第一篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)最新最好

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

綏江縣和平小學(xué)：范玉青

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句內(nèi)容，了解詩(shī)句所描寫的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

2、能根據(jù)詩(shī)句中的詞語(yǔ)，理解詩(shī)人所寄托的執(zhí)政變法、除舊革新、富國(guó)強(qiáng)民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。

3、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的三個(gè)生字。

4、能正確流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們剛才聽到的這首歡樂(lè)的歌曲，反映的是什么節(jié)日的場(chǎng)景嗎？

2、你們知道春節(jié)是什么時(shí)候嗎？

3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝大詩(shī)人、政治家王安石描寫春節(jié)的詩(shī)，題目叫《元日》，題目中的“元日”就是指（生答：大年初一，正月初一，過(guò)年，春節(jié)）

4、同學(xué)們都很喜歡過(guò)春節(jié)，讓我們一起來(lái)歡樂(lè)地讀一遍課題。

〈設(shè)計(jì)意圖：從歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；從詩(shī)題入手，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“文眼”的深層解讀，激發(fā)閱讀興趣。〉

二、讀通全詩(shī)，感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，給你提二個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（指名二學(xué)生讀，相機(jī)正音）

2、老師發(fā)現(xiàn)，剛才的兩位同學(xué)真了不起，尤其是這幾個(gè)生字讀得特別準(zhǔn)確，{出示：爆、屠、符}誰(shuí)來(lái)教教大家。指名一人讀，其他跟讀。

3、哪位同學(xué)告訴老師和同學(xué)，你記住了哪個(gè)生字，把你的記字方法說(shuō)給我們聽。

4、會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，給這三個(gè)生字描紅（提醒、糾正學(xué)生書寫姿勢(shì)）

5、我們讀詩(shī)要讀詩(shī)的節(jié)奏，才能品味詩(shī)的內(nèi)容和情感。7個(gè)字的詩(shī)文的節(jié)奏一般是二二三，前兩個(gè)字為一節(jié)，中間兩個(gè)字為一節(jié)，最后三個(gè)字為一節(jié)，現(xiàn)在老師范讀，同學(xué)們畫出節(jié)奏。（師范讀）

6、師生合作讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

〈設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：掌握基本的閱讀方法是閱讀教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練的重點(diǎn)。中高年級(jí)要求誦讀詩(shī)文時(shí)，要注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)節(jié)奏來(lái)體味作品的內(nèi)容和情感〉

三、品味賞析，感悟古詩(shī)

過(guò)渡：同學(xué)們，我們把古詩(shī)讀正確流暢還不夠，還要理解詩(shī)句的意思。

1、請(qǐng)你和你的桌一起讀兩遍古詩(shī)，再和你的桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句，記住：別人在說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽

2、集體交流預(yù)設(shè)

第一句：爆竹聲中一歲除（在一陣陣鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了。）

A、給“一歲”找個(gè)近義詞：“一年”

給“除”換一個(gè)說(shuō)法：“除去，過(guò)去”

B、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼哩啪啦”放鞭炮，給你什么感受？（生答：熱鬧、喜慶）指名兩學(xué)生讀，男女生賽讀

第二句：春風(fēng)送曖入屠蘇（人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲美酒）

A、給“入”換一種說(shuō)法：“吹進(jìn)”

給“屠蘇：找個(gè)近義詞：“美酒”

B、組織交流：們喝著美酒，身體上曖洋洋的，這“溫暖”僅僅是人們身體上的溫暖嗎？（心里充滿希望）

C、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這種溫暖，充滿希望的感受？指句兩學(xué)生讀，小組讀。

第三句：千門萬(wàn)戶曈曈日（千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了光亮明媚的太陽(yáng)）

A、給“千門萬(wàn)戶”找一個(gè)近義詞：“千家萬(wàn)戶”

給“曈曈日”換一個(gè)說(shuō)法：“光亮明媚的太陽(yáng)” B、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，你能讀出這種感受嗎？指名兩學(xué)生讀，全班齊讀。

第四句：總把新桃換舊符（都把舊春聯(lián)取下來(lái)，換成了新春聯(lián)）

A、給“總”找一個(gè)近義詞：“都”

把“桃符”換成我們現(xiàn)在的說(shuō)法：“春聯(lián)”

B、家家戶戶都貼上了新春聯(lián)，你覺(jué)得貼春聯(lián)有什么意義嗎？（辭舊迎新，表達(dá)祝福）

小結(jié)：一幅幅春聯(lián)表達(dá)了人們的美好祝愿，《元日》這首古詩(shī)更讓我們感受到了春節(jié)的熱鬧和喜慶，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。

3、這首詩(shī)向我們介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗？（生答：放鞭炮，飲屠蘇，迎紅日，貼春聯(lián)）

4、你的家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)還有哪些習(xí)俗？

5、當(dāng)我們穿上了新衣，在靜靜地等待，新年的鐘聲響起，聽！震耳欲聾的爆竹聲此起彼伏。此刻，舉國(guó)歡騰，舉家歡慶，人們舉杯再舉杯，讀---------

6、讓我們把這美好的祝愿送給在座的每一位老師，送給每一位同學(xué)，讀-------〈設(shè)計(jì)意圖：古人云“詩(shī)中有畫，畫中有情”，詩(shī)中的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練但卻很傳神，教學(xué)古人的精華詩(shī)篇，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本深層解讀，想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，當(dāng)悟出詩(shī)人愉悅的心情后，再融入詩(shī)人的心情，讀出詩(shī)境，感受詩(shī)的美，品出詩(shī)情。〉

四、賞析古詩(shī)，內(nèi)化古詩(shī)

過(guò)渡：一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱氣騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢，同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深度的用意。

1、首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者，誰(shuí)來(lái)讀一讀？{出示：王安石介紹}

2、再看看王安石是在什么情景下寫下這首詩(shī)的？進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界{出示：寫作背景}

3、小結(jié)：王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相，希望他的新政策能夠像春風(fēng)一樣吹進(jìn)（千家萬(wàn)戶），他希望全國(guó)的老百姓都能過(guò)上（好日子），希望自己的祖國(guó)（繁榮富強(qiáng)）表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的美好（祝愿）讀------

4、當(dāng)他寫下這首首詩(shī)的時(shí)候，一定是豪情萬(wàn)丈，我們一起來(lái)讀------

5、你們就是充滿雄心壯志的王安石，你的心中裝著祖國(guó)和人民，讓我們?nèi)w起立，一起背誦《元日》

〈設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生介紹王安石創(chuàng)作背景，為的是引領(lǐng)學(xué)生理解這首詩(shī)的深層內(nèi)涵。〉

五、課外拓展，豐富積累

王安石不愧是大詩(shī)人，他的作品還有很多{出示《梅花》、《泊船瓜洲》、《登飛來(lái)峰》

〈設(shè)計(jì)意圖：教材只是一個(gè)范例，在這個(gè)環(huán)節(jié)，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生去讀詩(shī)，去品詩(shī)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。〉

六，作業(yè)布置 默寫《元日》。

〈設(shè)計(jì)意圖：注重“落實(shí)”，意在積累，誦讀書寫，語(yǔ)文之道也。〉 板書設(shè)計(jì)；

放爆竹

元日 飲美酒

喜慶熱鬧

迎紅日

貼春聯(lián)

第二篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇丹陽(yáng)市前艾中心小學(xué) 馬良生

【教材簡(jiǎn)介】

《元日》（蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)上冊(cè)）是北宋著名政治家、改革家、文學(xué)家王安石的一首七言絕句。全詩(shī)敘事與寫景結(jié)合，表現(xiàn)了歡樂(lè)祥和、萬(wàn)象更新的新年氣象，呈現(xiàn)了“放爆竹、喝屠蘇、換桃符”的春節(jié)傳統(tǒng)行為文化。同時(shí)，《元日》是王安石拜相實(shí)施變革、推進(jìn)新法之初寫的，是詩(shī)人借新年新氣象來(lái)表達(dá)自己對(duì)變革充滿喜悅和自信。

這首詩(shī)歷來(lái)膾炙人口，廣為傳誦。人們傳誦的是一種美好生活，傳誦的是一種民俗文化，傳誦的是一種人生追求。因此，感受歡樂(lè)氛圍、理解節(jié)日文化、體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心應(yīng)該是教學(xué)的核心價(jià)值所在。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感情朗讀、背誦古詩(shī)，能讀出古詩(shī)的味兒。

2、理解古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)句的意思，3、讀寫互動(dòng)，適度拓展，能感受春節(jié)文化，體會(huì)詩(shī)人心情。【設(shè)計(jì)理念】

堅(jiān)持“讀寫互動(dòng)”的教學(xué)理念，激發(fā)古詩(shī)教學(xué)活力。以讀為主線，在讀中理解詩(shī)意，感受文化，體會(huì)詩(shī)情，并朗讀出古詩(shī)不同的味兒；以寫為訓(xùn)練，把“寫”擠進(jìn)課堂，豐滿文本，豐厚文化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、理解“元”字，導(dǎo)入解題

1、理解“元”字：每年的1月1日叫元旦，知道是什么意思嗎？（元：第一，開始。旦：字形告訴我們是地平線上升起的太陽(yáng)，是早晨的意思。元旦就是公歷一月一日。）你還能想到“元×”嗎？（元年、元月、元宵、元日）這里的“元”都是第一的意思。

2、導(dǎo)入解題：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)就叫《元日》。題目

意思是農(nóng)歷正月初一，就是我們現(xiàn)在的春節(jié)。如果你用這個(gè)題目來(lái)寫作文，你會(huì)寫什么？（寫春節(jié)做什么，寫出春節(jié)的快樂(lè)。）

[設(shè)計(jì)意圖： 導(dǎo)入要與生活相結(jié)合，要有語(yǔ)文味，要簡(jiǎn)潔明快。]

二、朗讀背誦，理解詩(shī)句

1、背誦古詩(shī)：預(yù)習(xí)過(guò)了，短短的4句28個(gè)字，能背下來(lái)嗎？

2、理解字詞：預(yù)習(xí)過(guò)了，哪些字詞的意思你懂了？哪些字詞的意思還不懂？（“一歲除”、“入屠蘇”、“瞳瞳日”可能要引導(dǎo)學(xué)生理解）

3、說(shuō)說(shuō)句意：能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？（只要學(xué)生理解，說(shuō)通就行，但要做到字字落實(shí)。）

在爆竹聲中，除去了舊的一年，迎來(lái)了新的一年。春風(fēng)送了溫暖，人們歡快地喝著屠蘇酒。旭日的光輝普照千門萬(wàn)戶。人們總是把新桃符換去舊桃符。

4、感情朗讀：

（1）讀出節(jié)奏味：古詩(shī)朗讀講究節(jié)奏、重音，一般七言絕句朗讀的停頓、重音有規(guī)律，停在第四字后，重音落在第五字上。我們來(lái)試試，讀出節(jié)奏和重音。

（2）讀出歡快味：這首詩(shī)的基調(diào)是歡快，要讀出歡快味，把歡快味讀到你的臉上。

[設(shè)計(jì)意圖：有了課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，加上古詩(shī)簡(jiǎn)短，古詩(shī)教學(xué)就不應(yīng)該是零起點(diǎn)，教學(xué)完全可以從直接背誦開始。有了課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，教師只要適當(dāng)追問(wèn)、指點(diǎn)，讓學(xué)生理解字詞、詩(shī)句的意思。有了理解古詩(shī)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)節(jié)奏、重音規(guī)律，把握基調(diào)進(jìn)行感情朗讀。]

三、讀寫互動(dòng)，感受文化

1、過(guò)渡圈畫：春節(jié)，中華民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的節(jié)日文化。從詩(shī)句中就能知道春節(jié)做些什么，請(qǐng)圈畫出有關(guān)詞語(yǔ)。（放爆竹、喝屠蘇、換桃符）

2、感受文化：能說(shuō)說(shuō)這樣做的起源、目的，以及發(fā)展到現(xiàn)在的做法、意愿嗎？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

放爆竹：開始古人燃放爆竹是用來(lái)驅(qū)除邪鬼，后來(lái)人們改用放鞭炮，現(xiàn)在還放煙花，由單純的驅(qū)鬼求平安，變成了一種歡快。

喝屠蘇：正月初一這天，古人要飲屠蘇酒，祈求健康。現(xiàn)在親人團(tuán)圓、親朋聚會(huì)都要喝些酒，是健康的需要，也是一種慶賀。

換桃符：古人用桃木板寫上神的名字，或者畫上神的圖像，懸掛在門上來(lái)驅(qū)趕邪鬼。到現(xiàn)在改用了貼春聯(lián)，是一種喜慶。

小結(jié)：春節(jié)，是一個(gè)祈求平安的節(jié)日，是一個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日，是一個(gè)充滿濃濃文化味的節(jié)日。

3、形象描述：王安石用詩(shī)句呈現(xiàn)了一幅歡樂(lè)祥和的節(jié)日畫面，讀讀詩(shī)句，看看插圖，想想生活，用你的筆來(lái)具體描述其中一個(gè)畫面。（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫，靈動(dòng)生成。以下是學(xué)生交流寫話情況的預(yù)設(shè)）

畫面一：過(guò)年，放鞭炮可是孩子們的最愛(ài)。你看，幾個(gè)孩子在放“轟天雷”呢，小女孩們捂著耳朵圍在那兒不敢上前，只有那個(gè)小男孩蹲著身子，伸長(zhǎng)手臂，捏著引火，一點(diǎn)一點(diǎn)向前移。“滋——”，引線著了，隨即騰空而起，“碰——啪”炸開了花。孩子們也樂(lè)開了花。

畫面二：親朋相聚，喝酒是必不可少的。大家紛紛端起酒杯敬酒祝賀，這個(gè)說(shuō)祝你身體健康、合家歡樂(lè)，那個(gè)說(shuō)祝你事業(yè)興旺、恭喜發(fā)財(cái)。真是人人妙語(yǔ)連珠，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

畫面三：年還未到，家家戶戶就忙著貼春聯(lián)。這家寫著“梅花春爛漫，竹報(bào)歲平安”，那家寫著“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，都是那么紅火，都是那么喜慶。

4、感情朗讀：現(xiàn)在要讀出文化味，應(yīng)該讀好哪些詞語(yǔ)？（爆竹、屠蘇、新桃、舊符）讀時(shí)可以搖頭晃腦，把文化味讀到你的頭上。

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注、理解、傳承文化是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。

在對(duì)話交流、讀寫互動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生把握春節(jié)文化符號(hào)，感受民俗文化氣息，豐厚春節(jié)文化生活。]

四、簡(jiǎn)介詩(shī)人，體會(huì)感情

1、過(guò)渡激疑：我們理解了古詩(shī)，感受到了春節(jié)的歡樂(lè)氣氛，春節(jié)的萬(wàn)象更新，春節(jié)的文化傳統(tǒng)。難道王安石就是為了告訴我們這些嗎？這還要聯(lián)系詩(shī)人寫這首詩(shī)的背景來(lái)體會(huì)。

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人：王安石，北宋著名的文學(xué)家、政治家、改革家。他兩度出任宰相，為了國(guó)家富強(qiáng)，百姓富裕，他實(shí)施變革，推行新法。

3、體會(huì)詩(shī)情：這首詩(shī)就是在王安石變法之初寫的，是為了表達(dá)自己變法成功的喜悅和自信。

（1）詩(shī)句中處處都能看出來(lái)，我們先來(lái)關(guān)注一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。（教師可以先示范，再由學(xué)生交流）

爆竹：是在慶祝實(shí)施改革、推行新法的爆竹。春風(fēng)：是改革的春風(fēng)。瞳瞳日：是改革的陽(yáng)光。新桃：是推行的新法。

（2）有了這些新的發(fā)現(xiàn)，我們可以把每句詩(shī)的意思用上“改革或新法”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

在爆竹聲中，廢除了舊法，推行了新法。改革的春風(fēng)送了溫暖，人們幸福地喝著屠蘇酒。改革的陽(yáng)光普照千門萬(wàn)戶。人們改革總是要實(shí)施新法換去舊法。

（3）小結(jié)：由此可見(jiàn)，王安石是借新年萬(wàn)象更新的氣象來(lái)寄托自己實(shí)施變法的自信。因此，這首詩(shī)不但表現(xiàn)了春節(jié)萬(wàn)象更新的景象，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)實(shí)施改革的自信。

4、感情朗讀：現(xiàn)在我們應(yīng)該讀出詩(shī)人的自信味，要讀好哪些詞語(yǔ)？（爆竹、春風(fēng)、瞳瞳日、新桃）讀時(shí)可以加上動(dòng)作，把自信味讀到你的手上。

三次感情朗讀味道不同，要求不同，方式也不同。可見(jiàn)，感

情朗讀可以根據(jù)自己的理解來(lái)讀。

[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)人簡(jiǎn)介要兒童化，是為了便于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人感情。讓學(xué)生用上“改革或新法”來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，更是為了使體會(huì)詩(shī)情兒童化。]

五、課后拓展，表達(dá)文化

1、改寫古詩(shī)：課后，把課堂中交流的三部分合起來(lái)，加上頭尾，就是一篇古詩(shī)的改寫文。

2、拓展古詩(shī)：我們熟知的王安石的詩(shī)還有《梅花》《泊船瓜洲》，都與王安石實(shí)施變革有關(guān)。課后可以與人合作，查閱資料，學(xué)習(xí)探究這兩首古詩(shī)，你會(huì)更加理解、敬佩王安石的。

[設(shè)計(jì)意圖：有了課內(nèi)的片段說(shuō)寫基礎(chǔ)，課后的改寫古詩(shī)更豐厚了文化。有了課內(nèi)本詩(shī)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課后的探究學(xué)習(xí)更豐厚了詩(shī)人。]

【板書設(shè)計(jì)】

元 日

放爆竹平歡 喝屠蘇

換桃符 安 樂(lè)

[設(shè)計(jì)意圖：板書出“放爆竹、喝屠蘇、換桃符”，是突出春節(jié)文化的符號(hào)；兩個(gè)燈籠似的“平安”“歡樂(lè)”，是呈現(xiàn)春節(jié)文化的核心。]

（此文發(fā)表在《教學(xué)與管理》2011、5上）

第三篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽聽？

2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。

1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

（3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。

2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。

（1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符

（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。

（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚？

作業(yè)超市：

1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦

3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解

4、模仿古詩(shī)自己也寫一首

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

1教師范讀。

2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。

5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩(shī)意

1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

出示自學(xué)提示：

（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。

（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情

1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。

3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）

4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？

5讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。

6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）

誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）

8指導(dǎo)背誦。

（1）分組接背詩(shī)句。

（2）指定學(xué)生背誦。

（3）小組比賽，哪組背得好。

（4）同桌互相背。

五、拓展延伸

1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的.心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)

想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

元日

爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

千門/萬(wàn)戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。

熱鬧、歡快

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩(shī)。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

⑷、全班齊讀全詩(shī)。

⑸、分組接背詩(shī)句。

⑹、指定學(xué)生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

元日

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

五、教學(xué)后記.

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。教具準(zhǔn)備 字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

課時(shí)劃分 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，解釋題目 1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)3、教師板書課文，解釋課文。(元旦就是元旦的意思)

二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī) 1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字 1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4、互相交流識(shí)記生字的方法。

四、借助字典，理解詩(shī)意 1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩(shī)。3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了)備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

五、拓展延伸 1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么? 3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

附板書設(shè)計(jì) 元日 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快 千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，總把新桃換舊符。

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第四篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《元日》這首詩(shī)是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字?shī)作。“元日”就是陰歷正月初一。這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。

首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。

王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景、寓意深刻的好詩(shī)。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助注解理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀自信的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.感情地朗誦古詩(shī)《元日》，理解古詩(shī)《元日》大意。

2.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

3.能仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自己的“新古詩(shī)”。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩(shī)《元日》課題

1、你知道春節(jié)是什么時(shí)間啊？（農(nóng)歷正月初一）在古代，人們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”

你喜歡過(guò)春節(jié)嗎?為什么呢？

2、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過(guò)年的？

（二）感受童趣粗讀《元日》古詩(shī)篇章

1、出示《元日》古詩(shī)

請(qǐng)同學(xué)們自己去細(xì)讀這首詩(shī)，給你提出三個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（生自己連讀）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？誰(shuí)敢來(lái)讀給大家聽聽？（請(qǐng)一生讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好？（再請(qǐng)一生讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）我們一起來(lái)讀讀，好嗎？（全班齊讀）

3、古詩(shī)還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩(shī)的節(jié)奏？（請(qǐng)一生說(shuō)。課件示范）齊讀。

4、讀出了節(jié)奏，還要能讀懂古詩(shī)的意思，要讀懂古詩(shī)的意思，首先要先理解詩(shī)中一些關(guān)鍵字詞的意思。反復(fù)去讀讀這首詩(shī)，通過(guò)你的朗讀、預(yù)習(xí)你都讀懂了哪些關(guān)鍵詞的意思？

5、和同桌討論討論，一起來(lái)交流

6、老師也把這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思例舉了出來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。（出示這些關(guān)鍵詞的意思）

7、再仔細(xì)讀讀，借助這些詞語(yǔ)試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先自己說(shuō)說(shuō)第 1、2兩句的意思。小組內(nèi)交流。指名說(shuō)。3、4兩句呢？自己試試，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。連起來(lái)把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。

（二）了解掌握全首《元日》古詩(shī)大意

2、在理解了這首詩(shī)的意思之后，我們還得了解一下詩(shī)的作者以及他寫這首詩(shī)的背景，這樣可以幫助我們更好地理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的意思。（指名讀）

3、王安石不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革，推行新的政法，這樣，既可以農(nóng)民不再受大地主的剝削，日子比較好過(guò)一些，也鞏固宋王朝的統(tǒng)治、增加國(guó)家收入。《元日》這首詩(shī)就是他做宰相推行新法成功時(shí)寫的，想象一下作者寫這首詩(shī)時(shí)的心情，他想要表達(dá)一種什么樣的思想感情。

三、分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩(shī)特色

（一）分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)

過(guò)渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的經(jīng)典詩(shī)文，真是了不起！[讀詩(shī)文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。

詩(shī)中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（“暖”、）這暖不僅僅是溫暖，還有快樂(lè)、熱鬧。我們就來(lái)找找這“暖”意來(lái)自何方。從詩(shī)中哪些地方可以讓我們感受到暖？

1、感受“暖”

“暖意”何處來(lái)？（放鞭炮的熱鬧，長(zhǎng)一歲的快樂(lè)，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新。）

2、誰(shuí)“暖”？

（1）作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂(lè)，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）[讀作者] 所有的中國(guó)人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過(guò)來(lái)的溫暖。）

（2）讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）（男生、女生）[讀自己] 千門萬(wàn)戶：普天同慶（讀：這是如陽(yáng)光般普照的快樂(lè)，這是一個(gè)民族所特有的溫暖。）

（二）欣賞品味全課古詩(shī)特色

過(guò)渡：看來(lái)我們讀詩(shī)文，不僅要弄懂字詞和詩(shī)句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來(lái)精讀詩(shī)的要點(diǎn)（詩(shī)“眼”），就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來(lái)溫暖著無(wú)數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。

四、誦經(jīng)典

下面就讓我們一起來(lái)誦讀這經(jīng)典，先自己在下面練習(xí)。指名誦讀。

五、仿寫（表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩(shī)）

（一）表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品

１、在這首詩(shī)中寫到了哪些與春節(jié)有關(guān)的事物。（爆竹、春風(fēng)、屠蘇酒、桃符）

２、你還知道哪些與春節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)？（可以是2個(gè)字，也可以3個(gè)字、4個(gè)字，可以是描寫景物的，可以是春節(jié)習(xí)俗的，也可以是表達(dá)心情的）

３、師課件出示與春節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。生齊讀。

４、駱賓王，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？他是一個(gè)天才，7歲就寫下了一首家喻戶曉的詩(shī)，名叫——《鵝》，一起背背。

５、同學(xué)們今天才10歲，你也可以成為詩(shī)人，成為比駱賓王還要厲害的詩(shī)人，有沒(méi)有信心？

６、出示《元日》，仔細(xì)觀察，這首詩(shī)一共幾行？每行幾個(gè)字，第一、二、四句末尾的字在讀音有什么相同之處？（尾字韻母相同，叫做押韻，讀起來(lái)有韻味。）

（二）學(xué)習(xí)寫作自已的詩(shī)

過(guò)渡：象《元日》這首詩(shī)一樣，一共4句，每句7個(gè)字或者5個(gè)字，在1、2、4句的末尾押大致相同或相近的韻，就可以稱的上是詩(shī)了。

1、出示詩(shī)例：王安石圍繞春節(jié)寫下了《元日》這首詩(shī)，同學(xué)們也來(lái)圍繞春節(jié)寫一寫與王安石不同的詩(shī)吧。你可以在詩(shī)中敘述春節(jié)的習(xí)俗，講述春節(jié)的故事，也可以表達(dá)春節(jié)的心情，怎么寫呢？方法就藏在這首詩(shī)中。（出示一首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀、議詩(shī)的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思。）

今日課堂寫古詩(shī)，掌握方法非難事。精煉押韻字?jǐn)?shù)同，不信你來(lái)試一試。

2、指導(dǎo)學(xué)寫：萬(wàn)事開頭難，先來(lái)試試寫好第一句。這些詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）可供你使用借鑒。想想怎樣用凝練的語(yǔ)言用上其中的一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫一句5個(gè)字或7個(gè)字的詩(shī)句。

如：爆竹。爆竹什么特點(diǎn)？（響）爆竹怎么響？（爆竹聲聲響）7個(gè)字的（爆竹聲聲震天響）

春節(jié)。（春節(jié)真熱鬧）（新春佳節(jié)真熱鬧）

寫好第一句了，下面按照詩(shī)的要求去完成剩下的3句。

3、小組里交流交流、討論討論。

4、學(xué)生朗讀自已寫的詩(shī)，教師機(jī)評(píng)改、鼓勵(lì)。

五、生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩(shī)

（一）生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典

1、生長(zhǎng)童趣：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)??）

2、推薦古詩(shī)經(jīng)典。（出示古代詩(shī)寫傳統(tǒng)節(jié)日《 》、《 》、《 》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并選一首講一講詩(shī)的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思）

你都知道這些節(jié)日的故事、風(fēng)俗、以及人們過(guò)節(jié)時(shí)的心情嗎？課后同學(xué)們可以試著去寫寫這些節(jié)日的詩(shī)。愿意嗎？寫好之后可以和同學(xué)們交流。和老師、家長(zhǎng)探討，也可貼到教室的墻報(bào)欄內(nèi)與大家分享。

附

板書設(shè)計(jì)：

元日

暖

故事 風(fēng)俗 心情 【教學(xué)反思】

今天這節(jié)課教學(xué)了古詩(shī)《元日》，課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)模式：①創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩(shī)《元日》課題，整體感知古詩(shī)《元日》內(nèi)容；②感受童趣粗讀《元日》古詩(shī)篇章，了解掌握全首《元日》古詩(shī)大意；③分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩(shī)特色；④表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩(shī)；⑤生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩(shī)。

為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的意境及作者表達(dá)的思想感情。我抓住了“暖”這個(gè)“詩(shī)眼”，讓學(xué)生體會(huì)“暖”意何處來(lái)？誰(shuí)“暖”？

通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文的“詩(shī)眼”、詩(shī)句、詩(shī)意，使學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，還指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)” 的濃厚興趣和基本技能。這是本課教學(xué)的最成功之處。不足之處是：總覺(jué)得是在牽著學(xué)生走，讓學(xué)生真正讀懂“老古詩(shī)”學(xué)會(huì)寫作“新古詩(shī)”還做得不夠好。因此，我應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)的問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就處于主動(dòng)地位。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)，還要教學(xué)生會(huì)問(wèn)，這樣才能讓學(xué)生的思維得到更好更快地發(fā)展。

同時(shí)，因?yàn)楸菊n中安排了仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)”，所以在《元日》這首詩(shī)上朗讀指導(dǎo)還顯得不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間也不夠充分。

本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，因?yàn)楹⒆觽儚奈唇佑|過(guò)寫詩(shī)，覺(jué)得寫詩(shī)是很高深的一門學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，他們明白寫詩(shī)其實(shí)并不難，自己也能寫出詩(shī)，也能成為詩(shī)人。本節(jié)課還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫“新古詩(shī)”的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)寫“新古詩(shī)”方面的知識(shí)，知道了學(xué)寫“新古詩(shī)” 的基本方法“凝練押韻字?jǐn)?shù)同”。

第五篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

三閘鎮(zhèn)瓦窯小學(xué) 范小平

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】古詩(shī)《元日》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗誦古詩(shī)《元日》，理解古詩(shī)《元日》大意。3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解古詩(shī)《元日》大意。

2.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。3.詩(shī)人抒發(fā)的思想感情

【學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合課本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】：

一、激情導(dǎo)課

1.課件出示春節(jié)喜慶PPT畫面，問(wèn)：這些畫面一般是在什么節(jié)日里出現(xiàn)？生答：春節(jié)。

春節(jié)是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的節(jié)日了，大家回想

一下：我國(guó)在過(guò)春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗？生自由述說(shuō)。師交流總結(jié)：放鞭炮、貼窗花、掛燈籠等都是我國(guó)在過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，當(dāng)然也是現(xiàn)代人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗了，那在距今一千多年的宋代，人們是怎么過(guò)春節(jié)的呢？大家想知道嗎？

那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人王安石寫的古詩(shī)《元日》，就知道答案了。(教師板書：元日)，看到這個(gè)題目，大家有什么想法？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）任務(wù)一：解詩(shī)題

1.同學(xué)們，元日是什么意思？。2.了解作者。3.出示合作學(xué)習(xí)要求。

4.學(xué)生自讀生字（PPT出示生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生多種形式讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫及讀音）

（二）任務(wù)二：讀詩(shī)句

1.師范讀，要求學(xué)生試著邊聽邊注意什么地方停頓，并用“/”畫出詩(shī)的朗讀節(jié)律。

2.古詩(shī)朗讀欣賞，學(xué)生配樂(lè)跟讀。3.展示交流

（三）任務(wù)二：明詩(shī)意 1.出示整首詩(shī)的PPT。

2.學(xué)生小組合作，結(jié)合注釋理解古詩(shī)意思。

3.指名集體交流。（相關(guān)春節(jié)知識(shí)PPT播放，加深學(xué)生理解。為什么放爆竹？為什么喝屠蘇酒？為什么貼春聯(lián)？）4.理解全詩(shī)的意思，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生評(píng)議。

（三）任務(wù)四：悟詩(shī)情

1.同學(xué)們，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？ 2.作者王安石的心情也和你們一樣，從他寫的這首詩(shī)中我們可以看出來(lái)。（誰(shuí)來(lái)把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)？）（自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀、評(píng)議）

3.誰(shuí)已經(jīng)能背誦了（指名背誦）。4.聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。a.作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物，寫了哪些習(xí)俗？（教師相機(jī)板書：放爆竹、飲屠蘇、迎新日、換桃符）

b.師小結(jié)，引入傳統(tǒng)節(jié)日（生說(shuō)說(shuō)重要的傳統(tǒng)節(jié)日）。C.古詩(shī)情感總結(jié)（出示PPT）

三、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（解詩(shī)題、讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情）

四、鞏固練習(xí)及拓展

五、課后作業(yè)

1.默寫古詩(shī)。2.課后查資料，了解有關(guān)春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

元 日 放爆竹

飲屠蘇 歡天喜地 迎新日 美好期盼 換桃符