單位到P，第三次從P向左跳011223個單位到P，第四次從P向右跳4個單位到P??按以上規(guī)律跳了100次，它落在數(shù)軸334上的點P所表示的點恰好是2005，求這只蟲子的初始位置P點所表示的數(shù) 1000課后練習

1、下列所畫的直線中，能正確反映數(shù)軸三要素的是（）

2、如圖，在數(shù)軸上表示到原點的距離為3個單位的點有（）A、點D

B、點A

C、點A和點D

D、點B和點C

3、下列結(jié)論中，不正確的是（）A、-4<0

B、-4.75>-4111C、-5>-8

D、< 2534、數(shù)軸上的點A到原點的距離是6，則點A表示的數(shù)為（）

A、6或-6

B、6

C、-6

D、3或-3

5、在數(shù)軸上分別畫出表示下列各數(shù)的點，并把各數(shù)用“<”號連接起來。

3、-1、0、13、-

2、-4

226、下表是2012年某日我國幾個城市的平均氣溫：

（1）把各城市的平均氣溫按照從小到大的順序用“<”號連接起來；

（2）借助于數(shù)軸思想，青島的平均氣溫比大連高多少？

7、數(shù)軸上表示整數(shù)的點稱為整點，某數(shù)軸的單位長度是1厘米，若在這個數(shù)軸上隨意畫一條長為1厘米的線段AB，則線段AB蓋住個整點；若在這個數(shù)軸上隨意畫出一條長為2厘米的線段AB，則線段AB蓋住個整點；若在這個數(shù)軸上隨意畫出一條長為2011厘米的線段AB，則線段AB蓋住個整點。

8、P是數(shù)軸上的一個動點，若P點現(xiàn)在的位置在數(shù)2處，則點P在數(shù)軸上移動3個單位后，它所在位置表示的數(shù)是

9、一個點到原點的距離是2個單位長度，另一個點到原點的距離是3個單位長度，這兩個點在原點的兩側(cè)，這兩個點表示的有理數(shù)的和是多少？

10、如圖，在數(shù)軸上有一條可以移動的線段AB，若將線段AB向右移動，使得點B對應(yīng)的數(shù)是18，若將線段AB向移動，使得點B移動到點A處，這時點A對應(yīng)的數(shù)是6，如果數(shù)軸的單位長度是1cm，求：

（1）線段AB的長度是多少厘米？

（2）起初點A、B對應(yīng)的數(shù)分別是多少？

11、數(shù)軸上點A、B的位置如圖所示，若點B關(guān)于點A對稱點為C，則點C表示的數(shù)為

第三篇：2017六年級數(shù)學數(shù)軸教案.doc

§2.2 數(shù)軸

教學目標: 1． 知道什么是數(shù)軸，如何畫數(shù)軸。

2． 知道如何將有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上表示有理數(shù)的點所表示的數(shù)。知道任一個有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點與之對應(yīng)。

教學重點: 學習數(shù)軸，用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。教學難點：

利用數(shù)軸學習有理數(shù)的大小性質(zhì)。教學過程：

一、引入：

請讀出下面溫度計所表示的溫度:

二、講授新課：

1．考察溫度計，直接給出數(shù)軸的定義。2．講解例1。

提問：在數(shù)軸上，已知一點P表示數(shù)（-5），如果數(shù)軸上的原點不選在原來位置。改選在另一位置，那么P對應(yīng)的數(shù)是否還是-5？如果單位長度改變呢？如果直線的正方向改變呢？

通過上述提問，向?qū)W生提出：數(shù)軸的三要素缺一不可。3.小結(jié)：

如何根據(jù)數(shù)軸的定義畫一條數(shù)軸？如何在數(shù)軸上畫出表示有理數(shù)的點？ 4.隨堂練習：

1．教科書第54頁練習第1，2，3題。

2．補充練習：在數(shù)軸上能否實際畫出表示一億萬分之一的點？這個點存在嗎？（答：很難畫出；存在。）

四、課外作業(yè) 1．

2．補充題：

（1）畫一條數(shù)軸并畫出分別表示±0.5，±0.1，±0.75的各點。（2）畫一條數(shù)軸并畫出分別表示1000，2000，5000的各點。

注：以上兩個補充題的目的是，用數(shù)軸表示已知數(shù)時，要根據(jù)已知數(shù)適當?shù)剡x擇單位長度和坐標原點的位置。

（3）在數(shù)軸上標出到原點距離小于3的整數(shù)所表示的點。（4）在數(shù)軸上標出-5和+5之間的所有整數(shù)的點。

第四篇：初中數(shù)學數(shù)軸教案

2.2 數(shù)軸

10數(shù)本2班

教學目標：

1.使學生知道數(shù)軸上有原點、正方向和單位長度，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的已知點所表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示；

2.向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。3.使學生進一步理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系；鞏固在數(shù)軸上由數(shù)找點、由點讀數(shù)的方法；

4.會借用數(shù)軸直觀的進行有理數(shù)的大小比較，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

教材分析：數(shù)軸是在引入了負數(shù)及對有理數(shù)進行分類后給出的，它是我們數(shù)學學習和研究的一個重要工具。本節(jié)課從標有刻度的溫度計表示溫度高低這一事例出發(fā)，通過實際情景類比出數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法。它將有助于我們后面將要學習的相反數(shù)、絕對值概念的理解，更直觀地進行有理數(shù)大小的比較和對有理數(shù)運算法則的推導(dǎo)。

重點難點：1.掌握數(shù)軸的正確畫法。

2.利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

3.體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，加深對有理數(shù)的認識。

教學過程：

一、復(fù)習過程：

1.有理數(shù)包括那些數(shù)？說出有理數(shù)的分類方法？ 整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)，有理數(shù)可以這樣進行分類

Ⅰ.在分類時，一定要保證使每個數(shù)只能在同一層次中的一個集合中.Ⅱ.在所有含“正”“負”字眼的集合中，都不能出現(xiàn)“0”.因為“0”既不是正數(shù)也不是負數(shù).Ⅲ.在有理數(shù)的分類中，未出現(xiàn)小學學過的“小數(shù)”“自然數(shù)”，是因為有理數(shù)中的小數(shù)都可以化為分數(shù)的形式；而“自然數(shù)”又包含在整數(shù)范圍

內(nèi).171?7，?，?3,0,100填入相應(yīng)的集合中： 2.將有理數(shù)：+2，?,0.3，292正數(shù)集合：{

} 負數(shù)集合：{

} 正數(shù)集合：{

}

二、引入新課：

1.利用溫度計可以測量溫度，請同學們說出溫度計的結(jié)構(gòu)？（同學討論）

溫度計上有刻度，刻度上有讀數(shù)，可根據(jù)液面的不同位置讀出不同的數(shù)，從而測得溫度。

如：在0上10個刻度，表示100C;在0下5個刻度，表示?50C;等等

類似于這種用帶有刻度的物體表示數(shù)的東西還有哪些？（直尺、彈簧秤等）

2.出示溫度計：

① 你是怎樣讀出上面的溫度的？

② 溫度計刻度的正負是怎樣規(guī)定的？以什么為基準？基準刻度線表示多少攝氏度?

③ 每攝氏度兩條刻度之間的距離有什么特點？

總結(jié)：與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零，并用直線上的點來表示數(shù)。

像這樣的直線就是我們今天要學習的內(nèi)容——數(shù)軸。

把溫度計橫放與數(shù)軸進行對比歸納出數(shù)軸的畫法。

三、講解新課：

1.數(shù)軸的畫法

1）畫一條水平的直線，在這條直線上任取一點作為原點（通常取適中的位置，如果所需的都是正數(shù)，也可偏向左邊）用這點表示0（相當于溫

度計上的0℃）；

2）規(guī)定直線上從原點向右為正方向（箭頭所指的方向），那么從原點向左為負方向（相當于溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負）；

3）選取適當?shù)拈L度作為單位長度，在直線上，從原點向右，每隔一個長度單位取一點，依次表示為1，2，3，?從原點向左，每隔一個長度單位取一點，依次表示為－1，－2，－3，?

于是+3可以用數(shù)軸上位于原點右邊3個單位的點表示；

-4可以用數(shù)軸上位于原點左邊4個單位的點表示；

在原點右邊 11個單位的點表示；在原點左邊1.5個單位的點表示1.5.4

4判斷下圖中所畫的數(shù)軸是否正確？如不正確，指出錯在哪里？

總結(jié)：1.畫數(shù)軸時容易漏掉正方向；

2.畫數(shù)軸時單位不統(tǒng)一；

3.容易把原點左邊的數(shù)變成正數(shù)；

4.標錯點。特別是對負數(shù)標錯點。如：

12-3標到+3 處；?標到?處。

2.數(shù)軸的定義：

規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。

①畫數(shù)軸時，原點、正方向和單位長度三個條件缺一不可。稱這三個條件為數(shù)軸的“三要素”；

②數(shù)軸定義中的“規(guī)定”二字，這就說原點的選定，正方向的取向，單位長度的大小的確定都是根據(jù)需要“規(guī)定的”。一旦確定了，不能隨意更改。

③所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示。反過來，不能說數(shù)軸上的所有點都表示有理數(shù)。

3.利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小

通過學習數(shù)軸可知：在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊數(shù)總比左邊的數(shù)大。正數(shù)都大于零，負數(shù)都小于零。4.例1.將下列所給的數(shù)在數(shù)軸上表示出來：1，-3，-2.5，2，0

例2.比較-3，?

四、小結(jié)提高

1．數(shù)軸是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應(yīng)關(guān)系，例3.指出數(shù)軸上A、B、C、D 個點分別表示什么數(shù)？

1，0，2，3.5的大小。2它揭示了數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系；所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，但反過來并不是數(shù)軸上的所有點都表示有理數(shù)；

2．畫數(shù)軸時，原點的位置以及單位長度的大小可根據(jù)實際情況適當選取，注意不要漏畫正方向、不要漏畫原點，單位長度一定要統(tǒng)一，數(shù)軸上數(shù)的排列順序（尤其是負數(shù)）要正確。

五、課后思考

1．一個點從原點開始，按下列條件移動兩次后到達終點，說出它是表示什么數(shù)的點？

（1）向右移動11個單位長度，再向左移動2個單位。

2（2）向左移動3個單位長度，再向左移動2個單位長度。

2．數(shù)軸上表示3和-3的點離開原點的距離是多少？這兩個點的位置有什么不同？

3．數(shù)軸上到原點的距離是5的點有幾個？它們分別表示什么數(shù)？

六、課后作業(yè)

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1，2，3

第五篇：初一數(shù)學練習冊答案 七年級數(shù)學練習冊答案 初一數(shù)學練習冊 數(shù)軸測試題

數(shù)軸測試題

基礎(chǔ)檢測1、2、在數(shù)軸上表示-4的點位于原點的 邊，與原點的距離 畫出數(shù)軸并表示出下列有理數(shù)：1.5,?2,2,?2.5，?,0.9223是 個單位長度。

3、比較大小，在橫線上填入“＞”、“＜”或“=”。

0；0-1；-1-2；-5-3；-2.5 2.5.拓展提高

4.數(shù)軸上與原點距離是5的點有 個，表示的數(shù)是。

5.已知x是整數(shù)，并且-3＜x＜4，那么在數(shù)軸上表示x的所有可能的數(shù)值有。

6.在數(shù)軸上，點A、B分別表示-5和2，則線段AB的長度是。7.從數(shù)軸上表示-1的點出發(fā)，向左移動兩個單位長度到點B，則點B表示的數(shù)是，再向右移動兩個單位長度到達點C,則點C表示的數(shù)是。

8.數(shù)軸上的點A表示-3，將點A先向右移動7個單位長度，再向左移動5個單位長度，那么終點到原點的距離是 個單位長度。

數(shù)軸答案

基礎(chǔ)檢測1、2、畫數(shù)軸時，數(shù)軸的三要素要包括完整。圖略。左，4

3、＞＞＞＜＜

拓展提高

4.兩個，±5 5.-2，-1，0，1，2，3 6.7 7.-3，-1 8.1

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