第一篇：教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計摘要與英文摘要

摘要

根據(jù)教學(xué)樓設(shè)計規(guī)范和其它相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以及設(shè)計要求和提供的地質(zhì)資料，設(shè)計該框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓。按照先建筑后結(jié)構(gòu)，先整體布局后局部節(jié)點設(shè)計步驟設(shè)計。主要內(nèi)容包括：設(shè)計資料、建筑設(shè)計總說明、建筑的平面、立面、剖面圖設(shè)計說明，以及其它部分的設(shè)計說明；結(jié)構(gòu)平面布置及計算簡圖確定、荷載計算、內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、主梁截面設(shè)計和配筋計算、框架柱截面設(shè)計和配筋計算、次梁截面設(shè)計配筋計算、樓板和屋面設(shè)計、樓梯設(shè)計，基礎(chǔ)設(shè)計等。其中附有風(fēng)荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖；縱向和橫向地震荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖；恒荷載和活荷載作用下的框架彎矩、剪力和軸力圖以及梁柱的內(nèi)力組合表。

關(guān)鍵詞：框架結(jié)構(gòu)；內(nèi)力組合；重力荷載代表值；現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；地震力

ABSTRACT

According：to building design specifications and other relevant standards and design requirements and provide geological data, the design of the framework of the classroom building.After the first building in accordance with the structure and layout of the overall after the first local node design steps design.Main contents include : design, architectural design of the total shows that the construction of the plane, Facade, profile design specifications, , and other parts of the design;structural layout and schematic calculation of identification, load, stress, the combination of internal forces, Main beam reinforcement design and calculation, frame-section design and reinforcement, meeting beam reinforcement design, floor and roof design, stair design, infrastructure design.Enclosing wind load under the framework moment, shear and axial bid;vertical and horizontal seismic loads under the framework of the moment, shear and axial bid;Constant load and live load under the framework moment, shear and axial trying to internal forces and the combination of beam-column table.Key words: portal frame construction;endogenic force combination;Gravity load charecter value;cast-in-place reinforced concrete structure;seismic force

第二篇：教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)束語

結(jié)束語

通過畢業(yè)設(shè)計，我不僅溫習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，同時我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。特別值得一提的是，我深深的認(rèn)識到作為一個工程師，應(yīng)該具備一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到實用、經(jīng)濟、美觀；在設(shè)計一幢建筑物的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要考慮各個工種的協(xié)調(diào)和合作，特別是結(jié)構(gòu)和建筑的交流，結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工的協(xié)調(diào)。

此課題設(shè)計歷時幾個月，我能根據(jù)設(shè)計進(jìn)度的安排，緊密地和本組同學(xué)合作，按時按量的完成自己的設(shè)計任務(wù)。在畢設(shè)前期，我溫習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》等知識，在畢設(shè)中期，我們通過所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。這就要求一個結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)該具備靈活的一面，不僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要矛盾，同時也要全面地考慮一些細(xì)節(jié)和局部的設(shè)計。

在以后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強對建筑規(guī)范的學(xué)習(xí)和體會，有了這個根本，我們就不會犯工程上的低級錯誤，同時我們在處理工程問題時就有了更大的靈活性在畢設(shè)后期，并得到李老師和劉老師的審批和指正畢業(yè)設(shè)計是對專業(yè)知識的一次綜合應(yīng)用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實際設(shè)計的一次鍛煉。

二零一三年六月

參考文獻(xiàn)

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光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，依依不舍之情難以言表，總結(jié)大學(xué)四年的生活，感覺獲益還是頗多的，在這里需要感謝的人很多，是他們讓我這大學(xué)四年從知識到人格上有了一個全新的改變。

經(jīng)過半年的忙碌，本次畢業(yè)論文設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)論文，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。

在畢業(yè)設(shè)計的過程中，得到了李紅梅老師的親切關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。除了敬佩老師的專業(yè)水平外，她的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此謹(jǐn)向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，我要感謝在這四年來教導(dǎo)過我的老師，感謝他們悉心的教我知識，擴大了自己的知識面，最后我要感謝四川理工學(xué)院，這四年不僅在這里生活，學(xué)習(xí)，還使我成長，這是我永久的財富。

同時，還要感謝同組同學(xué)及時的互通消息，以及本宿舍同學(xué)在設(shè)計中給予的無私幫助和體諒。在此，再次表示衷心的感謝。

附錄

建筑施工圖：

建施01：建筑設(shè)計總說明 建施02：一層平面圖 建施03：二層平面圖 建施04：三層平面圖 建施05：四層平面圖 建施06：屋面平面圖

建施07：北立面圖、南立面圖 建施08：東立面圖、西立面圖 建施09：1-1剖面圖、2-2剖面圖

結(jié)構(gòu)施工圖：

結(jié)施01：結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明 結(jié)施02：基礎(chǔ)平面布置圖 結(jié)施03：基礎(chǔ)配筋詳圖 結(jié)施04：一層樓板配筋圖 結(jié)施05：二-三樓板配筋圖 結(jié)施06：四層樓板配筋圖 結(jié)施07：一層梁配筋圖 結(jié)施08：二-四層梁配筋圖 結(jié)施09：一層柱配筋圖

結(jié)施10：首層柱配筋圖、一-五層柱配筋表 結(jié)施11：二-四層柱配筋圖 結(jié)施12：一-四層樓板鋼筋表

第三篇：教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

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第四篇：淺談中小學(xué)教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計要點

淺談中小學(xué)教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計要點

字?jǐn)?shù)：1776

來源：科技致富向?qū)? 2013年7期

隨著我國國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223-2008、《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2010、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-2012的相繼實施，對中小學(xué)教學(xué)樓等主要教學(xué)用房的抗震設(shè)防在設(shè)計要求上有了較大提高，本文結(jié)合作者曾做過的某小學(xué)綜合教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計實例，淺談一下中小學(xué)教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的要點及注意事項。

1.建筑設(shè)計

該小學(xué)主要使用功能為24班制小學(xué)+6班制幼兒園，輔以配套的辦公室、實驗室、合班教室及風(fēng)雨操場等教學(xué)用房，地下一層設(shè)為教師用汽車、自行車停車庫。

總建筑面積15672m2。其中地上建筑面積12732m2；地下建筑面積2940m2。

建筑功能分區(qū)布置如圖：

根據(jù)建筑功能要求并結(jié)合結(jié)構(gòu)體系布置，該小學(xué)教學(xué)用房共劃為6個分區(qū)：1區(qū)為四層教學(xué)樓；2區(qū)為一層多功能階梯教室；3區(qū)為三層連廊；4區(qū)為三層教學(xué)綜合樓；5區(qū)為三層幼兒園；6區(qū)為一層風(fēng)雨操場。4、5、6區(qū)下設(shè)一層地下室。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計

2.1基本情況

六個分區(qū)中各分區(qū)均以抗震縫分成獨立的結(jié)構(gòu)單元，采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系；其中2區(qū)、6區(qū)為單層框架結(jié)構(gòu)體系，混凝土框架柱，以網(wǎng)架組成屋面空間結(jié)構(gòu)。

2.3結(jié)構(gòu)設(shè)計的要點及注意事項

2.3.1抗震設(shè)防分類

按照現(xiàn)行《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》GB50223-2008要求，該項目屬于“教育建筑中的幼兒園、小學(xué)的教學(xué)用房，其抗震設(shè)防類別應(yīng)不低于重點設(shè)防類”。該規(guī)范第3.0.3-2條明確規(guī)定“重點設(shè)防類，應(yīng)按高于本地區(qū)抗震設(shè)防烈度一度的要求加強其抗震措施，同時應(yīng)按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度確定其地震作用”?；谶@條規(guī)范的理解為：確定抗震措施時的設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)按八度，確定地震作用時的設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)按七度。在這里需要注意的是，設(shè)計中處理此類問題不是單純的將本地區(qū)設(shè)防類度的提高，而是應(yīng)該針對不同構(gòu)造和計算要求分別對設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)予以調(diào)整。

本例中的地震作用應(yīng)以乙類建筑地震作用取值同本地區(qū)設(shè)防烈度（七度）對應(yīng)的設(shè)計地震基本加速度，本例取0.10g。抗震措施為除地震作用計算和抗力計算以外的抗震設(shè)計內(nèi)容，包括抗震構(gòu)造措施，抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)按八度。本例中鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力調(diào)整系數(shù)按照《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2010第6.2節(jié)的有關(guān)要求取值，框架的抗震構(gòu)造措施按照設(shè)防烈度八度查得抗震等級二級或一級的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行設(shè)計。有關(guān)構(gòu)件幾何尺寸的計算選擇應(yīng)堅持貫徹 “強柱弱梁、強剪弱彎，強節(jié)點弱桿件”的設(shè)計理念。

2.3.2水平地震作用標(biāo)準(zhǔn)值的確定

2.3.3各分區(qū)框架抗震等級的確定

1區(qū)、3區(qū)、4區(qū)、5區(qū)因為結(jié)構(gòu)總高度均未超過24米，所以按照抗震規(guī)范表6.1.2設(shè)防烈度八度查表，框架抗震等級確定為二級；而2區(qū)、6區(qū)為單層單跨框架，限于抗震規(guī)范第6.1.5條“甲、乙類建筑以及高度大于24米的丙類建筑，不應(yīng)采用單跨框架”的規(guī)定，本例的結(jié)構(gòu)方案采用屋面結(jié)構(gòu)為網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，可參照抗震規(guī)范第10.2節(jié)有關(guān)規(guī)定按照大跨度屋蓋建筑的要求進(jìn)行設(shè)計，并以大跨度框架確定其抗震等級，因此查表6.1.2框架柱抗震等級按一級設(shè)計。

2.3.4計算軟件應(yīng)用中的相關(guān)處理

本實例采用的結(jié)構(gòu)分析軟件為中國建筑科學(xué)研究院 PKPM系列軟件（2010年版）。此版本是按照2010版新《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》、2010版新《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、2010版新《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、2011版新《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》等規(guī)范的有關(guān)規(guī)定修改并完善的版本。

2.3.5框架柱軸壓比的控制

3.結(jié)語

中小學(xué)教學(xué)用房抗震設(shè)防等級的調(diào)整，是國家根據(jù)經(jīng)濟有較大發(fā)展的條件下，對未成年人保護(hù)的加強措施，同時中小學(xué)還往往作為社會的第一避難場所，其設(shè)計意義重大。作為設(shè)計人員在實際工作中應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會國家標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)要求，在設(shè)計計算過程中要充分掌握有關(guān)條款的限定指標(biāo)，確定好結(jié)構(gòu)體系的分類和區(qū)域劃分，選擇好相應(yīng)的計算參數(shù)，方能實現(xiàn)“小震不壞，中震可修，大震不倒”的原則，使其在抵御地震災(zāi)害方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

第五篇：教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計前言及符號說明

前 言

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過程,是對大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)理論知識的全面總結(jié)。

本畢業(yè)設(shè)計題目為《雙流第二中學(xué)教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計》。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》等知識，并認(rèn)真閱讀了老師給的《抗震規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中期，我通過所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。在設(shè)計期間，本組在校成員齊心協(xié)力、互幫互組，最后大家都圓滿完成了各自的設(shè)計任務(wù)。在設(shè)計后期，主要進(jìn)行設(shè)計手稿的電腦輸入和施工圖紙的繪制，并得到老師的審批和指正，使我圓滿的完成了任務(wù)，在此表示衷心的感謝。

畢業(yè)設(shè)計的三個月里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過資料查閱、設(shè)計計算、論文撰寫以及外文的翻譯，加深了對新規(guī)范、規(guī)程、手冊等相關(guān)內(nèi)容的理解。鞏固了專業(yè)知識、提高了綜合分析、解決問題的能力。在進(jìn)行內(nèi)力組合的計算時，進(jìn)一步了解了Excel。在繪圖時熟練掌握了AutoCAD，PKPM等繪圖軟件，以上所有這些從不同方面達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計的目的與要求?？蚣芙Y(jié)構(gòu)設(shè)計的計算工作量很大，在計算過程中以手算為主，輔以一些計算軟件的校正。由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請各位評委老師批評指正。

二零一三年六月

符號說明

αmax——水平地震影響系數(shù)最大值；

γG、γE、γw——作用分項系數(shù)；

γRE——承載力抗震調(diào)整系數(shù)；

ζ——計算系數(shù)；

η——地震作用效應(yīng)(內(nèi)力和變形)的增大或調(diào)整系數(shù)；

λ——構(gòu)件長細(xì)比，比例系數(shù)； GGK——永久荷載效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)值； SQK——可變荷載效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)值； T ——結(jié)構(gòu)自振周期； ea——附加偏心距； ei——初始偏心距； h——截面高度； h0——截面有效高度；

hf、h＇ ——T形或I形截面受拉區(qū)，受壓區(qū)的翼緣高度； f fak——地基承載力特征值；