第一篇：二年級認識人民幣數(shù)學教案

認識人民幣的教學設(shè)計

平靖小學：徐保洪

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

學情分析：

本單元是學生集中學習各種面值的人民幣，由于人民幣的單位間的十進制關(guān)系和計數(shù)單位間的十進制關(guān)系一樣的，學生學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較后，再集中學習各種面值的人民幣不會感到困難，更有利于對100以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固。

教學目標：

知識與技能

(1)使學生認識各種面值的人民幣，并能進行簡單的計算。

(2)使學生認識人民幣的單位，知道1元=10角。

過程與方法

通過操作活動，使學生經(jīng)歷購物的實踐活動，使學生認識各種面值的人民幣。

情感態(tài)度與價值觀

通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學難點 ：能正確區(qū)分不同面值的人民幣，知道人民幣單位元、角之間的關(guān)系。

教學準備：CAI課件一套 常用的面值的人民幣(不同版本的)

教學的策略：

1、運用探究與合作交流的方法，每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行歸類，然后在小組交流各自的分類的方法，數(shù)一數(shù)各類的人民幣一共有多少種?說一說各種人民幣的特征，以此培養(yǎng)學生的觀察力，增強學生識別各種面積的人民幣的清晰程度。

2、師生間做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。

3，用模擬購物的活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天，老師先請小朋友聽一個小故事。(從前有一個愛問問題的孩子。一天，他又有個問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀?”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢.”同學們。你們知道為什么嗎?我們國家的錢又叫什么嗎?(人民幣)好，今天我們就一起來認識“人民幣”。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以故事導入，符合一年級學生的心理特點，容易激發(fā)學生的興趣，引起學生的學習積極性。)

二、教學互動活動

1、認識人民幣。

(1)課件出示所有面值的人民幣圖。你們認識這些人民幣嗎?請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹認識的人民幣，并說說你是怎樣認識它們的，有什么特征?

(2)為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們張這些人民幣分類，再請同學上來給全班小朋友認識。

2、給人民幣分類

(1)指名學生上來按自己的分類的方法介紹自己認識的人民幣。

在學生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

(2)以“元”為單位的人民幣有哪些? 以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣有哪些?

(3)看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分?

(4)現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎?

(5)觀察硬幣的另一面，你看到什么圖案?(國徽)(設(shè)計意圖：由于學生有認識人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學生自己去討論、探究而進一步認識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習慣。)

3、模擬購物。認識1元=10角

活動方式：各組選一名售貨員，并拿出相應(yīng)的商品和標價牌，小組的其他同學用模擬人民幣去購買。

(設(shè)計意圖：通過模擬購物的活動，進一步強化學生對人民幣的認識，加深學生對1元=10角關(guān)系的理解，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，從而感受有價值的數(shù)學。)

4、購物游戲

今天我們了解一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就到小商店，進行一次小小的購物活動吧!

(1)出示貨架。

誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價格呢?

(2)你想買哪些商品?

(3)只給你1元錢，你打算買哪些物品呢?

小組討論：學生匯報，教師先示范1到2種買的方法。

(設(shè)計意圖：通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。)

五、課堂小結(jié)

請大家說說這節(jié)課最大的收獲是什么?

(設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識，反思自己的學習過程，領(lǐng)會學習方法，獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗)

第二篇：大班數(shù)學教案《認識人民幣》

大班數(shù)學教案《認識人民幣》

執(zhí)教老師：李婷

活動目標: 1.感知、認識5元以內(nèi)人民幣。能說出它們的單位名稱：元、角。學習簡單的人民幣兌換。

2.積極參加活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。3．讓幼兒了解人民幣，要愛護人民幣。

活動重點：感知、認識10以內(nèi)的人民幣，并能說出它們的單位名稱：元、角

活動難點：能進行簡單的人民幣交易?；顒訙蕚洌?/p>

1.面值為1角、5角、1元、5元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣。2.各種各樣的書若干。（上面標有價格）3.1元、5元、10元紙幣若干。4.PPT.活動過程：

一.談話活動。導入主題。

師：小朋友每天吃早點、買零食、買鉛筆是，我們要用到什么？ 幼：錢

師：生活中還有什么地方要用到錢（人民幣）？ 幼：玩游戲、逛超市。

師：你們在買東西還遇到過什么困難？ 幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來學習人民幣，學了后希望可以幫小朋友們解決困惑。

二．認識各種面值的人民幣。1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

幼兒自由回答。師小結(jié)：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形。我們把長方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。2.引導幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣“5元”（有圖案、數(shù)字、毛澤東圖像……是我們國家的錢，有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣）4.觀察硬幣 “1元”(面額、菊花)三．結(jié)合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取發(fā)。

小朋友都認識了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？ 1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究不同的取錢方法。B．師小結(jié)：4元錢，可以是4個1元。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：9元錢。可以是9個1元，也可以是1個5元和4個1元。

3.1個餅干2元錢，4個多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：8元錢?？梢允?個1元，也可以是1個5元和3個1元。

4．棒棒糖1元1個，5個多少錢？怎么付錢？ A．幼兒探究。

B．師：5元錢。可以是5個1元，也可以是1個5元。5.玩具汽車1元1輛，6輛多少錢？怎么來付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：6元錢?？梢允?個5元和1個1元，也可以是6個1元。

6.游戲：看看誰取得又快又對。（老師說錢數(shù)，單獨請幼兒取錢。）四．情景游戲，圖書超市。引導幼兒進一步學習簡單的人民幣兌換。1.師：xx小朋友有一個困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天李老師就要大家去逛圖書超市，去之前有一個任務(wù)分配和要求： 先請3名幼兒做圖書超市管理員，再請幼兒買書。大家請注意：保管好自己的錢的前提下，先選好自己喜歡的書，再看清價格，后付錢。（買完書，回到自己的座位上看）3.幼兒進行游戲，師指導。

4.師小結(jié)：今天大家學習了人民幣，學會了取錢、兌換、購物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。五．活動延伸： 周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購物、使用人民幣。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案 認識人民幣

幼兒園大班數(shù)學教案 認識人民幣

一、過程描述

（一）、活動目標：

1、初步認識人民幣及 1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動準備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動過程

二、導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店買一些學習用品，好嗎?（評析：導入部分非常直接，以小朋友要上小學要購買學習用品這一真實情況導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）

三、認識人民幣

(一)、認識部分人民幣的面值

1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什嗎 ?(人民幣)

2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面 值是多少?

3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一 看!(7元)識的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）四： 活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

活動準備：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、為孩子準備不同幣值的人民幣?；顒舆^程： 1.集體活動。

◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？

◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

◎組織幼兒討論：

錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

◎說說自己帶了多少錢？

◎提出超市購物要求：

明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。

◎幼兒相互討論，作出打算。

◎來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

◎到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

第四篇：數(shù)學教案《找找人民幣》

數(shù)學教案《認識人民幣》

一 活動目標 認識人民幣的不同面值和基本單位。2 知道并熟練掌握貨幣間的兌換關(guān)系。嘗試在生活中運用人民幣，體驗數(shù)學與生活之間的關(guān)系。

二 活動準備 教具：仿真人民幣（100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角 1角）2 學具：仿真人民幣；模擬商店、商品（標好價格）3 PPT課件制作

三 活動過程 1 課堂導入

提問（1）：人民幣是什么？在生活中的用途？重要性？

提問（2）：人民幣的基本單位？有哪些面值？

提問（3）：知道人民幣之間的兌換關(guān)系嗎？如：10元等于幾個1

元、1元等于幾個1角?? 2 感知人民幣兌換關(guān)系

出示教具人民幣，取出100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角 1

角等面值的人民幣，擺成一排，同時引導幼兒讀出面值。

提問（1）：100元可以換成幾個50元，幾個20元，幾個10元？

請你用學具擺出來。

小結(jié)：100元可以換成2個50元，5個20元，10個10元。

提問（2）：10元可以換成幾個5元，幾個1元？1元可以換成幾個

5角，幾個1角？請你用學具擺出來。

小結(jié)：10元可以換成2個5元，10個1元。1元可以換成2個5

角，10個1角。3 預備游戲

游戲《人民幣寶寶抱成團》：幼兒把自己看做面值為“1元”的人

民幣寶寶，教師ppt放出“10元”數(shù)目的人民幣。播放音樂，幼兒

隨著教師放的音樂走圓圈并思考，當音樂停止時，幼兒做出反應(yīng)，自由結(jié)伴，湊成與出示人民幣相同的數(shù)目，10個人抱成一團。（可

采用淘汰制，并變換幼兒充當?shù)拿嬷岛统鍪久嬷?，增加游戲的多?/p>

性和趣味性。）4 分組操作

二人一組（可交換操作），一人拿出面值較大的人民幣（如50元），另一人找出幾個小面值的人民幣湊成50元?？梢杂?張10元，也

可以用2張20元和1張10元的組合，還可以用3張10元和1張

20元的組合。讓幼兒在操作中感知不同的人民幣組合。5 集體活動（也可作為回家后的親子活動）

角色游戲《小賣場》：將幼兒分成兩組，一組扮演售貨員，一組扮演顧客。注意陳列物品的價格，讓幼兒模擬購買東西時該給多少錢，算清找回多少錢。教師可以在一旁適當引導幼兒正確付錢、找零。四 總結(jié)

根據(jù)幼小銜接這一特殊的過渡階段，我設(shè)計了這次數(shù)學活動。活動中讓幼兒認識了日常生活中的人民幣面值和基本單位，以及掌握人民幣之間的兌換關(guān)系。以生活這條主線，讓幼兒在熟悉的大環(huán)境下鍛煉邏輯思維能力，體會等量代換的概念。此外，從幼兒園升入小學，幼兒的上課時間有所延長，為了保證幼兒課堂上的注意力，我穿插了小游戲和小組活動，讓幼兒能夠不知不覺間適應(yīng)小學課堂的課時。

第五篇：認識人民幣

認識人民幣

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在購物活動中初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學重點：使學生認識人民幣，并知道人民幣的單位及進率，懂得愛護人民幣。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

教學過程：

一、導入：

師： 同學們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）

你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？

你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災，和同學們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學習笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。

師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認識人民幣）

師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。。。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。

二、教授新課。

1、認識人民幣

師：同學們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。

師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。。。。

師：看來，我們班同學個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達）

師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認識嗎？有沒有不認識的。生：沒有

師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。

師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認識了？誰來舉個例子說說你是怎么認識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。

師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學們這么快就認識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學匯報自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

剛才同學們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽

師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標志，我們要像愛護我們的祖國一樣愛護人民幣，該怎樣愛護呢？

生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

2、教授單位之間的換算：1元=10角

1角=10分

師：看到同學們學習興趣這么高，笑笑也跑來了，她今天特別高興，因為她今天過生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師：展示課件：

師：這個氣球多少錢？ 生：1角。

師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

師：展示課件。

師：拿出了10分，同學們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀

師：展示課件（練習）

師：同學們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現(xiàn)在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角

剛才同學們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習）

三、匯總練習

師：我們不僅認識了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來看來平常的人民幣中竟蘊藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動活動，做個小游戲好不好？在做這個游戲之前，我首先要說明，這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

游戲

1、我們玩一個換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學們的換法真多呀。

游戲

2、我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因為換成分的數(shù)起來太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

師：剛才同學們在游戲中鞏固和練習了人民幣不同單位之間的進率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)硪皇赚槵樕峡诘膬焊?，我們一起來讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

1元是10角

1角是10分

人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰(zhàn)一下（出示課件）

四、小結(jié)：師：不知不覺這一節(jié)課的時間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？

最后，笑笑還給我們帶來了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認識人民幣》教后反思

《認識人民幣》是人教版小學數(shù)學一年級下學期的教學內(nèi)容。本節(jié)課的學習是在尊重孩子已有的知識基礎(chǔ)上進行的。教學完本課，我的感想很多。

首先，本節(jié)課實現(xiàn)了教學目標，學生能夠認識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進率關(guān)系。我在教學的過程中除了教會學生應(yīng)該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導學生懂得愛護人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。

在設(shè)計這節(jié)課的教學過程時，我注意為學生創(chuàng)設(shè)學習情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學習，再到后面的練習，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中，我注意引導學生合作，增強了學生與同伴合作的意識，提高了學生的數(shù)學學習舉和解決問題的能力。

其次，通過教學本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學生表現(xiàn)非常令人滿意。

有專家說，善于總結(jié)，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

一、課堂評價語言不到位。有時，同學們回答問題很精彩，我沒有及時的給予表揚，有時表揚用語過于單一，這與我平時鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺得自己還沒有和同學們?nèi)诤显谝黄?，沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學生不熟悉，所以導致在教學時，只注重過程，沒有達到水乳交融的地步。

二、對學生已有的知識基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。但是，事實上，學生對于人民幣的認識并不多?；蛘哒f，他們還只是停留在一些粗淺的認識上，所以我覺得自己對學生的了解還不夠深入。

總而言之，通過本次講課，我才真正體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會在平時的教學中注重自己評價語言的積累和運用，我還會多向有經(jīng)驗的教師請教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。