第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)《斜面》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

2能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

知識(shí)與技能：

1.知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

2.知道斜面的變形螺旋及其作用。

3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。

2.體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè)趣。

3.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)斜面的變形 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)斜面。

1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車上臺(tái)階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺(tái)階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）

3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)活動(dòng)：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測(cè)量一下呢？

2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：

（1）用測(cè)力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針。）

（2）搭建斜坡，用測(cè)力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測(cè)力計(jì)在斜坡上拉小車的時(shí)候還要注意什么呢？（測(cè)力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、再次創(chuàng)設(shè)情境：小明也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個(gè)不同坡度的斜坡，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，但是他不知道選擇用哪一個(gè)斜坡就能很省力的把車推上去？

2、討論：如果讓你來(lái)選，你會(huì)選擇哪一個(gè)斜坡？為什么？

3、學(xué)生提出各種猜想：

預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出不同猜想。

（1）選擇3號(hào)，3號(hào)坡度小，推起來(lái)省力；

（2）選擇1號(hào)，1號(hào)坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會(huì)選擇哪種？

（3）選擇1號(hào)，1號(hào)坡度大，推起來(lái)省力

預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出“選擇3號(hào)，3號(hào)坡度小，推起來(lái)省力”一種猜想。

1、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

2、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：

（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

（2）不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？

（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師要逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

3、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）

4、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)斜面變形。

1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？

2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

3、提出更難的問(wèn)題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？

4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見到呢？

6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

2、指導(dǎo)課外探究：在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

（2）不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？

（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，要逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

（4）、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）

（5）、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

（6）、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

（7）、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？ 板書設(shè)計(jì)：

斜面

斜面—→

—— 省力

大

費(fèi)力

坡度

小

省力

變形斜面：盤山公路、螺絲釘

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用木塊、木板、小車等簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀祭實(shí)驗(yàn)；

2.并能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)記錄； 3.嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋； 4.知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律；

5.了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。【教學(xué)重點(diǎn)】

l、探究坡度越小的斜面越省力

2、培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、影響坡度火小的因素

2、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、激光筆、實(shí)驗(yàn)記錄單、測(cè)力計(jì)、小車、木板、木塊 【教學(xué)過(guò)程】

一、貼近生活，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師聽說(shuō)咱們班的學(xué)生非常聰明，善于用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，老師這里就有一個(gè)難題，大家想不想幫忙？請(qǐng)看視頻。（播放視頻）

效果怎么樣呢？大家請(qǐng)看。（播放視頻）

二、探究斜面的作用

（一）初步探究：斜面可以省力

1.提出問(wèn)題

這次輕松的就把電動(dòng)車搬上來(lái)了，那是不是電動(dòng)車的重量變輕了呢？還是老師的勁兒變大了？

2.大膽猜測(cè)

那這都是誰(shuí)的功勞？

板書課題：斜面

斜面有什么作用呢？

板書：省力？

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

運(yùn)用斜面真的可以省力嗎？這只是我們的猜測(cè)，事實(shí)上是不是這樣呢？我們需要——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

我們首先得搭一個(gè)斜面，你們小組能利用桌面上的材料搭一個(gè)斜面嗎？

現(xiàn)在斜面有了，如果我們用小車來(lái)替代電動(dòng)車，那么你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要注意哪些問(wèn)題呢?

4．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視

5.交流匯報(bào)

通過(guò)觀察這組數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？

（二）深入探究：坡度越小越省力

請(qǐng)?jiān)倏次覀儎偛诺膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ l、提出問(wèn)題

你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？（板書：坡度）

你認(rèn)為坡度的大小受哪些因素影響？

2、大膽猜測(cè)

你認(rèn)為坡度大小與省力多少有什么關(guān)系？

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

這只是我們的猜測(cè)，是不是這樣呢，需要我們實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。由于我們只有一塊木板，所以今天，我們就通過(guò)改變高度來(lái)改變斜面的坡度。

你打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

出示溫馨提示。

4、實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

5、交流匯報(bào)

通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：越小越，連接省力兩字）

三、應(yīng)用拓展

從古代起，人們就利用斜面提高工作的效率，改善人們的生活，現(xiàn)在隨著科技水平的不斷提高，斜面在生活中的應(yīng)用更是廣泛。

交流南浦大橋的引橋建設(shè)。

四、課外探究

同學(xué)們，你還能用斜面省力的原理來(lái)解決生活的哪些問(wèn)題？ 板書設(shè)計(jì)：

斜面

坡度越小越省力

第三篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)實(shí)錄

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：《斜面》青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)18課。

教學(xué)目標(biāo):1.能用木塊、木板、小車等簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)。能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量并做好實(shí)驗(yàn)記錄。用自己擅長(zhǎng)的方式表示研究過(guò)程和結(jié)論。

2.愿意合作交流，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)能改善生活。

3.知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)和生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。

過(guò)程與方法：用木塊、木版、小車等做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)斜面的作用和省力規(guī)律的研究過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測(cè)力計(jì)、記錄紙（學(xué)生）、長(zhǎng)短不一的木版、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)斜面

1.師：同學(xué)們，我聽說(shuō)你們最愛動(dòng)腦筋，最愛幫助別人，是嗎？（是）好！老師領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス鎰趧?dòng)好不好？（課件：工人叔叔想辦法運(yùn)油桶）工人叔叔遇到困難了，你們有什么辦法幫他們嗎？（學(xué)生想辦法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊車）你們認(rèn)為哪個(gè)辦法比較好？（用木板搭桌子上）你們都同意？（同意）老師也同意，看，工人叔叔也采用了我們的意見。其實(shí)像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，在科學(xué)上就叫做斜面。〈板書課題：斜面〉 2.誰(shuí)能幫老師在黑板上搭個(gè)斜面？（斜面的高度、長(zhǎng)度）

3.師：剛才你們?yōu)槭裁匆醚刂泵嫱贫恢苯犹兀浚ㄓ眯泵嬗惺裁春锰帲浚┦×?猜的？感覺(jué)？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來(lái)親自驗(yàn)證一下。

4.要驗(yàn)證斜面是否省力，用小車代替油桶，還需要準(zhǔn)備些什么？（學(xué)生：測(cè)力計(jì)、搭個(gè)斜面）5.先搭個(gè)斜面吧（學(xué)生動(dòng)手）

二、初步探究，斜面能省力

老師看每個(gè)小組都把斜面搭好了，你想怎樣來(lái)研究呢？實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證收集的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)小提示：課件出示 1.小組合理分工，密切合作

2.拉動(dòng)小車時(shí)要均勻用力，讓小車在斜面上做勻速前進(jìn)，并在前進(jìn)中讀出數(shù)據(jù)。

下面開始實(shí)驗(yàn)！

3.（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。4.（交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

師：我們請(qǐng)第一個(gè)做出實(shí)驗(yàn)的小組來(lái)交流一下他們研究的結(jié)果。

其他小組的研究結(jié)論一樣嗎？看來(lái)斜面的確有省力的作用！我們的推測(cè)是正確的。

三、深入探究，斜面的省力規(guī)律

1.（匯集各組的探究數(shù)據(jù)）

這是剛才幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)時(shí)搜集到的數(shù)據(jù)。我們一起來(lái)觀察一下，從中你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？(學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo))垂直提力相同，為什么每個(gè)小組沿著斜面勻速前進(jìn)，所用的拉力不同呢？我也有同樣的困惑？你有什么想法？你認(rèn)為斜面裝置不一樣造成的？能具體說(shuō)一下，斜面的哪個(gè)因素可能影響拉力的大小？（板書：長(zhǎng)度）可能是什么關(guān)系（斜面越長(zhǎng)，越省力）。剛才這位同學(xué)進(jìn)行了大膽的猜想，猜想可是我們進(jìn)行科學(xué)探究的一個(gè)重要前提，繼續(xù)猜，還可能與什么有關(guān)系？（板書高度）有什么關(guān)系，具體說(shuō)一下（高度越低越省力）。這只是我們的一種猜想，到底省力的大小與斜面的高度和斜面的長(zhǎng)度有沒(méi)有關(guān)系呢（同學(xué)們的觀點(diǎn)各不相同，怎么辦？）對(duì)了，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)話。由于時(shí)間的關(guān)系，就請(qǐng)每個(gè)小組選擇你們感興趣的一方面來(lái)探究，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案。2.(小組討論方案)(集體交流方案)3.師：方案定好了，來(lái)交流一下，一組，你們想研究哪方面的？具體操作，其他小組有沒(méi)有要補(bǔ)充的？你來(lái)，進(jìn)行斜面高度的探究必須保證斜面的長(zhǎng)度不變，做同樣實(shí)驗(yàn)的小組請(qǐng)舉手，明確方案了嗎？那么剩下的小組就是研究斜面長(zhǎng)度對(duì)拉力大小的影響了。各個(gè)小組定好方案了，我們就動(dòng)手驗(yàn)證吧！

4.(小組實(shí)驗(yàn))教師及時(shí)巡視指導(dǎo)參與小組探究活動(dòng)

5.交流結(jié)果：我們一起來(lái)看一下你們的研究結(jié)果，這是一組的，他們研究的是斜面長(zhǎng)度不變，改變斜面的高度，結(jié)果是高度越低越省力，另一個(gè)小組的結(jié)論是一樣的。再來(lái)看看研究斜面長(zhǎng)度對(duì)省力大小的影響，結(jié)論是高度不變，斜面越長(zhǎng)越省力。同學(xué)們真了不起，通過(guò)科學(xué)探究，不僅研究出斜面有省力的作用，還探究出斜面的省力規(guī)律。

四、拓展延伸，斜面在生活中的應(yīng)用。

1.斜面能夠省力，給我們的生活帶來(lái)了很多的便利。這就我們要研究的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)一下在我們的生活中哪些地方用到斜面?（身上的衣服拉鏈、教室里面的斜面）

2.老師這里也搜集到一些圖片，你能從中找到斜面嗎？

(1)出示圖片（向車上運(yùn)送貨物，斧頭，拉鏈，樓梯里有斜面嗎？）(2)盤山公路圖

想想，騎自行車上坡怎樣比較省力？

（討論交流，延長(zhǎng)了斜面的長(zhǎng)度省力。提醒：注意安全。）（3）錄像展示生活中斜面的應(yīng)用。

（出示螺絲釘圖片）（板書：變形）你真了不起，連變形的斜面都找都找到了。你想不想真正體會(huì)一下斜面是怎樣變形的？那課后請(qǐng)同學(xué)們參考課本，自己做一個(gè)螺絲釘?shù)哪Ｐ停贿^(guò)，我們要來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)做的螺絲釘最省力。有信心挑戰(zhàn)嗎？

(4）這節(jié)課老師收獲很多，你們有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)的比較好，好在哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)）

《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):1.能用木塊、木板、小車等簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)。能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量并做好實(shí)驗(yàn)記錄。用自己擅長(zhǎng)的方式表示研究過(guò)程和結(jié)論。

2.愿意合作交流，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)能改善生活。3.知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)和生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。

過(guò)程與方法：用木塊、木版、小車等做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)斜面的作用和省力規(guī)律的研究過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測(cè)力計(jì)、記錄紙（學(xué)生）、長(zhǎng)短不一的木版、教學(xué)課件。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

課件情境：重物水桶、卡車，用哪些機(jī)械能解決問(wèn)題？ 引入“斜面”是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。

重物模擬，學(xué)生親自體驗(yàn)，得出：用斜面比較省力。

（二）學(xué)習(xí)新課

環(huán)節(jié)一：如何進(jìn)行驗(yàn)證斜面有省力的作用。（實(shí)驗(yàn)一）授課過(guò)程：

你能用手中的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，斜面能省力嗎？先和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，提示彈簧測(cè)力計(jì)使用方法。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師查看各組實(shí)驗(yàn)情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用。（板書）斜面有省力的作用

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)記錄。

匯報(bào)：簡(jiǎn)單匯總幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比。從不同的結(jié)果中猜想斜面省力大小跟什么有關(guān)系。可能跟斜面高度、斜面長(zhǎng)度有關(guān)，以此導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面坡度與省力多少的關(guān)系。做好對(duì)比試驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)二、三）

（三）、深入探究，斜面的省力規(guī)律

1、利用學(xué)生猜想，提示他們自己進(jìn)行省力大小與斜面高度關(guān)系的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的改變條件和不改變條件。小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)論。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行省力大小與斜面長(zhǎng)度關(guān)系的對(duì)比試驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)得出：斜面省力跟高度、斜面長(zhǎng)度的關(guān)系，總結(jié)引入坡度的概念。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師跟蹤觀察、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

（1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？ 觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。

（2）演示（螺紋是斜面變形示意）

教師演示，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面，了解螺旋是一種變形的斜面。

講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械──斜面。

（四）、拓展延伸，斜面在生活中的應(yīng)用。

1．留意你的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面省力的特點(diǎn)？

2．思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？

斜面教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與技能 通過(guò)自主探究研討活動(dòng)，認(rèn)識(shí)斜面能夠省力，且是越平緩越省力。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

2、通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到能量守恒大科學(xué)觀（用斜面省力，路程長(zhǎng)，費(fèi)時(shí)，不用斜面費(fèi)力，路程短，省時(shí)。）

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真合作的精神。

重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。

材料：小車（上加鉤碼），測(cè)力計(jì)，斜面板子，鐵架臺(tái)，數(shù)據(jù)記錄表，量角儀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師朗讀《挑山工》一文中有關(guān)挑山工怎樣登山的句子，并提問(wèn)：你們有什么樣的想法？

課件展示：工人叔叔將一只笨重的油桶沿著斜面推上一輛汽車。

提問(wèn)：工人叔叔為什么要沿著斜木板推，而不直接把木桶抬上汽車？請(qǐng)作出你的猜想。

教師導(dǎo)出課題：斜面

1、學(xué)生積極思考。并說(shuō)出自己的想法。

2、學(xué)生認(rèn)真觀看并積極思考。

3、各小組討論，并由小組代表匯報(bào)猜想結(jié)果——省力。

二、新課：

（一）設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證明斜面省力

1、明確模擬實(shí)驗(yàn)：你如何能證明斜面省力？

（1）讓學(xué)生充分討論：如何模擬工人運(yùn)油桶？也就是說(shuō)，在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，誰(shuí)模擬誰(shuí)？（意識(shí)到小車模擬油桶，測(cè)力計(jì)模擬等于推力，鐵架臺(tái)高度模擬汽車貨斗高度，木板模擬工人用板子。更要明確用測(cè)力計(jì)在木版拉上模擬用斜面向上推，用測(cè)力計(jì)直接拉模擬直接抬）對(duì)照情境圖

（2）模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：你如何能證明斜面省力。

孩子討論，明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)斜面推比直接抬（提）省力。注意對(duì)比公平性問(wèn)題，什么是唯一不同的條件（直接用測(cè)力計(jì)拉與用斜面拉），什么是必須保證相同的條件（同樣高度，同一個(gè)測(cè)力計(jì)，同一個(gè)小車，同樣勻速拉動(dòng)）。

2、小組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

要求：小組成員分工合作，盡量保證實(shí)驗(yàn)的公平性，并且及時(shí)記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問(wèn)：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中只實(shí)驗(yàn)一次就記錄一次進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)論可不可以？

（至少三次，取平均數(shù)才比較科學(xué)，如果其中一次數(shù)值差距太大，還應(yīng)該進(jìn)行第四次再求平均數(shù)）

3、學(xué)生小組合作，開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4、小組匯報(bào)：要求：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你們組的發(fā)現(xiàn)，幾組匯報(bào)后，大家討論得出結(jié)論。

5、組織學(xué)生反思：你是否很好地模擬了工人運(yùn)油桶這個(gè)情境了呢？如果學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，可找一個(gè)小組到前邊來(lái)演示，讓學(xué)生找存在問(wèn)題。重點(diǎn)找直接拉的高度問(wèn)題，找出關(guān)鍵誰(shuí)跟誰(shuí)比也就是直接拉到底拉到哪？如果學(xué)生做得多數(shù)有問(wèn)題，那就不著急，給學(xué)生時(shí)間再來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看學(xué)生有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直接拉省時(shí)間。

6、板書：斜面可以省力。

（二）證明斜面更省力

1、剛才我們通過(guò)動(dòng)手研究發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，那么斜面怎么樣才能更省力呢？（也可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題來(lái)）

2、讓學(xué)生自己提出猜想：并且記錄下來(lái)。簡(jiǎn)單交流（角度設(shè)計(jì)，如果有重物猜想，各組的重物是不同的，可以兩組配合用相同角度實(shí)驗(yàn)）

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如何證明自己的猜想？（主要設(shè)計(jì)不同坡度的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)斜面角度實(shí)驗(yàn)只能改變斜面角度，不能改變高度，高度必須保持不變才能保證是模擬實(shí)驗(yàn)，因此板子可以抬高，但是測(cè)量高度不能變）。

4、觀看微課視頻

5、學(xué)生小組合作，動(dòng)手研究不同情況下斜面用力大小，及時(shí)記錄。

6、匯報(bào)數(shù)據(jù)和自己組的發(fā)現(xiàn)。

7、匯總數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)我們有什么共同的發(fā)現(xiàn)。你還有什么別的發(fā)現(xiàn)（能夠意識(shí)到斜面平緩省力費(fèi)時(shí)，斜面陡費(fèi)力省時(shí)）

板書：斜面越平緩越省力

三、鞏固：

1、情境，抬空水桶到車上，你會(huì)怎么做？為什么？（在實(shí)際生活中不是越省力越好，省力與省時(shí)我們要根據(jù)實(shí)際需要。）

2、說(shuō)一說(shuō)，生活中都哪些地方用到了斜面。可以出示山路、立交橋、螺絲釘?shù)葓D片讓學(xué)生理解。

四、板書設(shè)計(jì)

斜面

省力

斜面越長(zhǎng)越省力，斜面越光滑越省力。

五、作業(yè)：找一找生活中用到的斜面

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)反思txrc

《斜面》教學(xué)反思

本課教學(xué)的“斜面”是一種新的簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生對(duì)于斜面還是有一定認(rèn)識(shí)的，也能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)斜面是一種省力的簡(jiǎn)單機(jī)械。本課的目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別。

第一次執(zhí)教時(shí)，引入教學(xué)時(shí)，我選用了一幅工人往車上搬運(yùn)油桶的畫面，為了更加貼近學(xué)生生活，第二次執(zhí)教我選用了沿斜面推電動(dòng)車的兩段視頻，效果證明讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)斜面,并猜測(cè)斜面的作用。

探究實(shí)驗(yàn)之前，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的高度、坡度、長(zhǎng)度，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組合作實(shí)驗(yàn)，分組交流等方法進(jìn)行探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)斜面的省力規(guī)律。

了解斜面在生活中的應(yīng)用，是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我盡可能多地讓學(xué)生討論、思考、發(fā)現(xiàn)，找找生活中各種斜面的應(yīng)用，學(xué)生談到刀刃、斧頭之類物體時(shí)，最好能夠出示實(shí)物讓學(xué)生觀察一下，以加深印象。對(duì)于螺絲釘是一種斜面的應(yīng)用，學(xué)生更多的是從“螺紋像盤山公路”這一感性認(rèn)識(shí)上得出的結(jié)論，我們可以通過(guò)教材中的小實(shí)驗(yàn)，將一張直角三角形紙繞在筆桿上，就能直觀形象地看到斜面原理在螺紋上的應(yīng)用了。還可以結(jié)合生活現(xiàn)象問(wèn)學(xué)生：去五金店買螺絲釘，老板拿出來(lái)兩種螺絲釘，一種螺紋較密，一種螺紋較疏，你會(huì)選擇哪一種？為什么？這個(gè)問(wèn)題同樣可以通過(guò)上面那個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法得到驗(yàn)證，使學(xué)生了解到螺紋密，是因?yàn)樾泵娴钠露刃〉脑?我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生能比較順利地開展合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生小組合作所獲得的數(shù)據(jù)，在小組間交流中都具有很好的表現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。

過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、分組實(shí)驗(yàn)材料——1塊搭斜面的平木板，3個(gè)不同高度的小物品（字典等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

2、課件——引橋比較長(zhǎng)的大橋、盤山公路、盤旋的樓梯等。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)

(1)教師提問(wèn)：在一個(gè)糧油批發(fā)商店前，停著一輛大卡車，準(zhǔn)備要運(yùn)一車油，這么重的一桶桶油，怎樣能把它運(yùn)到車上呢？如果是你，你有什么好辦法嗎？

（2）學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)。

二、設(shè)疑猜想,設(shè)計(jì)方案

那么像斜搭在汽車車廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。你們認(rèn)為斜面省力嗎？

1、學(xué)生大膽猜想

2、設(shè)計(jì)方案 實(shí)驗(yàn)一：

（1）提供實(shí)驗(yàn)材料。

同學(xué)們，老師給你們提供了一些實(shí)驗(yàn)材料（一個(gè)測(cè)力計(jì)、一塊短木板、圓鐵、木塊），現(xiàn)在，老師想讓你們以小組為單位，討論一

下，利用這些實(shí)驗(yàn)材料，開動(dòng)腦筋，想個(gè)什么方法來(lái)證明斜面省力呢？

（2）討論實(shí)驗(yàn)方法。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。（4)教師小結(jié)。實(shí)驗(yàn)二：

過(guò)渡：現(xiàn)在，老師有一個(gè)新問(wèn)題，想挑戰(zhàn)大家，同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？如果我們用不同坡度的斜面實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪個(gè)會(huì)更省力呢？（1）小組討論一下，用什么方法來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚?）討論實(shí)驗(yàn)方法（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法

（4）教師小結(jié)。實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意哪些呢？

三、合作探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（一）斜面省力

（1）按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（邊實(shí)驗(yàn)邊填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師板書：斜面省力）（3）教師小結(jié)：斜面能夠省力。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（二）斜面越平緩越省力

（1）按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（邊實(shí)驗(yàn)邊填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）（2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師板書：斜面越平緩越省力）（3）教師小結(jié)。

四、交流分析，總結(jié)提煉

同學(xué)們，你們真了不起!能自己想方法動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了斜面不但有省力的作用，而且不同的斜面省力的大小不同，斜面越平緩越省力，反之則越費(fèi)力。

五、回歸生活，實(shí)踐運(yùn)用

過(guò)渡：同學(xué)們真厲害!用你們的聰明才智探究了兩個(gè)問(wèn)題，不但知道了斜面省力，還知道了斜面越平緩越省力。正因?yàn)槿绱耍泵嬖谌粘Ｉ顟?yīng)用的相當(dāng)廣泛。

看課件上的圖片哪里運(yùn)用了斜面?

1、立交橋的引橋

2、盤山公路

3、樓梯

4、老師這里有兩個(gè)螺絲釘想取出來(lái)，有一把羊角錘和一把螺絲刀，假如是你你想用哪個(gè)工具？說(shuō)一說(shuō)為什么？上前面來(lái)試一試？

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，希望大家在生活中能多觀察、多動(dòng)腦、多實(shí)踐了解斜面的更多的用途。

七、板書設(shè)計(jì)

20、斜面 省力

斜面越平緩越省力

教學(xué)反思：

在做探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了直接提起小木塊用的力與利用斜面拉小木塊用的力相同的情況，這是我事先沒(méi)有想到的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就想是不是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有問(wèn)題，于是我與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是如此，這是怎么回事呢？細(xì)一琢磨原是摩擦力在作怪。因?yàn)槟景迮c小木塊的表面光滑度不夠，摩擦力較大，影響了實(shí)驗(yàn)效果，才出現(xiàn)了上面的情況。為了不影響后邊的實(shí)驗(yàn)，我及時(shí)調(diào)整了方案，把小木塊改為滾軸，變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦，使摩擦力相對(duì)變小，于是學(xué)生順利的完成了實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期的目的。教學(xué)中，雖然用滾軸代替了小木塊，減小了摩擦力，但由于滾軸質(zhì)量輕，產(chǎn)生的數(shù)值差距

較小，效果也不是很明顯。我想下次再上這課時(shí)，把滾軸的質(zhì)量變大，效果會(huì)不會(huì)更好些。

通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到：要想讓課堂教學(xué)效果好，就需要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，從學(xué)生已有的知識(shí)、能力出發(fā)，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法、內(nèi)容，善于取舍，不斷反思，這樣才能讓課堂充滿活力。