第一篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

一、激趣導(dǎo)題

1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。

出示：日光城

重慶

冰城

拉薩

羊城

哈爾濱

泉城

廣州

山城

濟(jì)南

古城

南京

石頭城

北京

2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）

3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的？

板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……

二、品讀，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法

1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文。

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文（指名讀）

3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？

出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）

4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

5、大堂交流：

（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）

6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？

學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

（2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲

（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大

7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗恕Ｄ銓?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？ 學(xué)生自由想象，交流

在前面，作者說(shuō)泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷劳蝗人奶幦耍@四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示目標(biāo)：

這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

二、學(xué)生自讀研究

1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？（填寫(xiě)表格）

建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。

三、解決問(wèn)題

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）

2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、大堂交流。

（1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還能加上自己的想象

2、可能只說(shuō)一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？

3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）

在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)

4、小結(jié)：

讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對(duì)比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、生再讀思考

6、交流：

每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書(shū)：先位置再介紹泉水

抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)、用詞貼切

四、總結(jié)

這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？

（可以說(shuō)內(nèi)容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）

五、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思

《泉城》是四年級(jí)上冊(cè)是一篇寫(xiě)景狀物的散文，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。針對(duì)這樣一篇需要學(xué)生積累背誦的美文，我把教學(xué)目標(biāo)定位在感悟和品讀兩個(gè)方面，所以我決定在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我從課后3的八個(gè)描寫(xiě)泉水的詞語(yǔ)抓起，先讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生在課文中尋找總的描寫(xiě)濟(jì)南眾多泉水形態(tài)各異、聲音各不相同的句子，再由句子串起對(duì)四個(gè)名泉的整體感知，在這種整體感知中也感知了課文的結(jié)構(gòu)。

2、這篇文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局和寫(xiě)法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)描繪。所以我把把重點(diǎn)放在珍珠泉，剩下的泉，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生通過(guò)小組合作填表來(lái)體會(huì)泉的位置，名字由來(lái)和特點(diǎn)。學(xué)生概括的很好。

3、讓學(xué)生在讀中感悟理解課文。課文不難理解，重點(diǎn)是要讓學(xué)生讀好，進(jìn)行背誦。教學(xué)中，在理解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生讀的很有感情，這也為課文的背誦打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在背誦課文時(shí)就顯得輕松多了。

第二篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)_1（范文）

《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。

2、學(xué)會(huì)本生字新詞。

3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。

教學(xué)時(shí)間；兩時(shí)

第一時(shí)

時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情到朗讀文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。

一、激趣導(dǎo)題

1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。

出示：日光城

重慶

冰城

拉薩

羊城

哈爾濱

泉城

廣州

山城

濟(jì)南

古城

南京

石頭城

北京

2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）

3、評(píng)價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的？

板書(shū)題：誰(shuí)來(lái)讀讀題。評(píng)價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……

二、品讀文§1，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。

1、文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)本，讀讀文的§1。

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀文的§1（指名讀）

3、在這段文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？

出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

（指名多人次有滋有味地讀文，以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）

4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？、大堂交流：

（泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì)奇麗）

6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？

學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：

（1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

（2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲

（3）運(yùn)用了對(duì)比：水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大

7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗恕Ｄ銓?duì)什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的？

生自由想象，交流

8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂再學(xué)習(xí)。

三、堂小結(jié)。

讀了文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？

四、堂練習(xí)

1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。

2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣描繪出來(lái)的。

一、導(dǎo)入。

在前面，作者說(shuō)泉城最著名的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷劳蝗人奶幦耍@四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？這就是我們這堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示目標(biāo)：

這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

二、學(xué)生自讀研究

1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀文，請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀§2-，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)？

建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。

三、解決問(wèn)題

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀文。把文有滋有味地讀讀）

2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、大堂交流。

（1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P(yáng)提示：你還會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還能加上自己的想象

2、可能只說(shuō)一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？

3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)）

在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)

4、小結(jié)：

讀了這四段文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對(duì)比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？、生再讀思考

6、交流：

每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書(shū)：先位置再介紹泉水

抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)

用詞貼切

四、總結(jié)

這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？

（可以說(shuō)內(nèi)容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）

五、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容

第三篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì) 苴鎮(zhèn)福亮小學(xué)

金潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、搶答：石頭城？山城？春城？羊城？鳶都？日光城？冰城？泉城？

2、知道它們?yōu)槭裁唇羞@些名字嗎？

3、濟(jì)南為什么被稱為泉城呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《泉城》。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話？（三句）

2、指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

3、默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的？

出示：

“這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。”

（1）指名讀這句話后回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）

（2）作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）

誰(shuí)能用“有的??有的??”說(shuō)一句話？

（3）小結(jié)：第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。（4）指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

4、濟(jì)南72泉，最著名是哪些？讀第三句。“著名”是什么意思？（有名）

板書(shū)：珍珠泉

五龍?zhí)?/p>

黑虎泉

趵突泉

5、通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

2、交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。我們現(xiàn)在到了哪兒了？

珍珠泉在哪兒呢 ？

珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？ 泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？ “涌”字說(shuō)明什么呢？

正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。”

這里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

那么誰(shuí)能告訴我 “拎”什么意思呢？

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

4、指讀課文。

5、小結(jié)：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

四、學(xué)生根據(jù)學(xué)法自學(xué)第三、四、五自然段。

五、交流學(xué)習(xí)情況。

1、交流第三自然段。現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)（出示：匯注）

為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

2、交流第四自然段。

接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

黑虎泉在哪兒？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎樣流動(dòng)的呢？ 噴吐說(shuō)明什么 ？

泉水不僅急，水量大，它還有什么特點(diǎn)呢？

3、交流第五自然段。我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

水清到什么程度呢？

水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢？

它是怎樣形成的呢？

“冒”字說(shuō)明了什么呢？ 泉水是什么聲音？

同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？

現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？感情朗讀第五自然段

4、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？ 因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？

所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城。感情朗讀課題

5、齊讀最后一個(gè)自然段。

第四篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞市安游小學(xué)

李政傳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、讓學(xué)生模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處景物。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)作者用詞的精妙。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、導(dǎo)游牌等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)颇鲜〉氖?huì)昆明因?yàn)樗募救绱海员环Q為春城。那么，山東省的省會(huì)濟(jì)南又被稱為什么城呢？為什么濟(jì)南會(huì)被稱為泉城？濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗，所以人們稱濟(jì)南為泉城。“家家泉水，戶戶垂柳”這個(gè)佳句，就是對(duì)泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。大家想不想去泉城旅游觀光啊？好，老師今天就帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p一下濟(jì)南的泉水。

（二）初讀嘗試，整體感知

1、播放火車聲錄音后師過(guò)渡：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了泉城，你們想知道濟(jì)南的哪幾處泉最著名嗎？

2、師出示課件：本文主要寫(xiě)了哪幾處名泉？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題邊自由讀課文，邊思考，讀后師提問(wèn)檢查嘗試情況。

（三）精讀嘗試，感悟理解

1、示范引路，明確學(xué)法

師播放珍珠泉的錄像，讓學(xué)生邊看錄像，師邊告訴學(xué)生：我們已經(jīng)來(lái)到了珍珠泉，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游？學(xué)生先自讀第二自然段的內(nèi)容，再同桌練說(shuō)。師指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游用課文內(nèi)容解說(shuō)。

思考：珍泉珠有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生邊看錄像，結(jié)合課文內(nèi)容回答。

師引導(dǎo)學(xué)生歸納本段的學(xué)習(xí)方法：看—讀—想—說(shuō)。

2、遷移運(yùn)用，嘗試學(xué)法

讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)后師課件展示以下問(wèn)題檢查學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)情況。

⑴五龍?zhí)丁⒑诨⑷Ⅴ劳蝗謩e有什么特點(diǎn)？

⑵誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游？

3、合作探究，體會(huì)妙處

課件出示以下兩個(gè)句子，讓學(xué)生先讀再討論交流：同是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么用的詞語(yǔ)不同。

⑴泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

⑵泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

4、加強(qiáng)朗讀，讀中品味

(1)齊讀第一自然段。

思考：在這個(gè)自然段中，哪句話寫(xiě)了濟(jì)南的泉多？哪些句子寫(xiě)了泉美？讓學(xué)生聲情并茂地讀這些句子。

(2)齊讀第六自然段。

思考：濟(jì)南為什么被稱為泉城？

（四）回讀全文，升華成果

讓學(xué)生回讀全文，結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在最想說(shuō)什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。

（五）拓展練習(xí)，課外延伸

模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泉 城

學(xué) 看

珍珠泉：清 神奇

習(xí)讀

五龍?zhí)叮喝?/p>

泉多 水美

方 想

黑虎泉：水聲喧騰

天下聞名

法 說(shuō)

趵突泉：大、美、清

第五篇：《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)

施娟

一、教材簡(jiǎn)解。

《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第九課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，非常適宜學(xué)生朗讀。但因地理因素，孩子對(duì)泉城并不了解，因此背誦有一定難度。可在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀，分組讀，分段讀，對(duì)照?qǐng)D讀，及適當(dāng)?shù)耐卣梗尨蟛糠值暮⒆油瓿蓵?shū)后第一題——背誦。語(yǔ)言文字優(yōu)美，孩子也很樂(lè)于記憶。在教學(xué)中，相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造情境，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去感覺(jué)，去討論。當(dāng)然，在一些詞語(yǔ)、句子的理解中，也要引導(dǎo)孩子，畢竟，四年級(jí)的孩子還沒(méi)能完全自主地去理解透一篇文章，在遇到困難的時(shí)候，教師作為引導(dǎo)者更是不可懈怠。四年級(jí)的孩子要學(xué)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)景狀物的文章也不是一件容易的事，而這篇文章剛好是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一篇很好的范文，因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)。

1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、精讀第一自然段。

三、重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生詞以及初步感受泉城的泉水多，泉水美。難點(diǎn)：“懸”、“冒”、“穴”的書(shū)寫(xiě)。

四、設(shè)計(jì)理念。

這篇課文描寫(xiě)了聞名天下的濟(jì)南泉水。語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象，讀來(lái)饒有興趣，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。因此，可以把教學(xué)重點(diǎn)放在通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)濟(jì)南泉水的特點(diǎn)上，感受其美麗和神奇。

五、設(shè)計(jì)思路。

首先，進(jìn)行開(kāi)放式自學(xué)。讓學(xué)生自己查生字表或字典，認(rèn)識(shí)生字詞，讀通課文。然后思考自己掌握了哪些知識(shí)，對(duì)課文有哪些疑問(wèn)，讓學(xué)生自己查閱資料，豐富對(duì)濟(jì)南泉水的認(rèn)識(shí)，解決自學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

其次，展示自學(xué)成果。比賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。比賽交流收獲，看誰(shuí)了解到的知識(shí)豐富。比賽提問(wèn)題，看誰(shuí)提得問(wèn)題有價(jià)值。

再次，帶著問(wèn)題再讀課文。根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或網(wǎng)上下載的圖片、視頻，交流印象和感受。

最后，入境對(duì)話，促進(jìn)積累。說(shuō)話練習(xí)幫助學(xué)生積累課外知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生抓住泉城多、美的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，美讀。在此基礎(chǔ)上結(jié)合配樂(lè)朗誦。最后嘗試齊讀，嘗試背誦。

六、教學(xué)過(guò)程。

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。看——

課件出示：日光城

重

慶

冰

城

拉

薩

羊

城

哈爾濱

泉

城

廣

州

山

城

濟(jì)

南

石

城

南

京

生看課件思考并連線。

【設(shè)計(jì)意圖】找出本課與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣。

2、板書(shū)課題：泉城

3、生齊讀課題。

1、師：有人去過(guò)泉城嗎？（地理位置；名泉名景······教師可作適當(dāng)介紹）生結(jié)合圖片介紹畫(huà)出簡(jiǎn)圖。

2、課件出示泉城圖片及地理位置。生對(duì)照自己的簡(jiǎn)圖。【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生的空間思維還不完善，利用圖片更能形象的讓學(xué)生了解泉城的地理位置，讓他們有一個(gè)可感、可觀的形象。生交流泉城的知識(shí)。

5、師適當(dāng)補(bǔ)充：濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。”這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？就讓趕快我們打開(kāi)課本一起去探索、欣賞吧。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、課件出示初讀要求：

（1）一讀：自由讀課文，借助拼音或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）二讀：默讀課文，讀讀畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，濟(jì)南泉水哪兒給你留下的深刻感受。

2、生按要求初讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】眼、手、腦齊用有助學(xué)生思維。兩讀課文以便學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、師巡視。

4、檢查初讀情況。

（1）開(kāi)火車先讀生字再新詞，課件出示：

a、濟(jì)南

著名

大約

一畝

匯注

懸崖

洞穴

噴吐

占了

往上冒

三堆

斷斷續(xù)續(xù)

b、白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)

虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息

b組詞語(yǔ)把泉水的什么寫(xiě)出來(lái)了？（出示：形態(tài)美、聲音美）用圖片讓學(xué)生了解：匯注

噴吐

冒（課件出示圖片）【設(shè)計(jì)意圖】有利于幫助學(xué)生掃除讀書(shū)的障礙，圖文結(jié)合幫助學(xué)生更形象的理解詞語(yǔ)。

（2）開(kāi)火車讀，齊讀。

5、集體正音。

a、翹舌音：著、占、晝 b、三拼音：嘯、斷

6、集體正型：占：獨(dú)體字，中間的豎要寫(xiě)在田字格豎線上，字才寫(xiě)得正。懸：上下結(jié)構(gòu)，“縣”要寫(xiě)得偏一些，“心”要寫(xiě)得寬些，托往上部，字就能寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

穴：注意下部是“八”。（1）生齊讀。（2）賽讀。

（3）師在投影上范寫(xiě)，并讓學(xué)生模仿。（4）生在書(shū)上描紅。

（5）利用投影展示好的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】利用投影，化遠(yuǎn)為近怕當(dāng)?shù)剡m用教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以化遠(yuǎn)為近，化無(wú)聲為自聲，有助于突破難點(diǎn)。

7、同學(xué)們字詞音讀得不錯(cuò)，那你們對(duì)朗讀課文有信心嗎？指名讀課文，師生點(diǎn)評(píng)朗讀字音句順情況。課件出示課文內(nèi)容。

8、泉城什么最吸引你，給你留下了什么感受？（要求結(jié)合課文內(nèi)容稍加闡述）

（三）、品味語(yǔ)言，感知名泉。

1、自由仔細(xì)讀第一自然段，圈畫(huà)出讓你有感觸的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思？從這些詞你感受到了什么？

2、課件出示第一段，指名讀第一自然段。交流所畫(huà)詞語(yǔ)以及感受。

（1）自然：自然而然，說(shuō)明濟(jì)南泉名氣大，很有代表性。

課件出示說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)到揚(yáng)州，自然會(huì)想到__________________________；

說(shuō)到北京，自然會(huì)想到__________________________；

說(shuō)到____，自然會(huì)想到__________________________。

（2）七十二泉——如七十二行、七十二變，是概數(shù)，說(shuō)明泉數(shù)量多以及姿態(tài)多。（3）白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落——形象逼真地寫(xiě)出了泉水的形態(tài)美。虎嘯獅吼——說(shuō)明泉聲很響。秋雨瀟瀟——說(shuō)明泉聲很低。

【設(shè)計(jì)意圖】半扶半放，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際指導(dǎo)說(shuō)話，遵循了學(xué)生年齡特點(diǎn)。

3、師相機(jī)出示：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的??秋雨瀟瀟。①你眼前仿佛看見(jiàn)了什么?（讀相應(yīng)的句子）把這美景讀出來(lái)。

②你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（讀相應(yīng)的句子）讓我們一起也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這泉聲！課件播放泉聲。

③自由連起來(lái)讀這句話，再次感受泉的特點(diǎn)。④指名讀。指導(dǎo)朗讀。

⑤師引背這些泉有的??有的??有的??有的??。

⑥這段話在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（排比、比喻）

課件出示⑦說(shuō)話練習(xí)：亞細(xì)亞廣場(chǎng)上的噴泉有的__________________，好像____________；有的________________，好像_______________；有的_________________，好像__________________；有的__________________，好像______________________。

【設(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)基礎(chǔ)，積累運(yùn)用，追求學(xué)語(yǔ)文的最高境界。

2、小結(jié)：濟(jì)南的泉千姿百媚，一齊背第一自然段。

3、通過(guò)此段的學(xué)習(xí)，我們還知道了濟(jì)南的泉水不僅美（板書(shū)：泉美），還很多（板書(shū)：泉多），光有名的泉水就有——72個(gè)呢！

4、在這72泉中，最著名的要數(shù)——珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗ǔ鍪編в忻Q的圖片）。相機(jī)板書(shū)。

小結(jié)：這些泉到底哪里可以吸引我們呢，下節(jié)課再來(lái)探討。

（四）、布置作業(yè)。

1、背誦第一自然段。

2、讀讀抄抄書(shū)后3詞語(yǔ)。

3、仿照書(shū)中語(yǔ)句用“有的??有的??有的??有的??”寫(xiě)一段話。（夜晚的煙花??）

珍珠泉 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、泉

城

多、美

五龍?zhí)?/p>

黑虎泉

趵突泉