第一篇：我的小伙伴作文指導(dǎo)課教案

《我的小伙伴》（第一課時(shí)）作文指導(dǎo)課教案

一機(jī)五小 李海花

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知道什么是人物的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫出小伙伴的特點(diǎn)。２、學(xué)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。

３、學(xué)會(huì)人物描寫常用的一些方法，并運(yùn)用這些方法把事情寫具體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫出具體的事情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人物描寫的一些常用的方法。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備： １、多媒體課件。

2、學(xué)生帶作文草稿本，老師準(zhǔn)備一篇下水文。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，明確寫作要求。

1、師：這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作課，請(qǐng)大家打開語文書95頁，來讀一下習(xí)作要求。

2、指名說習(xí)作要求。

3、師：由于時(shí)間關(guān)系，我們這節(jié)課只學(xué)習(xí)寫《我的小伙伴》。

4、指導(dǎo)審題。指名說注意事項(xiàng)。

（二）明確人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何選材

1、什么叫人物的特點(diǎn) ？（一個(gè)人和別人不一樣的地方）

2、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)來寫。

問：人物的特點(diǎn)都是通過什么反映出來的？（具體的事情）

師：對(duì)，寫人離不開記事，那一個(gè)人通常會(huì)做很多事情，我們?cè)撨x取什么樣的事情來寫呢？（選取能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情）

3、幻燈出示練習(xí)：

A、如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好品質(zhì)，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？

１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）經(jīng)常幫一年級(jí)小同學(xué)提水。B、愛護(hù)公物的亮亮

1）、經(jīng)常自帶工具幫同學(xué)們修理桌椅。2)、在公交車上給老奶奶讓座。

3)、看到有同學(xué)破壞學(xué)校的宣傳欄及時(shí)上去制止，并用膠帶紙粘好。C、粗心大意的小強(qiáng)

1)、考試時(shí)做完正面忘做反面。2)、拾到錢包交給民警叔叔。3)、經(jīng)常上課時(shí)找不到需要的書。

4、同桌交流：我想寫（），她/他的特點(diǎn)是（），我想寫（）的事情來表她/他的特點(diǎn)。

（三）、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。

師：要把事情寫具體，就要用到人物的描寫的一些方法，常用的人物描寫方法有哪些呢？

板書：外貌 語言 動(dòng)作 神態(tài) 心理 １、外貌描寫：

(1)想一想：外貌描寫可以寫哪方面的內(nèi)容呢？（生答：身材、膚色、眼睛、嘴巴、鼻子??）

師：那是不是把這些內(nèi)容全部寫進(jìn)去呢？（生：不是）

師：對(duì)，應(yīng)該抓住最有特點(diǎn)的地方去寫，眉毛胡子一把抓，反而寫不好。

（2）我們玩一個(gè)游戲：猜一猜

A、有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

B、她有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，前面是齊齊的頭發(fā)簾，后面扎成一個(gè)短短的馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。（都蘭托婭）

C、他的身體又高又壯，大大的腦袋，黑黑的皮膚，像是一棵健壯的大樹。最有趣的是他的發(fā)型，四周的頭發(fā)都很短，只有中間有一大撮像雞冠子似的頭發(fā)，在班里獨(dú)一無二，特別引人注目。（岳浩男）

注：第一個(gè)學(xué)生肯定猜不出，或者猜得五花八門，第二個(gè)和第三個(gè)學(xué)生一下就能猜得出，通過這一小游戲讓學(xué)生明白外貌描寫一定要抓住特點(diǎn)，多觀察才能寫得像。

（3）出示：a、她有著一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，鑲嵌在她的圓臉蛋上。

b、一頭烏黑的頭發(fā)，加上一雙炯炯有神的大眼睛，和那櫻桃小嘴，湊成個(gè)一個(gè)活潑可愛的小姑娘。

c、我的同學(xué)，他不高，很瘦，長著一雙炯炯有神的大眼睛，和兩道柳葉彎眉。

師問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（生答：每一句都有炯炯有神的大眼睛。）師：這就是傳說中的炯炯有神的大眼睛，你們總是這么寫，讓那些小眼睛的人情何以堪？所以，記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要千人一面。

（4）另外，寫外貌也要寫得有創(chuàng)意，寫得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。

練習(xí)：他的眼睛特別小，（睜著和閉著沒有什么區(qū)別）。她太瘦了了，（靠著鏡子站，如同一幅畫）。（5）小練筆。

A、要求：大家選一位班里最有特點(diǎn)的同學(xué)，然后用兩三句話寫出她（他）的外貌，不要出現(xiàn)姓名，只用她或者他來代替，寫完后讀一讀，看看大家能不能猜出來是誰，給大家三分鐘時(shí)間。B、學(xué)生各自開始進(jìn)行外貌描寫。

C、指名讀，讀完后大家猜。猜對(duì)的對(duì)小作者進(jìn)行鼓勵(lì)。猜不出來的，老師指出這是因?yàn)闆]有寫出人物的特點(diǎn)來，寫得既像張三又像李四。

（6）總結(jié)：外貌描寫注意抓特點(diǎn)，還要有新意。

２、語言描寫：

（１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)。

（２）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。

（３）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體貼窮人的品質(zhì)。所以我們要想把一個(gè)人寫得生動(dòng)，一定要讓人物開口說話。

（4）出示學(xué)生日記中的對(duì)話，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

1、開完運(yùn)動(dòng)會(huì)，我特別高興，對(duì)媽媽說：“今天我跑了第一名。”

2、媽媽聽后也很高興，對(duì)我說：“孩子，你真棒！”

3、聽了媽媽的話，我又說：“下次開運(yùn)動(dòng)會(huì)我還要參加。” 師：我們平常的提示語大多是這樣，位置在前面，并且都用“說”字，這樣的提示語太單調(diào)了，大家請(qǐng)看下面的對(duì)話描寫。

（5）出示又一組對(duì)話描寫，再次讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

1、小海蜇突然叫起來：“媽媽，這是什么？”

2、“這是珊瑚。”海蜇媽媽告訴小海蜇。

3、“喲，珊瑚真好看，”小海蜇高興地?fù)u晃著小花傘，“我要走進(jìn)去逛一逛。”

師：像這樣的語言描寫提示語的位置各不相同，并且用別的詞語代替“說”字，使句子變得生動(dòng)有趣。

（6）讓學(xué)生給三種說話句起個(gè)合適的名字，全班交流。師總結(jié)：提示語在前的：牽羊式。提示語在后的：推車式。提示語在中的：扁擔(dān)式。（7）說一說：

出示：我回到家中，有些煩躁。??

要求：說出我和爸爸、媽媽的對(duì)話，用到提示語的三種形式，并且不能出現(xiàn)“說”字。

學(xué)生寫后交流、評(píng)價(jià)。３、動(dòng)作描寫。

（1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ Ａ、他把籃球一扔，進(jìn)了。

Ｂ、他貓著腰，籃球在他手下，前后左右不停地彈跳著，兩眼滴溜溜地轉(zhuǎn)，尋找突圍的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右沖，突破了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃出一道漂亮的弧線，不偏不倚，落進(jìn)了籃筐。（２）匯報(bào)、交流。

（３）找出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。

（4）小練筆：根據(jù)老師的表演寫一個(gè)小片段，注意不能用籠統(tǒng)的話，要用一個(gè)又一個(gè)的小動(dòng)作，形成一連串“動(dòng)”的畫面。（老師表演找U盤，開頭：公開課馬上要上了，只見李老師??）

（5）小結(jié)：寫人的動(dòng)作，要像電視里的慢鏡頭一樣，分解成一個(gè)又一

個(gè)小動(dòng)作，這樣才能把事情寫具體。

4、范文賞析

家有小兒

我的兒子悅悅今年六歲。他長得很清秀，兩條又細(xì)又彎的眉毛，仿佛是有人專門畫上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來似的。悅悅?cè)菀缀π撸灰娔吧耍樕暇蜁?huì)泛起兩朵紅暈。

悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我?guī)ス珗@玩，恰好碰見了他的同班同學(xué)——一個(gè)叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動(dòng)上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過來，跑過去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅?qū)殞殻M管這樣，還是沒有引起寶寶的注意。悅悅見這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來，再拋，再撿，如此反復(fù)，終于引起了寶寶的注意，寶寶過來和他搭話了，兩個(gè)小家伙拉起手玩兒了起來。

悅悅還很會(huì)心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來一個(gè)橘子，這個(gè)橘子有點(diǎn)特別，少了一個(gè)橘瓣兒，我很奇怪地問他：“為什么你給媽媽的是一個(gè)不完整的橘子呢？”悅悅告訴我：“我嘗了一瓣，發(fā)現(xiàn)是甜的，就給媽媽吃。”我又問他：“那如果是酸的呢？”悅悅不假思索：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個(gè)甜的。”聽了悅悅的話，我是從嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悅悅又拍著胸脯向我保證：“媽媽，我現(xiàn)在是男子漢了，你生病的時(shí)候就讓我來幫你干活吧。”我問他：“現(xiàn)在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想：“要不讓我?guī)湍愦反繁嘲伞！?“好啊，正好我的背有點(diǎn)酸呢。”我立刻響應(yīng)。于是我就轉(zhuǎn)過身來，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發(fā)出有節(jié)奏的咚咚聲，這聲音在我聽來，就是世界上最美妙的樂曲。吃了悅悅拿來的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。

這就是我的兒子，一個(gè)有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺得無比幸福！

思考：

1、悅悅有什么特點(diǎn)，作者是通過什么事情來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

2、這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫人物的方法，有什么好處？

（四）交流寫作提綱。

（五）、總結(jié)收獲。

1、學(xué)生談收獲。

2、師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家以后在寫一個(gè)人的時(shí)候能夠選取典型的事例，并且運(yùn)用人物描寫的多種方法，把事情寫具體，把人物的特點(diǎn)寫出來。當(dāng)然，學(xué)會(huì)這些方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們平時(shí)多觀察，多積累。

（六）、今日作業(yè)。

完成習(xí)作（題目自擬）

注意：

1、選取有代表性的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用幾種人物描寫的方法把人物的特點(diǎn)寫具體。六：附板書：

我的小伙伴

外貌 神態(tài) 語言 動(dòng)作 心理 2016、10

第二篇：《我和小伙伴》教案

【精華】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、說我對(duì)教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，教材特別突出了“活動(dòng)性”和“整合性”的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動(dòng)中去實(shí)踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。

本冊(cè)教材共分為三個(gè)板塊，

一、我的家人與我和小伙伴

二、走進(jìn)大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個(gè)板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的`能力。

三、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

3、在實(shí)際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識(shí)到理論認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。

七、說教學(xué)設(shè)想

對(duì)學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因?yàn)楹突锇樵谝黄鹜妫且患喔吲d的事。在玩中，他們學(xué)會(huì)了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對(duì)“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動(dòng)的方式進(jìn)行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

《我和小伙伴》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。

課前準(zhǔn)備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

流程圖：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動(dòng)：該怎么辦？

1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的.和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺(tái)前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認(rèn)錯(cuò)

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

教學(xué)反思:

整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。

教具準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個(gè)人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會(huì)是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。

上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。

3、分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的`表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺(tái)表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個(gè)問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時(shí)，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”

2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時(shí)也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn)，做一個(gè)別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

第三篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⒉嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有問題要懂得謙讓,要學(xué)會(huì)協(xié)商解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生齊唱歌曲《找朋友》。

⒉教師提問：唱完這首歌，大家想到了誰？

教師：你們有小伙伴嗎？（有）在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂 1.請(qǐng)同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。2.指名學(xué)生來講。

3.教師提問：大家和小伙伴在一起開不開心啊？快不快樂啊？那你想如果你沒有小伙伴了，你該怎么辦？你會(huì)是什么感覺？你心情會(huì)是怎么樣？（指名說）

4.小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動(dòng)：該怎么辦？ 1.看課件，講故事。

故事：爸爸出差回來了給我和表弟帶 帶回了玩具，可是爸爸把小汽車給了表弟，我也想要小汽車......如果是你，你該怎么辦？

（指名說）

2.現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似的問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決這個(gè)問題。在鄰居小青家過生日的時(shí)候別人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究問題1：如果你分到了小蛋糕，你會(huì)怎么想？（指名說）探究問題2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情緒低落，你又該怎么辦？（指名說）

小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是和大家共同分享，所以大家都很快樂。

3.故事明理

教師：下面呢，老師要給大家講一個(gè)流傳了很久很久的故事，大家要認(rèn)真的聽，聽完回答老師的問題，看誰聽的最認(rèn)真。（講《孔融讓梨》的故事）

教師：故事講完了，誰能告訴老師，你聽完這個(gè)故事有什么體會(huì)？或者你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？

（板書：要學(xué)會(huì)謙讓）4.意見不統(tǒng)一怎么辦？

⑴課件出示插圖。

⑵說一說：遇到這種情況應(yīng)該怎么解決？

⑶小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。

板書：商量解決

5.犯了錯(cuò)誤怎么辦？

⑴出示課件

⑵ 想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？

板書：勇于認(rèn)錯(cuò)

⑶小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課老師和大家一起探討了怎樣與自己的小伙伴友好相處，大家學(xué)的也很好，那么誰來跟全班同學(xué)分享一下，你今天這節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）

第四篇：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請(qǐng)大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）

3、現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請(qǐng)你說給大家聽吧！

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會(huì)這么開心嗎？你會(huì)是什么感受呢？

3、是啊，沒有小伙伴，我們會(huì)很孤獨(dú)、無聊，生活也會(huì)意思，更不會(huì)感到快樂。所以小伙伴對(duì)每個(gè)人來說都非常重要

（三）情景明理，體驗(yàn)快樂

1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時(shí)候同伴之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？

2、圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車，請(qǐng)同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯罚衷撛趺醋霾藕媚兀?/p>

4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？

5、我們與小伙伴相處的時(shí)候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會(huì)互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會(huì)謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書中17頁，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？

請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？

b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！(四)情境拓展，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個(gè)情境： 1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦? 出示答案僅供參考：a．去公園 b．去超市 c．先去公園，再去超市 d．先去超市，再去公園 e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)

1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！

第五篇：我和小伙伴教案

我和小伙伴教案

〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗

(一)學(xué)生準(zhǔn)備

1.收集名人小時(shí)候與同伴相處的故事,以及與人相處的名言集錦。

2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。

3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑,請(qǐng)他們給予幫助。

(二)教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。

2.學(xué)生秋游活動(dòng)中的錄像片段。

〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗

1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學(xué)之間的友愛之情,體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處,懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾,學(xué)會(huì)彼此諒解。

〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗

(一)課時(shí)安排

3課時(shí)。

(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入,激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時(shí)

貼近生活,學(xué)會(huì)解決方法。第三課時(shí)

互動(dòng)參與,體驗(yàn)友誼之趣。

〖實(shí)施過程〗

第一課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

(一)設(shè)置情境,激發(fā)情感需要,引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像,引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。(學(xué)生七嘴八舌地說,可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……)

師:你與同伴之間一起游玩,有沒有感動(dòng)人的事?(有的學(xué)生說包背不動(dòng),有同學(xué)幫他背;有的學(xué)生說自己走路不小心,滑倒了,好多同學(xué)爭著攙扶她……)

師:在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭,為了什么事情鬧別扭的?(學(xué)生猶豫了一下,在老師的鼓勵(lì)下,有人說登山時(shí)有人打了她一下;有人說別人不肯跟她一起拍照片;有人說有的同學(xué)借水喝,把水喝光了……)

師:這些別扭使愉快的秋游有些掃興,看來友好相處很重要。

(二)真情流露,體驗(yàn)友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師:有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片?快拿出來,在小組內(nèi)欣賞,請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。(學(xué)生紛紛拿出照片,在小組內(nèi)給大家欣賞,做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑,感受到友好相處的樂趣。)2.召開故事會(huì)。

師:每位同學(xué)都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事,今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì),大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求,每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事,最后還要說明,為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

(1)先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。

(2)學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

(學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事;有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事;有的回憶起過生日時(shí),好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光……)

(3)推薦代表上講臺(tái)講故事。

(三)引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

師:剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動(dòng)了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學(xué)生表示歡迎)師:同學(xué)們,你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎?(學(xué)生有的表示愿意;有的不太愿意,覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好,把自己的東西弄壞了;有的同學(xué)說想和別人交朋友,可是怕別人不愿意。)師:咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?(學(xué)生異口同聲地說“好!”因?yàn)榕笥讯噢k法多;朋友多,在一起玩有意思;沒有朋友太孤單。)師:(教師總結(jié))俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會(huì)越來越多。

(四)課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦? 2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網(wǎng)上查一查,可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié),讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案,提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。

第二課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。

2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

(一)課外調(diào)查

課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

(二)傾訴煩惱,交流解決方法

1.說出你的煩惱,大家一起想辦法。

師:同學(xué)們與小伙伴相處,有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生,與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?(學(xué)生紛紛舉手,都想說一說。)師:看來你們真的找到好的方法了。這樣吧,你們先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹,請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議,你的方法是否可行。(學(xué)生分成四人小組,教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo),適時(shí)給予幫助。)2.真情對(duì)對(duì)碰。

師:(教師引導(dǎo)學(xué)生)你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。

(各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水,結(jié)果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應(yīng)該互相謙讓;有的小組擺事實(shí)講解方法,如××同學(xué)借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣,不理我,我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉,請(qǐng)求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學(xué)會(huì)諒解;與人相處不能欺負(fù)人,要尊重別人……)

師:現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎?請(qǐng)你去跟他說一說你的心里話。

(學(xué)生自由活動(dòng),自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學(xué)會(huì)彼此諒解。)3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

故事梗概:高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí),他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣,仍然專心聽講。下課了,他的同桌很生氣,責(zé)怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時(shí),我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí),咱們還是好朋友。”(讓學(xué)生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論:下課時(shí),可以一同玩耍,上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。)4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如: 人的生活離不開友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護(hù)理。――馬克思

只有尊重別人的人,才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基

無論誰,只要說一句謊話,他就失去了純潔的心。――貝多芬

(學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學(xué)推薦,并說出自己讀后的感受。)(三)付諸行動(dòng),考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

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設(shè)置問題情境。

××同學(xué)很調(diào)皮,特別愛欺負(fù)人。有一次,他無緣無故地打了你……請(qǐng)問:你該怎么辦呢? 出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長;(3)以牙還牙,跟他對(duì)打;(4)打不起,躲得起。

師:以上答案你選哪一個(gè)?為什么?還有更好的方法嗎? 2.小組討論:應(yīng)該怎么辦。

3.學(xué)生交流想法。

生:第三種方法不行,不能與他對(duì)打,與他對(duì)打,就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生:第四種方法也不行,你老躲他,他會(huì)以為你膽小,下次還會(huì)欺負(fù)你。

師:現(xiàn)在,這件事老師和家長都不幫你們解決,請(qǐng)你們自己解決。

4.小組再討論,出主意,想辦法。

生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待,相信他會(huì)改正。

生:我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

生:開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì),讓大家來教育他。(教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學(xué)生自己思考,找到他們認(rèn)為合適的方法,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。)第三課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是: 1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。

(一)小競賽導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:今天我們先來搞一個(gè)小競賽,比一比誰對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多,誰就獲勝。(學(xué)生爭先恐后)(二)開展游戲活動(dòng),加深了解

1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰”的游戲。

讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后,教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格,其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。(學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了,都能一下子猜出是誰。)師:老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?請(qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

師:這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。(學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。)師:其實(shí)我們每個(gè)人都有不足,只要改正缺點(diǎn),就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他,要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎?(學(xué)生表示會(huì),有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng),坐得筆直。)(三)實(shí)話實(shí)說,吐露心聲

師:班上有這么多同學(xué),你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福,也可以指出他的不足,鼓勵(lì)他改正;也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法。

(學(xué)生互吐心聲,場面親切、感人。)師:你想為班上的哪位同學(xué)做些什么?(有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課;有的想要幫助班上家境困難的同學(xué);有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀,讓親密的友誼伴他成長,讓友誼永存。)師:請(qǐng)制作一張心語卡送給他吧。

讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中