第一篇：復習課《三峽》教學設計)

復習課《三峽》教學設計

一、教學地位與教學意圖

二、學情分析：目前，欣賞正

三、教學目標：

1、鞏固文學常識要點和文言詞語在句中的意思等基礎知識。

2、進一步鞏固課文內容和寫法，培養賞析文章寫作特色的能力。

3、培養語言運用能力；感受古文化的燦爛與文明；培養審美情趣。

四、教學重點：課文的結構層次和內容、作者所表達的感情。

五、教學難點：以欣賞的視角來品析三峽寫作特色

六、教學關鍵：把握三峽四季水的特點

七、教學課時：一課時

八、教學策略：以自主復習與合作交流方式鞏固課文內容和寫法。

九、教學過程

（一）激趣導入，引出教學目標

播放燈片，學生瀏覽三峽風光，感受風景秀美畫面。

（二）復習目標，燈片顯示知識目標：

1、鞏固文學常識要點和文言詞語在句中的意思等基礎知識。

2、進一步鞏固課文內容和寫法，培養賞析文章寫作特色的能力。

3、培養語言運用能力；感受古文化的燦爛與文明；培養審美情趣。

（三）復習過程：

1、背誦課文，強化文句。

過渡語：《三峽》是一篇優美的文句流暢

（1）看圖片，誦文句。

（2）輪流背誦展示成果：以一對一方式進行背誦，2、記憶文學常識，完成填空題。過渡語：（引用名人評價酈道元來過渡。）(1)燈片出示考題。

(2)指2名口頭敘述文學常識知識點；(3)指名到黑板上板書出知識點，評價。

3、鞏固詞語在文中的意思。

過渡語：文言詞語在學習文言文中地位作用來過渡

（1）學生輪流匯報自己記住的詞語和意思。（2）指3名板書出各四個詞語和意思，評價。

4、理清結構、內容，賞析寫法。過渡語：由寫作的價值來過渡（1）指名板書課文結構和內容。

（2）指名結合板書進行講解層次和概括內容。學生互相補充、教師可隨機提示遺漏之處。（3）賞析寫作特色：

過渡語：從美學角度談點看法過渡

出示燈片，揭示問題：文章中那一筆或哪一段寫的好？好在哪里？ 學生自由說出，燈片可出示提示關鍵點。

如：①賞析文章抓住景物特征繪景，條理清晰的寫法。

明確：先總寫地貌，突出山勢雄奇景象。在分別描寫三峽四季的水來體現三峽的特點：夏天江水暴漲、春冬素湍綠潭、秋季林寒澗肅的景象。

評價語言：全文層次分明，給人以美的藝術感受。②有張有弛、動靜結合：

明確：從全文看：山（靜態）——水（動態）手法：（馳——張）評價語言：前后節奏，反差強烈。一張一弛，扣人心弦。

從局部看：素湍回清（動態）——綠潭倒影（靜態）評價語言：動靜相間，其妙無窮。景物襯托、大筆點染、③用詞精練、準確、富有表現力：

大筆點染：如：春冬時節之水。“素”字、“綠”字等 評價語言：動靜相間，色彩各異。用筆簡練，栩栩如生。

④景物襯托手筆：從大處山水落筆，又用其他景物襯托。如第三段：用柏、草、泉、瀑布等景物，并抓住景物的各自特征，來襯托出春冬時節三峽之水的清幽秀麗景色。

評價語言：筆力酣暢，自然貼切，感同身受，如臨其境。

寫山高，還借助于“天”和“日”來襯托山的高。山高，水就落差大，加之山連狹窄，水不能外泄，水量就大。為下文寫水勢做了鋪墊。⑤用字凝練。如“清榮峻茂”，狀寫水木山草景物的不同特色。評價語言：遣詞造句爐火純青，精煉至極。

5、拓展山水詩句（含寫三峽詩句）（1）指名完成口頭背誦

（2）到黑板默寫名句、評價 正確性。（3）齊誦燈片的詩句。（添加——）

6、語言運用訓練，擬寫對聯（1）學生對出下聯

（2）自己擬寫，邊寫邊展示。

（四）當堂就練，檢測復習效果。出示燈片：登山絕頂我為峰 下發測試題，學生答題。展示評分，匯報得分情況，當場發賀卡。

（五）導游詞：歡迎你到三峽來。

（六）總結復習內容

先讓學生說說復習步驟和內容。再出示燈片，齊讀。

（七）布置作業：閱讀課外文言文語段并回答問題

第二篇：《三峽》復習課教學設計

《三峽》復習課教學設計

阜南縣第一初級中學：冷雪峰

一、導入：

同學們，三峽的壯美風光從古至今讓多少文人墨客為之贊美傾倒，今天讓我們重返三峽，再次領略三峽那奇異的風光吧！

二、展示復習目標。

1、正確、流利地背誦課文，并能理解性默寫。

2、積累文學常識、翻譯文言詞句。

3、把握文章層次結構。

4、掌握三峽各個季節景物特點及寫景技巧。

三、復習正課

1、文學常識。

（1）《三峽》選自于 _______，作者_____，是我國____時期著名的______家。（2）我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作是 _______具有較高的文學價值。

2、解釋課文中加點的字。

3、一詞多義：

絕：（1）沿溯阻絕（2）絕山獻多生怪柏（3）哀轉久絕

自（1）自三峽七百里中（2）自非亭午夜分

4、解釋加點詞語（1）雖乘奔御風：（2）絕山獻多生怪柏：（3）屬引凄異：（4）略無闕處:（5）自非亭午夜分，不見曦月（6）清榮峻茂，良多趣味。

5、重點句子的翻譯：

（1）兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。（2）自非亭午夜分，不見曦月（3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（4）其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（5）素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。（6）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。（7）每至晴初霜旦，林寒澗肅。

（8）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

6、問題探究

（1）作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的（2）把握文章層次，依據內容填寫下面照應各項。

7、重點句子背誦：

（1）寫山連綿不斷（長）的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）寫山高峻的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）寫夏水的句子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）寫春冬三峽水的特點的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）烘托三峽秋景凄涼的語句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（７）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、中考鏈接：

（1）第3段寫三峽春冬景色時，既描寫了__________”的靜景，也描寫了“___________________”的動景，動靜結合，相得益彰。（2分）

（2）三峽適合修建水力發電站，可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。（3分）

理由1：＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 理由2：＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（３）本文寫春冬之景，用____________四字突出其特點。寫秋季之景，用____________四字將景物的神韻生動地表現出來。

（４）結合文章內容，用一句話概括三峽的景色特點：___________________.（５）作者先寫夏水的目的是：

9、問題探究：

（1）課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？（2）《三峽》一文中描寫夏水的特點，但描寫角度不同。試舉例加以說明。(3)本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好(4)《三峽》一文的寫作手法及語言有何特點處是？(5)學習了本文，請為三峽寫一篇導游詞。

四、本課小結：

本篇描繪了三峽的景色，先總寫三峽地貌，再寫三峽不同季節的壯麗景色，抒發了作者熱愛祖國山河的思想感情。同時作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結，也表達了“山水雖佳，可世上猶有勞貧”的思想感情。

五、布置作業：

1、背誦并默寫課文。

2、背誦并默寫李白的《早發白帝城》。

3、《三峽》與《早發白帝城》比較閱讀。

第三篇：初中語文《三峽》磨課教學設計

《三峽》教學設計

【教學目標】

1.積累文言詞語,在反復誦讀中增強文言語感.2.把握文意;學習本文抓住特征描寫景物的方法.3.感知三峽之美,激發學生熱愛祖國壯美山河的感情.【教學重難點】

1.準確把握三峽的景物特征.2.理解課文的內容,培養學生初步鑒賞文學作品的能力.【課時安排】二課時 【教學流程】 第一課時 一,導入新課

同學們,我們偉大祖國遼闊的土地上孕育了眾多為世人所稱道的奇山異水,它們猶如一朵朵奇葩綻放在花團錦簇之中,今天,我們采摘了其中的一朵,一起來領略它那迷人的風采.(多媒體展示三峽風光片)這段畫畫展示的是我國哪個著名風景區的美麗風光(三峽)(投影1-13幅)(多媒體展示并介紹三峽:長江三峽,中國10大風景名勝之一,中國40佳旅游風景之首.長江三峽西起重慶奉節的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,是瞿塘峽,巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱,是長江上最為奇秀壯麗的畫廊,全長192公里也就是常說的“三大峽”.)三峽是長江的華彩部分.我們現在看到的三峽既有大自然鬼斧神工的造物之美,又具有人改造自然的人工之美,那么歷史上的三峽又是怎樣的一種景象呢今天我們就來學習南北朝時期著名的地理學家酈道元在《水經注》中描寫長江三峽的一段文字.二,走近作者

1.請一位同學為大家介紹一下本文的作者及作品.(學生介紹.要求清楚簡練.)2.教師點明《水經》,《水經注》與《水經疏》三者之間的關系.(投影14幅)三,初讀,讀準字音,朗讀指導(投影15幅)1.學生自讀.學生自由讀課文,結合文下注釋,讀準字音,讀清句間停頓,不會讀的,弄不懂的字詞作個標記.(投影16幅)3分鐘后,請學生讀一讀屏幕上的生字(多媒體展示)闕(quē)處重巖疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵(líng)沿溯(sù)素湍(tuān)絕獻(yǎn)飛漱(shù)屬引(zhǔ)

2.教師范讀.(1)要求學生聽的時候注音字音,停頓,語氣,語調等,體會一下作者的思想感情,學生可根據教師的范讀,糾正字音,劃出朗讀節奏.(2)教師提示朗讀需要注意的幾處重點句子,如(多媒體展示): 自非/亭午夜分,不風曦月 沿/溯/阻絕

其間/千二百里,雖/乘奔御風,不以疾也.清/榮/峻/茂 每至/晴初/霜旦 3.互助朗讀.(1)同桌間可提出自己讀不好的詞句,互相幫助解決.(2)同桌互相監讀,不讀錯字,漏字,把握好節奏.(3)選一學生讀課文,其余同學點評.4.全班齊讀.根據朗讀提示,努力讀出最佳效果.四,解讀,準確翻譯,理解內容

1.復習文言文的翻譯六法.(多媒體展示)(投影20幅圖)(1)“對”,即對譯.(2)“換”,即替換.(3)“留”,即保留.(4)“刪”,即刪略.(5)“補”,即補充.(6)“調”,即“調換”.2.按照這“六法”,學生細讀課文,借助注釋,工具書,資料獨立疏通文意.3.請學生分組合作,把自己不懂的字詞提出來小組討論解決,小組解決不了的,提出來請其他小組幫忙.(1)小組活動,疏通字詞.(2)全班交流,互助解決.4.指名學生翻譯第二段(文詞方面第二段難點較多),其余學生點評.五,積累(投影22幅圖)1.探尋美點.通過剛才解讀課文,你覺得三峽美在哪里用“三峽真美,美在……你看'……'(用文中的語句)”的句式把自己找到的最喜歡的美點跟大家說.示例:三峽真美,美在山高嶺連,你看“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”.2.交流美點,學生自由發言.美點賞讀.(1)三峽真美,美在夏水猛急,你看“夏水襄陵,沿溯阻絕.或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵”.(2)三峽真美,美在春冬之山水清幽秀麗,你看“素湍綠潭,回清倒影,絕獻多生倒柏,懸泉瀑布,飛漱其間”.(3)三峽真美,美在猿聲凄婉,你聽“高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕”.《三峽》是一篇寫景散文,全文總分結合,全面描寫了長江三峽的壯麗景色,總寫氣勢恢宏,分寫特征分明.同是三峽四季景色,特點絕不相同.寫夏季作者抓住江水的浩蕩,以“雖乘奔御風不以疾也”突出了流速之快,春冬季作者則抓住清澈來寫,“回清倒影”的“素湍綠潭”,加上“飛漱其間”的“懸泉飛瀑”,真是別有一番情趣.描寫秋季的巫峽時,作者則通過寫猿鳴來突出它的凄涼氣氛.3.誦讀積累.酈道元真不愧是北魏著名的地理學家和散文家,他把《水經》里一條(江水)又東過巫縣南,鹽水從縣東南流注之十五個字注釋得如此之美妙,讓我們領略到了三峽“雄奇險拔,清幽秀麗”的風光之美,而如今因為種種原因,三峽有些美景就要消失了,讓我們快把這些美景裝進自己的腦袋吧.(音樂伴讀,學生試著背誦課文.)4.課外積累.(1)完成課后研討與練習二(積累文言實詞,掌握它們的讀音和字義).(2)梳理本課的文言知識,并用數字歸納出本文的通假字,異義詞等.①詞語.通假字:闕,轉.一詞多義:絕.詞類活用:奔.②句子,省略句:有時朝發(于)白帝.(3)背誦并默寫全文.第二課時

一,復習(檢查)導入

1.指名背誦課文.請四位同學分別背誦一個段落,比比看,誰背得正確,流利,有感情.(簡要點評)2.全班同學一起背誦.同學們背得都很好,也基本上理解了課文內容.全文僅150多字,卻思路清晰,下面就讓我們一起來理清本文的結構.二,研讀,質疑探究,提煉主題 1.師可由三峽的“峽”字來引導.(1)“峽”是什么意思注意它的偏旁和字義 明確:兩山之間有水流的地方.(2)如果要表現三峽,一定要抓住哪些景物來描寫呢 明確:山,水.2.請學生速讀課文,思考以下幾個問題(多媒體展示).(1)兩岸夾水稱之為峽,三峽兩岸的山有什么特征

(2)作者寫了三峽哪幾個季節的景物,從哪里可以看出來每一個季節各有什么特點③面對如此美景,作者表達了什么樣的感情 具體做法.①以小組探究的方式解決,把歸納四個自然段所描寫景物及特征的任務分組布置下去.②學生找出文中寫景的句子.發言的時候可按照示例,用一句完整的話概括表達.示例:第段中寫景的句子有“",寫出了(景物)的(特點).(小組活動,合作探究.全班交流,分組發言.)同學們說話的主要內容有: ①第1段中寫景的句子有”兩岸連山……蔽日“,是說兩岸連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方.層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了.(直接)寫出了三峽兩岸山高嶺連的特點,突出了三峽雄奇的氣勢.②第1段中寫景的句子有”自非亭午夜分,不見曦月“.是說如果不是正午和半夜,就看不到太陽和月亮.通過間接描寫,還是突出了三峽兩岸的山遮天蔽日的特點.③第2段中寫景的句子有”夏水襄陵,沿溯阻絕“,是說夏季江水漫上小山包,順流逆流,來來往往的船只都被阻斷隔絕了.通過船都不能通過,反襯了夏天三峽水勢之大.寫出了夏天三峽水之奔放的壯美.④第3段中寫景的句子有”春冬之時……良多趣味“,這里是寫冬春兩季三峽的特點.描寫對象有水,山,樹,草,寫出了這個季節三峽景物清涼幽靜之美.師小結:這篇課文結構非常清晰.首段總寫三峽概貌,后三段分寫四季的三峽,而且在寫景的時候能抓住特征進行描寫,景中有情表達了作者的熱愛之情.3.質疑問難,合作探究.學生再讀全文,回顧梳理,提出疑難問題.問題預設.(1)描寫江水,不按春夏秋冬四季順序依次寫,而是首先寫夏季,并將春冬二季合為一體,為什么這樣安排

小組合作探究,全班交流明確:作者是根據三峽景物的特點來安排順序的.三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻,山高谷窄則流急,因此第二段緊接著山高之后寫水勢--寫夏季江水的水大流急,相較而言春冬二季的三峽皆有”清榮峻茂“的盎然情趣,故將其合為一體進行描繪,與冬春形成鮮明對照的則是”林寒澗肅“凄清悲涼的秋天.全文這樣安排條理清楚,層次分明,頗見作者結構布局嚴謹有序的匠心.(2)文中寫道”至于夏水襄陵,沿溯阻絕“,但接下來又說”朝發白帝,暮到江陵“,這是否矛盾

小組合作探究,全班交流明確:前后并不矛盾,前句概述夏季江水的兇險,在通常的情況下,船只因江水流速過急,不會冒險出航.但在”王命急宣“的情況下,船只一旦啟航,便可”朝發白帝,暮到江陵“.作者正是通過一般和特殊這兩種情況的對比性敘述,表現夏日的長江水勢大,流速快.(3)課文以漁歌作結,有何用意(或有何好處)小組合作探究,全班交流明確:漁歌一言”峽長“,一言”聲哀“,從猿鳴之中,使人進一步體會到山高,嶺連,峽窄,水長,同時山猿哀鳴,渲染了三峽秋天的蕭瑟氣氛.三,品讀,品味語言,賞析靚點

1.著名語文教育家王尚文先生曾說:學語文不能”得意忘言“,也就是說,一般人讀文章,只注意文章說了什么,而不注意作者是怎么說的.我們學習語文既要領會作者說了什么,還要注意他是怎么說的.前面的學習,我們更多地是關注他說了哪些美點,而作者是怎么寫的,寫得是否也很漂亮呢下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處.請同學們各自朗讀課文,找出你認為寫得美,寫得妙的地方(語句或段落).讀出來,并用”《三峽》真妙,妙在你看“的句式簡要說明理由.提示學法.(1)可以從詞語,句式,修辭等方面品味語言.(2)可以從表達方式,寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法.2.小組合作,探究.3.全班交流.同學們說話的主要內容可能有:(1)《三峽》真妙,妙在結構精巧,你看:全文按總安排內容,先述三峽總體概貌,后分季節繪三峽風光,層次清晰.(2)《三峽》真妙,妙在描繪角度變化多姿,你看:”素湍綠潭,回清倒影“這是俯視,”懸泉瀑布,飛漱其間“這是仰視.(3)《三峽》真妙,妙在正面描寫與側面烘托相結合,你看:”兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂“這是正面寫山的”高“和”連“,”隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月“是側面烘托山的”高“,”連“和”陡“.(4)《三峽》真妙,妙在語言凝練,你看:”清榮峻茂“,一字一景,令人回味無窮,妙不可言.(5)《三峽》真妙,妙在意境豐富,你想:”朝發白帝,暮到江陵,“這是奔放;”素湍綠潭,回清倒影“這是清幽;”高猿長嘯“,”哀轉久絕“這是凄婉.(6)《三峽》真妙,妙在節奏鮮明,你聽:整句與散句結合,齊整而不呆板,錯落而不凌亂.四,拓展延伸

1.讀《三峽》第2段,我們很容易就聯想起李白的一首詩--《早發白帝城》(學生齊背該詩),這首詩和酈道元的《三峽》有哪些聯系 學生自由發言,明確: 相同點:都描寫了三峽風光

不同點:體裁方面,《早發白帝城》是詩.《三峽》是寫景散文.內容上的聯系.(1)文章第2段與詩的一,二,四句相印證,都表現了夏天三峽水流速度極快.(2)文章第4段與詩的第三句相對應,都是寫連續不斷的猿啼.(3)文章第1段則和詩中的”萬重山“相應.2.三峽自古就有”山水畫廊“之稱.三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今.今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢三峽現在正在進行一項規模空前巨大的水利樞紐工程,那就是--三峽大壩工程.大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎(投影23-29幅)我們一起來交流一下.(師生交流)三峽大壩工程的建設時間表(多媒體展示): 1994年12月14日,三峽工程正式破土動工.2002年11月6日,聚防洪,發電,航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程 長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功.2003年10月26日三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米.2009年,三峽水庫將是一座長達600公里,最寬處達2000米,面積達10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫.到2009年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米.可對照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下到那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化小組討論,談談自己的看法.老師指名兩三位同學發言.五,總結

酈道元筆下雄奇險拔,清幽秀麗的山水畫卷,已成為三峽歷史的美好回憶.今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個又一個世界奇觀.酈道元用筆裝點三峽,建設者用智慧改造三峽,我相信將來三峽的動人畫卷上,一定也會留下屬于我們的一筆.課外作業.1.對三峽工程眾說紛紜,你的看法呢結合課文和你查找的資料,談談你對建立三峽水利工程的看法.2.以小組為單位出一期以”三峽"為主題的板報.

第四篇：復習課教學設計

四、分類（復習課）教學設計

戰屯小學

梁鳳

教學目標：

1、通過復習，讓學生正確掌握分類的含義和方法，進一步體會分類在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。

3、進一步體會分類標準的多樣化，能按自已的標準分類。教學重、難點：

1、能熟練的按一定標準對物體進行整理分類。

2、進一步體會分類標準的多樣化，能安自己的標準分類。教學過程：

一、交待目標

今天，我們上一節復習課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同學們算得又對又快。

今天我們復習第四單元《分類》，通本節課的學習能按一定標準正確的對物體進行分類，并能自己定義標準，進行分類。

二、梳理舊知

1、我們本單元都學習了哪幾課？（整理房間、整理書包）

2、你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結：按一定標準分類。

（1）指班里四個學生，按男生女生分類。

3、你有幾種方法整理書包的？（兩種）師小結：按不同標準分類。

（1）拿出一把鉛筆，讓學生自定義進行分類。

三、鞏固練習

1、分一分

（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按結果分（）

2、書中55頁第2題。（讓學生自己來分類，只要能說出理由就行）

四、查缺補漏

1、讓學生拿出課前老師發的一張試題卷。（見附頁）五|、總結

今天你有什么收獲？

教學反思：

本單元課時較少，知識點也不是很明顯，再結合我班學生在學這單元時掌握較好，所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間，而是點到為止。想通過練習來鞏固知識點，可是，在做第二小題時，“按算式和結果分類”就出現了問題，學生根本不了解按算式分是什么意思，這個地方我太疏忽了，沒有在做題前為學生分析題意，導致學生什么也不會做。再一個，學生在做測試題時，有不少同學沒讀懂題，主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習，學生很生疏。通過這次復習課，我對本班學生又有了新的了解，相信以后一定會有提高。

第五篇：復習課教學設計

復習課教學設計

教者：****** 教學目標：

1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法和學習收獲，逐步養成回顧和反思的好習慣。

2.在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生的學習積極性。

3.能對自己的學習情況進行全面的、合理的評價。

教學重、難點：

整理復習本學期所學知識，用所學知識解決實際問題。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

歸納法、整理法

教學設計：

一、導入、宣布本節內容：

師：今天，我們來上一堂特殊的數學課，我們不學新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。(板書課題：總復習)想一想，本學期我們學到了哪些數學知識。

生1：我會口算乘法和除法。

生2：我會用豎式做乘法和除法。

(師板書：乘法和除法)

生3：我學會了觀察物體。

(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實際大小和年、月、日的有關知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會計算圖形的周長。

師：哪些圖形的周長?

(根據學生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學會了可能性。(師板書：可能性)

師：下面請你們把本學期的收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節課，我們來復習計算的知識，對于這些內容，你覺得自己學得怎么樣?哪方面學得還不夠好?

生1：我計算速度不夠快。

生2：我計算速度很快，但很粗心，經常算錯??

師：希望你們通過這節課的復習能有所進步，剛才同學們所說的都是需要改進的地方，哪方面你們學得特別好?

生1：我計算特別快。

生2：我算得很準確。

二、復習知識，形成技能

師：請同學們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數)，我們可以用什么形式進行口算兩位數乘除一位數的活動呢?

生1：以同桌為單位進行。

生2：以小組對抗賽進行。

師：現在請同學們選一個自己喜歡的兩位數分別去乘除每個一位數。

生：好。

師：你們算得這么開心，我也忍不住想參加你們的活動，好嗎?

生：好。

師：下面請同學們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，??

師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。

三、圣誕數學園

(出示圣誕老人的卡通像，同時放錄音)圣誕節快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數學樂園一共有3個活動區，分別是“我是森林醫生”“趣味接龍”“當個智慧家”。你想參加哪項活動?

活動方式：按所選題目將學生分為3組，自己尋找學習場所進行練習，每個活動區內的項目可以單獨完成，也可以集體完成。

1.我是森林醫生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龍：連一連，前一題的得數是后一題的第一個數。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、總結：

師：通過今天的復習，你有什么收獲呢?

生1：我計算的速度比原來快了。

生2：我會出題了。

生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。

生4：我的語言表達能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。