第一篇：看圖寫話《小兔子過河》教學(xué)設(shè)計(葛金玲)

《小兔子過河》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）

3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景??）

二、看懂圖意。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

（簡筆畫板書：）

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

出示句式：

，在，背著。

（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

三、編故事。

過渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細(xì)地再來觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河 怎樣過河 結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。

（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊？

（2）學(xué)生練習(xí)說。

2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？

（1）角色扮演，想象對話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“。”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動作說）

（2）進(jìn)入角色，想象動作：

師：大象好高?。⌒“淄媚敲窗。窃鯓幼酱笙蟮谋成系?？它還會有什么辦法？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀察畫面，詳細(xì)描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？

句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿叄贿叀Ｐ“淄梅€(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說 指名說）

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓(xùn)練：

小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“。”（同桌練習(xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語）

2、練習(xí)說故事。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）

四、寫故事

（過渡）同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

1、提示寫話要點：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

五、評寫話。

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1、邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

第二篇：看圖寫話續(xù)寫《過河》

看圖寫話：續(xù)寫《過河》（范文）

過河

小狗和小貓一同去玩，走著走著，一條大河擋住了去路。小貓急得直叫：“哎呀，沒有橋，有沒有船。怎么辦呢？”小狗說：“不要緊，我會游泳，你騎在我身上，我背你過去?！毙」繁称鹦∝?，向?qū)Π队稳ァ?/p>

續(xù)寫《過河》1

有一次，小狗背小貓過河。游著游著，一個浪頭打來，小貓掉進(jìn)了水里！“救命呀！”小貓在水里拼死掙扎，小狗在水中奮力施救。終于，小狗用嘴巴把小貓從水里叼起來。小貓得救了，感激地對小狗說：“謝謝您！”

續(xù)寫《過河》2

有一次，小狗背著小貓過河。游著游著，后面不知什么時候出現(xiàn)了一只大鱷魚！小狗背著小貓拼命地往前游。這時大象伯伯走過來，長鼻子一甩，把他倆卷到背上，離開了危險的小河。小狗和小貓感激地對大象伯伯說：“謝謝您！”

第三篇：看圖寫話-動物過河

看圖寫話

動物過河

一天，小兔和小刺猬要過河?？墒?，它們怎么也過不了河，正在它們著急的時候，大象和長頸鹿走來了。大象問：“你們那么著急干什么？”小兔回答到：“我們要過河，可是河上沒有橋?！遍L頸鹿說：“你們怎么不早說呢，我的脖子和大象哥哥的鼻子可以搭一座橋啊！”小刺猬說：“對呀，謝謝你們?！?/p>

就這樣，小兔和小刺猬在大象和長頸鹿的幫助下，它們順利地過了河。

第四篇：二年級看圖寫話：過河

過

河

昨天，一道強(qiáng)烈的閃電把一座結(jié)實的木橋打斷了，橋的兩半又被河水沖走了。

今天，小兔和小刺猬要到河對岸去看看生病的奶奶，可是到了這條又寬又長的小河邊，小兔不解地說：“咦，以前這里不是有一座很大的林橋嘛？難道我們走錯路呢？”小刺猬說：“可能是昨天的那場閃電把橋打斷了吧！”小兔傷心地哭了起來，在這個時候一頭又高又壯的大象來了，問小刺猬說：“小刺猬，小兔怎么哭啦？”小刺猬把這個事原原本本的給大象講訴了一遍。博學(xué)多才的大象想出了辦法，大喊：“長頸鹿兄弟，長頸鹿兄弟！”把在河對岸的長頸鹿兄弟給叫出來了，它在河的另一頭問：“大象，你有什么大事要叫我出來呀？”大象回答說：“有人要我們幫忙，快點出來呀！”話剛一說完，長頸鹿就像一陣風(fēng)一樣的沖了過來，大象又說：“我們來搭一座橋，讓小兔和小刺猬過去吧！”長頸鹿說：“好啊，我們就搭一座橋讓它們過去?！毙⊥煤托〈题惪谕暤卣f：“可是你們怎么搭橋呢？”大象說：“就是讓我的長長的鼻子挨著長頸鹿又細(xì)又長的脖子上就可以了。”說完，他們就行動起來，不一會兒，一座彎彎的“橋”就搭好了。小兔和小刺猬穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、小心翼翼地過了橋。長頸鹿和小刺猬說：“謝謝你們，我們一定會想辦法重修一座橋的?！闭f完，就看望生病的奶奶去了。

沒過幾天，在大家的共同努力下，橋很快完就完工了，為了感謝長頸鹿和大象，這座橋被叫作“大象長頸鹿橋”。長頸鹿和大象都很感動，說：“以后我們一定會做更多好事的！”

搭橋過河

一連下了幾天大雨，今天太陽公公終于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。它們唱著歌，向森林對岸走去。新鮮的空氣撲鼻而來，沉睡的小花也張開了笑臉。

走著走著，它們來到了小溪邊，：“咦？那條小橋哪去了？”小白兔問小刺猬。小刺猬說：“小橋一定是被大風(fēng)大雨沖走了?！薄澳窃趺崔k，小松鼠還在等我們呢！”小白兔說，小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來。

哭聲引來了大象，大象跑了過來，它好奇地問：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭哭啼啼地說：“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我們過不了河，嗚嗚??”

哭聲又引來了長頸鹿，長頸鹿問小刺猬：“小白兔怎么了？”小刺猬把事情的經(jīng)過原原本本地告訴了長頸鹿，長頸鹿想了一會兒，高興地對大家喊道：“我想到辦法了！”大家驚訝地問：“是什么？”小白兔也停止了哭泣。長頸鹿對大家說：“我的脖子和大象的鼻子都很長，我們可以用它們搭一座橋啊！”“對?。　贝蠹艺f。

說干就干，大象伸出了長長的鼻子，長頸鹿伸出了長長的脖子，一座小橋呈現(xiàn)在它們眼前，“上來吧！別浪費了時間，”小白兔和小刺猬跳上了大象的長鼻子，小心翼翼地過了河，小河的水流得更歡快了，小鳥的歌聲更動聽了，小白兔和小刺猬對大象和長頸鹿說：“謝謝你們！”大象和長頸鹿說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！边@時，小刺猬想起了什么，它對大家說：“我們今天過了河，可別的小動物怎么過河呢？這樣吧，明天我們一起在這兒搭一座橋吧！”大家高興地拍手叫道：“好主意！”

說完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去！

第五篇：小兔子過河教學(xué)設(shè)計

《小兔子過河》看圖說話教學(xué)設(shè)計

威海市新苑學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面展開大膽、合理的想象。

2、用完整、流暢的語言把故事寫下來。

3、在互評中提高寫作水平。教學(xué)準(zhǔn)備：多種媒體課件 教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，確立主題

1、師：今天我給大家?guī)硪恍┖每吹膱D片，一起來欣賞吧?。ò殡S著優(yōu)美的音樂課件播放風(fēng)景美圖）看，郊外的花兒開得多艷?。∫恢恢缓诨▍仓恤骠嫫鹞?。天是那么藍(lán)，水是那么清。一切是那么美好，那么寧靜。（課件里傳來哭聲）咦，這是誰在哭??？讓我們看看去！

（優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的語言把學(xué)生帶到風(fēng)景如畫的郊外，大家興致正濃時，突然傳來的哭聲，讓學(xué)生們感到奇怪，這樣也就產(chǎn)生一探究竟的興趣。）

2、（出示主題圖）啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，想想故事講的是一件什么事？ 根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把語言說得簡練，概括。

3、啟發(fā)學(xué)生：如果請你編寫這個助人為樂的故事，你打算怎樣命題？（學(xué)生根據(jù)剛才概括圖畫內(nèi)容能很容易地確定文題，老師要引導(dǎo)學(xué)生文題要盡量概括，精煉，但是不必做統(tǒng)一規(guī)定，只要題目符合圖意就行。這樣即尊重了學(xué)生，又讓學(xué)生在開課時就能體會到小小的成就。）

二、大膽想象，合理表達(dá)

（一）起因

1、啟發(fā)：故事是怎樣發(fā)生的呢？（板書：起因，出示第一幅圖畫）學(xué)生紛紛想像，師在黑板積累學(xué)生表達(dá)時的好詞。

（學(xué)生的想象和表達(dá)要有自己的特色，老師幫助積累好詞有利于之后的寫話。）

2、再啟發(fā)：小兔子為什么要過河，原因一定很多。可是，現(xiàn)在老師請你想想，能不能讓另一位主人公小花貓先出場呢？

（學(xué)生一般都愛先從小白兔入手，所以啟發(fā)學(xué)生從多角度看圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）

3、鼓勵學(xué)生現(xiàn)場表演小白兔和小花貓見面時的情境。

（通過表演讓學(xué)生體會當(dāng)事人的心情，并能用貼切的語言表達(dá)出來。）

（二）經(jīng)過

1、過渡：看來小花貓很想幫助小白兔過河，（板書：經(jīng)過）那么我們看看它都準(zhǔn)備了哪些工具？（課件出示第二幅主題圖）

2、啟發(fā)：請你開動腦筋，想想怎樣利用這些工具，幫小兔子想個既安全又可行的辦法。

3、小組里說一說，請小組同學(xué)幫助完善。

生匯報辦法。

（因為不是口語交際課，所以要淡化交際的特點。老師在要求上很明確“安全可行”，而且小組內(nèi)交流過，所以學(xué)生的辦法基本是可行的。如果有特別的辦法，也要給與鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生把自己的辦法能結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臈l件合理化就好。）

（三）結(jié)果

1、啟發(fā)：那么小白兔到底過河了嗎？用哪個詞形容？

（通過詞語“平平安安、安安全全”等詞語體會到學(xué)生一顆顆善良的心。還可以老師提到“終于”啟發(fā)學(xué)生說出這個詞帶給自己的感受，從而讓學(xué)生知道幫助別人也是一件不容易的事情，故事也因為有插曲，有波折才更動聽?。?/p>

2、引導(dǎo)：小兔子過河后的心情怎樣？它怎樣表達(dá)自己的？（體會小兔子過河后和小花貓幫助別人后的愉快心情。）

三、歸納全文，完整編寫

1、引導(dǎo)學(xué)生：如果你要寫這個故事，你想把哪一部分寫詳細(xì)呢？

（通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己明白事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，小白兔過河的經(jīng)過是重點，應(yīng)該詳寫，起因和結(jié)果要略寫。有詳有略文章才主次分明。）

2、鼓勵動筆：下面就請你動動你生花的妙筆，趕緊選一個你喜歡的題目，選一個合適的辦法，完整地寫下來吧！

3、生寫故事，老師巡視指導(dǎo)。

四、美文賞讀，評價互助

1、鼓勵：誰愿意把自己的故事讀給大家聽？請你一定仔細(xì)傾聽，然后做評委給作者點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生客觀評價。

（評價有針對性，不說套話。優(yōu)點要說出好在哪里，給自己的啟發(fā)是什么，不足在哪里，怎樣修改才完美。讓學(xué)生在評價中共同提高。）

五、總結(jié)全課，情感升華

今天，我們編寫了一個感人的故事。讓老師再一次感受到了你們的愛心。正是因為有了愛心，我們才有理由相信沒有困難戰(zhàn)勝不了。也正是因為有了愛心，無論發(fā)生什么變故，我們的世界永遠(yuǎn)溫暖、永遠(yuǎn)美麗！